Piątek-16.04.2021

Witajcie Żabki, w ostatni dzień naszych zajęć na odległość. W poniedziałek spotykamy sie w przedszkolu

Dziękujemy Dzieciom - za wytrwałość, Rodzicom - za współpracę.

 

TEMAT DNIA: Wiosna w ptasich gniazdach. ( aktywność plastyczno-techniczna) rozwijanie zainteresowań plastycznych dzieci

 

1. „Wędrówki ptaków”- film edukacyjny https://www.youtube.com/watch?v=rx7xWBADPSI

2. "Ptasie zagadki" - rozwiążcie zagadki mamy nadzieje, że poznacie co to za ptaki.

- Wiosną słyszysz jej kukanie. Je gąsienice na śniadanie (KUKUŁKA).

- Powrócił do nas z dalekiej strony ma długie nogi i dziób czerwony (BOCIAN)

- Ptaszek co ludziom wiosnę zwiastuje. Gniazda pod dachem sobie buduje. Przed deszczem nisko zatacza kółka. Wiadomo wszystkim, że to … .( JASKÓŁKA)

-On pierwszy do nas z ciepłych krajów wrócił i nad polami piosenkę zanucił (SKOWRONEK)

-Jakie nazwy ptaków zapamiętaliście?

-Podzielcie je na sylaby klaszcząc w dłonie. (bo – cian, sko – wro – nek, jas – kół – ka, ku – kuł – ka)

 

3. „Domy ptaków”-film edukacyjny https://www.youtube.com/watch?v=75aXeAct6VY

4. Wykonaj pracę plastyczną, oto dwie propozycje: – ulep z plasteliny ptaka i jego gniazdko, który Ci się najbardziej spodobał albo – wykonaj bociana z płatków kosmetycznych Potrzebne materiały:

– 4 sztuki wacików do demakijażu (mama na pewno takie ma)

– papier kolorowy (czerwony, czarny, ewentualnie zielony)

– plastikowe oczy, ewentualnie namalować samemu

– nożyczki

– klej

 

                                                

 

                                                                      Dobrej zabawy Mali Artyści!

 

Czwartek- 15.04.2021

TEMAT DNIA: „ Kolorowe motyle ”-( aktywność muzyczno-ruchowa)  rozwijanie zainteresowań muzycznych, doskonalenie sprawności fizycznej

 

                                         

 

1.”Aktywna zabawa na łące z Pipi” - Czas na poranną gimnastykę, zapraszam Was na łąkę, gdzie czeka już wesoła Pipi.

https://www.youtube.com/watch?v=m2WsGrvCx_w

 

2. "Motyle"- Poniżej zamieszczam link do piosenki, przesłuchajcie ją z dzieckiem kilka razy, poproście, aby dziecko powtarzało za Wami słowa najpierw z pierwszej zwrotki,  drugiej a gdy to utrwali przejdźcie do następnej.  Żabki możecie też stworzyć  własną ilustrację ruchową do piosenki zgodnie z jej treścią.

 

https://www.youtube.com/watch?v=1hmbrr7q0ts

1.Wybrał się motyl na wycieczkę

zaraz się zmęczył tak troszeczkę

Na trawie odpoczywał,

dzieciom czułkami kiwał.

 

2.Wzbił się do słońca po godzinie

czekał aż malwa się rozwinie.

Na trawce odpoczywał

dzieciom czułkami kiwał.

 

3.A kiedy nocka się zjawiła

motylka do snu utuliła.

na trawce odpoczywał

dzieciom czułkami kiwał.

 

3.”Skąd się biorą motyle?” - cykl rozwojowy motyla.

Motyle to prawdziwi czarodzieje! A dlaczego? Dlatego, że  kiedy rodzą się z jajeczek złożonych przez mamę na liściach są małymi gąsienicami i to z wielkim apetytem. Jedzą mnóstwo jedzenia, rosną, rosną, aż wreszcie, kiedy najedzą się do syta… zamykają się w kokonie i czekają na moment w którym zamienią się w motyla. Jak to się dzieje? Jak nazywa się ta zmiana?                   Ta zmiana to przeobrażenie.

Zapraszam do obejrzenia filmu przedstawiającego cykl rozwoju motyla.

https://www.youtube.com/watch?v=cW47pgAevKM

4. „Motylek” - rysowane wierszyki. Posłuchaj wierszyka i zobacz jak w prosty sposób można narysować motylka.

https://www.youtube.com/watch?v=kZ9yZ72-3vw

 

5. "Gimnastyka" - Zakręć kołem i wykonaj ćwiczenie, które wylosowałeś -

https://view.genial.ly/5fb98b527eb7770cfdb2c17f/presentation-cwiczenia-ruchowe

 

 

 

 

Środa- 14.04.2021

TEMAT DNIA: „„Wiosenne liczenie” ( aktywność matematyczna)-rozwijanie umiejętności logicznego myślenia oraz  umiejętności liczenia i dodawania

 

Dzisiaj przygotowałam dla Was dzieciaczki zabawy matematyczne. 

 

1. Powitanie wyliczanką.

Raz i dwa, raz i dwa,

przyszła wiosna, słońce da.

Trzy i cztery, trzy i cztery,

słońce da nam uśmiech szczery.

Pięć i sześć, pięć i sześć,

uśmiech wszystkim trzeba nieść.

Siedem, osiem, siedem, osiem,

wiosna chce się kąpać w rosie.

Dziewięć, dziesięć, schowaj sanki,

to już koniec wyliczanki.

 

2. „Wiosenne kwiaty”- zabawa z liczeniem –potrzebne będą łyżki /te małe i te duże z kuchennej szuflady :)

Rodzic układa przed dzieckiem 5 łyżeczek. Mówi dziecku, że to są wiosenne kwiaty.

• „Ile jest wiosennych kwiatów?” (dziecko liczy samo, a następnie liczymy jeszcze raz razem z dzieckiem)
• Dokładamy jedną łyżeczkę – „Ile teraz jest kwiatów?”
• Rozkładamy 4 duże łyżki w pewnej odległości od małych łyżek.
• Wskazujemy na małe łyżki i na duże –„To są kwiaty, i to są kwiaty, czy wyglądają tak samo?”
• „Które kwiaty są większe?”
• „Ile jest dużych kwiatów?”
• „O ile więcej jest małych kwiatów?
• Dokładamy dwie duże łyżki – „Ile teraz jest dużych kwiatów?”
• "A ile jest małych kwiatów?" 
• Czy małych kwiatów i dużych kwiatów jest tyle samo?"
• Dokładamy jedną małą łyżeczkę - "Ile teraz jest małych kwiatów?"
• „O ile mniej jest dużych kwiatów od małych?”

 

3. Gry matematyczne związane z wiosennym segregowaniem oraz liczeniem:

 

„Wiosenne segregowanie” - https://wordwall.net/pl/resource/13394585

 

„Liczymy, przeliczamy, zaznaczamy”-należy pokolorować tyle rysunków, ile jest kropek z lewej strony.

 

Propozycje zabaw na zajęcia popołudniowe

1. „Obrazek dla wiosny”- Dyktando rysunkowe. Dziecko otrzymuje kartkę z konturem domku na dole kartki oraz ołówek. Instrukcja:

1. na dole kartki jest domek, dorysuj okno i drzwi

2. po prawej stronie domu narysuj drzewo

3. po lewej stronie domu narysuj kwiatek

4.nad kwiatkiem motylek

5. nad domkiem narysuj słońce

6. pokoloruj rysunek dla wiosny

Dzieci po wykonaniu zadania kolorują obrazki dla wiosny.

2. „Wiosenne porządki”-Zabawa logopedyczna Idzie wiosna, należy zrobić wiosenne porządki w buzi. Najpierw malujemy sufit (język wędruje po podniebieniu), potem ściany (język po wewnętrznej stronie policzków). Zamiatamy podłogę (język porusza się po dolnych dziąsłach). Teraz czas umyć okna (język przesuwa się po zębach górnych i dolnych). Pierzemy firanki (parskanie wargami). Zamiatamy schody (oblizywanie warg). Porządkujemy strych (język podnosi się do górnych dziąseł) i piwnicę (język na dolne dziąsła). Jesteśmy zadowoleni ze swojej pracy, uśmiechamy się (wargi rozciągają się w uśmiechu) i cmokamy z zadowoleniem („buziaczki”).

                                                                                   Miłego dnia

 

Wtorek – 13.04.2021

 TEMAT DNIA: ,, W ogródku’’- (aktywność przyrodniczo- językowa ) poszerzanie słownika o nazwy narzędzi ogrodniczych, wdrażanie do budowania dłuższych wypowiedzi poprawnych pod względem gramatycznym.

 

1. „Ogrodnik”-  zagadka wprowadzająca do rozmowy o pracy ogrodnika

 

Spotkasz go w ogrodzie,
gdzie pracuje co dzień
dba o krzaki i kwiatki,
sadzi rośliny z użyciem łopatki.

 

 

 

2 „Ogrodnik i ogrodniczka”- opis postaci na podstawie ilustracji.

Dziecko nazywa osoby znajdujące się na obrazkach i opowiada o wszystkich elementach ich ubioru.

Pyt. pomocnicze:

       - Pan, który pracuje w ogrodzie to?(ogrodnik)

      - Pani, która pracuje w ogrodzie to? (ogrodniczka)

      - Spodnie do pracy w ogrodzie nazywają się? (ogrodniczkami)

 

 

 

3. .„Narzędzia ogrodnicze” -Zobaczcie, jakie narzędzia są potrzebne do wiosennej pracy

https://przedszkolankowo.pl/wp-content/uploads/2017/02/narz%C4%99dzia-ogrodnika-plansze.pdf

Spróbujcie podzielić narzędzia ogrodnika na sylaby

4. Ćwiczenie grafomotoryczne – dokończ rysowanie po śladzie i pokoloruj tulipana. Karta pracy znajduje się w galerii poniżej. Przypominam, iż w ćwiczenia grafomotoryczne wykonujemy ołówkiem

 

                                                              MIŁEJ PRACY

 

 

 

 

PONIEDZIAŁEK - 12.04.2021

 

Dzień dobry Żabki, zapraszamy wszystkich do wspólnej zabawy.

Zgodnie z naszym miesięcznym planem pracy w tym tygodniu będziemy realizować następującą tematykę: „Wiosna w parku i ogrodzie”.

 

TEMAT DNIA  : „ Wiosenne porządki ” (aktywność językowa )- wdrażanie do uważnego słuchania dłuższych  tekstów literackich, rozumienie zakazu samodzielnego włączania i wyłączania sprzętów do sieci elektrycznej.

 

                                     

1.”Przywitajmy się wesoło”- Rozpoczynamy od wesołego powitania przy piosence

https://www.youtube.com/watch?v=dvSAoxWiVT4

Teraz usiądźcie i spróbujcie rozwiązać zagadkę

Jeżdżę sobie po dywanie,  kiedy w domu jest sprzątanie....(odkurzacz)

2. „Odkurzacz” - Prosimy o zapoznanie dzieci z wierszem Agnieszki Frączek pt. „Odkurzacz”.  Niech ten wiersz stanie się inspiracją do rozmowy na temat porządkowania swojego otoczenia, do rozbudzania potrzeby utrzymywania czystości wokół siebie.

