- Dla dzieci i Rodziców
- 3 LATKI A - KRASNOLUDKI
- 3 LATKI B - MOTYLKI
- 3 LATKI C - ŻABKI
- 3 LATKI D - WESOŁE MISIE
- 4 LATKI A - PSZCZÓŁKI
- 4 LATKI B - MOTYLKI
- 4-LATKI C - LEŚNE SKRZATY
- 5 LATKI A - MUCHOMORKI
- 5 LATKI B - JAGÓDKI
- 5 LATKI C - MALINKI
- 6 LATKI A - WESOŁE NUTKI
- 6 LATKI B - JEŻYKI
- 6 LATKI C - ANANASKI
- 6 LATKI D -SÓWKI
- 6 LATKI E - WESOŁE JEŻYKI
- PSYCHOLOG poleca
- PEDAGOG poleca
- LOGOPEDA poleca
- REWALIDACJA
- JĘZYK ANGIELSKI
- RELIGIA
- FROEBEL - bezpłatne poranki dla dzieci
- Dzieci uczą rodziców
- Przydatne linki
- O szkole
5 LATKI C - MALINKI
UWAGA RODZICE !!!
MARZEC 2020r - opłaty za przedszkole ! ! !
Informujemy, że za miesiąc
MARZEC 2020r
ponad 200 Rodziców nie wniosło opłat
za korzystanie z usług Przedszkola.
Kartki z informacją o opłatach
są umieszczone przy kartach do STOPERKA (tak jak dotychczas),
które znajdują się w przedsionku Przedszkola
przy ul. Głowackiego 2 dla obu budynków.
Można je odbierać w godzinach 8.00 - 15.00.
Informację odnośnie opłat uzyskać również można telefonicznie
pod nr tel 85 716 23 58.
W związku z tym przypominamy:
- opłaty wnosimy do 15 następnego miesiąca (za III - do 15 IV)
- numery kont bankowych, na które należy wpłacać należności za:
- żywienie: 78 1240 5211 1111 0010 7410 4052
- opłata za godziny: 93 1240 5211 1111 0010 7410 3879
Dyrektor Przedszkola w Mońkach
Joanna Klepadło
DRODZY RODZICE
CODZIENNIE BĘDZIEMY ZAMIESZCZAŁY TUTAJ NOWE MATERIAŁY DO ZREALIZOWANIA Z WASZYMI DZIEĆMI. PROSIMY O POTWIERDZANIE NA FACEBOOKU ZAPOZNANIA SIĘ Z KAŻDĄ INFORMACJĄ CZY TO W FORMIE KOMENTARZA, CZY ŁAPKI. PROSIMY O WYSYŁANIE POTWIERDZENIA WYKONANEJ KARTY PRACY, PRACY PLASTYCZNEJ NP. JAKO ZDJĘCIE. PROSIMY NA BIEŻĄCO WCHODZIĆ NA NASZE STRONY.
TYGODNIOWY ROZKŁAD ZAJĘĆ DYDAKTYCZNO-WYCHOWAWCZYCH
PONIEDZIAŁEK: ROZWÓJ MOWY I MYŚLENIA
ĆWICZENIA GIMNASTYCZNE
WTOREK: ROZWÓJ MOWY I MYŚLENIA
ZAJĘCIA PLASTYCZNE
ŚRODA: ROZWÓJ KOMPETENCJI MATEMATYCZNYCH
AKTYWNOŚĆ MUZYCZNA
CZWARTEK: ROZWÓJ MOWY I MYŚLENIA
AKTYWNOŚĆ MUZYCZNA
PIĄTEK: ZAJĘCIA PLASTYCZNO-TECHNICZNE
ĆWICZENIA GIMNASTYCZNE
TEMAT TYGODNIA: NADSZEDŁ CZAS WAKACJI
30.06.2020 (wtorek)
Temat dnia: Wakacje!
Na wstępie chciałybyśmy podziękować Wam Dodzy Rodzice, za trud, pomoc i poświęcenie czasu w edukację dzieci. Za zrozumienie w tym ciężkim i trudnym dla nas wszystkich czasie.
Nadszedł czas wakacji, mimo, iż w trudniejszych warunkach to życzymy, aby były wspaniałe i niezapomniane. Dużo zdrówka, uśmiechu i dobrej pogody, aby spełniły się Wasze plany. Do zobaczenia we wrześniu w Przedszkolu
Kochane Przedszkolaki za Waszą ciężką pracę w przedszkolu jak i w domu, należy Wam się dyplom. Gratulacje!
Pliki w PDF
Piosenka i układ taneczny Wakacyjne Reggae.
https://www.youtube.com/watch?v=oJcGm8FzCP0
Miłej zabawy, do zobaczenia po wakacjach
29.06.2020 (poniedziałek)
Temat dnia: Piosenka na kolorowe lato
1. Zgaduj - zgadula - zagadki o lecie.
http://rodzice.net/news/zagadki-dla-dzieci/lato.php
2. Piosenka na kolorowe lato - słuchanie i nauka piosenki.
https://www.youtube.com/watch?v=l4iKGDoEwq0
Przyszło do nas lato,
kolorowe lato.
Hej maluchy, hej dzieciaki,
co wy na to?
Będziemy po łące
biegać na bosaka.
Razem z żabką zieloną
przez kałuże skakać.
Hej maluchy, hej dzieciaki,
co wy na to?
Że będziemy się bawili
całe lato.
Przyszło do nas lato,
pełne słońca blasku.
Wybuduję gdzieś nad rzeką
zamek z piasku.
Będziemy motyle
gonili po łąkach.
Policzymy ile kropek
ma biedronka.
Hej maluchy, hej dzieciaki,
co wy na to?
Że będziemy się bawili
całe lato.3. Rozmowa o piosence.
-Czy piosenka jest smutna czy wesoła?
-Jakie lato przyszło, jaki miało kolor?
- Przez co na łące będziemy skakać z żabką zieloną?
- Co wybuduje lato nad rzeką?
-Co będziemy gonili po łąkach?
4. Ćwiczenia gimnastyczne- Przygoda na łące- joga dla dzieci
https://www.youtube.com/watch?v=uhvGavXX3tc
5. Przypomnienie zasad bezpieczeństwa
-Na rowerze
https://www.youtube.com/watch?v=gSzVtcWBd_w
- Na drodze
https://www.youtube.com/watch?v=0khNii9A2f0
- Nad wodą
https://www.youtube.com/watch?v=Ui-ndYWcThA
- W górach
https://www.youtube.com/watch?v=wS4SRvkvLio
- W lesie
https://www.youtube.com/watch?v=JILTP34EkZk
26.06.2020 (piątek)
Temat dnia: Bezpieczne wakacje
1. Bezpieczne wakacje – rozmowa z dziećmi
On ratuje ludziom życie,
pływa świetnie, znakomicie.
Ja na plaży go spotykam.
Czy znasz pana …? (ratownika)
https://www.youtube.com/watch?v=Ui-ndYWcThA
Rodzic zadaje dziecku pytania: Czym zajmuje się ratownik?; Po czym możemy poznać ratownika na plaży?
2. Zabawy z ręcznikiem
https://www.youtube.com/watch?v=73Oj3BN5-Fs
3. Praca plastyczno techniczna"Letnie czary mary" (praca na podwórku)
Praca z farbami, piaskiem, kamieniami.
-Malujemy kamienie farbami (wg własnego pomysłu, jeśli kamień przypomina kształtem np. serce, rybkę, możemy nadać mu tych cech poprzez odpowiednie pomalowanie).
-Na kartce, kartonie, możemy przykleić piasek, możemy go też spróbować pomalować, można w ten sposób stworzyć np. akwarium dla rybek (pomalowanych kamieni)
- Drugi pomysł - tworzymy pracę "Bezpieczny wypoczynek nad wodą"- malujemy farbami na kartce/kartonie, również można wykorzystać piasek i kamienie.
4. Zabawa Woda, ląd
Na podłodze lub w ogrodzie rozkładamy prosto skakankę lub sznurek. Nazywamy jedną stronę lądem, drugą wodą. Dla ułatwienia zadania można po jednej stronie postawić pojemnik z piaskiem, po drugiej z wodą. Wymawiamy w dowolnej kolejności komendę: WODA lub LĄD, np.: woda - ląd - ląd - woda - ląd - woda - woda…, na początku wolno, później coraz szybciej. Zadaniem dziecka jest przechodzenie z jednej strony skakanki/sznurka na druga zgodnie z komendą.
5. Ćwiczenia gimnastyczne
https://www.youtube.com/watch?v=A9kBgvNvTpw
25.06.2020 (czwartek)
Temat dnia: Wakacyjne wyprawy
Zadania do wykonania:
1. Zabawa ruchowo-ortofoniczna „Na wakacjach”
- Zamykamy na chwilę oczy. Są wakacje. Jesteśmy nad morzem. Szumią morskie fale.
Dzieci naśladują głos fal - szuuuuuu, szuuuuuu...., równocześnie rysują w powietrzu fale.
Małe fale - szumią cicho. Dzieci cicho naśladują szum fal.
Duże fale - szumią głośno.
Rodzic zwraca się do dzieci:
- Wstajemy. Kąpiemy się w morzu, skaczemy przez fale. Uwaga! Mała fala, wykonujemy mały wyskok w górę. Uwaga! Teraz zbliża się duża fala. Wykonujemy wysoki wyskok w górę. Kładziemy się na dywanie, na brzuchach. Naśladujemy pływanie żabką.
Teraz przenosimy się w góry. Zdobywamy szczyty gór - dzieci miarowo oddychają, wykonują ciężkie kroki.
- W górach można spotkać echo. - dzieci naśladują sylaby i wyrazy wypowiadane przez rodzica.
Więc przygoda się zbliża ogromnymi krokami.
Czeka morze i rzeka, czeka łąka i las.
Więc na podróż najwyższy już czas.
Jaś wyjeżdża nad morze. Lubi leżeć na plaży.
O słonecznych kąpielach już od dawna wciąż marzy.
Jaś jest chłopcem rozsądnym,
więc pamięta przestrogi swej mamy.
„Przede wszystkim o zdrowie swe dbamy”.
Krem na ciało, kapelusz na głowie.
Każde dziecko rozsądne to powie.
Nadmiar słońca też może zaszkodzić.
Każdy człowiek z tym musi się zgodzić.- Rozmowa na podstawie wiersza.
– Jakie miejsca wypoczynku czekają na dzieci?
– Dokąd wyjeżdża Jaś?
– Co Jaś lubi robić nad morzem?
– Jakim chłopcem jest Jaś?
– O jakich przestrogach mamy pamięta Jaś?
– W jaki sposób chronimy swoje ciało przed nadmiarem słońca?3. „Muzyczna zabawianka domowa”- przygotujcie pudełko po butach lub miskę, włączcie filmik zamieszczony poniżej i powtarzajcie rytm.
4. Karty pracy
· W każdym rzędzie skreśl jeden niepasujący element.
· Narysuj słoneczko po śladzie i pokoloruj obrazek.
· Uzupełnij powtarzające się rytmy.
24.06.2020 (środa)
Temat dnia: Kolorowe lato
Zadania do wykonania:
1. 1. Zabawa bieżna „Echo”
i utrwalicie części ciała.LATA MUCHA
Lata mucha koło…… ucha.
Lata bąk koło…… rąk.
Lecą ważki koło…… paszki.
Lata pszczoła koło…… czoła.
Lata mucha koło…… brzucha.
Lecą muszki koło…… nóżki.
Biegną mrówki koło…… główki.
3. Zabawy matematyczne, logiczne.
· Dodawanie- owoce
· Znajdź przedmiot bez pary.
· Znajdź dwie takie same wieże z kolorowych klocków.
· Zakreśl kółkiem czerwone przedmioty, przekreśl żółte przedmioty.
4. Zabawy z piosenką „Kolorowe lato”.
·Rozmowa z dziećmi na temat lata.
-Za co lubicie lato?
-Co można robić latem?
· Słuchanie piosenki.
Jak zwykle co roku o tej samej porze
z walizką zjawiło się lato nad morze,
rzuciło promyków złocistych tysiące,
porwało do tańca motyle na łące.Ref: Kolorowe lato,
lato kolorowe,
włożyło słomkowy kapelusz na głowę.
Gdy kapelusz zdejmie,
sypnie pomysłami,
nie będzie w wakacje nikt nudził się z nami.· Rozmowa na temat treści piosenki.
· Ponownie dzieci słuchają piosenkę kilka razy, uczą się słów, biorą klocki, grzechotki lub miski i tworzą akompaniament do piosenki.
23 czerwca- Dzień Ojca
23.06.2020 (wtorek)
Temat dnia: Dzień Taty
Zadania do wykonania:
1. Zabawa ruchowo-naśladowcza „Odbicie w lustrze”.
Dzieci wykonują czynności pokazywane przez tatę.Staje on przodem do dziecka wykonuje wymyślone przez siebie ruchy, gesty, miny. Dziecko jest lustrem i odwzorowuje czynności. Następnie zmieniają się role, dziecko pokazuje czynności, a tata naśladuje.
Zgadnijcie o kim jest mowa:
To jest mój bohater
A wiecie dlaczego?
Posłuchajcie tego:
Ma długie nogi
I w piłkę umie grać.
Przytula mamusię
I kładzie mnie spać.
Gdy sobie nie radzę,
To wołam i jest.
Mój super przyjaciel
Zawsze blisko mnie.
Zgadnijcie dzieciaki
Kto to taki? (tata)3. Zabawy z piosenką „Mój tata” (sł. i muz. Jolanta Kucharczyk)
· Słuchanie piosenki:
1. Kto pomoże, kto przytuli, kto wciąż blisko jest,
kto zawiąże sznurowadło, gdy rozwiąże się?
Kto zabierze mnie na lody, kto mi kupi psa,
kto kanapkę najsmaczniejszą do przedszkola da?
Ref.: Ja i mój tata to super przyjaciele.
Gdy jesteśmy razem, jest raźniej i weselej.
Jak tylko potrzebuję, to tata obok jest.
Przyjaciel to prawdziwy – na dobre i na złe. bis
2. Gdy mi smutno i gdy czasem płakać mi się chce,
tata weźmie na kolana i przytuli mnie.
I tak pięknie opowiada, bajki czyta mi,
a gdy obok mnie zasypia, mam cudowne sny.
Ref.: Ja i mój tata…
3. Tata uczy mnie, jak dobrze i jak pięknie żyć,
jak odpowiedzialnym i jak dzielnym dzieckiem być.
Więc mój tata to najlepszy, najwspanialszy wzór.
To kolega i przyjaciel – to jest tata mój!
Ref.: Ja i mój tata…
· Rozmowa z dziećmi na temat taty inspirowana treścią piosenki.
Rozwijanie więzi uczuciowej z tatą podczas wypowiedzi dzieci na temat: Co lubię robić z tatą?
· Dzieci wspólnie z tatą wykonują układ taneczny do piosenki (według własnych pomysłów)
4. „Prezent dla taty”- praca plastyczna.
Dzieci kolorują obrazek dla taty pod okiem mamy.
5. Karty pracy:
· Jak nie krawat to… mucha. Połącz połówki pasujące do siebie.
· Wytnij i przyklej brakujący przedmiot.
· Pomóż tacie dotrzeć do medalu.
Życzymy miłego dnia
22.06.2020 (poniedziałek)
Temat dnia: Smaki lata
Zadania do wykonania:
1. 1.Zabawa ruchowa „Truskawka-czereśnia”
Dzieci maszerują w kręgu. Na hasło: Truskawka – kucają i rysują palcem na podłodze małe kółeczka, na hasło: Czereśnia – wspinają się na palce i próbują sięgnąć jak najwyżej raz jedną ręką, raz drugą.
2. 2. "Quiz owocowy"- rozwiązywanie zagadek o owocach .
Czerwieni się ze wstydu.
Dojrzewa na słonku.
Wśród zielonych listków
wisi na ogonku. (czereśnie)Z grządki w ogródku
zrywamy je co rano,
Najlepiej nam smakują
z bitą śmietaną. …(truskawki)Wyrosły w ogródku na krzaczkach,
kuleczki małe, okrągłe.
Są czarne, czerwone lub białe.
Ze smakiem spożywasz dojrzałe.(porzeczki)Czarne mamy buzie,
czarne nawet brody,
kiedy na deserek
zjadamy… (jagody)Ma mnóstwo czarnych, malutkich pestek
ten wielki, w środku czerwony owoc,
by łatwiej zgadnąć, podpowiem jeszcze,
że gruboskórny jest wyjątkowo – (arbuz)
Czerwone, pachnące, dojrzewają w lesie.
Pójdziesz po nie w czerwcu,
pełen dzban przyniesiesz – (poziomki)
Czerwone, pachnące, słonkiem
malowane, przyniosę ich z lasu
w lecie pełny dzbanek. (maliny)
Dzieci oglądają ilustracje owoców, nazywają je i dzielą wyrazy na sylaby (jeśli dziecko potrafi może także podzielić każdy wyraz na głoski)
4. Owocowe puzzle
Dzieci kolorują wybrany przez siebie owoc, tną go na mniejsze elementy, układają go ponownie, a następnie przyklejają na kartkę.
5. Ćwiczenia ruchowe
6.„Królowa truskawka”- przygotowanie jogurtu truskawkowego.
· Poznanie wartości odżywczych truskawek
Truskawki to jedne z najbardziej zdrowych, a zarazem smacznych owoców, jakie przynosi nam sezon letni. Są bogate w witaminę C, oraz całą grupę witaminy B, a także PP. Zawartość wapnia, fosforu i żelaza korzystnie wpływa na utrzymanie dobrej kondycji naszego organizmu oraz idealnego stanu kości.
· Poszerzenie wiedzy przyrodniczej na temat sadzonki truskawki, nazywanie części rośliny.
·Wspólne przygotowanie i degustowanie jogurtu truskawkowego.
Składniki:
-jogurt naturalny,
-kilka truskawek,
-dwie łyżki miodu.
Przygotowanie:
Umyj truskawki i usuń z nich szypułki (przedstawienie dzieciom dlaczego należy myć owoce /oglądanie brudnej wody/). . Pokrój je na cztery części i odłóż na bok. Jogurt wrzuć do głębszej miseczki. Wlej jedną łyżkę miodu, a na wierzch posyp truskawki. Na całość wlej drugą łyżkę miodu. Gotowe! Smacznego :)
Powodzenia
19.06.2020 (piątek)
Temat dnia: Nadchodzi lato
1. Praca plastyczno-techniczna Łódka z papieru
Dziecko z pomocą rodzica składa łódkę, poźniej można łódkę puszczać na wodzie.
https://www.youtube.com/watch?v=mF3mUchYAi0
2. Słuchanie, nauka i śpiewanie piosenki Lato, lato (sł. i muz. D. i K. Jagiełło)- wersja instrumentalna piosenki
https://soundcloud.com/user-956760406/37-lato-lato-s-i-muz-d-i-k
I. Słonko mocno grzeje,
zieleni się las,
woła wszystkie dzieci,
już wakacji czas.
Misio się opala
i laleczka też,
nawet ze swej norki
wyjrzał mały jeż.
Ref.: Lato, lato.
Co wy, dzieci, na to?
Lato, lato
przyszło do nas już. (bis)II. Czas już na wakacje,
na wakacje czas,
odwiedzimy rzekę,
odwiedzimy las.
Zabierzemy misia
i laleczkę też,
tylko w swojej norce
pozostanie jeż.Ref.: Lato, lato...
3. Praca plastyczna Plażowy parasol- dowolna technika
Ozdabianie sylwety parasola według pomysłu dziecka.
4. Ćwiczenia gimnastyczne
1. Zabawa wyprostna
Dziecko spaceruje z talerzykiem plastikowym lub ksiażką/woreczkiem na głowie.
2. Zabawa bieżna "Samochody"
Dziecko trzyma krążek, talerzyk jak kierownicę samochodu, na hasło zielone, porusza się w różnych kierunkach, na hasło czerwone- zatrzymuje się.
3. Skłony w przód
Dziecko z krążkiem/talerzykiem plastikowym staje w lekkim rozkroku, kolana proste i stara się zrobił skłon do jednej nogi,wyprost z rękoma i krążkiem nad głowę, później skłon do drugiej nogi i znowu wyprost.
4.Ćwiczenie z elementem toczenia
Toczenie piłki prawą ręką, lewą ręką, oburącz. Na klaśnięcie, siada dziecko przed piłką w siadzie skrzyżnym, plecy proste. Na ponowne klaśnięcie toczy piłkę.
5. Ćwiczenie równowagi
Dziecko staje na jednej nodze, liczy do czterech, następnie na drugiej nodze , również liczy do czterech.
6. Ćwiczenie rytmu
Dziecko maszeruje i wystukuje rytm kroków w krążek/talerzyk plastikowy.
18.06.2020 (czwartek)
Temat dnia: Gdzie spędzimy wakacje?
1. Słuchanie wiersza A. Widzowskiej Wakacje na dywanie.
Na latającym usiądź dywanie,
zabierz kanapki, butelkę wody
i powiedz głośno: – Szanowny panie!
Proszę polecieć w stronę przygody!
Może na Księżyc? Tam są kratery.
A w nich kosmiczne żyją zwierzęta.
Wypożyczymy gwiezdne rowery,
będziemy trąbić tiiiiit! Na zakrętach!
Potem sfruniemy prosto na Ziemię,
bo w środku lasu będzie lotnisko.
Dziki, wiewiórki, sarny, jelenie
zaraz nas porwą do tańca disco!
Dywan poleci na krańce świata,
w góry, nad morze, w sam środek burzy,
lecz po wakacjach, pod koniec lata,
trzeba go będzie dobrze odkurzyć...2. Rozmowa na temat wiersza
- Czy w mieście w wakacje można się nie nudzić?
- Co można robić w mieście?
- Czy zabawa w latający dywan może być ciekawa?
3. Oglądanie muszelek, wskazywanie różnic i podobieństw (jeśli są w domu lub na komputerze rysunki).
4. Słuchanie szumu muszli ( jeśli jest w domu duża muszla), kończenie zdania: Moja muszla szumi o...
5. Karta pracy cz. 4, s. 76, 77, 78
- Odszukiwanie w naklejkach rysunków z konturami górnych części zamków. Naklejanie w ramkach pod odpowiednimi rysunkami zamków.
- Oglądanie zdjęć zamków znajdujących się w Polsce (obiektów muzealnych). Porównywanie
ich wyglądu.
− Czy byliście kiedyś w zamku?
− Czy chcielibyście zwiedzić zamek?
− Czego możemy się dowiedzieć podczas zwiedzania zamku?
− Czy wszystkie zamki wyglądają tak ładnie jak te na zdjęciach?
− Dlaczego po większości zamków zostały tylko ruiny?
• Wyjaśnienie, co nazywamy zamkiem.
Zamek składał się z zamkniętego obwodu obronnego – wałów lub konstrukcji drewniano-ziemnej,
następnie murowanej, powiązanych z nim elementów warownych (wieży, murów) i budynków
mieszkalnych – czyli łączył dominującą funkcję obronną z mieszkalną i gospodarczą.
Zamki powstały dawno temu (w okresie feudalnym) i były siedzibą księcia, rycerza czy placówką
militarną. Z czasem zamki zmieniały swoje funkcje, a co za tym idzie – wygląd, stając
się pałacami, a funkcje militarne przejęły twierdze.
Zamek służył jako:
• siedziba władzy, administracji
• placówka militarna
• więzienie
• skarbiec
• miejsce sądów
• ochrona granic
• miejsce schronienia ludności.
Cechy charakterystyczne zamku
• wysokie i grube mury zewnętrzne ze strzelnicami, które otaczają budowlę z każdej strony
• wieże
• ufortyfikowane wejścia, często rozbudowane o kraty, mosty zwodzone
• na zewnątrz murów małe i wysoko umieszczone otwory okienne
• kaplica
• dziedziniec
• na zewnątrz zamku teren wyrównany, pozbawiony wysokich budowli czy drzew
• mury
• w linii murów baszty.
Zaplecze gospodarcze zamku stanowiło podzamcze.
W skład zamku, oprócz pomieszczeń mieszkalnych, wchodziły także pomieszczenia specjalne,
np.: magazyny, warsztaty, stajnie, prochownie, więzienia, kuźnie...
Pomieszczenia mieszkalne należały do stałych mieszkańców zamku oraz do obsadzającej zamek
załogi.
• Ozdabianie ramek wokół zdjęć (każdej inaczej).- Słuchanie wiersza. Rysowanie miejsca, do którego dziecko wybrałoby się na wakacje.
6. Zabawy przy piosence Wesołe wakacje ( sł. i muz. D. i K. Jagiełło)
https://soundcloud.com/user-956760406/33-weso-e-wakacje-s-i-muz-d-i
I. Ruszył już pociąg nasz, mknie po torach,
a za oknem przesuwa się świat,
drzew gałęzie kłaniają się nisko,
pokazując kolory swych szat.
Ref.: Wesołe wakacje zaczęły się dzisiaj,
żegnamy przedszkole, kolegów i misia,
wzywają nas pola zielone i las,
niech żyją wakacje! – wyruszyć już czas.
II. W dole rzeka się wije błękitna,
wytyczając do morza swój szlak,
już na dobre zaczęło się lato
i z radości rozśpiewał się ptak.
Ref.: Wesołe wakacje zaczęły się dzisiaj...
III. Na wakacje pędzimy przed siebie,
swoim szumem pozdrawia nas wiatr,
gdzieś za nami zostały równiny
i witają nas już szczyty Tatr.7. Rozmowa na temat piosenki.
• Określanie tempa i nastroju piosenki.
• Zwrócenie uwagi na powtarzające się fragmenty.
– Gdzie dzieci jadą pociągiem?
– Czy się cieszą?
– Co mijają po drodze?17.06.2020 (środa)
Temat dnia: Słoneczne lato
1. Dziecko dzieli na sylaby i głoski słowo LATO
2. Zabawa matematyczna – W piaskownicy.
- Ćwiczenia klasyfikacyjne – Kolorowe foremki.
Dziecko segreguje sylwety foremek do piasku według koloru i kształtu. (wzór do wydrukowania kilka razy, aby było wicej foremek), możn prawdziwe foremki do piasku, mufinek lub kolorowe patyczki.
- Zabawa O jeden więcej, o jeden mniej.
Dziecko układa w kolejnych gromadkach sylwety foremek (aż do siedmiu) z przestrzeganiem zasady,aby w każdej kolejnej gromadce było o jedną foremkę więcej. Następnie rodzic układa
w pierwszej gromadce siedem foremek, a w kolejnych dziecko układa o jedną foremkę mniej.
• Rodzic podaje liczbę od 1 do 7, a dziecko określa, w której gromadce jest tyle foremek, trzeciej, piątej (stosują liczebniki porządkowe).
• Dziecko określa, ile foremek jest w poszczególnych gromadkach: dwie foremki, cztery, sześć foremek (stosują liczebniki główne).
3. Zabawa Posłuszne wiaderka.
Dziecko wykonuje polecenia rodzica, umieszczając wiaderko do zabawy w piasku w odpowiednich miejscach. Polecenia to np.: Podnieś wiaderko prawą ręką do góry; Postaw wiaderko obok nogi, po lewej stronie; Postaw wiaderko za sobą; Postaw wiaderko pięć kroków przed sobą; Postaw wiaderko na krześle. itp.4. Rozwiązywanie zadań tekstowych na odejmowanie i dodawanie.
Rodzic przedstawia pewne sytuacje, dziecko oblicza i podaje wynik. Mogą układać treść zadania za pomocą liczmanów, patyczków/foremek itp. Np.:
• Ania robi babki z piasku. Zrobiła dwie duże babki i trzy małe. Ile wszystkich babek zrobiła Ania?
• Jaś zrobił sześć babek z piasku, ale Dorotka niechcący zniszczyła mu cztery. Ile babek zostało
Jasiowi? Itp.
5. Karta pracy, cz. 4, s. 74.Oglądanie obrazków foremek. Określanie ich kształtów. Otaczanie pętlami foremek w tym
samym kształcie. Liczenie foremek w każdej pętli. Porównywanie ich liczby.6. "Po łące biega lato"- ćwiczenie ortofoniczne i rytmiczne.
Rozwijanie umiejętności wyrażania muzyki ruchem.
https://www.youtube.com/watch?v=MaKPsYlzQkY
Po łące biega lato
Uwija się jak bąk.
„Dzień dobry” mówi kwiatom
i pieści każdy pąk.Ref.:
Kto chce się z latem spotkać,
Niech idzie z nami tam.
Rumianek i stokrotka
Pokażą drogę nam.Pomaga lato pszczołom,
Na kwiatach też się zna.
