• 6 LATKI B - JEŻYKI

        •            

                  Słów kilka do Dzieci…

          Kochane Przedszkolaki to już  koniec naszej wspólnej przedszkolnej przygody.  Po wakacjach rozpoczniecie nowy etap w swoim życiu.  Mamy nadzieję, że będziecie wracać wspomnieniami do wspaniałych lat spędzonych w naszej placówce. Byliście wyjątkową grupą. Będziemy za Wami tęsknić.

                                                               

           

          Słów kilka do Rodziców…

           

           

           

           

          PONIEDZIAŁEK 29.06.2020                                                     

          Witajcie Jeżyki.

          W piątek odebraliście  już dyplomy i medale ukończenia przedszkola. Miło było zobaczyć Was po tak długiej przerwie. Wkrótce wyruszycie z Rodzicami na upragnione wakacje. Obejrzycie  już ostatni raz program dla dzieci "Budzik", a dowiecie się  co należy zrobić, żeby były one  bezpieczne? W jaki sposób przygotować się na rower? Co zabrać na wakacje, żeby zmieścić wszystko w jednej torbie lub plecaku, w jaki sposób prowadzić wakacyjny pamiętnik?

          https://vod.tvp.pl/video/budzik,przygotowania-do-wakacji,20322795

           

                                                                            

          UWAGA!!!

          Drodzy Rodzice i Dzieci, w związku z pandemią koronawirusa  nie odbędzie się oficjalne pożegnanie starszaków i tradycyjne zakończenie roku szkolnego.  26.06.2020/piątek/ od godz. 12.00-15.00 nauczycielki będą pełniły dyżur w Przedszkolu przy. Al. Niepodległości 16. Można przyjść w wyznaczonych godzinach i odebrać  dyplom, medal i  prezent przygotowany przez  rodziców z trójki grupowej oraz rzeczy, które wcześniej nie zostały zabrane z placówki(teczki z pracami, obuwie itd.). Prosimy jednocześnie o przestrzeganie zasad bezpieczeństwa.

           

           

           

          Drodzy Rodzice, kochane dzieci !                                                                                                                            Dzisiaj w godzinach 12-15 czekamy na Was w przedszkolu przy ul. Niepodległości 16, będziecie mogli odebrać dyplomy, medale i przygotowane upominki. Prosimy o przestrzeganie zasad bezpieczeństwa. Do zobaczenia smiley

           

           

          Piątek –temat dnia: Do widzenia przedszkole ( rozwój mowy i myślenia, zajęcia gimnastyczne )- wyrabianie sprawności ruchowej, rozwijanie mowy.

           

          1.”Gimnastyka”-  Przebierzcie się w wygodny strój i zaczynamy!

          Pod tym linkiem znajdziecie ciekawą rozgrzewkę, którą można wykonać zarówno w domu jak i w ogrodzie o ile pogoda Wam na to pozwoli

           https://www.youtube.com/watch?v=yPHeSAx9QCc

           

          2. „Czynności porządkowe” - porządkujemy nasze pokoje przed wakacyjną przerwą. Segregowanie klocków, wyrównywanie książek na półkach, temperowanie kredek, układania zabawek i pomocy.

           

          3. „Dokąd pójdzie Supełek po wakacjach?” – w kartach „PiL” nr 80 pokoloruj obrazek.

          4 „Lato jest…. Lato lubi…. My lubimy lato za…. Lato to fajna pora roku bo…” – dopowiedz zakończenie zdań.

          .       

          5. Wakacyjna krzyżówka.

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

          Przykładowe hasła:

          Ptak, którego można spotkać na plaży (mewa)

          Śpimy w nim na biwaku (namiot)

          Zakładamy go, gdy chcemy popływać kajakiem (kapok)

          Robisz z niego babki (piasek)

          Zobaczysz go na plecach każdego podróżnika (plecak)

          Pływają po nim żaglówki (jezioro)

          Zobaczysz je na morzu, gdy wieje wiatr (Fale)

           

           

           

           

          Witam wszystkie Jeżyki! Oto propozycje zadań na dzisiaj.

           

          Czwartek-Temat dnia: Do widzenia przedszkole (zajęcia kulinarne i plastyczne ) - rozwijanie zdolności kulinarnych, czerpanie radości ze wspólnego przygotowywania posiłków,  rozwijanie umiejętności wyrażania własnych odczuć i przeżyć w formie plastycznej,

          1.„Laurka na pożegnanie”– praca plastyczna wykonana dowolna technika. Kochane dzieciaki  zachęcam Was  do wykonania pożegnalnej laurki to ostatnia praca plastyczna, która wykonacie jako przedszkolak ….Liczymy na waszą pomysłowość, kreatywność 

          2. „Żegnaj przedszkole! Witaj szkoło!”  Posłuchaj opowiadania Olgi Masiuk a następnie odpowiedz na pytania .

          Supełek siedział w kącie i patrzył na przygotowania. W przedszkolu panowało podniecenie. Na stołach rozkładano kolorowe obrusy, a na nich talerzyki z ciastkami i szklanki do soków. Wszyscy uwijali się jak w ukropie, bo jeszcze przed przyjściem rodziców miała się odbyć próba generalna pożegnalnego przedstawienia. To był ostatni dzień przedszkola.

          – Może byś tak łaskawie pomógł? – skarcił go Pak.

          – Jest mi smutno – westchnął Supełek, ignorując zupełnie uwagę Paka.

          Pak machnął więc łapką i pobiegł pomagać przy wieszaniu dekoracji. Supełek wytarł oczy, które co i rusz mu wilgotniały i pociągnął nosem. Nagle uderzyła go w głowę papierowa kulka. Rozejrzał się niespokojnie. Od drzwi dawała mu znaki Blue. Dopiero teraz uświadomił sobie, że nie widział jej wśród innych dzieci. Blue zdecydowanym gestem przywołała Supełka. Niezauważony przez nikogo wyszedł więc z sali.

          – Co jest? – zapytał.

          – Pomyślałam, że tobie też nie podoba się całe to zamieszanie – odparła Blue, wskazując ręką trwające w sali przygotowania. Supełek wzruszył ramionami.

          – Słuchaj, ja już postanowiłam – oświadczyła Blue. – Nie idę do żadnej szkoły.

          – Jak to?

          – Mam plan. Pamiętasz, jak Pani mówiła, że jesteśmy już mądrzy i wiemy, jak się zachowywać w różnych sytuacjach, dlatego możemy iść do szkoły?

          – Pamiętam – powiedział Supełek.

          – To posłuchaj!

          I Blue przedstawiła Supełkowi swój plan, który polegał na tym, żeby zachowywać się dziś tak, aby Pani pomyślała, że nie wolno ani Blue, ani Supełka puścić do szkoły.

          – Ale co mamy robić? – dopytywał Supełek.

          – Psocić, ile wlezie! – odparła pewnym głosem Blue. – Idziemy!

          I ruszyła do sali, trzaskając drzwiami tak, że zatrzęsły się szyby w oknach. Dzieci zwróciły się w stronę źródła tego przerażającego dźwięku, ale nic nie powiedziały.

          – Co się tak gapicie? – warknęła Blue.

          I przechodząc obok osłupiałego Stasia, przebiła balonik, który ten właśnie miał powiesić na lampie. Supełek ruszył za nią najpierw bardzo nieśmiało, ale po chwili wyobraził sobie szkołę, miejsce, w którym bardzo nie chciał być, więc przechodząc obok stołu, zgarnął z talerzyków ułożone pięknie ciastka i wszystkie wpakował sobie do buzi.

          – Ej, zawołała Marysia. – Co robisz?

          Supełek próbował jej powiedzieć, że je, ale buzię miał pełną pierniczków i herbatników z czekoladą, więc zdołał wydobyć z siebie tylko mruknięcie i wypluć sporo okruchów. Tymczasem Blue wylała na obrus sok i właśnie gotowała się do walki z Jackiem, który próbował uratować przed nią resztę szklanek.

          – Proszę Pani!!! – zawołała Marysia tak rozpaczliwie, że Pani, która uzgadniała coś w kuchni, wpadła do sali przerażona.

          – Co się dzieje? – zapytała, widząc rozlany sok na stole, pokruszone ciastka na podłodze i Blue gotową do walki z Jackiem.

          – Sama pani widzi, że Blue i ja nie możemy iść do szkoły, bo moglibyśmy się tam nieodpowiednio zachowywać – wyjaśnił Supełek. I na dowód swoich słów przebił kolejny balonik.

          – Róbcie wszystko dalej – powiedziała Pani do dzieci. – A Blue i Supełek idą ze mną.

          Blue ruszyła z ochotą, pewna, że miarka się przebrała i że będzie mogła zostać w przedszkolu na długie lata. Pani posadziła Blue i Supełka na krzesłach i zaczęła szukać czegoś w szafce.

          Po chwili położyła przed przedszkolakami dwa rysunki.

          – Pamiętacie to? – zapytała.

          – Robiliśmy rysunki, kim będę, kiedy dorosnę – odpowiedział Supełek.

          – Właśnie. Kogo przedstawia twój rysunek, Supełku? Kim jesteś na tym rysunku?

          – Lecę w kosmos na zbudowanym przez siebie statku i odkrywam nowe planety.

          – A ty, Blue? – Pani zwróciła się do dziewczynki.

          – Ja buduję tutaj wieżowce, które sięgają aż do nieba.

          – Jeśli zostaniecie w przedszkolu, będziecie powtarzać wszystko, czego się nauczyliście do tej pory. A jeśli pójdziecie do szkoły, nauczycie się nowych rzeczy. I dzięki tym rzeczom ty, Supełku, polecisz w kosmos, a ty, Blue, zbudujesz wieżowiec aż do nieba – powiedziała Pani. – Musicie wybrać.

          – Zależy ci na tym kosmosie? – zapytała Blue Supełka.

          – Raczej tak. Chciałbym tam być. A ty i wieżowiec?

          – Chciałabym go zbudować – westchnęła Blue.

          Supełek i Blue powędrowali więc z powrotem do sali.

          – Trzeba będzie odkurzyć – westchnął Supełek.

          – I postawić talerzyki na tych plamach z soku – dodała Blue.

          – Ale może nie jest tak źle chodzić do szkoły – zastanowił się Supełek.

          – Może nie – odparła Blue.

          I poszli pomóc w przygotowaniu pożegnania przedszkola, bo przecież czekały już na nich wieżowce i statki kosmiczne.

           

          Porozmawiajcie z rodzicami:

          Jakie ważne wydarzenie miało się odbyć w przedszkolu?

          Jak dzieci przygotowywały się do uroczystości?

          Jak zachowywali się Blue i Supełek?

           Jak myślicie, dlaczego Blue i Supełek tak się zachowali?

          Co ważnego powiedziała im pani?

           

          3. „Wszystko o Polsce – gdzie jedziemy na wakacje?” – wykonaj ćwiczenia w „Książce do czytania” str. 82-83: do czego służy mapa, w których miastach znajdują się pomniki, których zdjęcia zamieszczono na mapie Polski, odczytaj wyrazy zapisane w skorupie ślimaka i tekst na dole strony.

          4. „Lody dla ochłody”-  zajęcia kulinarne. Proponujemy Wam zrobienie pysznych lodów w domu.

          Zaproście do pomocy mamę i starsze rodzeństwo. Pamiętajcie o zasadach higienicznej pracy: umyciu rąk, owoców, założeniu fartuszka  i bezpieczeństwie  podczas blendowania owoców.

          Potrzebne będą:

          • 600g świeżych truskawek
          • 60g cukru pudru (lub do smaku)
          • 1,5 łyżki soku z cytryny

          Sposób przygotowania:

          1. Truskawki umyć, osuszyć i odszypułkować. Dodać sok z cytryny i cukier puder. Zmiksować blenderem na gładką masę.
          2. Masę truskawkową przelać do pojemniczków na lody i włożyć patyczki. (Mogą być również nieduże pojemniki po jogurtach, a do tego drewniane patyczki). Wstawić do zamrażalnika na parę godzin, a najlepiej na noc.
          3. Wyciągnąć lody z pojemników, ocieplając je w dłoniach lub wkładając na parę sekund do ciepłej wody.

          Smacznego!!!

           

           

           

           

           

          Witajcie Przedszkolaki , Dzień dobry Rodzice!

           Nadal jesteśmy w temacie wakacji, których zapewne każdy nie może się już doczekać!! Dzisiaj porozmawiamy na bardzo ważny temat... będziemy mówić o bezpieczeństwie!

          Środa -Temat dnia: Bezpieczeństwo (mowa i myślenie , edukacja  muzyczna ) –rozwijanie zainteresowań muzycznych,  rozwijanie logicznego myślenia i umiejętności komunikatywnego wyrażania swoich myśli

          1.”Niech żyją wakacje” – słuchanie piosenki. Zapoznanie z melodią i słowami, określanie jej nastroju.  Kochani przenosimy się w wakacyjne rytmy. Posłuchajcie smiley

           https://www.youtube.com/watch?v=BauTov9xmZY

          2.„Bezpieczne wakacje” – burza mózgów –Rodzic  prosi dziecko, by zastanowiło się nad tym, jak należy zachowywać się, gdy jesteśmy nad morzem, jeziorem, rzeką, stawem, w górach lub w dużym mieście pod­czas wakacji, by nie wydarzył się wypadek i wakacje były bezpieczne.

          ZAPAMIĘTAJ!

          *Dzieci powinny podróżować autem w specjalnych fotelikach.

          *Jadąc rowerem i poruszając się pieszo po zmroku, należy pamiętać o odblaskach.

          *W upalny dzień trzeba smarować skórę kremem ochronnym.

          *Biała flaga oznacza pozwolenie na kąpiel w morzu.

          *Podczas burzy nie wolno stać pod drzewem ani wysokim słupem.

          *Ogniska wolno rozpalać tylko w wyznaczonych miejscach.

           

          3.„Bezpieczne wakacje” -  filmik edukacyjny.

          Bezpieczne zachowania, nie zapominajmy o nich:

          https://www.youtube.com/watch?v=YZOw6JvT5Ug

          Latem często jest gorąco i wybieramy się nad wodę, pamiętajmy:

          https://www.youtube.com/watch?v=0iidgRGFl60&feature=youtu.be

           4. "Znam swój adres "– pogadanka połączona z utrwaleniem swojego adresu. Będąc na wakacjach, nie wolno się oddalać od opiekunów. Gdyby jednak stało się tak, że nagle rodzice  znikną Ci z oczu, nie należy ruszać się z miejsca – wtedy łatwiej będzie rodzicowi Cię odnaleźć. Warto też pamiętać swój adres, który w razie czego można podać funkcjonariuszom policji.       A czy ty pamiętasz swój adres zamieszkania?

          5.Praca w KP4.32 – opowiadanie obrazków sytuacyjnych, odczytywanie wakacyj­nych porad.

          6. PiL 79 – rozwiązywanie działań matematycznych; kolorowanie według kodu.

           

          Quiz wiedzy bezpiecznego przedszkolaka

          1.Kiedy idziemy na wycieczkę do lasu, musimy:

          1) założyć krótkie spodenki i sandały

          2) wybrać dresy i buty zakrywające kostkę

          3) spryskać ubranie perfumami

          2.Idąc na górską wędrówkę, musimy:

          1) zachowywać się cicho

          2) biec po ścieżkach górskich

          3) dokarmiać zwierzęta

          3.Kiedy wyruszamy na wycieczkę po mieście, musimy koniecznie:

          1) wysłać pocztówkę

          2) trzymać się blisko grupy

          3) założyć kalosze

          4.Kiedy wyruszamy w podróż samochodem, musimy pamiętać, aby:

          1) zabrać ze sobą ulubioną zabawkę

          2) wymyć auto

          3) usiąść w foteliku i zapiąć pasy bezpieczeństwa

          5.Podczas upalnych dni musimy pamiętać o:

          1) smarowaniu odkrytych miejsc kremem z filtrem

          2) kupieniu lodów

          3) założeniu czapki na głowę

          6.Podczas pobytu nad morzem musimy pamiętać, aby:

          1) założyć czerwone kąpielówki

          2) nie wchodzić samemu do wody

          3) zbudować zamek z piasku

          7.Wybierając się na rower, musimy pamiętać, żeby:

          1) zabrać ze sobą portfel

          2) założyć na głowę kask

          3) założyć ochraniacze na łokcie i kolana

          8.W lesie zawsze można:

          1) usiąść przy ognisku z rodziną

          2) obserwować przyrodę

          3) zostawić papierki pod drzewem, jeśli nie ma kosza na śmieci

          9.Latem koniecznie pamiętamy o tym, aby:

          1) chronić głowę przed słońcem

          2) zjadać lody przynajmniej 4 razy dziennie

          3) pić dużo wody

          Powodzenia !!!

          Życze miłego i słonecznego dnia smiley

           

           

           

           

          Dzień dobry we wtorek!

          Dzisiaj popracujemy troszkę nad liczeniem… nie będziemy liczyć maskotek, klocków..ale…. dowiecie się zaraz wszystkiego!

           

          Wtorek- Temat dnia: Co zabierzemy na wakacje? (edukacja matematyczna i plastyczna )-kształtowanie umiejętności liczenia oraz  rozwijanie zdolności manualnych.

           

          1. „Zrób tyle, ile pokazuję” – zabawa z elementami liczenia.

           Rodzic ma przygotowane kartoniki z kropkami 1–9.

          Dziecko porusza się po pokoju zgodnie z rytmem muzyki.

          Gdy muzyka milknie, rodzic pokazuje kartonik i prosi dzieci, aby zrobiły tyle pajacyków (przysiadów, podskoków), ile jest kropek na wybranym kartoniku.

           

          2„Co zabieramy na wakacje?” – rozwiązywanie zagadek

          -Każdy uczeń go posiada,

           Zeszyty do niego wkłada.

           Także w górach albo w lesie

          Na swych plecach z chęcią niesie. (plecak)

           

          -Pokonuje morskie fale,

          Silnik niepotrzebny wcale.

           Łódka z żaglem jest to taka.

           Bardzo piękna. Zgadnij, jaka? (żaglówka)

           

          -To są buty specjalne,

           na specjalne drogi.

          Na jesienne deszczyki,

          na wiosenne roztopy.

          Nie są to trzewiki, nie są to bambosze.

           To są niezawodne, gumowe… (kalosze)

          -Choć ma igłę – nie szyje,

           Choć ma szybkę – nie szybuje.

          Choć ma wskazówki – nie godzinę,

          Lecz drogę wskazuje. (kompas)

           

          - Domek z materiału. Łatwo go zbudować.

           Trochę linek, śledzi. Już można się chować. (namiot)

           

          *Każdy odgadnięty przedmiot dziecko dzieli na sylaby. Stara się również podać jaką głoskę słyszy na początku, a jaką na końcu wyrazu. Następnie wykonuje pracę PiL 78

           

          3.Praca w PiL 77 – odczytywanie zdań, przeliczanie figur – rozwijanie percepcji wzrokowej.

           

          4. „Wakacyjna kolorowanka” – praca plastyczna. Dzieci kolorują dowolny wakacyjny obrazek.

           

           

          Dzień dobry Rodzice!  Witajcie Przedszkolaki !                                                                                                           Kochani, został ostatni tydzień naszych zdalnych zajęć oraz zabaw  przez wakacjami. Zaraz zaraz czy ja napisałam WAKACJAMI?  Dokładnie!  Ten tydzień poświęcimy na tematykę związaną ze szkołą oraz wakacjami! Zapraszamy do wspólnej zabawy.

           

          Poniedziałek- Temat dnia „Odwiedzamy szkołę”  (zajęcia z mowy i myślenia i ćwiczenia gimnastyczne)-

          rozwijanie logicznego myślenia, wyrabianie sprawności ruchowej.

           

          Dzisiejsze zajęcia zaczniemy od muzycznej rozgrzewki smiley

          https://www.youtube.com/watch?feature=youtu.be&v=MG6iPAU2b0I

           

           1.  „Wspominamy” – zabawa słownikowa, poszerzenie słownika czyn­nego dzieci

          R. rozpoczyna zda­nie, a kolejne dzieci je kończą, np.:

          W przedszkolu lubiłem, gdy…;

           W przedszkolu nie lubiłem, gdy…;

          W przedszkolu czułem się…

           

          2. Tato, czy już lato? – słuchanie wiersza Barbary Szelągowskiej. Rozmowa na temat cech charakte­rystycznych dla lata.

           

          Tato, czy już lato?

          Barbara Szelągowska

          Powiedz, proszę! Powiedz tato,

          po czym można poznać lato?

          Skąd na przykład wiadomo, że już się zaczyna?

          Po prostu:

          Po słodkich malinach;

          Po bitej śmietanie z truskawkami;

          Po kompocie z wiśniami;

          Po życie, które na polach dojrzewa;

          Po letnich ulewach;

          Po słowiku, co wieczorami śpiewa;

          Po boćkach uczących się latać;

          Po ogródkach tonących w kwiatach;

          Po świerszczach koncertujących na łące;

          Po wygrzewającej się na mleczu biedronce;

          Po zapachu skoszonej trawy i róż;

          I... już!

           

          Rodzic zadaje dziecku pytania na temat treści wiersza:

           Jak myślicie, kto zadawał pytania tacie?

           Po czym można poznać lato?

          Jaką teraz mamy porę roku?

           

          3.Praca w Cz 80–81 – rozwiązywanie krzyżówek.

           

          4.„Czas do szkoły” – zabawa słownikowa. R. tłumaczy, że skoro jest lato to pora pożegnać się z przedszkolem i rozpocząć po wakacjach naukę w szkole. Zadaje dzieciom pytania: Jak myślicie, jak wygląda szkoła? Co się w niej robi? – wszystkie odpowiedzi dobre.

           

          5. „Wycieczka do szkoły” – kochani w planach mieliśmy wycieczkę  do szkoły,  niestety  nie możemy pójść, ale serdecznie  zapraszam do obejrzenia wizytówek tych szkół.

          - Szkoła Podstawowa nr.1     https://youtu.be/jSEyo4jh1aI  

          -Szkoła Podstawowa nr.2       https://youtu.be/m6CGysJdBQc  

           

          6. Gimnastyka. Przebierzcie się w wygodny strój i zaczynamy -tym razem na wesoło :)


          https://www.youtube.com/watch?v=iKeatJK181Q

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           Dzień dobry Rodzice. Witajcie Przedszkolaki. Wielkimi krokami zbliża się lato. Co Wy na to? W tym tygodniu będziemy mówić właśnie o kolorach lata. Zapowiada się  kolorowy tydzień. Zapraszamy do wspólnej pracy i zabawy :)

                           

                                                                                PIĄTEK (19.06.2020)

           

          TEMAT DNIA: „TĘCZOWY ŚWIAT”(mowa i myślenie, gimnastyka)- rozwijanie logicznego myślenia i umiejętności komunikatywnego wyrażania swoich myśli, wyrabianie sprawności ruchowej.

           

          1. „Kraina tęczy” – posłuchaj wiersza.

           

          Gdy na niebie słońce świeci,

          Ziemia moknie w ciepłym deszczu.

          To pojawia się nad światem

          Droga do krainy tęczy.

          Wielki pas wstęg kolorowych,

          Które w kształcie są półkola.

          Jeden koniec się wyłania,

          drugi kończy tuż na ziemią.

          Barwy widoczne tej drogi są,

          Każda ze wstęg ma barwę swą.

          Aż w siedmiu kolorach mienią się,

          I swoim pięknem dzielą się.

          Kolor czerwony to znak gorąca.

          Kolor pomarańczowy to cytrusów barwa.

          Kolor żółty to słońca promień.

          Kolor zielony to traw i lasów barwa.

          Kolor niebieski to symbol nieba.

          Kolor granatowy to głębia morza.

          Kolor fioletowy to lawendy zapach.

          Spójrz na niebo i policz sama.

                                                                                      A.Karcz

           

          Rodzic zadaje dziecku pytania:

          -  Kiedy powstaje tęcza?;

          - Jakie kolory w niej występują?;

          - W jakiej porze roku tęczę na niebie możemy zaobserwować najczęściej?;

          - Z czym kojarzą się wam kolory występujące w tęczy?

           

          2. „Tęcza”- Obejrzyj filmik i zrób eksperyment ze skittlessów.

          https://www.youtube.com/watch?v=SfVVFCAmSmY

           

          3. Wykonaj zadania w K.P s. 31- Dopasuj obrazek  do  koloru  tęczy.

           

          4. Gimnastyka- Powtórz ćwiczenia gimnastyczne z poniedziałku. Przygotuj kostkę do gry, następnie rzuć nią 6 razy i wykonaj dane ćwiczenie.  

           

          5. „Tęczowe dopełnianie do 10”- Zadanie dla chętnych.

          http://bystredziecko.pl/karty-pracy/matematyka/dodawanie/dodawanie-10-tecza-013-kolor.pdf

           

          Poniżej znajduję się wzór wykonania zadania.

           

           

          Dziękujemy za wytrwałość i  kolejny tydzień pracy. Życzymy Wam  odpoczynku i miłego spędzenia weekendu. Do poniedziałku J

                                                                                         

           

                                                       CZWARTEK (18.06.2020)

           

          TEMAT DNIA: „RÓŻOWY BĄDŹ CZERWONY”(zaj. kulinarne, ed. matematyczna)- rozwijanie zdolności kulinarnych i zainteresowania dzieci zdrowym odżywianiem, utrwalenie znaków matematycznych: +, -, =

           

          1.„Sałatka owocowa” – zajęcia kulinarne.

           

          Dzisiaj zachęcamy Was do przyrządzenia dania na upalne dni. Wybierzcie owoce, które lubicie, ale postarajcie się, żeby Wasza sałatka była kolorowa i smaczna. Dominujący dzisiaj kolor to czerwony. Możecie wykorzystać jogurt jako sos. Pamiętajcie o zasadach higienicznej pracy: umyciu rąk, owoców, założeniu fartuszka i bezpieczeństwa podczas krojenia.

           Na koniec odpowiedz na pytanie: Dlaczego warto a nawet trzeba jeść owoce?

           

          2. „Na wakacje w góry” - poćwicz czytanie w „Czytance” s. 78

          3. „Ile czereśni mamy w koszyku?”– zabawa matematyczna; ilustrowanie opowiadania za pomocą znaków matematycznych, kodowanie informacji.

          Dzieci rozwiązują zadania licząc na palcach, liczmanach lub w pamięci i zapisują działania na kartce.

           

          Dzieci manipulują fasolkami, dokładają, odkładają i rozwiązują  zadania.

          • Mama miała w koszyku 5 czereśni i dołożyła jeszcze 4.  Ile czereśni jest w koszyku?

                                 5 + 4 = 9

          • Tato miał w koszyku 10 wiśni. 8 wyjął z koszyka i zjadł. Ile wiśni zostało mu w koszyku?

                                10 – 8 = 2

          • Mama zerwała 4 truskawki do koszyka i tato też zerwał 4. Ile razem truskawek zerwali rodzice?

                                             4 + 4 = 8

          Dzieci mogą wykorzystać kartoniki z cyframi i znakami z Wyprawki  do zapisania działań.

           

          4.„Gra w różowe” – zabawa orientacyjno-porządkowa.

          Dziecko maszeruje, podskakuje bądź biega po pokoju w zależności od rytmu podawanego przez Rodzica. Na przerwę Rodzic głośno podaje nazwę koloru, np. zielony, wówczas dziecko musi odszukać podany kolor w pokoju i dotknąć go. Jeżeli Rodzic poda nazwę koloru: różowy – wówczas dziecko staje prosto w bezruchu.

           

          5. Wykonaj działania matematyczne.

          https://matmag.pl/upload/dodawanie-w-zakresie-10-zestaw-1.pdf

                                                     

                                                                     

                                                                                      ŚRODA (17.06.2020)

           

          TEMAT DNIA: „ZIELONY”(ed. muzyczna, mowa i myślenie)-rozwijanie zdolności muzycznych , wdrażanie do  budowania dłuższych wypowiedzi poprawnych pod względem gramatycznym.