Gdy nikogo nie ma w domu,
nasz odkurzacz po kryjomu,
z garderoby się wynurza
i calutki dom odkurza.
Zanim jeszcze zacznie brykać,
Ogon do kontaktu wtyka,
potem dmucha, ssie i wyje,
nic się przed nim nie ukryje!
Wczoraj w kuchni zgrabnie tańczył,
znalazł skórkę pomarańczy,
potem pożarł ziarnko grochu,
mamy fartuch zmełł po trochu.
W końcu zajrzał do lodówki,
zjadł ze smakiem trzy parówki,
łyknął wieczko od słoika,
pieska wygnał spod stolika.
Rychło ruszył znów do boju,
warcząc głośno w przedpokoju.
Zjadł korale z jarzębiny,
ziaren piasku dwa tuziny.
Z buta wyssał mi sznurówkę,
znalazł gdzieś pluszową krówkę,
pożarł krówce jedną łatkę,
potem połknął szalik w kratkę. (…)
Wszystkie inne w domu sprzęty
strach obleciał niepojęty:
„On się z nami bawi w berka!”
- odezwała się froterka.
„Już paproszków zjadł ze trzysta,
ten odkurzacz, egoista!”
Szufla na to: „To ci bieda!
Szczotkę trzeba będzie sprzedać”.
Zmiotka szura do szufelki:
„Ja tam na wypadek wszelki
pędem zmiatam przed tym stworem!”
- i umknęła w kąt z wigorem.
Szufla się za szczotkę chowa,
drży ze strachu ścierka nowa,
mop się tuli do wiaderka,
zmywak zmył się, drze się ścierka…
W końcu szczotka rzecze z góry:
„Los nas czeka dość ponury.
Ja rozumiem: zamiatanie
to prawdziwe jest sprzątanie,
ale to, co on wyprawia,
niepokojem mnie napawa.
Szumi, huczy, szura, świszczy,
wszystko na swej drodze zniszczy!
Zróbmy coś, by poszedł stąd!”.
Nagle … ktoś wyłączył prąd!
A odkurzacz? Stanął, prychnął,
paproszkami wokół kichnął,
kapeć wypluł jakiś stary,
w końcu zniknął. Czy to czary?
Nie, to tata wrócił w porę
I rozprawił się z potworem.

*Co połknął odkurzacz?
*Jakie inne sprzęty rozmawiały ze sobą?
*Co się stało, że odkurzacz przestał działać?
*Kto może włączać i wyłączać odkurzacz?
*Jakie znacie przedmioty służące do sprzątania?

Bardzo ważne: należy zwrócić uwagę dzieci, że odkurzacz oraz inne urządzenia elektryczne mogą włączać tylko osoby dorosłe.

3. „Na ogrodowej ścieżce” – zabawa ruchowa. Rodzice z dwóch skakanek lub sznurków wytyczają ścieżkę o szerokości około 20 – 30 cm. Dzieci i rodzice idą środkiem ścieżki tak, by nie przekroczyć bocznych linii. Podczas tej zabawy ćwiczymy równowagę.

4. „Szczotki, szczoteczki” -zabawa. Należy zgromadzić różne szczotki: do mycia zębów, do czyszczenia odzieży, do zamiatania, do paznokci, do włosów… Następnie porównujemy szczotki pod względem podobieństw i różnic. Prosimy wziąć pod uwagę przeznaczenie, wielkość, kształt, kolor, różne wzory, twardość włosia, długość włosia, długość rączki, czy posiada uchwyt czy nie itd.

5.”Odkurzacz”- zabawa plastyczna. Kolorowanie obrazka wg. własnego pomysłu. Zwracamy uwagę na prawidłowy chwyt kredki oraz staranność wykonania pracy.

 

 

                                                                      MIŁEGO DNIA

 

 

PIĄTEK- 09.04.2021

Temat dnia: ,,MEDAL OLIMPIJSKI ’’ -rozwijanie wyobraźni dziecięcej, doskonalenie umiejętności posługiwania się nożyczkami i kredkami

1. Gimnastyka z mamusią/tatusiem

   https://youtu.be/cGOK6AcTLZE 

Poćwicz z mamusią/tatusiem, bo...gimnastyki nigdy dość! Reaguj na sygnał dźwiekowy.

2. „Olimpiada”- zapraszam Was do obejrzenie bajki , w której Trefliki wraz z Wujciem postanawiają zorganizować olimpiadę.

    https://www.youtube.com/watch?v=anH7C0I-Elc

 3. Medal olimpijski

Potrzebne materiały:

- biała kartka (może być z bloku technicznego)

- nożyczki,

 -kredki,

- dziurkacz 

- wstążka lub tasiemka                                                                                                                                                                                                       

Sposób wykonania:

• Wybierz wzór, który najbardziej Ci się podoba (możesz zrobić wszystkie).                                                               

• Poproś rodzica o wydrukowanie wzorów.                                                                                                                     

• Pokoloruj medal.                                                                                                                                                            

• Wytnij medal. Pamiętaj o bezpiecznych zasadach posługiwania się nożyczkami.                                                         

  Dziurkaczem zrób dziurkę w miejscu małego kółeczka.                                                                                              

• Zawiąż wstążkę, lub tasiemkę .                                                                                                                                                                                                                  
  Brawo! Medal gotowy!!

Wykonany medal załóż na szyję! Chętnie zobaczę Was w medalu, pochwalcie się zdjęciem. 

 

 

 

Witamy Żabki!

Poniżej zamieszczamy zadania na dzisiejszy dzień 

 

CZWARTEK- 08.04.2021

 

Temat dnia: "ZNAM DYSCYPLINY SPORTOWE"- rozbudzanie zainteresowania dzieci sportem oraz aktywnym trybem życia, rozwijanie kreatywności.

 

                                                   

 

1. "Prosty taniec" – Gimnastyka połączona z tańcem to jest to! Razem z mamusią/tatusiem porusz ciało do piosenki .

 

Piosenki dla dzieci po polsku. Prosty taniec. Spoko Loko - Ciała kształt - https://www.youtube.com/watch?v=UvA7Fk44JFw

 

2."Jakie znasz dyscypliny sportowe’’? Wymień znane Ci dysycpliny sportowe. Którą z nich uprawia mamusia/tatuś? A ty? Którą lubisz najbardziej?

 

3. "Elementarz sportowy"- Posłuchaj wiersza E. Pawlak:                                                 https://www.youtube.com/watch?v=eiU2XVGTiLE

 

Zajęcia popołudniowe:

 

4. Wymyśl przyrząd do ćwiczeń. Wykorzystaj przedmioty, które możesz znaleźć w domku.

 

5. Zaprojektuj strój piłkarza. Wykorzystaj kartę pracy lub narysuj strój samodzielnie.

                    

                                               

 

 

6. Czas na spacer! Może uda się zrobić kilka kroków więcej niż wczoraj?

 

                                                                                       Powodzenia

 

ŚRODA- 7.04.2021

Witajcie Zabki  !!!

Po świętach czas na ruch i aktywność fizyczną. Gotowi do zabawy?

Temat dnia : ,, Aktywność fizyczna przedszkolaka’’- zachęcanie do aktywności fizycznej.

1. "Pajączek" - to bardzo wesoła zabawa metodą Batii Strauss , która zapewni Wam "wygimnastykowanie" paluszków  https://www.youtube.com/watch?v=ZhF0KaTm2WM

2. "Po co nam aktywność fizyczna"? – Obejrzyjcie filmik edukacyjny https://youtu.be/jgJOS26G1wY i spróbujcie odpowiedzieć na pytanie: "Po co nam aktywność fizyczna"?

3. "Rowerek" - wykonajcie ćwiczenie z wykorzystaniem metody Ruchu Rozwijającego W. Sherborne . Dzieci i rodzice leżą na plecach na podłodze z nogami uniesionymi w górę i ugiętymi kolanami. Leżą tak, aby jego stopa była oparta o siebie. Następnie wspólnie wykonują tzw. rowerek. Powtarzają rymowankę, różnicując jej tempo: „Jedzie Radek na rowerze, a pan Romek na skuterze. Raz, dwa, trzy, jedz i ty”.

 

Popołudnie:

1. "Zrób to samo" – Naśladuj postawy ludzików, które są na obrazkach. https://flipbooki.mac.pl/przedszkole/osbbplus-tablice/mobile/index.html#p=70

2. Zaprojektujcie wspólnie domowy tor przeszkód. Przypomnijcie sobie przy okazji zasady bezpieczeństwa podczas zabaw ruchowych w domu.

3. "Bijemy rodzinny rekord spacerowania" – brzmi ciekawie? Wybierzcie się na spacer. Wykorzystajcie krokomierz w telefonie/zegarku i obliczcie trasę lub ilość, które udało się Wam wykonać. Codziennie postarajcie się zrobić chociaż kilka kroków więcej.

Powodzenia

 

 

 

 

 

ŚRODA - 31.03.2021r.

Dzień dobry Przedszkolaki, Dzień dobry Rodzice !

Kochane Żabki jest to ostatni dzień naszych spotkań on-line od jutra 01.04.2021  do wtorku 06.04.20021 macie wolne . Spotykamy sie na kolejnych zajeciach on-line dopiero w nastepna środę.

 

TEMAT DNIA: „ KOLOROWE PISANKI ” (edukacja matematyczna )- rozwiązywanie zadań z tekstem, sprawne przeliczanie.

 

1. „Jajko” – rozwiązanie zagadki M. Szeląg.

 

              Jajko

Na wsi je znajdziesz w każdym kurniku,

a na Wielkanoc w świątecznym stroiku.

Dobre na twardo, na miękko, smażone,

pisanką się staje, gdy jest zdobione.

 

2. „LICZYMY PISANKI”– zabawa dydaktyczna

Rodzic przygotowuje szablony pisanek(wycięte z kartek)–8 sztuk. Dzieci przeliczają je i rozwiązują treść zadań.

1. Ola włożyła do koszyka 3 pisanki. Zosia dołożyła jeszcze 4 pisanki. Ile pisanek jest w koszyku?

2. Kasia włożyła do koszyka 2 pisanki. Zosia włożyła 3 pisanki. Przyszedł Staś i też włożył 3 pisanki. Ile pisanek jest w koszyku?

3. Mama pomalowała 3 pisanki. Tata pomalował 3 pisanki. Ich synek pomalował tylko 1 pisankę. Ile pisanek pomalowali razem?

4. W koszyku było 8 jajek do ozdobienia. Przyszedł Krzyś i potłukł jedno jajko. Ile jajek pozostało w koszyku?

 

3. „TYLE – ILE?” - zabawa ruchowa

Włączamy dowolną muzykę. Dziecko maszeruje lub biega po pokoju. Na przerwę w muzyce Rodzic klaszcze w dłonie od 1 do 8 razy. Dziecko wykonuje tyle samo przysiadów, ile uderzeń w dłonie usłyszało.

 

4. „Kolorowe pisanki ” – zabawa z kodowaniem.

 

 

WTOREK 30.03.2021 

 

                        Kochane Przedszkolaki dzisiaj zapraszamy Was do „Domowego Przedszkola”.

 Obejrzyjcie program telewizyjny, a dowiecie się skąd się wziął Śmigus-Dyngus, dlaczego malujemy pisanki i skąd pochodzi zwyczaj święcenia koszyczków z jajkami. Przedszkolaki na wizji dekorują świąteczne mazurki i poznają wielkanocne obyczaje. 

 

TEMAT DNIA : „Świąteczne zwyczaje – Wielkanoc”- utrwalenie wiadomości na temat wielkanocnych tradycji i zwyczajów.

 

1. Program telewizyjny „DOMOWE PRZEDSZKOLE”

https://vod.tvp.pl/.../domowe-przedszkole,swiateczne...

 

2.” Wielkanocny Baranek” - praca z KP.  str.22 – ćwiczenie grafomotoryczne, ćwiczenia twórcze.  Zgodnie z pierwszym poleceniem dzieci rysują po śladzie baranka. Pod barankiem przyklejają trawę z zielonej włóczki. W drugim poleceniu dzieci rysują po śladzie pisanki i ozdabiają je tak, aby każda z nich była inna – używają do tego kredek w tych samych kolorach, którymi pomalowano pierwszą pisankę.

 

3. Quiz wielkanocny

 

Na koniec proponujemy, aby Rodzice sprawdzili Wasze wiadomości rozwiązując wspólnie quiz. Powodzenia

https://view.genial.ly/.../learning-experience-challenges...

 

                                                                                     Bawcie się dobrze

 

 

 

 

WITAJCIE PRZEDSZKOLAKI ! WITAJCIE RODZICE!

 

PONIEDZIAŁEK - 29.03.2020

Wielkimi krokami zbliża się Wielkanoc. Zgodnie z naszym miesięcznym planem pracy w tym tygodniu będziemy realizować następującą tematykę: „Święta, święta, biją dzwony”. Zachęcamy do poruszania w Waszych domach tematu tradycji oraz obrzędów wielkanocnych. Włączajcie dzieci w przygotowania świąteczne, sprzątanie, pieczenie ciast, malowanie jajek i przygotowanie święconki.