Uśmiecha się wesoło
I w berka z wiatrem gra!Ref.:
Kto chce się z latem spotkać…Gdy lato jest zmęczone,
W szałasie sobie śpi
I we śnie gra w zielone,
Bo łąka mu się śni.Ref.:
Kto chce się z latem spotkać…16.06.2020 (wtorek)
Temat dnia: Czym pojedziemy na wakacje?
1. Zabawa dydaktyczna- "Czym pojedziemy na wakacje"?
- Jakie pojazdy słyszymy? - Słuchanie odgłosów pojazdów i odgadywanie - (odgłosy maszyn i rzeczy): samolot odrzutowy, lokomotywa, samochód, motocykl, dzwonek rowerowy.
- Rebus fonetyczny- Co to za pojazdy? - dzieci oglądają obrazki i podają pierwszą głoskę z każdego obrazka, odgadują jaki to pojazd.
RAK
OKO
WALIZKA
EKRAN
RĘKA
Rozwiązanie- rower
SUKIENKA
ARBUZ
MOTYL
OKNO
LALKA
ORZECH
TORBA
Rozwiązanie : SAMOLOT
MIŚ
OKULARY
TORT
OBRAZ
ROWER
Rozwiązanie- MOTOR
SPODNIE
TECZKA
ANANAS
TELEWIZOR
EKIERKA
KOT
Rozwiązanie- STATEK
2. Zabawa ruchowa "Gdzie poruszają się te pojazdy"?
Dziecko porusza się swobodnie, na hasło rodzica ląd- dzieck przykuca, powietrze-dziecko staje na palcach z rękami wyciągnietymi w górę, woda- kładzie się dziecko na brzuchu i naśladuje pływanie żabką.
3. Karta pracy nr 4, s. 72 i 73
Rysowanie po śladzie rysunków kolejnych przedmiotów.
Rysowanie po śladach rysunków, bez odrywania kredki od kartki.
4. Ćwiczenia intonacyjne.
Wymawianie tekstuz różnymi emocjam: ze złością, zdziwieniem, radością, smutkiem.
Po morzu pływam sobie
i różne ryby łowię.
Takie duże, takie małe,
do zjedzenia doskonałe.
5. Wykonanie rybki- praca plastyczno-techniczna
15.06.2020 (poniedziałek)
Temat dnia: Co zabierzemy na wakacje?
1. Słuchanie wiersza I. Salach "Wakacje"
Pojedziemy na wakacje
razem z mamą, razem z tatą.
Zabierzemy piłkę, namiot
i skakankę. Co ty na to?
Słońce, woda, las już czeka,
wszystkie dzieci woła.
Zabawimy się wesoło
przed powrotem do przedszkola.
2. Nauka wiersza, próba recytowania i interpretacja ruchem.
3. Ćwiczenia gimnastyczne
1. Zabawa wyprostna
Dziecko spaceruje z talerzykiem plastikowym lub ksiażką/woreczkiem na głowie.
2. Zabawa bieżna "Samochody"
Dziecko trzyma krążek, talerzyk jak kierownicę samochodu, na hasło zielone, porusza się w różnych kierunkach, na hasło czerwone- zatrzymuje się.
3. Skłony w przód
Dziecko z krążkiem/talerzykiem plastikowym staje w lekkim rozkroku, kolana proste i stara się zrobił skłon do jednej nogi,wyprost z rękoma i krążkiem nad głowę, później skłon do drugiej nogi i znowu wyprost.
4.Ćwiczenie z elementem toczenia
Toczenie piłki prawą ręką, lewą ręką, oburącz. Na klaśnięcie, siada dziecko przed piłką w siadzie skrzyżnym, plecy proste. Na ponowne klaśnięcie toczy piłkę.
5. Ćwiczenie równowagi
Dziecko staje na jednej nodze, liczy do czterech, następnie na drugiej nodze , również liczy do czterech.
6. Ćwiczenie rytmu
Dziecko maszeruje i wystukuje rytm kroków w krążek/talerzyk plastikowy.
4. Zabawa dydaktyczna "Pakujemy plecak na wakacje"
- Losowanie różnych części garderoby wyciętych z gazet, wydrukowanych z komputera lub ubrań i określenie do jakiej pory roku pasują, letnie ubrania może dziecko spakować do plecaka.
- Oglądanie różnych okularów przeciwsłonecznych, dziecko pokazuje które najbardziej się podobają i dlaczego. Wyjaśnienie, że okulary chronią wzrok przed promieniami słonecznymi.
- Dziecko wymienia jakie zna okrycia letnie na głowę i dlaczego powinno je się nosić.
- Ćwiczenia klasyfikacyjne "Co powinno znaleźć się w plecaku, gdy wybieramy sie na wakacje"?
np. latarka, okulary przecwsłoneczne, ubrania, koc, mydło, czapka itp.
- Kończenie zdania "Gdyby mój plecak umiał mowić, to powiedziałby..."
5. Karta pracy cz. 4, s. 70 i 71.
-Rysowanie w kolejnych plecakach tego, co dziecko chciałoby wziąć w góry, nad morze i na wieś.
-Rysowanie w labiryncie drogi rodziny do środka lokomocji, którym chce wyruszyć na wakacje.
Dzielenie nazw obrazków na sylaby i na głoski.
6. Zabawa ruchowa "Przenosimy plecak"
- Wyznaczamy start i metę. Na klaśnięcie dziecko zakłada plecak i z plecakiem przebiega wyznaczoną trasę, może to być również tor przeszkód do omijania itp. na mecie zdejmuje plecak.
TEMAT TYGODNIA: NA NASZYM PODWÓRKU
12.06. 2020 (piątek)
Temat dnia: Bezpieczne zabawy na podwórku
1. Kolorowanie pól na wskazane kolory- Karta pracy s. 67.
2. Samodzielne rysowanie szlaczków-Karta pracy s. 68.
3. Słuchanie wiersza J. Koczanowskiej ,,Nie wolno!"
Nawet małe dziecko dobrze o tym wie,
kto to jest znajomy, a kto obcym jest.
Ze znajomym można bawić się, rozmawiać,
ale gdy ktoś obcy, to trzeba uważać!
Nie wolno zaufać, nawet gdy ktoś mówi,
że zna mamę, tatę i bardzo nas lubi.
Nie wolno przyjmować słodyczy, podarków
lub iść z nieznajomym na spacer do parku.
• Krótka rozmowa na temat wiersza:
-Czy powinniśmy rozmawiać z nieznajomymi?
-Czy odchodzimy z nieznajomym z podwórka, jeżeli kusi nas, obiecując zabawkę albo pobawienie się z pieskiem?
-Co robimy, gdy spotkamy taką osobę?
-Dlaczego nie powinniśmy odchodzić z nieznajomymi, nie rozmawiać z nimi?
4. Zabawa z wykorzystaniem rymowanki.
Podwórko to miejsce, które znamy,
podwórko to miejsce, które kochamy.
Ale pamiętać musi każde z nas,
żeby bezpiecznie tam spędzać czas.
− Jakie niebezpieczeństwa zagrażają nam na podwórku?
− Co należy robić, żeby nic złego wam się na podwórku nie stało?
· Wypowiedzi dzieci na temat ilustracji:
5. Praca plastyczna ,,Kolorowa piłka”- wyklejanie sylwety piłki kolorowymi kuleczkami z plasteliny według pomysłów dzieci.
6. Ćwiczenia ruchowe
• Ćwiczenie dużych grup mięśniowych – Wietrzyk i wichura.
Na hasło: Wietrzyk dzieci – drzewa – delikatnie poruszają palcami rąk wyciągniętych w górę i cichutko szumią. Hasło: Wichura jest sygnałem do poruszania rękami i całym tułowiem, czyli naśladowania drzewa poruszającego się przy silnym wietrze.
• Skoki – Głodne żabki.
Dzieci – żabki – poruszają się skacząc. Na hasło: Mucha wyskakują w górę, aby złapać jedzenie; następnie skaczą dalej.
• Ćwiczenie równowagi – Z kamienia na kamień.
Dzieci naśladują chodzenie po małych kamieniach, oddalonych od siebie; na przemian wysoko unoszą jedną, a potem drugą nogę – z utrzymaniem równowagi.
• Ćwiczenie rąk i tułowia – Natrętna pszczoła.
Dzieci odganiają się przed krążącą wokół nich pszczołą.
• Bieg – Motylki.
Dzieci – motylki – biegają przy rytmie granym przez rodzica na bębenku (miska), poruszając rękami jak skrzydełkami; podczas przerwy w grze zastygają w bezruchu.
• Zabawa uspokajająca – Zmieniamy kierunek.
Dzieci maszerują po obwodzie koła w rytmie granym przez rodzica na bębenku (miska). Podczas przerwy w grze zatrzymują się i odwracają w drugą stronę, zmieniając kierunek ruchu. Przy akompaniamencie idą w stronę przeciwną
10.06. 2020 (środa)
Temat dnia: Podajmy sobie ręce
1.Dzielenie nazw obrazków umieszczonych w ramkach na głoski. Liczenie głosek w tych nazwach. Liczenie kropek. Umieszczanie obrazków z naklejek w odpowiednich miejscach tabeli- Karta pracy s. 66.
2.Nauka piosenki ,,Podajmy sobie ręce”(sł. Dorota Gellner, muz. K. Kwiatkowska).
· Słuchanie piosenki .
I. Chociaż świat dokoła
dziwny jest i wielki,
a my tacy mali,
mali jak kropelki
Ref.: Podajmy sobie ręce
w zabawie i w piosence,
w ogródku przed domem,
na łące znajomej.
Podajmy sobie ręce
przez burze i przez tęcze,
pod gwiazdą daleką,
nad rzeczką i rzeką.
II. Kiedy nagle z bajki
zniknie dobra wróżka,
kiedy szary smutek
wpadnie do fartuszkaRef.: Podajmy sobie ręce ...
III. Choć nas czasem dzielą
nieprzebyte góry,
nieskończone drogi,
zachmurzone chmury
Ref.: Podajmy sobie ręce ..• Krótka rozmowa na temat dziecięcych przyjaźni.
– Jaki powinien być przyjaciel?
– Czy przyjaciele powinni sobie pomagać?
· Tworzenie na grzechotkach akompaniamentu do piosenki (grzechotki zrobione przez dzieci wcześniej na zajęciach plastycznych).
· Nauka piosenki fragmentami, metodą ze słuchu (powtarzanie za rodzicem słów piosenki)
Wspólne śpiewanie I zwrotki i refrenu (pozostałych zwrotek dzieci nauczą się w następnych dniach).
3.Zabawy matematyczne
· ,,Od najmniejszej do największej liczby”
Dzieci otrzymują kartoniki z kropkami i układają je od najmniejszej do największej.
· ,,Matematyczne biedronki”
Zabawa polega na policzeniu kropek na skrzydłach biedronki i przyporządkowaniu każdej biedronki do odpowiedniej liczby umieszczonej na liściu.
· ,,Znajdź właściwą cyfrę”
Zadanie polega na otoczeniu pętlą właściwej cyfry odpowiadającej ilości kropek na skrzydłach poszczególnych biedronek.
4. Zabawa ruchowa z elementem podskoku – Jak skacze piłeczka?
Dzieci poruszają się po pokoju, skacząc z nogi na nogę. Na mocne uderzenie w bębenek (miska) zatrzymują się i pokazują prawą dłonią, jak skacze piłeczka – najpierw bardzo nisko, potem trochę wyżej, i jeszcze wyżej, a na koniec – najwyżej.
• Dzieci zamieniają się w piłeczki: skaczą obunóż: najpierw nisko, a potem wysoko nad podłogą – małe piłki i duże piłki.
5. Otaczanie czerwoną pętlą zdjęć przedmiotów wykonanych ze szkła, a niebieską pętlą
– przedmiotów z gliny- Karta pracy s. 65.
Powodzenia
09.06. 2020 (wtorek)
Temat dnia: Wymarzony plac zabaw
1.Rysowanie na kostkach domina odpowiednich rysunków- Karta pracy s. 69.
2.,,Zabawy na podwórku”- słuchanie opowiadania S. Karaszewskiego
· Zabawa ,,Rowery".
Dzieci, w leżeniu tyłem, pedałują w powietrzu nogami, wypowiadając tekst:
Jedzie rowerek na spacerek,
na rowerku pan Pawełek.
Raz, dwa, trzy!
Jedź i ty!
Od słów: Raz, dwa... dzieci rytmicznie klaszczą.
· Słuchanie opowiadania.
Był sobie ogród, o który nikt nigdy nie dbał. Zapuszczony, dziki ogród pełen niebezpiecznych zasadzek, a w nim górki, dołki, wysypiska gruzu, kamieni i śmieci. Tu i ówdzie rosły drzewa, które aż prosiły się o dobrego ogrodnika. Gałęzie uschnięte, połamane, sterczały niebezpiecznie na wszystkie strony i zaczepiały przechodniów, strasząc podrapaniem. Wszędzie bujnie rozpleniły się różne krzaki, a najgęściej – te kolczaste. Dzikie jeżyny, dzika róża, akacje, tarnina. Był to pełen chrustu raj dla drapichrustów! Aż pewnego dnia pojawił się wysoki płot, który szczelnie ogrodził dziki ogród. Zza płotu dochodziły odgłosy pracy potężnych maszyn budowlanych. Trwało to aż do maja, gdy wysoki płot rozebrano, zastępując go niskim, kolorowym płotkiem ogrodowym. Na słupie przy furtce zamykanej na skobelek wisiała tabliczka z napisem: UWAGA! PRACE BUDOWLANE. WSTĘP WZBRONIONY! A nad furtką napis: PLAC ZABAW z dopiskiem: ZAPRASZAMY OD 1 CZERWCA.
Przez te kilka miesięcy plac zmienił się nie do poznania. Wyparowały sterty gruzu, kamieni i wysypiska śmieci. Zniknęły górki i dołki, przystrzyżono kolczaste krzaki. Drzewa, starannie okrzesane, nie straszyły już połamanymi gałęziami i suchymi konarami. Korony drzew, do niedawna rozczochrane i postrzępione, otrzymały nową fryzurę. Jakby wyszły prosto z salonu fryzjerskiego. Z wdzięczności za zainteresowanie i opiekę, drzewa okryły się zielonymi liśćmi i pachnącymi kwiatami. Bujnie rozkwitły białe i liliowe bzy. Wokół kolczastych akacji roiło się od pszczół. Zbierały aromatyczny nektar na miód akacjowy. W ostatnich dniach maja trwały prace porządkowe. Spychacz równał teren. Koparka wielką łyżką drążyła dół na piaskownicę. Jedna wywrotka przywiozła i wysypała piasek do piaskownicy. Inna rozsypywała żwir na alejkach, po których jeździł walec. Gdy plac był już wyrównany, piaskownica napełniona piaskiem, a żwir na alejkach ubity, przyjechały ciężarówki z zabawkami ogrodowymi. Panowie w kombinezonach wyładowali z ciężarówek mnóstwo kolorowych części. Postawili części na placu, wzięli w ręce duże klucze i wielkimi śrubami poskręcali części w całość. Na oczach dzieci stawały na placu drabinki, domki ogrodowe, zjeżdżalnie, huśtawki, karuzele i ławeczki. Gdy panowie skończyli montaż zabawek, osadzili je głęboko w ziemi, żeby się nie poprzewracały. A potem ze słupa przy furtce zdjęli napis: PRACE BUDOWLANE i przykręcili tablicę z napisem: REGULAMIN KORZYSTANIA Z PLACU ZABAW. Pierwszego czerwca była piękna, słoneczna pogoda. Prawie jak w lecie. Powietrze przesycał aromat kwiatów akacji. A gdy kwitną akacje, niedługo wakacje! Z placyku zabaw zniknęły maszyny budowlane i ciężarówki. Odjechali też panowie w kombinezonach. W słońcu błyszczały nowiutkie zabawki ogrodowe. Zjeżdżalnie zachęcały do zjazdów. Drabinki kusiły do wspinaczki. Huśtawki, czekając na dzieci, same lekko kołysały się na wietrze. Karuzele nie mogły się doczekać, kiedy ktoś zacznie je obracać. Piaskownice zapraszały do budowy zamków z piasku i stawiania babek. A dzieci stały onieśmielone przed furtką i podziwiały wspaniały widok. – Jak myślisz, można wejść? – zapytał Michał. – Wszystko gotowe, to chyba można! – odpowiedział Rysiek. Dzieci ostrożnie poruszyły furtką, odciągnęły skobelek – plac zabaw był otwarty! I zaczęła się zabawa! W miarę jak słońce wędrowało w górę, przybywało dzieci. Ustawiały się kolejki do zjeżdżalni, huśtawek i karuzeli. W piaskownicach zrobiło się tłoczno, na szczęście miejsca i piasku starczyło dla wszystkich chętnych. Starsze dzieci pilnowały porządku. Jeden z chłopców rozpędził się i chciał wjechać przez furtkę na rowerze. – Ej, ty, zatrzymaj się! – zawołał Michał. – Na rowerach nie wolno! – A kto mi zabroni? – opierał się chłopiec. – Ja, bo znam regulamin! Zobacz – na tablicy obrazek – przekreślony rower! To znaczy, że na placu zabaw nie wolno jeździć na rowerze! A dlaczego? Dlatego, bo nie wolno, bo łatwo kogoś potrącić! – tłumaczył Michał. – Jeśli chcesz jeździć, to nie tutaj, a jeśli chcesz się bawić na placu, to postaw rower przy ogrodzeniu. Dziewczynka prowadziła pieska na smyczy. Gdy otwierała furtkę, Zosia zagrodziła jej drogę. – Z pieskiem nie wejdziesz! – Ale on jest grzeczny! – upierała się dziewczynka. – Może i grzeczny, ale są dzieci, które boją się psów. A poza tym – może nabrudzić. – No to posprzątam! – Z pieskiem nie wolno, widzisz ten obrazek? Zosia pokazała rysunek przekreślonego psa. – Piesek poczeka za furtką! Dwaj chłopcy kopali piłkę. – Hola, hola! – zawołała Zosia. – Chcecie grać w takim tłumie? Nie ma mowy! Grajcie tam, gdzie jest pusto, najlepiej na boisku! Na plac zabaw wjeżdżał chłopiec na wózku inwalidzkim, z nogą w gipsie. – Uwaga, uwaga, bo jedzie łamaga! – krzyknął jeden z piłkarzy, wspinając się na drzewo. – Słuchaj no – krzyknęła Zosia – uważaj, co mówisz! Tak, tak, nie śmiej się, dziadku, z cudzego wypadku! Tobie też może się coś przytrafić! W tym momencie gałąź drzewa złamała się i chłopiec spadł ziemię. – Au, boli! – jęczał, rozcierając bolący pośladek. – Twoje szczęście, że nic sobie nie uszkodziłeś! Ale złamałeś gałąź i złamałeś zakaz! Zosia pokazała rysunek na tablicy. – Nie wolno niszczyć roślin! A teraz nie płacz, nic się nie stało! Lepiej pomóż osobie niepełnosprawnej, która nie miała takiego szczęścia! Chłopiec dołączył do grupy dzieci pchającej wózek inwalidzki. Razem podtoczyli wózek pod huśtawkę. – Inwalida huśta się bez kolejki! – zawołali. – Nie jestem inwalidą. Za miesiąc zdejmą mi gips! – To za miesiąc nie będziesz inwalidą. Ale teraz jesteś! Pomogli chłopcu z nogą w gipsie wsiąść na huśtawkę i huśtali go delikatnie, by przypadkiem nie spadł i nie złamał sobie czegoś jeszcze. A potem posadzili go na karuzeli i kręcili, ale nie za szybko, tak, by nie zakręciło mu się w głowie. Tymczasem na zjeżdżalni zrobił się okropny bałagan. Dzieci nawzajem się popędzały, zjeżdżały jedno za drugim, popychały się albo próbowały wchodzić pod górę tam, gdzie inne jechały w dół. – Tak nie wolno! Wchodzi się po drabince, a zjeżdżalnią tylko się zjeżdża! – zawołał Adaś, gdy jedno z dzieci uparło się wchodzić po pochylni. Razem z Zosią szybko zaprowadzili porządek na placu zabaw. A w piaskownicy nikt się z nikim nie kłócił, nikt nikogo nie popychał. Cicho pracowały małe koparki, wywrotki, ciężarówki, spychacze i walce. – Co robicie? – spytała Zosia. – Budujemy nowy plac zabaw dla naszych zabawek! – odpowiedziały dzieci.
3.Rozmowa na temat opowiadania.
− Co się stało z zaniedbanym ogrodem?
− Jak wyglądał plac po przeróbce?
− Czego nie wolno było na placu? Gdzie to było zapisane? W jaki sposób?
− Kto pilnował porządku?
4. ,,Mój wymarzony plac zabaw”- malowanie farbami
- Zagadki – Co znajduje się na placu zabaw?
Rodzic omawia wygląd urządzeń z placu zabaw, nie podając ich nazw, dzieci odgadują o czym jest mowa.
Np. Obraca się dookoła, poruszana co jakiś czas przez kogoś. (karuzela)
Porusza się do przodu i do tyłu – przez osobę, albo ruchami nóg. (huśtawka)
Można na niej zjeżdżać z góry na dół. (zjeżdżalnia)
- Zabawa ruchowa rozwijająca szybką reakcję na sygnał – Coraz szybciej, coraz wolniej.
Dzieci uważnie słuchają, w jaki sposób rodzic gra na bębenku (miska), i poruszają się zgodnie z tym tempem. Jeśli rodzic gra coraz szybciej – poruszają się coraz szybciej, a kiedy gra coraz wolniej – stopniowo zwalniają ruchy.
- Wypowiedzi dzieci na temat – Na czym najbardziej lubicie się bawić na placu zabaw?
- Wykonanie prac – malowanie swoich wymarzonych placów zabaw.
08.06. 2020 (poniedziałek)
Temat dnia: Plan mojego podwórka
1.Nazywanie przedmiotów przedstawionych na zdjęciach. Naklejanie odpowiednich zdjęć według wzoru- Karta pracy s. 62,63.
2.Ćwiczenia logorytmiczne.
Dzieci wykonują ruchy, o których jest mowa w rymowance, powtarzając za rodzicem jej tekst.
Krok do przodu,
w lewo, w prawo.
Krok do tyłu,
rusz się żwawo.
Znowu w lewo,
aż dwa kroki,
w stronę prawą
trzy podskoki.
3.,,Podwórko”- słuchanie wiersza J. Koczanowskiej.
· Wypowiedzi dzieci na temat ich podwórka. (jeśli mieszkają w bloku opowiadają o podwórku np. dziadków lub o placu zabaw na którym się najczęściej bawią)
- Co się na nim znajduje,
-W co się można na nim bawić.
,,Podwórko” J. Koczanowska
Na naszym podwórku
wspaniała zabawa.
Jest ławka, huśtawka
i zielona trawa.
Jest piasek, łopatka
i wiele foremek,
są piłki, skakanki,
czerwony rowerek.
Tutaj się bawimy,
zapraszamy gości,
bo wspólna zabawa
to mnóstwo radości.- Jakie zabawki znajdują się na podwórku?
- Co dostarcza dzieciom wspólna zabawa?
4.Zabawa ruchowo-naśladowcza ,, Zabawy na podwórku”.
Dzieci naśladują zabawy na podwórku, na hasło – nazwę zabawy podaną przez rodzica np. jazda na rowerze, zabawy w piaskownicy, zabawa Berek.....
5.Ćwiczenia gimnastyczne.
•Zabawa orientacyjno-porządkowa- Samochody.
Dzieci biegają w różnych kierunkach, naśladując rękami poruszanie kierownicą.Wydają odgłosy poruszającego się samochodu: brr, brr lub brum, brum. Na sygnał – uderzenie w bębenek (miska) – zatrzymują się i trąbią: pi, pi, pi. Dwa uderzenia są sygnałem do ponownego ruchu.
•Ćwiczenie dużych grup mięśniowych – Trawa i chmury.
Na hasło: Trawa dzieci przykucają; na hasło: Chmury – stają na palcach, wyciągają ręce w górę i poruszają nimi w prawo i w lewo – naśladują chmury płynące po niebie.
•Ćwiczenie tułowia – skręty – Śledzimy lot samolotu.
Dzieci siedzą skrzyżnie. Jedną rękę mają na kolanach, a z drugiej tworzą daszek nad oczami. Wykonują skręt tułowia i głowy uniesionej do góry w jedną, a następnie w drugą stronę – obserwują lot samolotu.
•Ćwiczenie równowagi – Rysujemy koła.
Dzieci, w staniu na jednej nodze, rysują stopą w powietrzu małe koła i duże koła. Ćwiczenie wykonują raz jedną, raz drugą nogą.
•Zabawa uspokajająca – Na prawo, na lewo.
Dzieci maszerują przy akompaniamencie bębenka po obwodzie koła.
6. Nazywanie przedmiotów przedstawionych na rysunkach. Dzielenie ich nazw na głoski. Kolorowanie rysunków- Karta pracy s. 64.
Powodzenia
TEMAT TYGODNIA: DZIECIĘCE PRZYJAŹNIE
05.06. 2020 (piątek)
Temat dnia: Wspólne zabawy
1.Rysowanie szlaczków – po śladach i samodzielnie- Karta pracy- s. 55.
2.Uzupełnianie obrazka przedstawiającego drzewko marzeń rysunkami swoich marzeń. Kończenie kolorowania obrazka- Karta pracy s. 61.
3. Zabawa orientacyjno-porządkowa Odszukaj swój kolor.
Dzieci poruszają się w rytm wyklaskiwany przez rodzica; podczas przerwy w grze szukają w pokoju rzeczy, która ma taki sam kolor jak ich włosy, oczy,spodnie, koszulka, skarpety itd. Za każdym razem szukają innego koloru.
4. „Potrafię być twórczy” – przekształcanie narysowanej linii według własnych pomysłów.
· Ćwiczenie twórczego myślenia – Nasze pomysły. Rodzic podaje dziecku kolorową chustkę i prosi, aby powiedziało, co można z niej zrobić, do czego ją wykorzystać.
· Rozmowa na temat Co nas dziwi? Dzieci wypowiadają się na temat sytuacji, które je zdziwiły; próbują wyjaśnić, dlaczego.
· Zabawa Spacer w wyobraźni. Rodzic prosi dziecko, aby wyobraziło sobie, że otrzymało od czarodzieja siedmiomilowe buty, dzięki którym może bardzo szybko poruszać się i zwiedzać cały świat. Dzieci zamykają oczy i próbują wyobrazić sobie, w jakim miejscu się znalazły, co tam zobaczyły, kogo spotkały. Opowiadają o swojej wędrówce w wyobraźni.
· Przekształcanie narysowanej linii według własnych pomysłów. Rodzic daje kartkę z narysowaną czarnym mazakiem przez środek linią łamaną z różnymi zakolami i zygzakami; prosi dziecko, aby – wykorzystując i przekształcając tę linię – postarało się narysować trasę, jaką odbyło w swojej wyobraźni; za pomocą rysunku przedstawić dziwne miejsca, dziwne zwierzęta i ludzi, których spotkało po drodze.
-Samodzielne działania: dzieci rysują pastelami olejnymi lub kredkami wokół narysowanej przez rodzica linii, ale w taki sposób, aby stała się ona fragmentem większej całości.
• Oglądanie powstałych prac- wypowiedzi dzieci na ich temat;
5. Ćwiczenia gimnastyczne
• Ćwiczenie wyczucia ciała i przestrzeni – Wiatraczki.
Dzieci obracają się wokół własnej osi z rozłożonymi w bok rękami, w jedną i w drugą stronę.
· Wysoko czy nisko?.
Kiedy rodzic klaszcze w dłonie głośno, dzieci poruszają się swobodnie, wykonując dowolne ruchy w pozycji wysokiej; gdy rodzic klaszcze w dłonie cicho– dzieci poruszają się w pozycji niskiej.
· Pokaż, co robiłam/robiłem.
Rodzic wykonuje przed dziećmi różne czynności z wykorzystaniem dużej chustki, apaszki (np. zwija chustkę w rulon i prostuje ją; porusza rozłożoną chustką do przodu i do tyłu; dmucha na chustkę trzymaną w wyciągniętych rękach; wykonuje obroty z chustką wokół własnej osi); dzieci zapamiętują wykonany ruch i go naśladują.
· Dźwigamy ciężkie kamienie.
Dzieci naśladują przenoszenie z jednego końca pokoju na drugi bardzo ciężkiego kamienia; po przeniesieniu – odpoczywają, rozluźniając ;poszczególne części ciała.
· Cieszymy się.
Dzieci pokazują wielką radość z powodu przeniesienia kamieni, wykonując dowolne skoki radości.
· Idziemy pod wiatr.