           

          1. „Pożegnamy przedszkole” – Niedługo przyjdzie czas pożegnać się z przedszkolem i rozpocząć wakacje. Dzisiaj utrwalcie sobie jeszcze raz słowa i melodię proponowanej już wcześniej piosenki. Śpiewajcie raz głośno, raz cicho.

           

          https://www.youtube.com/watch?v=1NwlPoHEkQo

           

          1. Cały świat się do nas śmieje,
          w złotym słońcu – cały świat.
          Jutro szkoła nas powita,
          no i nasze 7 lat.


          Ref: Pożegnamy przedszkole, pokłonimy się szkole.
          Nową drogą pójdziemy odważnie,
          rozkołyszą się drzewa, ptak radośnie zaśpiewa,
          i będziemy wyglądać poważniej.


          2. Elementarz szybko zdradzi,
          tajemniczych liter ciąg.
          Plastelina nie przeczuwa,
          co się zrodzi z naszych rąk.


          3. Nim z kosmosu zobaczymy,
          starej ziemi barwny świat.
          Odkryjemy jak Kopernik,
          wielką magię zwykłych lat.

           

          2. Wykonaj zadania w K. P. s.30

           

          3. „Zielone” – posłuchaj wiersza M. Strzałkowskiej i odpowiedz na pytania.

           

          Grasz w zielone?

          Gram!

          Masz zielone?

          Mam!

          Mam pączki,

          listki,

          gałązki,

          zarośla,

          łąki i drzewa,

          ogrody,

          w których wśród liści

          zielony agrest

          dojrzewa –

          świat cały

          po horyzont

          zielenią

          wokół się mieni,

          więc mogę grać

          w zielone

          aż do jesieni!

           

          - W jaką grę gra bohater wiersza?;

          - Jaki kolor występuje w wierszu?;

          - Co jest zielone?;

          - Dlaczego to jest gra, w która można grać tylko do jesieni?

           

          3.  „Żaby też są zielone–wyścig żab” – zabawa ruchowa z elementem skoku. Zaproś do zabawy Rodziców lub rodzeństwo. Wyznaczcie linie startu i linie mety. Na sygnał obunóż skaczcie do mety naśladując żaby.

           

          4. „Żaba z kółek origami”- zadanie dla chętnych.

          Wykonaj żabę z zielonych  kółek wg wzoru na zdjęciu albo wg własnego pomysłu. Powodzenia J

           

                                                                         WTOREK(16.06.2020)

           

          TEMAT DNIA: „NIEBIESKI”(ed. matematyczna i plastyczna)- kształtowanie umiejętności dodawania w zakresie 10, rozwijanie zdolności manualnych.

           

          1. „Jaki  kolor  ma  morze?” – Rodzic zadaje pytanie wprowadzające w temat dnia.

          - Jaki  kolor  ma  morze?

          - Co jeszcze ma kolor niebieski?

          - Jakie znacie inne nazwy odcieni koloru niebieskiego?(błękitny, granatowy).

          - Co przedstawia zdjęcie w Czytance s.79 ?

          - Odczytaj wyrazy pomiędzy obrazkami i połącz w pary.

           

          2.  „W porcie wodnym” – zabawa matematyczna; ilustrowanie zadania opowiadania za pomocą znaków i liczb.

          Rodzic przygotowuje liczmany w różnych kolorach oraz cyfry i znaki matematyczne (mogą być z Wyprawki 48–49). Dzieci manipulują nimi, dokładają, odkładają i rozwiązują zadania.

           

          1. Do portu przypłynęły 2 żółte statki i 7 niebieskich. Ile statków przypłynęło  do portu?

          (2 + 7 = 9)

          1. W porcie stało 10 statków, 6 odpłynęło. Ile statków zostało w porcie?

          (10 – 6 = 4)

          1. Na przystani stało 9 żaglówek, 2 odpłynęły. Ile żaglówek pozostało na przystani?

          (9 – 2 = 7)

          1. Kolejne przykłady Rodzic zadaje według pomysłu.

           

          3. Wykonaj zadanie w PiL. s.76-77

           

          4. „Morze pełne ryb”–praca plastyczna.

          Do zabawy będą potrzebne: biała i niebieska kartka z bloku, kolorowe kartki lub wycinanki, klej, nożyczki z wzorzystymi ząbkami, nożyczki zwykłe.

          -  Niebieską kartkę składamy na pół. Zaczynając od zgięcia nacinamy kartkę nożyczkami z wzorkiem. UWAGA! Nie przetnij kartki. To mają być nacięcia, które utworzą fale.

          - Niebieską kartkę z wyciętymi falami naklejamy na białą kartkę z bloku technicznego.

          - Z wycinanki wycinamy kolorowe rybki. Można je przyklejać na niebieską kartkę, jak i  na białą. Rybki mają pływać na falach.

          - Pływające rybki są już gotowe. Kartkę można postawić i palcami ułożyć fale.

          - Pamiętajcie, że jeśli ma być kreatywnie to niech dziecko tworzy samodzielnie. Dajcie mu pomysł, ale wykonanie pozostawicie małemu twórcy. Powodzenia.

           

          5. Dla chętnych bajka do obejrzenia: „Przygody Bolka i Lolka”, odc. „Morska wyprawa”

          https://www.youtube.com/watch?v=XPat7Byj4VE

           

           

                                                                            PONIEDZIAŁEK (15.06.2020)

           

          TEMAT DNIA: „ŻÓŁTY”(mowa i myślenie, gimnastyka)- wdrażanie do uważnego słuchania dłuższych tekstów literackich, rozwijanie sprawności fizycznej.

           

          1. „O jakim kolorze będziemy dzisiaj mówić?” – rozwiązywanie zagadek wprowadzających w temat dnia.

           

          W lato pięknie cię opali,

          W zimę trzyma się w oddali,

          Mieszka w niebie, jest gorące.

          Każde dziecko lubi... /słońce/

           

          Wyrósł na drodze

          Na jednej nodze.

          Wygląda jak słońce,

          Ma ziarnek tysiące. /słonecznik/

           

          Ni widać ich w ciągu dnia,

          Chociaż są nad nami.

          Można je zobaczyć

           tylko wieczorami. /gwiazdy/

           

          Barwy żółtej ona cała,

          Do herbaty doskonała.

          Jest w niej dużo witaminy.

          Kwaśny w smaku sok z… /cytryny/

           

          Roślina to taka, co kolby posiada.

          Można prażyć jej nasiona, a potem je zjadać.

          Ja jem często w kinie popcorn, przyznać się nie wstydzę.

          W domu także można zrobić pyszną… /kukurydzę/

           

          Na koniec Rodzic  zadaje dziecku pytania:

          - Co wspólnego mają te wszystkie rzeczy? (kolor żółty)

          - Co jeszcze kojarzy się wam z kolorem żółtym?

           

          2. „O Białej Krainie i czarnoksiężniku Koloruchu” – słuchanie bajki A. Czylok; rozmowa na podstawie jego treści dotycząca kolorów podstawowych i możliwości tworzenia z nich nowych kolorów.

           

          Dawno temu, za górami, za lasami była kraina, którą nazywano „Białą Krainą”, nie ze względu na porę roku, gdyż śnieg nie padał tam wcale, tylko dlatego, iż wszystko tam było białe. Biała była trawa, białe niebo i słońce, drzewa w kolorze bieli i kwiaty, a domy miały białe ściany i dachy, a zamek króla białe mury i wrota. Ludzie w tej krainie byli bardzo smutni, nie chciało im się pracować, uprawiać ziemi, sadzić kwiatów, nie zbierali też białych owoców z białych drzew. Całymi dniami siedzieli w domach, tak, jak król płaczą ci oczekując, że kiedyś będzie inaczej. Pewnego dnia król tej krainy wyczytał w wielkiej, mądrej książce, iż daleko mieszka wspaniały kucharz – czarnoksiężnik Koloruch, który może coś poradzić na troski króla i poddanych. Słynie on ze wspaniałych wypieków. Kucharz ów mieszka w „Kolorowej Krainie”, w której wszystko mieni się różnymi barwami. Wypieki kucharza Kolorucha wyróżniają się smakiem oraz ozdobione są lukrem w kolorach: czerwonym, żółtym, niebieskim, a nawet pomarańczowym, fioletowym, zielonym czy brązowym. Ludzie w tej krainie są bardzo weseli oraz uwielbiają kolorowe wypieki kucharza Kolorucha. Wybrał się więc król na swoim rumaku w daleką, niebezpieczną podróż, aby odszukać Kolorucha. Zabrało mu to wiele czasu i bogactw, ale król wrócił do swego królestwa z podarunkiem od czarnoksiężnika. Były to trzy barwy, które miały przywrócić kolory w krainie: barwa żółta, niebieska i czerwona. Jednak król nie był do końca zadowolony z podarunku, ponieważ Koloruch był osobą bardzo tajemniczą i nie wyjawił

          królowi, co ma zrobić, aby otrzymać pełną gamę kolorów. Powiedział tylko, iż trzy podarowane barwy mają w sobie czarodziejską moc, a umiejętnie wykorzystane uszczęśliwią ludzi. Jednak klucz do zagadki pozostał tajemnicą, a król musiał nauczyć się cierpliwości.

          Wróciwszy do królestwa, król rozlał trzy kolory po całej krainie: żółć pomalowała słońce, gruszki na drzewie, łany rzepaku na polach, słomiane dachy domów; czerwień – pomalowała cegły, jabłka, wiśnie; kolor niebieski wymalował niebo, szyby w oknach i rzeki. Wszystko wyglądało teraz pięknie i kolorowo, jednak wciąż pozostawało dużo bieli, a poddani wkrótce zaczęli znów narzekać i prosić króla, by uczynił ich świat w pełni kolorowym. Król czuł się bezsilny, wpadał raz w rozpacz, raz w złość, aż pewnego dnia zdenerwowany niechcący

          upuścił pojemnik z niebieską farbą i część koloru wpadła do pojemnika z farbą żółtą. Król ze zdziwieniem zobaczył, że farby mieszając się, stworzyły nowy kolor – zielony. Postanowił więc eksperymentować dalej. Niebieski dołożył do czerwieni i otrzymał fiolet. Żółć pomieszał z czerwienią i otrzymał kolor pomarańczowy. A gdy zmieszał wszystkie barwy, otrzymał brązowy. Król zrozumiał, że zagadka czarnoksiężnika tkwiła w umiejętnym pomieszaniu barw, które otrzymał na początku i że w zupełności wystarczyły one, aby

          Kraina Bieli stała się kolorową krainą. Odtąd wszyscy żyli szczęśliwie i nigdy więcej nie byli smutni.

           

          Rozmowa z dzieckiem na temat treści opowiadania:

          - Jak dawno temu wyglądała Biała Kraina?;

          -Jacy byli ludzie w tej krainie?;

          - Co postanowił zrobić król?;

          - Jakie kolory dostał król od czarnoksiężnika?;

          - Czy te kolory wystarczyły, by pomalować całą krainę?;

          -  Czy czarnoksiężnik podpowiedział królowi, jak wykorzystać kolory?;

          - W jaki sposób król rozwiązał zagadkę i czego się dowiedział?

           

          3. Wykonaj zadania w K.P. s.29

           

          4. Gimnastyka: przygotuj kostkę do gry, następnie rzuć nią 6 razy. Liczba oczek każdego rzutu pokazuję daną figurę gimnastyczną. Jeśli wypadnie ci dwa razy np. 4 patrzysz na kolejną figurę poniżej pod danymi oczkami.

           

          5. Zadanie dla chętnych: napisz po śladzie, zamaluj kółka i utrwal nazwy kolorów w języku angielskim.

           

          http://bystredziecko.pl/karty-pracy/angielski/kolory/angielski-dla-dzieci-kolory-01.pdf

                     Do jutra :)

           

          Piątek: temat dnia : Nad rzeka ( zaj. z mowy i myślenia, ćw. gimnastyczne )-rozwijanie sprawności fizycznej, wdrażanie do uważnego słuchania wierszy, poprawne odpowiadanie na pytania związane z treścią wysłuchanego utworu.

          1.„ Rzeka”– rozmowa z dziećmi na temat wiersza Krzysztofa Roguskiego.

           

          Rzeka

          Skąd i dokąd płynie rzeka?
          Tak się śpieszy i nie czeka?
          Wtem szybciej płynąć zaczyna:
          Tu opada, tam się wspina,
          Po podłożu, po korzeniach,
          Ślizga się też po kamieniach,
          Dolinami lub przez las,
          Jakby płynęła na czas!
          Wciąż przed siebie i wciąż dalej,
          Wodospadem w dół, po skale!
          Coraz szybszym nurtem rwie,
          Nie myśli zatrzymać się!
          Tu przepływa, tam przepływa...
          A wody z niej nie ubywa!
          Tu zakręca, drogę skraca,
          Ale nigdy nie zawraca!
          I przez miasta, i przez wsie
          Długą wstęgą wije się.
          Tutaj skręci, tam okrąży,
          A i tak przed czasem zdąży!
          Tu zabłądzi, tam się zgubi,
          Wszędzie chlapie, bo tak lubi.
          I tak płynie z gór do morza
          Poprzez miasta i bezdroża...

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                         Dzieci odpowiadają na pytania R.:

           

           Co to jest rzeka?

           

          Do czego jest podobna rze­ka?

          Jaka jest woda w rzece?

           Co robi woda w rzece?

          Jakie odgłosy wydaje woda w rzece?

           Kto mieszka w rzece?

          2.”Dbaj o czystość rzek”- filmik edukacyjny

          https://www.youtube.com/watch?v=XwPK0mCWq2Y

          3.„Nad rzeką” – zabawa dydaktyczna z wykorzystaniem KP4.27. Dzieci układają zdania na temat ilustracji, liczą wyrazy w zdaniu, rozbudowują zdania proste. Z rozsypanki literowej (W 45–47) układają wyrazy: Tup, Supełek, ryby, ptaki, skutery. Następnie na ilustracji w KP4.27 dzieci wyszukują wskazane elementy, przeliczają je i wpisują właściwe liczby. Na koniec dzieci rysują po śladzie i ko­lorują obrazek w KP4.27.

          4.„Supełek i ryby” – zabawa dydaktyczna z wykorzystaniem PiL 75. Dziecko stara się odczytać zadania i wpisać właściwe liczby oraz odczytać całe działanie.

          .

             5.Ćwiczenia gimnastyczne z klockami konstrukcyjnymi 

          https://www.youtube.com/watch?v=uYkvDRRrtnM&feature=youtu.be

          Pozdrawiam cieplutko i zycze milego weekendu :)

           

             

          Środa : Temat dnia : Nad morzem (zaj. z mowy i myślenia,  zaj. muzyczne) -  nauka piosenki, rozwijanie zainteresowań muzycznych , wzbogacenie wiedzy dzieci na temat morza i jego; utrwalenie postaw związanych z bezpieczeństwem podczas kąpieli w morzu

           

          1.„Morze” – słuchanie wiersza D. Wawiłow, rozmowa na temat „Jakie jest morze?” na podstawie treści wiersza; wyodrębnianie charakterystycznych cech krajobrazu nadmorskiego

          Morze                                                                                                                                            Danuta Wawiłow

          Siedziały dzieciaki na dworze
          i kłóciły się, jakie jest morze.
          Kuba powiedział, że słone,
          a Jędrek, że nie, bo zielone.
          A Baśka, że są w nim meduzy
          i okręt, o, taki duży,
          i jeszcze raki w skorupie.
          A Bartek, że dziewczyny są głupie.
          I jeszcze Filip powiedział,
          że jak się położyć nad morzem
          i machać rękami, i machać nogami,
          to na piasku się zrobi orzeł.
          Poproszę tatę –może
          pojedzie ze mną nad morze.

          Rozmowa na temat wiersza:
          - Jakie jest morze według dzieci z wiersza?;
          - Jakie jest morze według was?;
          - Jak myślicie, co można robić nad morzem?;
          - Co robią dzieci?; Co robią dorośli?;                                                                                                          -O czym należy pamiętać, gdy jesteśmy z rodzicami na plaży?;                                                         - Dlaczego morze jest niebezpieczne?;                                                                                                     - Kto dba o nasze bezpieczeństwo nad morzem?
          - Wyobraźcie sobie, że siedzicie na plaży i patrzycie na morze. Co widzicie?
           

          2. Poznaj zasady bezpieczeństwa nad wodą.
           

          https://www.youtube.com/watch?v=Ui-ndYWcThA

           

          3.„Idzie rak-nieborak” – zabawa grafomotoryczna z wykorzystaniem PiL 74.

          Dzieci siedzą na dywanie w siadzie prostym. Kroczą po wyprostowanych nogach kciukiem, palcem wskazującym i środkowym, aż do palców stóp z jednoczesną recytacją:

          Pewien rak – nieborak zawsze chodził sobie wspak.

          Kraby łypią na to okiem i wędrują sobie bokiem.

           

          Na słowo bokiem dzieci łapią się za palce stóp. Następnie powtarzają to samo prowadząc czterokrotnie palce jednej ręki po przedramieniu drugiej i na od­wrót. Na koniec wykonują ćwiczenia w PiL 74.

           

          4.”Do walizek i plecaków”–nauka słów piosenki.

          Posłuchaj piosenki i spróbuj nauczyć się jej na pamięć powtarzając  kilka razy raz cicho, raz głośno.

           

          https://www.youtube.com/watch?v=qleKetMP_XQ

          Mam kartkę niewielką i pędzel malutki,                                                                                                                                namaluję na papierze  kolorowe nutki.

          Ref: Dla dziewczynek i chłopaków,                                                                                                                                                 do walizek i plecaków,                                                                                                                                                                     na Mazury i pod chmury,                                                                                                                                                               nad jeziora albo w góry.

           Z tych nutek ułożę tęczową piosenkę,                                                                                                                                          refren będzie w niej wesoły, zwrotki uśmiechnięte.

          Ref: Dla dziewczynek i chłopaków,                                                                                                                                                 do walizek i plecaków,                                                                                                                                                                     na Mazury i pod chmury,                                                                                                                                                                   nad jeziora albo w góry.

          5„Nad morzem ” – zabawa plastyczna z wykorzystaniem W 55. Dzieci kolorują rysunek dowolną techniką – farbami, przy pomocy kredek itd.

           

           

           

           

           

           

           

          Wtorek: Temat dnia: Nad Jeziorem ( ed. matematyczna, zaj. plastyczne)

          1.Nad jeziorem” – rozmowa z dziećmi na temat ilustracji. Można tez wykorzystać książki, ilustracje, publikacje, atlasy znajdujące się w domu, które odnoszą się do krajobrazu jezior. R. zadaje pytania:

           Czym różni się krajobraz nadmorski od krajobrazu jezior?

           Co takiego samego można spotkać nad jeziorem i nad morzem?

           

           

           

           

           

          Następnie oglądamy poniższy  film edukacyjny: https://www.youtube.com/watch?v=kW0v7yvcLZA

          2.,,Znam Mazury, a Ty?” – rozwiązywanie zagadek o Mazurach oraz miejscach i rzeczach charakterystycznych dla tej krainy. Rodzic recytuje zagadki a dzieci rysują rozwiązania. J

          Któż to mieszka w jeziorze: mała albo duża,
          Ma ogonek, płetwy, nie chce się wynurzać. (ryba)

          Cztery płaskie łapki, zielony mundurek,
          Mówi „Re, re, kum, kum…”, na muchy poluje. (żaba)

          Pływa po jeziorze.                                                                                                                                                     Opłynąć może świat!                                                                                                                                                 Stanie, gdy na nią nie dmucha wiatr! (żaglówka)

          Nosi dom na plecach, chociaż jest malutki,
          Ma rogi na głowie, chociaż są króciutkie,
          Jak się w muszli schowa, będzie miał sen błogi,
          Jak chcesz go zawołać – daj sera w pierogi. (ślimak)

          Wody wcale się nie boi;                                                                                                                                               Lubi pływać po jeziorze.                                                                                                                                               Ale są potrzebne wiosła,                                                                                                                                                By nas fala lepiej niosła. (łódka)

          Dzieci po narysowaniu rzeczy i zwierząt przeprowadzają analizę głoskową ich nazw. Pod każdym obrazkiem rysują tyle kółek, ile jest głosek w nazwie.

           

          3.„Tropiciele nad jeziorem” – zabawa dydaktyczna z wykorzystaniem KP4.25. Dzieci swobodnie wypowiadają się na temat treści ilustracji, nazywając osoby, czynności i stany. Następnie R. mówi, że będzie zadawał zagadki. Wykorzystując liczby i znaki(W 48–49) ( lub dowolne liczmany) , mówi:

          *Pak łapie ryby. Złowił 6 dużych i 3 małe. Ile ryb ma Pak?

          R. Układa działanie z liczb lub zapisuje na kartce : 6+3=?. Dzieci liczą i kładą we właściwym miejscu odpowiednią liczbę.

          *Supełek widział żaglówki. Było ich 6, potem dopły­nęły jeszcze 3. Ile żaglówek widział Supełek? Chętne dziecko układa z liczb całe działanie.

           Następne zagadki układają i opisują liczbami same dzieci. Na koniec wykonują polecenie w KP4.25.

           

          4.„Co robimy na wakacjach?” – zabawa dydaktyczna z wykorzystaniem Cz 77. Dzieci najpierw odczytują tekst wyrazowo-obrazkowy, a następnie odpowiadają na pytania R., np. Co dzieci pakują do walizek?

          W jakim miejscu będą nocować?

          W czym będą spać?

          Co robią nad jeziorem?

           

          5.  Łódka  –Zabawa plastyczno-techniczna.

          Dziecko z pomocą rodzica wykonuje łódkę z kartki papieru, następnie koloruje gotową łódkę kredkami i puszcza na wodę. wink

          https://www.youtube.com/watch?v=mF3mUchYAi0

          Życzę udanej zabawy 

           

           

           

           

           

           

           

           

                                                                         

          Drodzy Rodzice, kochane Jeżyki witamy Was serdecznie po weekendzie.  W tym tygodniu będziemy omawiać następująca tematykę  „Wakacje tuż, tuż...”

           

          Poniedziałek: Temat dnia: W górach ( zaj. z mowy i myślenia, ćw. gimnastyczne ) 

           

            1.  „Górskie krajobrazy” – rozmowa z dzieckiem na temat wiersza Co to jest krajobraz Bożeny Formy.

           

           

          Co to jest krajobraz

          Bożena Forma


          To widok pól zbożem pokrytych,                       To morza wzburzone fale,
          zielonych łąk dokoła.                                            Plaże piaszczyste, szerokie.
          To szczyty wysokie, skaliste                                Pagórki pokryte lasami,
          i gładkie tafle jeziora.                                           szumiące rzeki głębokie.

          Proponuję obejrzeć filmik  "Polskie krajobrazy – zajęcia dydaktyczne dla przedszkoli"  

           

          https://www.youtube.com/watch?v=O0XMC0U_1AI

           

          Po przeczytaniu wiersza i obejrzeniu filmu  Rodzic zadaje dziecku pytania:

          Co to jest krajobraz?                                                                                                                                                                                          Jakie krajobrazy wystepuja na terytorium Polski ?   

          Czym sie charakteryzuje krajobraz górski?                                                                                                             

          2. "Polskie góry". Zachęcam do obejrzenia filmików o Polskich górach.

           „Górska wędrówka z Zosia i Kubą”

          https://www.youtube.com/watch?v=AWw44eNr7vc

          Polskie góry okiem drona  

          https://www.youtube.com/watch?v=ZLR0B6O6cmc

          Następnie Rodzic zadaje dziecku  pytania: Jak nazywajmy potocznie mieszkańców gór? (góral, góralka, baca – gospodarz)  Po czym poznamy, że na pewno jesteśmy w górach? (wysokie góry, specyficzna mowa – gwara, na targach ludzie w strojach góralskich sprzedający sery owcze, wyroby z wełny); Jak nazy­wa się łąka w górach? (hala); Jak nazywa się wędzony ser owczy? (oscypek); W jaki sposób można w górach spędzać wakacje, co można robić?; Jakie zwierzęta można niekiedy zobaczyć podczas wędrówek? (kozica, świstak, niedźwiedź brunatny)

          3. „Sokole oko” – zabawa dydaktyczna z wykorzystaniem KP4.24. Dzieci w KP4.24 na dwóch ilustracjach odszukują takie same elementy.

          4.„W górach” – zabawa plastyczna z wykorzystaniem W 56. Dzieci koloruja rysunk dowolną techniką – farbami, przy pomocy kredek itp.

          5. Ćwiczenia gimnastyczne

          https://www.youtube.com/watch?v=0ih61-uU-zk

           Pozdrawiam i życzę miłego dnia.

           

                

           

          PIĄTEK (05.06.2020)

          Temat dnia: „MÓJ PRZYJACIEL”(mowa i myślenie, gimnastyka)- nauka wiersza na pamięć, rozwijanie sprawności fizycznej.

          Dzisiaj zachęcamy Was do nauki wiersza na zakończenie roku szkolnego. Być może uda nam się spotkać i zaprezentować go pod koniec czerwca.

          1. „Do widzenia przedszkole"- nauka wiersza na pamięć.

          Dziś ostatni dzień w przedszkolu,
          wspólnie, raźno mija czas.
          Jutro dzwonek się odezwie,
          on do szkoły wezwie nas.


           Do widzenia koleżanki, do widzenia koledzy.
           Przyjaciele wspólnych zabaw,
           my będziemy pamiętali,

          żeście nam tu pomagali.

           Że w przedszkolu razem dobrze było,
          no i szkoda, że się już skończyło.

          Lubiliśmy tu  przychodzić,

           poznaliśmy tu kawał świata,
          ale teraz wiemy, że minęły nasze przedszkolne lata.
           

          Rodzic zadaje pytania:

          - Kto to  jest przyjaciel?

          - Czy masz w przedszkolu przyjaciela?

          - Jak można spędzać z nim czas?

          - Co możesz zrobić, gdy twój przyjaciel jest smutny?

          2. Wykonaj zadanie w K.P. s. 21- ćwiczenia w czytaniu.

          3. Obejrzyj prezentację multimedialną „Prawa Dziecka”.

          https://www.youtube.com/watch?v=hbfLxqiefqw

           

          - Czy pamiętasz jakie prawa mają dzieci?

          - Jakie prawo wg Ciebie jest najważniejsze i dlaczego?

          - Do kogo możesz zwrócić się o pomoc jeśli uważasz, że ktoś je łamie?

          4. Napisz literę h, H po śladzie w książce „Kropki ,kreski…”

          5. Gimnastyka- wykonaj ćwiczenia wg wskazówek na zdjęciu.

          Dzieciom dziękujemy za to, że tak pilnie pracowały przez cały tydzień. Jesteśmy z Was dumne. Rodzicom dziękujemy za współpracę i zaangażowanie. Życzymy miłego weekendu.

           

           

          CZWARTEK (04.06.2020)

          Temat dnia: „GDY JEST NAM NUDNO”(edukacja plastyczna i matematyczna)- rozwijanie wyobraźni, wyrażanie swoich uczuć i marzeń w formie plastycznej, kształtowanie umiejętności odejmowania.

          Witajcie przedszkolaki. W czwartek w przedszkolu zawsze wykonujemy pracę plastyczną. Sięgnijcie dziś po farby lub kredki.

          1. „Szczęśliwy świat dzieci” – zabawa plastyczna; malowanie farbami lub kredkami.

          Wyobraźcie sobie, że znaleźliście się w krainie szczęśliwych dzieci i pomyślcie, co tam mogłybyście zobaczyć.

          Następnie dzieci malują to, co sobie wyobraziły. Po wykonaniu pracy opowiadają o tym, co namalowały.

           

          2. „Duży i mały skok”- zabawa ruchowa przy muzyce.

           

          https://www.youtube.com/watch?v=InxomdEHL8M

           

          3. „Zabawy z Supełkiem” – zabawa dydaktyczna, ćwiczenia w odejmowaniu.

          Do zabawy będą potrzebne maskotki lub inne zabawki.

