biebrza.docx

------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

 

                                                   Witamy Dzieci i Rodziców !

                                                      Panie: Celina i Iwona

 

      " Nauczyciele przemijają - Rodzice zostają na zawsze ".

Chcemy bardzo gorąco podziękować Rodzicom, za pomoc w organizcji naucznia zdalnego drugiego połrocza.

Dziekujemy za cztery lata wspólnego przedszkolnego "życia".

Gratulujemy Wam cudownych dzieci !

Dziękujemy Paniom: Jasi, Marcie i Sylwii, za cztery lata wspólnego organizowania imprez, wycieczek i spotkań.

Dzieciom życzymy bezpiecznych wakacji, radosnych chwil w szkole i do zobaczenia !

 

 

ROZKŁAD ZAJĘĆ tygodniowych: Poniedziałek: mowa i ćwicz gimnast Wtorek: mowa, poj. matematyczne Sroda: mowa, umuzykalnienie Czwartek: zaj.plast.umuzykalnienie Piątek: zaj techniczne,cwicz gimnast.

Witamy w nowym tygodniu,mamy nadzieję, ze dzieci i rodzice czują się dobrze, a przymusowy czas #zostańwdomu pozwala pogłębić więzi rodzinne. Dziękujemy, za dotychczasową współpracę.

Uwaga Rodzice zachęcamy do korzystania ze strony polecanej przez MEN , oferty edukacyjnej mediów publicznych:

https://vod.tvp.pl/website/wesola-nauka,47335370

oraz: Domowe Przedszkole i TV ABC

26.06.2020r. / piątek temat dnia":Do widzenia przedszkole"

1.Praca w PiL 80 – kolorowanie obrazka – „Dokąd pójdzie Supełek po wakacjach?”. 

2. „Najbardziej” – praca plastyczna. Dzieci dostają dwie kartki. Na jednej rysują to, co najbardziej podobało im się w przedszkolu, a na drugiej to, czego najbardziej nie lubiły. Po zakończeniu pracy opowiadają o tym, co narysowały.

24.06.2020 środa temat dnia Bazpiecznie wakacje

Dzień dobry. Dziś już świeci słońce jest ciepło to zabieramy się do pracy.

Bardzo proszę o przeczytanie dziecku polecenia wiersza B. Szelagowskiej,,Bezpieczne opalanie,, i drugiego W.Badalskiej,,Wakacyjne rady,,i przeprowadzenie z dzieckiem rozmowy na ich temat o prawidłowym zachowaniu się podczas zabawy w czasie wakacji. Proszę o zwrócenie szczególnej uwagi na

-o czym należy szczególnie pamiętać wyjeżdżając na wakacje

-jakich rad udzielają wiersze

-co to znaczy, że należy zawsze myśleć

W karcie pracy Nr 4str 32 zadaniem

dziecka jest opowiedzenie obrazków sytuacyjnych oraz prawidłowe odczytanie  wakacyjnych porad. Zadaniem dziecka jest narysowanie, ,Kodeksu bezpiecznych wakacji,, według swego pomysłu.

W Piszę i liczę na str 79 zadaniem dziecka jest rozwiązanie działań matematycznych.

Życzymy miłej pracy i zabawy i oczywiście miłego cieplutkiego dnia.

 

 

22.06.2020r.poniedziłek  Temat tygodnia: " Do szkoły"

Dzień dobry.

Jeszcze przed nami kilka dni pracy.

Dzisiaj bardzo proszę o przeczytanie dziecku polecenia wiersza B.Szelągowskiej,,Tato czy już lato,,

Powiedz, proszę! Powiedz tato, po czym można poznać lato?

Skąd na przykład wiadomo, że już się zaczyna?

Po prostu: Po słodkich malinach; Po bitej śmietanie z truskawkami;

Po kompocie z wiśniami; Po życie, które na polach dojrzewa;

Po letnich ulewach; Po słowiku, co wieczorami śpiewa;

Po boćkach uczących się latać; Po ogródkach tonących w kwiatach;

Po świerszczach koncertujących na łące;

Po wygrzewającej się na mleczu biedronce;

Po zapachu skoszonej trawy i róż; I... już! 

i aby dziecko po jego wysłuchaniu powiedziało jakie są cechy charakterystyczne lata ( rozwijając swoje logiczne myślenie uwagę i mowę)potem aby narysowało,namalowało farbami ilustrację do wiersza.