Dzieci naśladują sposób poruszania się do przodu, pod silnie wiejący wiatr.
· Cicho- głośno.
Dzieci reagują ruchem na zmianę dynamiki: kiedy rodzic gra głośno na bębenku (miska), dzieci szybko biegają w miejscu; kiedy gra cicho – biegną wolno.
• Zabawa uspokajająca Marsz z tupaniem.
Dzieci wykonują cztery kroki marszu z tupaniem (z głośnym liczeniem) i cztery kroki bez tupania.
· Pożegnanie różnych części ciała.
Dzieci rytmicznie maszerują po obwodzie koła; na dźwięk uderzenia w bębenek (miska) wykonują odpowiednie ruchy wymienionymi przez rodzica częściami ciała, np. żegna się lewy łokieć z prawym kolanem… prawa dłoń z lewą stopą… ręka z brzuszkiem. Dwa uderzenia w bębenek są sygnałem do ponownego marszu.
Miłego weekendu
04.06. 2020 (czwartek)
Temat dnia: Niby tacy sami, ale inni
1. Słuchanie wiersza A. Widzowskiej ,,Dzieci na Ziemi"- Karta pracy s. 56, 57.
Opowiadanie o dzieciach z wiersza:
– Czego pragną dzieci na całym świecie?
– Co to znaczy, że pragną pokoju i życia w zgodzie i przyjaźni?
• Kolorowanie rysunków.
2. „Niby tacy sami, ale inni”– porównywanie wyglądu dzieci różnych ras.
- Ilustracje:
- Film edukacyjny:
3. Ćwiczenia słuchowe.
Kończenie rymowanek:
Ma zmarznięty z zimna nosek
ten malutki... (Eskimosek)
Nie jadł śliwek ni malinek
ten mały, czarny... (Murzynek)
Czy widzicie tego skośnookiego chłopczyka?
Ma żółtą cerę. To syn pana... (Chińczyka)
Ta dziewczynka to Olka, ona tak jak i wy to– ... (Polka)
4. Zagadki słuchowe.
5. Zabawa orientacyjno-porządkowa ,,Hop, stop, bęc! "
Dzieci maszerują po obwodzie koła; na hasło: Hop! – wykonują skok obunóż w górę i idą dalej; na hasło: Stop – zatrzymują się bez ruchu; na hasło Bęc – przykucają.
6. Uzupełnianie tabelek – rysowanie odpowiednich elementów- Karta pracy s. 54.
Powodzenia
03.06. 2020 (środa)
Temat dnia: Nie lubimy być sami
1. Zabawy matematyczne – W murzyńskiej wiosce.
· Aktywne słuchanie wiersza B. Lewandowskiej ,,Murzynek”. Dzieci dopowiadają brakujące słowa (wytłuszczone w tekście) w odpowiednich formach, zgodnie z pokazywanym obrazkiem.
Kto to idzie?
Murzynek.
Co on niesie?
Drabinę.
Po co niesie?
Nikt nie wie.
Gdzie ją stawia?
Przy drzewie.
Co on zrywa?
Banana.
A dla kogo?
A dla nas.
- Zabawa Gdzie ukrył się Murzynek?
Rodzic układa przed dzieckiem w szeregu papierowe elementy wioski afrykańskiej: 4 chaty z liści palmowych, 2 palmy bananowe, 1 kosz z bananami oraz sylwetę Murzynka.
-Dzieci liczą, ile jest poszczególnych elementów.
-Dzieci określają, który z kolei jest każdy element, stosując liczebniki porządkowe.
-Dzieci odwracają się, a rodzic chowa sylwetę Murzynka: za chatki lub palmy, za kosz, na palmy – za każdym razem w inne miejsce. Jeśli Murzynek jest widoczny, dzieci określają, gdzie się znajduje, stosując odpowiednie przyimki: na, za; jeśli nie – podają, stosując liczebniki porządkowe, za którą chatą jest schowany Murzynek, a rodzic podnosi ją i sprawdza.
Ćwiczenie spostrzegawczości – Czego brakuje? Rodzic układa przed dziećmi w rozsypce sylwety: chaty, kosza, Murzynka, palmy, małpki i banana. Dzieci przyglądają się sylwetom i starają się je zapamiętać. Po chwili odwracają się, a rodzic chowa jakąś sylwetę – najpierw bierze po jednej sylwecie, a potem po dwie lub trzy sylwety. Zadaniem dzieci jest odgadnięcie, co zginęło; policzenie, ile sylwet zostało, a ile zginęło.
2. Zabawy przy piosence ,,Jesteśmy dziećmi"
- Słuchanie piosenki
1. Czy jesteś z Afryki,
Czy też z Ameryki,
Nie jest ważne gdzie mieszkamy,
Bo jesteśmy tacy sami.
Ref. Jesteśmy dziećmi! Chcemy miłości!
Jesteśmy dziećmi! Chcemy radości!
Chcemy by często tulono nas
I żeby miło płynął nam czas.
2.Czy mówisz po polsku,
Czy też po japońsku,
Wszyscy dobrze rozumiemy,
Czego tak naprawdę chcemy.
Ref. Jesteśmy dziećmi! Chcemy miłości!
Jesteśmy dziećmi! Chcemy radości!
Chcemy by często tulono nas
I żeby miło płynął nam czas.
- Gra na instrumentach (plastikowa butelka wypełniona ryżem, makaronem,fasolą; miska, garnek lub grzechotki, które wykonały dzieci )
- Taniec z apaszką. Dzieci swobodnie tańczą z apaszką w rytm muzyki.
3. Zabawa inhibicyjno-incytacyjna Dotknij.
Dzieci poruszają się podskokami po całej sali; kiedy usłyszą wypowiedzianą przez rodzica nazwę jakiegoś przedmiotu, np.: krzesło, stolik, ściana, podłoga, drabinki…starają się jak najszybciej dotknąć go ręką.
4. Liczenie rysunków dzieci zwróconych w lewą stronę. Potem liczenie rysunków dzieci zwróconych w prawą stronę. Łączenie rysunków dzieci z ich cieniami- Karta pracy s. 59.
5. Oglądanie wzorów po lewej stronie karty. Kończenie odwzorowywania wzorów po prawej stronie karty- Karta pracy s. 60.
Miłego dnia
02.06. 2020 (wtorek)
Temat dnia: Każdy chce mieć przyjaciela
1.Kolorowanie rysunków składających się z figur według podanego kodu- Karta pracy s. 58.
2.„Chcę mieć przyjaciela”– słuchanie opowiadania D. Wawiłow
-Wypowiedzi na temat Kto to jest przyjaciel?
-Słuchanie opowiadania.
W piątek Julka obudziła się jakaś smutna. Aż do obiadu nie chciała się bawić ani rysować, ani biegać z Ciapkiem, tylko stała przy oknie i myślała. A przy obiedzie powiedziała do mamy:
– Wam to dobrze! Ty masz tatę, tata ma ciebie, Wojtek ma Ciapka, Ciapek ma Wojtka, a ja? Nic!
– Masz mnie i tatę, Wojtka i Ciapka – powiedziała mama. – To mało? – Mało! – potrząsnęła głową Julka. – Ja chcę mieć przyjaciela! I nie czekając na deser, chociaż miała być szarlotka z kremem, poszła na podwórko. Na podwórku było prawie pusto. Tylko na ławce siedziała Ania, z którą nikt się nigdy nie bawił, a na trzepaku wisiały głowami do dołu Kasia i Dominika. Julka podeszła do nich
i powiedziała: – Cześć! Chcecie być moimi przyjaciółkami? – Ja nie – powiedziała Kasia. – Ja jestem przyjaciółką Dominiki. – Ja też nie – powiedziała Dominika. – Ja jestem przyjaciółką Kasi. Chyba że… że coś nam przyniesiesz! – Co? – spytała Julka. – Lalkę – odpowiedziała Kasia. – Taką
z długimi włosami. – I wózek dla lalki – dodała Dominika. – I ubranka. – I wtedy będziecie się ze mną bawić?
– ucieszyła się Julka. – To już idę! Pobiegła do domu, wzięła wózek z Petronelą i ubrankami,
a na wszelki wypadek irysy miętowe. Kasia i Dominika już czekały przed drzwiami. Zaczęła się zabawa. Najpierw poszły z Petronelą na spacer. Kasia była mamą, Dominika tatą, a Julka sąsiadką. Potem poszły z Petronelą do doktora. Kasia była panią doktor, Dominika pielęgniarką, a Julka sprzątaczką. Potem poszły z Petronelą do teatru i Kasia była tancerką, Dominika piosenkarką, a Julka nikim. – Ja się tak nie bawię! – powiedziała Julka.
– Miałyście być moimi przyjaciółkami! Jak tak, to sobie pójdę razem z Petronelą! – A weź sobie tę swoją pokrakę!
– Dominika rzuciła Petronelę daleko na dróżkę. – Mam sto razy ładniejszą w domu! – I te swoje irysy! – dodała Kasia i rzuciła na ziemię torebkę po cukierkach. – Wcale nie były dobre! – Fora ze dwora! – zawołały obie. Julka pokazała im język, poszła do piaskownicy i zaczęła grzebać patykiem w piasku. „Wstrętne dziewczyny! Nie chcą się ze mną przyjaźnić. Dlaczego? Wezmę ucieknę do Afryki! – myślała. – Kupię sobie małpkę
i wszyscy mi będą zazdrościć!”. – Masz, to twoje – rozległ się cichy głosik. Koło piaskownicy stała Ania, z którą nikt nigdy nie chciał się bawić. Julka wzięła od niej Petronelę i ubranka i rzuciła na ziemię. Ania postała jeszcze chwilkę i odeszła. „Jak przyjadę z Afryki z moją przyjaciółką małpką
– pomyślała Julka – to zbuduję dla nas piękny pałac – i zbudowała z piasku pałac – i posadzę dookoła niego piękny ogród – i posadziła ogród z trawy i mleczy – i będziemy tam mieszkać, i wszyscy będą nam zazdrościć!”. – Fiuu! – gwizdnęło jej coś nagle nad uchem i Julka ze strachu jak struś schowała głowę w piasek. To znaczy wcale tego nie chciała, ale tak wyszło. Kiedy się podniosła, wypluwając piasek i wytrząsając go z nosa i uszu, zamiast pałacu był dół, a przy piaskownicy stał wstrętny Duży Grzesiek ze swoją wstrętną procą i rechotał na cały głos. (…) Julka zamknęła oczy, otworzyła usta
i już miała rozpłakać się tak głośno, żeby wszyscy ją usłyszeli (…), kiedy nagle usłyszała „Łup!”,
a potem „Ciach!”, a potem „Łubudubu! O rany!”. Zamknęła więc szybko usta, otworzyła oczy i zobaczyła, że po Grześku nie zostało nawet śladu, a przed piaskownicą, na wspaniałym odrapanym rowerze siedzi Rudy Mikołaj
i rękawem wspaniałej kurtki wyciera wspaniały podrapany nos.
– Jak cię kiedyś zaczepi – powiedział Mikołaj – to mnie zawołaj! Zrobię go na szaro w malinowe ciapki! – Dobra! – obiecała Julka. – Chcesz być moim przyjacielem? Mikołaj zastanowił się
i powiedział: – Czemu nie. – I będziesz się ze mną bawił?
z Julką! Mąż i żona, mąż i żona, mąż i żona, bez ogona! Od razu w oknie na trzecim piętrze pokazała się jeszcze jedna głowa, na piątym piętrze jeszcze jedna, a na parterze – trzy. Uszy Mikołaja zrobiły się czerwone jak lizaki.
– Zejdź z roweru – powiedział cicho do Julki. – Muszę poprawić łańcuch. Julka zeszła, a Mikołaj nacisnął pedały i w jednej chwili zniknął z podwórka (…). – Mikołaj! Mikołaj! – zawołała Julka i spróbowała go dogonić, ale upadła tylko i stłukła sobie kolano. (…)
– Masz, przyłóż sobie babkę – usłyszała nagle. – Od razu krew ci przestanie lecieć. To Ania, z którą nikt nie chciał się bawić, stała przed nią i podawała jej listek. – Odczep się ode mnie, słyszysz?!
– wrzasnęła Julka. – Czego za mną łazisz! Ania skuliła się i powoli, ze spuszczoną głową, odeszła.
– Poczekaj! – zawołała za nią Julka. – Ja tylko tak powiedziałam! Wstała i, kulejąc, podeszła do Ani. – Dlaczego właściwie nikt się z tobą nigdy nie bawi? – zapytała. – Nie wiem – westchnęła Ania.
– Może dlatego, że noszę okulary. – Agata też nosi. – To może dlatego, że nie umiem grać w gumy. Zawsze mi się nogi plączą. – Joaśce też się plączą. – No to może dlatego, że mam brzydkie imię: Ania, bania, proszek do prania… – A mnie się podoba: Anka – sasanka – krakowianka! Ania uśmiechnęła się. – Mam gumę z motylkiem. Chcesz połowę? – Aha. Tylko chodźmy na trzepak. Najlepiej jest żuć gumę na trzepaku. Usiadły na trzepaku, machały nogami i żuły gumę. Potem robiły z gumy balony (…). Potem pobiegły na huśtawkę i huśtały się (…). Potem grały w klasy i rzucały patykami (…).
A potem umówiły się na jutro i poszły do domu. I następnego dnia, w sobotę, Julka obudziła się wesoła.
3.Rozmowa na temat opowiadania.
– Dlaczego Julka obudziła się pewnego dnia smutna?
– Jak miały na imię dziewczynki, z którymi chciała się zaprzyjaźnić?
– Kiedy Kasia i Dominika miały zostać przyjaciółkami Julki?
– Jak wyglądały zabawy dziewczynek? Dlaczego Julka się zbuntowała?
– W jaki sposób zareagowały Kasia i Dominika? Kto przyniósł Julce rozrzucone zabawki?
– W jaki sposób Julka zachowała się w stosunku do Ani? Co zbudowała Julka w piaskownicy?
– Kto i w jaki sposób zepsuł pałac z piasku? Jak miał na imię chłopiec, który stanął w obronie Julki?
– Czy został jej przyjacielem? W jaki sposób się bawili? Co spowodowało, że Mikołaj uciekł
z podwórka?
– Kto przyszedł Julce z pomocą, kiedy stłukła kolano? W jaki sposób dziewczynka zachowała się w stosunku do Ani?
– Dlaczego nikt nigdy nie bawił się z Anią?
– Czy, waszym zdaniem, to są wystarczające powody, aby kogoś nie lubić?
– Co robiły Julka z Anią? Dlaczego następnego dnia Julka obudziła się wesoła?
Dzieci wyszukują jak najwięcej określeń postaci z opowiadania: Julki, Kasi i Dominiki, Grześka, Mikołaja, Ani.
- Dzieci mówią, z kim z opowiadania chciałyby się zaprzyjaźnić i dlaczego.
5.Zabawa dowartościowująca – Powiedz coś miłego.
Dzieci mówią osobie siedzącej obok coś miłego (tą zabawę można wykonać z rodzeństwem i rodzicami), np. Masz ładne kucyki; Lubię cię; Podoba mi się twoja bluzka itp.
6.Zabawa orientacyjno-porządkowa ,,Szukam przyjaciela''.
Dzieci spacerują ze spuszczonymi głowami po pokoju w rytmie bębenka (może być miska, garnek, rytm gra rodzic) – są smutne, bo nie mają przyjaciela. Podczas przerwy w grze dobierają się parami i podskakują w kółeczkach (może to być rodzeństwo lub drugi rodzic) – cieszą się, że znalazły przyjaciela. Pojawienie się akompaniamentu jest sygnałem do ponownego marszu.
7. Praca plastyczna ,,Prezent dla przyjaciela".
-Wypowiedzi dzieci na temat ich przyjaciół: jak mają na imię, jak długo się znają, w jaki sposób spędzają ze sobą czas, dlaczego uważają tę osobę za przyjaciela.
-Wyklejanie serca czerwonymi skrawkami papieru.
Powodzenia
01.06.2020 (poniedziałek)
TEMAT DNIA: DZIEŃ DZIECKA
Z okazji Waszego Święta nie będzie tradycyjnego scenariusza, jest to dzień dla Was, wykorzystajcie go jak najlepiej.
Możemy Wam zaproponować:
1. Zabawy swobodne przy piosenkach
Taniec z Gumi Misiem
Taniec ,,Ręce do góry"
2. Spektakl „Ja, Maluch i morze” w reż. Marka Zákostelecký’ego online
PRZEDSTAWIENIE BĘDZIE DOSTĘPNE DLA WIDZÓW BEZPŁATNIE NA STRONIE INTERNETOWEJ TEATRU BAJ 1 CZERWCA W GODZINACH 10.00-12.00.
3. Domowe Przedszkole na VOD TVP odcinek pt. : „Niespodzianki na Dzień Dziecka”.
Święto najmłodszych zostało w „Domowym przedszkolu” uczczone szaloną zabawą i mnóstwem niespodzianek.
https://vod.tvp.pl/video/domowe-przedszkole,niespodzianki-na-dzien-dziecka,635864
4. Proponujemy również stronę- https://www.gov.pl/web/edziendziecka , dostępne są na niej: przedstawienia teatralne, wiersze i bajki czytane przez znane osoby, wirtualne spacery po wystawach CNK, kolorowanki, quizy i zabawy oraz wiele innych ciekawych rzeczy.
ŻYCZYMY WSPANIAŁEGO DNIA
TEMAT TYGODNIA: ŚWIĘTO RODZICÓW
29.05.2020 (piątek)
Temat dnia: Powinniśmy słuchać rodziców
1. Rytm z serduszek – odtwarzanie struktur rytmicznych według wzoru.
Piszemy na kartce rytm z serduszek np.
... ...Najpierw rytm wyklaskuje rodzic, dziecko słucha. Następnie samo dziecko wyklaskuje podany rytm.
2. Zapoznanie z treścią wiersza K. Datkun-Czerniak Szczęście.
Określanie przez dziecko, co autorka wiersza nazywa szczęściem. Wypowiedzi dziecka o tym,
co dla niego jest szczęściem, kiedy jest szczęśliwe.Szczęście to:
– uśmiech taty i mamy,
– spadające z drzew kasztany,
– zimne lody w gorący czas,
– udany rysunek,
– i gdy ktoś pochwali nas.
Szczęście to wszystko, co jest dokoła:
ludzie, drzewa, przedszkole i szkoła.
Szczęście mam – gdy nie jestem sam!
Szczęście, że jestem tu – na ziemi,
pomiędzy ludźmi bliskimi.
3.
Ćwiczenia gimnastyczne – zestaw nr XXV.
• Zabawa o charakterze ożywiającym – Zwierzątka.
Dziecko porusza się swobodnie po pomieszczeniu, naśladując ruchy różnych zwierząt.
• Zabawa orientacyjno-porządkowa Ruch uliczny.
Dziecko swobodnie porusza się po pomieszczeniu, naśladując różne pojazdy. Rodzic trzyma dwa przedmioty, mogą być kartki w tym kolorze, kredki itp. – czerwony i zielony. Podniesienie elementu w danym kolorze powoduje określone zachowania dziecka – pojazdów. Czerwony-stop, zielony-jechać
• Zabawa Bocian i żabki.
Na hasło rodzica – żabki, dziecko swobodnie skacze, na hasło – bocian, dziecko staje na jednej nodze.
• Zabawa z elementem rzutu – Toczymy piłkę.
Dziecko tacza piłke, np. do ściany, do drzwi, do misia itp.
• Ćwiczenia górnej części tułowia oraz przeciw płaskostopiu.
Dziecko w siadzie skrzyżnym, z wyprostowanymi plecami, trzyma np. szarfę, sznurek, skakankę rękoma. Na klaśnięcie rodzica przenoszą szarfy nad głowami do tyłu i do przodu.
Dziecko w siadzie prostym, kładzie szarfę, sznurek, skakankę lub skarpetki przed sobą. Unosi je palcami jednej, a potem drugiej nogi.
4. Wykonanie kółka z kwiatkiem na serwetkę.
Zapoznanie ze sposobem wykonania pracy.
- Wyjasnienie do czego potyrzebne jest kółko z kwiatkiem.
5. Zabawa ruchowa – Rozsypane korale.
Dzieco porusza się po pomieszczeniu przy muzyce, pomiędzy rozsypanymi przez rodzica kulami z bibuły/kartek/gazety – koralami. Podczas przerwy w muzyce zbiera korale i układa je, tworząc koło – sznur korali.
6. Certyfikat dla Taty.
28.05.2020 (czwartek)
Temat dnia: Rodzinny obrazek
1. Przygotowanie do czytania, pisania, liczenia, s. 26.
Połączenie liniami rysunków, których nazwy mają tyle samo głosek. Pokolorowanie rysunków.2. Zabawa Poczuj swoje serce.
Dziecko stoi spokojnie i kładzie dłoń po lewej stronie klatki piersiowej tak, aby poczuło uderzenia
swojego serca.
Następnie dziecko biegnie przez 10 sekund w miejscu. Potem skacze w miejscu jak piłka
– w górę, w dół, też około 10 sekund. W dalszej części zabawy ma pokazać, jak płynie przed
siebie, stojąc w miejscu (rozkłada ramiona i porusza nimi jak podczas pływania) – też około
10 sekund. Na zakończenie zabawy zatrzymuje się i znów kładzie rękę na sercu. Rodzic
pyta: Jak teraz bije Twoje serce?3. Słuchanie wiersza J. Koczanowskiej Mama i tata.
Mama i tata to świat nasz cały,
ciepły, bezpieczny, barwny, wspaniały,
to dobre, czułe, pomocne ręce
i kochające najmocniej serce.
To są wyprawy do kraju baśni,
wakacje w górach, nad morzem, na wsiloty huśtawką, prawie do słońca
oraz cierpliwość, co nie ma końca.
Kochana Mamo, kochany Tato,
dzisiaj dziękować chcemy Wam za to,
że nas kochacie, że o nas dbacie
i wszystkie psoty nam wybaczcie.4. Rozmowa na temat wiersza.
– Kim są dla Ciebie mama i tata?
– Za co dzieci dziękują rodzicom?
5. Nauka wiersza fragmentami, metodą ze słuchu.6. Wypowiedzi dzieci na temat: Co lubią moi rodzice.
Dzieckp określa, co lubi mama, co lubi tata, ale odpowiedź podają, dzieląc dane słowa na
sylaby lub na głoski.7. Zabawa ruchowo-naśladowcza Jak nasi rodzice.
Dziecko porusza się po sali w rytm dzwoneczków/ muzyki. Na hasło: Jak mama – naśladuje czynności wykonywane przez mamę. Na hasło: Jak tata – czynności wykonywane przez tatę.8. Karta pracy, cz. 4, s. 48.
Rysowanie w serduszku portretów mamy i taty. Rysowanie po śladach serduszek.Karta pracy, cz. 4, s. 49.
Oglądanie zdjęcia. Rysowanie przy każdym fragmencie umieszczonym na dole karty odpowiedniej liczby kropek.
9. Praca plastyczno-techniczna - Rodzinny obrazek. (dla chętnych dzieci)Wykonanie obrazka/ laurki dla mamy i taty. Może to być też np. ramka na wspólne zdjęcie.
27.05.2020 (środa)
Temat dnia: Zagadki o rodzinie
1. Poprawne stosowanie nazw członków rodziny; kończenie wypowiedzeń rozpoczętych przez
rodzica.Mama mojej mamy lub taty to… (babcia).
Tata mojej mamy lub taty to… (dziadek).
Siostra mojej mamy lub taty to… (ciocia).
Brat mojej mamy lub taty to… (wujek).
Mama mojej babci lub dziadka to… (prababcia).
Tata mojej babci lub dziadka to… (pradziadek).• Wymienianie przez dziecko, kto wchodzi w skład rodziny, jak mają na imię jej członkowie, ile osób mieszka razem w domu, liczenie członków rodziny.
2. Rozwiązywanie zagadek tekstowych- zabawa dydaktyczna- Zagadki o rodzinie
Kocha nas najbardziej na świecie,
wszystkie troski od nas odgania..
Ona nas urodziła. Czy już wiesz, kto to?To… (mama)
Gdy coś się w domu zepsuje,
szybciutko to naprawi.
Samochód też zreperuje,
bo on wszytsko potrafi. (tata)
Dla was, wnucząt, ona zawsze
dobre serce ma.
Czułym okiem na was patrzy,
bajek mnóstwo zna.
(babcia)Nie każdy jest siwy,
nie każdy wąsaty,
ale każdy jest tatą
mamy albo taty. (dziadek)
Kto jest zatroskany,
kiedy chorujemy
i gdy dziurę w spodniach
do domu niesiemy? (rodzice)
Taki sam chłopiec jak ja,
mamę wspólną ze mną ma.
Wspólny jest również tata.
A ja wiem, że mam…
(brata)Co to za dziewczynka ze mną w domu mieszka,
do rodziców mówi: mamo, tato,
a na imię ma Agnieszka? (siostra)
3. Nauka piosenki Tango dla mamy (sł. i muz. D. i K. Jagiełło).
https://www.youtube.com/watch?v=yE3UE-cuXX8
I. Bardzo wcześnie wstaje mama, jeszcze słońce mocno śpi.
Cicho krząta się po domu, gdy my mamy słodkie sny.
Tylko zapach świeżej kawy nie chce dłużej dać mi spać,
budzik dzwoni z całej siły, a więc pora wstać.
Ref.: Kochana mamo, nie możemy żyć bez ciebie,
jesteś jak słońce na niebie, bez którego ginie świat.
Kochana mamo, my tak bardzo cię kochamy,
nie możemy żyć bez mamy, więc na zawsze z nami bądź.
II. Bo tylko mama zna najczulsze w świecie słowa
i tylko mama nam wybaczyć jest gotowa.
Kochana mamo, przyjmij od nas dziś życzenia:
stu lat w zdrowiu i spełnienia wszystkich marzeń życzę ci.
Ref.: Kochana mamo...
III. Tak niedawno do przedszkola prowadziłaś mamo mnie,
teraz przyszedł czas na szkołę, każdy dobrze o tym wie.
Zegar bije co godzinę, szybko mija dzień za dniem
i choć jestem coraz starszy, bardzo kocham cię.
Ref.: Kochana mamo...4. Karta pracy, cz. 4, s. 52.
Rysowanie po śladach rysunku bukietu dla rodziców.Karta pracy, cz. 4, s. 53.
Dzielenie na głoski nazw rysunków – prezentów dla rodziców. Kolorowanie rysunków.5. Rozmowa na temat rodziców.
Dziecko opowiada o swoich rodzicach: jak wyglądają, co lubią najbardziej robić, jakie lubią
potrawy, jakie są ich ulubione kolory itp.6. Ćwiczenia w książce, s. 91.
• Wykonanie ciasteczek według przepisu z książki, przedstawionego na zdjęciach (wspólnie
z rodzicami). - dla chętnych osób26.05.2020 (wtorek)
DZIEŃ MAMY
W ten piękny i radosny dzień pragniemy złożyć Wam, Mamom naszych wychowanków, najserdeczniejsze życzenia: długich lat w zdrowiu, szczęścia i wszelkiej pomyślności, spełnienia najskrytszych pragnień, samych cudownych chwil w życiu i pociechy ze Swoich dzieci. Anna, Justyna i Monika.
Temat dnia: Święto naszej mamy
1. Zapoznanie z wierszem K. Datkun-Czerniak "Dla mamy".
Mam papier i kredki,
piękne, kolorowe.
Narysuję-Mamusiu-
obrazek dla Ciebie.
Będą chmurki, słoneczko
i tęcza na niebie.
Narysuję najpiękniej,
bo tak Kocham Ciebie!
-Co narysowało dziecko dla mamy?
-Dlaczego wykonało obrazek?
2. Ekspresja słowna – Co lubią nasi rodzice?
Kończenie zdań: Moja mama lubi… Mój tata lubi… Moi rodzice lubią, gdy ja…3. Zabawa matematyczna Dzień za dniem, krok w krok i tak cały rok.
1. Zapoznanie z fragmentami wiersza A. Nosalskiego O dwunastu braciach.
• Podczas słuchania wiersza dzieci podają nazwy kolejnych miesięcy (w razie trudności pomaga
nauczyciel).Chodzi po świecie dwunastu braci.
Są to miesiące, pewno je znacie.