          Rodzic opowiada dziecku historię wcielając się w rolę np. misia:  

          - Mam dziś nudny dzień, choć  zapowiadał się bardzo wesoło. Dziś po południu mieli przyjść do mnie koledzy – ustawia 10 pluszaków.

          - Ilu ich jest? Dzieci liczą i wybierają właściwą liczbę.

          - Ale dwóch kolegów uprzedziło  mnie, że nie przyjdzie– odsuwa dwie zabawki. Prosi, by dziecko  zapisało to, co przed  chwilą zrobił miś.

          - Ilu będę miał gości? Dzieci liczą. Rodzic  mówi: 10 odjąć 2 równa się 8. Dzieci kończą zapisywanie działania:10 – 2 = 8

          - Ale to nie koniec potem zadzwoniło jeszcze 2, że są chorzy i też nie przyjdą. Rodzic  odsuwa dwie kolejne zabawki: 8 odjąć dwa. Ilu zostało? Zapiszcie działania i  następnie wspólnie odczytajcie: 8 – 2 = 6

           

          4. Wykonaj zadania w K.P. s.22- poćwicz odejmowanie na przykładach oraz w PiL s. 73- rozwiąż zadania z treścią.

                                                                                                                                                                                         POWODZENIA

           

                                                                                              ŚRODA (03.06.2020)

          Temat dnia: „DZIECI NA ŚWIECIE”( edukacja muzyczna, mowa i myślenie)- nauka piosenki, zapoznanie z melodią i słowami, uświadamianie, że wszystkie dzieci  mają równe prawa.

          Środa to w przedszkolu czas na wspólne muzykowanie. Dziś poznacie nową piosenkę: „Jesteśmy dziećmi”

          1. Posłuchaj piosenki. Spróbuj nauczyć się jej na pamięć powtarzając kilka razy i  śpiewając raz cicho, raz głośno.

          https://www.youtube.com/watch?v=7K3_mSb1zRQ

          Czy jesteś z Afryki,
          Czy też z Ameryki,
          Nie jest ważne gdzie mieszkamy,
          Bo jesteśmy tacy sami.

          Ref: Jesteśmy dziećmi! Chcemy miłości!
          Jesteśmy dziećmi! Chcemy radości!
          Chcemy by często tulono nas
          I żeby miło płynął nam czas.

          Czy mówisz po polsku,
          Czy też po japońsku,
          Wszyscy dobrze rozumiemy,
          Czego tak naprawdę chcemy.

          - O  czym była piosenka?

          - Czego pragną dzieci?

          2. „Koledzy z dalekich krajów” – zabawa dydaktyczna

          - Przyjrzyj się ilustracji przedstawiającej dzieci z różnych stron świata.

          - Czym różnią się te dzieci?

          - Co mają takiego samego? – tutaj należy tak pokierować rozmową, by dzieci stwierdziły, że wszystkie dzieci chcą być szczęśliwe i kochane, mają rodziców, lubią się bawić, chcą poznawać nowe osoby, uczyć się itp.

          Na koniec dziecko odczytuje tekst w Czytance s.74-75, opisuje jak może wyglądać ratownik Hirek i co może zabrac ze sobą Supełek na wakacje.

           

          3. Wykonaj zadanie w K.P. s.23 oraz PiL s.72

          4. „Gra memory- „Dzieci Świata”- zadanie dla chętnych.

                                                                                                       Do jutra.

           

                                                                                 WTOREK (02.06.2020)

          Witajcie Jeżyki. Mam nadzieję, że miło spędziliście wczorajszy dzień i bawiliście się doskonale. Kolejny Dzień Dziecka już za rok J

          Temat dnia: „PRAWA DZIECI”(mowa i myślenie, gimnastyka)- rozwijanie świadomości społecznej dzieci, uświadamianie, że wszyscy mają równe prawa, rozwijanie sprawności fizycznej.

          1. Posłuchajcie dziś uważnie wiersza, a dowiecie się , że Wy DZIECI macie też swoje prawa.

          „Mam prawo do...” – praca z wierszem J. Poloczka

          Mam prawo do życia, do bycia, do chcenia.

          Mam prawo do miłości, radości i tworzenia.

          Mam prawo do nauki, wiedzy i wiary.

          Mam prawo do marzeń, do snu i zabawy.

          Mam prawo do chleba, ubrania, pokoju.

          Mam prawo do gniewu i złego nastroju. 

          To wszystko jest takie poważne, dorosłe,

          powiem to jak dziecko, zwyczajnie,

          najprościej. 

          Chcę się bawić w piaskownicy, 

          dom zbudować dla dżdżownicy. 

          Z kolegami w piłkę grać i niczego się nie bać.

          Latem lizać zimne lody,

          stać na deszczu dla ochłody. 

          Chcę, na łące zrywać kwiaty

          i przytulać się do taty.

          Zimą toczyć śnieżne kule. 

          Chcę, by mi czytano bajkę,

          o kocie, co palił fajkę. 

          Chcę też domek mieć na drzewie

          i co jeszcze chcę mieć, nie wiem. 

          Ale jedno wiem na pewno, to chcę mieć: 

          bez wojen, głodu i bicia,

          bez strachu, smutku i łez.

           

          Pytania do wiersza:

          - Co to znaczy, że mamy do czegoś prawo?

          - Jakie prawa mają dzieci?

           

          Rodzic wyjaśnia, że jest organizacja, która dba o to, by dzieci miały swoje prawa – UNICEF. Ludzie pracujący w tej organizacji spisali wszystkie prawa dziecka i stworzyli KONWENCJĘ PRAW DZIECKA. Jeśli jakiemuś dziecku dzieje się krzywda, to może się poskarżyć do RZECZNIKA PRAW DZIECKA.

           

          2. Wykonaj ćwiczenie w K.P. s.20

           

          3. Posłuchaj i rozwiąż zagadkę:

           

          Wakacyjna to huśtawka, obozowy hit harcerzy.

          Hulaj dusza – można chrapać, niech spróbuje, kto nie wierzy.

          Huśtał się w nim bez wahania, hardy Hubert, a tymczasem,

          wpadł huragan, zachwiał drzewem, druh na ziemię spadł z hałasem. /hamak/

          4. „H jak hamak” – zabawa dydaktyczna, poznanie litery h, H,.

          - Przyjrzyj się ilustracji przedstawiającej literę  h, H  w   K.P. s.19.

          - Co przypomina ci kształt tej litery?

          - Jakie znasz wyrazy rozpoczynające się głoską h?

          - Jakie znasz wyrazy gdzie h występuje na końcu?

          - Podziel te wyrazy na sylaby.

          - Przegłoskuj te wyrazy.

          - Spróbuj nakreślić w powietrzu literę: h, H.

          - Napisz literę po śladzie. Zwróć uwagę  ma kierunek pisania, czyli od czego zaczynamy.

          - Wykonaj zadanie w K.P. s.19

          5. Gimnastyka- wykonaj ćwiczenia wg wskazówek na zdjęciu. Powodzenia J

           

           

          Dzień dobry Rodzice, witajcie przedszkolaki. Zapowiada się ciekawy tydzień. Na pewno czekaliście na dzisiejszy dzień. Wasze święto jest bardzo ważne, dlatego nasza tematyka całego tego  tygodnia będzie z nim związana i brzmi następująco: „DZIEŃ DZIECKA”.  W tym szczególnym dniu nie chcemy zadawać Wam dużo pracy. Bawcie się dziś dobrze. Spędźcie miło czas ze swoimi bliskimi i pochwalcie się  tym zamieszczając zdjęcia. Pozdrawiamy Was serdecznie J

          PONIEDZIAŁEK (01.06.2020)

          Temat dna: „Święto Dzieci” (mowa i myślenie)- poznanie różnych sposobów spędzania czasu i czerpania radości ze wspólnej zabawy.

           

          1. Obejrzyj Domowe Przedszkole na VOD TVP odcinek  pt. :” „Niespodzianki na Dzień Dziecka”

          Święto najmłodszych zostało w „Domowym przedszkolu” uczczone szaloną zabawą i mnóstwem niespodzianek. Na pewno jesteś ciekawy jak spędziły je  inne dzieci.

          https://vod.tvp.pl/video/domowe-przedszkole,niespodzianki-na-dzien-dziecka,635864

           

          2. Ministerstwo Edukacji Narodowej  proponuje  również skorzystanie z przygotowanych przez ekspertów  przedstawień teatralnych, bajek czytanych przez znane osobistości, zabaw i gier online, propozycji zajęć sportowych, eksperymentów oraz kolorowanek zamieszczonych na stronie: https://www.gov.pl/web/edziendziecka

          Wybór należy do Was J

           

          Piątek: Temat dnia: Uwaga! Nieznajome zwierzę.( zajęcia z mowy i myślenia, ćw. gimnastyczne )

           

          1. Ćwiczenia ruchowe dla dzieci- rozwijanie koordynacji ruchowej.

          https://www.youtube.com/watch?v=vkwzFVN2Bds&list=PLD-ktf-1SosDdIuAkQeNi4KgDmr0Kvcke&index=3

          2. „Uwaga! Nieznajome zwierzę”- rozmowa z dzieckiem na temat ilustracji w KP4.18

          Dziecko wypowiada się na temat:

          -Co to jest obce, nieznajome zwierzę?

          -O czym należy pamiętać, kiedy spotkamy gdzieś nieznajome dla nas zwierzę, np. psa?

          -Jak powinniśmy się zachować, gdy podczas spaceru widzimy za siatką psa?

          -Jak powinniśmy się zachować, gdy podczas pobytu w zoo oglądamy zwierzęta na wybiegu, np. słonia, żyrafę, lwa, foki?

          Dziecko wypowiada się na temat kolejnych ilustracji w KP4.18, ocenia zachowania poszczególnych osób w przedstawionych sytuacjach, następnie wykonuje zadanie.

          3. „Żółwie w terrarium”- zabawa dydaktyczna z wykorzystaniem PiL 71.

          4. Powtórzenie i utrwalenie słów piosenki „ Pożegnamy przedszkole ”.

          5. „Kodeks”- zabawa dydaktyczna.

          Należy wspólnie zredagować zasady bezpiecznego zachowania się podczas spotkań z nieznajomymi zwierzętami, np.:

          -Trzymamy ręce z dala od ogrodzenia, za którym jest zwierzę.

          -Stoimy bez ruchu, gdy pies nas wącha.

          -Nigdy nie dotykamy nieznanych zwierząt.

          -Gdy chcemy pogłaskać psa, zawsze musimy o to zapytać jego właściciela.

          -W zoo stoimy za barierkami.

          Życzymy słonecznego i zdrowego weekendu ! smiley

           

           

           

           

          Czwartek: Temat dnia: W zoo. ( zajęcia z mowy i myślenia, zajęcia plastyczne)

           

          1. Dziecięce przeboje „Idziemy do zoo”- zabawa taneczna .

          https://www.youtube.com/watch?v=rXz-hKkUvoM

          2. „Wycieczka do zoo”- rozmowa na podstawie wiersza Bożeny Formy.

          Do ZOO dzisiaj wyruszamy,

          skromny bagaż zabieramy.

          Każdy niesie plecak mały,

          a w nim ekwipunek cały.

          Pelerynę, z daszkiem czapkę

          mały soczek i kanapkę.

          Jest aparat, zatem dzisiaj

          będzie zdjęcie obok misia.

          Już bilety są kupione

          więc ruszamy w prawą stronę.

          Pełno krzewów dookoła,

          nagle dziwny głos nas woła.

          Spoglądamy, a przed nami

          basen z małymi fokami.

          Szybkie, zwinne, wciąż nurkują,

          różne sztuczki pokazują.

          Zaraz obok jest żyrafa.

          A z nią mama oraz tata.

          Długie szyje wyciągają,

          z góry na nas spoglądają.

          Tuż za nimi niedźwiedź biały

          zanurzony w wodzie cały.

          Słońce daje się we znaki,

          upał jest nie byle jaki.

          Trochę z boku wielka skała,

          a tam lwia rodzina cała.

          Lew w półcieniu jak głaz leży

          bacznie wszystkich wzrokiem mierzy.

          Na polanie wielkie słonie.

          Ktoś wyciąga do nich dłonie.

          Tak nie wolno! Zapamiętaj!

          Wszak to dzikie są zwierzęta.

          Są flamingi i bociany,

          barwne kaczki, pelikany.

          Jastrząb, orzeł, oraz sępy,

          każdy z nich ma dziób zagięty.

          Koło klatki z niedźwiedziami

          pełno dzieci z rodzicami.

          Misie pięknie się kłaniają,

          śmiesznie głowy przechylają.

          Była także pani zebra

          lecz przed chwilą gdzieś pobiegła.

          Widaś Emu, piękne lamy

          i gazele jak z reklamy.

          Oto tygrys w pręgi cały

          łowczy z niego doskonały.

          Wspominając dawne życie

          o wolności marzy skrycie.

          Pora kończyć tę wyprawę,

          chociaż wszystko tu ciekawe.

          Chętnie kiedyś powrócimy

          resztę zwierząt zobaczymy.

          *Dziecko odpowiada na pytania:

          -Jakie zwierzęta są wymienione w wierszu?

          -Jakiego zwierzęcia dzieci nie zobaczyły, bo gdzieś pobiegło?

          -Jakie ptaki widziały dzieci w zoo?

          -Dlaczego zamyka się zwierzęta w ogrodach zoologicznych?

          -W jaki sposób możemy pomóc zwierzętom w ogrodach zoologicznych?

           

          3. Zoo bez tajemnic- „Spacer po wrocławskim zoo”- filmik edukacyjny.

          https://vod.tvp.pl/video/-,niedzwiedzie-we-wroclawskim-zoo-odc-1,2032324

          4. „Z jak zebra” – zabawa dydaktyczna; wprowadzenie litery z, Z z wykorzystaniem KP4.17; przygo­towanie do czytania.

                5. „Paski zebry”- zabawa grafomotoryczna z wykorzystaniem PiL 70; ćwiczenia koordynacji ruchowo-słuchowej dzieci.

          6 „Spacer po zoo”- wykonanie ćwiczeń w Cz.72-73

          7. „Zwierzęta z  ZOO”   - praca plastyczna, malowanie farbami lub kredkami. Dziecko maluje swoje  ulubione zwierzę egzotyczne.

           POWODZENIA !

           

           

           

           

          Wtorek :Temat dnia: „U weterynarza” –(zajęcia z mowy i myślenia, zajęcia muzyczne).

          1. „Weterynarz” – zagadka

           Jak się nazywa taki lekarz,
          którego pacjent głośno szczeka?

          2. Filmik edukacyjny- Kulisy, czyli Błękitek poznaje zawody „Weterynarz”

          https://vod.tvp.pl/video/kulisy-czyli-blekitek-poznaje-zawody,weterynarz,19173697

          3. „U weterynarza” – wypowiedzi dzieci na  temat obrazków. Dziecko zwraca uwagę na wystrój gabinetu, sprzęty znajdujące się w nim, zadaje pytania dotyczące pracy weterynarza.  Dziecko odpowiada na pytania  dotyczące pracy weterynarza, np.:

          - Jak nazywa się lekarz, który leczy zwierzęta?

          -Na czym polega praca weterynarza?

          -Kiedy weterynarz jest potrzebny zwierzętom?

          4. „Przygoda Reksia”- zabawa dydaktyczna  z wykorzystaniem KP4.16

          Dziecko wycina ilustracje i porządkuje je, układając w szeregu. Na ich podstawie tworzy opowiadanie. Rodzicu zacznij słowami: Pewnego słonecznego dnia.. a dalszy ciąg historii opowie dziecko. Na koniec dziecko nakleja ilustrację w odpowiedniej kolejności.

          5. Praca z KP4.15

          6. „ Pożegnamy przedszkole”- nauka słów piosenki.   

          https://www.youtube.com/watch?v=1NwlPoHEkQo

           

           

           

           

           

          To już dziś Dzień Mamy!

          Kochani co roku,  zgodnie z naszą tradycją, pod koniec maja spotykaliśmy się na Pikniku z okazji Dnia Mamy, niestety w tym roku tak nie będzie, ale mamy nadzieję, że proponowane przez nas zadania sprawią,  że ten dzień będzie wyjątkowyheartsmiley

          1. Przytul się do mamy i wspólnie wysłuchajcie piosenki „Kocham Cię, mamo”.

          https://www.youtube.com/watch?v=XBLmqIBbbyw

          Porozmawiajcie o tym, jak lubicie razem spędzać czas. Spróbuj odpowiedzieć na pytania jaka jest Twoja mama, co lubi robić, o czym marzy.

          Złóż mamusi życzenia, wręcz kwiatuszka, którego wykonałeś w zeszłym tygodniu.

          2. Zaproś mamę na spacer. Wybierzcie się na łąkę. Nazrywaj kwiatów, zrób z nich bukiecik dla mamy oraz wianuszek, bransoletkę lub naszyjnik. Jeżeli wyprawa na łąkę jest niemożliwa wykonaj dla mamy biżuterię z makaronu lub z innych materiałów, które masz w domu.

          3. Wspólnie z mamą przygotuj obiad. Pomóż mamie nakryć do stołu i posprzątać po posiłku. Do wspólnego gotowania załóżcie fartuszki i koniecznie uwiecznijcie te wspólne chwile na zdjęciach!

          4. „Masażyk dla mamy”- zrób mamusi masażyk, możesz skorzystać z masażyków zaprezentowanych tutaj

          https://www.youtube.com/watch?v=lD8nMY3tdW4

          5. Zaśpiewaj mamusi piosenkę „ Jesteś mamo skarbem mym” .

          https://www.youtube.com/watch?v=RvHfN-4Va4g

          6. Wypełnij czas własnymi sprawami, daje mamie chwilę wytchnienia winkheart

           

          Wszystkim mamom życzymy

          samych słonecznych dni,

          sukcesów w życiu zawodowym oraz

          dużo radości płynącej z macierzyństwa! heart

          Miłego Dnia !

           

           

           

           

           

           

           

                                                                                   

          Drodzy Rodzice, kochane Dzieci witamy Was serdecznie po weekendzie.  W tym tygodniu będziemy omawiać następująca tematykę „Moje zwierzątko”.

           

           

          25.05.2020

           

          Poniedziałek: Temat dnia „Mój przyjaciel- pies i kot”-(zajęcia z mowy i myślenia , ćw. gimnastyczne).

           

          1. „Pół marzenia” – słuchanie opowiadania J. Raweckiej: wypowiedzi na temat tekstu;

          „Pół marzenia” Joanny Raweckiej

           

           Ninka miała ogromne marzenie. Ogromne i nie do spełnienia. Ilekroć poruszała ten temat z rodzicami, słyszała wiele słów, których do końca nie rozumiała, ale wiedziała, że oznaczają jedno: nie może mieć psa. – To jest, córeczko, wielka odpowiedzialność – mówiła mama, a Ninka już wiedziała, że to słowo wiąże się z kolejną odmową. Wieczorami Ninka wyobrażała sobie, że bawi się z puchatym szczeniakiem i głaszcze jego błyszczącą sierść. Ach! Ileżby za to dała! Pewnego ranka spotkała sąsiadkę, panią Adę, która miała starego kundelka Czarusia. Co prawda odbiegał od ideału z marzeń Niny, ale uwielbiała, kiedy wesoło merdając ogonem, podstawiał siwy pyszczek do pieszczot. – Widzę, że umiesz obchodzić się ze zwierzętami – zagadnęła pani Ada, kiedy dziewczynka delikatnie drapała Czarusia za uchem. – Bardzo chciałabym mieć pieska – westchnęła Ninka. – Ale moi rodzice nie chcą się zgodzić. Pani Ada spojrzała na małą ze zrozumieniem: – Posiadanie psa to duża odpowiedzialność. „Znowu to samo” – pomyślała ze smutkiem Ninka. – Są jednak różne sposoby – dokończyła sąsiadka zagadkowo. – Można mieć psa „na pół”. Dziewczynka spojrzała zaciekawiona. – Chciałabyś mieć ze mną Czarusia „na pół”? – spytała pani Ada. Ada aż pisnęła ze szczęścia. Spojrzała na pieska: jako w połowie własny wydawała jej się nawet piękny. – Podzielimy się odpowiedzialnością. Możesz przychodzić do mnie po szkole, bawić się z Czarusiem, a jeśli rodzice pozwolą, to nawet wyprowadzać go na skwerek przed blokiem. Szczerze mówiąc, sprawia mi to już kłopot. – Ojej! Dziękuję! – wykrzyknęła Nina i pobiegła z nowiną do domu. – Pół psa? – zapytał tata, nie rozumiejąc dokładnie, o czym w pośpiechu opowiada mu córka. – Nie pół psa, tylko pół odpowiedzialności – powiedziała dziewczynka, czując, że jest to bardzo mądre.

          • Dziecko na podstawie opowiadania odpowiada na pytania :

           O czym marzyła Nina?

           Dlaczego rodzice nie chcieli się zgodzić na jej prośby?

          Co oznacza to słowo – odpowiedzialność?

          Kto pomógł Nince?

          Jak rozwiązała problem pani Ada?

          Jakie zwierzątka macie w domu lub jakie chcielibyście mieć?

          Jak należy opiekować się zwierzętami?

          Jakie znacie zwierzątka domowe, które mają cztery łapy?

           Dzieci odszukują w atlasach zwierząt ilustracje zwierząt domowych z czterema łapami, podają ich nazwy i pokazują pozostałym dzieciom. Dzieci dokonują analizy i syntezy słuchowej głoskowej wyrazów – nazw zwierząt, np.: kot, pies, chomik, mysz.

          2. „Zabawy z moim ulubieńcem” - dziecko opowiada o zabawach ze zwierzęciem domowym na podstawie ilustracji w Kartach Pracy4.14. Następnie wykonuje ćwiczenie w KP4.14.

           

           3.Zestaw ćwiczeń gimnastycznych z ręcznikiem   – rozwijanie koordynacji ruchowej.

           

          https://www.youtube.com/watch?feature=share&v=HriJ5zXHDJ4

           

           

           

           

           

           

            PIĄTEK 22.05.2020

          TEMAT DNIA: „Mój tatuś”(zaj. z mowy i myślenia, gimnastyka)- kształtowanie umiejętności budowania dłuższych wypowiedzi, rozwijanie sprawności fizycznej.

          1. Obejrzyj film edukacyjny: „Pomagając tacie”.

          https://www.youtube.com/watch?v=cJD7-sUDlkE

          Odpowiedz na pytania:

          - O czym był film?

          - Jaką niespodziankę  chciał  zrobić  tata?

          - W jaki sposób Tosia i Tymek pomagali tacie?

          - Do kogo dzieci zwróciły się  o pomoc?

          - W czym ty pomagasz  swojemu tacie?

          2. Wykonaj zadanie w  K.P. s.13.

          3. „Drzewo genealogiczne naszej rodziny”- zabawa plastyczna.

          Zapytaj swoich dziadków lub pozostałych członków rodziny o imiona i nazwiska pradziadków, a może nawet i prapradziadków.  Drzewo genealogiczne możesz narysować sam, możesz również skorzystać z dostępnych szablonów. Szablon można wydrukować, uzupełnić i pokolorować. Życzymy miłej zabawy z odkrywaniem swoich korzeni!

          drzewo_genealogiczne.pdf

          kolorowanka-drzewo_genealogiczne_kolorowanka_kolorowanki_i_szablony_do_druku_dla_dzieci_MiastoDz.pdf

          4. Gimnastyka- zaproś rodzica do zabawy i wspólnie wykonajcie kilka ćwiczeń wg instrukcji na filmiku. Powodzenia J

          https://www.youtube.com/watch?v=FacAJxiIzh4

           

           

                                                                     CZWARTEK 21.05.2020

          TEMAT DNIA: „ PRZYGOTOWUJEMY UPOMINKI DLA MAMY I TATY”(edukacja plastyczna i matematyczna)- rozwijanie zdolności plastycznych, dekodowanie informacji matematycznych.

          1. „Kwiatki dla mamy i taty” – zabawa plastyczna.

          Karta pracy do wykorzystania znajduje się w Wyprawce plastycznej s. 40–41. Dzieci wykonują kwiaty dla mamy i taty zgodnie z instrukcją obrazkową, wyjaśnieniami i pokazem Rodzica. Osoby które  nie odebrały kart z wyprawką plastyczną z przedszkola mogą wykonać inną prace plastyczną wg własnego pomysłu, ale zgodną z tematyką zajęć.

          2. „Domowe porządki” – zabawa dydaktyczna.

          Rodzic  układa 3 kartki z napisanymi działaniami:

          • 2+5=7

          Dziecko pod  kartką układa przedmioty np. dwie duże książki i pięć małych. Rodzic pomaga odczytać  działania: dwie duże książki i pięć małych książek to razem siedem książek.

          • 4+5=9

          Dziecko układa pod działaniem 4 kredki krótkie i 5 kredek dłuższych. Razem odczytujecie działanie: cztery  kredki krótkie  i pięć kredek dłuższych  to  razem dziewięć  kredek.

          • 3+6=9

          Dziecko układa  trzy klocki żółte i sześć czerwonych. Razem odczytujecie działanie: trzy klocki żółte i sześć klocków czerwonych to razem dziewięć klocków.

          3. Wykonaj zadanie  w  PiL  s.69.

          4. Poćwicz czytanie w książce Czytanka s. 71–71. Następnie wykonaj zapisane tam polecenia.

          5. Quiz - zadanie dla chętnych - utrwalenie znajomości głosek: "a", "o", "m", "t", "i".

          Na dobranoc polecamy przeczytać dziecku codziennie jedno opowiadanie z książki „Nasza mama czarodziejka”-J. Papuzińska  (plik do pobrania poniżej)

          http://www.cavan.orpeg.pl/sites/www.cavan.orpeg.pl/files/klasa%201a%20Nasza%20mama%20czarodziejka.pdf

           

                                                                                 ŚRODA 20.05.2020

          TEMAT DNIA: „POMAGAM W DOMU”(edukacja muzyczna, mowa i myślenie)-rozwijanie zdolności muzycznych, wyrażanie uczuć za pomocą słów utworu, wdrażanie do uważnego słuchania tekstów literackich.

           

          1. „Jesteś mamo skarbem mym”- utrwalenie słów i melodii piosenki.

           

          https://www.youtube.com/watch?v=RvHfN-4Va4g

          Kiedy mija noc i dzień nastaje,
          Zawsze mówisz mi – witaj kochanie.
          Po czym tulisz mnie, czule całujesz,
          Więc zaśpiewam Ci, to co ja czuję.
          Proszę otwórz serce swe,
          Niech w nie wpadną słowa te,
          Które Tobie teraz ja,
          Podarować właśnie chcę.

          Jesteś mamo skarbem mym,
          Kocham Ciebie z całych sił.
          Jesteś wszystkim tym co mam,
          Wszystko Tobie jednej dam.

          Kiedy mija dzień i noc nastaje,
          Mówisz – miłych snów, moje kochanie.
          Po czym tulisz mnie, czule całujesz,
          Więc zaśpiewam Ci, to co ja czuję.
          Proszę otwórz serce swe,
          Niech w nie wpadną słowa te,
          Które Tobie teraz ja,
          Podarować właśnie chcę.

          2. „Kosmici z odkurzacza” – słuchanie opowiadania L. Fabisińskiej, określanie roli urządzeń elektrycznych w gospodarstwie domowym.

           

          Rodzice Paulinki dostali na rocznicę ślub wspaniały prezent: odkurzacz, który sam jeździ po całym pokoju i sam sprząta. Nie trzeba za nim chodzić, nie  trzeba nosić niewygodnej rury. Na ten prezent złożyła się cała rodzina.

          – Wszyscy wiemy, że macie mnóstwo pracy i mało czasu na sprzątanie – powiedział dziadek uroczyście, wręczając rodzicom wielką paczkę.

          Paulinka mogłaby godzinami wpatrywać się w jeżdżący po podłodze statek kosmiczny. UFO – tak nazywała ten odkurzacz, oczywiście tylko w myślach, bo nie chciała, żeby ktoś się z niej śmiał. Wyobrażała sobie, że w środku siedzą niewidzialne ludziki, które sprzątają ich dom swoimi malutkimi, niewidocznymi miotełkami.