W dalszej części w czytance str. 80-81 rozwiązało znajdujące się tam krzyżówki wykorzystując swoją wiedzę i wyobraźnię.

W dalszej części w Piszę i liczę na stronie 77 aby odczytało znajdujące się tam zdania i przeliczyło figury geometryczne rozwijając swoje logiczne myślenie uwagę i umiejętności liczenia w zakresie 10.

Mimo  chłodnego dnia życzymy zapału do pracy.

 

18.06.2020r. /czwartek/ Temat dnia: " Różowy lub czerwony".

  1.„Owocowo-warzywne zagadki” – rozwiązywanie zagadek.

Na małych krzaczkach w promieniach słonka dojrzewają.

Są słodkie i pyszne i czerwony kolor mają. /truskawki/

Jest warzywem bardzo znanym,

Do kanapek dodawanym.

Czerwień jego jest kolorem,

A nazwany… /pomidorem/

Czerwone, pachnące, słonkiem malowane,

Przyniosę ich z lasu w lecie pełny dzbanek. /maliny/

2. „Sałatka owocowa” – zajęcia kulinarne. R. gromadzi różne czerwone owoce (truskawki, arbuz, porzeczki i inne), jogurt naturalny, miętę, miód. Dzieci myją owoce, obierają, kroją na kawałki; z jogurtu, mięty i miodu robią sos, którym polewają deser. Pamiętają o zasadach higienicznej pracy i bezpieczeństwa podczas krojenia. 

Wspólna degustacja sałatki.\

KP4.30, nożyczki, klej obrazki czerwonych owoców: truskawki, porzeczki czerwonej, wiśni – pocięte na 8 części czerwone owoce (truskawki, arbuz, porzeczki i inne), jogurt naturalny, maliny

16.06.2020r  wtorek-  Temat dnia: Zielony

Praca w PiL 76 – rozwijanie sprawności manualnej, ćwiczenia w pisaniu wyrazów po śladzie. pudełko, trawa, mlecze i inne zielone rośliny kołatka, trójkąt, tamburyn plastikowe koła w różnych rozmiarach, ołówki, zielony papier, nożyczki trójkąt

15.06.2020r. poniedziałek  Temat tygodnia  ;Kolory lata, żólty

O Białej Krainie i czarnoksiężniku Koloruchu A. Czylok

Dawno temu, za górami, za lasami była kraina, którą nazywano „Białą Krainą”, nie ze względu na porę roku, gdyż śnieg nie padał tam wcale, tylko dlatego, iż wszystko tam było białe. Biała była trawa, białe niebo i słońce, drzewa w kolorze bieli i kwiaty, a domy miały białe ściany i dachy, a zamek króla białe mury i wrota. Ludzie w tej krainie byli bardzo smutni, nie chciało im się pracować, uprawiać ziemi, sadzić kwiatów, nie zbierali też białych owoców z białych drzew. Całymi dniami siedzieli w domach, tak, jak król płacząc i oczekując, że kiedyś będzie inaczej. Pewnego dnia król tej krainy wyczytał w wielkiej, mądrej książce, iż daleko mieszka wspaniały kucharz – czarnoksiężnik Koloruch, który może coś poradzić na troski króla i poddanych. Słynie on ze wspaniałych wypieków. Kucharz ów mieszka w „Kolorowej Krainie”, w której wszystko mieni się różnymi barwami. Wypieki kucharza Kolorucha wyróżniają się smakiem oraz ozdobione są lukrem w kolorach: czerwonym, żółtym, niebieskim, a nawet pomarańczowym, fioletowym, zielonym czy brązowym. Ludzie w tej krainie są bardzo weseli oraz uwielbiają kolorowe wypieki kucharza Kolorucha. Wybrał się więc król na swoim rumaku w daleką, niebezpieczną podróż, aby odszukać Kolorucha. Zabrało mu to wiele czasu i bogactw, ale król wrócił do swego królestwa z podarunkiem od czarnoksiężnika. Były to trzy barwy, które miały przywrócić kolory w krainie: barwa żółta, niebieska i czerwona. Jednak król nie był do końca zadowolony z podarunku, ponieważ Koloruch był osobą bardzo tajemniczą i nie wyjawił królowi, co ma zrobić, aby otrzymać pełną gamę kolorów. Powiedział tylko, iż trzy podarowane barwy mają w sobie czarodziejską moc, a umiejętnie wykorzystane uszczęśliwią ludzi. Jednak klucz do zagadki pozostał tajemnicą, a król musiał nauczyć się cierpliwości. Wróciwszy do królestwa, król rozlał trzy kolory po całej krainie: żółć pomalowała słońce, gruszki na drzewie, łany rzepaku na polach, słomiane dachy domów; czerwień – pomalowała cegły, jabłka, wiśnie; kolor niebieski wymalował niebo, szyby w oknach i rzeki. Wszystko wyglądało teraz pięknie i kolorowo, jednak wciąż pozostawało dużo bieli, a poddani wkrótce zaczęli znów narzekać i prosić króla, by uczynił ich świat w pełni kolorowym. Król czuł się bezsilny, wpadał raz w rozpacz, raz w złość, aż pewnego dnia zdenerwowany niechcący upuścił pojemnik z niebieską farbą i część koloru wpadła do pojemnika z farbą żółtą. Król ze zdziwieniem zobaczył, że farby mieszając się, stworzyły nowy kolor – zielony. Postanowił więc eksperymentować dalej. Niebieski dołożył do czerwieni i otrzymał fiolet. Żółć pomieszał z czerwienią i otrzymał kolor pomarańczowy. A gdy zmieszał wszystkie barwy, otrzymał brązowy. Król zrozumiał, że zagadka czarnoksiężnika tkwiła w umiejętnym pomieszaniu barw, które otrzymał na początku i że w zupełności wystarczyły one, aby Kraina Bieli stała się kolorową krainą. Odtąd wszyscy żyli szczęśliwie i nigdy więcej nie byli smutni.