 

Temat dnia : „Poznajemy tradycję” (zajęcia z mowy i myślenia)- poznawanie znaczenia symboli związanych ze świętami wielkanocnymi, poszerzanie wiadomości dzieci na temat potraw przygotowywanych na świąteczny stół, wyjaśnienie pojęcia tradycja

 

                                                          

 

                          

1.„Wielkanocny stół” – słuchanie wiersza i rozmowa na temat tradycji wielkanocnych.

 

Wielkanocny stół

Marlena Szeląg

Wielkanocny stół już obrusem nakryty,

w rzeżuszce baranek cukrowy ukryty.

Na środku święconka, a w niej pisanki

– jajka zdobione we wzorki i plamki.

W wazonie świątecznie się prezentują

bazie, co kotki swe pokazują.

Już na talerzach kiełbasa biała,

zalana barszczem jest prawie cała.

A tam mazurek – wypiek świąteczny,

posyła babie ukłon serdeczny.

Tuż obok talerz – jajka w nim siedzą,

wraz z życzeniami bliscy je zjedzą...

Już na śniadanie goście przybyli

– na stole symbole tradycji odkryli.

 

R. zadaje dziecku  pytania do wysłuchanego utworu:

O jakim święcie jest mowa w wierszu?

Czym nakryty był stół?

Co znajdowało się na świątecznym stole?

Po co na święta Wielkanocne szykuje się jajka?

Jakie znacie inne tradycje związane z Wielkanocą, o których nie było mowy w wierszu?

Jak myślicie co to jest tradycja? (zasady postępowania, poglądy, wiadomości przekazywane z pokolenia na pokolenie, np. tradycje rodzinne, narodowe, regionalne)

 

                                                        

 

2. WYKONAJ ZADANIE W KARTACH PRACY str. 21 – ćwiczenia motoryki małej, zdobywanie wiadomości na temat tradycji związanych z Wielkanocą. Dzieci nakrywają do świątecznego stołu, wykorzystując do tego celu nalepki. Podają nazwy świątecznych potraw, wymieniają tradycje związane z Wielkanocą.

                                                                            MILEGO DNIA 
 

 

 

 

Drodzy Rodzice, kochane Żabki  witamy Was serdecznie po weekendzie.

Od dzisiaj tj.08.02.2021 do 12.02.2021r. Przedszkole przechodzi na nauczanie hybrydowe. Dla dzieci, które zostają w domu  zadania i zabawy będą zamieszczane na FB i na stronie www.przedszkolemonki.edupage.org .

W tym tygodniu zgodnie z naszym miesięcznym planem pracy i podstawą wychowania przedszkolnego będziemy realizowały  temat tygodnia: „Cztery żywioły”

 

 

 

                                                           Data: 11.02.2021 (Czwartek)

           

Temat dnia: Oblicza czterech  żywiołów.

 

 

Zadania do wykonania:

1. „Matka natura i jej 4 dzieci”

Rodzic zapoznaje dzieci z 4 żywiołami: (woda, ogień, ziemia, powietrze) i ich symboliką, złym i dobrym wpływem na środowisko i człowieka.

 https://slideplayer.pl/slide/8255159/

   

 

       

 

 

 

2.„Ziemia, woda, powietrze”- zabawa ruchowa.

Dziecko porusza się swobodnie w rytm słyszanej muzyki. Na hasło Rodzica- ziemia: Dziecko dotyka dłońmi podłogi, woda: chwyta dłońmi kolana, powietrze- podnosi ręce do góry i zatacza koło. Polecenia, w różnej kolejności, wydajemy 3-4 razy.

(propozycja: https://www.youtube.com/watch?v=11Gs-rfPPis ) 

 

3.„Kodeks ekologa” – zabawa dydaktyczna. Dziecko wspólnie z Rodzicem ustala zasady, których należy przestrzegać, by chronić Ziemię. (Dziecko może dowolnie ozdobić swój kodeks).

 

 

4.„ Kropla wody’ – Rodzic rysuje na kartce kształt kropli, a dziecko wykleja ten szablon bibułą, plasteliną lub kawałkami niebieskiej kartki.

 

                                                            MIŁEGO DNIA 

 

 

Data:10.02.2021 ( Środa)

Temat dnia: Siła żywiołów

  

1. „Żywioły” – rozwiązywanie zagadek M. Szeląg.

Ogień

Na nim mamusia gotuje obiadek,

może oparzyć cię przez przypadek.

Tańczy w urodzinowej świeczki płomieniu

i pożar może sprawić w okamgnieniu.

Woda

Bez niej na ziemi nie byłoby życia

– potrzebna każdej istocie do picia.

Znajdziesz ją w rzece, jeziorze i kranie,

w szklance herbaty danej na śniadanie.

Powietrze

Choć niewidoczne, znajdziesz je wszędzie,

to ono w środku balona będzie.

Do góry uniesie latawiec Frania,

potrzebne jest wszystkim do oddychania.

2. „Siła żywiołów” – rozmowa kierowana z elementami burzy mózgów. Rodzic pokazuje dziecku zapaloną zapałkę i pyta: Co się pojawia, gdy zapalimy zapałkę? Jak myślisz, co może zrobić taka mała zapalona zapałka? Czy ogień potrafi tylko niszczyć, czy też może zrobić coś dobrego? (dobrodziejstwo ognia – światło, ognisko, ciepło, można ugotować jedzenie; niszczycielska siła – pożary, poparzenia).

Tak samo Rodzic. postępuje, rozmawiając na temat kolejnego żywiołu – wody: Jak myślisz, czy woda może robić więcej dobrych, czy złych rzeczy? (dobre – woda do picia i na zupę, woda domycia ciała, naczyń, prania ubrań, woda jako mieszkanie dla wielu zwierząt i deszcz dla roślin,woda do rekreacji i sportów wodnych, do gaszenia pożarów itp., niszczycielskie działanie – powodzie, utopienia, oparzenia wrzącą wodą).

Kolejnym żywiołem jest wiatr: Jak myślisz, czy wiatr może szkodzić ludziom? A co robi dobrego? (złe rzeczy – przewraca drzewa, huragany niszczą osiedla ludzkie, dobre rzeczy – napędza wiatraki, przegania chmury, suszy ubrania, unosi latawce, nadyma żagle, roznosi nasiona itp.)

Ostatni żywioł to ziemia: Jak myślisz, co ziemia robi dobrego, a co złego? (dobre rzeczy – jest naszym domem, sprawia, że rośliny rosną, daje nam jedzenie; złe rzeczy – trzęsienia ziemi,wybuchy wulkanów).

3. „Powódź!” – zabawa ruchowa. Dziecko chodzi po pokoju, na hasło „ Powódź” wskakuje na krzesło tak, by nogami nie dotknąć podłogi.

4.  „Dobroczynna moc żywiołów” – kolorowanie obrazka. Dziecko koloruje obrazek przedstawiający „dobre oblicze żywiołów” (piknik przy ognisku,zabawy w wodzie,puszczanie latawca,zbieranie kwiatów).

                                              

                                                                                                     Miłego dnia 

 

 

 

Data: 09.02.2021r (Wtorek)

Temat Dnia : Historia ognia, czyli skąd wziął się ogień?

                                                                                                                                                                   

1. „O ogniu słów kilka…” – słuchanie wiersza, rozmowa na temat wzniecenia pierwszego

ognia przez ludzi pierwotnych i funkcjach, jakie spełnia ogień we współczesnym życiu.

 

O ogniu słów kilka…

Marlena Szeląg

 

Czy wy o tym wiecie, moi mali,

że kiedyś ludzie ognia nie znali?

Pewnego dnia potarli krzemienie,

pojawiły się iskry oraz płomienie.

Od tego czasu palili ogniska,

przy nich gotowali, grzali się z bliska,

ogniem straszyli leśną zwierzynę,

ogień rozjaśniał w nocy jaskinię.

 

Dziś także ogień dla ludzi jest ważny,

do niego dostęp ma w końcu każdy.

Na nim dziś mama zupę gotuje

i drugie danie w mig naszykuje.

 

To dzięki niemu w domu cieplutko,

i przy kominku usiąść milutko.

Wam także uśmiechem maluje miny,

gdy świeczki dmuchacie na urodziny.

 

Dziś już nie trzeba trzeć dwóch krzemieni,

dzisiaj zapałka w ogień się zmieni!

 

R. zadaje dziecku pytania do wysłuchanego utworu:

O czym opowiada wiersz?

 Jak pierwsi ludzie wzniecali ogień?

Jak dziś ludzie rozpalają ogień? (tu N. pokazuje nie tylko zapałki, ale i zapalniczkę czy

zapalarkę do gazu, rozmawia z dziećmi o tym, dlaczego nie wolno się bawić ogniem)

Do czego kiedyś służył ludziom ogień?

Do czego służy dzisiaj?

 

2.Rozmowa na temat zastosowania ognia oraz omówienie sposobów gaszenia pożarów.

– Co to jest ogień? – to zjawisko w przyrodzie;
– Do czego jest potrzebny? (gotowanie, ogrzewanie, wytwarzania energii elektrycznej – oświetlanie);
– Jaki  jest ogień? (określenia: potrzebny, niebezpieczny, straszny itp.)
– Czego używamy do gaszenia pożarów? (woda, piasek, gaśnica itp.)
– Jak należy zachować się podczas pożaru?

 

3.Rozmowa na temat  zagrożeń, jakie niesie ogień.
Jakie szkody wyrządza ogień? (pożar lasu, łąki, budynków, straty w ludziach, zniszczenia w przyrodzie).
Kto gasi pożar? (straż, strażak)

 

4. Zabawa ruchowa –„gimnastyka”

Każdy strażak musi być bardzo szybki, mieć świetną kondycję, dlatego musi dużo ćwiczyć.

Gimnastyka – piosenka
https://www.youtube.com/watch?v=JDSQlxZ_scY

Głowa, ramiona, /kolana, pięty – 3x
Głowa, ramiona, kolana, pięty, oczy, uszy, usta, nos.(coraz szybciej).

5. Zabawa ruchowa ,,Pali się” (dziecko bierze  skakankę, która jest wężem strażackim)

 Dziecko jest strażakiem,  na hasło ,,pożar” biega po pokoju, naśladując dźwięk syreny strażackiej i gasi pożar wężem strażackim.  Na sygnał ,,Pożar ugaszony”, dziecko – strażak, wraca do bazy – czyli do miejsca wcześniej wyznaczonego przez prowadzącego.

 

Karta-pracy-po-sladzie-ogien.pdf

 

 

Data: 08.02.2021r (Poniedziałek)

Temat Dnia : Rozmawiamy o odpowiedzialności

Wiodąca aktywność: społeczno-emocjonalna

CELE OGÓLNE:

-poznanie cech odpowiedzialnej osoby na podstawie opowiadania;

-rozwijanie empatii,

-kształtowanie pozytywnych cech charakteru;                                                                                             

  -budzenie odpowiedzialności za środowisko

 

                                                                                          

 

1. „O ogniku i nieodpowiedzialnym krasnoludku” – słuchanie opowiadania i rozmowa na temat braku odpowiedzialności głównego bohatera wobec przyrody.

 

Pewnego słonecznego letniego dnia leśną ścieżką przechadzał się mały krasnoludek Nudek.

Nie bez powodu nosił takie imię. Nudek znany był z niczego innego jak z tego, że ciągle narzekał

na nudę. Krasnal co dzień znajdywał sobie coraz nowsze zajęcia, ale każde z nich okazywało

się po chwili niewystarczająco ciekawe, aby na dłużej skupić jego uwagę i zainteresowanie.

Nawet psikusy, które robił od czasu do czasu mieszkańcom lasu, stawały się coraz bardziej

nudne...

Tego dnia również szedł znudzony leśną ścieżką w odwiedziny do dziadka, ktory był krasnoludem

starym, ale niesamowicie mądrym. Ze wszystkich mieszkańcow on najstaranniej

troszczył się o las i z wielką odpowiedzialnością strzegł w nim porządku oraz bezpieczeństwa.

W jego niewielkiej chatce zawsze kryły się jakieś tajemnicze przedmioty, ktorych działania nikt nie znał i których to mędrzec strzegł z należytą starannością.

– Witaj, dziadku, co u ciebie słychać? – przywitał się Nudek.