           – Ach, gdybym tak mogła was zobaczyć! – szepnęła kiedyś w stronę odkurzacza. A wtedy on… (mogłaby przysiąc, że tak było) …delikatnie się poruszył i zagrzechotał!

          – Chcecie urządzić sobie jakąś zabawę? – powiedziała z nadzieją w głosie. – Tak, żeby nikt was nie zobaczył? Obiecuję, nikomu nie powiem! Możecie bawić się  przy mnie!

          Ale niewidzialne ludziki nie dały się namówić. Nie wyszły ze swojego statku kosmicznego i nie przywitały się z Paulinką. Ona jednak nie rezygnowała. Próbowała zaskoczyć małych kosmitów z samego rana, próbowała i wieczorem, wbiegając do pokoju na palcach, już po zgaszeniu światła. Któregoś dnia wróciły z mamą do domu trochę wcześniej niż zwykle. Zastały tatę przy stole. Kiwał się na krześle, czytając instrukcję obsługi.

          – Coś się zepsuło? – zdenerwowała się mama.

          – Nie, nie – uśmiechnął się niepewnie, jak dziecko przyłapane na gorącym uczynku. – Po prostu… no wiecie… po prostu zupełnie nie rozumiem, jakim cudem ten odkurzacz jeździ i sprząta całkiem sam. Szukam informacji w instrukcji. Ale nic tam nie ma. Zaczynam już podejrzewać, że w środku siedzą jakieś małe niewidzialne ludziki.

           

          Pytania dotyczące treści opowiadania:

          • Co dostali rodzice Paulinki w prezencie?;
          • Nad czym zastanawiała się Paulinka?;
          • W jaki sposób próbowała sprawdzić, czy w środku są ludziki?;
          • Co sprawdzał tata Paulinki?;
          • Jakie inne sprzęty pomagają w codziennych pracach domowych?

           

          1. Wykonaj zadania w K.P. s.12 i PiL s. 68

           

                                                                                                      WTOREK 19.05.2020

          TEMAT DNIA: „MOJA MAMA UMIE WSZYSTKO”(edukacja matematyczna, zaj. z mowy i myślenia)- kształtowanie umiejętności posługiwania się pojęciami co drugi, co trzeci; sprawne przeliczanie w zakresie 9, formułowanie dłuższych wypowiedzi.

          1. „Korale dla mamy” – zabawa dydaktyczna

          Do zadania należy przygotować  wycięte z kolorowego papieru figury geometryczne i tasiemkę lub sznurek. (3 koła małe żółte, 3 koła żółte duże, 3 trójkąty małe czerwone, 3 trójkąty czerwone duże, 3 prostokąty małe niebieskie, 3 prostokąty duże niebieskie)

           a) Najpierw dziecko układa na tasiemce układy rytmiczne zaczęte przez Rodzica., np.:

          -koło żółte małe, koło żółte duże, trójkąt czerwony mały, trójkąt czerwony duży; prostokąt niebieski mały, prostokąt niebieski duży, itd.

           b) Następnie dziecko samo wymyśla układy rytmiczne.

          c)  Później układa sznur korali z figur o takim samym kształcie i kolorze.

          d) Następnie Rodzic wydaje dziecku polecenie, np. Zrób tak, by co drugi koralik był prostokątny, co trzeci okrągły, co piąty trójkątny itp.

          e)  Na koniec dziecko wykonuje polecenia z K.P.s.11

                 2. „Figurki zmieniajcie się” – zabawa ruchowa.

          Dzieci stoją w bezruchu w dowolnej pozie. Gdy usłyszą muzykę i  hasło: „Figurki zmieniajcie się!”– biegają swobodnie w jej rytmie. Na przerwę w muzyce dzieci zatrzymują się, ale już w innej pozie.

                 3. Obejrzyj krótki filmik  o rodzinie.

          https://www.youtube.com/watch?v=7Zh-4tJw_rA&feature=youtu.be&fbclid=IwAR120sbNUIur0BV8Utr5QSAllipgoAnaN3DbBlKxMheALxhUujDi7X5HXDo

          Dokończ zdanie: Rodzina to… ………

                  4. Wykonaj zadanie  w K.P.s.10.

          Przyjrzyj się ilustracji w książce i odpowiedz na pytania:

          - Ile osób liczą wasze rodziny?

          - Co robicie w rodzinie razem?

           Dzieci uzupełniają naklejkami luki w ilustracji, a następnie opowiadają treść ilustracji:

          - Kogo przedstawia ilustracja?;

          -Co robią poszczególne  osoby?;

          - Jakie emocje można odczytać z postawy poszczególnych osób?

           

          Rodzice pamiętajcie, że zdalne nauczanie nie opiera się  tylko na wykonywaniu zadań wysyłanych przez nauczycieli i pracy w książkach. To są tylko propozycje i możecie je modyfikować. Dziecko w domu powinno, tak jak w przedszkolu bawić się samodzielnie swoimi zabawkami, konstruować, układać, sprzątać i zaspokajać potrzebę aktywności fizycznej. Możecie pochwalić się więc zdjęćmi z różnych aktywności waszych pociech.  Jednocześnie zachęcamy do wdrażania dzieci do przygotowywania razem prostych posiłków, wykonywania w swoim tempie czynności związanych z ubieraniem się, czy przygotowywaniem do snu.  Dzieci szybko się nudzą, należy urozmaicać im zajęcia, korzystać z programów edukacyjnych przygotowanych przez telewizję, które już wcześniej polecałyśmy, oglądać sztuki dla dzieci udostępniane przez teatry, korzystać z audiobooków z wartościowymi bajkami, kolorowanek, gier  i pomysłów na zabawy plastyczne znajdujących  się w internecie. Można miło i  atrakcyjnie spędzić czas z dzieckiem :)

           

                                                                                   PONIEDZIAŁEK  18.05.2020

          Witajcie przedszkolaki. Mam nadzieję, że odpoczęliście przez ten weekend i jesteście zdrowi. Przed nami kolejny tydzień wspólnej zabawy i pracy, w którym będziemy rozmawiać o Rodzinie: mamie, tacie, rodzeństwie. Mieliśmy w planach jeszcze w tym roku szkolnym wybrać się na przedstawienie  teatralne do Białostockiego Teatru Lalek. Niestety nie będzie to już  możliwe, ale mamy dla Was inną propozycję na dzisiejszy dzień. 

          1. Zapraszamy Was na spektakl muzyczny „Ryba w koronie” wystawiony w Sopockim Teatrze Muzycznym. Musical powstał na podstawie legendy: "O Sielawowym Królu" Wandy Chotomskiej. Poznacie tu historię  pewnego chłopca Mikołajka i wielką tajemnicę,  jaką skrywa jezioro. Obejrzyjcie do końca, a dowiecie się, czy uda się mu przechytrzyć Wielką Rybę… Zaproście do wspólnego oglądania rodziców i rodzeństwo.

          https://www.youtube.com/watch?v=zH5ljfAxcds

          Po obejrzeniu spróbujcie odpowiedzieć na pytania:

          - Do jakiego miasteczka wybrała się rodzina Izy i Marka?

          - Jaką tajemnicę poznały dzieci?

          - Czego domagała się od rybaków Wielka Ryba?

          - W jaki sposób Mikołajek przechytrzył Sielawowego Króla?

          - Jak zakończyła się cała historia?

          2. Gimnastyka- zakręć ruletką i wykonaj ćwiczenie.

          https://wordwall.net/pl/resource/2132788/gimnastyka/na-%c5%82%c4%85ce-%c4%87wiczenia-ruchowe

           

           

          Temat: Rośliny na łące.  (zajęcie z mowy i myślenia i ćwiczenia gimnastyczne)

           

           

          1. Rytmika w podskokach- dźwięki wysokie i niskie.

          https://www.youtube.com/watch?v=4YFmTNqTfsU

          2. „Łąka” Olga Masiuk- rozmowa na temat opowiadania Olgi Masiuk i ilustracji w KP4.5

          Łąka

          Olga Masiuk

          Wiosna była coraz bardziej wiosenna. Słońce grzało tak przyjemnie, że moż­na było pozbyć się bluzy, a nawet skrócić spodnie! I chciało się tylko wystawiać twarz w stronę promieni i pozwalać, żeby pachnący wiatr hulał we włosach. Ale dzieci siedziały w swojej sali.

          – Kisimy się tu jak ogórki – powiedział zrezygnowany Staś.

          – Jak to? – zdziwił się Supełek.

          – Tak to – Staś wskazał ręką na duże okna, których nie można było otworzyć. Słońce ślizgało się po szybie, podnosząc temperaturę w sali niczym w piecyku. A wietrzyk, który przyjemnie poruszał gałązkami drzew za oknem, nie był w sta­nie wpaść do środka.

          – Nie możemy być ogórkami! – szybko podchwyciła myśl Marysia.

          – O nie! – dołączyła Blue.

          – Trzeba walczyć – podsumował Jacek. – Idziemy do Pani.

          Pani siedziała przy biurku i wachlowała się gazetą. Dzieci stanęły przed nią w szeregu.

          – Nie zgadzamy się na bycie ogórkami – powiedział mocnym głosem Staś.

          – Nie chcemy mieszkać w słoiku – dodała Blue.

          – Ani się kisić – uzupełnił Supełek.

          – Cudownie! – Pani klasnęła w ręce. – Cieszę się, że to mówicie. Właśnie miałam wam zaproponować wyjście na łąkę. Jest dziś tak gorąco. A podczas naszej nieobecności pan Tomek naprawi okna, żeby można je było szeroko otwierać.

          – Hurra! Hurra! – krzyknęła Blue. – Odkręcamy nasz słoik i wyskakujemy!

          W ciągu dwóch minut wszyscy byli gotowi do wyjścia. Przedszkole mieściło się na skraju miasta. Wystarczyło przejść niewielki lasek i wychodziło się na piękną łąkę.

          – Jak wspaniale! – Blue rozpostarła ramiona i wciągnęła mocno powietrze. – Ale pachnie – powiedziała.

          Pani rozłożyła na ziemi koce i Supełek natychmiast ułożył się na jednym z nich.

          – Nie wiedziałem, że jesteś taki długi – Pak przypatrywał mu się z góry. – Chyba urosłeś na wiosnę.

          – Bardzo możliwe – odpowiedział Supełek i ułożył się na boku na skraju koca.

          – Co to?! – wykrzyknął nagle.

          – Co? – zdziwił się Pak.

          Supełek przyłożył jeszcze raz ucho do ziemi.

          – W trawie coś piszczy – powiedział cichutko, jakby nie chciał zniszczyć jakiejś wielkiej tajemnicy.

          Blue także przyłożyła ucho do trawy.

          – Rzeczywiście, coś słychać – potwierdziła poważnie.

          Więc wszyscy umościli się na kocach i zaczęli nasłuchiwać. Zielone łodyżki przyjemnie łaskotały w nos i uszy.

          – Coś bzyczy, szeleści i chrobocze – powiedziała Marysia.

          Supełek rozchylił kępkę trawy. Wśród listków toczyło się intensywne życie. Mrówki przedzierały się przez chaszcze, niosąc na plecach tobołki z jakichś

            drobinek. Żuczek kroczył ospale, jakby musiał co kilka kroków rozciągać nie­używane przez zimę łapki. Biedronka wdrapywała się na wiotką łodygę i na szczycie prostowała pogniecione skrzydełka.

          – Tam – Supełek wskazał na ziemię – jest ukryta cała kraina.

          – Tam też – Pak leżał teraz na plecach i spoglądał w niebo. Podniósł łapkę.

          Wszyscy ułożyli się na plecach. Nad ich głowami bardzo wysoko leciały ptaki. Niżej, barwnie i dostojnie, wirowały w powietrzu motyle. Czasem warczący bąk zawisał w przestrzeni.

          – W górze też jest cała kraina – powiedziała Blue.

          – Jakby świat był piętrowy – rzekł Staś.

          – Właśnie. Przecież jest nawet piętro minus jeden – zaśmiała się Blue.

          – Jak to? – Supełek nie zrozumiał.

          – No pod ziemią. Tam się budzą krety – chichotała Blue.

          – I cebulki kwiatów zaczynają pęcznieć i nasiona pękają – podpowiedziała Pani.

          – Zobaczcie! – wykrzyknął Supełek. – Przeniosłem się na piętro plus sto. I chodzę po niebie.

          I rzeczywiście, leżąc na plecach, machał nogami i zdawało się, że stawia kro­ki po niebie.

          – Nie zdepcz tej chmurki – powiedziała Blue, która do niego dołączyła.

          I wszyscy, leżąc na łące, zaczęli chodzić po niebie.

          – Widzę, że na dobre wyszliście ze słoika z kiszonymi ogórkami – zaśmiała się Pani.

           

          *Dziecko udziela odpowiedzi na pytania:

          - Dlaczego dzieci źle się czuły w przedszkolu i chciały wyjść?

          - Do czego porównały siedzenie w Sali?

          -Co zaproponowała Pani?

          - Co usłyszały dzieci podczas wycieczki?

          -Co zobaczyły dzieci podczas wycieczki?

          -Co dzieci poczuły podczas wycieczki?

          -Jakich mieszkańców łąki dzieci zobaczyły lub usłyszały?

          Następnie dziecko przygląda się ilustracji na KP4.5 i z pomocą Rodzica nazywa rośliny i zwierzęta zamieszkujące łąkę. Następnie rozcina ilustrację, ponownie składa i nakleja na kartkę.

          3. „Na łące”- jeżeli jest taka możliwość warto zorganizować dziecku wycieczka na łąkę. Zadaniem dziecka jest zaobserwować łąkę, poszukać roślin i zwierząt oglądanych na ilustracjach. Podczas oglądania roślin dziecko wykorzystuje lupę. Można poprosić dziecko, aby zerwało trzy różne rośliny- aby później wspólnie odszukać w źródłach i dowiedzieć się na ich temat więcej.

          4. „Malujemy wiosnę” – zabawa dydaktyczna z Cz 69 – ćwiczenia w czytaniu.

          5. „Gimnastyka”- zapraszam  teraz na gimnastykę

          https://view.genial.ly/5eb82acb2fb48d0d930bbcdd/interactive-content-gimnastyka-przedszkolakow

          Miłego weekendu i duzo słoneczka smiley Do zobaczenia !

           

           

           

           

           

          Temat dnia: „NA TECZOWEJ ŁĄCE”- ( edukacja plastyczna, zaj. z mowy i myślenia)

           

          1.Moje kochane Jeżyki  rozpocznijcie ten dzień od kilku zabaw ruchowych:

          „Bocian na łące” – dzieci maszerują swobodnie po pokoju, na klaśnięcie w dłonie przyjmują pozycję bociana- stoją na jednej nodze z rozłożonymi na boki ramionami. Stoją w tej pozycji 5 sekund, po tym czasie ponownie zaczynają biegać lub maszerować.

           

          „Żabki na łące” – dzieci naśladują skoki żab, na hasło „żabki” siadają w siadzie skrzyżnym i naśladują rechot żab. Na klaśnięcie ponownie skaczą.

          „Biedronki”- dzieci chodzą na czworaka i udają biedronki, na klaśnięcie w dłonie kładą się na plecach i machają rękoma oraz nogami.

           

           

           

          2. „Majowa łąka”- Wykonaj pracę plastyczno-techniczną. Wykorzystaj materiały plastyczno-techniczne dostępne w domu, w razie potrzeby poproś rodzica o pomoc ;-)

          Tu znajdziesz pomysły na prace plastyczną pt; „Łąka”.

          https://www.youtube.com/watch?v=q85x875FfGc

          https://www.youtube.com/watch?v=q_gx6c-UNz0

           

           Możesz wykorzystać tez  motyla i biedronkę wykonana techniką płaskiego orgiami, wg obrazkowej instrukcji. (W 38-39 ) .

           

          3. „Nikt mnie więcej nie zobaczy” - czyli jak gąsienica stała się motylem, zapoznanie z cyklem rozwoju motyla w oparciu o utwór W. Kozłowskiego

          Gąsienica uważała się za bardzo piękną nie ominęła ani jednej kropli rosy, żeby się w niej nie przejrzeć.

          - Ach, co to za uroda! - szeptała, oglądając ze wszystkich stron swój pospolity pyszczek i wyginając grzbiet, żeby popatrzeć na dwa złociste prążki. Szkoda, że nikt nie zwraca na mnie uwagi.

          Aż raz zdarzyło się, że po łące chodziła dziewczynka i zbierała kwiaty. Gąsienica czym prędzej wypełzła na największy kwiatek. Dziewczynka spostrzegła ją i zawołała:

          - Co za brzydactwo!

          - Ach taki - syknęła obrażona gąsienica. - Wobec tego nikt nigdy, nigdzie, za nic na świecie w żadnym wypadku i w żadnych okolicznościach więcej mnie nie zobaczy! [Daję na to słowo honoru uczciwej gąsienicy! Skoro się dało słowo honoru - należy go dotrzymać. Zwłaszcza kiedy się jest gąsienicą .  I gąsienica wypełzła na drzewo. Z pnia na sęczek, z sęka na gałąź, z gałęzi na gałązkę, z gałązki na sęczek. Wyciągnęła z pyszczka jedwabną niteczkę i zaczęła się nią owijać. Snuje się niteczka, owija gąsienicę raz, drugi, dziesiąty, setny ... i wreszcie gąsienica zniknęła w miękkim jedwabnym kokonie.

          - Och, jaka ja jestem zmęczona! - westchnęła - ale owinęłam się znakomicie. W kokonie było ciepło L. nudno. Gąsienica ziewnęła raz, potem drugi i zasnęła. Mijał dzień za dniem. Letni wietrzyk kołysał gałązką, szeleściły cicho liście, a obrażona gąsienica spała i spała. Obudziła się wreszcie. Widocznie słońce musiało mocno dogrzewać, bo w kokonie upał był nieznośny.

          - Muszę przewietrzyć trochę mój domek - postanowiła i wyskrobała małe okienko w kokonie.

          - Ach, jak pięknie pachną kwiaty! - gąsienica wychyliła się nieco. "Nikt mnie tu wśród

          listków nie zauważy, co mam sobie żałować powietrza" - pomyślała. Wychyliła się jeszcze troszeczkę, znowu troszeczkę i ... wypadła ze swej kryjówki! Ale zamiast spaść z drzewa na ziemię, uniosła się do góry! I nagle na tej samej łące zobaczyła tę samą dziewczynkę. "Co za wstyd - pomyślała -że jestem brzydka to nie moja wina, gorzej, że teraz wszyscy będą mnie nazywać kłamczuchą. Dałam słowo honoru, że nikt mnie nie zobaczy i słowa nie dotrzymałam. Hańba!" Zrozpaczona upadła na trawę. A wtedy nadbiegła dziewczynka i zawołała:

          - Ach jaki piękny!

          - Czyżby to o mnie mowa? - szepnęła zdziwiona gąsienica - zdaje się, że o mnie. I wierz tu ludziom! Dziś mówią tak, a jutro zupełnie inaczej.

          Na wszelki wypadek przejrzała się jednak w kropelce rosy.

          - Cóż to takiego? W lustereczku ktoś nieznajomy z długimi, bardzo długimi wąsami!

          Wygięła grzbiet. Na grzbiecie są dwa piękne kolorowe skrzydła! - Patrzcie, patrzcie, stał się cud jestem motylem! - i kolorowy motylek poszybował wysoko nad łąką, bo przecież on nie dawał motylkowego słowa honoru, że nikt go nie ujrzy.

          Po wysłuchaniu utworu ułóżcie obrazki zgodnie z treścią bajki i opowiedzcie co się wydarzyło.

          Czy to, co zostało opisane w bajce, jest możliwe?

           

           

          4.„Na wiosennej łące” – zabawa ortofoniczno-ruchowa. R. opowiada historię, a dzieci za pomocą gestów i wyrazów dźwiękonaśladowczych próbują odwzo­rować treść opowiadania.

          Jest piękna pogoda, świeci słonko – dzieci siedzą w siadzie skrzyżnym, podnoszą ręce do góry i wykonują szybkie, rotacyjne ruchy dłońmi.

          Wszyscy mieszkańcy łąki już wstali i wzięli się do pracy – dzieci wstają.

          Mrówki budują swoje miasto – z rękami na biodrach dzieci wykonują obrót tuło­wia, raz w lewo, raz w prawo.

          Zajączki skaczą po łące – dzieci mówią trzy razy: kic, kic, kic, i wykonują trzy skoki obunóż (dzieci robią kilka takich serii).

          Żabki pływają w jeziorze – dzieci mówią: kum, kum, a potem robią dwa przysiady (dzieci robią kilka takich serii).

          Ptaszki wysoko fruwają po niebie – stojąc w miejscu, dzieci mówią: pi, pi, pi, a po­tem biegają z rozłożonymi rękami.

          Bocian dostojnie kroczy – dzieci idą z wysokim podnoszeniem nóg, zatrzymują się, wyciągają do przodu ręce i naśladując ruch bocianiego dzioba, mówią: kle, kle.

          Nagle powiał wiatr, trawy i kwiaty kołyszą się na wietrze – dzieci mówiąc: szu, szu, szu, kołyszą na boki wysoko podniesionymi rękami.

          Zaczął padać majowy deszczyk – dzieci kucają i rytmicznie uderzają rękami o podłogę, mówiąc: kap, kap, kap.

          Wszystkie zwierzątka chowają się do swoich domków – dzieci siadają w siadzie skrzyżnym na dywanie.

          5. Proszę o uzupełnienie kart pracy z „Kropki , kreski i literki” str.25

           

           

           

          Temat dnia: „Na łące – rozwój żaby ”- ( edukacja muzyczna,  zaj. z mowy i myślenia)

          1. Zagadka- wprowadzenie do tematu zajęć

          Jest zawsze roześmiana,

          lecz gdy usłyszy bociana,

          to o drogę nie pyta

          tylko do wody szybko zmyka.

          (żaba)

          2. ,,Bocian i żaby”-  Posłuchaj piosenki.  Spróbuj nauczyć się jej na pamięć powtarzając kilka razy i  śpiewając raz cicho, raz głośno.

          https://www.youtube.com/watch?v=mPa7cp7t0aE

          Po jej wysłuchaniu opowiedz o czym była piosenka. Co robił bocian i żaby w piosence. Spróbuj zaśpiewać utwór.

          3. Obejrzyj film edukacyjny dla dzieci „Żaby”

          https://www.youtube.com/watch?v=gfKhRnQu-PU

          4. Ilustrowany  „Cykl rozwoju żaby”.

           

          4. „Żaby” – zabawa dydaktyczna z wykorzystaniem KP 4.8; historyjka obrazkowa przedstawiająca rozwój żaby. Dziecko wycina i porządkuje obrazki, zgodnie z kolejnością w jakiej rozwija się żaba. Opowiada cała historię.

          5.  „Bocian i żabka” - jeśli masz ochotę pomaluj obrazek ;)

           

           

           

           

           

           

           

          Temat dnia: „Owady”- ( Zajęcia matematyczne, zajęcia plastyczne  )

          1.Gdzie się podziały nasze kropeczki? – zabawa matematyczna na podstawie opo­wiadania Joanny Modelskiej.

          Gdzie się podziały nasze kropeczki?

          Joanna Modelska

          Na łące panował niespokojny gwar. W trawie aż huczało od krzyków.

          – Co to za hałasy? Co się z wami dzieje? – spytał przysadzisty żuk.

          – Ktoś nam ukradł kropeczki ze skrzydeł! – wykrzyknęły przestraszone biedronki. – Bez nich nie jesteśmy już takie same. Kto teraz będzie chciał wypa­trywać nas w trawie? Czyje oko ucieszymy naszym widokiem…? – zawiesiła głos najstarsza z biedronek.

          Kto śmiał to zrobić?! – oburzył się żuk i ze zdziwienia aż postawił swoje róż­ki na sztorc. Tu, na łące, wszystkie owady mieszkają razem i sobie pomagają – zauważył pasikonik.

          – To znaczy, że zakradł się do nas jakiś intruz – odparł żuk po chwili namysłu. – Czy ktoś widział coś podejrzanego?

          – Ja! Wczoraj przelatywały tędy te pomarańczowe niby-biedronki – zabzycza­ła pszczoła.

          – Tak – zamyślił się żuk. – Te psotnice już nieraz dały się nam we znaki. Pew­nie to one ukradły kropki biedronkom i przyczepiły do swoich skrzydeł.

          – I co teraz, żuku? Musimy jakoś wspomóc nasze przyjaciółki! – odezwał się pasikonik. – Czy ktoś ma pomysł?

          Zapadła cisza. Mimo że owady bardzo chciały pomóc swoim koleżankom, żaden z nich nie wiedział, czym zastąpić skradzione kropeczki. Całej rozmowie przysłuchiwały się polne rośliny, szumiąc z oburzenia. Wtem nad rozmówcami pochylił się kwiat maku.

          – Wiem, że do biedronki mi daleko, ale w moim kwiecie są czarne nasiona, które mogę oddać biedronkom – zasugerował nieśmiało mak.

          – Naprawdę? Zrobiłbyś to dla nas? – z niedowierzaniem spytała najstarsza biedronka.

          – Z przyjemnością i zaszczytem – radośnie odparł kwiat.

          Na łące rozległy się wesołe okrzyki. Owady ochoczo wzięły się do pracy i po­mogły nalepić nowe kropki na czerwonych skrzydłach. A kiedy już skończyły, biedronki znowu wyglądały tak jak zawsze.

           

          Dzieci mają przed sobą sylwety biedronek z przyczepionymi kropkami – na każ­dej biedronce jest inna liczba kropek. R. zadaje dzieciom pytania i wydaje pole­cenia: Co przydarzyło się biedronkom?; Kto im pomógł?; Co zrobili przyjaciele biedronek z łąki?; Zróbcie tak, by biedronki nie miały kropek. Ile kropek ma teraz każda biedronka?

          2. Należy zaprezentować dziecku liczbę 0. Dziecko opisuje jej kształt i porównuje do kształtów, które zna, odszukuje ją wśród znanych liczb. Następnie proszę rozłożyć kilka kółek gimnastycznych (lub coś innego dostępnego w domu), obok ułożyć różne liczby (0-9). Zadaniem dziecka jest ułożyć w każdym kółku tyle przedmiotów, ile pokazuje liczba przy kółku. Następnie należy zmienić liczby na inne- a dziecko reaguje zmieniając liczbę przedmiotów poprzez zabieranie i dokładanie figur. Podczas kolejnych zmian należy wprowadzić kilka liczb 0. Dziecko za każdym razem wskazuje, gdzie jest najmniej, gdzie najwięcej, a gdzie tyle samo przedmiotów. Może ustawiać kółka w szeregu wg rosnącej lub malejącej liczby przedmiotów.

          Na koniec dziecko wykonuje KP4.7.

          3. „Łąka”- ćwiczenia grafomotoryczne z wykorzystaniem PiL 66

          4. „Mieszkańcy łąki”- zagadki.

          https://www.youtube.com/watch?v=LIsNWZUA8X4

          Podziel na sylaby nazwy mieszkańców łąki: motyl, pszczoła, komar, mrówka, żaba,

          biedronka, bocian, ważka, kret, dżdżownica, ślimak.

          Uzupełnij luki w słowach odpowiednimi głoskami:

          bie…ronka (d), …rówka (m), kr…t (e), moty…(l), t…awa (r), stokro…ka (t), ko…walia (n)

           5. „Wędrówki Skrzata Borówki - Łąka”- filmik edukacyjny.

          https://www.youtube.com/watch?v=LKLf5EN1Ff4

          6. Praca plastyczna- „Owady” z wykorzystanie patyczków do lodów.

          http://krokotak.com/2017/04/bugs-from-ice-cream-wooden-sticks/

           

          Dodatkowo. Dla chętnych dzieci (które czują się na siłach)

           „Na łące”- rozwiązywanie zadań tekstowych – odejmowanie i dodawanie w zakresie 10 na materiale konkretnym (np. klocki) lub w pamięci, zapisywanie działań.