 Rozmowa  z dziećmi na temat treści opowiadania:

Jak dawno temu wyglądała Biała Kraina?; Jacy byli ludzie w tej krainie?; Co postanowił zrobić król?; Jakie kolory dostał król od czarnoksiężnika?; Czy te kolory wystarczyły, by pomalować całą krainę?; Czy czarnoksiężnik podpowiedział królowi, jak wykorzystać kolory?; W jaki sposób król rozwiązał zagadkę i czego się dowiedział? y „Podstawowe kolory i ich pochodne” – zabawa dydaktyczna – zwrócenie uwagi na występujące w bajce trzy kolory (podstawowe), które w prezencie dostał król: czerwony, niebieski, żółty.  BARWY PODSTAWOWE: żółty, czerwony, niebieski BARWY POCHODNE: pomarańczowy (żółty+ czerwony); zielony (żółty + niebieski); fioletowy (niebieski + czerwony) 

Praca w KP4.29 – klasyfikacja według 3 cech; rozwijanie percepcji wzrokowej

Praca w Cz 78 – „Na wakacje w góry” – ćwiczenia w czytaniu

 

12.06.2020r. / piątek/ "Przy ognisku"

 

 

10.06.2020r.sroda / tenat dnia: Rzeka

 

09.06.2020r. /wtorek/ temat dnia:" Nad jeziorem"

1„Tropiciele nad jeziorem” – zabawa dydaktyczna z wykorzystaniem KP4.25.

Dzieci swobodnie wypowiadają się na temat treści ilustracji, nazywając osoby, czynności i stany. Następnie R. mówi, że będzie zadawał zagadki. Wykorzystując liczby i znaki  mówi: Pak łapie ryby. Złowił 6 dużych i 3 małe. Ile ryb ma Pak?R. Układa działanie z liczb: 6+3=?. Dzieci liczą i kładą we właściwym miejscu odpowiednią liczbę. Supełek widział żaglówki. Było ich 6, potem dopłynęły jeszcze 3. Ile żaglówek widział Supełek? Chętne dziecko układa z liczb całe działanie.

Następne zagadki układają i opisują liczbami same dzieci. Na koniec wykonują polecenie w KP4.25.

2. „Co robimy na wakacjach?” – zabawa dydaktyczna z wykorzystaniem Cz 77. Dzieci najpierw odczytują tekst wyrazowo-obrazkowy, a następnie odpowiadają na pytania , np. Co dzieci pakują do walizek? W jakim miejscu będą nocować? W czym będą spać? Co robią nad jeziorem?

08.06.2020r./ poniedziałek/ Temat dnia: "Wakacje tuż,tuż.."

3 „Nad morzem” – oglądanie ilustracji dotyczących krajobrazu nadmorskiego w książkach i albumach, zgromadzonych w Kąciku turysty. Nazywanie zwierząt, roślin, czytanie ciekawostek.