I pewno wiecie, że do nas w gości ,
przychodzą zawsze w tej kolejności:
pierwszy co roku zjawia się styczeń
i bardzo mroźny bywa zazwyczaj. (…)
Następny z braci to srogi luty,
w lodową zbroję cały zakuty. (…)
Marzec ze śniegu ziemię uprząta
miotłą ze złotych promyków słonka. (…)
Kwiecień nie czeka. Bardzo się spieszy,
aby na drzewach listki rozwiesić. (…)
Wreszcie się zjawia maj wystrojony
i bzu przynosi pełne brzemiona. (…)
Drogą do lasu idzie już czerwiec
z wiązanką chabrów i dzbanem czernic. (…)
Lipiec w upale dźwiga strudzony
ogromne kosze wiśni czerwonych. (…)
Sierpień się śpieszy, jak tylko może,
by sprzątnąć z pola dojrzałe zboże. (…)
Oto już wrzesień zbiera ziemniaki
i do odlotu szykuje ptaki. (…)
Idzie polami rudy październik
i mgły rozwiesza wśród pustych ściernisk. (…)
Listopad, zwykle wietrzny i dżdżysty,
wymiata stosy opadłych liści. (…)
Przybywa grudzień, z braci ostatni,
by drzewom białe nałożyć czapki. (…)
I tak miesiące wciąż się zmieniają,
chodząc po świecie swoim zwyczajem.
Lecz nigdy wszystkie spotkać się razem nie mogą.
Chyba że w kalendarzu…
4. Utrwalanie nazw miesięcy.
• Dziecko wspólnie z rodzicem wymienia nazwy miesięcy i układa przed sobą przy każdej
wypowiadanej nazwie jeden klocek; liczy klocki; określa, ile miesięcy ma rok.
• Określa, które miesiące związane są z poszczególnymi porami roku: grudzień, styczeń, luty
– miesiące zimowe; marzec, kwiecień, maj – wiosenne; czerwiec, lipiec, sierpień – letnie;
wrzesień, październik, listopad – jesienne.
• Określa, ile jest miesięcy w każdej porze roku.
• Określa aktualną porę roku; nazywa porę roku, która występowała przed wiosną i tę, która
nadejdzie po niej.
• Podaje nazwę obecnego miesiąca; mówi, jak nazywał się miesiąc występujący przed majem
i jak nazywa się ten, który będzie po nim; określa, w jakim miesiącu jest Dzień Matki (maj),
a w jakim – Dzień Ojca (czerwiec).
• Określa, którym z kolei miesiącem jest miesiąc wymieniony przez rodzica, np. luty –
drugim; czerwiec – szóstym; wrzesień – dziewiątym.
• Nazywa określane przez rodzica miesiące, np. Czwartym miesiącem w roku jest…
(kwiecień); Siódmym miesiącem w roku jest… (lipiec).5. Wykonanie pracy plastycznej. Laurka dla mamy
Wykonanie laurki przez dziecko według własnego pomysłu lub z wzoru
po-t-t-26659-szablon-bukiet-papierowych-zonkili-dzien-matki.pdf
po-t2-e-2562-kartki-dzien-matki-kolorowanka-antystresowa.pdf
6. Certyfikat dla mamy
po-t-t-703-certyfikaty-do-kolorowania-dzien-matki.pdf
po-t-t-17769-mothers-day-describing-words-card-polish.pdf
certyfikat_super_mamy__mamy_-karta_pracy.pdf
certyfikat_super_mamy_(wersja_1).pdf
certyfikat_super_mamy_(wersja_2).pdf
7. Karta pracy, cz. 4, s. 50.
Czytanie tekstu: rodzic czyta wyrazy, a dziecko rysuje i mówi, ile porcji tortu pozostało.Karta pracy, cz. 4, s. 51.
Łączenie liniami kartoników z serduszkami, zaczynając od tego, na którym jest najwięcej
serduszek, do tego, na którym jest ich najmniej.25.05.2020 (poniedziałek)
Temat dnia: Wkrótce Dzień Matki i Dzień Ojca
1. Ekspresja słowna – Jaka jest moja mama i jaki jest mój tata?
Dzieci podają imię mamy, taty; opisują jej, jego wygląd i opowiadają o tym, co najbardziej lubi robić, jakie ma obowiązki domowe, gdzie pracuje.
2. Teatrzyk sylwet na podstawie inscenizacji B. Szelągowskiej "Zgubione korale".
Występują: żabka, bocian, konik polny, pszczółka, jeż, kret, mrówka, ślimak i kwiaty.
(Można wydrukować sylwety postaci , lub po prostu przeczytać)
Wszyscy: Bociek na żabkę pewnie poluje. Oj, biedna żabka, wciąż pochlipuje.
Żabka: Ale dziś piękna pogoda!
Wciąż siedzieć w stawie? Aż szkoda!
Myszka: Witaj, żabko! A ty dokąd?
Życie ci niemiłe? Bociek cię od rana szuka.
Będzie tu za chwilę.
Konik polny: Oj, żabko, to prawda.
Ja mam wzrok sokoli.
I nie widzę, by bociek siedział na topoli.
Kwiatki: Przydałaby nam się pszczoła.
Pszczoła: Tu jestem, czy ktoś mnie woła?
Mlecz: Chodź do nas, mała pszczółko!
Ty po łące latasz w kółko!
Nie widziałaś przypadkiem bociana?
Podobno żabki szuka od rana.
(Żabka płacze wśród kwiatów, zwierzątka ją pocieszają).
Jeż: Ja jestem jeżyk. Kolce mam ostre jak należy.
Obronię cię przed bocianem.
Żabka: Oj, będę dziś jego śniadaniem.
Wszyscy: Bociek na żabkę pewnie poluje.
Oj, biedna żabka, wciąż pochlipuje.
Kret: Wiesz co, żabko, tu, na łące siedzieć szkoda.
W stawie mokro! Zimna woda.
Chodź najlepiej, żabko, ze mną.
Najbezpieczniej jest pod ziemią.
Mrówka: E, nieprawda, panie krecie.
Coś pan dzisiaj bzdury plecie.
Dom najlepszy to mrowisko.
Zawsze mam do niego blisko.
Ślimak: Ja się na tym lepiej znam,
bo na grzbiecie domek mam.
Niepotrzebny dom zbyt wielki!
Poszukajmy gdzieś muszelki.
Pszczółka: Pokażę ci, żabko, jak należy latać,
razem polecimy do mojego brata.
Wrócimy, gdy bociek zabierze stąd dzieci,
bo on do Afryki już jesienią leci.
(Pojawia się bocian).
Bociek: Och, wreszcie cię, żabko, znalazłem.
Bo widzisz, moja kochana, szukam cię dzisiaj od rana.
Wiesz, dzisiaj jest święto matki,
kupiłem jej z jarzębiny piękne czerwone korale.
I kiedy nad stawem leciałem, wpadły mi prosto do wody.
A nikt tak nie pływa jak ty. Żabeczko, pomożesz mi?
Żabka: Chętnie ci, boćku, pomogę.
Obiecaj mi jednak nagrodę:
nie zjesz mnie na kolację.
Kwiatki: Obiecaj jej, bo ma rację!
Mlecz: Nagroda jej się należy, gdy tylko odnajdzie korale.
Bocian: Powiem ci coś, żabko, choć się bardzo wstydzę.
Mdli mnie, kiedy żabkę na talerzu widzę!
Kiedyś, kiedy jeszcze małym boćkiem byłem,
żabką się dławiłem. I od tego czasu tylko rybki jadam.
(Żabka odnajduje korale w stawie).
Żabka: Masz, boćku. Oto korale, nie zniszczyły się wcale.
Pszczółka: Oj, boćku kochany,
przypomniałeś nam, że dziś święto mamy.
Chodźcie tutaj wszyscy, chodźcie jak najprędzej!
Miłość mamom wyśpiewamy w tej oto piosence.
3. Rozmowa na temat przedstawienia.
– Jakie postacie w nim wystąpiły? Dlaczego bocian szukał żabki?
– Dla kogo bocian kupił korale? Z jakiej okazji to zrobił? Czego bała się żabka?
– Czy bocian miał wobec niej złe zamiary? W jaki sposób żabka pomogła bocianowi?
4. Odszukanie w kalendarzu dat: Dzień Matki – 26 V i Dzień Ojca – 23 VI.
Podkreślenie znaczenia tych dni, zachęcanie dzieci do sprawiania rodzicom z tej okazji miłych niespodzianek.
5. Słuchanie piosenki "Świeto naszej mamy" J. Kucharczyk
https://soundcloud.com/user-956760406/26-wi-to-naszej-mamy-s-i-muz-j
1.Dziś, gdy święto naszej mamy,
stańmy wszyscy w kole,
zaśpiewamy głośno, pięknie,
na całe przedszkole.
Ref.: Niech nam żyją, niech nam żyją
ukochane mamy.
Zdrowia, szczęścia, pomyślności
życzenia składamy. (bis)
2. Już będziemy zawsze grzeczni,
mili, uśmiechnięci,
więc serduszka swe składamy
z kwiatami w prezencie.
Ref.: Niech nam żyją...
3. Ustawimy się równiutko,
zatańczymy w koło.
Mama z nami dziś zanuci
piosenkę wesołą.
Ref.: Niech nam żyją...
6. Rozmowa na temat piosenki.
• Omówienie tempa i nastroju piosenki; zwrócenie uwagi na powtarzające się słowa.
– O jakim członku rodziny jest mowa w piosence? Co obiecują dzieci?
– Co składają w prezencie?
– Czego życzą mamom?
7. Ćwiczenia gimnastyczne – zestaw nr XXV.
• Zabawa o charakterze ożywiającym – Zwierzątka.
Dziecko porusza się swobodnie po pomieszczeniu, naśladując ruchy różnych zwierząt.
• Zabawa orientacyjno-porządkowa Ruch uliczny.
Dziecko swobodnie porusza się po pomieszczeniu, naśladując różne pojazdy. Rodzic trzyma dwa przedmioty, mogą być kartki w tym kolorze, kredki itp. – czerwony i zielony. Podniesienie elementu w danym kolorze powoduje określone zachowania dziecka – pojazdów. Czerwony-stop, zielony-jechać
• Zabawa Bocian i żabki.
Na hasło rodzica – żabki, dziecko swobodnie skacze, na hasło – bocian, dziecko staje na jednej nodze.
• Zabawa z elementem rzutu – Toczymy piłkę.
Dziecko tacza piłke, np. do ściany, do drzwi, do misia itp.
• Ćwiczenia górnej części tułowia oraz przeciw płaskostopiu.
Dziecko w siadzie skrzyżnym, z wyprostowanymi plecami, trzyma np. szarfę, sznurek, skakankę rękoma. Na klaśnięcie rodzica przenoszą szarfy nad głowami do tyłu i do przodu.
Dziecko w siadzie prostym, kładzie szarfę, sznurek, skakankę lub skarpetki przed sobą. Unosi je palcami jednej, a potem drugiej nogi.
8. Karta pracy, cz. 4, s. 46.
Rysowanie coraz mniejszych szlaczków.
Karta pracy, cz. 4, s. 47.
Łączenie kropek według wzoru.
9. Zabawa ruchowa – Rozsypane korale.
Dzieco porusza się po pomieszczeniu przy muzyce, pomiędzy rozsypanymi przez rodzica kulami z bibuły/kartek/gazety – koralami. Podczas przerwy w muzyce zbiera korale i układa je, tworząc koło – sznur korali.
TEMAT TYGODNIA: ŁĄKA I JEJ MIESZKAŃCY
22.05.2020 (piątek)
Temat dnia: Nasza łąka
Zadania do wykonania
1. Rysowanie po śladach – od obrazków gąsienicy motyli: cytrynka, pazia królowej, bielinka, do obrazków motyli- Karta pracy – s.41.
2. „Nasza łąka” – praca plastyczna dowolną techniką przedstawiająca łąkę na podstawie poznanych wiadomości w tym tygodniu
Przed pracą można dzieciom pokazać poniższy film
https://www.youtube.com/watch?v=bgmm4e9ARw4
3. Ćwiczenia gimnastyczne
Wyczucie własnego ciała
• Dziecko porusza rękami, nogami, palcami, wykonując – na przemian – ruchy dynamiczne i powolne.
• Sprawdza, do jakich okolic ciała może dostać piętą, łokciem, palcami nóg, kolanem, głową.
• Dotyka jedną częścią ciała do drugiej, np. łokieć wita się z piętą, czoło wita się z kolanem, duży palec u nogi wita się z nosem, pięta wita się z kolanem drugiej nogi...
• Porusza się w różny sposób: chód energiczny, ciężki, lekki, koci, ruchy delikatne, dynamiczne...
• Przy nagraniu tanecznej muzyki tańczą same ręce dziecka, same nogi, tańczy głowa, na koniec – całe ciało.
• Przy nagraniu muzyki dziecko tańczy swobodnie, indywidualnie. Gdy muzyka cichnie – zatrzymuje się w bezruchu i jedna część ciała musi dotykać drugiej, np. łokieć dotyka uda.
Wyczucie ciężaru ciała
• Dziecko naśladuje przenoszenie ciężkiego przedmiotu z miejsca na miejsce, w czasie krótkich przerw rozluźnia ciało.
• Dziecko naśladuje podglądanie gniazda os. Najpierw podkrada się wolno i ostrożnie, a gdy osy go napadły, ucieka szybko, opędzając się od nich rękami, tarzając się po ziemi.
4. Szlaczki
MIŁEJ PRACY
21.05.2020 (czwartek)
Temat dnia: Zagadki na łące
Zadania do wykonania
1. Rozmowa na temat mrówek na podstawie tekstu.
Mrówki żyją w koloniach i każdy osobnik wykonuje ściśle określone funkcje. Założycielką kolonii jest samica – królowa. W koloni jest więcej samców niż samic. Samce właściwie poza adorowaniem królowej podczas rójki nie robią nic. Żyją bardzo krótko. Najliczniejszą grupę stanowią robotnice. Wykonują one wszelkie prace: zbierają i dostarczają do mrowiska pożywienie; budują i sprzątają mrowisko; bronią go przed intruzami; opiekują się potomstwem. Robotnice żyją od 4 do 7 lat i ich obowiązki zmieniają się wraz z wiekiem. Młode pracują w gnieździe, a starsze – poza nim. Zajęciem królowej jest wybieranie miejsca na gniazdo i składanie jaj. Królowe są karmione i czyszczone przez robotnice. Mrówki pobierają pokarm pochodzenia roślinnego i zwierzęcego. Są związane z mszycami. Jest to typowe współżycie, gdyż obie strony odnoszą z tego korzyści (mrówki zlizują rosę miodową wydalaną przez mszyce, w zamian opiekują się nimi).
– Gdzie mieszkają mrówki?
– Kto rządzi w mrowisku?
– Z czego słyną mrówki?
2.Kolorowanie rysunku mrowiska. Rysowanie po śladach rysunku mrówki- Karta pracy s. 43.
3. „Zagadki na łące” – zabawa dydaktyczna
Dziecko rozwiązuje zagadki i wskazuje obrazki przedstawiające rozwiązania.
„Skaczą po łące, pływają w wodzie, żyją z bocianem w ciągłej niezgodzie” (żaby)
„Lata nad łąką w czerwonej kapotce, a na tej kapotce jest kropka przy kropce” (biedronka)
„Rośnie nad wodą ten mały kwiat,
niebieskim oczkiem patrzy na świat
i szepcze skromnie: Nie zapomnij o mnie” (niezapominajka)„Na zielonej łące rosną ich tysiące,
w swej nazwie „sto” mają. Jak się nazywają?”(stokrotki)„Czy znacie takiego konika,
który pięknie w trawie cyka?”(konik polny)„Krążę nad łąką, ile mam sił,
i zbieram z kwiatów złocisty pył.”(pszczoła)„Pracowite, małe,
budują wspaniałe
kopczyki, pałace.
Szanujmy ich pracę.”(mrówki)„Ten piękny owad odwiedza kwiateczki,
ma skrzydła tęczowe,
niekiedy w kropeczki.”(motyl)„Ma dwa różki, choć nie bodzie,
mieszka w trawie albo w wodzie.
Domek swój, jak sami wiecie,
nosi zawsze na swym grzbiecie.”(ślimak)„Czerwone ma nogi,
biało-czarne piórka,
do wody przed nim
żaby dają nurka.”(bocian)4. „W zieleni łąka majowa” – nauka piosenki
https://www.youtube.com/watch?v=QxzyN9AlsJg
W zieleni łąka majowa,
gdzieś w trawie świerszczyk się chowa.
Nastroił skrzypce maleńkie,
gra zielone piosenki.
Ref. Dla mamy piosenki, dla mamy,
dla mamy piosenki dla mamy.W kolorach łąka majowa,
już od stokrotek różowa.
A od bławatków błękitna,
bo wszystkie kwiaty zakwitły.
Ref. Dla mamy zakwitły dla mamy,
Dla mamy zakwitły dla mamy,MIŁEJ PRACY
20.05.2020 (środa)
Temat dnia: Biedronki, motyle, kwiaty
Zadania do wykonania
1. Rysowanie żaby, maka, motyla i ślimaka w odpowiednich ramkach. Kolorowanie rysunków- Karta pracy – s.44.
2. Zabawa orientacyjno-porządkowa ,,Latające żuki”.
Dzieci – żuki – biegają w różnych kierunkach pokoju, poruszając rękami na wysokości ramion, przy rytmie wyklaskiwanym przez rodzica. Podczas przerwy w grze przykucają – odpoczywają zmęczone lotem.
3.„Biedronki, motyle, kwiaty” – zajęcia matematyczne
biedronki__motyle__kwiatki.docx
4. Zabawa rytmiczna ,,Na zielonej łące".
Dzieci rytmizują tekst i jednocześnie wykonują prosty ruch. Zwracają uwagę na nazwy kwiatów, które w nim występują. Wypowiadają rymowankę w różnym tempie i z różną dynamiką; śpiewają na melodie wymyślone przez siebie.
Na zielonej łące wiosna już króluje.
Trawy oraz kwiaty pędzlem swym maluje.
Bielutkie stokrotki cieszą nasze oczy,
żółte pąki jaskrów, maków całe krocie.
5. Oglądanie bajki Wędrówki Skrzata Borówki - Łąka
https://www.youtube.com/watch?v=LKLf5EN1Ff4
- rozmowa na temat obejrzanej bajki
6. Dorysowywanie brakujących części mniszka lekarskiego. Kolorowanie wybranego rysunku- Karta pracy - s.45.
Powodzenia
19.05.2020 (wtorek)
Temat dnia: Dlaczego potrzebna jest barwa ochronna?
1. „O żabkach w czerwonych czapkach” – słuchanie opowiadania H. Bechlerowej.
Mieszkały dwie żabki w Zielonej Dolinie: Rechota i Zielona Łapka. Zielona Łapka rozglądała się złotymi oczami wokoło, patrzyła na zieloną trawę, na zielonkawą wodę, na swój zielony płaszczyk.
– Brzydki jest ten mój płaszczyk! Nie chcę takiego!
– Brzydki! Dlaczego? – dziwiła się Rechota.
– Popatrz: zielona trawa, zielony tatarak, zielona woda. I mój płaszczyk zielony. I twój! I nazywam się Zielona Łapka! I wszystko takie zielone… Ach, jak nudno!
– A biedronki mają czerwone sukienki… I czarne kropki na sukienkach… – mówiła Rechota.
– Może zaprosimy biedronki? Będzie nam wesoło! Zielona Łapka klasnęła z uciechy.
– Już wiem! Wywiesimy takie zaproszenie:
Kto ma kolor czerwony,
jest dziś pięknie proszony.
Niech przyjdzie, niech przyleci,
kto ma czerwony berecik,
czerwony płaszczyk, czerwony krawat
– będzie wesoła zabawa!
Zapraszają z ukłonem – wszystkie żabki zielone.
To zaproszenie wywiesiły żabki na starej wierzbie. Nie upłynęła godzina – przyleciała pliszka. Przeczytała, machnęła ogonkiem:
– To nie dla mnie! Nie mam czerwonej czapeczki!
Przyleciały wróble, przeczytały, poskakały tu i tam.
– To nie dla nas! Nie nosimy czerwonych kapeluszy!
Przyleciały dwa dzięcioły. Czytały, wodziły dziobem po literach, potem przejrzały się w wodzie.
– Mamy czerwone czapeczki z piórek. To nas zapraszają. Przyjdziemy na bal!
Przyczłapała pod wierzbę duża, stara żaba. Długo czytała, co żabki napisały. Pokiwała głową:
– Po co wam goście?
– Jak to po co? – oburzyły się żabki! – Będzie wesoło!
– Oj, żeby z tego biedy jakiej nie było! – gderała stara żaba.
Ale żabki nie słuchały jej narzekania. Nie miały czasu. Bo oto usłyszały: – Puk, puk, puk! To pierwsi goście: dzięcioły. Zapukały w drzewo, tak jak goście pukają do drzwi.
– Witajcie, witajcie! – zawołały żabki.
Dzięcioły w ukłonie nisko schyliły głowy. A żabki mogły wtedy dobrze zobaczyć ich ładne bereciki z czerwonych piórek.
– Jak się macie, biedroneczki? – witały żabki nowych gości.
– O, i maczki idą!
A za makami! Jakież piękne kapelusze! To z głębi lasu przyszły muchomory. Takich kapeluszy żabki nigdy nie widziały! Wielkie, czerwone, kropki białe na nich i plamki srebrzyste. Żabki przyglądały się gościom, szeroko otwierały duże, okrągłe oczka. Patrzyły na swoje zielone płaszczyki i wzdychały: – Taki makowy kołnierzyk mieć!
– Sukieneczki biedronek piękniejsze!... A czapeczki dzięciołów?...
– Nie, kapelusze muchomorów najpiękniejsze! Ach, oddałabym dziesięć zielonych płaszczyków za jeden taki kapelusz!
(…) Potem zagrała świerszczykowa orkiestra. Zaczęły się tańce (…).
A tu – blisko za wierzbą… Co to!?
– Kle, kle, kle.
– Bocian! – krzyknęły żabki przerażone. – Kto go tu prosił?
Bociek zaśmiał się, pokiwał dziobem.
– A moje czerwone pończochy? Napisałyście przecież wyraźnie: Kto ma kolor czerwony, jest dziś pięknie proszony. Chcę wesoło potańcować na waszej zabawie.
Ale żabki nie przywitały gościa w czerwonych pończochach. Uciekły. Tylko tu i tam w trawie świeciły ich złote oczka. Wrócił bociek na swoją łąkę zły i zagniewany. A żabki? O, prędko zapomniały o strachu. Naradzały się teraz z biedronkami – szyły kołnierzyki, sukieneczki w kropki, przymierzały kapelusze muchomorów. Minęła godzina albo dwie. Jak wesoło zrobiło się w Zielonej Dolinie! Wśród zielonej trawy skaczą żabki. Ale jakie wystrojone! Co chwila przeglądają się w stawie, ta poprawia kołnierzyk, tamta obciąga nowy, czerwony płaszczyk.
A stara mądra żaba popatrzyła na wystrojone żabki i pokiwała głową: – Oj, żeby z tego jakiej biedy nie było!...
Ale żabki nawet nie spojrzały na nią. Nie widziały boćka stojącego na gnieździe. Patrzył z wysoka na Zieloną Dolinę. – Coś czerwonego tam po łące skacze! – dziwi się i przekrzywia głowę. – Co to może być?
Sfrunął z gniazda, stanął z daleka.
– O! Tu kapelusze same spacerują, tam czapeczki skaczą!... Podszedł bliżej, pod samą wierzbę.
– To żabki! Ależ się wystroiły! Kle, kle, kle! – roześmiał się bociek. – W sam raz dla mnie!
Żabki nic nie słyszały. – Patrzeć już nie mogę na zielony kolor! – Nigdy już nie zdejmę tego czerwonego kapelusza!
– Ani ja czerwonej sukienki! – wykrzykiwały głośno. A bociek coraz bliżej! Nie spieszy się, tylko wolno podnosi wysoko to jedną, to drugą nogę w czerwonych pończochach. Nigdy jeszcze nie był taki wesoły! Podśpiewuje sobie bocianim głosem:
– Nie skryjesz się, żabko, w zielu, widzę przecież twój kapelusz!
Dopiero teraz zobaczyły go żabki! Dopiero teraz usłyszały jego głos! Jedna – myk! Ukryła się w trawie, w zielonych liściach. Na próżno! Bociek dobrze je widzi i śpiewa swoje:
– Nie uciekniesz! Tam, w zieleni, twój berecik się czerwieni!
Hop! – skoczyła zielona żabka w zielony tatarak. Bociek już przy niej:
– Żabko, wszędzie cię zobaczę, masz czapeczkę niby maczek!
(Rodzic przerywa opowiadanie i prosi dziecko, aby spróbowało powiedzieć, co mogło się wydarzyć potem. Następnie kontynuuje).
Mądra stara żaba, ukryta pod wielkim, zielonym liściem, zdążyła krzyknąć przerażona:
– Zrzućcie prędko te czerwone stroje!
Pospadały w trawę porzucone w pośpiechu kapelusze, tu frunęła sukienka, tam potoczyła się czapka. A żabki w swoich starych, zielonych płaszczykach – hop! Pod zielony liść, w zieloną trawę, w zieloną wodę. Bociek patrzy to jednym okiem, to drugim. Już nie podśpiewuje. Dotknął dziobem czerwonego kapelusza w trawie. A kapelusz nie ucieka!
– Gdzie się podziały żabki? – rozgląda się zdumiony.
Nie widzi, że pod liściem ukryła się jedna – w płaszczyku zielonym jak liść. W trawie siedzi druga – zielona jak trawa. W wodzie siedzi trzecia – w płaszczyku zielonym jak woda. I wszystkie takie zielone, zielone… Spuścił bociek długi dziób! Ach, jaki był zły! Już nie odnajdzie tak łatwo zielonych żabek w zielonej trawie, w zielonej wodzie, wśród zielonych liści…
2. Rozmowa na temat opowiadania
– Jak nazywały się żabki? Dlaczego postanowiły urządzić bal?
– Kogo na niego zaprosiły? Jacy goście przyszli?
– Kto przybył jako ostatni? Dlaczego? Jak przebrały się żabki?
– Co zobaczył bocian ze swojego gniazda? Dlaczego bocianowi było łatwo odnaleźć żabki?
– Co poradziła im stara żaba?
– Dlaczego bocian nie mógł odnaleźć żabek, gdy zrzuciły czerwone ubranka?
• Wyjaśnienie, co to jest barwa ochronna i jakie ma znaczenie w świecie zwierząt – na przykładzie żab.
3. „Nasze żabki” – praca plastyczna; malowanie farbami plakatowymi żaby
4. Rysowanie oburącz po śladach rysunku motyla. Kolorowanie rysunku. Odszukiwanie takich samych rysunków motyli. Kolorowanie ich tak samo- Karta pracy – s.40.
MIŁEJ PRACY
18.05.2020 (poniedziałek)
Temat dnia: Na zielonej łące
Zadania do wykonania
1 „Łąka” – słuchanie wiersza M. Buczkówny
Na łąkę trzeba iść rano
Kiedy jeszcze jest rosa –
Cichutko przystanąć
I słuchać
Jak brzęczy pszczoła jak bąk a jak osa
Patrzeć jak skrzydła motyli
Zamykają się i otwierają
Jak mała biedronka
Na łódce z listka płynie
Po zielonym kołysaniu –
A potem trzeba się pochylić
Nad każdym kwiatem
I zapytać jak mu na imię2. Rozmowa z dzieckiem na temat łąki na podstawie wiersza, zdjęcia:
- Co to jest łąka?
- Co na łące rośnie? (trawy, kwiaty: np. stokrotki, niezapominajki, mak, mlecze)
- Czy na łące żyją jakieś zwierzęta? (np. bąk, osa, biedronka, motyl, żaba itp.)
- Czy można wypalać suche trawy? (uświadomić dziecko, że nie można wypalać traw i jakie ma to konsekwencje, można na przykładzie Biebrzańskiego Parku Narodowego)
3.Oglądanie obrazków. Określanie przy każdym obrazku, która zabawka jest lżejsza, a która – cięższa. Kolorowanie rysunków odpowiednich zabawek- Karta pracy s. 39.
4. Ćwiczenia ruchowe
• Zabawa orientacyjno-porządkowa Owady na łące. Dziecko – owad – porusza się lekko na palcach w różnych kierunkach, cicho bzycząc. Na dźwięk klaśnięcia przykuca – odpoczywa na trawie. Dwa klaśnięcia są sygnałem do ponownego ruchu.
• Zabawa z elementem czworakowania – Biedronki. Dziecko – biedronka – spaceruje w różnych kierunkach na czworakach; co pewien czas przewraca się na plecy i macha rękami i nogami w powietrzu – biedronka przewróciła się na grzbiet.
• Zabawa z elementem skoków – Strachliwe żabki. Dziecko – żabka – skacze po łące, na hasło: Bocian zastyga w bezruchu; hasło: Nie ma bociana jest sygnałem do ponownego ruchu.