          1.Na łące rosło siedem maków, dziewczynka zerwała trzy. Ile maków zostało?

          2.Nad kolorową łąką latało pięć motyli cytrynowych, trzy czerwone i jeden błękitny. Ile razem motyli latało nad łąką?

          3.W ulu było dziesięć pszczół, cztery wyleciały na łąkę. Ile pszczół zostało w ulu?

          4.W trawie ukryło się sześć komarów i dwie osy. Ile razem komarów i os siedziało w trawie?
          5.Na łące skakało siedem żab. Nagle pojawił się bocian i trzy żaby wskoczyły do stawu. Ile żab zostało na łące?

          6.Ania i Wojtek postanowili zrobić dla mamy bukiet. Ania zebrała pięć chabrów, a Wojtek dwa chabry i trzy rumianki. Z ilu kwiatów dzieci zrobiły bukiet?

          7.Na łące zjawiło się osiem motyli i dwie biedronki. O ile więcej motyli od biedronek pojawiło się na łące?

           

           

           

           

          11.05.2020r.

          Tematyka tygodnia- NA ŁĄCE

           

          Temat dnia: „Zwierzęta na łące” - (zajęcie z mowy i myślenia i ćwiczenia gimnastyczne)

           

          1. „Kto po łące chodzi?”-dziecko wspólnie z rodzicem wyszukuje informacji na temat zwierząt- mieszkańców łąki, poruszających się na łapach. Dziecko sprawdza ile łap ma każde zwierzę, przelicza je.
          2. Dziecko słucha wiersza Bożeny Formy „Krecik”.

          Krecik

           

          Jestem sobie mały krecik,

          chcę by dzieci mnie poznały.

          Bardzo miękkie mam futerko,

          nim pokryty jestem cały.

          Najśmieszniejsze moje łapki,

          ciągle ziemię wypychają.

          Silne, płaskie, jak łopatki,

           zawsze w pracy pomagają.                                                                                                                             

          Swoim ryjkiem bardzo lubię

          korytarzy drążyć wiele.

          Spulchniać zbite bryły ziemi,

          wiercić przejścia i tunele.

          Gdy na dworze silne mrozy,

          w milej norce, wśród zapasów

          siedząc, marzę o przetrwaniu

          do wiosennych lepszych czasów.

          R. zadaje dzieciom pytania na temat wysłuchanego wiersza:

          -Jak wygląda kret?

          -Gdzie żyje kret?

          -Dzięki czemu może kopać korytarze?

          -Do czego są porównane łapki kreta?

          -Ile łap mają dwa krety?

           

           

          3.„Ł jak łapa” –zabawy z literką ł, Ł. z wykorzystaniem  KP4.6.

           

          - podawanie wyrazów z głoską ł - w nagłosie, wygłosie i śródgłosie.

           

          - ćwiczenia grafomotoryczne dziecka- palcem, całą dłonią w powietrzu,

          gumką na ławce, palcem na piasku (gwiezdny pył) itp.

          - praca z podręcznikiem- KP.4 .6

           

           

          4.„Dama z łasiczką” – zabawa dydaktyczna z wykorzystaniem Cz 68; utrwalenie litery ł, Ł i ćwiczenia w czytaniu. Dzieci wykonują kolejne polecenia w Cz 68.

           

          5.„Kolorowy motyl” – zabawa plastyczna z wykorzystaniem KP 4.9; kolorowanie według kodu.

           

          6.Zestaw ćwiczeń gimnastycznych                                                                                                                                                         *Bieg w miejscu                                                                                                                                                           *Wspinamy się na palce i chodzimy po pokoju                                                                                                              *Robimy 5 przysiadów                                                                                                                                              *Turlamy się po pokoju                                                                                                                                             *Kładziemy się na plecach i jedziemy na rowerze (raz szybko, raz wolno, pod górkę i z górki)                     *Kładziemy sobie kartkę na głowie i maszerujmy                                                                                                      *Robimy 5 skłonów raz prawa, raz lew noga                                                                                                             *Przytrzymujemy kolanami pustą butelkę i skaczemy z nią po pokoju                                                           *Siadamy na dywanie, przytrzymujemy kostkami pustą butelkę i przenosimy ją z prawej na lewą stronę na wyznaczone punkty                                                                                                                                                         *Celujemy ziemniakiem, pustą butelka lub klockiem do wyznaczonego celu.                                                 *Zabawa na koniec: dotknij czegoś … (czerwonego, zimnego, drewnianego, małego itd.)

           

           

           

          Witamy Was drogie Jeżyki po weekendzie. W tym tygodniu będziemy omawiać następującą tematykę: „JAK POWSTAJE KSIĄŻKA?”

                                                            PIĄTEK 08.05.2020

           

          Temat dnia: „PRZYGODY SUPEŁKA” (zaj. z mowy i myślenia, gimnastyka)- słuchanie wiersza H. Łochockiej; rozmowa na podstawie treści wiersza; rozwijanie sprawności fizycznej.

          1. „Książka czeka” – słuchanie wiersza H. Łochockiej; (wiersz znajduje się w  CZYTANCE s. 66–67), rozumienie potrzeby dbania o książki i utrwalenie zasad korzystania z książek.

          Książka nas uczy, książka cieszy,

          czasem zadziwi nas niemało

          albo po prostu tak rozśmieszy,

          jakby się dobry żart słyszało.

          Książka też mądrze nam doradza,

          różne wskazówki, wzory daje.

          Książka w szeroki świat wprowadza,

          dalekie z nami zwiedza kraje.

          Lubimy książkę – przyjaciółkę.

          Wiesz, co ci powiem?

          Nie odwlekaj.

          Masz trochę czasu? Spójrz na półkę,

          sięgnij po książkę!

          Książka czeka.

          Pytania do wiersza:

          • Co robi dla nas książka?;
          • Jak inaczej możemy nazwać książkę?;
          • Co daje nam czytanie książek?;
          • Co to znaczy szanować książki?;
          • Jak należy postępować z książkami, by były zawsze czyste i zadbane?

           Po rozmowie dzieci wykonują zadania w Czytance s.66–67.

          1. Wykonaj zadanie w K.P.s.4.- porównaj dwie ilustracje i odszukaj różniące je szczegóły.

           

          1. Ćwiczenia gimnastyczne.

          Rodzic przygotowuje karteczki na których są zapisane zadania do wykonania. Wrzuca je w dowolny pojemnik, dziecko losuje karteczkę i wykonuje dane ćwiczenie:

          • krocz powoli jak żółw
          • czołgaj się jak ślimak
          • człap jak pingwin
          • biegaj szybko jak piesek
          • kicaj jak zajączek
          • galopuj jak sarenka
          • fruwaj do tyłu jak koliber
          •  machaj skrzydłami jak sowa
          •  rób długie kroki jak żyrafa
          •  skacz jak żaba.

           

          1. Napisz cyfrę po śladzie w książce „Kropki, kreski i litery”- cyfra 9

          Dziękujemy za poświęcony czas i współpracę. Życzymy miłego weekendu J

           

                                                           CZWARTEK 07.05.2020

           

          Temat dnia: „ SZANUJMY KSIĄŻKI”( edukacja plastyczna i matematyczna)- rozwijanie ekspresji  twórczej, kształtowanie umiejętności liczenia i posługiwania się banknotami.

           

          1. „Moja ulubiona książka” – zabawa plastyczna; ilustrowanie przygód ulubionego bohatera literackiego, redagowanie treści książki w formie ilustracji; wykonanie strony tytułowej.
          Tym razem podsuwamy Wam pomysł na stworzenie wspólnie z dziećmi ich własnych książeczek. Należy złożyć kilka kartek, zszyć zszywaczem lub zrobić dziurkaczem dziurki i przewiązać wstążką. Na stronę tytułową można wybrać kartkę w kolorze. Następnie dzieci wymyślają swoją historię i przedstawiają ją w formie rysunków. Mogą również przedstawić za pomocą ilustracji swoją ulubioną bajkę. Tytuł i autora próbują zapisać sami.

           

          2. Skarbonka TVP ABC - gra dydaktyczna (link do  gry poniżej)

           

          https://abc.tvp.pl/29290394/skarbonka-tvp-abc

           

          TVP ABC wraz z Narodowym Bankiem Polskim zaprasza dzieci do świata finansów! W tej grze dzieci dzięki zabawie dowiedzą się:

          • Czy pieniądze mieszkają w bankomacie?
          • Ile jest w Polsce banknotów, a ile monet?

          Poznają:

          • godło Polski i jego powiązania z monetami,
          • królów Polski widniejących na banknotach,
          • nominały pieniędzy i to  jak można podzielić prawie każdy polski pieniądz.

           

          W drugiej części gry można zarabiać wirtualne pieniądze dzięki prostym pracom, które w rzeczywistości pomogą rodzicom. Zarobione pieniądze dziecko może wydać na co chce w sklepiku, w którym sprzedawcą jest Cielaczek Cecyl!

          Życzymy fantastycznej zabawy!

           

          3. Wykonaj zadanie w PiL s.65- odczytywanie wartości monet; ćwiczenia w dodawaniu.

           

          4. „W sklepie”- zabawa tematyczna dla chętnych

          Pobawcie się razem w sklep, dziecko może np. kupować zgromadzone zabawki. Do zabawy proszę wykorzystać symbole monet z Wyprawki plastycznej s. 42. 

           

                                                                       ŚRODA 06.05.2020

          Temat dnia: „JAK POWSTAJE KSIĄŻKA?” (edukacja muzyczna, zaj. z mowy i myślenia)-nauka piosenki,  rozwijanie zainteresowań muzycznych, rozwijanie logicznego myślenia.

           

               1. Posłuchaj piosenki. Spróbuj nauczyć     się jej na pamięć powtarzając kilka razy i  śpiewając raz cicho, raz głośno.

          https://www.youtube.com/watch?v=Sl7d6RvqTWM

           

          1. Na pólkach mieszkają książeczki.

          W książeczkach mieszkają bajeczki.

          Opowiem o nich wam, bo wszystkie dobrze znam.

          Opowiem o nich wam, bo wszystkie dobrze znam.

           

          2. W bajeczkach znajdziecie rycerzy,

          Królewnę, co spała na wieży.

          I dobrych wróżek sto, i czarownicę złą.

          I dobrych wróżek sto, i czarownicę złą.

           

          3. A kiedy się dziecko zasłucha,

          To wróżki mu szepczą do ucha.

          Pokochaj bajek świat na wiele, wiele lat.

          Pokochaj bajek świat na wiele, wiele lat.

           

          2. Obejrzyj film edukacyjny

          https://www.youtube.com/watch?v=Sfi381rhxUU

           

          3. „Skąd się biorą książki?” – rozmowa z dziećmi na podstawie obejrzanego filmu oraz historyjki obrazkowej znajdującej się w K.P. s.3.

          Dzieci wycinają z kart pracy ilustracje i wyrazy: autor, ilustrator, wydawnictwo, księgarnia, czytelnik, drukarnia.

          Odczytują wyrazy i starają się opowiedzieć, o czym dany wyraz mówi, do czego się odnosi. Dopasowują napisy do obrazków. Następnie dzieci ustalają kolejność zdarzeń w procesie powstawania książki – porządkują ilustracje, układając je jedna obok drugiej. Układają zdania do każdej ilustracji i nadają jej tytuł.

          Na koniec dzieci układają ilustracje we właściwej kolejności i naklejają na niej odpowiednie wyrazy.

             4. Utrwal zasady korzystania z książek oglądając prezentację.     

            ZASADY-KORZYSTANIA-Z-KSIaZEK-prezentacja-multimedialna-dla-dzieci.ppt                                              

           

                                                                 WTOREK 05.05.2020

          Temat dnia: „W BIBLIOTECE” (edukacja matematyczna i plastyczna)- wprowadzenie liczby 9 w aspekcie kardynalnym, porządkowym i miarowym; rozwijanie sprawności manualnej.

          1. „Książki na półkach” – zabawa dydaktyczna

          Rodzic przygotowuje 9 różnych książek oraz małe karteczki z napisanymi cyframi od 1-9. Zadaje dziecku polecenia:

          • Ułóż osiem książek, jedną obok drugiej.
          • Policz książki. Ile ich jest?
          • Połóż karteczki z odpowiednią cyfrą pod książkami.
          • Dołóż jeszcze  jedną książkę. Ile jest teraz wszystkich książek ?

          Rodzic prezentuje liczbę 9, dziecko opowiada jak ona wygląda, co przypomina i umieszcza karteczkę z cyfrą 9 pod ostatnią książką. Demonstruje dziecku sposób pisania 9.

          • Wskaż która książka leży jako pierwsza, druga, piata, siódma itd.
          • Wskaż ostatnią książkę.
          •  Ile jest książek dużych, ile małych?

          2. Wykonaj zadanie w  K.P. s.2. oraz PiL s. 65

           

          3. Praca z CZYTANKĄ s.64-65

          Popatrzcie na ilustrację w książce. Co można robić w bibliotece? Jak należy zachowywać się w bibliotece? Po rozmowie dzieci wykonują kolejne polecenia z książki.

          1. „Zakładka do książki” – zabawa plastyczna

          Poniżej zamieściłyśmy  film z wykonaniem „nowoczesnej” zakładki, ale to tylko propozycja, zachęcamy do zrealizowania zadania wg własnego pomysłu. Czekamy na Wasze zakładki. Powodzenia J

          https://www.youtube.com/watch?v=K5aXod4jUHQ

           

                                                                             PONIEDZIAŁEK 04.05.2020

          Temat dnia: „MOJE KSIĄŻKI”(zaj. z mowy i myślenia, ćwiczenia gimnastyczne)- słuchanie opowiadania M. Zawadzkiej; rozwijanie logicznego myślenia poprzez udzielanie odpowiedzi na pytania; doskonalenie sprawności ruchowej.

          1. „Strażnik książek” –słuchanie opowiadania M. Zawadzkiej;

           

          W ogromnym zamku mieszkał tajemniczy czarodziej. Ludzie mawiali, że to najmądrzejszy człowiek na świecie i zawsze potrafił znaleźć radę. Pewien rybak, z którego śmiano się we wsi, że jest najgłupszy ze wszystkich rybaków, postanowił udać się do niego i poprosić o pomoc.

          – Skoro jest taki mądry, to na pewno wie, jak przestać być głupim – powiedział rybak i wyruszył w drogę.

          Wędrował wiele dni aż dotarł do wielkiego zamczyska o ostrych wieżach i grubych murach. Zapukał w bramę.

          – Kto tam? – odezwał się jakiś głos.

          – To ja! Chcę wejść, wpuść mnie! – zawołał się rybak.

          – Nie jesteś zbyt grzeczny, idź sobie – odparł głos.

          Rybak zanocował w lesie i wrócił rano. Znów zapukał i znowu usłyszał:

          – Kto tam?

          – Proszę, wpuść mnie!

          Wtedy brama otworzyła się ze zgrzytem, a na progu stanął czarodziej we własnej osobie.

          – Witaj, wejdź proszę i powiedz, co cię sprowadza.

          Rybak podziękował i opowiedział o swoim zmartwieniu. Czarodziej uśmiechnął się i zaprowadził gościa do głównego holu. Pod ścianami stały niezliczone regały, na których były miliony książek.

          – Oto rada na twój kłopot – powiedział czarodziej.

          Rybak nie mógł uwierzyć, że na świecie istnieje tyle książek.

          – Co ja mam zrobić? – zapytał przestraszony.

          – Zacznij się uczyć. Weź jedną książkę, przeczytaj ją, a potem weź drugą i kolejną. Kiedy przeczytasz wszystkie, będziesz mądrzejszy ode mnie.

          – Ale przecież ty jesteś najmądrzejszy na świecie.

          – O nie! – zaprzeczył czarodziej. – Tak myślą tylko ci, którym nie chce się uczyć. Zapewniam cię, że jeśli się postarasz, możesz stać się o wiele mądrzejszy.

          Rybak został u czarodzieja i wiele lat czytał księgi. A kiedy czarodziej odszedł, zajął jego miejsce w zamku i strzegł ksiąg dla kogoś innego, kto zechce przyjść, by się uczyć.

           

          Pytania do tekstu:

          - Dlaczego rybak postanowił odszukać czarodzieja?;

          - Dokąd czarodziej zaprowadził rybaka i jaką dał mu radę?;

          - Co zrobił rybak?;

          - Jak zakończyła się ta historia?;

          - Dlaczego powinno się czytać książki?;

          - Dlaczego ważne jest, by umieć dobrze czytać?;

          -  Do czego służą książki?

          2. Porządki  w kąciku książki- zrób porządek w swoim kąciku z książkami, ustaw je na półce w kolejności od największej do najmniejszej. Zwróć uwagę na sposób ustawienia książki (grzbietem na zewnątrz).

          3. Wykonaj zadania w Kartach Pracy część 4. s.1  oraz PiL s.64.

          4. Ćwiczenia gimnastyczne- proponujemy zabawę z wykorzystaniem papierowej taśmy, którą można przykleić na podłogę. Poniżej zamieściłyśmy filmik z prostymi, ale ciekawymi ćwiczeniami do zrobienia w domu. Miłej zabawy J

          https://www.youtube.com/watch?v=PYG8ZtE6r2A&feature=share&fbclid=IwAR1x2KXtBXt1BoIiLrhYhCOXW6vCoajI9_f6mvH5pset_JnQxmd7zyVgrvI

           

          30.04.2020r.     

          Temat dnia: "Godło, flaga, hymn "- (zajęcie z mowy i myślenia i plastyka) .

          1.”Symbole Narodowe”-Polska ma swoje symbole narodowe. Przypomnijmy sobie, jakie...Bajka edukacyjna,

          link: https://www.youtube.com/watch?v=xQk8p7XY23A

          Pytania do bajki:

          Jak wygląda godło Polski? 

          Jakie kolory ma flaga Polski?  

          Dlaczego Mazurek Dąbrowskiego jest wyjątkową pieśnią?

          2.”Hymn Polski” - Wysłuchajcie najważniejszej pieśni naszego kraju. Czy pamiętaliście jaką postawę należy przyjąć podczas słuchania i śpiewania hymnu? Postawa na baczność.

          Link do Hymnu: https://www.youtube.com/watch?v=ioUutRw9WeQ

          3. "To jest mój kraj"- prezentacja. Drogie dzieci posłuchajcie piosenki i obejrzyjcie piękne zdjęcia - aby zobaczyć, jak wygląda nasza ukochana Polska. 

          Link do prezentacji:

           https://www.youtube.com/watch?v=jnV_yEm8G1U&feature=youtu.be&fbclid=IwAR1-S7y7S7E96ikS1_ExKzRkTMR_NZm7gZ8ApK08xo6aKz95agEootxT90A

          4.„Dokończ zdanie” –zabawa dydaktyczna . Rodzic mówi pierwszą część zdania, a zadaniem dziecka jest jego dokończenie, np.:

          Nasz kraj to ....................Polska
          Godło Polski to............................Biały Orzeł na czerwonym tle
          Flaga Polski ma kolor .....................................biało - czerwony
          Dawna stolica Polski to ..................................Kraków
          Stolica Polski to..................................Warszawa
          Polska leży w .....................................Europie
          Mieszkamy w Polsce , jesteśmy ....................................Polakami

           

          5„Czy jest tu głoska f?” – zabawa dydaktyczna; N. wypowiada dowolne wyrazy; gdy dzieci usłyszą głoskę f, wykonują umówiony wcześniej ruch, np. podnoszą się i siadają na miejsce. Głoska na początku, w środku, na końcu wyrazu.

           

          6.Praca w KP 3.30 – prezentacja liter f, F na podstawie wyrazów: flaga, Franek. Wyszukiwanie litery f w tekście, analiza i synteza słuchowa wyrazów; próby odczytywania sylab z poznanych wcześniej liter i całych prostych wyrazów; roz­wijanie spostrzegawczości wzrokowej.

           

          7. Praca plastyczna. Dowolną techniką wykonajcie wybrany symbol narodowy, flagę lub godło według własnego pomysłu. 

           

           

          29.04.2020r.     

          Temat dnia: "Warszawa "- (edukacja muzyczna i plastyczna ) .

          1.Rozwiąż zagadkę:

                      Pytanie nietrudne – każdy to przyzna,
                      Jak się nazywa twoja Ojczyzna?

          2.A czy potrafisz wyjaśnić, co oznacza słowo: stolica.? Posłuchaj uważnie wiersza Cz. Janczarskiego, który pomoże ci w zrozumieniu tego słowa.

          Wszyscy kochamy stolicę.

          Wszyscy kochamy naszą stolice
          Stare ulice, nowe ulice
          Mosty nad rzeką i fale Wisły,
          Statek na fali i piach złocisty.
          Szerokie place, parki zielone

                      I tramwajowy srebrzysty dzwonek,
                      Stado gołębi, co chmurą białą
                      Nad ulicami szybuje śmiało.

          I każdy kamień, drzewo i trawę…
          Wszyscy kochamy nasza Warszawę!
          Stolica Polski , piękna Warszawa,
          To nasza duma, to nasza sława.

          Tak. Stolicą Polski jest Warszawa, a stolica to  pojęcie oznaczające miasto, w którym znajdują się najważniejsze urzędy państwowe będące siedzibą władz. Legenda głosi, że byli tu Wars i Sawa, a od ich imion powstała nazwa ….Warszawa

          3.Posłuchaj legendy, która o tym opowiada:

          https://www.youtube.com/watch?v=0m3UvlpNKOE

          R: Zadaje dzieciom pytania:
          Jak miał na imię rybak, który mieszkał w puszczy nad rzeką Wisłą?

          Kogo Wars ujrzał wśród wzburzonych fal?                                                                                                                       Jak wyglądała ta istota ?
          Jak miała na imię syrena, którą ujrzał Wars?                                                                                                                    O co poprosił Wars syrenę?                                                                                                                                             Co się stało gdy syrena zgodziła się zostać zona Warsa ?                                                                                             Jak nazywa się miasto, które znajduje się w miejscu, gdzie założyli swoja osadę Wars i Sawa?

          4.Praca z KP 3.31 i PiL 63  – łączenie w pary zdjęć i cieni obiektów związanych z Warszawą, odczytywanie zdań o Warszawie. „Warszawskie symbole” – zabawa dydaktyczna kształtująca orientację na kartce

           

          5.”Warszawska Syrenka” – osłuchanie z piosenką; zabawy muzyczno-rytmiczne przy piosence.

          Warszawska Syrenka

          sł. Zofia Holska-Albekier, muz. Edward Pałłasz

          Nasza warszawska Syrenka

          co noc urządza wyprawę.

          Nocy się ciemnej nie lęka,

          gdy pragnie zwiedzić Warszawę.

          Ref.: Warszawski Zamek, Pałac w Łazienkach nad cichym stawem. Dzielnice nowe i Stare Miasto w naszej Warszawie.

          Nasza warszawska Syrenka

          Wisłą powraca nad ranem.

          Z nią jest wiślana piosenka

          i miasto w słońcu skąpane.

          Ref.: Warszawski Zamek, Pałac w Łazienkach nad cichym stawem. Dzielnice nowe i Stare Miasto w naszej Warszawie.

          6. „Syrena”-pokoloruj kredkami lub pomaluj farbami postać syreny . Miłej pracy. Do jutra.

                                                  

           

          28.04.2020r.                                                                                                                              

          Temat dnia: "Kraków "- (edukacja matematyczna i muzyczna ) .

           

          1„Zabawy z mapą Polski” – zabawa dydaktyczna. Omówienie symboliki mapy: sposoby zaznaczania wód, dróg, miast itp. Wyszukanie dwóch głównych rzek Polski – Wisły i Odry. Pomiar długości wskazanych rzek za pomocą sznurka. Porównanie wyniku pomiaru.

           

          2.Wysłuchanie nagrania- Hejnał z wieży mariackiej w Krakowie

          https://www.youtube.com/watch?v=WVQbxXvyG7A

           

          Proszę zapytać dziecko czy zna tę melodię oraz czy wie gdzie i kiedy można ją usłyszeć? Z jakim miastem kojarzy się dziecku?

           

           

          3„Kraków” –Prezentacja najbardziej charakte­rystycznych miejsc  Krakowa

           

          https://www.youtube.com/watch?v=V47TFxlQuMo

           

           

          4.Wysłuchanie legendy o Smoku Wawelskim

           

          https://www.youtube.com/watch?v=FKfB_h7HqC8&feature=youtu.be&fbclid=IwAR1mMA6c2w2CeOvDVi3SD3T3JYRfcEGRKwZ6F4RLvBCjfFkRxESKoiCDH4Q

           

          Rodzicu zadaj dziecku pytania:

          -o czym opowiada ta legenda?

          -jak się nazywał książe, który mieszkał na Wawelu?

          -gdzie mieszkał smok wawelski?

          -w jaki sposób zagrażał mieszkańcom Krakowa?

          -kto go próbował pokonać?

          -w jaki sposób smok został pokonany?

          -jak się nazywał pogromca smoka?

           

          5. „Matematyczna kolorowanka”- wykonaj działania i pokoloruj obrazek 

           

           

           

           

          5

           

          6. Rozwiąż zadanie z treścią.

          Franek na pamiątki z Krakowa wydał 6 zł. Zuzia wydała 5 zł. Ile razem dzieci wydały na pamiątki ?

           

          7. Taniec do piosenki Krakowiaczek jeden – nauka podstawowego kroku.

          Link do muzyki: https://www.youtube.com/watch?v=82EQeAVwSAo

           

          Przykładowa prezentacja kroku podstawowego

           

          link: https://www.youtube.com/watch?v=U4YxgZVEOoU

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

          27.04.2020r.     

          Poniedziałek -Tematyka tygodnia- Kto Ty jesteś?

          Temat dnia: "Polska – legendy "- (zajęcie z mowy i myślenia i ćwiczenia gimnastyczne) .

          1.Ojczyzna – słuchanie oraz nauka wiersza na pamięć. Próba recytacji wiersza.

          Ojczyzna

          Włodziemierz Domeradzki

          Wszystko dokoła:

          dom i przedszkole,

          fabryczne dymy,

          żelazna kolej...

          Kwiaty przy oknie,

          klon koło bramy,

          słoneczny uśmiech

          kochanej mamy...

          I las, co cieniem

          dzieci zaprasza –

          wszystko to Polska,

          Ojczyzna nasza!

           

          Rodzic zadaje pytania: 

                                                                                                                                                                                                     Co to jest ojczyzna?                                                                                                                                                       Jak ona wygląda?                                                                                                                                                          Jak nazywa się nasza ojczyzna?                                                                                                                                    Jak nazywają się ludzie mieszkający w Polsce?                                                                                                            Jaki jest znak rozpoznawczy Polski?                                                                                                                       Dlaczego należy kochać swój kraj?                                                                                                                          Następnie rodzic przystępuje do próby nauki swojego dziecka wiersza na pamięć. Kilkakrotnie czyta wiersz, a dziecko powtarza.

          2.Mapa Polski – puzzle online. Powodzenia 

          https://puzzlefactory.pl/pl/puzzle/graj/krajobrazy/137216-mapa-polski-dla-dzieci

          3.„Co to jest Polska?” –Rodzicu zaprezentuj dziecku  mapę Polski (fizyczna lub obrazkowa). Odszukaj wspólnie z dzieckiem na mapie Warszawę, Kraków, Gdańsk, Białystok ( moje miasto Mońki) rzeki  - Wisłę , Odrę, polskie góry - Karpaty, Sudety, morze – Bałtyk.

           

          4. Polskie stroje ludowe- prezentacja

          https://www.youtube.com/watch?v=UgUs7-Yaj04

           

          5.Praca w KP 3.29 – dopasowywanie zdań do obrazka, ćwiczenia w czytaniu.

           

          6. Na koniec proponuję „gimnastykę na wesoło” 

           

          Wykonaj rzut kostką i wykonaj ćwiczenie. Jeśli kolejny raz wylosujesz tę samą cyfrę, wówczas przechodzisz do kolejnego rzędu.
          Jeśli wykonasz wszystkie ćwiczenia z jednego rzędu kończysz zadanie.
          WARIANT II - Gra rodzinna
          Zasady jak wyżej. Kto wykona pierwszy wszystkie ćwiczenia z jednej cyfry - wygrywa. MIŁEJ ZABAWY!!