Przypomnienie piosenki " Bajkowa łodka"

 

1. „Wędrówka” – masażyk.

Dziecko siedzi przed rodzicem-plecami.Przed dzieckiem siedzi-plecami brat lub siostra.

Recytują wiersz i wykonują rysunki:

Wędrujemy raźno w góry, (dzieci palcami obu rąk delikatnie stukają w plecy po obu stronach kręgosłupa od dołu do góry)

Pod nogami mamy chmury. (od dołu pleców do góry dzieci rysują pętle wzdłuż kręgosłupa)

W górze jasne słońce świeci, (w górnej części pleców dzieci rysują linie proste od kręgosłupa na zewnątrz)

Nad strumykiem idą dzieci. (dzieci delikatnie uderzają palcami po kręgosłupie od dolnej części pleców w górę)

2.Co to jest krajobra z? Bożena Forma

To widok pól zbożem pokrytych, zielonych łąk dookoła.

To szczyty wysokie, skaliste i gładkie tafle jeziora.

To morza wzburzone fale, plaże piaszczyste, szerokie.

Pagórki pokryte lasami, szumiące rzeki głębokie.

Rozmowa na temat treści wiersza.Po czym poznamy, że na pewno jesteśmy w górach? (wysokie góry, specyficzna mowa – gwara, na targach ludzie w strojach góralskich sprzedający sery owcze, wyroby z wełny);Jak nazywajmy potocznie mieszkańców gór? (góral, góralka, baca – gospodarz). N. pokazuje dzieciom obrazki mieszkańców gór w strojach ludowych; Jak nazywa się łąka w górach? (hala); Jak nazywa się wędzony ser owczy? (oscypek); W jaki sposób można w górach spędzać wakacje, co można robić?; Jakie zwierzęta można niekiedy zobaczyć podczas wędrówek? (kozica, świstak, niedźwiedź brunatny)

3. „Sokole oko” – zabawa dydaktyczna z wykorzystaniem KP4.24. Dzieci w KP4.24 na dwóch ilustracjach odszukują takie same elementy. 

4.  „Wszystko słyszę” – zabawa dydaktyczna z wykorzystaniem Cz 76.

 

05 czerwca 2020r. / piątek/ Temat dnia: Mój Przyjaciel

KP- 23  oraz 73 czytanka

1. Zostań moim przyjacielem – rozmowa z dziećmi na temat wiersza Elizy Rozdoby.

  Zostań moim przyjacielem i na co dzień i w niedzielę,

ja dla ciebie wszystko zrobię, nawet deser oddam tobie

i czerwony wóz strażacki, stare klocki, brata znaczki 

i książeczkę z naklejkami, siostry pudło z zabawkami

i jej ulubione lale i nie będzie mi żal wcale...

Zostań moim przyjacielem, dam ci dwie drożdżówki z serem

i kawałek czekolady, co już zjeść nie dałem rady,

i w kieszeni spodni noszę, zgódź się, zgódź, tak ładnie proszę!
Dam ci nawet jeden grosik, co na szczęście możesz nosić...

Wszystkim z tobą się podzielę! Zostań moim przyjacielem!

- Kogo możemy nazwać przyjacielem?; Dlaczego warto jest mieć przyjaciela?; Kto może być naszym przyjacielem?; Co wy bylibyście w stanie zrobić dla swojego przyjaciela?; Gdzie możemy znaleźć przyjaciela?

Zestaw ćwiczeń , do wykonania:

Dzień dobry - 4 czerwca 2020/ czwartek/

Bardzo prosimy o przygotowanie kraty pracy nr Nr.4 str 22

znajdują się tu zadania ćwiczenia matematyczne przez co dzieci utrwalają liczebniki i działania na nich, logiczne myślenie i uwagę.   

W podręczniku Piszę i liczę na stronie 73 ćwiczenia grafomotoryczne i w czytaniu samodzielnie odczytują zdania, wpisują liczby w odpowiednie

miejsce i przeliczają.

W zabawie,

pracy plastycznej zadaniem dziecka jest narysowanie ulubionego zajęcia, zabawy dowolną techniką i nadają tej pracy tytuł.

Dla dzieci chętnych proszę aby wykorzystując znajomość i umiejętność przeliczania w zakresie 10 i nawet więcej wykonanie działań po 4 na dodawanie i odejmowanie zapisane cyframi a pod spodem każdego działania może je zilustrować.