– Jestem pochłonięty przepisem na kolejną miksturę, ktorej sekretu, dla bezpieczeństwa

wszystkich, nie mogę ci zdradzić.

– Czyli to, co zawsze!

– Tylko nie waż się kolejny raz czegoś wrzucić do kotła, bo znowu będzie katastrofa!

– Tak, wiem. Zachowałem się wtedy nieodpowiedzialnie! Zawsze mi to powtarzasz!

Dziadek jednak nie odpowiedział już nic, mamrotał tylko jakieś niezrozumiałe słowa pod

nosem, tworząc nowe proporcje składników mikstury. Znudzony Nudek postanowił rozejrzeć

się trochę po domu starca. Wiele przedmiotów było tam ciekawych, ale niestety schowanych

za szklanymi drzwiczkami szafek zamkniętych na klucz. Zrezygnowany wnuk usiadł w końcu

na podłodze i oparł się o ścianę. Wtedy ta poruszyła się i otworzyła niewielkie wejście do

tajnej skrytki dziadka, o której krasnoludek nie miał pojęcia. Nudek wszedł do tajemniczego

pomieszczenia. Z kieszeni wyjął latarkę, by rozświetlić odkryte przed chwilą miejsce. Na kilkunastu zawieszonych na ścianie połkach stało tysiące buteleczek z jakimiś nieznanymi nikomu miksturami, słoików z przyprawami oraz fiolek z płynami o przerożnych kolorach. Nudek zbliżył się do nich, zaczął je ostrożnie oglądać, gdy nagle zauważył stojący obok nich zakryty czarną chustą przedmiot. Nie czekał długo, aby go odsłonić. Gdy to zrobił, niesamowity blask rozjaśnił całe pomieszczenie. Był to schowany pod kloszem mały ognik, ktory tańczył, mieniąc się wieloma odcieniami bieli, żołci, złota, pomarańczu i czerwieni.

– Jaki on magiczny! Cudowny! – zachwycił się Nudek.

 – Zostaw to! – krzyknął dziadek, który pojawił się nie wiadomo skąd w pomieszczeniu. Podbiegł do wnuka, odsuwając od niego przedmiot, po czym z powrotem nakrył go czarną chustąi dodał:

– Co tu robisz? Kto ci pozwolił tu zaglądać?!

– To jest wspaniałe! Co to jest, dziadku?

– To ognik, ale nie powinno cię to interesować!

– Mogę go jeszcze zobaczyć, dotknąć? – prosił zachwycony płomieniem krasnoludek.

– Nie możesz. On jest niebezpieczny, gdy trafi w nieodpowiedzialne ręce, a twoje takie

właśnie są. Ogień jest pożyteczny, bo daje światło, ciepło, ale bywa złudny i niszczycielski.

Zapomnij o nim. Nie jest dla ciebie – to mówiąc, dziadek wyprowadził wnuka z tajemniczej

skrytki.

Po powrocie do domu Nudek nie mógł przestać myśleć o magicznym ogniku. Wiedział, że

dziadek nie pozwoli mu jeszcze raz go zobaczyć, więc sam zakradł się w nocy do mieszkania

starca, dyskretnie wszedł do tajemniczego pokoju i wykradł klosz z ognikiem. Przysiadł pod

drzewem niedaleko od chatki mędrca i odsłonił czarną chustę. Wokół zrobiło się jasno. Nudek

wpatrywał się w ogień niczym zaczarowany.

– Wiem, dziadek nie pozwolił mi ciebie uwalniać, ale ja tak bardzo chciałbym cię dotknąć…

– to mowiąc, zdjął pokrywkę. Ognik wyglądał jeszcze piękniej. Nudek zbliżył do niego dłoń.

Niestety, nie było to przyjemne, bo ogień go oparzył. Gdy krasnoludek impulsywnie odsunął

rękę od płomienia, niechcący przewrocił pojemnik. W mgnieniu oka ogień zaczął się rozprzestrzeniać, a płomienie stawały się wyższe, spalając wysuszone letnią suszą leśne rośliny. Przestraszony Nudek, który nigdy dotąd nie widział pożaru, czym prędzej pobiegł zawołać dziadka.

Zbudzony z głębokiego snu mędrzec od razu zaczął pompować ze studni wodę do wiaderek,

po czym razem z wnukiem gasili nią pożar. Na szczęście dzięki rozsądkowi starca ogień udało się szybko ugasić. Las spłonął tylko na niewielkim fragmencie i żadne zwierzę nie ucierpiało.

– To było bardzo nieodpowiedzialne, Nudku! – zdenerwował się dziadek i odbył z wnukiem

długą rozmowę…

R. zadaje dziecku  pytania do wysłuchanego utworu: Kto występował w opowiadaniu?

Dlaczego główny bohater nazywany był Nudkiem? Co znalazł krasnoludek w tajemniczym

pomieszczeniu dziadka? Dlaczego dziadek zabronił wnukowi interesować się ognikiem? Co

zrobił Nudek? Jak doszło do pożaru lasu? Kto pomogł w gaszeniu ognia? Co to znaczy być

odpowiedzialnym za przyrodę, środowisko?

2. „Po co i jak chronić las przed ogniem?” – rozmowa kierowana.

Proszę wytłumaczyć dziecku, że ogień jest bardzo niebezpieczny dla leśnego ekosystemu, bowiem potrafi w kilka minut spalić drzewa, które rosną wiele lat, wypłoszyć zwierzęta i pozbawić je mieszkania oraz życia. Kiedy lasy płoną, zanieczyszcza się również powietrze.

 

Zapraszam do obejrzenia filmu

 

„Jak zachować się jak pali się las albo łąka?”- film edukacyjny.

 

https://www.youtube.com/watch?v=j-MfAjQ2Jws

 

Jak myślicie jakie mogą być  przyczyny pożarów w lasach?  (palenie ognisk, wyrzucanie niedopałków zapałek, papierosów, zostawianie szklanych butelek).

 

3. „Ciepło – zimno” – tradycyjna zabawa w szukanie ukrytych zabawek, stosowanie określeń stopniujących w odniesieniu do temperatury (materiały dodane na grupie).

4.„Ognisko” – praca plastyczna. Dzieci rolują kawałki czarnej i brązowej plasteliny, tworząc długie wałeczki, które przyklejają na dole pionowo ułożonej kartki – budują ognisko. Następnie odbijają na kartce dłoń umoczoną w farbach: żółtej, czerwonej i pomarańczowej, tworząc ogień.

Potrzebne materiały :

 kartki, czarna i brązowa plastelina, rozlane na tackach farby: żółta, czerwona, pomarańczowa

 

 

 

Drodzy rodzice od dzisiaj tj.22.10.2020 do 16.11.2020r. Przedszkole przechodzi na nauczanie zdalne. Wszelkie informacje, zadania i zabawy będą zamieszczane na FB i na stronie www.przedszkolemonki.edupage.org zakładka dla dzieci i rodziców. Będzie nam miło jak będziecie Państwo wstawiać zdjęcia z wykonanych prac plastycznych czy kart pracy.

     Buziaki i pozdrowienia dzieciaczkom. Karty Pracy można odebrać w Przedszkolu.

 

 

Temat tygodnia: Ulubione zajęcia.

16.11.2020 ( Poniedziałek)

 

Temat dnia: Rozmawiamy o kreatywności.

wiodąca aktywność: społeczno-emocjonalna

               Witajcie Dzieci. Dzień dobry Rodzice. 

 

1. „Gdzie skrobie myszka?” – R. zakrywa dziecku oczy opaską i „skrobie, drapie” paznokciami o rożne rodzaje powierzchni, np.: o stół, podłogę, dywan, klocek, w rożnych częściach domu. Dziecko musi wskazać palcem, skąd dochodzi dźwięk, i spróbować określić, o co R. skrobie paznokciami. • opaska na oczy

 

2.,, O pomysłowych myszkach, które nie nudziły się w czasie deszczu’’- słuchanie opowiadania , rozmowa na temat kreatywności bohaterów utworu.

Marlena Szeląg

 

                       

 

 

 

Świat mókł kolejny dzień w jesiennym deszczu, który nie przestawał siąpić nawet na chwilę.

Wszystkie zwierzęta zaszyły się w swoich mieszkankach i z nadzieją wyczekiwały chociażby jednego promyka słońca, który na moment rozpogodziłby tę nieprzyjemną deszczową aurę. Tak było też z myszkami zamieszkałymi w starym młynie, w którym do niedawna ludzie mielili zboże na mąkę.

– Tylko popatrzcie, jak wszędzie szaro, ponuro i mokro! – rzekł szczurek Burek do swoich

mysich przyjaciół.

– Tak, masz rację… Leje kolejny dzień i nie zapowiada się, żeby coś w pogodzie się zmieniło…

– odparł szczurek Benjamin.

– Brrr… W taki deszcz nie ma nawet jak wyjść z tego wielkiego młyna na pole! A tu nic się nie

dzieje… Tylko pustka – żaliła się Szarusia, która już miała dosyć tej ciągłej nudy. Tak naprawdę wszystkie myszki miały podobne odczucia. Były niesamowicie zniechęcone oczekiwaniem na słońce. Niestety musiały jeszcze długo i cierpliwie czekać na wiatr, który rozgoniłby ciemne chmury na niebie. Myszkom kończyły się pomyły na ciekawe spędzanie czasu, bo co tu robić kolejny dzień w nudnym domu? Zniechęcone gryzonie tylko spały i chodziły smutne, marudne z kąta w kąt.

– Już wiem, jak rozgonić tutejszą nudę i zniechęcenie! – krzyknął zadowolony z siebie Benjamin.

– No jak, jak? Powiedz prędko! – zaciekawiła się myszka Szarusia.

– To proste. Zaprośmy do nas kreatywność! – rzekł dumny szczurek, któremu wydawało się,

że wszyscy zrozumieją jego pomysł.

– Kreatywność? A co to takiego? – zapytał zdziwiony szczurek Burek.

– Kreatywność, czyli pomysłowość. Musimy coś nowego na nudę wymyślić, dzięki naszej

wyobraźni! A później zastanowić się, jak to zrealizować. Czy ktoś ma jakieś pomysły? – dopytywał się uradowany Benjamin. Niestety większość myszek skrytykowała zamysł pomysłodawcy i uciekła do swoich nudnych czynności. Nie były kreatywne. Jednak część z nich została.

Wspólnie wymyślili, że nic tak nie zainteresuje wszystkich jak muzyka.

– Może nie każdy umie grać czy śpiewać, ale każdy lubi słuchać muzyki lub bawić się do

niej – stwierdziła myszka Szarusia.

– Tak, masz rację. Zorganizujemy więc wielki bal! – krzyknął uradowany Benjamin.

– Zaraz, chwileczkę! Wszystko pięknie, ale brakuje najważniejszego – przystopował swoich

przyjaciół szczurek Burek.

– A niby co cię tak zniechęca? – zapytał zaskoczony Benjamin.

– No jak to? A skąd weźmiemy muzykę?

– Jak to skąd? Sami ją stworzymy! Zagramy i zaśpiewamy na wielkim mysim balu! – powiedział radośnie i pełen werwy szczurek Benjamin.

– A na czym ty chcesz grać, skoro nie mamy instrumentów? Chyba nie na nerwach? – zmartwiła się myszka Szarusia.

– Przecież to jasne! Na instrumentach, które sami zrobimy! Pomoże nam w tym kreatywność.

Tylko musimy chwilę pomyśleć, w jaki sposób i z czego je zrobić. Użyjmy naszej wyobraźni!

– to powiedziawszy, uradowany szczurek wyjął kartkę i ołówek. Zaczął skrzętnie notować

pomysły na instrumenty, muzykę, piosenki oraz organizację mysiego balu. Dołączyli do niego

również przyjaciele. Każdy miał jakiś ciekawy pomysł. Gdy wszystko zostało szczegółowo

ustalone, należało podzielić się pracą. Myszka Szarusia pisała teksty piosenek, szczurek Burek opracowywał muzykę, a szczurek Benjamin był odpowiedzialny za instrumenty. To był bardzo pracowity, ale i ciekawy dzień dla małych gryzoni. I wcale nie przeszkadzało im to, że za oknem wciąż siąpił deszcz. Troje przyjaciół zaprosiło do współpracy również kilka innych myszek, które bardzo chciały im pomoc. I tak w mgnieniu oka powstały teksty piosenek, zaproszenia na bal, zapisy nutowe i niekonwencjonalne instrumenty, które stworzono z patyków, znalezionych kapsli, ziaren zboża, kamyczków, buteleczek czy źdźbeł traw. Drugi dzień kreatywnym myszkom minął na próbach grania, śpiewania i na strojeniu sali. Dopiero trzeciego dnia były gotowe, aby zagrać wielki koncert podczas mysiego balu.