           

           

           

           

           

           

          PIĄTEK 24.04.2020

           

          TEMAT DNIA: „Ruch to zdrowie” (gimnastyka,  zajęcia kulinarne)- poznanie znaczenia ruchu dla zdrowia, rozwijanie sprawności ruchowej.

           

           

          1. Obejrzyj program edukacyjny Domowe przedszkole odc. „Ruch to zdrowie”

          https://vod.tvp.pl/video/domowe-przedszkole,ruch-to-zdrowie,53495

           

          Baw się razem z innymi przedszkolakami wykonując z nimi ćwiczenia gimnastyczne.

           

          1. „Zdrowe ciastka” – zajęcia kulinarne. Poproś mamę, byście wspólnie upiekli pyszne ciasteczka.

           

          Składniki na ciasteczka z płatków owsianych:

          1 szklanka płatków owsianych,

          8 dag miękkiego masła,

          1/3 szklanki cukru pudru,

          1/2 szklanki mąki pszennej,

          1/2 szklanki bakalii (rodzynki, posiekane orzechy, pestki słonecznika),

          1/2 łyżeczki sody oczyszczonej,

          1/2 łyżeczki cynamonu,

          3 łyżki mleka

          Przygotowanie ciasteczek:

          Rodzynki należy sparzyć i osączyć. Płatki zrumienić na suchej patelni i ostudzić.

          Utrzeć z masłem i cukrem. Dodać mąkę wymieszaną z sodą i cynamonem, wy­

          mieszać. Wlać mleko, wsypać bakalie, wymieszać na jednolitą masę. Wykładać

          na pergamin za pomocą dwóch łyżeczek małe porcje ciasta (najwyżej po pół

          łyżeczki). Piec w temperaturze 190–200°C przez 12 minut, do lekkiego zrumienienia. Zostawić do przestudzenia na blasze.

          Smacznego J

           

          1. Wykonaj zadanie w  Kartach Pracy s.26 – układanie historyjki obrazkowej  „Od ziarenka do ciastka”.

           

           

          Dziękujemy za kolejny tydzień pracy. Życzymy miłego weekendu J

           

           

           

           CZWARTEK 23.04.2020

           

          TEMAT DNIA: „JAK POWSTAJE CHLEB?”(zajęcia plastyczne, mowa i myślenie)- rozwijanie zdolności manualnych i kreatywności, dokonywanie analizy i syntezy tekstu, wskazywanie zawodów, które przyczyniają się do powstania chleba: rolnik, młynarz, piekarz, sprzedawca.

           

           

          1. „We młynie” – praca plastyczna, rysowanie obrazka na podkładzie z mąki.

          Potrzebna będzie taca na którą należy wysypać mąkę. Dziecko może rysować palcem lub patyczkiem. Dziś dzieci same wybierają, co chcą narysować.

           

          1. „Rzucam ci piłkę i mówię część słowa, a ty mi powiedz jaka jest druga połowa” – zabawa słuchowo-ruchowa.

          Rodzic rzuca piłkę i mówi pierwszą sylabę, a dzieci dopowiadają kolejne. Wszystkie słowa związane z tematyką wsi, rolnika, zwierząt z zagrody, np.: trak – tor; kom – bajn; bro – ny, za – gro – da, rol – nik.

           

          1. „Żyto i chleb” – słuchanie opowiadania Cz. Janczarskiego

           

          Ania poszła na spacer. Wzięła ze sobą Uszatka. Szli ścieżką przez pole.

          – Spójrz powiedział Miś – ile tu trawy rośnie na polu! Będzie można na niej fikać koziołki.

          – Koziołki będziesz fikał gdzie indziej – uśmiechnęła się Ania. Tej trawy nie wolno deptać. To żyto. Będzie z niego chleb.

          Miś nic nie odpowiedział, ale bardzo się zdziwił. „Przecież chleb robi się z mąki, a mąka jest biała, a nie zielona.”

          Po drodze jechał wóz. A na wozie siedział dziadek Walenty. – Siadajcie zaproponował Ani i Misiowi. Ania i niedźwiadek usiedli na worku.

          – Co jest w tym worku? – zapytał miś.

          – Żyto. Będzie z niego chlebek – powiedział dziadek i wyjął z worka garść

          złocistych ziarenek.

          Uszatek znów się zdziwił. Przecież chlebek robi się z mąki, a nie ze „złoci­

          stych ziarenek.”

          Gdy Ania i Uszatek przyjechali do domu, Miś zaraz poprosił o kromkę

          chleba. Ach jak mu smakował chleb po spacerze! Jadł z apetytem i myślał:

          „Jak naprawdę jest z tym chlebem! Jem go codziennie i nie wiem, czy zrobiono go z mąki, czy ze złocistych ziarenek, czy też z zielonej trawy?”

          Podrapał się Uszatek w opuszczone uszko i zamyślił się głęboko: „Kto mi

          wytłumaczy to wszystko?”

          Aby upiec chleb, potrzebna jest ciężka praca wielu ludzi, chleb należy 

          szanować.

           

          Rozmowa  dotycząca  treści  opowiadania:

          -  Gdzie  na  spacer  poszła  Ania z Uszatkiem?;

          - Co tam widzieli?;

          - Co w workach wiózł dziadek Walenty?;

          - Dokąd jechał z żytem dziadek Walenty?;

          - Jak powstaje chleb?;

          - Jak do powstawania chleba przyczynia się rolnik, młynarz, piekarz?;

          - Jak do powstawania chleba przyczynia się sprzedawca?;

          - Dlaczego chleb jest tak ważny w życiu  człowieka?

           

          4. Bajka:  „Jak powstaje chleb?”

          https://www.youtube.com/watch?v=kWq3VMWJ9MA

           

          5. Ponumeruj rysunki zgodnie z kolejnością zdarzeń. Możesz je pokolorować.

           

                                                                           ŚRODA 22.04.2020

           

          TEMAT DNIA: „Od buraka do lizaka”- (zajęcia muzyczne, mowa i myślenie)- zapoznanie z melodią i słowami piosenki, rozwijanie logicznego myślenia. 

           

          1. „Cebulka i buraczek” – nauka piosenki na pamięć (na melodię „Krakowiaczek jeden”).

           

          Cebulka cebulka,

          okrągła jak kulka.

          Buraczka spotkała,

          potańcować chciała.

           

          Buraczek buraczek,

          miał czerwony fraczek.

          Z cebulką tańcował

          nóżek nie żałował.

           

          Burak_i_cebula.mp3 (posuchaj tutaj)

           

          Możecie wspólnie z Rodzicami pobawić się do piosenki. Jedno z Was  może być cebulką, drugie buraczkiem. Razem  podskakujcie trzymając się za ręce i obracajcie w koło zgodnie z rytmem piosenki

           

          1. „Od buraka do lizaka”- wysłuchaj wiersza i opowiedz historyjkę obrazkową składającą się z 6 obrazków. Zrób to w odpowiedniej kolejności. Posługuj się pojęciami: na początku, później, następnie, na końcu. (Za każdym razem dzieci opowiadają treść obrazka).

           

                                                              „Od buraka do lizaka”- autor nieznany

           

          Cukrowa wata, cukrowa wata,

          Kręconą w bębnie kupuje tata.

          Ja lubię watę, lubi też osa

          Cukrowe nitki cieńsze od włosa.

          Lecz nie wie osa, ja nie wiem też,

          Skąd wziął się cukier. A czy Ty wiesz?

          Rośnie na polu burak cukrowy,

          Długo dojrzewa, aż jest gotowy.

          Trzeba buraki z ziemi wyrwane

          Zwieść do fabryki cukrownią zwanej.

          Tam się je myje, kroi, szykuje

          I coś jak kompot przygotowuje.

          Na samym końcu z tego kompotu

          Jest wreszcie cukier. Tyle kłopotu

          Ma mnóstwo ludzi z takim burakiem,

          Byś mógł się cieszyć jednym lizakiem.

           

          Rozmowa dotycząca treści wiersza:

          - Z czego się robi lizaki i watę cukrową?;

          - Z czego się robi cukier?;

           - Jak się nazywa fabryka, która produkuje cukier?;

          -  Kto produkuje buraki cukrowe?;

          - Czy znacie jakieś inne buraki?;

          - Do czego służą buraki pastewne?;

          -  Do czego służą buraki czerwone?

          - Czy jedzenie słodyczy, które zawierają dużo cukru jest zdrowe?

           

          1. Wykonaj zadanie w książce PiL s.58

           

           

           

                                                                        WTOREK 21.04.2020

           

          TEMAT DNIA: "Maszyny w gospodarstwie" (edukacja matematyczna i plastyczna)- doskonalenie umiejętności liczenia w zakresie 8, dokładanie, podpisywanie działań za pomocą cyfr i znaku „=”, rozwijanie zdolności manualnych.

           

          1. „W zagrodzie” – zabawa matematyczna;

          Rodzic przygotowuje dla dziecka liczmany i kartkę. Odczytuje treść zadania. Dzieci mają na kartce ułożyć odpowiednią liczbę liczmanów i podpisać zadanie za pomocą cyfr i znaków. Przykładowe zadania:

          1.  W zagrodzie są: 3 świnki, 2 krowy i 2 kozy. Ile zwierząt jest w zagrodzie? 

                                       (3 +2 + 2= 7)

          2.  W kurniku mieszkają: 3 kury, 1 kogut, 4 kaczki. Ile ptaków mieszka w kurniku?

          3.  Koło domu chodzą: 2 czarne koty, 2 rude koty, 3 koty w prążki i 1 biały. Ile

                kotów chodzi koło domu?

          4.  W oborze są: 4 cielątka i 5 krów. Ile zwierząt mieszka w oborze?

          5.  Po podwórku stoi: 1 traktor, 4 przyczepy, 2 kombajny. Ile maszyn jest

               na podwórku?

           

          2. Wykonaj zadanie w książce Piszę i Liczę s. 59

           

          3. Obejrzyj maszyny rolnicze. Odpowiedz na pytanie: „Jakie maszyny pomagają w pracy rolnikowi? Do czego służy traktor, kombajn, brony, siewnik?

          https://www.youtube.com/watch?v=iwSNrTKnxzg

           

          4.„Traktor z przyczepą” – praca plastyczno-techniczna

           

          Traktor możecie wykonać z rolek po papierze toaletowym, pudełek tekturowych lub innych dostępnych w domu materiałów. Możecie je okleić kolorowym papierem lub pomalować farbą. Poniżej zamieszczamy zdjęcia z propozycją wykonania, ale liczymy na Waszą kreatywność i pomysłowość.

            

           

          5. „Orzemy pole” – zabawa ruchowa.

          Dziecko jest rolnikiem, w pasie ma przełożoną szarfę, skakankę, lub hula-hoop. Rodzic stoi za rolnikiem i jest pługiem – trzyma się obiema rękami za szarfę lub hula-hoop. Na sygnał  dziecko maszeruje po pokoju, natomiast Rodzic idzie wolniej i stawia opór. Na następny sygnał zamieniacie się rolami.

                                                               PONIEDZIAŁEK 20.04.2020

           

          Drodzy Rodzice, kochane Dzieci witamy Was serdecznie po weekendzie. Przed nami kolejny tydzień niestety „przedszkola w domu”. Poznamy w nim ważną i ciężką  pracę rolnika. Zdajemy sobie sprawę, że macie Państwo mnóstwo innych obowiązków zawodowych i domowych oraz starsze dzieci, które potrzebują Waszej pomocy przy obrabianiu lekcji, dlatego zachęcamy w miarę możliwości do wykonania poleconych przez nas zadań. Nie musicie zrobić wszystkiego, wybierajcie te zadania, które jesteście w stanie  z dziećmi akurat wykonać. Jeśli dziecko jest już zmęczone, zrezygnujcie z niego lub pozwólcie mu odłożyć to zadanie na później. Może potrzebuje akurat aktywności ruchowej- zmieńcie więc kolejność wykonywanych zadań. Nie chcemy przecież zniechęcić naszych przedszkolaków do pracy i obciążać nadmiarem zamieszczanych poleceń. Powodzenia :)

           

          TEMAT DNIA: „Pracowity tydzień rolnika” (zajęcia z mowy i myślenia, gimnastyka)- słuchanie wiersza, rozmowa o jego treści ze szczególnym uwzględnieniem znaczenia pracy rolnika dla wszystkich ludzi, utrwalenie nazw czynności wykonywanych przez rolników w ciągu dnia, rozwijanie sprawności ruchowej.

           

           

          1. Wykonaj zadanie w Kartach Pracy s. .25  (obrazek do pocięcia na części i złożenia),  a dowiesz się co będzie tematem dzisiejszego zajęcia.

           

          2. Wysłuchaj wiersza czytanego przez rodzica.

           

                                                              ,,Na podwórku’’ -Ewa Stadtmüller

           

          Na podwórku zamieszanie,

          Każdy czeka na śniadanie,

          Głodny kot na płot się drapie,

          a gospodarz smacznie chrapie.

          Gospodarzu, wstawać pora,

          Karmić kury i indora,

          Nieść do stajni sianko świeże,

          A nie w łóżku sobie leżeć!

          Pieje kogut kukuryku!

          Nie ma ziarna dziś w kurniku!

          Krowa muczy, kwiczy prosię:

          Ktoś tu ma nas wszystkich w nosie.

          Gospodarzu, wstawać pora,

          Karmić kury i indora,

          Nieść do stajni sianko świeże,

          A nie w łóżku sobie leżeć!

          Gdy gospodarz to usłyszał,

          Krzyknął: spokój, krzyknął: cisza,

          Fantastyczny sen dziś miałem,

          Więc przerywać go nie chciałem.

          Gospodarzu, wstawać pora,

          Karmić kury i indora,

          Nieść do stajni sianko świeże,

          A nie w łóżku sobie leżeć!

           

          Rozmowa dotycząca treści wiersza:  

          - O kim był ten wiersz?;

          -  Co robił gospodarz, a co powinien robić?;

          - Jakie zwierzęta budziły gospodarza?;

          -  Jakie inne prace wykonuje rolnik?

           Rodzic prowadzi dzieci do wniosku, że rolnik produkuje żywność, hoduje zwierzęta i uprawia rośliny.

           

          3. Napisz po śladzie zdania związane z pracą rolnika.

          4. Gimnastyka ( zakręć kołem i wykonaj wskazane zadanie).

          https://wordwall.net/pl/resource/1116960/gimnastyka/gimnastyka-dla-misia

                                   


           

          17.04.2020r.     

          Piątek -Temat dnia- „ SKĄD SIĘ BIERZE PRĄD?”- (zajęcie z mowy i myślenia i ćwiczenia gimnastyczne  )

          1. Zagadka słowna. Co to jest?

          W elektrowni powstaje,
          Do domów się dostaje.
          Jest silny niesłychanie,
          Włącza pralkę i oświetla mieszkanie. (prąd)

          2.Pstryk – słuchanie wiersza Juliana Tuwima

          Pstryk

          Julian Tuwim

          Sterczy w ścianie taki pstryczek,

          Mały pstryczek – elektryczek,

          Jak tym pstryczkiem zrobić pstryk,

          To się widno robi w mig.

          Bardzo łatwo:

          Pstryk – i światło!

          Pstryknąć potem jeszcze raz,

          Zaraz mrok otoczy nas.

          A jak pstryknąć trzeci raz –

          Znowu dawny świeci blask.

           Taką siłę ma tajemną

          Ten ukryty w ścianie smyk!

          Ciemno – widno –

          Widno – ciemno.

           Któż to jest ten mały pstryk?

          Może świetlik? Może ognik?

          Jak tam dostał się i skąd?

          To nie ognik. To przewodnik.

          Taki drut, a w drucie PRĄD.

          Robisz pstryk i włączasz PRĄD!

          Elektryczny bystry PRRRRĄD!

          I skąd światło?

               Właśnie stąd!

          Rozmowa dotycząca treści wiersza:

          O kim lub o czy była mowa w wierszu?; Do czego służy prąd elektryczny?; Czy dzieci mogą bawić się prądem elektrycznym?; Z czego jest wytwarzany prąd elek­tryczny?

          3. Płynie prąd – awaria-zabawa ruchowa.
          Dzieci - zabawki poruszają się po dywanie, bo płynie w nich prąd. Na hasło „awaria” dzieci stają bez ruchu, bo prądu nie ma.

          4.„Skąd ten prąd?”- obejrzyj film edukacyjny

          https://www.youtube.com/watch?v=LmpLrMs44VQ

          -Co to jest prąd? (niewidoczna energia)
          - Gdzie jest wykorzystywany prąd?
          - Gdzie powstaje prąd? (w elektrowni)
          - Jak dostaje się do naszych domów? (płynie przewodami)
          - Jakie utrudnienia pojawią się w naszym domu i życiu, gdy zabraknie  prądu?                                                                                  

          - Za pomocą czego możemy wytworzyć prąd ekologiczny? (dzięki sile wody, wiatru i słońca)                                                                                                                                                                 

          - Czy prąd jest za darmo czy trzeba go oszczędzać?
          - Jak możemy go oszczędzać?                                                                                                               

           - Czy prąd może być niebezpieczny ?   

          5.  Praca z PiL str.60- ćwiczenia w pisaniu W po śladzie.

             Praca z PiL 61 – obliczenia w zakresie 8 z wykorzystaniem znaku +.

           

          6. „Słowo na literkę”- zabawa dydaktyczna.
          Zaznacz co zaczyna się na daną literkę.
          http://pisupisu.pl/przedszkole/slowo-na-literke
           

          7.Ćwiczenia gimnastyczne z wykorzystaniem gazet.

           

          • „Zabawy z gazetami” – dzieci otrzymują gazety. Swobodnie machają gazetami wg. poleceń słownych – wysoko, nisko, jedną ręką, drugą ręką
          •  „Kałuża” – dzieci obunóż, na jednej nodze, na drugiej nodze podskakują na rozłożonych na gazetach
          • „Skoki przez przeszkodę” – gazety leżą na dywanie dzieci chodzą po dywanie, gdy napotkają przeszkodę wykonują przeskoki przez rozłożoną gazetę
          • „Froterujemy podłogę” – gazeta między kolanami – dzieci wykonują skoki obunóż w różnych kierunkach, tak by gazeta nie wypadła.
          • „Wycieranie plamy na podłodze” – dzieci stoją w rozkroku, wykonują skłon w przód i przesuwają złożoną gazetę między stopami w tył i w przód naśladując wycieranie podłogi
          •  „Czytamy gazety” – siad skrzyżny, dzieci trzymają  oburącz gazetę przed twarzą, dmuchają na gazetę – wciągając powietrze nosem, wydychając ustami
          • „Układamy gazety” – w klęku dzieci trzymają dłonie na gazecie, przesuwanie gazety w różnych kierunkach, do przodu, w lewo,  w prawo
          • „Szyjemy” – dzieci w siadzie podpartym, zbierają gazetę palcami stóp i ugniatają stopami
          •  „Kulki” – dzieci ugniatają kulki z gazety dłońmi, tak aby kulka się mocno trzymała.

           

           

           

           

          16.04.2020r.     

          Czwartek -Temat dnia-„WODA DAJE ŻYCIE”- (zajęcie z mowy i myślenia i zajęcia plastyczne  )

           

          1. Zabawa ruchowa „Pada deszczyk”.

          Rodzic mówi wierszyk , dziecko ilustruje treść ruchami.

          Pada deszczyk, pada deszczyk - dzieci naśladują dłońmi padający deszcz
          Mocno wieje wiatr (2x) - dzieci unoszą obie ręce do góry i kołyszą nimi
          Błyskawica, grzmot(2x) - dzieci klaszczą w dłonie i tupią jedną nogą                             

          Piękna tęcza rośnie wokół nas (2x) - dzieci unoszą obie ręce w górę i powoli opuszczają je kreśląc łuk na „niebie”. 

           

          2.Czym jest woda dla człowieka ?

          -porozmawiaj z dzieckiem na temat roli wody w przyrodzie i jakie ma znaczenie w  życiu człowieka?

          https://www.youtube.com/watch?v=EXfEySFqfyQ

          3.Rozmowa na temat:

          * Do czego wykorzystujemy wodę w przedszkolu, w domu?

           Szukanie sposobów mądrego gospodarowania wodą w łazience, w czasie podlewania roślin, prac plastycznych z użyciem wody.

          *W jaki sposób możemy oszczędzać wodę?

          https://www.youtube.com/watch?v=Xmx2Yn5mutI

          *Co zanieczyszcza wodę? ( duża ilość śmieci, odpady, ścieki np z mycia aut)

          4.”W jak Woda”- ”-praca z KP 3.28 – wyszukiwanie litery w W,w tekście, analiza i synteza słuchowa wyrazów; próby odczytywania sylab i wyrazów z poznanych liter; rozwijanie spostrzegawczości wzrokowej.

          5. „Wodne stworki”- Zabawa plastyczna rozwijająca wyobraźnię . Dziecko otrzymuje kartkę papieru (najlepiej techniczną) i kapie na nią kilka kropli niebieskiej farby rozrobionej w dużej ilości wody. Następnie rozdmuchuje krople za pomocą słomki do napojów, tworząc fantazyjne kleksy. Po wyschnięciu dzieci dorysowują swoim stworkom flamastrami różne elementy (oczy, uszy, łapki itp.). Następnie nazywa stworki smiley

          6. „Cały świat jest w naszych rękach”–Zabawy muzyczno-ruchowe przy piosence

          https://www.youtube.com/watch?v=pRNtFXew_VE

          7. Dla chętnych dzieci proponuje mały eksperyment smiley

          Hodowla kryształów!!

          -Załóż własna hodowle kryształów, obserwuj zmiany zachodzące każdego dnia w Twoim doświadczeniu.

          Potrzebne pomoce: 

          - słoik 

          - woda, 

          - sól, 

          - krótki patyczek lub ołówek,

          - kosmata nitka

           

          Do polowy słoiczka nalewamy ciepłej wody (tu pomaga rodzic), dodajemy ok 4 dużych łyżek soli lub 6 małych, mieszamy aż sól się rozpuści . do patyczka lub kredki przywiązujemy sznurek/nitkę i kładziemy na wierzchu słoika tak aby nitka była zamoczona w słoiku. Odstawiamy na parapet i obserwujemy co będzie się działo w kolejnych dniach.  Miłej zabawy .

            

           

           

           

           

           

          15.04.2020r.     

          Środa -Tematyka tygodnia- CHROŃMY ŚRODOWISKO

          Temat dnia: " WIELKIE SPRZĄTANIE "- (zajęcia muzyczne i zajęcie z mowy i myślenia )

          1.Robimy porządki – słuchanie wiersza; rozmowa dotycząca jego treści, poznanie możliwości     po­dejmowania różnych działań na rzecz ochrony środowiska.

           

          Robimy porządki

          autor nieznany

          Wszystkie dzieci, nawet duże

          Posprzątają dziś podwórze

          A dorośli pomagają

          Śmieci w workach wyrzucają.

          Pierwszy worek jest zielony

          Cały szkiełkiem wypełniony

          W żółtym worku jest bez liku

          Niepotrzebnych już plastików.

          A niebieski worek – wiecie

          papierowe zbiera śmieci.

          My przyrodę szanujemy

          Śmieci więc segregujemy

          Z ekologią za pan brat

          Mama, tata, siostra, brat.

               Siostra, mama, tata, brat.

          Rozmowa dotycząca treści wiersza:

          • Co postanowiły zrobić dzieci w wierszu?
          • Kto im w tym pomagał?
          • Co było im potrzebne do robienia porządków?
          • Jakiego koloru były worki do których dzieci zbierały śmieci?
          • A do czego służą brązowe worki?

           

          2. „Co można zrobić, by nie rosły góry śmieci? – rozmowa z dziećmi: w czasie zakupów wybierać szklane opakowania, nie kupować jedzenia w plastikowych, jednorazowych pojemnikach, segregować odpady, zamiast reklamówek jednorazowych używać  torby wielokrotnego użytku itd.

          3. Zapoznaj dziecko z definicja; odpady, recykling, segregacja, surowce wtórne.

          ODPADY-wszystkie rzeczy, które wyrzucamy i z których już nie korzystamy

          SEGREGACJA SMIECI- to ważna sprawa! Wrzucam śmieci tylko do tego pojemnika do którego wyrzucać wypada.

          RECYKLING- To proces, w którym odpady przerabiamy i na nowe produkty zamieniamy.

          SUROWCE WTÓRNE- to tylko te odpady, które do recyklingu używamy. Tylko takie z których coś nowego wytwarzamy.

           

          4. Jak ludzie powinni segregować śmieci??

          https://www.youtube.com/watch?v=uWLFOUKkzGA

          Odpowiedz na pytania

          • Co należy robić ze śmieciami?
          • Czy można wyrzucać śmieci w lecie ?
          • Jakie są kolory pojemników na śmieci?
          • Co to jest recykling?
          • Co robimy ze starym sprzętem np. lodówka?
          • Gdzie wyrzucamy skoszona trawę albo liście?
          • Co to jest kompostownik?
          • Gdzie wyrzucamy stare leki?

           

          6."W jaki sposób możemy pomóc naszej planecie? " – zapraszam do obejrzenia filmu ekologicznego.

          https://www.youtube.com/watch?v=msyPppuj8yg
           

          7. „Cały świat jest w naszych rękach”–Zabawy muzyczno-ruchowe przy piosence; rozwijanie poczucia rytmu. Nauka słów piosenki.

          https://www.youtube.com/watch?v=pRNtFXew_VE

          Ci co lubią segregację
          Otóż oni mają rację
          Gdy w osobne pojemniki
          Lecą papier, szkło, plastiki

          Cały świat jest w naszych rękach
          Właśnie o tym ta piosenka
          Możesz dbać o cały świat
          Chociaż masz niewiele lat  /x2

          A recykling trudne słowo
          Chodzi o to by na nowo
          Z naszych śmieci zrobić coś
          Papier, plastik albo szkło

          Cały świat jest w naszych rękach
          Właśnie o tym ta piosenka
          Możesz dbać o cały świat
          Chociaż masz niewiele lat   /x2


          Więc dorośli oraz dzieci
          Posłuchajcie
          Sprawą śmieci trzeba zająć się dziś
          Żeby jutro dobrze żyć

          Cały świat jest w naszych rękach
          Właśnie o tym ta piosenka
          Możesz dbać o cały świat
          Chociaż masz niewiele lat  /x2

           

           

           

           

           

          PIĄTEK 10.04.2020

          Kochane przedszkolaki dzisiaj zapraszamy Was do „Domowego Przedszkola”.  Obejrzyjcie  program telewizyjny,  a dowiecie się skąd się wziął  Śmigus-Dyngus,  dlaczego malujemy pisanki i skąd pochodzi zwyczaj święcenia koszyczków z jajkami. Przedszkolaki na wizji dekorują świąteczne mazurki i poznają wielkanocne obyczaje. Bawcie się dobrze :)

          Temat dnia: „Świąteczne zwyczaje – Wielkanoc”- utrwalenie wiadomości na temat wielkanocnych tradycji i zwyczajów.

          1. PROGRAM TELEWIZYJNY "DOMOWE PRZEDSZKOLE"

           https://vod.tvp.pl/video/domowe-przedszkole,swiateczne-zwyczaje-wielkanoc,43855

          2. QUIZ WIELKANOCNY

          Na koniec proponujemy, aby Rodzice sprawdzili Wasze wiadomości rozwiązując wspólnie quiz.  Powodzenia )

          https://view.genial.ly/5e8c429e8b8ee90e1ebaef4f/learning-experience-challenges-wielkanocny-quiz-dla-przedszkolakow?fbclid=IwAR0_AdpR6qr97MaCKsmBJLx8sNeIAJ85jjdbSph0KWKXY3v33nrAUuNv--4

          Dziękujemy za kolejny wspólny ciężki i trudny dla wszystkich tydzień. Dziękujemy za  zaangażowanie,  zrozumienie i pracę z dziećmi mimo innych obowiązków i przygotowań do świąt.