 Życzymy miłej pracy i zabawy.

Dzień dobry.  01.czerwca 2020r.

Kochane Wesołe Nutki dzisiaj z okazji Waszego Święta chcemy Wam złożyć najserdeczniejsze życzenia, uśmiechu na twarzy, radości, zdrowia,szczęścia każdego dnia i pięknego dzieciństwa i pełnego niespodzianek dzisiejszego dnia.

I troszeczkę pracy na dzisiaj to w karcie pracy Nr.4 str 19 znajduje się prezentacja i wprowadzenie nowej litery H,h prosimy o jej wykonanie, następnie przerysowały litery na kartce i wylepienie jej konturów wałeczkami z plasteliny w środku odzobienie jej według swego pomysłu i narysowanie dookoła tych rzeczy które zaczynają się tą literą.

Następną pracą jest narysowanie odpowiedzi na zagadkę zamieszczoną poniżej. I jeszcze jedna miła praca narysowanie dzisiejszego dnia spędzonego razem z rodzicami i rodzeństwem z okazji Dnia Dziecka. Jeszcze raz Wszystkiego najlepszego życzą Panie Celinka,Iwonka i Bożenka. .

 

29.05.2020r. temat dnia: Święto rodziny.

 Święto Rodziny – uroczystość z okazji Dnia Matki, Ojca i Dziecka;

-działanie dzieci. – Wizytówki – układanie wyrazów, rysowanie kredkami.

Każde dziecko otrzymuje 2 kartoniki o wymiarach ok. 30×15 cm. Składa je na pół. Na jednej stronie każdego kartonika nakleja przygotowane wcześniej wyrazy: Mama (tu imię mamy), Tata (tu imię taty). Następnie ozdabia wizytówkę w dowolny sposób. Tak przygotowane wizytówki dzieci położą na miejscach przeznaczonych dla ich rodziców. 

 

28.05.2020r. czwartek Temat dnia: Nasi rodzice

1. „Laurka dla rodziców” – zabawa dydaktyczna z wykorzystaniem KP4.13.

Dzieci wykonują polecenie z KP4.13 – wycinają wyrazy, odczytują je i wklejają we właściwe miejsca. Próbują napisać swoje imię.

3. „Idzie rak” – zabawa ruchowa.

Dzieci poruszają się zgodnie z rytmem wiersza:

Chodzi sobie mały rak (dzieci idą cztery kroki do przodu)

Raz do przodu, a raz wspak (dzieci robią cztery kroki do tyłu)

Dokąd idziesz mały raku (dzieci robią cztery kroki do przodu)

Tam, gdzie domek z tataraku, (dzieci robią cztery kroki do tyłu)

bo w nim mama, tata, brat (dzieci robią cztery kroki do przodu)

i ja, bardzo mały rak  (dzieci stojąc w miejscu pokazują na siebie i kucają)

 

27.05.2020r. temat dnia:Pomagam w domu

1 Idzie rak” – zabawa ruchowa.

Dzieci poruszają się zgodnie z rytmem wiersza:

Chodzi sobie mały rak (dzieci idą cztery kroki do przodu)

Raz do przodu, a raz wspak (dzieci robią cztery kroki do tyłu)

Dokąd idziesz mały raku (dzieci robią cztery kroki do przodu)

Tam, gdzie domek z tataraku (dzieci robią cztery kroki do tyłu)

bo w nim mama, tata, brat (dzieci robią cztery kroki do przodu)

i ja, bardzo mały rak (dzieci stojąc w miejscu pokazują na siebie i kucają.