• Ćwiczenie równowagi – Bocian szuka żabek. Dziecko – bocian – chodzi, wysoko podnosząc kolana; co pewien czas zatrzymuje się, staje na jednej nodze i mówią tekst: Kle, kle, kle, żabki mi się chce.
5. Naklejanie obrazków zwierząt (odszukanych w naklejkach) w odpowiednich miejscach na karcie- Karta pracy s. 42.
MIŁEJ PRACY
TEMAT TYGODNIA: MUZYKA JEST WSZĘDZIE
15.05.2020 (piątek)
Temat dnia: Gramy i śpiewamy
1.Śpiewanie ulubionej piosenki głosami zwierząt przedstawionych na zdjęciach. Rysowanie po śladach rysunków spirali i jednoczesne wypowiadanie na wydechu aaaaaa…, dopóki nie braknie tchu- Karta pracy s.26
2. Zabawa dydaktyczna "Ludzkie głosy"
– Co można powiedzieć o ludzkich głosach?
• Zwrócenie uwagi na różnice w głosie kobiety, mężczyzny, dziecka, niemowlęcia.
(cienki, gruby, słaby, mocny, piskliwy, drżący, płaczliwy...)
• Poszukiwanie jak największej liczby przymiotnikowych określeń tego, jaki może być głos.• Słuchanie nagrań – basu i sopranu; zwrócenie uwagi na różnice między nimi;
Zabawy z wykorzystaniem rymowanki.
Dzieci powtarzają rymowankę podanym przez rodzica rodzajem głosu (cienki, gruby, słaby, mocny).
Różne dźwięki są dokoła.
Raz coś stuka, raz coś woła.
Nasze uszy ich słuchają,
coraz lepiej świat poznają.
3. Jestem muzykiem – malowanie farbami scen realnych.
· Zabawa przy piosence Orkiestra (muzyka popularna, słowa: autor nieznany).Dzieci wymyślają rytm piosenki. Przy słowach piosenki dzieci naśladują poszczególne instrumenty.
Bum
ta, ra, ra, ra. (2 razy)
Dzieci:
uderzają pięściami w piersi – bęben,
naśladują grę na trąbce – jedną dłoń,
zwiniętą w pięść, trzymają przy
ustach, drugą wysuwają do przodu
i cofają,
Tarara, rara
bum, bum, bum. (2 razy)
naśladują grę na trąbce,
uderzają pięściami w piersi-bęben
· Ćwiczenia słuchowe- Co to za melodia?
Rodzic nuci melodię znanej dzieciom piosenki; dzieci odgadują jej tytuł.
· Wypowiedzi dzieci na temat ich ulubionych instrumentów; wyjaśnianie dlaczego ten, a nie inny instrument wybrały. Dzieci kończą zdanie: Gdyby czarodziej chciał przemienić mnie w muzyka, to grałbym na…
· Wykonanie pracy plastycznej „Jestem muzykiem”. (malowanie farbami scen realnych)
Rodzic proponuje dzieciom namalowanie siebie jako muzyka grającego na wybranym instrumencie.
- samodzielne działania dzieci; zwrócenie uwagi na poszczególne elementy postaci ludzkiej.
4. Ćwiczenia gimnastyczne (potrzebna będzie skarpetka taty)
• Zabawa orientacyjno-porządkowa - Wiosenne kwiaty.
Dzieci spacerują swobodnie po pokoju, rozglądają się za słońcem, kwiatami. Na jedno uderzenie w bębenek (garnek, miska) lub klaśnięcie przykucają i naśladują zbieranie wiosennych kwiatów. Dwa uderzenia w bębenek są sygnałem do ponownego spaceru.
• Zabawa ruchowa z elementem podskoku - Zajączki.
Dzieci swobodnie podskakują. Na hasło: odpoczynek, wykonują przysiad, ręce unoszą w górę, dłonie trzymają przy uszach.
• Ćwiczenia mięśni grzbietu - Myjemy plecy.
Dzieci stają w rozkroku, lekko pochylając się w przód. Trzymając skarpetkę oburącz za końce, przekładają ją za plecy – jedną rękę mają nad ramieniem, a drugą – pod ramieniem, przesuwają skarpetę w górę i w dół. Ćwiczenie powtarzamy 3 razy.
• Zabawa ruchowa z elementem czworakowania - Chora noga.
Dzieci składają skarpetkę i wkładają pod kolano. Przemieszczają się, przesuwając się na rękach i podskakując na jednej nodze. Na umówiony sygnał podnoszą nogę do góry. Następnie zmiana nogi.
• Ćwiczenie z elementem rzutu - Napełniamy kosze.
Przed dzieckiem w odpowiedniej odległości znajduje się kosz. Na sygnał dzieci biorą zwiniętą skarpetkę i wrzucają do kosza.
• Zakończenie – marsz po kole z klaskaniem w dłonie.
Życzymy miłego weekendu
14.05.2020 (czwartek)
Temat dnia: Trębacz z wieży mariackiej
1. „O trębaczu z wieży mariackiej”– opowiadanie na podstawie utworu Z. Chmurowej
· Słuchanie opowiadania.
Dzień był letni, skwarny. Upał ciągle wzrastał. Strażnicy krakowscy nie strzegli dziś miasta. Wszyscy w cieniu murów zasneli snem twardym, odkładając na bok ciężkie halabardy. Drzemią więc strażnicy, słońce z nieba praży... a tu się do miasta zbliżają Tatarzy. Choć upał, w czapczyskach futrzanych na głowach. Chcą bogaty Kraków spalić i zrabować? I co teraz będzie? Kto ludzi ostrzeże? Szczęściem trębacz wchodzi na mariacką wieżę. Zaraz zagra hejnał w cztery świata strony. Wtem dostrzegł Tatarów na koniach spienionych. Trębacz przerażony ścisnął trąbkę w garści. – Trzeba zawiadomić miasto o napaści! Uniósł trąbkę w górę i wnet z całej mocy zaczął grać rozgłośnie hejnał za hejnałem. Tym graniem ostrzegł wszystkich ludzi w mieście. Strażnicy na murach ocknęli się wreszcie. Zawrzały ulice jak hucząca rzeka. Pobici Tatarzy musieli uciekać. Wszyscy gnali wroga: i młodzi, i starzy. Hura! Gdzie pieprz rośnie uciekli Tatarzy. A trąbka wciąż grała swój hejnał dopóty, póki nie umilkła, przerwawszy w pół nuty... – Zwycięstwo! Gdzie trębacz? Sprowadzić go z wieży! – Wiwat, wiwat trębacz! Lecz trębacz już nie żył. Dosięgła go mściwa Tatarzyna strzała. Dlatego to trąbka swą nutę przerwała... Brzmi hejnał krakowski srebrnym echem co dnia, gdy nagle w pół tonu ustaje melodia – jakby ją ktoś nagle nożycami przeciął. Dlaczego? Już teraz wiadomo jest dzieciom: na pamiątkę chwili, gdy grał trębacz chwacki swój ostatni hejnał na wieży mariackiej.
2. Rozmowa na temat opowiadania.
– Czy strażnicy pilnowali Krakowa?
– Kto ostrzegł mieszkańców?
– Czy obronili miasto?
– Co się stało z trębaczem?
– Jak krakowianie upamiętnili to wydarzenie?
3. Słuchanie nagrania hejnału z wieży mariackiej.
https://www.youtube.com/watch?v=i6R_v0ZCg4M
4. Oglądanie obrazka przedstawiającego trąbkę, zwrócenie uwagi na jej budowę. Naśladowanie gry na trąbce.
5. Czytanie całościowe nazw instrumentów: gitara, klarnet. Powtarzanie ich. Kolorowanie pól z literami tworzącymi te wyrazy-Karta pracy s. 25.
6. Rysowanie coraz mniejszych szlaczków- Karta pracy s. 27.
7. „Skaczące nutki”- zabawy przy piosence
Słuchanie piosenki ·
https://www.youtube.com/watch?v=_BBku3XKrdY
I.Do przedszkola wpadły nutki,
wszystkie miały czarne butki,
czarne szelki i czapeczki
i skakały jak piłeczki.
Ref: Ta wysoko, tamta nisko,
ta z plecakiem, ta z walizką.
Roztańczone nutki trzy: do, re, mi, nutki trzy.
II. Poprosiły o mieszkanie
w dużym, czarnym fortepianie,
i biegały i skakały
po klawiszach czarno-białych.
Ref: Ta wysoko, tamta nisko,
ta z plecakiem, ta z walizką.
Roztańczone nutki trzy: do, re, mi, nutki trzy.
III. Nawet na leżakowaniu,
przeszkadzały dzieciom w spaniu
i skakały po kocykach
w czarnych szelkach i bucikach.
Ref: Ta wysoko, tamta nisko,
ta z plecakiem, ta z walizką.
Roztańczone nutki trzy: do, re, mi, nutki trzy.· Rozmowa na temat piosenki.
− Jak nazywały się nutki?
− Ile ich było?
− Co robiły?
· Wyklaskiwanie rytmu piosenki.
Dzieci przedstawiają ruchem słowa piosenki (według własnego pomysłu).
Miłego dnia
13.05.2020 (środa)
Temat dnia: Muzykalna folia
Zadania do wykonania
1. Odszukiwanie na dużym zdjęciu instrumentów przedstawionych na zdjęciach na dole karty. Nazywanie ich- Karta pracy s. 23.
2. ,,Folia i wydawane przez nią dźwięki”- zajęcia z folią
· Szukamy dźwięków- dzieci chodzą swobodnie po pokoju, omijając folię rozłożoną na środku, po czym podchodzą i próbują wydobyć z folii jakiś dźwięk, następnie siadają obok folii.
· Co przedstawia ta muzyka?- dzieci słuchają nagrania utworu muzyki poważnej, próbują werbalnie wyrazić swoje wrażenia. Wypowiadają się o tym, z czym kojarzy im się słuchana muzyka. Dzieci ponownie słuchają nagrania i próbują przełożyć swoje wyobrażenia na ruch (mogą użyć do tego folii).
https://www.youtube.com/watch?v=k-A99bIuoP0
· Jaka jest folia?- rozmowa na temat właściwości folii; jej wykorzystywania- np. do okrycia mebli, podłogi podczas malowania.
· Z czym kojarzy się folia?- dzieci biorą folię do rąk (razem z rodzeństwem, rodzicem) i próbują nią poruszać- mówią z czym im się kojarzy (powierzchnia wody). Poruszają folią w górę i w dół, wolno i szybko- obserwują, jakie fale powstają i jaki dźwięk wydaje folia. Rodzic wrzuca na folię małe miękkie piłeczki lub balony- dzieci tak poruszają folią, aby one nie spadły.
· Inscenizujemy wiersz- rodzic czyta wiersz ,,Niedokończona bajka”, a dzieci zastanawiają się, w jaki sposób mogłyby go zainscenizować z wykorzystaniem folii. Przy powtarzaniu wersów wiersza dzieci podają swoje pomysły jego interpretacji z wykorzystaniem folii, realizują swoje pomysły. Na zakończenie samodzielnie wymyślają, co mogłoby się jeszcze wydarzyć w tej bajce i ilustrują swoje opowiadanie z wykorzystaniem folii.
Wielkie morza, wielkie góry,
przymknij oczy- widzisz chmury.
Wiatr się zrywa, dmucha lekko,
coraz szybciej ,bardzo prędko.
Coś szeleści coś furkocze,
Jakby jakieś zianie smocze…
Tam szeleści, tu podskoczy-
ktoś spod ziemi wnet wyskoczy.
A zza krzaków widać oczy:
duże oczy, wielkie oczy.
Kto tu na swym koniu bieży?
W lśniącej zbroi? To królewicz,
po księżniczkę w ciemność jedzie,
jego serce go tu wiedzie.
A zza krzaków widać oczy:
duże oczy, wielkie oczy.
Coraz głośniej ,coraz szumniej,
coraz ciemniej coraz smutniej…
Wiatr się zrywa dmucha lekko,
coraz szybciej bardzo prędko…
Skąd te oczy? Skąd królewicz i królewna?
Pomyśl sam- a bajka będzie piękna!
3. ,,W sklepie muzycznym”- zabawa matematyczna
· Oglądanie obrazka przedstawiającego wystawę sklepu muzycznego, na której znajdują się różne rodzaje instrumentów. Dzieci liczą obrazki przedstawiające instrumenty, które są na każdej półce. Zaznaczają w kołach obok półek kreskami ich liczby. Próbują nazywać te instrumenty.
· Zabawa Duże skrzypce i małe skrzypce. Dzieci porównują wielkość sylwet, na których są duże skrzypce i małe skrzypce; posługują się pojęciami: duże, małe, mniejsze, większe.
· Zabawa Porządkujemy i liczymy instrumenty. Rodzic układa przed dziećmi pomieszane instrumenty perkusyjne: zadaniem dzieci jest uporządkować je według rodzajów, policzyć, ile jest rodzajów instrumentów oraz ile jest instrumentów danego rodzaju. Pod zbiorem każdego rodzaju instrumentów dzieci układają kartonik z odpowiednią liczbą kropek (w zakresie dziewięciu).
· Zabawa Kupujemy instrumenty. Rodzic przedstawia dzieciom zadania z treścią; dzieci dokonują obliczeń na palcach, a potem na liczmanach; podają wyniki swoich obliczeń. Np.:
W sklepie muzycznym na półce leżało dziewięć grzechotek. Dziadek kupił dwie grzechotki dla swoich wnuków. Ile grzechotek zostało na półce w sklepie?
Do sklepu muzycznego przywieziono osiem trąbek. Cztery trąbki schowano do magazynu, a resztę wyłożono na wystawie. Ile trąbek wyłożono na wystawie?
4. Ćwiczenie graficzne- Dorysuj lub skreśl.
Przeliczanie kropek w kołach i sprawdzanie, czy w kolumnie, przy której się one znajdują, jest taka sama liczba instrumentów. (Jeśli jest ich zbyt mało, należy je dorysować, jeśli zbyt dużo skreślić)- Karta pracy s.24.
Miłej pracy
12.05.2020 (wtorek)
Temat dnia: Jesteśmy muzykalni
Zadania do wykonania
1. Kończenie ozdabiania grzechotki (marakasów)-Karta pracy s. 21.
2. Wyklaskiwanie podanych rytmów. Nazywanie narysowanych instrumentów i osób, które na nich grają. Kolorowanie rysunków wybranych instrumentów- Karta pracy s. 22.
3. Zabawa ruchowo-naśladowcza,, Gramy na instrumentach”.
Dzieci poruszają się po pokoju w rytmie wyklaskiwanym przez rodzica. Podczas przerwy naśladują grę na wybranym przez rodzica instrumencie.
4. Zabawy z wykorzystaniem wiersza K. Datkun- Czerniak „Deszczowy koncert”.
Kiedy deszcz pada i pada,
a ja w domu jestem sama,
to słyszę koncert deszczowy.
Kropla kroplę goni i o szybę dzwoni:
plum, plum, pla.
W rynnie woda gra:
szu, szu, sza.
O parapet stukają kropelki,
bo deszcz pada niewielki.
Grają krople wesoło-
na liściach też,
wszędzie tam, gdzie pada deszcz!
• Rytmizowanie wybranych fragmentów wiersza; powtarzanie ich w różnym tempie i z różnym natężeniem głosu.
• Tworzenie własnych melodii na sylabach: plum, plum, pla, szu, szu, sza.
• Tworzenie akompaniamentu do wiersza z wykorzystaniem woreczków foliowych, celofanu, folii aluminiowej i gazet – według pomysłów dzieci.
5. „Grające puszki”- wykonanie instrumentu do gry.
Przykład:
Wykonanie na gotowych grzechotkach akompaniamentu do ulubionej piosenki dzieci .
Ułożenie przez dzieci podkładu rytmicznego do rymowanki:
,,Na grzechotce gram, inne instrumenty znam”
6. Zabawa Zimno – ciepło. Dzieci szukają schowanego przedmiotu, rodzic pomaga, klaszcząc. Wzrastające natężenie dźwięku oznacza zbliżanie się do ukrytego przedmiotu, a malejące natężenie – oddalanie się od niego.
Powodzenia
11.05.2020 (poniedziałek)
Temat dnia: Dźwięki wokół nas
Zadania do wykonania:
1.,, Co to jest orkiestra?”-rozmowa na podstawie planszy
ORKIESTRA SYMFONICZNA
ORKIESTRA DĘTA
- Co to jest orkiestra?
Duży zespół instrumentalny, liczący zazwyczaj od kilkunastu do kilkudziesięciu, a nawet ponad stu instrumentalistów. W celu synchronizacji gry takiej ilości wykonawców w orkiestrze potrzebny jest dyrygent, który kieruje zespołami muzycznymi.
Mamy dwa podstawowe rodzaje orkiestr. Jest to orkiestra symfoniczna, która w przeważającej części gra muzykę klasyczną i orkiestra dęta, której dużą część repertuaru stanowią utwory marszowe.− Jakie instrumenty grają w orkiestrze?
Orkiestra symfoniczna:
Instrumenty podzielone są na cztery podstawowe grupy. Instrumenty smyczkowe, dęte drewniane, dęte blaszane i perkusyjne.
Skład instrumentów smyczkowych w orkiestrze obejmuje tzw. kwintet smyczkowy: skrzypce, altówki, wiolonczele, kontrabasy.
-Dęte drewniane to: flety, oboje, rożek angielski, klarnety, fagoty i kontrafagot.
-Dęte blaszane natomiast to rogi, trąbki, puzony, tuby.
-Instrumenty perkusyjne to kotły, bębny, werble, talerze, triangel, czelesta.Orkiestra dęta:
Tutaj podobnie jak w orkiestrze symfonicznej znajdują się instrumenty dęte blaszane i drewniane oraz perkusyjne, za to nie ma już instrumentów smyczkowych, które jak np.: kontrabas czy wiolonczela nie nadają się do maszerowania, natomiast partie skrzypiec i altówek przejmują flety i klarnety. Ponieważ orkiestra dęta ma charakter bardziej rozrywkowy to tutaj mamy już np.: saksofony, których w klasycznych orkiestrach symfonicznych nie ma.
-Instrumenty dęte drewniane obejmują: flety, oboje, klarnety i wspomniane saksofony.
-Instrumenty dęte blaszane to: trąbki, rogi, puzony, tuby.
− Dzięki komu muzycy grający w orkiestrze wiedzą, jak mają grać? (dyrygent)− Jak nazywają się znaki, dzięki którym muzycy wiedzą, w jaki sposób grać (nuty)
2. Rozwiązywanie zagadek słownych o instrumentach.
Chyba największy wśród instrumentów.
Swoją ogromną paszczę otwiera,
by pięknie grały wszystkie koncerty
(fortepian)
Mały i cienki, cieniutkim głosemzagra piosenki pod twoim nosem.
(flet)Zrobione są z drewna,
cztery struny mają,
gdy pociągniesz po nich smyczkiem
to pięknie zagrają.
(skrzypce)Okrągły i brzuchaty,
wśród zabawek czasem leży.
Zależy mu na tym, aby go uderzyć.
Gdy stuknę go czasem-zagra pod palcami
Głośno mi dziękuje, gdy stukam palcami.(bębenek)
Duża albo mała,
jak u słonia zwie się.
Gdy zaczynasz w nią dmuchać
melodia się niesie. (trąbka)3. "Popatrz, posłuchaj i zapamiętaj". Uważne oglądanie i słuchanie dźwięków granych na instrumentach muzycznych.
W drugiej części zadania, dzieci słuchają i odpowiadają jaki instrument słyszą4.,,Co słychać wokół nas”- zabawa dydaktyczna
- Co kojarzy się z muzyką? Rysowanie przedmiotów, które są źródłami muzyki. Mówienie rymowanki z różnymi emocjami- Karta pracy s.20
5.Ćwiczenia ruchowe
· Zabawa orientacyjno-porządkowa Szukam przyjaciela. Dzieci spacerują po pokoju ze spuszczonymi głowami; na mocne uderzenie w bębenek (może być miska, garnek) dobierają się w pary (jeśli jest taka możliwość to z rodzeństwem lub rodzicem) i radośnie podskakują w małych kółeczkach.
· Ćwiczenie tułowia – Podaj mi ręce. Dzieci dobierają się parami (z rodzeństwem lub rodzicem) i stają tyłem do siebie w rozkroku, w niewielkiej odległości od siebie. Wykonują skłon w przód i podają ręce partnerowi przez okienko utworzone przez rozkrok; następnie prostują się i klaszczą nad głową cztery razy.
· Ćwiczenie równowagi . Dzieci stoją na lewej nodze i liczą do 5, po czym stają na prawej nodze licząc do pięciu. Ćwiczenie powtarzają 4 razy.
· Podskoki – Kolano do łokcia. Dzieci w podskokach dotykają prawym kolanem lewego łokcia i odwrotnie – lewym kolanem prawego łokcia; ćwiczenie wykonują najpierw wolno, a potem – coraz szybciej.
· Zabawa uspokajająca – Marsz z klaskaniem. Dzieci maszerują po obwodzie koła, licząc do czterech, następnie przykucają i cztery razy klaszczą, a potem ponownie maszerują.
Miłej pracy
TEMAT TYGODNIA: POLSKA - MÓJ DOM
08.05.2020 (piątek)
Temat dnia: Poznajemy naszą miejscowość
1. Historia naszej miejscowości- Mońki
https://pl.wikipedia.org/wiki/Mo%C5%84ki
Herb
Flaga
2. Ważne miejsca w MońkachUrząd Miejski w Mońkach i Starostwo Powiatowe w Mońkach
Kościół pw. Matki Boskiej Częstochowskiej i św. Kazimierza w Mońkach
Pomnik Jana Pawła II przy kościele pw. MB Częstochowskiej i św. Kazimierza
Koścół pw. św. Brata Alberta Chmielowskiego
Dworzec i skwer przed dworcem w Mońkach
Pomnik Chwała poległym za wolność i ojczyznę
Pomnik Armii Krajowej
Samolot w parku
3. Mońki z lotu drona
https://www.youtube.com/watch?v=_W65NmzZlzk
4. Ciekawe miejsca w okolicy
https://zaciszezieloneogrody.pl/atrakcje/monki/
5. "Mój dom" - praca plastyczna dowolna technika
6. Ćwiczenia gimnastyczne
Wyczucie własnego ciała • Dziecko porusza rękami, nogami, palcami, wykonując – na przemian – ruchy dynamiczne i powolne. • Sprawdza, do jakich okolic ciała może dostać piętą, łokciem, palcami nóg, kolanem, głową.
• Dotykają jedną częścią ciała do drugiej, np. łokieć wita się z piętą, czoło wita się z kolanem, duży palec u nogi wita się z nosem, pięta wita się z kolanem drugiej nogi...
• Poruszają się w różny sposób: chód energiczny, ciężki, lekki, koci, ruchy delikatne, dynamiczne...
• Przy nagraniu tanecznej muzyki tańczą same ręce dziecka, same nogi, tańczy głowa, na koniec – całe ciało.
• Przy nagraniu muzyki dziecko tańczy swobodnie, indywidualnie. Gdy muzyka cichnie – zatrzymuje się w bezruchu i jedna część ciała musi dotykać drugiej, np. łokieć dotyka uda. Wyczucie ciężaru ciała
• Dziecko naśladuje przenoszenie ciężkiego przedmiotu z miejsca na miejsce, w czasie krótkich przerw rozluźniają ciało.
• Dziecko naśladuje podglądanie gniazda os. Najpierw podkrada się wolno i ostrożnie, a gdy osy napadły, uciekaja szybko, opędzając się od nich rękami, tarzając się po ziemi. Wyczucie przestrzeni
• Dziecko w dowolnej pozycji sięga jak najdalej rękami, nogami, głową.
• Dzieko podąża wzrokiem za ręką zwiniętą w pięść. Pięść jest ruchoma – jeżeli wskazuje w górę, dzieci podskakują, jeżeli w dół – wykonują przysiad. Rozwijanie wyczucia płynności ruchów i ciężaru ciała w przestrzeni i w czasie
• Dziecko naśladuje popisy łyżwiarzy lub baletnic, kończąc je ukłonem.
• Dziecko swobodnie tańczy przy nagraniu tanecznej muzyki. Podczas przerwy w grze zatrzymuje się w bezruchu.
07.05.2020 (czwartek)
Temat dnia: Poznajemy Warszawę
1. Wprowadzenie dzieci w tematykę zajęć. Słuchanie piosenki "Jedzie pociąg z daleka"
https://www.youtube.com/watch?v=PjUopo-DJio
Po wysłuchaniu piosenki pytamy dzieci dokąd dojechał pociąg?
2. Słuchanie Legendy "Wars i Sawa".
wersja do słuchania:
https://www.youtube.com/watch?v=mmRzBf_2Hsc
wersja do czytania:
https://www.bajkowyzakatek.eu/2010/polskie-legendy-wars-i-sawa.html
3. Rozmowa na temat legendy
-Jak miał na imię rybak?
-Kogo Wars ujrzał wśród wzburzonych fal?
-Jak miała na imię syrena, którą ujrzał Wars?
-Jakie przedmioty dostał Wars od Sawy?
-Jak nazywa się miasro, które znajduje się w miejscu, gdzie się spotkali Wars i Sawa?
4. "Warszawskie zabytki" - oglądanie ilustracji.
Wiemy już skąd wzięła się nazwa Warszawa, teraz przyjrzymy się miejscom w tym mieście tym bardziej, że Warszawa jest stolicą Polski.
Wyjaśnienie pojęcia stolica- pojęcie oznaczające miasto, w którym znajdują się najważniejsze urzędy państwowe będące siedzibą władz.
Pałac Prezydencki i pomnik Józefa Poniatowskiego
Łazienki Królewskie , Pałac na wyspie
Syrenka Warszawska na tle mostu Świętokrzyskiego
Zamek Królewski i kolumna Króla Zygmunta III Wazy
Pomnik Syrenki na rynku Starego Miasta
Pałac Kultury i Nauki
5. Rozmowa na temat przynależności Polski do Unii Europejskiej.
Polska jest jednym z 28 państw należących do UE. W bieżącym roku obchodziliśmy 16-stą rocznicę bycia w UE. Polska jest członkiem Unii Europejskiej od 1 maja 2004 na mocy Traktatu akcesyjnego podpisanego 16 kwietnia 2003 roku w Atenach stanowiącego prawną podstawę przystąpienia (akcesji) Polski do Unii Europejskiej.
Flaga Unii Europejskiej i Flaga Polski
6. "Pomniki"- zabawa ruchowa przy muzyce.
Dziecko/dzieci porusza/ją się swobodnie przy muzyce, gdy muzyka zcisza się dziecko/dzieci staje/stają nieruchomo.
7. Słuchanie piosenek z różnych regionów Polski
https://www.youtube.com/watch?v=zBfzxTiyNDc
https://www.youtube.com/watch?v=3NA450jJgS0
https://www.youtube.com/watch?v=nOW3uGG61yo
https://www.youtube.com/watch?v=jYE9oj84OTM
https://www.youtube.com/watch?v=oIDrOeNnPuo
https://www.youtube.com/watch?v=rJr0DClGh-I
https://www.youtube.com/watch?v=VGfD6cZ9-NY
06.05.2020 (środa)
Temat dnia: Góry, nasze góry
1. Oglądanie ilustracji przedstawiających góry, poznanie nazw polskich pasm górkich, gór.
https://pl.m.wikipedia.org/wiki/G%C3%B3ry_w_Polsce
2. "Góry, nasze góry" J. Porazińska, fragment wiersza "Na hali" H. Ożogowska-słuchanie wierszy
„Góry, nasze góry” J. Porazińska
Góry nasze, góry ! Hale, nasze hale!
Kto was zna tak dobrze, Jako my, górale!
Góry nasze góry! Wy, wysokie szczyty!
Kto was przewędrował? Góral rodowity.
fragmentu wiersza H. Ożogowskiej Na hali
Na hali, na hali,
na zielonej hali
słychać, że już owce
górale wygnali.
Pasą się owieczki,
brzękają dzwoneczki,
lecą aż pod Giewont
góralskie piosneczki. (...)
3. Rozmowa na temat wierszy. O czym są wiersze? Jakie zwierzęta pasą się w górach?
4. Ssaki występujące w Tatrach.
https://www.tatry-przewodnik.com.pl/blog/?ssaki-w-tatrach
5. Wypas owiec w Tatrach i Bieszczadach
6. Rozwiązanie rebusu- dzieci oglądają obrazki, pierwsze głoski , dadzą rozwiązanie rebusu. (osoba która zajmuje się owcami- baca)
7. "Pogubione owieczki" -zajęcia matematyczne.