           

                                                             CZWARTEK 09.04.2020

          DZIEŃ DOBRY KOCHANI! Czwartek w przedszkolu spędzamy kreatywnie rozwijając zdolności plastyczne. Zapraszamy do zabawy J

          TEMAT DNIA: „WIELKANOCNY KOSZYCZEK”(edukacja plastyczna i matematyczna)- rozwijanie sprawności manualnej i wyobraźni, kształtowanie umiejętności liczenia.

          1. „WIELKANOCNY KURCZACZEK” – praca plastyczna, wykonanie kurczaka wg wzoru (do wyboru).

          Propozycja pierwsza

          Materiały: 

          – małe słoiczki, 

          – klej

          – żółta bibuła lub żółty materiał do środka

          – żółta i czerwona kartka, 

          – piórka czerwone lub wykonane z kartki

          Wykonanie: słoik odkręcamy i napełniamy go kawałkami żółtej bibuły lub żółtym materiałem (ewentualnie pociętymi kawałkami żółtej kartki). Zakręcamy i stawiamy na zakrętce. Doklejamy oczy, skrzydełka po bokach, a na górze piórko. 

           

           

          Propozycja trzecia

          Wykonaj kurczaczka wg własnego pomysłu.

           

          Propozycja druga

          Materiały:

          - dwie butelki plastikowa

          -żółta  bibuła lub kartka

          - kawałki pomarańczowego i żółtego filcu (ew. pianki) lub pomarańczowa kartka

          -  klej

          - taśma

          - nożyczki

          Z bibuły robimy małe kuleczki lub rwiemy kartkę na drobne kawałki, wsypujemy je do butelki, następnie sklejamy ze sobą dwa dna z butelek. Doklejamy dziobek, oczka, skrzydełka i nóżki.

           

          2.„WIELKI GWAR W KURNIKU” – zabawa dydaktyczna.

          Rodzic  przygotowuje sylwety potrzebne do zabawy. Dzieci manipulują nimi, dokładają, odkładają i rozwiązują zadania.

           

          1. W kurniku mieszka 7 kur i jeden kogut. Ile ptaków mieszka w kurniku?

          2. W kurniku po prawej stronie są 4 grzędy i po lewej stronie też są 4 grzędy. Ile grzęd jest w kurniku?

           3. Kwoka ma 3 kurczątka żółte i 5 kurczątek białych. Ile pisklaków ma razem kwoka?

           4. W kurniku było 9 kur. Nagle wpadł do kurnika lis i jedna kura wybiegła z kurnika. Ile kur pozostało w środku?

           5. W kurniku było 10 kur. Nagle wpadł do kurnika lis i 2 kury wybiegły z kurnika. Ile kur pozostało w środku?

          Zapisz działania na kartce.

           

          3. „KURA I KURCZĄTKA” – zabawa ruchowa. Dziecko chodzi lub biega na paluszkach przy dźwiękach dowolnej muzyki. Jest kurczątkiem, które chodzi po podwórku i woła pi, pi, pi. Gdy muzyka przestanie grać  ucieka do rodziców, gdyż grozi mu niebezpieczeństwo- skrada się lis. Rodzice wołają ko, ko, ko... Dźwięki muzyki zachęcą kurczątko do ponownego wyjścia na spacer po podwórku

          4. WYKONAJ  ZADANIE W  KSIĄŻCE PISZĘ i LICZĘ S.54 – ćwiczenie grafomotoryczne: ornament z liter w kształcie pisanki.(zadanie dla chętnych)

           

          5. W NAGRODĘ ZA DOBRZE WYKONANĄ PRACĘ MOŻESZ OBEJRZEĆ WIELKANOCNĄ BAJKĘ.

          https://www.youtube.com/watch?v=CmtqWLGWHWQ

           

          ŚRODA 08.04.2020

          DZIEŃ DOBRY! W dniu dzisiejszym zachęcamy Was do wspólnego śpiewania :-)

          ​​​​TEMAT DNIA: „WIELKANOCNE PISANKI”- osłuchanie z piosenką,  nauka pierwszej zwrotki i refrenu na pamięć,  poszerzenie słownika czynnego dzieci, wdrażanie do poznawania tradycji Świąt Wielkanocnych

          1. „PISANKI, KRASZANKI…” – nauka pierwszej zwrotki i refrenu

          https://www.youtube.com/watch?v=qKY9oeELKn4

          Koszyczek z wikliny pełen jest pisanek,
          A przy nich kurczaczek i z cukru baranek.
          Przy baranku babka, sól, chleb i wędzonka,
          Oto wielkanocna świąteczna święconka.

          Ref. Pisanki, kraszanki, skarby wielkanocne,
          Pięknie ozdobione, ale niezbyt mocne.
          Pisanki, kraszanki, całe w ornamentach,
          Uświetniły nasze wielkanocne święta.

          Kłócił się z kurczakiem cukrowy baranek,
          Która najpiękniejsza ze wszystkich pisanek?
          Czy ta malowana, czy ta wyklejana,
          Czy zdobiona woskiem i pofarbowana.

          Baranek kurczaczkiem długo się spierali,
          aż goście świąteczni do drzwi zapukali 
          Wielkanocni goście czasu nie tracili 
          potłukli pisanki jajkiem się dzielili          .

          Podczas słuchania dzieci siedzą wygodnie i wykonują dowolne ruchy górną częścią tułowia, rękami, głową. Realizują rytm piosenki – klaszcząc, tupiąc, wybijając rytm rękami. Utrwalenie słów następuje przez: rytmiczne powtarzanie raz szeptem, raz głośno, dopowiadanie drugiej części frazy, recytowanie wysoko, nisko.

           Rodzic wyjaśnia pojęcie „kraszanki”(zwane też malowankami ) -powstają przez gotowanie jajka w barwnym wywarze np. z cebuli, kory dębu,  łupiny  orzecha włoskiego lub soku  z buraka)

          2. OBEJRZYJ FILMIK EDUKACYJNY O TRADYCJACH WIELKANOCNYCH:

          https://www.youtube.com/watch?v=E1j3X7cfHYk

          3.  „ZE ŚWIĘTAMI KOJARZY MI SIĘ…” – zabawa słownikowa.

          Rodzic  rozpoczyna zdanie, a dzieci podają jak najwięcej słów, które kojarzą im się  ze Świętami Wielkanocnymi.

          4. WYKONAJ ZADANIE W KARTACH PRACY S.22 – ćwiczenia w czytaniu, rozwijanie percepcji wzrokowej.

          5. NAPISZ PO ŚLADZIE WYRAZY ZWIĄZANE Z WIELKANOCĄ.

           

          WTOREK- 07.04.2020

          Witajcie we wtorek. Oto zadania na dziś. Powodzenia J

          TEMAT DNIA: „PISANKI, KRASZANKI” ( edukacja matematyczna i plastyczna)- rozwiazywanie zadań z tekstem, sprawne przeliczanie, rozwijanie zdolności plastycznych.

          1. „LICZYMY PISANKI”– zabawa dydaktyczna

          Rodzic  przygotowuje szablony pisanek (wycięte z kartek)–8 sztuk. Dzieci przeliczają je i rozwiązują treść zadań. Podpisują rozwiązanie za pomocą cyfr (np.3+4=7)

          1. Ola włożyła do koszyka 3 pisanki. Zosia dołożyła jeszcze 4 pisanki. Ile pisanek jest w koszyku?

          2. Kasia włożyła do koszyka 2 pisanki. Zosia włożyła 3 pisanki. Przyszedł Staś i też włożył 3 pisanki. Ile pisanek jest w koszyku?

          3. Mama pomalowała 3 pisanki. Tata pomalował 3 pisanki. Ich synek pomalował tylko 1 pisankę. Ile pisanek pomalowali razem?

           4. W koszyku było 8 jajek do ozdobienia. Przyszedł Krzyś i potłukł jedno jajko. Ile jajek pozostało w koszyku?

          2. „TYLE – ILE?” - zabawa ruchowa

          Włączamy dowolną muzykę.  Dziecko maszeruje  lub  biega po pokoju. Na przerwę w muzyce Rodzic klaszcze w dłonie od 1 do 8 razy. Dziecko  wykonuje tyle samo przysiadów, ile uderzeń w dłonie usłyszało.  Następnie Rodzic pokazuje kartonik z cyfrą (od 1-do  8), a dziecko wykonuje tyle samo podskoków, ile wskazuje cyfra.

          3. POKOLORUJ OBRAZEK WG KODU.

          Dzieci mogą pomagać sobie liczeniem na palcach lub innych zastępnikach np. na kredkach, klockach, patyczkach itp.

          4. „PISANKI” – praca plastyczna

          Wykonaj pisankę dowolną techniką. Możecie wspólnie z Rodzicami pomalować  jajka w gotowych barwnikach. Możecie również  wykleić szablon pisanki  kawałkami kolorowego papieru, plasteliną albo ozdobić  pisankę wg własnego pomysłu.

          Pochwalcie się swoimi pisankami zamieszczając zdjęcie :)

           

           

          PONIEDZIAŁEK - 06.04.2020

          WITAJCIE PRZEDSZKOLAKI ! WITAJCIE RODZICE!

          Wielkimi krokami zbliża się Wielkanoc. Zgodnie z naszym miesięcznym planem pracy w  tym tygodniu będziemy realizować następującą  tematykę: „Święta Wielkanocne”. Zachęcamy do poruszania w Waszych domach tematu tradycji oraz obrzędów wielkanocnych. Włączajcie dzieci w przygotowania świąteczne, sprzątanie, pieczenie ciast, malowanie jajek i przygotowanie święconki.

          Temat dnia: „WIELKANOCNE TRADYCJE”( zajęcia z mowy i myślenia, ćwiczenia gimnastyczne)- poznawanie znaczenia symboli związanych ze świętami wielkanocnymi, rozmowa na temat wielkanocnych zwyczajów, wyjaśnienie pojęcia tradycja, rozwijanie koordynacji ruchowej.


          1.SŁUCHANIE WIERSZA: „JAK TO BĘDZIE?" - M. KONOPNICKA

          Jutro będzie Wielkanoc,
          babki w piec już wsadzone,
          gotują się kiełbasy
          i mieć będziemy święcone!
          Najpierw obrus bielutki
          mama na stół położy
          na nim stanie pośrodku
          ten baranek Boży.

          Jajkiem będziemy się dzielić
          wszyscy w domu z kolei,
          życzyć sobie pociechy,
          życzyć sobie nadziei.
          Potem będą mazurki,
          właśnie robi je mama.
          A rodzynki, migdały
          - obieram ja sama

          Rozmowa dotycząca treści wiersza:

           - Jakie święta się zbliżają?

          - Jak przygotowujemy się do Świąt Wielkanocnych?

          - Jak wygląda wielkanocny stół?

          -  Co to jest  święconka? Co do niej wkładamy?

          - Czego sobie życzymy dzieląc się jajkiem?

          - Jakie przysmaki wielkanocne lubicie najbardziej?

          - Co to jest tradycja? (zasady postępowania, poglądy, wiadomości przekazywane z pokolenia na pokolenie, np. tradycje rodzinne, narodowe, regionalne)

          -  Jakie znasz tradycje Świąt Wielkanocnych? (święcenie pokarmów, robienie pisanek, wielkanocne śniadanie, śmigus-dyngus).

           

          2. WYKONAJ ZADANIE W KARTACH PRACY  S.21 – wyszukiwanie na obrazku ukrytych elementów o tematyce wielkanocnej.

          3. ĆWICZENIA GIMNASTYCZNE.

          Wytnij obrazki, możesz je pokolorować. Wrzuć obrazki do pudełka z którego będziesz je losował. Wykonaj ćwiczenie gimnastyczne, które wylosowałeś.

          4. PRACA DLA CHĘTNYCH.

          Wykonaną pracę możesz wykorzystać do zrobienia kartki wielkanocnej.

           

           

          03.04.2020r. Piątek

          Zadania na dziśsmiley

          Temat dnia: "Co już wiem o zwierzętach?"- ( zajecia z mowy i myslenia , ćwiczenia gimnastyczne )

          1. Zapraszamy dzieci na wycieczkę na wieś, do gospodarstwa rolnego.

           https://vod.tvp.pl/video/domowe-przedszkole,co-slychac-na-wsi,45831?fbclid=IwAR2GRTZyKd5ubagLuiAJPL5lQwJ1eJRjoGxQOno3P_5s8KpBr0GxQSmJYMk

          2„Tyle kroków” – zabawa słuchowo-ruchowa. Rodzic wypowiada nazwy zwierząt: krowa, kot, kura, indyk, koń, owca, a dzieci dzielą je na głoski i wykonują tyle kroków do przodu, ile głosek jest w danym słowie.

          3.WIOSENNY TWAROŻEK  - (zajęcia kulinarne) - zachęcamy do wykonania twarożku razem z dziećmi
          Proszę przygotować;
          *ser biały w kostce
          *śmietana18%
          * szczypiorek
          * rzodkiewka
          *sól, pieprz do smaku
          Wykonanie: Ser ugnieć widelcem; dodaj śmietanę. Rzodkiewkę i szczypiorek drobno posiekaj, dodaj do twarożku, dopraw solą i pieprzem. Pamiętajcie  o higienicznym i bezpiecznym przygotowywaniu  posiłku. SMACZNEGO!!!

           

          4.Rozwiaz krzyżówkę i odczytaj hasło.smiley

           

          5. Ćwiczenia gimnastyczne na wesoło. Do  zabawy potrzebna będzie kostka do gry

          Dziekujemy wszystkim dzieciakom oraz rodzicom za zaangazowanie, checi i nieoceniony wklad pracy smiley . Miłego i spokojnego weekendu życzymy smiley

          02.04.2020r. (Czwartek)

           

           Zadania na dziś

          Temat dnia "Od krowy-nabiał"- (zajęcia plastyczno-techniczne,  rozwijanie mowy i myślenia )

           

          1.Skąd się bierze mleko w kartonie? – rozmowa z dziećmi na temat zwierząt dających mleko. Jako ciekawostkę możemy dzieciom powiedzieć, że mleko możemy pozyskiwać również z roślin (np. kokos, soja) ale nie posiada ono takich samych właściwości jak mleko zwierzęce.

          Obejrzyj filmik "Jak produkowane jest mleko".

          https://www.youtube.com/watch?v=y_gXAlEJCik

           

          2.Rozwiązywanie zagadek. Rodzic przedstawia dzieciom zagadki, dzieci próbują je odgadnąć:
           

          * Ten biały napój daje ci zdrowie.

          Nie możesz zgadnąć kotek ci powie. (mleko)

          *Choć dziurek w nim sporo, łatać ich nie trzeba.

           Zjem go z apetytem razem z kromką chleba. (ser)

          *Naturalny, owocowy, bardzo pyszny oraz zdrowy. Z przeróżnymi dodatkami, śliwką, wiśnią lub z ziarnami. Z mleka zdrowym jest produktem, A nazywa się ….(jogurt)

          *Z mleka produkt wytwarzany, białym serem bywa zwany. Naturalny bardzo zdrowy, z dżemem, miodem – wyborowy (twaróg) 

          *Choć się zielonej trawy naje, to białe mleko daje. (krowa)

          *Cztery kopytka, rogi i bródka... Już wiesz, kto wyjadł kapustę z ogródka. (koza)

           

          3. Informacje o mleku

          Mleko znane jest od tysiącleci jako bardzo wartościowy produkt spożywczy, jest niezbędnym i najbardziej wartościowym składnikiem diety człowieka. Mleko jest najlepszym źródłem wapnia, który pomaga w prawidłowy sposób budować kości. Bogate jest również w składniki mineralne, witaminy D i A oraz z grupy B. Zaopatruje nasz organizm w białko – podstawowy budulec naszych komórek i tkanek, a także w węglowodany, dostarczające nam energii każdego dnia. Do prawidłowego funkcjonowania organizmu i wzrostu kości potrzebne są dzieciom 2 szklanki mleka dziennie.

          Wapń – mocne i zdrowe kości oraz zęby

          Białko – podstawowy budulec organizmu

          Witamina A – dobry wzrok

          Witamina B2 – piękna i zdrowa skóra

          Witamina D - razem z wapniem budują mocne kości

          Nie można zapomnieć również o tym że nie każdy może pić mleko z powodu alergii – uczulenia i dlatego ten ważny składnik można zastąpić mlekiem roślinnym – sojowym.

           

          5. „ Zgadnij co to za przysmak?”-zabawa badawcza .Dzieci rozpoznają po zapachu oraz smaku produkty spożywcze np: jogurt- może być tez owocowy, kefir, maślanka, śmietana, ser biały , żółty, topiony, masło( produkty, które macie Państwo w domu J)

          6.„Krowa” – praca plastyczna z wykorzystaniem rolki po papierze. Albo według pomysłu dziecka wink

           

          01.04.2020r. Środa

          Temat dnia :" Od jajka do kury "- ( aktywność muzyczna , zajęcia z mowy i myślenia)

           

          Zadania na dziś.

          1.Słuchanie piosenki „W kurniku”

          https://www.youtube.com/watch?v=fmf9rR_zlEg

           Omawiamy treść piosenki ze zwróceniem szczególnej uwagi na wykluwanie się kurczątek z jajka.

          W kurniku

              W kurniku od rana coś się dzisiaj dzieje:

          kury gdaczą z całej siły, kogut głośno pieje. / × 2

          Już nadeszła pora, skorupki pękają,

          a kurczątka co sił w nóżkach kurom uciekają. / × 2

          Wracajcie, wracajcie, szybko do kurnika,

          dostaniecie do jedzenia ziarnek słonecznika. / × 2

          Nie chcemy, nie chcemy, zabawę wolimy.

          Siedzieliśmy w swych skorupkach od połowy zimy. / × 2

          Ciemna noc nadeszła, więc się posłuchały

              i pod skrzydła swojej mamy chętnie się schowały./ × 2

           

          *  Aktywne słuchanie piosenki – podczas słuchania dzieci siedzą wygodnie i wykonują dowolne ruchy górną częścią tułowia, rękami, głową.

          *  Dzieci realizują rytm piosenki – klaszcząc, tupiąc, wybijając rytm na worecz­kach dwiema złączonymi rękami, ręką wiodącą, ręką drugą i znowu ręką wiodącą.

          *  Zabawa ruchowa do piosenki – według pomysłu dzieci

          *  Analiza słuchowa zdań z piosenki, podział zdań na wyrazy – wystukiwanie ich liczby dłonią o podłogę.

          *  Analiza i synteza słuchowa sylabowa wybranych wyrazów – wyklaskiwanie sylab, liczenie sylab.

           

          2.„Wyszukiwanie głoski j” – zabawa dydaktyczna. Zadaniem dzieci jest wyszuka­nie w mieszkaniu przedmiotów, które zaczynają się na głoskę  j, J.

           

          3. Praca z KP 3.24 – prezentacja liter j, J na podstawie wyrazów podstawowych: jaj­ko i Janek. Wyszukiwanie liter j w tekście, analiza i synteza słuchowa wyrazów; próby odczytywania sylab z poznanych wcześniej liter i całych prostych wyrazów; rozwijanie spostrzegawczości wzrokowej

           

          4.”Gdzie jest j, J”- zabawa dydaktyczna . Znajdź słowo, w którym występuje litera j.

           https://view.genial.ly/5e81d03b7fd6910db486e8a7/learning-experience-challenges-szukanie-literki-j?fbclid=IwAR1sKl9a-SQ4X9zMgms_bJfOVk0LsR3DXGWPinLHa2sMzQzwy3XR960hZxY

          5.Pokoloruj obrazek wg kodu.

           

           

           

          31.03.2020r. (Wtorek)

          Temat dnia :" Zwierzęta w gospodarstwie "- ( rozwój kompetencji matematycznych  i zajęcia plastyczne)

           

          Zadania na dziś.

           

          1.Oglądanie na YouTube

          https://www.youtube.com/watch?v=FIzm2sIhmiE

           

          2.Praca w KP 3.23 – zapoznanie z liczbą 8 w trzech aspektach: kardynalnym, mia­rowym i porządkowym. Wykonanie zadania w karcie pracy.

                                    

           

          3.„Liczymy zwierzęta” – zabawa matematyczna. Rodzic  przygotowuje dowolne liczmany po­trzebne do zabawy. Dzieci manipulują nimi, dokładają, odkładają i rozwiązują zadania.

           

          *W zagrodzie są 2 świnki, 2 krowy i 3 kozy. Ile zwierząt jest w zagrodzie?

          *W chlewiku są 4 świnki i 4 prosiaki. Ile zwierząt mieszka w chlewiku?

          *Po podwórku chodzi 7 kaczek i 1 kura. Ile ptaków jest na podwórku?

          *Gospodyni poszła z koszykiem do kurnika po jajka. Dzisiaj kury zniosły 7 dużych i 2 małe. *Ile gospodyni na jajek w koszyku ?

          *Mama piecze ciasto. Na stole ma 9 jajek. 3 wbiła do miski. Ile jajek zostało na stole ?

          (dla chętnych- działania można zapisać na kartce )

           

          4.„Makieta  gospodarstwa” – praca techniczno-plastyczna. Wykonanie makiety wg. pomysłu dzieci. Można wykorzystać klocki lego, klocki drewniane, plastelinę, bibułke, puste pudełka np. po butach itd.

           

          5. " W zagrodzie Małgosi"- bajka ortofoniczna E. Michałowskiej

          Wieczorem w zagrodzie cioci Małgosi
          każde zwierzątko o jedzenie prosi.
          Piesek szczeka: Hau, hau, hau.
          Kotek miauczy: Miau, miau, miau.
          Kura gdacze: Kod, ko, dak.
          Kaczka kwacze: Kwa, kwa, kwa.
          Gąska gęga: Gę, gę, gę.
          Ona też chce najeść się.
          Owca beczy: Be, be, be.
          Koza meczy: me, me, me.
          Indor gulgocze: Gul, gul, gul.
          Krowa ryczy: Mu, mu, mu.
          Konik parska: Prr, prr, prr.
          A pies warczy: Wrr, wrr, wrr.
          I tak gra orkiestra ta gra,
          aż Małgosia jeść im da.

           

          Powodzenia Jeżyki w wykonaniu zadań . Jestem pewna, że super sobie poradzicie.
          Trzymajcie się cieplutko. Czekamy na Wasze fotki J

           

           

          W tym tygodniu zgodnie z naszym miesięcznym planem pracy i podstawą wychowania przedszkolnego będziemy realizowały temat tygodnia „NA WSI”.

           

          30.03.2020r. (poniedziałek)

          Temat dnia :"W gospodarstwie"- (zajęcie z mowy i myślenia, ćw. gimnastyczne)

           

          Zadanie na dziś :

          1. „W zagrodzie”- uważne słuchanie wiersza Bożeny Formy; rozmowa dotycząca mieszkańców wiejskiego. Omówienie ilustracji: „Na wiejskim podwórku”.

          Przeczytaj wiersz  dziecku. Następnie zadaj pytania do wiersza.

          W zagrodzie

          Wstawać wszyscy wstawać,
          dzionek się zaczyna.
          Słoneczko już świeci
          to dobra nowina.

          Gospodyni Magda
          z łóżka wyskakuje.
          Krząta się po domu,
          czasu nie marnuje.

          Już czekają kury,
          kaczki i perliczki.
          Kogut, kilka gęsi,
          indor i indyczki.

          Gospodyni w wiadrach,
          czystą wodę niesie.
          Ptactwu sypie karmę,
          głodne wszystkie przecież.

          Wypuszcza z obory
          krowę i barana,
          niech na łące trawę
          skubią już od rana.

          Jak to gospodyni
          dba o swą zagrodę,
          zawsze bardzo chętnie
          pokazać wam mogę

          Kto jest bohaterem wiersza?

          Co od rana robi gospodyni Magda?

           Jak myślicie, gdzie mieszka gospodyni Magda?

           

           

          „Na wiejskim podwórku” – omówienie ilustracji przedstawiającej wiejskie po­dwórko:

          Jakie zwierzęta można spotkać na wiejskim podwórku?

           Jak wyglądają te zwierzęta?

           Które zwierzęta mają dwie, a które cztery nogi?

          Które mają rogi?

           Jakie zwierzęta żyjące na wiejskim podwórku można spotkać w mieście?

          Kto dba o zwierzęta mieszkające na wiejskim podwórku?

          Jak wygląda praca gospodarza?

          Na podstawie własnych doświadczeń dzieci mogą opowiadać o pracy w gospodarstwie, o codziennych obowiązkach.

           

          3.Zwierzęta z wiejskiego podwórka” – zagadki słuchowe.

          https://www.youtube.com/watch?v=vQbS0Dm0CjA

          Zadaniem dzieci jest roz­poznać zwierzęta i nazwać je, można tez poćwiczyć odgłosy zwierząt.

          Dodatkowo dzieci dzielą nazwy zwierząt  na sylaby z jednoczesnym wyklaskiwaniem; wyróżniają pierwszą głoskę nazwy, wyróżniają ostatnią głoskę nazwy.

           

          4. „Dopowiedz i zrób” – zabawa z rymami. Rodzic  mówi zdania, których zakończenia (słowa do rymu) dopowiadają dzieci. Dzieci wykonują czynność, o której jest mowa w zdaniu.

          Powiedz: prosię i podrap się po … /nosie/.

          Powiedz: koń i wyciągnij do mnie… /dłoń/.

          Powiedz: krowy i dotknij palcem … /głowy/.

          Powiedz: króliczki i nadmij … /policzki/.

          Powiedz: kaczuszka i dotknij łokciem … /brzuszka/.

          Powiedz: psy i klaśnij raz, dwa, … /trzy/.

          5. Zabawy z piłką przy wybranej przez Was muzyce.

          1. Rozgrzewka /piłkę trzymamy oburącz: podnosimy - góra, dół, prawo, lewo; skłon z pogłębieniem; obrót z piłką wokół własnej osi; przysiad z piłką trzymaną w górze; stanie z piłką raz na prawej, raz na lewej nodze/.
          2. Zabawy w parach /podawanie piłki do siebie; turlanie piłki do siebie; trzymamy piłkę wspólnie i robimy skłony – tzw. przeciąganie tył, przód; stoimy tyłem do siebie – podajemy piłkę do siebie górą, dołem, bokiem;
          3. Rzut piłką do kosza; slalom piłką /na czworakach/między przeszkodami.

          Miłej zabawy :)

           

          DRODZY RODZICE,

          BĘDZIEMY TUTAJ CODZIENNIE ZAMIESZCZAŁY NOWE MATERIAŁY DO ZREALIZOWANIA Z WASZYMI DZIEĆMI. PROSIMY O POTWIERDZENIE NA FACEBOOKU ZAPOZNANIA SIĘ Z KAŻDĄ INFORMACJĄ CZY TO W FORMIE KOMENTARZA, CZY ŁAPKI. PROSIMY TAKŻE WYSYŁAĆ POTWIERDZENIA WYKONANIA KARTY PRACY, PRACY PLASTYCZNEJ NP. JAKO ZDJĘCIE. PROSIMY NA BIEŻĄCO WCHODZIĆ NA NASZE STRONY. ŻYCZYMY MIŁEGO SPĘDZANIA CZASU ZE SWOIMI POCIECHAMI. DBAJCIE O ZDROWIE SWOJE  I NAJBLIŻSZYCH :) 

          W TYM TYGODNIU ZGODNIE Z NASZYM MIESIĘCZNYM PLANEM PRACY I PODSTAWĄ PROGRAMOWĄ WYCHOWANIA PRZEDSZKOLNEGO PRZEWIDZIANA JEST NASTĘPUJĄCA TEMATYKA: „PRACOWITA WIOSNA”

          PONIEDZIAŁEK 23.03.2020 (zajęcia z mowy i myślenia)

          TEMAT DNIA: „Wiosenne porządki” – praca z wierszem J. Brzechwy; rozmowa na temat wiosennych prac porządkowych, poszerzanie słownika czynnego dzieci podczas rozpoznawania i nazywania narzędzi ogrodniczych.