Kosmici z odkurzacza Liliana Fabisińska

Rodzice Paulinki dostali na rocznicę ślub wspaniały prezent: odkurzacz, który sam jeździ po całym pokoju i sam sprząta. Nie trzeba za nim chodzić, nie trzeba nosić niewygodnej rury. Na ten prezent złożyła się cała rodzina. – Wszyscy wiemy, że macie mnóstwo pracy i mało czasu na sprzątanie – powiedział dziadek uroczyście, wręczając rodzicom wielką paczkę. Paulinka mogłaby godzinami wpatrywać się w jeżdżący po podłodze statek kosmiczny. UFO – tak nazywała ten odkurzacz, oczywiście tylko w myślach, bo nie chciała, żeby ktoś się z niej śmiał. Wyobrażała sobie, że w środku siedzą niewidzialne ludziki, które sprzątają ich dom swoimi malutkimi, niewidocznymi miotełkami. – Ach, gdybym tak mogła was zobaczyć! – szepnęła kiedyś w stronę odkurzacza. A wtedy on… (mogłaby przysiąc, że tak było) …delikatnie się poruszył i zagrzechotał! – Chcecie urządzić sobie jakąś zabawę? – powiedziała z nadzieją w głosie. – Tak, żeby nikt was nie zobaczył? Obiecuję, nikomu nie powiem! Możecie bawić się przy mnie! Ale niewidzialne ludziki nie dały się namówić. Nie wyszły ze swojego statku kosmicznego i nie przywitały się z Paulinką. Ona jednak nie rezygnowała. Próbowała zaskoczyć małych kosmitów z samego rana, próbowała i wieczorem, wbiegając do pokoju na palcach, już po zgaszeniu światła. Któregoś dnia wróciły z mamą do domu trochę wcześniej niż zwykle. Zastały tatę przy stole. Kiwał się na krześle, czytając instrukcję obsługi. – Coś się zepsuło? – zdenerwowała się mama. – Nie, nie – uśmiechnął się niepewnie, jak dziecko przyłapane na gorącym uczynku. – Po prostu… no wiecie… po prostu zupełnie nie rozumiem, jakim cudem ten odkurzacz jeździ i sprząta całkiem sam. Szukam informacji w instrukcji. Ale nic tam nie ma. Zaczynam już podejrzewać, że w środku siedzą jakieś małe niewidzialne ludziki.

  2.Dzieci odpowiadają na pytania  dotyczące treści opowiadania, np.: Co dostali rodzice Paulinki w prezencie?; Nad czym zastanawiała się Paulinka? W jaki sposób próbowała sprawdzić, czy w środku są ludziki?; Co sprawdzał tata Paulinki?; Jakie inne sprzęty pomagają w codziennych pracach domowych?

3. „Domowi pomocnicy” – zabawa dydaktyczna z wykorzystaniem KP4.12.

Dzieci rozwiązują zagadki dotyczące urządzeń domowych i wskazują je na obrazkach.

W każdej kuchni stoi metalowa skrzynka, w której się nie psuje mleko ani szynka. /lodówka/

Dzięki niemu łatwiej i lepiej się sprząta. Wciągnie każdy pyłek z najdalszego kąta. /odkurzacz/

Gdy włożysz do niej brudne ubranie, po jakimś czasie czyste się stanie. /pralka/

Wygląda jak duża metalowa skrzynia, sama zmywa sztućce i brudne naczynia. /zmywarka

Kiedyś miało duszę, dziś jest elektryczne. Dzięki niemu spodnie mają kanty śliczne. /żelazko/
Gdy się włączy silnik, ta sprytna maszyna trawę na trawniku równiuteńko ścina. /kosiarka

4. „Domowe porządki” – zabawa dydaktyczna z wykorzystaniem PiL 69.

 działanie, np.: 2+5=7, 6+0=6; 3+6=9, itp. dwie duże książki i pięć małych książek to razem siedem książek.

Następnie dzieci układają na szarfach klocki w dwóch kolorach, figury geometryczne w dwóch kształtach, piłki w dwóch wielkościach itp., zgodnie z zapisanym działaniem.

Następnie dzieci odczytują działania i wykonują polecenia w PiL 69

5. Zabawa dydaktyczna z Cz 71–71; ćwiczenia w czytaniu.

 

26.05.2020r./wtorek/ Temat dnia " Mama i tata"

1. Walczyk dla mamy – osłuchanie z piosenką.

1.  Najpierw będzie przygrywka na blaszanych pokrywkach,

potem tłuczkiem w patelnię się stuknie,

i już gramy, śpiewamy, i jest walczyk dla mamy,

taki walczyk na całą kuchnię

. Ref.: Ten walczyk to walczyk dla mamy,  więc go tańczą naczynia i ścierki, wyręczamy dziś mamę, nic jej zrobić nie damy, wiwat walczyk na cztery fajerki!

2.  Garnki błyszczą jak w sklepie albo może i lepiej

, cała kuchnia jak lustro już świeci,

mama śmieje się do nas zaskoczona, zdziwiona,

nasza mama ma zdolne dzieci

Ref.: Ten walczyk to walczyk dla mamy, więc kwiatki w walczyku nam kwitną, tańczy płatek przy płatku i wstążeczka przy kwiatku, wiwat walczyk na nutę błękitną!