Rodzic wycina sylwety owieczek i chowa w określonym pomieszczeniu, gdy dziecko nie widzi. następnie dziecko ma za zadanie odnaleźć owieczki. Dziecko liczy ile ma owieczek.
(plik do wydruku poniżej, można wydrukować dwa razy, aby bylo więcej owieczek).
8. Piosenki góralskie- słuchanie muzyki góralskiej
"W murowanej piwnicy"
https://m.youtube.com/watch?v=7X5eJA6BfMA
" Hej górol ci jo górol"
https://m.youtube.com/watch?v=S6YQSMLCovo
9. Zabawa muzyczno-ruchowa "Krakowiaczek"- W takt muzyki dzieci poruszają się cwałem bocznym, trzymając prawą rękę wyprostowaną w kierunku tańca, a lewą pod bokiem. Na sygnał rodzica np. klaśnięcie zmieniają ręce i kierunek tańca.
https://www.youtube.com/watch?v=nOW3uGG61yo (piosenka Krakowiaczek)
05.05.2020 (wtorek)
Temat dnia: Jesteśmy Polakami
1. Poznajemy symbole narodowe-zapoznanie z symbolami: flaga polski, godło, hymn państwowy.
moj-kraj.-polska-informator_(1).pdf
https://www.youtube.com/watch?v=ExX_i251Q0s (Hymn Polski)
2. Rozmowa na temat symboli narodowych, gdzie i kiedy można zobaczyć gofło, flagę/ usłyszeć hymn narodowy.
3. Flaga Polski/ Mapa Polski-praca plastyczna, technika dowolna, malowanie farbami(pędzelkiem, palcami), kredkami, wyklejanie (plasteliną, bibułą) wydzieranka.
*4. Kotylion- praca do wycięcia i sklejenia (praca dodatkowa).
*5. Godło Polski- praca do wykonania dowolną techniką (praca dodatkowa)
6. Zabawa ruchowa "Orły"- dziecko/dzieci porusza/-ją się po pomieszczeniu przy muzyce, naśladując lot orła. Na hasło: "Orły lądują" i zatrzymanie muzyki, kucają na podłodze i opuszczają ręce.
7. Zabawa muzyczno-ruchowa "Krakowiaczek"- W takt muzyki dzieci poruszają się cwałem bocznym, trzymając prawą rękę wyprostowaną w kierunku tańca, a lewą pod bokiem. Na sygnał rodzica np. klaśnięcie zmieniają ręce i kierunek tańca.
https://www.youtube.com/watch?v=nOW3uGG61yo (piosenka Krakowiaczek)
04.05.2020 (poniedziałek)
Temat dnia: Mój dom
Zadania do wykonania:
1. Ćwiczenia ruchowe: kreślenie sylwety domu w powietrzu; na podłodze np. ręką; stopą, łokciem.
2. DOM - próba przeczytania wyrazu; dzielenie słowa "dom" na sylaby i głoski, policzenie sylab i głosek.
3. Słuchanie wiersza "Dom" K. Datkun-Czerniak.
Wiersz: "Dom" K. Datkun- Czerniak
Dom, to rodzina,
dobre mamy ręce,
co przytulą, pomogą ubrać się szybko.
To tato, który poczyta bajkę na dobranoc,
i nazwie mnie złotą rybką.
Babcia i jej słodkości,
serniki, makowce - pyszności!
Dziadek, który ma dla mnie czas,
i mocno kocha wszystkich nas.
I moje rodzeństwo kochane.
Nigdzie stąd nie wyjadę.
Na zawsze zostanę.
4. Rozmowa na temat wiersza. Co to jest dom?
5. Zapoznanie z różnymi domami.
dom jednorodzinny, wolnostojący
dom wielorodzinny, szeregówka
dom, mieszkanie, blok
dom, mieszkanie, wieżowiec
Domy dawniej i dziś
6. Zabawa ruchowa "Wracam do swojego domu".
Dziecko uklada na podłodze z sznurka, skakanki dom, włączamy muzykę - dziecko idzie na spacer, gdy zciszamy muzykę - dziecko wraca do domu.
7. Dom do złożenia
TEMAT TYGODNIA: TEATR
30.04.2020 (czwartek)
Temat dnia: Teatrzyk kukiełkowy
Zadania do wykonania
1.Ilustrowanie zadań na dodawanie. Odpowiadanie na pytania-Karta pracy s. 17
2. Zabawa ruchowa „Hop”.
Dzieci biegają po pokoju. Na hasło rodzica: Biegiem! zaczynają biec w miejscu (przebieranie nogami i rękami musi być bardzo szybkie). Na następne hasło: Hop! – skaczą przez wyimaginowaną przeszkodę, krzycząc przy tym Hop!
3. „Szewczyk dratewka” – słuchanie i oglądanie bajki
https://www.youtube.com/watch?v=P9TaK5h6w0A
4.Rozmowa z dzieckiem na temat teatrzyku
- Jakie postacie wystąpiły w bajce?
-Jaki zawód miał Dratewka?
- Komu pomógł Szewczyk Dratewka i w jaki sposób? (mrówkom, pszczołom, kaczkom)
- W jaki sposób Dratewka zdobył serce księżniczki?
- Powiedz, czy Dratewka był dobrym czy złym człowiekiem?
- Czy dobro się opłaciło?
5.Narysuj/namaluj ilustrację do wysłuchanej bajki o Szewczyku Dratewce
MIŁEJ PRACY
29.04.2020 (środa)
Temat dnia: Kto jest wyższy? Kto jest niższy?
Zadania do wykonania
1 „Kto jest wyższy? Kto jest niższy?” – porównywanie wzrostu
Rodzic nawiązuje do tematyki tygodnia i pyta dzieci:
− Kto na ogół jest wyższy – król czy królowa?
− Czy Calineczka była wysoka?
– Pokaż mi, jak jesteś wysoki. (Dziecko prostuje się i stoi na palcach).
– Pokaż mi, jak jesteś niski. (Dziecko, w przysiadzie, opuszcza głowę).
– Kto jest wyższy: mama czy tata? Babcia czy dziadek? Brat czy siostra itp.
• Zabawa. Dziecko dobiera się w parę, jeżeli to możliwe z różnymi członkami rodziny i porównuje wysokość.
2. Liczenie elementów na obrazkach w każdym szeregu i porównywanie ich liczby. Kolorowanie w każdej parze na czerwono figury znajdującej się przy obrazku, na którym jest więcej elementów- Karta pracy s.14
3. „Dziwna chatka” – słuchanie piosenki; naśladowanie tekstu ruchem
https://www.youtube.com/watch?v=V4LowCtGKPc
I. Stała w lesie dziwna chatka,
niezwykle bajkowa,
bo nie była murowana,
tylko piernikowa.
Ref.: Daszek z marcepanu,
a ściany z cukierków,
komin z czekolady,
a okna z wafelków. (bis)
II. Kto w tym domku może mieszkać?
Chyba Baba-Jaga!
Może się poczęstujemy,
ale czy wypada?
Ref.: Daszek z marcepanu...
III. Nagle drzwi się otworzyły,
wyszła starsza pani,
zamiast ciastek dała dzieciom
jogurt z malinami!
Ref.: Daszek z marcepanu... (bis)
3. Rozmowa na temat piosenki.
− Jak wyglądała chatka?
− Kto według baśni mieszkał w takiej chatce?
− Kto mieszkał w tej chatce w piosence?
4. Zabawa przy piosence.
Dzieci:
I. Stała w lesie dziwna chatka, przez chwilę stoją na jednej nodze,
niezwykle bajkowa, rozkładają ręce na boki, wykonują
bo nie była murowana, palcem wskazującym gest przeczenia,
tylko piernikowa. głaszczą się po brzuchu,
opierają ręce na biodrach,
Ref.: Daszek z marcepanu, wykonują rytmiczne półobroty,
a ściany z cukierków,
komin z czekolady,
a okna z wafelków. (bis)
II. Kto w tym domku może mieszkać? przykładają dłonie do policzków,
Chyba Baba-Jaga! rozkładają ręce na boki,
Może się poczęstujemy, głaszczą się po brzuchu,
ale czy wypada? rozkładają ręce na boki,
Ref.: Daszek z marcepanu... wykonują rytmiczne półobroty
III. Nagle drzwi się otworzyły, zgiętą rękę przesuwają do siebie,
wyszła starsza pani, kłaniają się,
zamiast ciastek dała dzieciom wyciągają ręce przed siebie,
jogurt z malinami! głaszczą się po brzuchu,
Ref.: Daszek z marcepanu... (bis) wykonują rytmiczne półobroty.
4. Łączenie obrazków dzieci z ich cieniami- Karta pracy s.15
MIŁEJ PRACY
28.04.2020 (wtorek)
Temat dnia: Pacynka, jawajka, marionetka i kukiełka
1 Rodzaje lalek teatralnych – rodzic wskazuje lalkę i mówi dziecku nazwę. Dziecko powtarza.
PACYNKA JAWAJKA
MARIONETKA KUKIEŁKA
2„Maska” – wykonanie maski z papierowego talerzyka (może być też koło wycięte z tektury)
Zapoznanie ze sposobem wykonania prac. Spód papierowego talerza malujemy farbami według własnego uznania. Twarz może być zabawna lub groźna, mieć długie zęby lub gęstą brodę. Po wyschnięciu maski wycinamy otwory na oczy, nos i ewentualnie usta. Po bokach, blisko brzegu maski, rodzic robi igłą małe otwory i przewleka przez nie tasiemkę, której końce dziecko wiąże z tyłu głowy.
PRZYKŁADY:
3. „Oglądanie teatrzyku „Śpiąca królewna”
https://www.youtube.com/watch?v=e4Ye_zU-5zE
- rozmowa na temat obejrzanego teatrzyku.
4. Zadanie w Karcie pracy – s.13 i pokolorowanie pacynek z karty.
MIŁEJ PRACY
27.04.2020 (poniedziałek)
Temat dnia: Co to jest teatr?
Zadania do wykonania
1 „Teatr” – słuchanie wiersza J. Koczanowskiej
Teatr to miejsce jest niezwykłe,
zaczarowana każda chwila,
kurtyna w górę się unosi
i przedstawienie rozpoczyna.
Na scenie dzieją się historie
wesołe, smutne, zagadkowe,
można do kraju baśni trafić
i poznać światy całkiem nowe.
Można się wzruszyć, rozweselić,
nauczyć wielu mądrych rzeczy,
uważnie patrzeć, pilnie słuchać,
ciekawym być i bardzo grzecznym.
2. Rozmowa z dzieckiem na temat wiersza i zdjęcia:
− Jakim miejscem jest teatr?
− Zapoznać dziecko z pojęciami: scena, widownia, balkony
− Co dzieje się na scenie?
− Co nam daje teatr?
− Jak należy zachowywać się w teatrze?
3. Dzielenie na głoski i dokończenie rysowania koron - Karta pracy s. 12.
4. Ćwiczenia ruchowe
• Zabawa orientacyjno-porządkowa i wyprostna – Z krążkiem na głowie.
Dziecko maszeruje po obwodzie koła; kładzie na głowie krążek wycięty z tektury i idzie ostrożnie, aby nie zgubić krążka.
• Zabawa bieżna- Samochody.
Dziecko trzyma krążek jak kierownicę samochodu. Kiedy rodzic podniesie do góry kartkę zieloną, porusza się w różnych kierunkach pokoju; kiedy trzyma kartkę czerwoną – zatrzymuje się.
• Skłony w przód
Dziecko kładzie krążek przed sobą i wykonuje skłony w przód.
• Ćwiczenie zręczności i szybkości
Dziecko rzuca krążek w górę i próbuje go złapać pięć razy.
• Ćwiczenie równowagi – Na jednej nodze.
Dziecko staje na jednej nodze, drugą ugina. Powtarza ćwiczenie kilka razy zmieniając kolejność nóg
• Skoki – Skoki pajacyków.
Dziecko kładzie krążek na podłodze. Skacze jak pajacyk, wykonując nad krążkiem rozkrok. Ćwiczenie wykonuje wolno
5.Rysowanie po śladzie - - Karta pracy s. 16
TEMAT TYGODNIA: DBAMY O ZIEMIĘ
24.04.2020 (piątek)
Temat dnia:Odznaka przyjaciela przyrody
Zadania do wykonania
1. Słuchanie wiersza A. Widzowskiej „Przyjaciel przyrody”.
My, przedszkolaki na ziemskiej kuli,
wiemy, że Ziemię trzeba przytulić,
zadbać o lasy, powietrze, wodę,
kwiaty, zwierzęta – całą przyrodę!
To źle marnować wodę w kąpieli
od poniedziałku aż do niedzieli.
Po co bez przerwy nurkować w wannie?
Lepiej z prysznica zrobić fontannę!
Torba foliowa szczerzy zębiska.
– Jestem z plastiku, sztuczna i śliska.
Gdy będę plackiem leżeć na wodzie,
fokom i żółwiom chętnie zaszkodzę!
– Ja także! – wrzeszczy ze szkła butelka.
– W lesie się smażę niczym iskierka,
a gdy rozgrzeję się jak ognisko,
pożar wywołam i spalę wszystko!
– Czy wy nie wiecie, okropne śmieci,
że na planecie mieszkają dzieci?
Szust! Posprzątamy bałagan wielki,
osobno papier, plastik, butelki!
Pstryk! Pamiętamy, by gasić światło,
wiemy, że pożar wywołać łatwo,
a gdy widzimy sarenkę w lesie,
to nie wrzeszczymy, aż echo niesie!
Ten, kto przyrodę niszczy i truje,
niech się kolcami jeża pokłuje!2. Rozmowa na temat wiersza:
- O co należy zadbać w przyrodzie?
- Czego nie należy marnować?
- Czego nie należy robić z plastikowymi i szklanymi opakowaniami?
- Co powinno spotkać tych, którzy nie dbają o przyrodę?
3. Podawanie cech przyjaciela przyrody:
Np. Przyjaciel przyrody:
-nie łamie gałęzi drzew,
- nie depcze trawników w parku, na skwerze,
-nie śmieci,
- nie zostawia kapiących kranów,
- wychodząc z pomieszczenia, gasi światło.
4. Oglądanie obrazków z odznakami Przyjaciel przyrody- Karta pracy s.8
· Wyjaśnienie ich znaczenia,
· Projektowanie własnej odznaki (wspólne oglądanie z rodzicem wykonanej odznaki, określenie, co oznacza)
5.Rozmowa na temat segregowania śmieci.
· Dlaczego segregujemy śmieci?
Dzięki segregacji odpadów na wysypiska trafia mniej śmieci. Te które można poddać recyklingowi, zostają ponownie przetworzone (np. szkło trafia do hut szkła, a papier- do produkcji, między innymi, papieru toaletowego).
Posegregowane śmieci wrzucamy do pojemników oznaczonych odpowiednimi kolorami (lub podpisami):
Pojemnik na papier- kolor niebieski,
Pojemnik na plastik- kolor żółty,
Pojemnik na szkło kolorowe- kolor zielony,
Pojemnik na szkło bezbarwne- kolor biały,
Pojemnik na aluminium (rodzaj metalu)- kolor czerwony.
· Kolorowanie rysunków pojemników na śmieci na odpowiednie kolory- Karta pracy s.9
6.Ćwiczenia ruchowe
· Zabawa orientacyjno-porządkowa Figurki. Dzieci biegają w różnych kierunkach przy rytmie wyklaskiwanym przez rodzica. Na hasło: Figurki, zatrzymują się i przyjmują wymyśloną pozycję. Ponowne dźwięki wyklaskiwania są zaproszeniem do biegu.
· Ćwiczenie dużych grup mięśniowych – Sufit – podłoga. Dzieci na hasło: Sufit, wykonują wspięcie na palce i wyciągają ręce w górę; na hasło: Podłoga – wykonują przysiad podparty.
· Ćwiczenie równowagi – Stań na jednej nodze. Dzieci biegają w różnych kierunkach; na mocne uderzenie w dłonie stają na jednej nodze, liczą do pięciu i biegną dalej; przy powtórzeniach zabawy zmieniają nogę, na której stoją.
· Ćwiczenie koncentracji uwagi – Do przodu, do tyłu. Gdy rodzic gra na bębenku (miska, garnek), dzieci poruszają się do przodu, a kiedy wyklaskuje rytm – poruszają się do tyłu. Tempo ruchu jest zgodne z rytmem akompaniamentu.
· Ćwiczenie rąk i tułowia – Huśtawka. Dzieci mają ręce opuszczone, dłonie mają zwinięte w pięści. Wykonują wymachy ramion w przód i w tył, z lekkim zginaniem kolan, z balansowaniem tułowiem (jak na huśtawce).
· Zabawa uspokajająca – Dziecko zmęczone, dziecko wypoczęte. Dzieci maszerują po obwodzie koła krokiem dziecka zmęczonego, a potem sprężystym, energicznym krokiem dziecka wypoczętego
Życzymy miłego weekendu
23.04.2020 (czwartek)
Temat dnia: Przyroda
Zadania do wykonania:
1. Zabawa słowna „Co by było…?”
Swobodne wypowiedzi dzieci na tematy:
· Co by było, gdyby na Ziemi nie było zwierząt?
· Jak wyglądałby świat, gdyby nie było na nim kwiatów?
2. Słuchanie wiersza „Co to jest przyroda” D. Gellnerowej.
To drzewa i kwiaty,
i liście, i woda.
Motyl nad łąką,
biała stokrotka.
Przyroda jest wokół,
wszędzie ją spotkasz.
Ptak rozśpiewany,
gadające świerszcze.
Powiedzcie, proszę,
co jeszcze, co jeszcze.
Szanuj przyrodę,
kochaj przyrodę.
Kwiatom w doniczkach
nie żałuj wody.
Dbaj o trawniki!
Niech koło domu
będzie wesoło,
będzie zielono.
· Rozmowa na temat wiersza:
-Co to jest przyroda?
-Jak należy o nią dbać?
-Co to znaczy szanować przyrodę?
· Zrozumienie zależności występujących w świecie przyrody.
-Kto jest ważniejszy w przyrodzie- rośliny czy zwierzęta?
-Czy mogłyby żyć na świecie zwierzęta, gdyby nie było roślin?
-Co jest potrzebne do tego, aby mogły rosnąć rośliny?
3. Kończenie według kodu. Kolorowanie wybranego rysunku- Karta pracy s.5
4. Rysowanie coraz mniejszych szlaczków- Karta pracy s.10
5.„Ziemia, wyspa zielona”- zabawy przy piosence.
· Słuchanie piosenki
https://www.youtube.com/watch?v=_SKe11ntnGc
I. Nie warto mieszkać na Marsie,
nie warto mieszkać na Wenus.
Na Ziemi jest życie ciekawsze,
powtarzam to każdemu .Ref.
Bo Ziemia to wyspa , to wyspa zielona,
wśród innych dalekich planet.
To dom jest dla ludzi, dla ludzi i zwierząt,
więc musi być bardzo zadbany.II. Chcę poznać życie delfinów
i wiedzieć co piszczy w trawie.
Zachwycać się lotem motyla
i z kotem móc się bawić.Ref.
Bo Ziemia to wyspa , to wyspa zielona,
wśród innych dalekich planet.
To dom jest dla ludzi, dla ludzi i zwierząt,
więc musi być bardzo zadbany.III.Posadźmy kwiatów tysiące.
Posadźmy krzewy i drzewa,
niech z nieba uśmiecha się słońce,
pozwólmy ptakom śpiewać.Ref.
Bo Ziemia to wyspa , to wyspa zielona,
wśród innych dalekich planet.
To dom jest dla ludzi, dla ludzi i zwierząt,
więc musi być bardzo zadbany.· Układ ruchowy do piosenki
Podczas zwrotek dzieci wykonują ruchy wynikające z treści. Najlepiej, jeśli zaproponują je same dzieci. Może to być na przykład:
I-Marsz w dowolne strony,
II-latające motyle, pływanie delfinów,
III-ptaki, kwiaty, drzewa itp.
W czasie refrenu dzieci klaszczą w rytm muzyki i równocześnie przystawiają nogę do nogi na zmianę, w prawą i lewą stronę.
Miłego dnia
22.04.2020 (środa)
Temat dnia:Widzimy, słyszymy, wąchamy
Zadania do wykonania:
1. Rodzic opowiada dzieciom o naszej planecie
Ziemia była zawsze naszym domem, kiedyś ludzie bardzo ją kochali, troszczyli się o nią i opiekowali. Nazywali ją Matką i nadali jej piękne imię Gaja. Później ludzie zapomnieli o tym, zaczęli ją niszczyć, siłą wydzierać jej bogactwa i tajemnice (powietrze zanieczyszczone przez dymiące kominy i spaliny samochodów, brudna woda, zanieczyszczona ściekami, zaśmiecana przez ludzi, zniszczone i spalone lasy) Dlatego Ziemia dziś bardzo choruje i potrzebuje naszej pomocy.
Następnie rodzic prosi dzieci, aby przez chwilę w ciszy i skupieniu zastanowiły się nad tym czego życzyłby Ziemi. Po chwili prosi dzieci:- Powiedzcie czego życzycie Ziemi?
- Co możemy zrobić, aby Ziemia była szczęśliwa?
2. Zabawa matematyczna-Klasyfikowanie liści.
- Dzieci rysują i wycinają liście: żółte, czerwone, zielone różnej wielkości.
pytania:
-Przyjrzyjcie się liściom. Jak można je podzielić?(Dzieci podają różne propozycje, np. osobno duże liście, małe liście;
rozdzielanie według kolorów)
− Rozłóżcie liście na dwie grupy tak, aby w jednej z nich były duże liście, a w drugiej – małe. Policzcie liście. W której grupie jest
więcej liści?
– Rozłóżcie liście według kolorów. Ile powstało grup?, Gdzie jest najwięcej liści?, Gdzie jest najmniej liści?
- Ułóżcie liście czerwone na dywanie od największego do najmniejszego.
- Ułóżcie liście zielone na dywanie od najmniejszego do największego.
3. Zabawa ruchowo- naśladowcza „Drzewa i liście”
Dzieci zamieniają się w drzewa trzymając liście w rękach. Naśladują ruchy i szum wiatru: mały wiatr, duży wiatr. Na hasło duży wiatr wypuszczają liście z rąk (naśladują opadające liście).
4. Zabawy przy piosence ,,Nasze uszy słyszą świat” D. Gellner.· Zabawa- Pozwólcie mówić papierkom.
Rodzic mówi, że często zaśmiecamy papierami różne miejsca, ale papier można także wykorzystać do różnych ćwiczeń słuchowych. Rozdaje dzieciom małą kartkę papieru.
- Dzieci drą trzymaną kartkę na dwie części, wsłuchując się w odgłos, który powstaje podczas wykonywania tej czynności.
- Dzieci drą papier najpierw bardzo szybko, a potem- bardzo wolno. Zwracają uwagę na różnice między powstającymi dźwiękami.
- Zgniatają różne rodzaje papieru i plastikowe torebki. Przysłuchują się powstałym dźwiękom.
- Dzieci robią papierowe kulki różnej wielkości, a następnie nasłuchują jakie odgłosy powstają, gdy upuszczą kulki na podłogę.
- Dzieci wyrzucają zgnieciony papier do kosza.
· Słuchanie piosenki „Nasze uszy słyszą świat”
https://www.youtube.com/watch?v=NCvIZ9rIkeg
I. Każdy z nas ma dwoje oczu
Które widzą wszystko (widzą wszystko)
Błękit nieba, biały domek
Zieleń traw i listków (traw i listków)
Ref.: Uszy słyszą ptaków śpiew
Dzwonki deszczu, granie drzew
A nad stawem chóry żab
Nasze uszy słyszą światII. Każdy z nas ma jeden nosek
Do wąchania kwiatków (do wąchania)
Czasem także do kichania
Lecz, na szczęście, rzadko (do kichania)
Ref.: Uszy słyszą ptaków śpiew
Dzwonki deszczu, granie drzew
A nad stawem chóry żab
Nasze uszy słyszą świat (x3)· Zabawa do piosenki
-Dzieci podczas pierwszej zwrotki spacerują po pokoju, przyglądając się domkowi, niebu, trawie… Podczas refrenu zatrzymują się i wspólnie z rodzicem wyklaskują rytm piosenki. Podczas drugiej zwrotki dzieci spacerują po pokoju, wąchając kwiatki, a potem kichając.
5. Mówienie rymowanki i rysowanie po szarych liniach (jedno słowo to jedna linia). Potem mówienie z jednoczesnym, samodzielnym rysowaniem linii- Karta pracy s. 4
Miłej pracy
21.04.2020 (wtorek)
Temat dnia: Szanujmy las
Zadania do wykonania:
1. „Może zobaczymy”- słuchanie wiersza H. Bechlerowej. Pogadanka. Zwrócenie uwagi na ogólne zasady obowiązujące w lesie.
Idźmy leśną ścieżką,,
cicho, cichuteńko
może zobaczymy
sarniątko z sarenką..
Może zobaczymy
wiewióreczkę małą,
jak wesoło skacze
z gałązki na gałąź.
I niech nikt po lesie
Nie gwiżdże, nie woła
-może usłyszymy
pukanie dzięcioła.
A może zaśpiewa
między gałązkami
jakiś mały ptaszek,
którego nie znamy.
I będzie nas witał
wesołą piosenką..
Tylko idźmy lasem
Cicho, cichuteńko.2. Zadania w kartach pracy:
· Czytanie tekstu wyrazowo- obrazkowego o właściwym postępowaniu względem przyrody-
Karta pracy s.3 (część pierwsza ćwiczenia)
· Rysowanie siebie dbającego o przyrodę- Karta pracy s.3 (ciąg dalszy)
3. Zabawa ruchowa kształtująca postawę ciała ,,Kwiatek rośnie".
Dzieci w siadzie skrzyżnym, z tułowiem pochylonym do przodu, z dłońmi opartymi o podłogę, na hasło: kwiatek rośnie, powoli prostują tułów i wyciągają ręce jak najwyżej w górę. Na hasło: kwiatek więdnie, powoli wracają do pozycji wyjściowej.
4. Ćwiczenia ruchowo-graficzne.
· Rodzic pokazuje pantomimicznie rękami lot motyla. Dzieci przyglądają się i potem same naśladują te czynności.
· Rodzic rysuje palcem w pojemniku wypełnionym kaszą lub mąką motyla. Mówi przy tym rymowankę:
Motyle-piękne, kolorowe- zdobią kwiaty ogrodowe.
· Dzieci rysują palcem po rysunku rodzica, mówiąc rymowankę. Potem wyrównują kaszę, mąkę i rysują motyla samodzielnie.
5. Praca plastyczna ,,Motyl”- malowanie kolorowego motyla farbami.
http://crayonka.blogspot.com/2011/06/motyle-symetryczne-odbitki.html
20.04.2020 (poniedziałek)
Temat dnia: Gdyby lasu nie było
Zadania do wykonania:
1. Zabawa ,,Liście wiosną”.
Dzieci wyobrażają sobie, że są liśćmi. Każde z nich dostaje zieloną sylwetę liścia (dziecko rysuje i wycina liść).
· Dzieci dmuchają na liście trzymane w dłoniach.
· Wymyślają odpowiedzi na pytania: O czym mogłyby rozmawiać liście gdyby potrafiły mówić?, Czy lubią, gdy wiatr nimi porusza?
2. Historyjka obrazkowa- Co się stało z drzewem?- Karta pracy s.6
· Dzieci oglądają obrazki. Opowiadają historyjkę.
· Odpowiadają na pytania:
- Dlaczego drzewko uschło?
-Przypomnijcie co nam dają drzewa.
· Dzieci kończą kolorować obrazki.
3. Ćwiczenia gimnastyczne z wykorzystaniem kolorowych krążków (krążki można zrobić z tektury lub papierowych talerzyków).
· Zabawa orientacyjno-porządkowa i wyprostna – Z krążkiem na głowie. Dzieci maszerują po obwodzie koła, otrzymują krążek od rodzica; kładą go na głowie i idą ostrożnie, aby nie zgubić krążka.
· Zabawa bieżna- Samochody. Dzieci trzymają krążki jak kierownicę samochodu. Kiedy rodzic powie kolor zielony, poruszają się w różnych kierunkach pokoju; kiedy powie kolor czerwony – zatrzymują się.
· Ćwiczenie zręczności i szybkości – Odwracamy krążki. Dzieci rozkładają krążki na podłodze, w pewnych odstępach od siebie. Spacerują pomiędzy krążkami. Na hasło: Odwracamy krążki jak najszybciej starają się odwrócić na drugą stronę jak największą liczbę krążków. Klaśnięcie jest sygnałem do ponownego marszu.