          Obejrzyj z dzieckiem  film edukacyjny o wiośnie   https://www.youtube.com/watch?v=Wjo_Q1OYTmY

          Przeczytaj dziecku wiersz i porozmawiaj na temat jego treści. Poniżej zamieściłyśmy pytania do utworu.

           „Wiosenne porządki”- Jan Brzechwa

          Wiosna w kwietniu zbudziła się z rana,

           Wyszła wprawdzie troszeczkę zaspana,

           Lecz zajrzała we wszystkie zakątki:

           – Zaczynamy wiosenne porządki.

          Skoczył wietrzyk zamaszyście,

           Poodkurzał mchy i liście.

          Z bocznych dróżek, z polnych ścieżek

           Powymiatał brudny śnieżek.

          Krasnoludki wiadra niosą,

           Myją ziemię ranną rosą,

          Chmury, płynąc po błękicie,

          Urządziły wielkie mycie,

           A obłoki miękką szmatką

           Polerują słońce gładko,

          Aż się dziwią wszystkie dzieci,

          Że tak w niebie ładnie świeci.

          Bocian w górę poszybował,

          Tęczę barwnie wymalował,

          A żurawie i skowronki

          Posypały kwieciem łąki,

          Posypały klomby, grządki,

           I skończyły się porządki.

          - Co zarządziła wiosna?

          - Kto uczestniczył w wiosennych porządkach?

          - Jakie czynności wykonywały poszczególne postacie?

          - Dlaczego wszyscy dookoła robią wiosenne porządki?

          - Czy wy w domach też robicie wiosenne porządki?

          - Na czym one polegają?

          Wykonaj zadanie w  Kartach Pracy str.19- wklej brakujące elementy i  spróbuj opowiedzieć  obrazek.

          Pomóż dziecku wykonać konewkę wg wzoru.

                       

          Materiały:

          ·         styropianowy kubek

          ·         zielona farba

          ·         pędzelek

          ·         klej

          ·         nożyczki

          ·         zielony papier

          ·         czarny pisak

           Styropianowy kubek malujemy zieloną farbą. Doklejamy wycięte z zielonego papieru elementy (2 paski takiej samej długości i szerokości oraz końcówkę konewki, złożona w miejscu przerywanej linii).   POWODZENIA 

           

          WTOREK 24.03.2020 (zajęcia z edukacji matematycznej i ćwiczenia gimnastyczne)

          TEMAT: „Wiosenny obrazek” –zabawa dydaktyczna, której celem jest  kształtowanie umiejętności orientacji w przestrzeni i rozpoznawania kierunków na kartce, rysowanie według instrukcji.

          Rodzicu przeczytaj  dziecku tekst,  zadaniem dziecka jest rysowanie  zgodnie z następującymi poleceniami:

           Nadeszła wiosna.

           Na łące w prawym górnym rogu zaświeciło słoneczko.

          Na środku łąki fruwał kolorowy motylek.

          W lewym dolnym rogu wyrósł kwiatek.

          W prawym dolnym rogu rosło drzewko.

          W lewym górnym rogu płynęła chmurka.

          Dokończ malowanie obrazka wg własnego pomysłu (Rodzicu- zamieść zdjęcie obrazka na FB)

          ZABAWA „Gdzie co jest?”

          Rodzic w różnych miejscach w pokoju  umieszcza zabawki: misia na półce, lalkę w wózku, samochód obok garażu, bączek na stole, grę obok misia itp. Prosi dziecko, aby przyjrzało się uważnie wskazanym zabawkom i powiedziało, gdzie się znajdują używając  przyimków : na, w, nad, pod, obok, na, za, przed.

          Ciekawym pomysłem (zwłaszcza dla dzieci) na dodatkowe zadanie będzie wykonanie go na komputerze, dzięki temu dziecko  nauczy się rozpoznawać stosunki przestrzenne wyrażane słowami: NA, OBOK i PRZY(pierwszy link) oraz utrwali sobie przeliczanie w zakresie 7(drugi link).

          http://portal.scholaris.pl/resources/run/id/112661

          https://pl.khanacademy.org/math/early-math/cc-early-math-counting-topic/cc-early-math-counting/e/counting-out-1-20-objects

          Zestaw ćwiczeń gimnastycznych- oto przykłady zabaw, które można wykonać w domu, a przyczynią się do rozwoju sprawności fizycznej dziecka.

          1. Dzieci ustawiają się na wyznaczonej linii w szeregu, twarzą do Rodzica. Są wyprostowane, ramiona mają wzdłuż tułowia, stopy złączone. Rodzic podaje komendę: w prawo / lewo zwrot. Dzieci odwracają się we wskazaną stronę. Dzieci maszerują po kole, wykonując polecenia: przeciąganie liny, jazda na rowerze, wchodzenie po drabinie, bieg w .

           2. „Wspinamy się po drabinie” – dzieci maszerują na palcach stóp. Udają wspinaczkę po szczebelkach drabiny, pomagając sobie rękoma.

          3. „Marsz pingwina” – dzieci maszerują na piętach, palce stóp mają skierowane na zewnątrz.

           4. „Żabki na łące” – dzieci przechodzą z marszu do siadu podpartego. Naśladują skoki żab.

           5. „Harce w lesie” – dzieci swobodnie biegają po pokoju (lesie). Na hasło: Idzie leśniczy! chowają się za drzewami(np. za stołem, kanapą).

          6. „Wyścigówki” – ćwiczenie mięśni nóg, brzucha i ramion. Dziecko kładzie się plecami na kocyku. Dłońmi łapie rogi koca na wysokości głowy. Nogi ma ugięte w kolanach, stopy oparte na podłodze. Na sygnał odpycha się nogami od podłogi i podąża do ustawionego w oddali krzesła. Następnie wraca w ten sam sposób.

          7. „Skoki w workach” – dziecko wchodzi do worka i skokami podąża do ustawionego w oddali krzesła. Okrąża go i wraca .

           5. „Strzały Indian” – ćwiczenie rozwijające precyzję i celność. W odległości 2–4 m są ustawione koła hula-hoop lub wiaderko, dziecko kolejno oddaje po dwa rzuty piłeczką do celu.

          Do jutra :)

          Środa 25.03.2020 ( zajęcia z edukacji muzycznej i plastycznej)

          TEMAT DNIA: „Nie śpijcie, kiedy wiosna”- nauka piosenki, zapoznanie z melodią i słowami, rozwijanie zainteresowań muzycznych oraz plastycznych dzieci.

          Poniżej zamieszczamy link do piosenki, przesłuchajcie  ją  z dzieckiem kilka razy, poproście aby dziecko powtarzało za wami słowa najpierw z pierwszej zwrotki i refrenu, a gdy to utrwali przejdźcie do następnej. Piosenka jest skoczna i  radosna i na pewno Wam się spodoba.

           https://www.youtube.com/watch?v=l4OcX981Sww 

          1. Wiosna biega po łące,
          deszczem trawy podlewa.
          Popędza kwiaty by rosły,
          otwiera liście na drzewach.
          Ref: To słońcem błyśnie, to deszczem pryśnie,
          to śniegiem sypnie, to wiatrem świśnie.
          Nie śpijcie kiedy wiosna, nie śpijcie kiedy wiosna.

          2. Wstańcie śpiochy zimowe,

          śpicie smacznie jak susły.

          Kubeł wody na głowę,

          brzuch napełnijcie pusty.

          3. Wiosna biega po lesie,

          budzi śpiące zwierzęta.

          Śpiewy ptaków przyniesie,

          wiosna o wszystkim pamięta.

          KLE, KLE, KLE”- PRACA PLASTYCZNA

                           

          Dodatkowo dziś proponujemy Wam wykonanie boćków. Co Wam będzie potrzebne? Nic drogiego i nic specjalnego, tylko:

          – 4 sztuki wacików do demakijażu (mama na pewno takie ma)

          – patyczek do szaszłyków (to też myślę, że mama w kuchni znajdzie)

          – papier kolorowy (czerwony, czarny, ewentualnie zielony)

          – plastikowe oczy, ewentualnie namalować samemu

          – nożyczki

          – klej

          Układamy dwa waciki, które smarujemy klejem, na nie kładziemy patyczek i dociskamy kolejnymi dwoma wacikami. Z czerwonego papieru wycinamy dwa paski, które składamy w harmonijkę – nogi, i dwa trójkąty, które zamienią się w dziób. Z czarnego papieru wycinamy dwie „łezki”, które dokleimy w miejscu skrzydeł. Na koniec mocujemy oczy i bociek już gotowy. Jeśli macie ochotę po środku patyczka możecie dokleić trochę zielonego papieru – będzie przypominać trawę. Można również przyklejać waciki na kartkę z kolorowego papieru i dorysować tam np. słońce, trawę, chmury. To wszystko zależy od wyobraźni i pomysłów dzieci.

          Dobrej zabawy Mali Artyści!

          PS. ZACHĘCAMY DO WSTAWIANIA ZDJĘĆ Z WYKONANYCH PRAC J

           

          CZWARTEK -26.03.2020 (zajęcia  z  mowy i myślenia,  gimnastyka)

          TEMAT DNIA: „Co się dzieje w ptasich gniazdach – pracowite ptaki”- słuchanie opowiadania, wdrażanie do uważnego słuchania dłuższych tekstów literackich i rozwijanie zainteresowań czytelniczych dziecka, doskonalenie sprawności fizycznej poprzez wzmacnianie poszczególnych grup mięśniowych.

          1. Rodzicu przeczytaj dziecku opowiadanie i porozmawiaj na temat jego treści. Poniżej zamieściłyśmy pytania do utworu.

          „Gniazdo nad głową”- z książki p.t: „Przygód kilka wróbla Ćwirka” S. Grabowski, Marek Nejman

          Wiosna wybuchła gwałtownie. Oczywiście nikt nie słyszał żadnego huku. To się tylko tak mówi, gdy po długiej zimie raptem następuje ocieplenie. Wówczas nagle otwierają się pąki na drzewach, na łąkach rozkwitają pierwsze kwiaty, nad stawem drą się żaby, a na drzewach i płotach ptaki. Dokładnie tak właśnie stało się tego roku. Jeszcze w środę było szaro i cicho. A w czwartek przygrzało słońce i już od rana zaczął się wiosenny harmider. Najgłośniejsze były wróble. Zwłaszcza te cztery, które obsiadły wiejski płot. Były bardzo młode, więc nadrabiały miną i przechwalały się jeden przed drugim. – Odważny jestem! – piszczał pierwszy. – Taki odważny, że ho, ho… – A ja najmądrzejszy! – wrzasnął drugi. – Ja jestem największy – pochwalił się najmniejszy. – Nie ma żadnych wątpliwości. Spojrzał pytająco na czwartego. Ale ten milczał. Wiercił się tylko niespokojnie i stroszył pióra. Na głowie sterczały mu zawadiacko dwa piórka. Jedno w lewo, drugie w prawo. Wiosenny wietrzyk kręcił nimi młynka. Wróbel, który uważał się za najodważniejszego nie wytrzymał tego milczenia i zapytał wprost: – A ty Ćwirku, jaki jesteś? – Fiu, fiu! – Ćwirek podskoczył, aż mu piórka zatańczyły jeszcze mocniej. – Ja… ja jestem chyba najgłodniejszy. Trzy wróble spojrzały na siebie pytająco i zgodnie skinęły głowami. – Tak, tak – zaćwierkały smętnie – przydało by się choć ziarenko pszenicy… Tydzień 27. PRACOWITA WIOSNA Tropiciele. Sześciolatek AUTORKI: Beata Gawrońska, Emilia Raczek 106 – Ziarenko? Widzę je na środku podwórka! – Ćwirek podskoczył nagle. – No, kto pierwszy?! Wróble sfrunęły z płotu na ziemię i dalejże się ze sobą czubić. Chyba długo by tak wojowały, gdyby nie skoczyła między nie kura. Schwyciła ziarno i z głośnym gdakaniem natarła na malców. – Wynocha stąd, smarkacze! Bo zawołam koguta. Pierzchły wróble na cztery strony świata. I ten największy, i ten najmądrzejszy, i Ćwirek. A najszybciej – ten najodważniejszy. – Fiu, fiu! – już z bezpiecznej wysokości wrzasnął Ćwirek. – Ważny mi drób się znalazł! Zobaczysz, będę miał kiedyś cały worek pszenicy, ale figę dostaniesz! Zatoczył dwa kółka nad wielkim podwórkiem. Cóż za widok, z takiej wysokości! Za płotem zielone pola i łąki. Dalej błyszczące niczym lustro małe jeziorko. A na nim ciemna ściana lasu. Upłynie jeszcze kilka tygodni i zrobi się wokół jedna wielka spiżarnia. Tu będzie można kłos na polu skubnąć, tam trochę słonecznika wyłuskać, ale to wszystko dopiero za jakiś czas, a teraz… – Teraz jestem głodny – zaćwierkał Ćwirek siadając na brzegu rodzinnego gniazda, które jego rodzice uwili przemyślnie pod okapem dachu. – Mamo, jeść! – wrzasnął z całych sił. – Jestem głodny jak wilk! – Chyba jak jastrząb! – poprawiła mama Ćwirkowa. – Ale nic z tego! Jak widzisz, mamy teraz własne kłopoty. I odsunęła się nieco, ukazując wnętrze gniazda. – Fiu, Fiu... – zdziwił się Ćwirek. – Jajka? – A jajka, jajka – chrząknął nieco zakłopotany tata Ćwirek. – Ja w twoim wieku… – Tak czy inaczej – przerwała mu mama – nie jesteś już pisklęciem, Ćwirku. Musisz sam sobie radzić. Najwyższa pora założyć sobie własne gniazdo. Weź przykład ze swojego brata Maćka. Jaki samodzielny! Do miasta poleciał. Teraz mieszka koło młyna i żyje jak w puchu. – Samodzielność, życie jak w puchu – zaćwierkał radośnie Ćwirek. – Fiu, Fiu, a czemu nie? Nic prostszego. Właściwie im szybciej, tym lepiej. Do widzenia! – Tylko uważaj, synku! – krzyknęła mama. – W górze na jastrzębie, a w dole na koty. Ćwirek pomknął jak strzała. Słońce przygrzewało coraz mocniej. Podstępny kot nigdzie się nie skradał, a jastrząb rozbójnik nie czyhał w powietrzu. Oj, jaki piękny był świat! – Znajdę gniazdo raz – dwa – mruknął wróbel do siebie. – Mało to teraz pustych stoi? Ale do młyna lecieć nie będę. Daleko i drogi nie znam. I nie wiem, co mnie tam czeka. A tu spokój i cisza. Można sobie poleniuchować. Na drzewach rosnących na skraju lasu wisiały ptasie domki. Ładne zgrabne, z okrąglutkimi wejściami. Wprost zapraszały do wnętrza. – Nie najgorzej trafiłem – ucieszył się Ćwirek. – Zajmę pierwszy z brzegu. Bez zastanowienia zajrzał do środka, lecz cofnął się zaraz gwałtownie. Przez otwór wychylił się szpak i jak nie wrzaśnie: – Zajęte!!! Skoczył więc Ćwirek do drugiego domku. A tam to samo. I w trzecim, i w czwartym również. Wszędzie tylko ptasi wrzask: zajęte!!! Już całkiem zasapany znalazł wreszcie pusty domek. – Uff! – westchnął z ulgą i bez zastanowienia wlazł do środka. Dzień 4. | Co się dzieje w ptasich gniazdach – pracowite ptakiTropiciele. Sześciolatek AUTORKI: Beata Gawrońska, Emilia Raczek 107 Ciemno było, ale co tam. Nareszcie można będzie poleniuchować. Zaczął mościć się w najlepsze, gdy nagle w jasnym otworze pojawiła się głowa jakiegoś spóźnionego szpaka. – A co to znaczy?! – zdumiał się przybysz. – Wróbel w osiedlu szpaków?! Wynocha!!! No to co, że wróbel? – oburzył się Ćwirek. – Byłem tu, fiu, fiu, pierwszy… – Ja Ci dam pierwszego! – rozsierdził się szpak i wślizgnął się do środka. No i zaczęło się. Zatrzęsła się cała gałąź, poleciały pióra, a po chwili potargany Ćwirek zniknął w pobliskiej gęstwinie. Siadł jak niepyszny na gałązce i zaczął się doprowadzać do porządku. Oj, nie tak łatwo znaleźć wygodne mieszkanie. A tu trzeba się śpieszyć, bo słońce coraz niżej. Przecież po dniu następuje noc – pomyślał Ćwirek – a po słońcu … burza. Co prawda, nie zawsze, ale za to najczęściej nieoczekiwanie. Raptem tuż obok Ćwirkowego dziobka przeleciał najpierw jeden, a później drugi kolorowy ptaszek. Wychylił się wróbel, zaciekawiony, i zobaczył na pobliskim drzewie dziuplę. Z niej to właśnie wylatywały niewielkie ptaki. – Nie wyglądają na siłaczy – ucieszył się. – Po prostu zajmę ich dziuplę i po krzyku. Łatwo powiedzieć! Wejście do środka było tak małe, że Ćwirek wsadził zaledwie głowę i utknął… – Co tu robisz! To moje mieszkanie! – usłyszał za sobą zniecierpliwiony głos. Zaparł się więc nóżkami z całej siły i jakoś wyswobodził. – Dobrze już, dobrze – mruknął. – I tak się nie zmieszczę. Ptaszek tym czasem przecisnął się swobodnie. – Ja myślę! Cały tydzień pracowaliśmy z żoną, żeby zamurować ten otwór! – pisnął radośnie. – Dla mnie jest w sam raz. Hopla! I znów przecisnął się na zewnątrz. Wkrótce nadleciała jego żona i przyniesioną w dziobie gliną wygładziła brzeg zgrabnego, niedużego wejścia. Ćwirek ze zdumieniem pokręcił głową. – Już wiem! – wykrzyknął. – Nazywasz się murarz. – Nie zgadłeś – zaśmiał się nieznajomy. – Jestem Kowalik! – Aha! – Ćwirek zrobił mądrą minę. – Więc na pewno wykułeś sobie tę dziuplę. – Znów nie zgadłeś. Ja tylko muruję. A kuje dzięcioł. – Fiu, fiu! To może i mnie wykuje jakieś wygodne mieszkanie. – Żadne fiu, fiu. Dzięciołowi co innego w głowie. Zresztą, jak go spotkasz, sam się wszystkiego dowiesz. – Wolałbym się raczej dowiedzieć, gdzie jest jakieś wolne gniazdo – rzekł smętnie Ćwirek. Kowalikowi zrobiło się żal wróbla. Poszeptał chwilę z żoną i powiedział: – Widziałem nad stawem puste gniazdo trzciniaka. Może tam spróbujesz szczęścia… Nad wodą rzeczywiście było gniazdo jak się patrzy. Głębokie, nie za duże i nie za małe, i na dodatek puste. Kołysało się lekko pomiędzy czterema smukłymi trzcinami. – Fiu, fiu! To rozumiem – uradował się wróbel. – Mieszkanie wygodne, z widokiem na staw. Zamieszkam tu! Może nawet zostanę rybakiem? Tym razem bez trudu zmieścił się w gnieździe. Można się było rozgościć, odpocząć. Ale szczęście trwało krótko. Niespodziewanie na niebie pojawiły się Tydzień 27. PRACOWITA WIOSNA Tropiciele. Sześciolatek AUTORKI: Beata Gawrońska, Emilia Raczek 108 ciemne chmury. Zerwał się wiatr i zaczęło padać. Trzciny ugięły się raptownie i gniazdo zakołysało się jak szalone. – O, rety! – pisnął skołowany Ćwirek. – Przecież nie jestem marynarzem! Cały świat wiruje. Jeszcze dostanę morskiej choroby. Wracam na ląd! Długo leciał w strugach deszczu, zanim znalazł suche miejsce pod liściem łopianu. Ulewa ustała, ale szybko zapadł zmrok. Wróblowi zrobiło się smętnie. Cóż – pomyślał – chyba nic gotowego nie znajdę. Nie taka to prosta sprawa z tym leniuchowaniem. Będę musiał sam zbudować gniazdo. Może nawet tutaj. Sucho tu i zacisznie. Siedząc tak w zamyśleniu, nie spostrzegł niebezpieczeństwa: tuż za nim czaił się kot i już szykował się do skoku… a tu raptem pac! Z drzewa spadła wielka kropla. Obejrzał się Ćwirek i zajrzał wprost w kocie ślepia. A kocisko właśnie niczym sprężyna hop! Na niego. – Ratunku!!! Ćwirek zdążył uciec w ostatniej chwili. Tylko parę piórek zostało w kocich pazurach. Strwożony wróbel wzbił się jak strzała w górę. Było tak ciemno, że nie zauważył przed sobą wielkiej kupy chrustu. Wylądował na niej z trzaskiem. Rozejrzał się wokoło. Wszystko wskazywało, że trafił w bezpieczne miejsce. Z ulgą zaczął więc stroszyć pióra, zmieniając się powoli w puszystą kulkę. Był zmęczony. Tyle przygód w pierwszym dniu prawdziwej wiosny. – Tu kocur nie dotrze – westchnął i przymknął oczy. – Miejsce w sam raz na gniazdko, fiu, fiu! – I zasnął. Ranek wstał rześki i słoneczny, Ćwirek spał jeszcze, gdy nad jego głową rozległy się dwa uderzenia. Łup, łup! Otworzył zaspane oczy. – Uff! – usłyszał nad sobą gruby głos. – Nareszcie w domu. Już dość miałem tej Afryki. – A ja dość miałem tej długiej podróży… – A cóż to! – rozsierdził się Ćwirek, wyskakując z chrustu. – Któż to bez pytania tupie i gada w moim domu?! Ze zdumieniem zobaczył, że jego przypadkowe i wygodne schronienie, to zawieszone na czubku drzewa wielkie gniazdo, w którym moszczą się właśnie dwa bociany. – O rety! – pisnął. – Zająłem bocianie gniazdo. Znowu wszystko na nic! – Czy ja dobrze widzę? – spytał bocian bocianową. – Czy tam w dole coś się rusza? – Eee… – bocianowa wytężyła wzrok. – To mucha… albo wróbel. – Wróbel – potwierdził przerażonym szeptem Ćwirek. – Bardzo przepraszam! Chciałem tu założyć gniazdko… pomieszkać… ale… Zaraz się wyniosę. Bociany popatrzyły na siebie i wybuchnęły śmiechem. – A mieszkaj sobie – zaklekotały. – Cóż za różnica. Jak się nazywasz? Bo my jesteśmy rodziną Klekotów. – Choć w Afryce – dodał bocian z godnością – mówią do mnie mister Klekotek. – Nazywam się Ćwirek! – wrzasnął radośnie wróbel. – Dziękuję szanownemu państwu za pozwolenie. A czy kot… fiu, fiu…nie zagląda tu przypadkiem? – Co?! Ta futrzana żaba z wąsami? – zaśmiał się bociek. – Żartujesz chyba, wróbelku! Ćwirek już dalej nie słuchał. Uszczęśliwiony, rzucił się do budowy własnego gniazdka. W powietrzu złapał jakiś włos, z ziemi uniósł suchą trawę, to znów wyciągnął piórko zagubione wśród chwastów. A ćwierkał przy tym, a podśpiewywał.– Będę miał gniazdko. Własne, małe. A nad głową – drugie, duże. I tak powoli powstawało Ćwirkowe mieszkanie. Nieporządne, bo nieporządne, ale najważniejsze, że zbudowane samodzielnie. Usłyszały o tym trzy wróbelki, które jeszcze wczoraj razem z Ćwirkiem leniuchowały na płocie. Przyleciały pod bocianie gniazdo i dalej się przechwalać. Zupełnie jak wczoraj. – Ja jestem najodważniejszy! – A ja naj… – A ja.. – A ja mam własne gniazdo! – wykrzyknął na to Ćwirek. – I mówię wam, że strasznie ciężko znaleźć gotowe. A wybudować własne – to wielka przyjemność.

           Rozmowa dotycząca treści opowiadania:

          - Kto jest głównym bohaterem opowiadania?

          - Co robią ptaki na wiosnę?

          -  Jakie rady dała Ćwirkowi jego mama?

          - Gdzie Ćwirek szukał mieszkania?

          -  Z kim zamieszkał wróbelek?

          2. Wykonaj zadanie w Kartach Pracy  s.20 – historyjka obrazkowa.

          3. Ćwiczenia gimnastyczne wzmacniające mięśnie wykonuj przy muzyce: https://www.youtube.com/watch?v=InxomdEHL8M

          4. Dla osób, które chętnie bawią się plasteliną proponujemy wykonanie dodatkowej pracy p.t.: „Ptak w gnieździe”– lepienie z plasteliny.

           Należy przygotować:

          - wytłaczanki do jajek,

          -  kolorową plastelinę,

          - szary papier,

          - kolorowe piórka lub biały karton i papier kolorowy

          - klej,

          - nasiona grochu i fasoli.

          Rodzic rozcina wytłaczankę tak, by każda komora była oddzielnie. Dzieci najpierw przygotowują gniazdo– z szarego papieru odrywają krótkie paski i wyściełają nimi kawałek wytłaczanki do jajek. Jeśli nie ma kolorowych piórek, należy zrobić skrzydła dla ptaków. W tym celu dzieci na białą kartkę papieru naklejają kolorowe, wąskie paski papieru kolorowego, składają kartkę na pół, rysują kształt skrzydeł i wycinają. Na końcu z  plasteliny formują kształt ptaka, wsadzają skrzydła z obu stron tułowia, na koniec z fasolki robią dziób, a z groszku lub koralika – oko. Sadzają ptaka w gnieździe.

          MIŁEJ ZABAWY.

           

          PIĄTEK- 27.03.2020 (zajęcia z edukacji matematycznej i muzycznej)

          TEMAT: „Robimy porządki” – zabawa dydaktyczna  utrwalająca umiejętność przeliczania, pojęcie  zbioru 7-elementowego, umiejętność posługiwania się liczebnikami porządkowymi w zakresie  siedmiu, utrwalenie i śpiewanie gamy

          1. ZABAWA MATEMATYCZNA

          Przygotuj siedem pojemników, (np. po jogurcie lub miseczek) które wykorzystamy  jako pojemniki na guziki. Na każdym z nich naklejamy kolejną liczbę od 1 do 7. Należy  przyszykować również guziki lub fasolki – przynajmniej 28 sztuk.

           POLECENIA DLA DZIECKA:

          -  Przelicz pojemniki.

          -  Poustawiaj pojemniki w kolejności od najmniejszej wskazanej liczby do największej.

          - Włóż do każdego pojemnika tyle guzików, ile wskazuje liczba przyklejona na pojemniku.

          - Ile jest guzików w pierwszym i trzecim pojemniku?

          - Ile jest guzików w drugim i piątym pojemniku?

          - Spróbuj  przeliczyć wszystkie guziki.

          2. Wykonaj zadanie w karcie pracy - wstaw wynik dodawania

          http://proliberis.org/images/dla_dzieci/pdf/pro_liberis_dodawanie_01.pdf

          3. PISZ PO ŚLADZIE- utrwalenie  właściwego sposobu pisania cyfry 7 (dla osób mających jeszcze trudności w tym zakresie)

          https://miastodzieci.pl/kolorowanki/nauka-pisania-cyferki-7-szablon-do-druku/

          4.  ZABAWA MUZYCZNA

          Poniżej zamieszczamy link do piosenki, dzięki której dzieci utrwalą sobie pojęcie gamy i będą potrafiły ją zaśpiewać.

          https://www.youtube.com/watch?v=IknItCPeaBk

           

          Dobrnęliśmy do końca tygodnia. Mamy weekend. Drogie dzieci bawcie się dobrze, obejrzyjcie swój ulubiony film lub bajkę, a Wy drodzy Rodzice odpoczywajcie  po całym tygodniu pracy ze swoimi pociechami. Zrelaksujcie się  i myślcie pozytywnie. Miłego weekendu.  Pozdrawiamy serdecznie