3.  Nasza mama jest ładna, taka ładna jak żadna,

nie ma w świecie ładniejszej kobiety, więc do taty wołamy:

Podejdź, tato, do mamy i nie czytaj już tej gazety

! Ref.:  Ten walczyk to walczyk dla mamy wyrzuć, tato, gazetę do kosza, zaproś mamę do tańca, zaproś mamę do walca... Wiwat walczyk w domowych bamboszach! Aktywne słuchanie piosenki. Podczas słuchania dzieci trzymają w ręku

2. „Korale dla mamy” – zabawa dydaktyczna z wykorzystaniem

Później układają sznur korali z figur o takim samym kształcie i kolorze. Następnie  wydaje dzieciom polecenie, np. Zróbcie tak, by co drugi koralik był kwadratowy (co trzeci prostokątny, co piąty trójkątny itp.).

Na koniec dzieci wykonują polecenia z KP4.11.

 

 

25.05.2020r.poniedziałek  Temat dnia:" Moja rodzina"

1. „Rodzina” – rozmowa  z dziećmi na temat ich obserwacji i ilustracji w KP4.10.

Dzieci mówia : Rodzina to… . każde dziecko odpowiada tak jak czuje, chce. Następnie dzieci odpowiadają na pytania : Ile osób liczą wasze rodziny? Co robicie w rodzinie razem? Dzieci uzupełniają naklejkami luki w ilustracji, a następnie opowiadają treść ilustracji: Kogo przedstawia ilustracja?; Co robią poszczególne osoby?; Jakie emocje można odczytać z postawy poszczególnych osób?

2 „Moja wesoła rodzina” – zabawa grafomotoryczna z wykorzystaniem PiL 68. Dzieci rysują portrety swoich najbliższych, podpisują je, kreśląc po śladzie. 

Cwiczenia w domu:

 

 

22.05.2020r./piątek/ Temat dnia;" Uwaga nieznajome zwierzę"

1. „Kodeks” – zabawa dydaktyczna.

Dzieci redagują zasady bezpiecznego zachowania się podczas spotkań z nieznajomymi zwierzętami, np.: Trzymamy ręce z dala od ogrodzenia, za którym jest zwierzę! Stoimy bez ruchu, gdy pies nas wącha! Nigdy nie dotykamy nieznanych zwierząt. Gdy chcemy pogłaskać psa, zawsze  musimy o to zapytać jego właściciela.

W zoo stoimy za barierkami! Dzieci wykonują ilustracje do zapisanych przez R. na kartonie zasad i przyklejają je obok właściwego zdania. Wykonany kodeks wieszają w widocznym miejscu. 

2.„Mama da mi bułkę” – zabawa relaksacyjna. Dzieci siedzą w kole jedno za drugim. Recytują tekst wierszyka i wykonują następujące ruchy

 Mama da mi bułkę, bułkę dam pieskowi.  (dzieci rysują owale obiema rękami na plecach kolegi)

Piesek da mi skórkę, skórkę dam szewcowi. (dzieci rysują prostokąty)

Szewc mi zrobi buty, buty dam sędziemu.  (dzieci delikatnie stukają palcami w plecy kolegi)

Po co one jemu? Tego nie wie nikt,  (dzieci rysują na całych plecach znak zapytania)

Zresztą sędzia znikł!  (dzieci zasłaniają delikatnie uszy koledze z przodu)

3 „Czytankowo” – słuchanie tekstów literackich czytanych  rodzica np.J.Brzechwy

KP-18

PiL 71

Zestaw ćwiczeń, do wykonania w domu

 

21.05.2020r/czwartek/ Temat dnia:

1. „Zwierzęta z dalekich krajów” – działanie dzieci.

Dzieci oglądają: albumy, książki, zdjęcia, informacje, ciekawostki na temat zwierząt egzotycznych. Wspólnie wybierają miejsce do wyeksponowania zbiorów.
2. „W zoo” – zabawa słuchowa . Dzieci słuchają nagranych odgłosów i starają się je nazwać.

Przy powtórnym słuchaniu, nazywają je samodzielnie. Następnie R. zadaje pytanie: Czyj głos słyszeliśmy jako pierwszy /  trzeci / czwarty? 