· Ćwiczenie z elementem toczenia – Uciekające krążki. Dzieci toczą krążki przed sobą w różnych kierunkach. Na klaśniecie lub gwizdnięcie zatrzymują krążki i siadają na nich skrzyżnie z prostymi plecami i rękami opartymi na kolanach.
· Ćwiczenie równowagi – Na jednej nodze. Dzieci stają na jednej nodze, drugą uginają i kładą na niej krążek. Wytrzymują, licząc do czterech. To samo ćwiczenie wykonują na drugiej nodze.
4. Szukanie żabek ukrytych na rysunku. Kolorowanie ich, liczenie. Uzupełnianie ich do dziewięciu. Wyjaśnianie pojęcia barwa ochronna- Karta pracy s.7
MIŁEGO DNIA
TEMAT TYGODNIA: "WIOSNA NA WSI"
17.04.2020 (piątek)
Temat dnia: Co słychać na wsi
Zadania do wykonania:
1. ,,Dzień dobry zwierzątka”- zabawa fabularyzowana usprawniająca narządy mowy
Pierwszy obudził się kogut, wyskoczył z kurnika (szerokie otwieranie buzi i wysuwanie języka nie dotykając o zęby), rozejrzał się po podwórku (kierowanie języka w kąciki ust, przy szeroko otwartych ustach), wyskoczył na płot (unoszenie języka nad górną wargę) i głośno zapiał - kukuryku!!
Głośne pianie koguta obudziło kury, które zawołały - ko - ko - ko!! Na śniadanie kurki zjadły ziarenka (chwytanie ziarenek ryżu preparowanego wargami).
Obudził się też piesek, zaszczekał - hau hau, hau!! Pobiegał w koło podwórka (usta szeroko otwarte, oblizywanie warg ruchem okrężnym). Zmęczył się bardzo tym bieganiem i dyszy (wysuwanie szerokiego języka do brody).
Wyszedł także ze swej kryjówki kotek i zamiauczał - miau, miau!! Wypił mleczko z miseczki (wysuwanie języka nad dłońmi ułożonymi w kształcie miseczki).
W chlewiku świnka zaczęła potrącać ryjkiem drzwi (wysuwanie warg do przodu jak przy samogłosce u).
Krowa zaryczała - muu, muu!! A koń zaparskał, że też już nie śpi (parskanie, kląskanie).
A ty co mówisz wszystkim rano, gdy się obudzisz? (dzień dobry).
Bardzo wcześnie rano wszystkie zwierzęta jeszcze smacznie spały. Kogut i kury w kurniku na grzędzie (oblizywanie czubkiem języka górnych zębów po wewnętrznej stronie), krowa i koń w oborze (unoszenie języka za górne zęby i cofanie go do podniebienia miękkiego), a piesek w budzie (język w przedsionku jamy ustnej, oblizywanie górnych zębów).2. ,,Co nam dają zwierzęta"- wypowiedź na podstawie ilustracji:
3. Łączenie kropek, które są po prawej stronie karty, według wzoru- Karta pracy s 76.
4.Praca plastyczna „Zwierzątka”- lepienie z plasteliny figurek zwierząt z wiejskiego podwórka.
5. Rysowanie szlaczków po śladach, a potem- samodzielnie - Karta pracy s.77.
6. Ćwiczenia grafomotoryczne- Kaczka- Karta pracy s. 80.
7. Ćwiczenia gimnastyczne:
Zabawa orientacyjno-porządkowa Przestraszone kurczątka. Dzieci – kurczątka – swobodnie poruszają się w różnych kierunkach pokoju. Na hasło: Uwaga, kot! uciekają do kurnika, wyznaczonego miejsca w pokoju, wydając odgłosy: pi, pi, pi. Hasło: Nie ma kota – jest sygnałem do ponownego ruchu.
• Ćwiczenia dużych grup mięśniowych – Kaczuszki szukają ziarenek. Dzieci – kaczuszki – chodzą po pokoju małymi kroczkami, kołysząc się na boki; co pewien czas wykonują skłony tułowia w przód – zbierają ziarenka i prostują się.
• Ćwiczenia tułowia – skłony Kogut zasypia. Dzieci w siadzie klęcznym wykonują skłon tułowia w dół z dotknięciem głową kolan – kogut chowa głowę w piórka. Potem powoli prostują się i ustawiają głowy prosto.
• Ćwiczenie równowagi – Na grzędzie. Dzieci – kurki – przechodzą, stawiając nogę za nogą po sznurku w taki sposób, aby z niego nie spaść.
• Zabawa uspokajająca – Na podwórku. Dzieci maszerują po obwodzie koła z rytmicznym klaskaniem i powtarzaniem rymowanki: Na podwórku
Powodzenia
16.04.2020 (czwartek)
Temat dnia: Zwierzęce rodziny
Zadania do wykonania:
1. „W gospodarstwie”- słuchanie wiersza T. Massalskiej- swobodna wypowiedź dzieci na temat utworu i ilustracji.
Pieje kogut już od świtu:
-Kukuryku! Kukuryku!
Kura do kurczaków żwawo
Gdacze: -W lewo!
Gdacze: -W prawo!
Kaczka kwacze: -Kwa! Kwa! Kwa!
Trzy kaczątka dziobem pcha.
Krowa muczy: Mu! Mu! Mu!
Aż po prostu brak jej tchu.
Koń opędza się od much
I rży głośno: -Jestem zuch!
Świnka chrumka: - Chrum! Chrum! Chrum!
Co za hałas! Co za szum!
Kot cichutko miauczy: -Miau.
A pies szczeka: - Hau! Hau! Hau!
2. „Rodzice i ich dzieci”- rozmowa na temat ilustracji przedstawiających młode i dorosłe zwierzęta z wiejskiego podwórka .
3. Zabawa ruchowa ,,Zwierzątko z wiejskiego podwórka". Dziecko wybiera sobie zwierzęta i naśladuje ich sposób poruszania się, rodzic odgaduje jakie to zwierzę.
4. Zajęcia kulinarne „Kanapki wiosenne”- wspólne wykonanie kolorowych kanapek.
5. Słuchanie piosenki „Na podwórku koło bramy” - gra na instrumentach (kubeczek/ plastikowa butelka napełniona ryżem/makaronem/fasolą itp. miska plastikowa/garnek, łyżka drewniana)
https://www.youtube.com/watch?v=vFf1UYE_gRU
„Na podwórku koło bramy” H.Łochocka
Na podwórku koło bramy, wiodą spory cztery mamy.
Każda woła, że jej dziecię najładniejsze jest na świecie.
Mówi krowa: cielątko! Mówi owca: jagniątko!
Mówi świnka: prosiątko! A kobyłka: źrebiątko!
Lecz tym czasem dziatek czwórka, już wymknęła się z podwórka
i na łączce sobie hasa, w lewo, w prawo, hej hopsasa!
Podskakuje cielątko, a tuż za nim jagniątko,
podryguje prosiaczek, biega w kółko źrebaczek.
A z pobliskiej biegł zagrody, hałaśliwy kundel młody
i ogonem raźnie machał, poszczekując: hau, hau, hau, hau.
Oj, umyka cielątko, oj, umyka jagniątko.
Oj, umyka źrebaczek, a na końcu prosiaczek.6. Kończenie rysunków zwierząt według wzoru. Kolorowanie wzorów- Karta pracy s.74.
7. Uzupełnianie tabelki obrazkami kurcząt (z wkładki) tak, żeby w pionie i poziomie było po dziewięć kurczątek- Karta pracy s.75.
Miłego dnia
15.04.2020 (środa)
Temat dnia: Na wiejskim podwórku
Zadania do wykonania:
1. „U nas na podwórku”- zabawy przy piosence.
https://www.youtube.com/watch?v=R2PX4tFSz7k
Ref.: Kotek miauczy: miau, miau, miau.
Piesek szczeka: hau, hau, hau.
I. Kogut pieje, kurka gdacze,
gęga gąska, kaczka kwacze.
- Daj nam szybko jeść.
Ref.: Kotek miauczy: miau, miau, miau.
Piesek szczeka: hau, hau, hau.
II. Krówka muczy, świnka kwiczy,
konik rży, a osioł ryczy.
- Zaraz dam wam jeść.
· Swobodna wypowiedź dzieci na temat wysłuchanego utworu.
· Ćwiczenia emisyjne- Jak zwierzątka. Dzieci naśladują na melodię piosenki, głosy różnych zwierzątek mieszkających w zagrodzie wiejskiej, np. ko, ko, kwa, kwa, mu, mu, be, be.
· Zabawa rytmiczna- Kotek i piesek. Dzieci poruszają się po pokoju, naśladując sposób poruszania się wybranego zwierzątka; kiedy usłyszą melodię refrenu, rytmicznie wypowiadają jego tekst i klaszczą: Kotek miauczy: miau, miau, miau; piesek szczeka: hau, hau, hau.
· Zabawa Co robią zwierzątka?. Rodzic zadaje pytania, a dzieci odpowiadają słowami piosenki: Co robi kogut?- pieje; Co robi kurka?- gdacze; Co robi gąska?- gęga; Co robi kaczka?- kwacze itd.
2. Dzielenie nazw zwierząt przedstawionych na obrazkach na głoski. Rysowanie pod obrazkami tylu kresek, z ilu głosek składają się ich nazwy- Karta pracy s. 72
3. Łączenie liniami obrazków, które są na górze karty, z tymi na dole karty, których nazwy się rymują- Karta pracy s.73
4. Zabawy matematyczne:
- Zabawa -Jaki kierunek? - Dzieci poruszają się po pokoju zgodnie ze wskazówkami rodzica. Np. Idziemy pięć kroków w prawo. Idziemy dwa kroki w lewo. Idziemy cztery kroki do przodu. Idziemy jeden krok do tyłu. Głaszczemy się lewą ręką po głowie. Dotykamy prawą ręką lewego kolana.
- Zabawa – Policz i pokaż. Dzieci otrzymują kartoniki z kreskami (od 1 do 9). Rodzic mówi krótkie rymowanki, w których występują liczebniki, a dzieci podnoszą do góry kartonik, na którym jest tyle kresek, o ilu zwierzątkach mówi rodzic. Np. Małe świnki trzy kwiczą: kwi, kwi, kwi . (kartonik z trzema kreskami) Idą drogą dwa kurczaki, oglądają polne maki. (kartonik z dwiema kreskami) Cztery białe koty mają czarne łaty. (kartonik z czterema kreskami) Sześć gąsiątek po stawie pływało, przez co zmoczone pióra miało. (kartonik z sześcioma kreskami) W stajni pięć koników stało i się sianem zajadało. (kartonik z pięcioma kreskami) Dziewięć krów mruczało, bo pić im się chciało. (kartonik z dziewięcioma kreskami) Siedem baranków małych na łące brykało. (kartonik z siedmioma kreskami) Osiem królików noskami ruszało, siano wąchało. (kartonik z ośmioma kreskami)
6. Układanie zadań do przedstawionych sytuacji z wiejskiego podwórka (z zastosowaniem liczmanów)- Karta pracy s. 71.
TEMAT TYGODNIA: WIELKANOC- ZWYCZAJE I TRADYCJE
10.04.2020 (piątek)
Temat dnia: Jajka i jajeczka
Zadania do wykonania
1 „Jajko” – słuchanie wiersza K. Datkan-Czerniak
Kura zniosła jajo i przetarła oczy:
– Jakie ono białe
zawołała głośno: – Kok-kodak, kok-kodak… (dziecko naśladuje głos kury)
co w kurzym języku może znaczyć tak:
– Ratunku! Pomocy!
Zbiegły się gęsi, kaczki, indyczki
– cały podwórkowy drób.
A kura płacze i woła: – Jajko jest chore!
Patrzcie, jakie jest blade. Och, moje jajeczko!
Wezmą cię do szpitala. Już cię pewnie nie zobaczę!
Rzekła gąska: – Gę, gę, gę… (dziecko powtarza)
Moja kurko, przyjaciółko, jajko jest takie, jak należy.
Przyjdzie gospodyni, jajko do domu zabierze,
zrobi z niego pyszności,
i twoje jajko w domu na stole zagości.
A jeżeli – tak się zdarzyć może – będą święta,
twoje jajko, razem z innymi jajkami…
zalśni kolorami!
2. Rozmowa na temat wiersza „Jajko”
- Jak wyglądało jajko, które zniosła kura?
- Dlaczego kura myślała, że jest chore?
- Co na pocieszenie powiedziała kurce gąska?
- Dlaczego na święta jajko zalśni kolorami?
3 „Do czego wykorzystujemy jajka?” – rozmowa na temat; dziecko podaje propozycje potraw, których składnikiem są jajka.
4. „Kurczątko” – wylepianie kurczaka kawałkami żółtego papieru
5. Rysowanie po śladach rysunku pisanki. Rysowanie szlaczków po śladach, a potem- samodzielnie- Karta pracy s. 65
6. Ćwiczenia gimnastyczne
• Wirujący bączek – dziecko ślizga się w kółko na brzuchu, a następnie na plecach.
• Chowamy się – w siadzie, przyciąga kolana, chowa głowę; rozprostowuje się do pozycji leżącej.
• Gorąca podłoga – biega z wysokim podnoszeniem kolan.
• Na szczudłach – chodzi na sztywnych nogach.
• Ugniatamy podłogę – w leżeniu na plecach wciska wszystkie części ciała w podłogę. Zdobywanie pewności siebie i poczucia bezpieczeństwa w otoczeniu
• Pogoń na kolanach – dziecko i rodzic/rodzeństwo dobiera się w parę, jedno ucieka na kolanach, a drugie je goni. Przy powtórzeniu zabawy następuje zmiana ról. Rozwijanie umiejętności dzielenia przestrzeni z innymi przez ćwiczenia w parach z biernym partnerem, przeciwko partnerowi, razem z partnerem, ćwiczenia w grupie
• Prowadzimy niewidomego –dziecko zamyka oczy, rodzic/rodzeństwo staje twarzą do niego i podaje mu ręce; prowadzi dziecko z zamkniętymi oczami w różnych kierunkach, a ono się temu poddaje. Potem zamieniają się rolami.
• Przekładamy naleśnik –dziecko przylega w leżeniu na brzuchu do podłoża; partner próbuje przewrócić je na drugą stronę; potem zamieniają się miejscami
• Wstajemy razem – dziecko i rodzic/rodzeństwo siedzą tyłem do siebie, złączone plecami; próbują razem wstać, nie odrywając się od siebie.
ŻYCZYMY ZDROWYCH I RADOSNYCH ŚWIĄT WIELKANOCNYCH
09.04.2020 (czwartek)
Temat dnia: Pisanki wielkanocne
Zadania do wykonania
1 „Przygoda zajączka” – wypowiedź na podstawie historyjki obrazkowej – Karta pracy s. 66
Pytania pomocnicze:
- Co zajączek trzyma w ręku? O czym zajączek myśli?
- Z kim zajączek się spotkał? O co prosi kwokę? Ile kwoka ma jajek?
- Co robi zajączek?
- Narysuj zakończenie historyjki (proszę naprowadzić dziecko, że wylęgną się kolorowe kurczątka, takie jak jajka w trzecim obrazku)
2. Zabawa „Ukryte pisanki”- ćwiczenie spostrzegawczości. Dzieci szukają ukrytych przez rodzica pisanek. Kiedy je znajdą, określają, w jakich miejscach zostały schowane. Stosują odpowiednie przyimki. Liczą ile pisanek zostało ukrytych.
3. „Pisanki, pisanki…” – słuchanie piosenki, wyklaskanie jej rytmu, dowolny taniec przy piosence
https://www.youtube.com/watch?v=OTPObfVuHCY
Pisanki, pisanki,
jajka malowane
nie ma Wielkanocy
bez barwnych pisanek.Pisanki, pisanki
jajka kolorowe,
na nich malowane
bajki pisankowe.Na jednej kogucik,
a na drugiej słońce,
śmieją się na trzeciej
laleczki tańczące.Na czwartej kwiatuszki,
a na piątej gwiazdki.
na każdej pisance
piękne opowiastki.Pytanie do dziecka:
- Co było narysowane na pierwszej, drugiej, trzeciej, czwartej i piątej pisance?
Miłego dnia
08.04.2020 (środa)
Temat dnia: Liczymy kurki i kurczęta
Zadania do wykonania
1 „Kury i kurczęta” – zabawa matematyczna (obrys symboli poniżej w pliku)
- Zabawa Pomieszane kurczątka. Rodzic odsłania sylwety trzech kur w trzech kolorach: brązowym, czarnym i żółtym, oraz pomieszane sylwety kurczątek w takich samych kolorach. Zadaniem dziecka jest odgadnięcie, jak wyglądają kurczątka każdej z kur, i ułożenie ich pod sylwetami odpowiednich mam. Dziecko przelicza, ile kurczątek ma każda kura; określa, która ma ich najwięcej, a która – najmniej.
- Zabawa Kury i jajka. Rodzic układa przed dziećmi sylwety dziewięciu kur i dziewięciu jajek. Zadaniem dziecka jest sprawdzić, czy wszystkie kury zniosły jajka, wiedząc, że każda znosi tylko po jednym. Dziecko tworzy pary – układa kurę, a obok niej jajko i sprawdza, czy kur jest tyle samo co jajek – stwierdza, że liczba kur jest równa liczbie jajek.
- Zabawa Ile kur zniosło jajka? Rodzic odkrywa gniazdo z jajkami. Prosi dziecko, aby odgadło, ile kur zniosło jajka, jeśli wiadomo, że każda zniosła po jednym. Dziecko liczy jajka i układa pod nimi taką samą liczbę kur – stwierdza, że liczba jajek jest równa liczbie kur.
Zabawa- Kury i pisanki. Rodzic rozmieszcza w pokoju dziewięć sylwet kur, na każdej znajduje się inna liczba kropek (od 1 do 9). Dziecko otrzymuje po jednej pisance z kolorowego kartonu, na której jest określona liczba wzorków, np.: kółeczek, kresek, trójkątów, gwiazdek. Dziecko porusza się po pokoju w rytm klaskania. Podczas przerwy w grze siada pod sylwetą kury, która ma taką samą liczbę kropek. Przy powtórzeniach zabawy dziecko wymienia pisankę.
2. Rysowanie w pętlach pisanek w określonej liczbie i określonym kolorze– Karta pracy s.68
3. "Kurczątka i jastrząb"- zabawa ruchowa rozwijająca szybką reakcję na sygnał. Dzieci- kurczątka- poruszają się swobodnie po pokoju. Na hasło: Uwaga, jastrząb! jak najszybciej uciekają na wyznaczone przez rodzica miejsce, gdzie są bezpieczne.
4. „Święta – biją dzwony” – zabawy przy piosence; naśladowanie tekstu ruchem
https://www.youtube.com/watch?v=HU7wGUbJ7Jo
I. Ciasto pachnie na świątecznym obrusie, obrusie,
wokół stołu się krzątają mamusie, mamusie.
Wszyscy poważni są tego ranka.
Niech nas rozśmieszy wesoła pisanka.
Ref.: Święta, święta, biją dzwony,
każdy dzwon jest roztańczony.
Tańczy, tańczy każdy dzwon,
bim-bam-bom, bim-bam-bom.
II. Szynka mruga z okrągłego półmiska, półmiska,
tatuś chętnie by z radości zagwizdał, zagwizdał.
Wszyscy poważni są tego ranka.
Niech nas rozśmieszy wesoła pisanka
Ref.: Święta, święta...
5. Czytanie całościowe wyrazów: pisanka, baranek. Kolorowanie pól z literami tworzącymi te wyrazy- Karta pracy s.63
6.Odpowiednie kolorowanie rysunków jajek. Dzielenie nazw zdjęć na głoski. Rysowanie pod każdym zdjęciem tylu kresek, z ilu głosek składa się jego nazwa– Karta pracy s.64
07.04.2020 (wtorek)
Temat dnia: Koszyczek wielkanocny
Zadania do wykonania
1 „Wielkanoc” – nauka wiersza J. Koczanowskiej
Na wielkanocnym stole
jest kolorowo i świątecznie.
Zielone wstążeczki owsa
otaczają pisanki bajeczne.
Słodki, cukrowy baranek,
obok palma nadęta,
baby dobrze polukrowane
– stół zaprasza na święta!
2„Co wkładamy do koszyczka wielkanocnego?” – wymień produkty znajdujące się w koszyczku na podstawie ilustracji.
3. Zabawa ruchowo- naśladowcza "Przedświąteczne porządki".
- Dzieci poruszają się po pokoju w rytm wyklaskiwanego rytmu przez rodzica. Podczas przerwy w grze naśladują czynności, o których mówi rodzic: odkurzamy dywan, wycieramy kurze, podlewamy kwiaty, myjemy okna.
4. „Pisanka” – praca plastyczna wg wzoru lub własnego pomysłu
5. Łączenie liniami fragmentów obrazka umieszczonych na dole karty z miejscami na obrazku, w których powinny się znaleźć- Karta pracy – s.62
Powodzenia
06.04.2020 (poniedziałek)
Temat dnia: Przygotowania do świąt
Zadania do wykonania
1 „Zbliża się Wielkanoc” – słuchanie ciekawostek na temat różnych zwyczajów, obrzędów związanych z Wielkanocą na podstawie tekstu i planszy tematycznej.
WIELKANOC nazywana jest Świętami Zmartwychwstania Pańskiego. Chrześcijanie obchodzą ją na pamiątkę zmartwychwstania Chrystusa, który pokonał śmierć i powrócił do żyjących.Wierzą, że ofiarował on swoje życie, żeby odkupić ludzkie winy. Typowym zwierzęciem ofiarnym przez wiele tysięcy lat był BARANEK. Po zmartwychwstaniu Chrystusa to miłe zwierzę zostało symbolem Jego ofiary. W czasach, kiedy nie wiedziano jeszcze, że żywność można zamrażać, co roku na wiosnę biedniejszym ludziom brakowało jedzenia. Plonów jeszcze nie było, a zapasów, które zgromadzono jesienią, często wiosną już brakowało. Całe szczęście, że KURY niosły jajka! Pozwalało to jakoś przetrwać nieprzyjemny okres. Z czasem zaczęto jaja święcić, traktować jako symbol rodzącego się życia. Już od początku Wielkiego Postu gospodynie malowały i wyklejały pisanki oraz kraszanki – niezbędny element świąt Wielkanocy. JAJKA zdobiono, spożywano. Miały one wielkie znaczenie – jajko z wielkanocnego stołu pastuch wynosił na pole, kiedy po raz pierwszy wypędzał bydło po zimie. Skorupki ze świątecznych jajek gospodyni wynosiła na pole i tam zakopywała. W Polsce wschodniej był zwyczaj przerzucania jaja nad dachem domu – na szczęście (pierwszej niedzieli po Wielkanocy, po zachodzie słońca). ZAJĄCE rozmnażają się często i mają sporo potomstwa, dlatego były uważane za symbol płodności, dostatku. Około XIX wieku zaczęto łączyć to zwierzę z Wielkanocą. Wierzono, że to zając przynosi świąteczne jajka. W Polsce symbol zająca zaakceptowano dopiero w XX wieku. Dzisiaj uważa się, że przynosi on dzieciom prezenty. Radosnym symbolem zbliżających się świąt Wielkiej Nocy jest Niedziela Palmowa. Tego dnia w kościołach święcone są palmy, na pamiątkę liści palmowych, którymi witano Chrystusa wjeżdżającego do Jerozolimy. Stary zwyczaj każe zachować palmę w domu. W czasie burzy palmy miały strzec domu przed piorunami. Poświęcone witki wierzbowe zostawiano dawniej w polu, żeby zapewniały dobry plon i chroniły przed szkodnikami i suszą. Symbolem świąt Wielkiej Nocy są pisanki, które święci się w Wielką Sobotę. Malowanie jajek to tradycja sięgająca starożytności. Wykorzystywanie zdobionych jajek w obrzędach znane było nawet w starożytnym Egipcie. Jaja miały też duże znaczenie w symbolice pogańskiej. Uważano je za znak odradzającego się życia. W Polsce jaja zaczęto wkładać do koszyczka ze święconką dopiero w XII wieku. Do farbowania jaj używano niegdyś łupin cebuli, liści szpinaku lub kory drzew. Na Opolszczyźnie wydrapywano wzory na uprzednio ufarbowanej skorupce, na Kurpiach oklejano skorupkę sitowiem. W święconce, którą niesie się do kościoła w Wielką Sobotę, oprócz jajek powinny znaleźć się też: baranek (symbolizuje Chrystusa, który ocali tych, co w niego wierzą), chleb (symbol ciała Chrystusa), kiełbasa (wróży pomyślność przez cały rok), sól (chroni od zepsucia), chrzan (wywołuje łzy i ma przypominać o Męce Pańskiej). Wielką Niedzielę rozpoczyna msza rezurekcyjna, która kończy okres Wielkiego Postu. Dawniej w Polsce, kiedy postu ściśle przestrzegano, w domach bogatych ludzi śniadanie wielkanocne zmieniało się w ucztę, która ciągnęła się cały dzień. Drugim dniem świąt jest lany poniedziałek. Nie wiadomo dokładnie, skąd wziął się zwyczaj zwany dyngusem. Wierzono jednak, że oblana osoba będzie miała szczęście, a oblana dziewczyna wyjdzie za mąż. W niektórych rejonach Polski jest zwyczaj smagania się tego dnia witkami wierzby. W innych – kawalerowie tego dnia obnoszą po wsi koguta. To stary zwyczaj, sięgający czasów pogańskich. Wierzono, że kogut, którego pianie miało płoszyć złe duchy, ochroni domy przed nimi.
2. Rozmowa z dziećmi na temat tekstu o Wielkanocy i planszy tematycznej:
- Jakie zwierzątka kojarzą Ci się z Wielkanocą?
- Z czym Ci się kojarzy Wielkanoc?
3. Rozwiązywanie zagadek o Wielkanocy i uzupełnienie Karta pracy s. 60.
4. Ćwiczenia ruchowe
• Zabawa orientacyjno-porządkowa „Jak pisanki”. Dzieci biegają po sali w różnych kierunkach; na mocne uderzenie w bębenek kładą się na dywanie i swoim ciałem próbują przybrać kształt pisanki. Dwa uderzenia w bębenek są sygnałem do ponownego ruchu.
• Ćwiczenie dużych grup mięśniowych –„ Wysoko – nisko”. Dzieci stoją w rozsypce; na hasło: Wysoko, wspinają się na palce, wyciągają do góry ręce i poruszają palcami – szukają wielkanocnego koszyka na szafie. Na hasło: Nisko przykucają i naśladują rękami czyszczenie obuwia przed świętami.
• Ćwiczenie tułowia – „Ciężkie siatki i lekkie siatki”. Dzieci robią przedświąteczne zakupy; najpierw idą lekko, z pustymi siatkami, a potem niosą ciężkie siatki z zakupami – pochylają się do przodu, uginają nogi i naśladują dźwiganie ciężkich zakupów.
• „Skoki – Zajączki wielkanocne”. Dzieci – zajączki – poruszają się po sali skokami (na ugiętych nogach), ręce trzymają przy głowie, pokazując uszy zajączków.
• Zabawa uspokajająca – „Świąteczny spacer”. Dzieci idą po obwodzie koła, rytmicznie powtarzając tekst: Na spacerek wychodzimy, by odwiedzić swe rodziny
5. Rysowanie po śladach rysunków bez odrywania kredki od kartki i ozdobienie wg własnego pomysłu – Karta pracy s.61
W tym tygodniu zgodnie z naszym miesięcznym planem pracy i podstawą wychowania przedszkolnego będziemy realizować temat tygodnia "NADCHODZI WIOSNA".
25.03.2020 (środa)
Temat dnia: Wiosenne tańce
Zadania na dziś:
1.Słuchanie piosenki „Wkrótce Wiosna”
https://www.youtube.com/watch?v=EXKUwB5d21I
2. Rozmowa na temat piosenki.
- Jaki nastrój ma piosenka?
- Z ilu zwrotek się składa? Czy ma refren?
- O czym jest w niej mowa?
· Powtarzanie słów każdej zwrotki i refrenu, krótkie wyjaśnienie znaczenia trudniejszych słów.
3. Zabawa ilustracyjna do piosenki „Wkrótce wiosna”
I Dzieci:
Pierwszy obudził się pierwiosnek, naśladują rosnące kwiaty,
Potem chochoły spadły z róż. naśladują zdejmowanie z siebie grubego
ubrania,
Skowronek śpiewem wołał wiosnę, naśladują małe fruwające ptaki,
żeby na pole przyszła już!