Znudzone tygodniową deszczową pogodą gryzonie ze starego młyna całymi rodzinami

przybyły na imprezę. Wszyscy świetnie się bawili, a co najważniejsze w końcu nikt się nie nudził. Mimo ponurej pogody, w starym młynie było kolorowo, tanecznie, wesoło. W końcu coś ciekawego działo się w mysiej gromadzie, a wszystko dzięki trzem kreatywnym myszkom, które stały się dla innych mieszkańców inspiracją i zachętą do wymyślania i realizowania kolejnych pomysłów na nudę w czasie deszczowej jesiennej aury.

 

R. zadaje dziecku pytania do wysłuchanego utworu:

Kim są bohaterowie opowiadania?

Gdzie mieszkają?

Dlaczego myszki były smutne?

Co Benjamin wymyślił na nudę i zniechęcenie?

W jaki sposób myszki zorganizowały bal?

Z czego Benjamin zrobił instrumenty?

Kto bawił się na mysim balu?

Czy myszki były kreatywne?

 

3. Praca z KP1.28 – ćwiczenie spostrzegawczości i ćwiczenia rytmiczne. Dziecko łączy kreską przedmioty, z których wykonana jest niekonwencjonalna gitara z gotowym instrumentem.

• KP1.28, kredka

4. W nagrodę za wykonaną pracę możecie obejrzeć bajkę o przygodach Myszki  

                                      https://www.youtube.com/watch?v=AS3DTPOLFPs    

 

 Miłego dnia

 

                                                          

13.11.2020r. Piątek

Temat dnia: Mój przyjaciel pies.

                                                                         

                                       

wiodąca aktywność: plastyczno - techniczna

cele:

- rozwijanie umiejętności słuchania ze zrozumieniem

 - nauka właściwego gospodarowania klejem podczas wykonywania pracy plastycznej                                                                                                              Witajcie Dzieci. Dzień dobry Rodzice. 

Dziękujemy bardzo za zdjęcia, które wstawiacie, jest nam bardzo miło.

 

Rozwiąż  zagadkę, a dowiesz się o kim będzie mowa na zajęciach.

1. Rozwiązanie zagadki

(Rodzic odczytuje zagadkę. Dziecko podaje rozwiązanie)

Gdy wychodzisz z domu,
on na Ciebie czeka.
Kiedy wrócisz znowu,
cieszy się i szczeka .  (pies)
 
Brawo ! 

2. Przyjaciel ze schroniska – słuchanie wiersza L. Łącz. Budowanie wypowiedzi w oparciu o wysłuchany wiersz.

 

 

Był sobie pewien piesek malutki
Uroczy- mówię Wam
Czepiały się go troski i smutki
Bo był zupełnie sam
Nie miał rodziny, siostry ni braci
W schronisku mieszkał gdzieś
Aż raz ktoś przyszedł, spojrzał, zapłacił,
A był to rudy Grześ
Przytulił pieska- zostali razem
Na dobre i na złe
Znikła samotność, bo przyjaciele
Nie są samotni, nie!

 

Rodzic  prosi dziecko, aby odpowiedziało na następujące pytania:

- Gdzie mieszkał malutki piesek?
- Czy było mu dobrze?
- Czy miał mamusię albo tatusia?
- Kto wziął pieska?
- Kim dla Grzesia został piesek?
- Czy teraz jest szczęśliwy?


 

 3. Puszek Okruszek- zabawa muzyczno-ruchowa do piosenki.

 

                                                   https://www.youtube.com/watch?v=FJLFvAe3tSY

 Dziecko porusz się w rytm piosenki, sam wymyśla ruchy.

 

 4. Mój przyjaciel pies - praca plastyczna.

 

Potrzebne materiały: 

 

papierowa rolka, biała i czarna kartka papieru , czarna kredka i flamaster, klej , nożyczki.

 

Rodzic wycina łapki, głowę i uszy. Na głowie rysuje flamastrem oczy, nos i pyszczek. Dziecko kredką koloruje nos i  łatkę na oku. Jeżeli nie ma w domu czarnej kartki, dziecko może pokolorować łatki i  uszy czarną kredką.  Do rolki przyklejamy łapki i głowę. Z tyłu głowy doklejamy uszy. Wszystkie elementy pracy dziecko przykleja samodzielnie pod dyktando Rodzica.

                                                           

Powodzenia 

 

 

                                                                   

                                                                          Witajcie Żabki

 

 

12 .11 2020r. – (Czwartek)

 

Temat dnia: Kocia muzyka

Wiodąca aktywność: muzyczno – ruchowa

CELE OGÓLNE

 - kształcenie słuchu muzycznego i rozwijanie umiejętności wokalnych

   - rozwijanie sprawności fizycznej

 

Dzisiaj troszkę poćwiczymy, pośpiewamy , a na koniec porysujemy.

1. Gimnastyka poranna do piosenki „Fikający Zuch”

https://www.youtube.com/watch?v=SXpvsCdhIDc

2.Śpiewanie na różne sposoby  - zabawa ze śpiewem z wykorzystaniem piosenki „Wlazł kotek”

https://www.youtube.com/watch?v=gVU6Lw3J2Y0

Dzieci  wspomagane przez Rodziców  śpiewają  piosenkę „Wlazł kotek na płotek” – wolno, szybko, cicho, głośno, jednocześnie kręcąc młynek dłońmi w odpowiednim tempie raz w jedną stronę, raz w drugą.  Dzieci mogą spróbować również miaucząc odtworzyć tę piosenkę .

Wlazł kotek na płotek
i mruga,
ładna to piosenka,
nie długa.
Nie długa, nie krótka,
lecz w sam raz,
zaśpiewaj koteczku,
jeszcze raz.  3x

Wlazł kotek na płotek
i mruga, i mruga,
ładna to piosenka,
nie długa, nie długa.
Nie długa, nie krótka,
lecz w sam raz, lecz w sam raz
a ty mi koteczku,
buzi dasz, buzi dasz.

A ty mi koteczku,
buzi dasz.

3. Dwa kocury  – słuchanie piosenki Joanna Bernat i rozmowa na jej temat. Nauka piosenki fragmentami ze słuchu.

                                                          

 

       https://chomikuj.pl/mooost/Razem+w+przedszkolu/CD2/19+Dwa+kocury,4372150250.mp3(audio)

       

Były sobie dwa kocury,

 jeden szary, drugi bury.

Ostre zęby i pazury

miały obydwa.

Aaa… aaa… Cicho sza!

Śpią kocury na kanapie,

 jeden sapie, drugi chrapie,

 ale gdy się zbudzą, uciekaj – a kysz!

Bo jak skoczą w lewo, w prawo, każdy złapie sobie mysz!

Rodzic pyta:

 

• Ile kotów było w piosence?
• Jak wyglądały te koty?
•  Co miały ostrego?
•  Gdzie spały koty?
• Co zrobią koty, gdy się zbudzą?

4. „Pięć kociątek” – zabawa paluszkowa (Małgorzata Barańska). Dziecko naśladuje R.: Śpi w koszyku pięć kociątek, to bajeczki jest początek. (dzieci do koszyka ułożonego z jednej dłoni wkładają wszystkie palce drugiej dłoni)Gdy się kotki obudziły, to z koszyka wychodziły: (dzieci poruszają wszystkimi palcami w koszyku) najpierw rudy, potem szary (dzieci wysuwają z koszyka najpierw kciuk, a potem palec wskazujący) potem czarne dwa do pary. (dzieci wysuwają palec środkowy i serdeczny) A na końcu wyszedł biały, dzielny, chociaż bardzo mały. (dzieci wyjmują mały palec i poruszają nim nad koszykiem)

 

5. „Narysuj mnie…” Kotek  -  rysowany wierszyk

https://www.youtube.com/watch?v=ONbQrMP9-3o

Potrzebne materiały:  kredki, ołówek, kartka
Dziecko rysuje na kartce  zgodnie z instrukcją, a następnie koloruje i ozdabia rysunek. 

                                                         

 

                                                                   

                            

                                                                                    Powodzenia 

                                                                  

 

 

                                              

Dzisiaj porozmawiamy o domowych ulubieńcach, czyli o małych i dużych zwierzakach, które mogą mieszkać w naszych domach. :)

 

Wtorek 10.11.2020r.  

Temat dnia: Nasi domowi ulubieńcy

Wiodąca aktywność:  - językowa

CELE OGOLNE:

-poszerzanie wiedzy na temat zwierząt domowych;

-rozwijanie umiejętności wypowiadania się na zadany temat,

-rozwijanie pamięci słuchowej; budzenie empatii

 

 

 

Dzisiejsze zajęcia zaczniemy od zagadek.

1.Zagadki słuchowe.  Rodzic odczytuje zagadkę dziecko udziela odpowiedzi. Po każdej dobrej odpowiedzi nagradzamy dziecko brawami.

Pies  

Kiedy byłem jeszcze mały,

czasem gryzłem twe sandały.

Warczę, gdy ktoś na mnie krzyczy,

na spacery chodzę na smyczy.

 

Żółw

 Jestem znany właśnie z tego,

wolno idę, mój kolego.

Czasem w wodzie sobie pływam

 i w skorupie się ukrywam.

Kot

Mleko to ja lubię,

wiosną sierść swą gubię.

W słońcu się wygrzewam,

 myszkom psocić nie dam!

Świnka morska

Mieszkam w klatce,

nie w chlewiku.

Klatka stoi na stoliku.

I choć morską mnie nazwali,

 w wodzie pływać mi nie dali.

Papuga

 Jestem barwna, kolorowa,

nie obca mi ludzka mowa.

Mówią, że jestem pleciuga

, znacie mnie, jestem…

 

Rybka (złota rybka)

W akwarium Olka pływam,

zwykle niewielka bywam.

Ludzie mówią swe marzenia,

a ja spełniam te życzenia.

Brawo dla wszystkich za dobre odpowiedzi.

                                                       

 

 

 2. „Nasze zwierzaki”-  Wysłuchajcie opowiadania i odpowiedzcie na pytania.

 

„Nasze zwierzaki”

Agnieszka Galica

.

Rano, gdy dzieci przyszły do przedszkola, zobaczyły, że niedaleko okna stoi jakiś wielki pakunek przykryty zieloną serwetką.

-Co tam jest? Dopytywał Przemek.

-Pewnie jakieś nowe zabawki-domyślała się Hania.

-Czy mogę tam zajrzeć? –zapytała Aga.

-Usiądźcie, zaraz się dowiecie-odparła pani. Ale najpierw musimy porozmawiać. Ciekawa jestem, czy ktoś z was ma w domu jakieś zwierzątko?

-Ja mam psa!-zawołała Agata-Nazywa się Tofik i jest bardzo kochany, robi różne sztuczki.

-A ja mam kota Drapka-mówi Jacek.

-Ja to nawet mam cztery koty-chwaliła się Hania.

-Dużą kotkę Pusię, która urodziła trzy kociaczki. Sa takie milusie!

-A ja mam rybki! Zawołał Przemek.-Pięć gupików i dwa welony!

-U mnie mieszka chomik, ma swój domek i kołowrotek do zabawy-wyjaśniał Franek.

-O, ho ho -dziwił się jeż Julek.

–Tyle różnych zwierzaków.-A czy potraficie opiekować się swoimi zwierzętami? Spytała pani.

Okazało się, że dzieci doskonale wiedzą, jak opiekować się domowymi przyjaciółmi: że trzeba pamiętać o karmieniu, czyszczeniu akwarium, wyprowadzaniu psów na spacer i sprzątaniu po zwierzętach. No i oczywiście wiedzą też, jak się ze zwierzętami można bawić, żeby nie zrobić im nic złego.

-No i oczywiście wiedzą też, jak się ze zwierzętami można bawić, żeby nie zrobić im nic złego.

No bo, proszę pani, z psem to trzeba chodzić na spacery-tłumaczył Przemek. Ale rybek się nie wyprowadza, tylko zmienia im się czasem wodę, żeby miały czystą.

-A ja nie mam żadnego zwierzaka-żalił się Maciek. -Bo mama mówi, że mam uczulenie na sierść.

-Za to ja mam dla wszystkich niespodziankę-powiedziała pani i zdjęła zieloną serwetkę z wielkiego pakunku.

-Jejku! Co to? -pisnął Julek.

-To szklane pudło nazywa się terrarium-tłumaczyła pani. Mieszka w nim mały żółw. Lubi jeść listki sałaty, pokrojoną marchewkę i specjalną karmę ze sklepu zoologicznego. To będzie nasz przedszkolny przyjaciel. Wszyscy będziemy się nim opiekowali, ale najpierw wymyślamy dla niego jakieś imię.

-Ja chcę go nazwać-Poprosił Maciek, Bo nie mam żadnego zwierzaka w domu. Ja myślę, że się nazywa Teofil.

-Chyba wszyscy się zgodzimy, co wy na to? Zapytała pani.-Tak! Zgodziły się dzieci i uważnie przyglądają się żółwiowi przez szybę.

-A ja go będę pilnował, gdy wy pójdziecie do domu-zaproponował Julek. Może nawet uda mi się z nim pogadać w języku żółwiowo-jeżowym?

 

Pytania do opowiadania:

-Jakie zwierzątka miały dzieci w domach?

-W jaki sposób opiekowały się swoimi zwierzętami?

-Jaką niespodziankę przygotowała pani w przedszkolu?

-Jak Maciek nazwał żółwia?

 

3. Praca z KP1.26 – ćwiczenie spostrzegawczości. Dzieci odszukują właściwe cienie zwierząt domowych

 

4.„Odgłosy zwierząt” – zabawa słuchowa. A teraz będziemy rozpoznawać odgłosy wydawane przez różne zwierzęta.  Włączcie filmik, zakryjcie oczy i  spróbujcie rozpoznać jak najwięcej odgłosów. Zastanówcie się, czy wszystkie przedstawione zwierzęta są zwierzętami domowymi?

https://www.youtube.com/watch?v=3oE8dF4HPAE

 

 

5. „Mam zwierzątko” – praca plastyczna. Dzieci malują farbami portret swojego ulubionego zwierzątka domowego – takiego, jakie mają lub jakie chciałyby mieć.

  Koniecznie podzielcie się z nami efektami Waszej pracy 

                                                                                   Miłego dnia 

 

 

 

 Witajcie  Żabki 

Data: 9.11.2020 ( Poniedziałek)

Temat tygodnia: Moje hobby.

Temat dnia: Poznajemy kreatywność.

Wiodąca aktywność:  - społeczno – emocjonalna

CELE OGOLNE:

-poznanie wartości „kreatywności”;

- rozwijanie wyobraźni;

-wzmacnianie poczucia własnej wartości

                                        

 

                                                                     

_{1. „Zapraszamy kreatywność” – słuchanie opowiadania i rozmowa na temat tworczości.}

 

_{Zapraszamy kreatywność}

_{Marlena Szeląg}

_{Na imię mam Zuzia i chodzę do przedszkola do grupy „Krasnoludków”. Tego dnia, gdy weszłam do sali, przy biurku siedziała nasza pani Mariolka i coś skrzętnie pisała. Dzień jak co dzień można byłoby pomyśleć, ale… W wyglądzie pani Mariolki było coś dziwnego. Na włosach miała kokardę. Niby w kokardach nie ma nic zastanawiającego, w tej jednak było! Bo była z kolorowego papieru! I to jeszcze nie wszystko! Zamiast spodni, które zwykle nosi, miała spódniczkę! Tak, spódniczkę! I to także dziwną – bo z bibuły! Dziwy nad dziwami… Od kiedy nasza pani robi sobie ozdoby z papieru, jak my przedszkolaki?! Może zapragnęła sama być znowu małą dziewczynką…? – Ej, chłopaki! Co się stało z naszą panią? Dlaczego tak dziwnie dzisiaj wygląda? – szepnęłam do siedzących przy żółtym stoliku kolegów, którzy budowali właśnie z klocków. – A bo ja wiem? – wzruszył ramionami Piotruś. – Też się zastanawialiśmy… – powiedział Stasio i dodał – Myślimy, że dzisiaj jest dzień przebierańców! – Co, dzień przebierańców?! Jak to? Przecież ja nie mam stroju! – zaczęłam panikować. – My też nie. I co z tego? – ponownie wzruszył ramionami Piotrek. – A pytaliście panią, o co w tym wszystkim chodzi? – Nie, a po co? Pewnie i tak nam to wszystko powie, jak przyjdzie na to czas – odparł Stasio i wrócił do budowania domu. – Ale z was marudy, idę sama zapytać, bo mnie ciekawość zje! Tak jak powiedziałam, tak też zrobiłam. Jednak pani Mariolka nie udzieliła mi odpowiedzi, jakiej oczekiwałam… – Musisz być cierpliwa, Zuziu. Odpowiedź na tę zagadkę poznacie wszyscy na zajęciach po śniadaniu – powiedziała nauczycielka i wróciła do swoich spraw. Po śniadaniu w końcu nastał czas zajęć, których wszyscy wyczekiwaliśmy z wielką ciekawością, jak nigdy dotąd. Usiedliśmy w kole. Pani Mariolka powiedziała nam, że dzisiaj rano do jej głowy zapukała kreatywność, stąd ma takie ubranie. – Co zapukało? – zapytał zdziwiony Jasio. – Kreatywność – powtórzyła pani Mariolka. – Nigdy o czymś takim nie słyszałem… – mruknął Piotrek. – A co to znaczy kreatywność? – zapytałam z ciekawości. – Kreatywność to inaczej twórczość. Być kreatywnym to mieć niezwykłe pomysły, aby zrobić coś niespotykanego z dostępnych nam środków. – To nie będzie dzisiaj balu przebierańców?! – krzyknął ze smutkiem Stasio. – Nie będzie, bo nie miało być – powiedziała nauczycielka i zaczęła nam opowiadać o swojej porannej kreatywności. To dzięki niej pani Mariolka jest tak ubrana, to kreatywność pozwoliła jej zrobić sukienkę z bibuły i kokardę z kolorowych kartek. – Mam dla was niespodziankę! Do was także dzisiaj przyprowadziłam kreatywność – powiedziała nauczycielka. – Tak? – zaczął się rozglądać Jasio i dodał – Ale ja jej nie widzę… Gdzie ona jest?! – Teraz to już tylko w waszych głowach i myślach – powiedziała pani i rozsypała na środku dywanu całą stertę różności, wśród których były stare pudła kartonowe, butelki, bibuły, papiery, plastikowe korki, rolki po papierze toaletowym, sznurki i inne „przydasie”. – Proszę pani, a po co nam te śmieci? – spytał zniesmaczony Piotruś. Moje hobby TYDZIEŃ XI Planeta dzieci Czterolatek Przewodnik metodyczny. Część 1 175 – Jak to po co? – rzekła pani Mariolka. – One są po to, abyście uwolnili swoją kreatywność. – Czyli co? Bo nie rozumiem… – podrapał się w czubek głowy Stasio. – Z tych wszystkich zgromadzonych tu przedmiotów macie zrobić psy lub koty – powiedziała zadowolona nauczycielka. – Ale jak?! Nie da się… – stwierdził przerażony Piotruś. – No, jak to jak? Uwolnij swoją kreatywność, a na pewno coś wymyślisz! – odpowiedziałam z dumą koledze. – Trochę marna ta niespodzianka… – mruknął niezadowolony Piotrek. Pani Mariolka podzieliła nas na cztery grupy. Dwie grupy dzieci starały się zrobić ze zgromadzonych przedmiotów psy, a kolejne dwie – koty. Wyszły nam świetne zwierzęce zabawki, takich nikt jeszcze na świecie nie stworzył. – To była świetna zabawa, prawda, Piotrek? – zaczęłam rozmowę z kolegą, gdy razem oglądaliśmy galerię naszych prac. – Może i była – stwierdził już bardziej zadowolony Piotruś i dodał – Ale tylko dlatego, że zaprosiłem do swojej głowy kreatywność!}

_{Rodzic  zadaje dziecku pytania do wysłuchanego utworu:}

<sub>- Co robiły dzieci w przedszkolu?
- Jakie zwierzęta zbudowali?
-  Z jakich materiałów zrobili koty i psy?
 - Co to znaczy być kreatywnym?</sub>

_{2. Zabawa ciepło-zimno. Rodzic chowa przed dzieckiem niewielki przedmiot, zadaniem dziecka jest go odnaleźć. Rodzic może na kierować dziecko, mówiąc np. idź w prawo, idź w lewo, popatrz w dół, popatrz górę, bądź zimno, ciepło..}

 

_{3. Praca z KP1.25 – rozwijanie kreatywności.}

_{Dziecko opowiada, co przedstawia ilustracja, a następnie za pomocą naklejek i kolorowego papieru w dowolny sposób ozdabia zwierzę wykonane z tekturowych kartonów.} 

  _{Dla chętnych dzieci}

_{„Zabawa w kreatywność” – praca plastyczna. Rodzic kładzie na stoliku: mazaki, kredki , samoprzylepne oczy, kleje i figury geometryczne z papieru – w rożnych kolorach i rozmiarach. Dzieci tworzą dowolne dzieła z dostępnych materiałów (w zależności od inwencji twórczej dziecka mogą one być naklejone na kartkę lub nie) – ludziki, samochody, domy, torebki, samoloty, kwiaty itp. Na koniec pracy każdy przedszkolak nadaje nazwę swojemu dziełu.}  

 

                                                                                Miłego dnia

 

 

 

 

 

 

Dzień dobry Rodzice! Witajcie Dzieciaczki!

 

Piątek 06.11.2020r.

Temat dnia: Symbole narodowe.

                                          

 

1.„Znak” – słuchanie wiersza i rozmowa na temat godła Polski.

                                      

 

Znak

Maria Łaszczuk

Czy ty wiesz, jaki to znak:

w czerwonym polu

biały ptak?

– Wiem –

odpowiedział Jędrek mały –

to jest znak Polski:

Orzeł Biały.

Rodzic zadaje dziecku pytania do wysłuchanego utworu:

O jakim znaku jest mowa w utworze?

Jak miało na imię dziecko, które podało nazwę tego znaku?

Jak wygląda godło Polski?

Gdzie na co dzień można zobaczyć godło Polski?

 

2.“Posłuchajmy Hymnu Polski” – Dziecko słucha pierwszej zwrotki hymnu – Mazurka Dąbrowskiego – w postawie na baczność. Rodzic tłumaczy kiedy hymn jest grany, w czasie jakich uroczystości.

 

                                        https://www.youtube.com/watch?v=DevmLQmIS7k

 

3.„Orzeł Biały” – praca plastyczna.

Dziecko  nakleja na środku czerwonej kartki A4 biały balon

(bez powietrza) – to będzie tułów orła. Żółtymi pastelami, kredkami dorysowują do niego szpony, koronę oraz dziób, a czarnym mazakiem – oko. Następnie maluje dłoń białą farbą i odciska ją z prawej i lewej strony tułowia orła, tworząc skrzydła. Na skrzydła (po wyschnięciu) można nakleić pojedyncze białe pióra.

 

4.Spacer po parku. „Ptasie gniazda” – obserwacje przyrodnicze. Dziecko poszukuje ptasich gniazd w koronach drzew oraz podaję  nazwy ptaków, które napotkają w czasie spaceru.

                                                                     Miłego weekendu 

 

 

 

                                                                 Witamy serdecznie 

       Dziękujemy bardzo za zdjęcia, które wstawiacie, jest nam bardzo miło. Pozdrawiamy 

Czwartek 05.11.2020r.

 

Temat: Jestem Polakiem.