Ref.:
Bo zima, bo zima każdemu obrzydła! energicznym przytupem, wymachem rąk
i miną okazują niezadowolenie,
Niech słońce da jej pstryczka w nos! wskazują na słońce, a następnie dają sobie
pstryczka w nos,
Niech wiosnę, niech wiosnę fruwają dookoła własnej osi
przyniosą na skrzydłach
bociek, jaskółka, szpak, i kos. naśladują bociana stojącego na jednej
nodze, a następnie fruwają jak małe ptaki,
II
Złoto błysnęło na leszczynach. stoją w miejscu i naśladują kołyszące się
na wietrze gałęzie drzew,
Zapach obudził senny ul. Układają ręce w stożek, naśladując ul,
Wiosenną orkę chcą zaczynać fruwają jak duże ptaki,
głodne gawrony z pustych pól.
Ref.:
Bo zima… tak samo jak po pierwszej zwrotce.
4. Liczenie w zakresie dziewięciu. Dzielenie nazw zdjęć na głoski, zaznaczanie ich liczby
rysunkami kropel, według wzoru- Karta pracy s. 45.
5. Rozwiązywanie zilustrowanych zadań metodą symulacji na liczmanach- Karta pracy s.46.
6. Rysowanie szlaczków po śladach. Samodzielne rysowanie przez chętne dzieci- Karta pracy s. 47.
26.03.2020 (czwartek)
Temat dnia: Marcowa pogoda
Zadania do wykonania
1 Wysłuchanie wiersza I. Suchorzewskiej „W marcu”
Raz śnieg pada,
a raz deszczyk.
Na jeziorze
lód już trzeszczy.
Błękit nieba
lśni w kałuży,
bałwan w słońcu
oczy mruży.
- Koniec zimy.
Przerwa.
Dzwonek.
- To nie dzwonek,
to skowronek!2. Rozmowa z dziećmi na temat aktualnego miesiąca marca. Omówienie treści wiersza:
- Jaka pogoda jest w marcu?,
- Co robi bałwan?,
- Czyj głos przypomina dźwięk dzwonka?.
3. Przypomnienie przysłów związanych z marcem- wyjaśnienie ich znaczenia.
-„W marcu jak w garncu.”,
-„Marcowa pogoda- raz słonko, raz woda”.
Wyjaśnienie znaczenia przysłów- pogoda marcowa jest kapryśna, w ciągu dnia może padać śnieg, świecić słońce, padać deszcz, wiać wiatr….
4. Zabawy z wykorzystaniem przysłowia „W marcu jak w garncu”
Powtarzanie przysłowia jak echo za rodzicem- w różnym tempie, z różną intonacją głosu. Interpretowanie przysłowia w dowolny sposób np. wymawianie szybko, cicho, nisko, wysoko.....
5. Zabawa muzyczno- ruchowa „Wiosna budzi się”- Dzieci tańczą przy muzyce, gdy muzyka cichnie słuchają polecenia rodzica. Na hasło słonko- dzieci wznoszą ręce w górę, na hasło krople- naśladują padanie deszczu, na hasło- kwiat- obracają się wokół własnej osi.
Muzyka do zabawy: https://www.youtube.com/watch?v=jdLlJHuQeNI
6. Wykonanie zadań z kart pracy
- Słuchanie rymowanki. Kolorowanie rysunku- Karta pracy s.41,
- Rysowanie po śladach rysunków krokusów. Rysowanie drogi motyla do krokusów- Karta pracy s.48,
-Zaznaczanie elementów ułożonych tak samo jak we wzorze- karta pracy s.49.
27.03.2020 (piątek)
Temat dnia: Wiosenne kwiaty
Zadania do wykonania
1. Słuchanie opowiadania I. Kwintowej „Przebiśniegi”
Całą zimę matusia Małgosi była chora i coraz smutniejsza. - Żebym wiosny doczekała! W wiosennym słoneczku się ogrzała, może by mi zdrowie wróciło. - Matusiu, a gdzie ta wiosna? - Nie wiem, córeczko, nie wiem. Może jeszcze za morzami, może za lasami, a może już nad naszym jeziorem. - A po czym ją poznać, matusiu? - Po ciepłym uśmiechu. Po wietrzyku lekkim. Po kwiatach, którymi ziemię obdarza. - A czym ta wiosna przyjedzie? - Może jej wiatr dywan rozściele, może motyle powóz pociągną, nie wiem. - A może sam Król Ryb swoją łodzią ją przez jezioro przewiezie? - Może, córeczko. - Dziadka łódź też piękna i duża, prawda, matusiu? - Prawda. Codziennie biegnie Małgosia na pole. Co dzień czeka na wiosnę nad brzegiem jeziora. W górę główkę zadziera, czy też skowronka nie ujrzy; czy też piosenki dźwięcznej nie usłyszy. Ale wiatr tylko na polach wyje, w gałęziach nagich gwiżdże. Mija tydzień, mija drugi. Cieplej się robi na świecie, śnieg tylko płatami już leży. Nagie konary drzew do bladego słonka się wyciągają. Małgosia pyta codziennie: - Matusiu, może to już wiosna? - Nie wychodzę, córeczko, nie wiem. Jak pierwszy kwiatek mi przyniesiesz, to będzie znak, że przyszła. Może wtedy wiosenne słonko mi pomoże. Pierwszy kwiatek - myśli dziewczynka. Nic innego, tylko trzeba tej wiosny szukać. Otuliła się Małgosia maminą chustką w kratę i idzie za furtkę, za ogródek dróżką prosto w pole. Wiatr zimny dmucha jej w buzię, zagląda pod chustkę, jakby chciał zobaczyć, co to za mały zuch polną dróżką wędruje i zimna się nie boi. Idzie Małgosia przez las. Wiewióreczka z drzewa na drzewo skacze. - Wiewióreczko, nie wiesz, czy tędy droga do wiosny? - Nie wiem - macha wiewióreczka puszystym ogonkiem i znika. Na gałęzi sosny siedzi wrona i rozgląda się wokoło. - Wrono, wrono, nie wiesz, gdzie mieszka wiosna? A może już do nas idzie? - Nie wiem - kracze wrona i prostuje lśniące skrzydła. Idzie Małgosia przez las. Rozgląda się uważnie, czy też małego pączka kwiatu nie zobaczy. Ale śnieg jeszcze pod sosnami leży, gdzieniegdzie tylko ziemię widać. Usiadła Małgosia na pieńku. - Słoneczko, zaświeć jaśniej, może wiosna prędzej przyjdzie! Ale słonko twarz za chmurkę chowa. Wzdycha Małgosia, wstaje z pieńka, głębiej do lasu wchodzi. Nagle widzi, tam gdzie krzaki leszczyny coś jaśnieje, coś się srebrzy, coś złoci. Czy to bazie, czy słonko promyk zrzuciło? Nie, to warkocz pięknej dziewczyny. Dłonią lekko dotyka gałązek krzewów i uśmiecha się ciepło i słonecznie. - Czego szukasz w lesie - pyta dziewczyna. - Szukam wiosny - odpowiada Małgosia. - A na co ci wiosna? - Matula moja chora. Mówiła, że gdyby się w wiosennym słoneczku ogrzała, może byłaby zdrowa. Chciałam spotkać wiosnę, poprosić, żeby prędzej do nas przyszła. - A jak ją poznasz? - pyta piękna dziewczyna. - Po pierwszym kwiatku, tak mówiła matusia. Tylko długo na niego czekać - wzdycha Małgosia - a tak go chciałam znaleźć dla matusi. Piękna dziewczyna uśmiecha się do Małgosi serdecznie, a potem nachyla się i całuje grudkę ziemi. I nagle z szarej grudki wykwitł śliczny kwiatek. - To dla twojej matusi ten przebiśnieg. Weź go i zanieś do domu. Małgosia zdumiona bierze kwiatek w małe rączki, chce o coś zapytać, rozgląda się wokoło. Na świecie jest jakoś jaśniej, weselej. Lekuchno kołysze wiatr czubkami drzew. Z daleka złoci się pomiędzy gałązkami leszczyny jasny warkocz pięknej dziewczyny. Od tej pory w lesie wczesną wiosną rozkwitają prześliczne białe przebiśniegi.
A matusia Małgosi?- jak myślicie czy wyzdrowiała?
Tak słoneczko wiosenne wróciło jej zdrowie.
2. Rozmowa na temat opowiadania.
• Dlaczego mama Małgosi była smutna?
• Co mogło przywrócić jej zdrowie?
• Po czym Małgosia miała poznać, że przyszła wiosna?
• Dokąd poszła dziewczynka szukać wiosny
• Jakie zwierzątka spotkała po drodze?
• Jak wyglądała dziewczynka napotkana w lesie? Kim była? Co o tym świadczyło?
• Co wiosna podarowała Małgosi? Skąd wziął się przebiśnieg?
3. „Przebiśniegi”- wykonanie pracy plastycznej za pomocą wydzieranki z papieru kolorowego. Zielony kolor- łodyga i liście, biały kolor- kwiaty. Jeżeli nie macie kolorowego papieru, dzieci mogą pokolorować łodygi i liście, a kwiaty wykleić białym papierem.
Jeżeli nie macie krążków można je zastąpić papierowymi talerzykami lub można je wyciąć z tektury.
• Schowaj się za krążek
Dzieci leżą na brzuchach, trzymając w uniesionych nad podłogą dłoniach ustawiony pionowo krążek. Na hasło: Patrz przed siebie, ustawiają krążek poziomo i patrzą przed siebie. Na hasło: Schowaj się za krążek, ustawiają krążek pionowo. W czasie ćwiczenia dzieci powinny trzymać ręce nad podłogą, a klatkę piersiową – przy podłodze.
• Włóż kapelusz, zdejmij kapelusz Dzieci leżą na brzuchach, trzymając w dłoniach przed głową krążki. Na hasło: Włóż kapelusz, podnoszą ręce i przenoszą krążek na głowę – układają go jak kapelusz. Na hasło: Zdejmij kapelusz, dzieci przenoszą krążek w przód i kładą go na podłodze.
• Podrzucanie woreczka na krążku Dzieci siedzą w siadzie skrzyżnym, trzymając w dłoniach krążki, a na nich – woreczki. Podrzucają woreczki w górę i starają się je złapać na krążki.
• Mam kapelusz Dzieci siedzą w siadzie skrzyżnym, trzymając w dłoniach krążki. Układają krążki na głowach i wykonują głowami skręty: w prawą i w lewą stronę, starając się, aby krążki nie spadły im z głów.
• Chodzenie z krążkiem na głowie Dzieci stoją z krążkami na głowach. Chodzą, starając się utrzymać je na głowach.
• Smażenie naleśników w leżeniu na brzuchu Dzieci leżą na brzuchach, trzymając w dłoniach przed sobą krążki, a na nich – woreczki. Podnoszą ręce z krążkami nad podłogę i podrzucają woreczki w górę tak, aby wykonały w powietrzu pół obrotu. Następnie, nie opuszczając rąk na podłogę, starają się złapać opadające woreczki na krążki. W czasie ćwiczenia klatka piersiowa powinna przylegać do podłogi.
• Utrzymaj krążek na stopach Dzieci leżą na plecach z nogami uniesionymi w górę. Na poziomo ułożonych stopach trzymają krążki. Starają się jak najdłużej utrzymać krążki na stopach.
• Utrzymaj jak najdłużej piłeczkę na krążku Dzieci leżą na brzuchach, trzymając w dłoniach przed głową krążki. Na krążkach leżą piłeczki. Dzieci podnoszą ręce nad podłogą i starają się jak najdłużej utrzymać piłeczki na krążkach.
• Przejście przez rzekę Każde dziecko stoi przy ścianie na krążku, a drugi trzyma w dłoniach. Kładzie na podłodze trzymany w dłoniach krążek i staje na nim. Krążek, który został z tyłu, przekłada przed siebie i wchodzi na niego, przesuwając się w przód. W ten sposób dąży do przejścia przez salę do przeciwległej ściany – nie wolno mu stanąć na podłodze.
• Samochód Dzieci stoją, trzymając w dłoniach krążki jak kierowcy kierownice. Rodzic ma dwa krążki – czerwony i zielony. Gdy podnosi do góry zielony krążek, dzieci – samochody – mogą jechać – biegają na palcach, obracając krążkami jak kierownicą. Gdy podniesie czerwony krążek – stają nieruchomo – jak samochód na czerwonym świetle.
Witamy
W tym tygodniu zgodnie z naszym miesięcznym planem pracy i podstawą wychowania przedszkolnego będziemy realizować temat tygodnia "NADESZŁA WIOSNA"
30.03.2020 (poniedziałek)
Temat dnia- Powroty ptaków
Zadania do zrealizowania:
1. Wysłuchanie wiersza Grażyny Kobały „Wiosna"
Obudziła się wiosna tu i tam,
rozrzuciła kwiatki wszędzie nam.
Łąki kaczeńcami ozdobiła,
a nad polami się zastanowiła.
Kiedy świat cały malowała
skowronka w polu ujrzała.
Piosenkę z nim zanuciła
i gniazdo w trawie uwiła.
W lesie zobaczyła kukułkę-
o ciepłych krajach porozmawiała.
Nawrzucała do kosza fiołków
i z powrotem na łąkę odleciała.
Tam spotkała bociana,
który klekotał już od rana:
-zbuduję na kominie gniazdo duże,
a potem odbędę długie podróże.
2. Rozmowa na temat wiersza.- Co zrobiła wiosna na łące?,
- Kogo ujrzała w polu, w lesie, na łące?,
- Co zrobiła wiosna ze skowronkiem?,
- O czym rozmawiała z kukułką i bocianem?.
3. Wysłuchanie odgłosów ptaków występujących w wierszu. ( skowronek, kukułka, bocian) Dzieci zamykają oczy, słuchają odgłosów i nazywają ptaki.
· Skowronek https://www.youtube.com/watch?v=X1X_UVQN1u0
· Kukułka https://www.youtube.com/watch?v=SFg7k7CxCcE
· Bocian https://www.youtube.com/watch?v=tRyKgzMtCfY
4. Oglądanie zdjęć i słuchanie nazw ptaków, które najwcześniej wracają z ciepłych krajów. Uzupełnianie tabelki odpowiednimi naklejkami tak, aby pionowo i poziomo były zdjęcia czterech różnych ptaków- Karta pracy s.50;
Czytanie tekstu wyrazowo- obrazkowego. Kolorowanie rysunku skowronka- Karta pracy s. 51,
5. Ćwiczenia ruchowe:
• Ćwiczenie dużych grup mięśniowych – Wietrzyk i wichura. Na hasło: Wietrzyk dzieci – drzewa – delikatnie poruszają palcami rąk wyciągniętych w górę i cichutko szumią. Hasło: Wichura jest sygnałem do poruszania rękami i całym tułowiem, czyli naśladowania drzewa poruszającego się przy silnym wietrze.
• Skoki – Głodne żabki. Dzieci – żabki – poruszają się skacząc. Na hasło: Mucha wyskakują w górę, aby złapać jedzenie; następnie skaczą dalej.
• Ćwiczenie równowagi – Z kamienia na kamień. Dzieci naśladują chodzenie po małych kamieniach, oddalonych od siebie; na przemian wysoko unoszą jedną, a potem drugą nogę – z utrzymaniem równowagi.
• Ćwiczenie rąk i tułowia – Natrętna pszczoła. Dzieci odganiają się przed krążącą wokół nich pszczołą.
• Bieg – Motylki. Dzieci – motylki – biegają przy akompaniamencie (rodzic wyklaskuje rytm), poruszając rękami jak skrzydełkami; podczas przerwy w grze zastygają w bezruchu.
• Zabawa uspokajająca – Zmieniamy kierunek. Dzieci maszerują po obwodzie koła w rytmie granym przez rodzica (wyklaskiwanie rytmu). Podczas przerwy w grze zatrzymują się i odwracają w drugą stronę, zmieniając kierunek ruchu. Przy akompaniamencie idą w stronę przeciwną.
6. Słuchanie tekstu, rysowanie po śladach rysunków- Karta pracy s.52,53.
31.03.2020 (wtorek)
Temat dnia: Czy to ptak, czy to ssak?
1. Quiz o ptakach i ssakach
Należy odpowiedzieć na pytanie, która odpowiedz jest praidłowa i czy to ptak czy ssak
- Bocian ma długie nogi i czerwony dziób. (prawidłowa, ptak)
Bocian ma długie nogi i żółty dziób.
-Krowa daje białe mleko.
Krowa daje zielone mleko.
-Wróbel ma kolorowe piórka.
Wróbel ma szare piórka.
-Koń lubi jeść lody.
Koń lubi jeść siano.
-Wrona odlatuje zimą do ciepłych krajów.
Wrona zostaje u nas na zimę.
-Lew chodzi na czterech łapach.
Lew chodzi na dwóch łapach.
-Sikorka ma czerwony brzuszek.
Sikorka ma żółty brzuszek.
-Koty polują na mleko.
Koty polują na myszy.
-Pies, gdy się cieszy, macha ogonem.
Pies, gdy się cieszy, szczerzy zęby.
-Kaczki wołają: kra, kra.
Kaczki wołają: kwa, kwa.
2. Zabawa ruchowa rozwijająca szybką reakcję na sygnał: Wróbel i kot.
Dziecko/dzieci - wróbelki - swobodnie biegają, machając rękoma jak skrzydełkami. Na hasło: Idzie kot - szybko przykucają w wyznaczonym miejscu. Hasło: Kota nie ma, jest sygnałem do ponownego swobodnego poruszania się.
3. Zabawa matematyczna ptasie jajka.
Z kartki, kartonu wycinamy jajka, ze skakanki,sznurka robimy kółko- to gniazdo. Rodzic wydaje polecenie mówiąc "Ptasia mama znosi np. cztery jajka" dziecko układa w gniazdku 4 jajka, "Ptasia mama znosi siedem jajek" itd w zakresie do 10.
Inna zabawa:
Rodzic mówi zdanie "Jaskółka zniosła siedem jajek. Jedna kukułka podrzuciła jej jeszcze dwa jajka. Ile wszystkich jajek ma w gniazdku jaskółka"?
"W gniazdku sikory leżało dziewięć jajeczek. Kukułka chciała podrzucić swoje jajeczka i dlatego wyrzuciła z gniazdka dwa jajeczka. Ile jajeczek sikory zstało w gniazdku"?
4. Oglądanie gniazd ptaków
http://slideplayer.pl/slide/412487/
5. Zadania w karcie pracy, cz.3 s.54
Dzielenie nazw obrazków na głoski. Łączenie w każdym szeregu pierwszych głosek z nazw obrazków. Rysowanie tego, czego nazwa powstała.
6. "Jaskółka" -wyklejanie z papieru.
01.04.2020 (środa)
Temat dnia: Wiosna w błękitnej sukience
Zadania do zrealizowania:
Podczas kolejnej recytacji wiersza dzieci odpowiadają, czy jego treść jest prawdziwa, czy nie. Starają się uzasadnić swoje zdanie. Poszukują określeń czynności, jakie wykonują te zwierzęta, np. zające – kicają, bocian – szuka, kukułka – kuka, motyl – pije.
Po zielonej łące
kicają zające.
Bocian żabek szuka,
kukułeczka kuka.
Motyl nektar pije,
ptaszek gniazdo wije.
Świerszcz melodię gra:
-cyt-ta, cyt-ta....
Pszczoła pyłek zbiera
z białej koniczyny.
Żuk kwiaty przynosi
dla swojej dziewczyny.
Mrówki ścieżynkami,
jeżdżą motorami,
zaś zielone żabki
przymierzają czapki.
Czy to wszystko prawda?
Czy też żarty może?
Gdy się zastanowisz,
to odgadnąć możesz.
1. 2. Wiosenne zabawy matematyczne z biedroneczką
„Policz kropki”- ćwiczenie utrwalające umiejętność przeliczania do 10 elementów w zbiorze. Każde dziecko dostaje czystą kartkę, rodzic rysuje po lewej stronie kropki. Dziecko musi dorysować po prawej stronie tyle kropek, aby było ich tyle samo co po lewej stronie.
Biedroneczki i liście” (dzieci mogą narysować i wyciąć 6 biedronek i 6 listków)- Dzieci odliczają dla siebie 6 biedronek i kładą przed sobą. Rodzic układa zadania, a dzieci ilustrują je za pomocą liczmanów.
-Nad łąką fruwały trzy biedronki (układają trzy biedronki). Potem przyfrunęła jeszcze jedna (dosuwają jedną biedronkę). Ile biedronek fruwa teraz nad łąką?
-Nad łąką fruwało sześć biedronek (układają sześć biedronek). Trzy odfrunęły (odsuwają trzy biedronki). Ile biedronek pozostało?
-Nad łąką fruwało cztery biedronki (układają cztery biedronki). Potem przyfrunęły jeszcze dwie (dosuwają dwie biedronki). Ile biedronek fruwa teraz nad łąką?
-Nad łąką fruwało sześć biedronek (układają sześć biedronek). dwie odfrunęły (odsuwają dwie biedronki). Ile biedronek pozostało? itd.
1. 3.„Wiosna w błękitnej sukience”- zabawy przy piosence.
· Rodzic prosi dziecko, aby zatańczyło do piosenki wykorzystując apaszkę. Podczas zwrotki dzieci mogą wykonywać swobodne ruchy, a gdy usłyszą refren naśladują dokładnie to, co robi Pani Wiosna.
Link do piosenki: https://www.youtube.com/watch?v=bO5qbyBVHtA
I. Wiosna w błękitnej sukience
bierze krokusy na ręce,
wykąpie je w rosie świeżej
i nowe płatki ubierze.
Ref.:Wiosna buja w obłokach,
wiosna płynie wysoko.
Wiosna chodzi po drzewach,
wiosna piosenki śpiewa.
II. Potem z rozwianym warkoczem
niebem powoli gdzieś kroczy,
wysyła promienie słońca
i wiersze pisze bez końca.
Ref.: Wiosna....
III. Nocą się skrada z kotami,
chodzi własnymi drogami.
A teraz śpi już na sośnie
i nie wie, że sosna rośnie.
Ref.: Wiosna....
4. Rysowanie szlaczków po śladach- Karta pracy s.55
Miłego dnia
02.04.2020 (czwartek)
Temat dnia: Bzy, bzy, bzy pszczólka mała
1. Słuchanie ciekawostek na temat pszczół- poznanie charakterystycznych cech, trybu życia
https://www.youtube.com/watch?v=r65R8crNjig
https://www.youtube.com/watch?v=53dE4oz5efw
Rozmowa z dzieckiem na temat pszczół, co robią na podstawie wysłuchanych ciekawostek.
2. Można zrobić kanapkę z miodem- degustacja miodu.
3. Przygotowanie instrumentów muzycznych : kubeczek/ plastikowa butelka napełniona ryżem/makaronem/fasolą itp.,miska plastikowa/garnek, łyżka drewiana, mogą być świąteczne akcesoria-dzwoneczki.
4. Słuchanie piosenki "Mała Pszczółka" i granie na instrumentach.
Danuta Szlagowska
Bzyk, bzyk, bzyk, pszczółka mała,
bzyk, bzyk, bzyk, miód zbierała.
Bzyk, bzyk, bzyk, do dzbanuszka,
bzyk, bzyk, bzyk, na kwiatuszkach.Bzyk, bzyk, bzyk, odleciała
i do ula miód zabrała.
Bzyk, bzyk, bzyk, w ulu pszczółki
mają teraz miodu pełne półki.https://soundcloud.com/user-956760406/7-ma-a-pszcz-ka-s-i-muz-d
Rozmowa na temat piosenki:
-O czym jest mowa w piosence? Jaka jest pszczółka? Co robiła pszczółka?
-Do czego zbierała miód? Dokąd poleciała z dzbankiem miodu?
-Ile miodu jest teraz w ulu? Jaki smak ma miód?
5. Podział słów na sylaby: miód, pszczółka, dzbanuszek.
-Akcentowanie każdej sylaby klaśnięciem.
-Określanie, które z tych słów jest najdłuższe, a które najkrótsze.
-Określenie czy słowa się rymują: dzbanuszka-kwiatuszkach, pszczółki-półki, mała-zbierała.
6. Karta pracy cz.3 ,str. 58 i 59
-Liczenie i przyklejanie pszczół.
-Omawianie wyglądu pszczół.
-Rysowanie drogi pszczół do ula.
-Oglądanie produktów, które otrzymujemy dzięki pszczołom.
7. Zabawa "Tak-nie"
Dzieci odpowiadają na przeczytane zdanie tak-jeśli jest ono prawdziwe lub nie-jeśli jest fałszywe.
-Pszczelarz do hodowca pszczół.
-Miód jest słony.
-W ulu rządzi królowa.
-Miód nie jest zdrowy.
-Pszczoły unikają kwiatów.
-Robotnice to pracowite pszczoły.
-Pasieka to miejsce, gdzie znajdują się ule z pszczołami.
8. Zabawa ruchowa "Pszczólki zbierają nektar"
Można w pomieszczeniu rozrzucić papierki/monety/spinacze. Dzieci - pszczółki-latają nad łąką i wydają dźwięk "bzy, bzy", na 1 uderzenie w miskę/garnek lub 1 klaśnięcie- dziecko przykuca i zbiera nektar- rozrzucone przedmioty. Dwa uderzenia w miskę/garnek lub 2 klaśnięcia są sygnałem do ponownego ruchu.
Miłej zabawy
03.04.2020 (piątek)
Temat dnia: Pierwsze motyle
Zadania do wykonania:
1. „Motyl”- wprowadzenie do tematu zajęć za pomocą zagadki.
Lata nad łąką piękny jak kwiat,
swoim kolorem zachwyca,
i zapomina w mig cały świat,
że wcześniej była to gąsienica.
-Dzielenie słów: motyl, motyle na sylaby i na głoski.
2. Pokaz zdjęć przedstawiających gąsienicę i motyle. Omówienie i porównanie ich wyglądu. Zapoznanie z etapami rozwoju motyla.
Cykl rozwoju motyla-Latolistek cytrynek:
Larwa przeobraża się w motyla:
https://www.youtube.com/watch?v=zNeizTuJCgg
3. Liczenie motyli cytrynków na zdjęciu. Oglądanie obrazków; opowiadanie o rozwoju motyli na podstawie motyla cytrynka- jednego z pierwszych, które pojawiają się wiosną- Karta pracy s.56.
4. Ozdabianie i kolorowanie rysunku skrzydła motyla po prawej stronie tak samo jak na obrazku po lewej stronie. Rysowanie po śladach dróg motyli do zdjęć kwiatów podbiału- Karta pracy s.57.
5. Ćwiczenia gimnastyczne
- Słoneczko i deszczyk- zabawa orientacyjno-porządkowa. Na hasło: Słoneczko dzieci poruszają się swobodnie po pokoju. Hasło: Deszczyk jest sygnałem do przysiadu, stukania palcem o podłogę i rytmicznego powtarzania słów: kap, kap, kap.
- Ćwiczenie dużych grup mięśniowych – Słońce wschodzi i zachodzi. Dzieci znajdują się w siadzie skulnym – słońce śpi. Na hasło: Słońce wschodzi dzieci powoli podnoszą się, aż do wspięcia na palce, poruszają palcami dłoni jak promykami; idą kilka kroków – słońce przesuwa się po niebie. Na hasło: Słońce zachodzi dzieci powoli kulą się do siadu skulnego – słońce zaszło i śpi.
- Czworakowanie – Kotki na wiosennym spacerze. Dzieci – kotki – chodzą na czworakach w różnych kierunkach sali. Na jedno klaśnięcie – turlają się po podłodze; na dwa klaśnięcia – robią koci grzbiet i idą dalej.
- Ćwiczenie równowagi – Bociany na łące. Dzieci – bociany – poruszają się w różnych kierunkach z wysokim unoszeniem kolan; co pewien czas zatrzymują się, stają na jednej nodze i rozglądają się, szukając żabek.
- Bieg – Pszczółki szukają nektaru. Dzieci – pszczółki – biegają w różnych kierunkach pokoju, machając rękami na wysokości ramion jak skrzydełkami. Na mocne uderzenie w ręce przykucają i zbierają nektar z kwiatów. Dwa uderzenia w ręce są sygnałem do ponownego biegu.
- Zabawa uspokajająca – Witamy wiosnę. Dzieci maszerują po obwodzie koła i rytmicznie powtarzają rymowankę: Witamy wiosenkę, zieloną panienkę.
6. „Motyl z papieru”- praca plastyczno- techniczna
Nasza propozycja: Motyl.docx
Powodzenia
4.
Kontakty
- Przedszkole w Mońkach
- 85 716 23 58
- ul. Głowackiego 2 19-100 Mońki tel. 85 716 23 58 ul. M.Konopnickiej 1 tel. 85 850 16 66 ul. Al.Niepodległości 16 tel. 536 377 416 Poland
- JOANNA KLEPADŁO
- 857162358
Logowanie
Powered by aSc EduPage