Cele ogólne:
– zapoznanie dzieci z symbolami narodowymi
– rozwijanie poczucia więzi z “mała ojczyzną”
– rozwijanie umiejętności manualnych
– rozwijanie pamięci słuchowej

                                                      

 

       1.Oglądanie filmu animowanego “Polskie symbole narodowe- Polak mały.” Zapoznanie dziecka z symbolami narodowymi.

 https://www.youtube.com/watch?v=FJ83BRqFPBA

       2.  Nauka wiersza Władysława Bełzy “Katechizm polskiego dziecka”.

      3. Praca z KP1.24 – rysowanie flagi Polski po śladzie, wyklejanie jej papierem kolorowym.

 

       4. ”Gimnastyka” –na koniec zapraszamy na wesoła gimnastykę- ruletkę-  MIŁEJ ZABAWY!

                    https://wordwall.net/pl/resource/1116960/gimnastyka/gimnastyka-dla-misia

                                                                                

 

 

 

                                                                         Witamy

     Poniżej zamieszczamy dzisiejsze zajęcia. Dziękujemy za zdjęcia z wykonywanej pracy dzieci. Pozdrawiamy.

 

Środa 04.11.2020

Temat dnia: Różne oblicza Polski.

1. „Co to jest Polska” – słuchanie wiersza i rozmowa na temat krajobrazów Polski.

,,Co to jest Polska’’ - Czesław Janczarski

– Co to jest Polska? –

spytał Jaś w przedszkolu.

Polska – to wieś i las,

i zboże w polu,

i szosa, którą pędzi

do miasta autobus,

i samolot, co leci

wysoko nad tobą.

Polska – to miasto,

strumień i rzeka,

i komin fabryczny,

co dymi z daleka,

a nawet obłoki,

gdy nad nami mkną.

Polska to jest także

twój rodzinny dom.

A przedszkole?

Tak – i przedszkole,

i roża w ogrodzie,

i książka na stole

R. zadaje dziecku  pytania do wysłuchanego utworu:

O jakim kraju opowiada wiersz?

Jak wygląda Polska, czym jest Polska?

Czy nasze przedszkole też jest częścią Polski?

A czy nasze domy także?

 

2. Wiem gdzie Wisła jest na mapie.

 

- Pokaż  gdzie są góry? Gdzie morze? Gdzie  Warszawa? Pokaż jak płynie Wisła ( z gór do morza)

 

 

 

3.  „Kolory na mapie” – chętne dzieci, lubiące układać puzzle, mogą się sprawdzić wspólnie z  rodzicami w układance on-line MAPA POLSKI DLA DZIECI dostępnej pod linkiem

            https://puzzlefactory.pl/pl/puzzle/graj/krajobrazy/137216-mapa-polski-dla-dzieci

4.  „Tu mi się podoba!” – malowanie farbami/kredkami wybranego krajobrazu Polski
   – krajobraz nadmorski
   – krajobraz górski
   – krajobraz nizinny.
   Powstałymi pracami możecie się nam pochwalić   Powodzenia.

 

 

 

 

                                                                          WITAJCIE DZIECIACZKI!!

Wtorek 03.11.2020r.

Temat dnia: Warszawa stolicą Polski.

 

1. „Gdzie jest nasza stolica?” – Rodzic przedstawia dziecku mapę POLSKI. Wskazuje na niej Warszawę i najdłuższą rzekę Polski, Wisłę, która przez Warszawę  przepływa. Tłumaczy, że Warszawa  jest  stolicą  Polski,  i  że  mieszka  w  niej  prezydent.

 

                                                    

                     

                                   

 

                                                                                 Prezydent Andrzej Duda

                                                                     

 

               2.  „Syrenka” – słuchanie wiersza i rozmowa na temat herbu Warszawy.

   Po przeczytaniu wiersza i omówieniu go z dzieckiem R. pokazuje zdjęcie przedstawiające pomnik Syreny nad Wisłą. 

                                                  

 

 

                                                                                    Syrenka

Janusz Laskowski

Stoi Syrenka nad Wisłą,

słońce w jej oczach zabłysło.

Warszawskie dzieci tu przyszły,

stanęły na brzegu Wisły.

Kiwają Syrenie ręką:

„Jakże się miewasz, Syrenko?”

 

                                         Rodzic zadaje  dziecku  pytanie  do  wysłuchanego  utworu:

O  kim  opowiada  wiersz? 

Gdzie  stoi  Syrenka?

 Kto przyszedł do Syrenki?

 Co zrobiły dzieci?

 

3. „Syrenka – herb Warszawy” – omówienie ilustracji przedstawiającej herb stolicy.  Rodzic pokazuje ilustrację przedstawiającą herb Warszawy, zwraca uwagę dziecku  na tło herbu i na atrybuty, które Syrena trzyma w ręku.

 

                                                

 

                       4. Zachęcamy do pokolorowania Warszawskiej Syrenki.  

                                                         

                                     

                                                                          Powodzenia 

                                                                                           

                                                                                                                               

                                       

 

                                                                                              Witajcie Żabki

Poniedziałek   02.11.2020r.

Tematyka tygodnia:  Mój dom-Polska.

Temat dnia: Rozmawiamy o wolości.

 

                                                         

 

1. „Piórka” – ćwiczenia oddechowe.

 Dziecko kładzie na dłoni piórko, bierze wdech nosem i wypuszcza powietrze ustami tak, aby je zdmuchnąć. Ćwiczenie należy powtórzyć wielokrotnie.

 

2. „O    ptaku,  który  utracił  wolność”  –  słuchanie  opowiadania  i  rozmowa  na  temat  jego  treści. Marlena Szeląg.

                 

                                                                       

 Niedaleko niewielkiego potoku był las, zwany przez wszystkich jego mieszkańców „Magicznym Gajem”. Nie bez powodu miał taką nazwę. Wszystko tam było piękne i urokliwe. Drzewa niezwykle zielone i bujne, krzewy nadzwyczajnie pachnące, jagody niebywale granatowe i duże, a poziomki niesamowicie aromatyczne i apetyczne. Las ten był domem wielu zwierząt. Był on też miejscem zamieszkania Ćwiergotka Złotopiórka.

Ćwiergotek  był  niewielkim  ptakiem  o  miodowej  barwie  piórek.  Zawsze  radosny  i  rozśpiewany swoją pogodą ducha rozpromieniał niejedno smutne zwierzę. Jego ulubionym miejscem odpoczynku był rwący potok tuż przy rozłożystej jarzębinie. Ćwiergotek latał tam niemal co dziennie, zawsze nucąc podczas drogi swą radosną pieśń:

Ten las, ten gaj, to dla mnie raj!

Tu jest mój dom i bracia moi są.

Ten potok, łąka, las, raduje wszystkich nas.

Wspaniale tutaj żyć, z przyjaciółmi być!

 Gdy Złotopiórek dolatywał nad potok, nabierał w dzióbek czystej, rześkiej wody, przemywał delikatnie swoje piórka i siadał na najniższej gałęzi rozłożystej jarzębiny, żeby się wysuszyć.

 Tego  dnia  było  podobnie.  Ptaszek  usiadł  na  gałęzi  swojego  ulubionego  drzewa,  wystawił  skrzydełka i główkę do słońca, zamknął oczy i w milczeniu nasłuchiwał plusku wody w potoku.

 Nagle „Pstryk!”, ktoś zgasił światło! Czyżby to słońce zgasło? Zrobiło się ciemno wokoło. Ptaszka ktoś przykrył kocem, a może chustą? Złotopiórek przeraził się okropnie! Jego serce zaczęło bić coraz szybciej. Ktoś zdjął go z drzewa. Po co? Dokąd go zabiera? Tego Ćwiergotek jeszcze nie  wiedział.  Poczuł  tylko,  jak  ta  istota  biegnie,  trzymając  go  przy  sobie.  To  była  kłopotliwa  podróż – w ciemności, niewygodzie, ścisku. Nie trwało to długo, ale umęczonemu i wystraszonemu ptaszkowi ten moment wydawał się wiecznością.

  Nagle  cisza.  Już  nic  nim  nie  trzęsie.  I  nagły  błysk.  Słońce  powróciło!  Ktoś  otworzył  zawiniątko.  Ćwiergotek  ujrzał  dziewczynkę  w  dwóch  kucykach  z  wielkimi  różowymi  kokardami. Uśmiechała się do niego szeroko, jakby nie zdawała sobie sprawy z tego, jak wielką przykrość mu przed chwilą wyrządziła.

– Ojoj, ty jesteś naprawdę piękniusi! – powiedziała dziewczynka i wzięła Złotopiórka w dłonie. Ptaszek chciał się wyswobodzić z jej rąk, ale niestety nie miał tyle siły.

– Nic się nie bój! Ze mną będziesz miał najlepiej na świecie, będziesz czuł się jak w bajce! Jestem Zuzia, a ciebie nazwiemy Złotko! Pięknie, prawda? Masz złote piórka, a ja mam złote włosy. Pasujemy do siebie! Od dziś będziesz mieszkał ze mną! – rzekła rozkapryszona dziewczyna i wsadziła Ćwiergotka do złotej klatki, zamykając ją na złoty kluczyk. Złotopiórek był przestraszony  i  smutny.  Spojrzał  przez  kraty.  Pokój  Zuzi  był  taki,  jak  ona,  cały  cukierkowy.  Wszędzie  królowały różowe jednorożce i tęczowe wróżki. Ściany pokoju były różowe, łóżko fioletowe, meble  tęczowe.  Ćwiergotek  odwrócił  główkę  w  stronę  okna.  Zobaczył  zielony  świat,  który  do niedawna był jego wspaniałym domem. W dali było widać las, w którym mieszkał, i rwący potok. Posmutniał jeszcze bardziej.

  Tak mijały tygodnie. Ptaszek siedział w klatce i z każdym dniem czuł się coraz gorzej. Nie dlatego, że Zuzia o niego nie dbała, ale dlatego, że tęsknił za swoją zieloną leśną ojczyzną, za lataniem, za przyjaciółmi, a przede wszystkim za wolnością.

 Pewnego dnia odwiedził dziewczynkę jej starszy kuzyn Felek. Zuzia od razu pochwaliła się nowym przyjacielem i opowiedziała całą historię z wielkim entuzjazmem.

– Zuzka, tak nie wolno! To leśny ptak! On powinien żyć na wolności, a nie w złotej klatce

pod  kluczem!  Nie  widzisz,  jak  się  tu  męczy?  –  próbował  przemówić  Zuzi  do rozsądku  Felek,  któremu zrobiło się okropnie żal Złotopiórka. To jednak nic nie dało. Złośnica nakrzyczała na niego,  obraziła  się  i  wygoniła  z  pokoju.  Felek  postanowił  jednak  tak  tego  nie  zostawić.  Gdy  Zuzia  wyszła  do  ogrodu  puszczać  latawce,  zakradł  się  do  jej  sypialni,  otworzył  klatkę  i  wziął  w dłonie Ćwiergotka.

– Leć ptaszku ku słońcu! – to mówiąc, wypuścił Złotopiórka przez okno. Ptaszek znowu poczuł promienie ciepłego słońca, wiatr szeleszczący w jego piórkach, lekkość i świeżość powietrza. Jego serce przepełniały radość i błogość. Czym prędzej powrócił stęskniony do swoich przyjaciół, do domu – swojej zielonej ojczyzny.

 

R. zadaje dziecku  pytania do wysłuchanego utworu:

Jakie zwierzę było bohaterem opowiadania?

Jak się nazywało?

Jak wyglądał Ćwiergotek?

Gdzie mieszkał?

Jakie było jego ulubione miejsce w lesie?

 Co się wydarzyło nad potokiem?

Jak miała na imię dziewczynka?

Jak wyglądał jej pokój?

Co dziewczynka zrobiła ze złapanym ptakiem?

Czy Ćwiergotkowi podobało się mieszkanie u Zuzi, dlaczego?

Kto uwolnił Ćwiergotka?

 

3.  „Ptaszek z plasteliny lub modeliny ”. Dziecko lepi z plasteliny lub modeliny dowolnego ptaka – rzeczywistego lub bajkowego.

 

https://www.youtube.com/watch?v=thmF3xS_kL4

                                                                

                                                                        Miłego dnia 

 

 

 

 

 

 

Dzień Dobry Rodzice, Witajcie Dzieciaczki

Data: 27.10.2020r (wtorek)

Temat Dnia : Moja okolica

Wiodąca aktywność: językowa

Cele ogólne:

-poznanie różnych rodzajów domów;

-poszerzanie doświadczeń językowych,

-wyrabianie koordynacji wzrokowo-ruchowej, ćwiczenie pamięci;

-uświadomienie niebezpieczeństwa związanego z oddaleniem się od osoby dorosłej w mieście

 

1. Gimnastyka poranna do piosenki  „Fikający Zuch”

https://www.youtube.com/watch?v=SXpvsCdhIDc

2. „Miasto” – słuchanie wiersza U. Kamińskiej i rozmowa na jego temat.

Miasto wstaje już o świcie przez dzień cały tętni życiem.

Ulic tutaj jest bez liku, bloków, sklepów i sklepików.

Szkół, przedszkoli, parków tyle, no i auta mkną co chwilę.

Autobusy i tramwaje – wciąż coś jedzie, wciąż coś staje.

Kina, teatr, place zabaw, w krąg neony, ruch i wrzawa.

Trudno miasta nie polubić… Lecz i łatwo się w nim zgubić!

Gdy wybierasz się do miasta z rodzicami, to rzecz jasna, pilnuj się ich! Zawsze, wszędzie.

Bo gdy zgubisz się, co będzie?!

Pytania do wiersza:

*Gdzie mieszkacie: w mieście, czy na wsi?

*Co można zobaczyć w mieście?

*Dlaczego należy bardzo uważać, żeby się nie zgubić?

*Czym różni się miasto od wsi?

3. „Gdzie ty mieszkasz?” – rozmowa kierowana na podstawie wiersza. R. pokazuje dziecku ilustracje przedstawiające różne domy, bloki, wieżowce i pyta, które z tych budynków są charakterystyczne dla miasta, a które dla wsi. Dziecko wypowiada się na temat różnic pomiędzy domami jednorodzinnymi i blokami. R. prosi, bydziecko wskazało na ilustracji dom podobny do tego, w którym mieszka. Dziecko mówi, czy mieszka na wsi, czy w mieście.

  

 

  

                                          

4. „Wracam do swojego domu"-zabawa ruchowa

Dziecko układa na podłodze ze sznurka, skakanki czy klocków dom, włączamy muzykę - dziecko idzie na spacer, gdy  muzyka cichnie  - dziecko wraca do domu.

5. „Domy i domki” – zabawa twórcza. R. rozdaje dziecku wąskie paski papieru różnej długości. Dziecko dowolnie manipuluje paskami, próbując ułożyć z nich dom. Chętne dzieci przyklejają swoje paski „domy” na kartce.

Miłego dnia

 

 

 

Drodzy Rodzice, kochane Żabki witamy Was serdecznie po weekendzie.

Dziś porozmawiamy o bardzo ważnym temacie jakim jest :WOLNOŚĆ i  NIEPODLEGLOŚĆ.      

Bawcie się dobrze

Data: 26.10.2020r (poniedziałek)

Tematyka tygodnia: Nasza Mała Ojczyzna

Temat Dnia : Poznajemy wolność

Wiodąca aktywność: społeczno-emocjonalna

CELE OGÓLNE:

- poznanie pojęcia „wolność”

- budowanie poczucia tożsamości narodowej

- zachęcanie do szanowania odmienności innych

 

Wolność – brak przymusu, możliwość działania zgodnie z własną wolą. Sytuacja, w której można dokonywać wyborów spośród wszystkich dostępnych opcji.

Niepodległość – niezależność państwa.

1. „Dzień Niepodległości” – słuchanie opowiadania i rozmowa na temat wolności oraz obchodów Dnia Niepodległości.

Dzień Niepodległości Gabriela Lipińska

W domu Ani i Krzysia panowało, jak zawsze rano, spore zamieszanie... Mama przygotowywała śniadanie, a dzieci szykowały się do przedszkola. Nagle z pokoju Ani rozległ się głośny krzyk – NIEEE! Ja tego nie założę! Po chwili dziewczynka wpadła jak błyskawica do kuchni, trzymając w rękach białą „odświętną” koszulę z kołnierzykiem.–Mamo, ja tego nie założę! – powtórzyła z uporem dziewczynka, a dla zwiększenia efektu swoich słów tupnęła głośno nogą i przybrała groźny wyraz twarzy. Mama ze spokojem podniosła głowę znad krojonego chleba i zapytała – Dlaczego, Aniu? – Bo to jest białe i ma kołnierzyk – odpowiedziała zdecydowanie dziewczynka.– A jak ty chciałaś się ubrać w Dzień Niepodległości? – zapytał, wchodząc do kuchni jej straszy brat.– No... na różowo oczywiście, a spódnica...– Hi, hi, ale ta moja siostra to wymyśliła, na różowo... nie wytrzymam! – zaśmiał się Krzyś.– No... i z czego się śmiejesz! TY.... – wybuchnęła płaczem Ania. –Dzieci, tylko spokojnie...–zabrała głos mama – Aniu, dziś w przedszkolu obchodzicie ważne dla wszystkich Polaków święto – Dzień Niepodległości – i nie można tego dnia ubrać się na różowo, tylko trzeba na biało-granatowo, w „strój galowy”. Popatrz na Krzysia, on już się wystroił...– Wystroił... – prychnął Krzyś – Ja po prostu ubrałem się „odświętnie”, bo moja grupa przy-gotowała dziś uroczystą akademię z okazji odzyskania przez Polskę niepodległości, dla takich brzdąców jak ty – powiedział Krzyś, wskazując palcem na zapłakaną siostrę.– Co robicie...? – zapytała Ania, ocierając łzy.– Uroczyste przedstawienie, będą wiersze i poważne pieśni, i będziemy wszystkim opowiadać, jak dobrze jest być wolnym...– Ale ja jestem wolna, całkowicie – odparła urażona Ania – Patrz! Zdjęłam już te plastikowe kajdanki, które mi rano założyłeś...– Oj, siostra, siostra, jak ty nic nie rozumiesz... – westchnął Krzyś i usiadł przy stole.

R. zadaje dziecku pytania do wysłuchanego utworu:

1. Jak się nazywają bohaterowie opowiadania?

2.Jak chciała się ubrać dziewczynka?

3. Dlaczego nie mogła się ubrać tak, jak chciała?

4. Jaką uroczystość przygotował ze swoimi kolegami z przedszkola jej brat?

5. Co to jest Święto Niepodległości? Co to jest wolność?

2. Praca z KP1.21 – wklejanie brakujących elementów ilustracji, rozmowa na temat polskiej flagi i dni, w które wywieszamy ją w oknach.

3. Co to jest Niepodległość –na koniec posłuchajcie piosenki

 https://www.youtube.com/watch?v=-mI645aCTgo

 

Dodatkowo możecie zrobić Flagusia

 

Co będzie potrzebne:

- biały i czerwony pasek papieru - flaga Polski, 

- nogi harmonijki

- ręce harmonijki

- ruchome lub narysowane oczka

- uśmiech

- kartonik, pudełko

                                                                                                                                                                                 Wykonanie:
Biały i czerwony pasek naklejamy na większe pudełko, żeby Flaguś mógł spokojnie siedzieć. Z białej kartki wycinamy dwa krótsze i dwa dłuższe paski papieru, składamy je na harmonijkę.  Doklejamy ręce, buty, oczy i uśmiech. Voilà!     

                                                                                                                                                       

Miłego dnia

 

 

Dzień dobry w piątek !

Data: 23.10.2020r

Temat Dnia : Warzywne grzechotki

wiodąca aktywność: plastyczno-teczniczna

Cele:

 - poznanie budowy grzechotki i sposobu jej wykonania;

- rozwijanie sprawności manualnej i precyzyjnych ruchów rąk;

- doskonalenie umiejętności słuchania;

- wdrażanie do zgodnej współpracy podczas wykonywania zadań́

 

1. Oglądanie różnych grzechotek. Rodzic zachęca dziecko, by zwróciło uwagę na wielkość grzechotek i ich kształt. Następnie, jeśli macie Państwo jakąś grzechotkę w domu to proszę zaprezentować dziecku dźwięk grzechotki, dziecko próbuje go opisać (gruby, cienki, cichy, głośny itp.)  

  

 

2. „Gdzie jest grzechotka?” – zabawa słuchowa. R. prosi dziecko, by zamknęło oczy. Tymczasem sam staje w dowolnym miejscu w domu i uderza w grzechotkę. Następnie prosi dziecko, by wskazało ręką kierunek, z którego dobiegał dźwięk. Dopiero wówczas dzieci mogą otworzyć oczy. R. zmienia miejsce wielokrotnie.

 

3. Instrukcja przygotowania grzechotki –

https://www.youtube.com/watch?v=j_f4TJcsXHo

 

4.„Warzywne grzechotki” – zabawa matematyczno-techniczna.

Potrzebne będą pojemniczki po jogurtach/butelka po soku/pojemniki po actimelach, nasiona fasoli/kukurydzy/grochu/ ryżu, markery, naklejki

R. prosi dziecko, by usiadło do stoliczka. Rozdaje dzieciom małe karteczki z różną liczbą kropek (1–4). Następnie prosi dziecko, by włożyły do swoich buteleczek/pojemniczków tyle nasionek, ile jest oczek na kartce. Po wykonaniu zadania dzieci sprawdzają̨ brzmienie swojego instrumentu, potem wysypują̨ nasionka, wsypują̨ nową liczbę̨ nasion i tworzą̨ nowy instrument. Na koniec dzieci same wybierają̨ liczbę̨ nasion, którą wsypują̨ do swojej grzechotki. Grzechotki można ozdobić́ za pomocą̨ mazaków typu „marker” lub naklejek.

5. Wykonanie pracy w K.P1.20 – kolorowanie obrazka wg. kodu.

Życzymy Wam dobrej zabawy i dużo zdrówka! Czekamy na Wasze zdjęcia.

 

 

 

 

Dzień dobry Żabki !

Czwartek (22.10.2020r.) zadania dla Was:

1. Rozwiązanie zagadki M. Szeląg

„Niech pomyślą wasze głowy:

Jest on bardzo, bardzo zdrowy.

Cały jest zielony, Może być kiszony.

Do sałatki pokrojony,

Na kanapkę położony.” (ogórek)

2. „Ogórek”- zabawa ruchowa z elementem rzutu. Rodzic rzuca dziecku piłkę i wymienia nazwę dowolnego warzywa. Dziecko nie łapie piłki jedynie wówczas, gdy usłyszy słowo ogórek.

3. „Ogórek zielony ma garniturek”- zabawy przy piosence z użyciem kredek ołówkowych. https://www.youtube.com/watch?v=0AraPnnyGEc

Dziecko słucha piosenki, wypowiada się na temat jej treści, podejmuje próbę interpretacji ruchowej. Następnie rodzic śpiewa dziecku piosenkę w zmienionej wersji. Śpiewając wyjmuje kolejno kolorowe kredki ołówkowe z pudełka i pokazuje dziecku. (Np. Ołówek, ołówek, ołówek czerwony ma garniturek. Drewienko, rysik mały, czerwony, czerwony jest cały. Ołówek, ołówek, ołówek brązowy ma garniturek. Drewienko, rysik mały, brązowy, brązowy jest cały… itd.) Dziecko, chwytając ołówek – kredkę ołówkową, stara się śpiewać piosenkę za każdym razem wskazując na kolor garnituru ołówka. (Rodzic wyjaśnia dziecku, że ołówek z uwagi na kolorowy garniturek i rysik staje się kolorową kredką.)

4. „Zaprojektuj ubranie dla ogórka”- Dziecko koloruje kredkami kolorowankę przedstawiającą ogórek. Następnie wycina z kolorowych kartek ubrania i nakleja je na szablon ogórka. Dorysowuje flamastrem potrzebne elementy, np. guziki, kieszenie, twarz.

5. Gimnastyka: przygotuj kostkę do gry, następnie rzuć nią 6 razy. Liczba oczek każdego rzutu pokazuję daną figurę gimnastyczną. Jeśli wypadnie ci dwa razy np. 4 patrzysz na kolejną figurę poniżej pod danymi oczkami.

Życzymy miłej zabawy