3.„Jestem rak – czytam wspak” – zabawa wzrokowa. Dzieci dostają kartoniki z wyrazami: rak, sok, mak, koty itp., napisane pismem lustrzanym. Przy pomocy lusterek starają się je odczytać. 

Wycieczka do zoo – rozmowa na temat wiersza Bożeny Formy.

 Do zoo dzisiaj wyruszamy, skromny bagaż zabieramy.

Każdy niesie plecak mały, a w nim ekwipunek cały.

Pelerynę, z daszkiem czapkę, mały soczek i kanapkę.

Jest aparat, zatem dzisiaj będzie zdjęcie obok misia.

Już bilety są kupione, więc ruszamy w prawą stronę.

Pełno krzewów dookoła, nagle dziwny głos nas woła.

Spoglądamy, a przed nami basen z małymi fokami.

Szybkie, zwinne, wciąż nurkują, różne sztuczki pokazują.

Zaraz obok jest żyrafa, a z nią mama oraz tata.

Długie szyje wyciągają, z góry na nas spoglądają.

Tuż za nimi niedźwiedź biały zanurzony w wodzie cały.

Słońce daje się we znaki, upał jest nie byle jaki.

Trochę z boku wielka skała, a tam lwia rodzina cała.

Lew w półcieniu jak głaz leży,

bacznie wszystkich wzrokiem mierzy.

Na polanie wielkie słonie, ktoś wyciąga do nich dłonie.

Tak nie wolno! Zapamiętaj! Wszak to dzikie są zwierzęta.

Są flamingi i bociany, barwne kaczki, pelikany.

Jastrząb, orzeł, oraz sępy, każdy z nich ma dziób zagięty.

Koło klatki z niedźwiedziami pełno dzieci z rodzicami.

Misie pięknie się kłaniają, śmiesznie głowy przechylają.
Była także pani zebra, lecz przed chwilą gdzieś pobiegła.  

Widać Emu, piękne lamy i gazele jak z reklamy.

Oto tygrys w pręgi cały, łowczy z niego doskonały.

Wspominając dawne życie, o wolności marzy skrycie.
Pora kończyć tę wyprawę, chociaż wszystko tu ciekawe.

Chętnie kiedyś powrócimy, resztę zwierząt zobaczymy.

Praca : PiL 70

Cz 72-73

PK 4.17
 
 

20.05.2020r./sroda/ Temat dnia:" U weterynarza"

1. „U weterynarza” – rozmowa o lecznicy zwierząt.Dzieci  zwracają uwagę na wystrój gabinetu, sprzęty znajdujące się w nim, zadają pytania dotyczące pracy weterynarza.Odpowiadają na pytania  dotyczące pracy weterynarza, np.: Jak nazywa się lekarz, który leczy zwierzęta?; Na czym polega praca weterynarza?; Kiedy weterynarz jest potrzebny zwierzętom?

2. „Przygoda Reksa” – zabawa dydaktyczna z wykorzystaniem KP4.16. Dzieci wycinają ilustracje i porządkują je, układając w szeregu. Na ich podstawie tworzą opowiadanie – N. zaczyna słowami: Pewnego słonecznego dnia…, i wskazuje kolejne dzieci, które dopowiadają zdania. Na koniec dzieci naklejają ilustracje w odpowiedniej kolejności.

" W lecznicy" -praca plastyczna

19.05.2020r./wtorek/ Temat dnia:"Co pływa fruwa,piszczy"

1.W sklepie zoologicznym – rozmowa na temat wiersza Bożeny Formy.

W sklepie zoologicznym Bożena Forma

Ulicami miasta idzie Maciuś z mamą.

Nagle przed sklepem na chwilę przystanął.

W sklepie pełno zwierząt: myszki i szynszyle, kolorowe ryby.

Skąd ich tutaj tyle?!

Papugi, kanarki, jest też morska świnka,

a w akwarium mieszka żółwiowa rodzinka.

Może da się wreszcie  namówić dziś mamę

i Maciuś wymarzone zwierzątko dostanie.

Rozmowa z dziećmi na temat wiersza, zadawanie pytań o odpowiedzialność, jaką niesie kupno i opieka nad zwierzątkiem w domu.

2. Monografia liczby 10, ćwiczenia w liczeniu .

Zabawa dydaktyczna z wykorzystaniem KP4.15; wprowadzenie liczby 10.

 

 

18.05.2020r./poniedziałek temat tygodniowy " Moje ulubione zwierzątko"

Temat dnia:

"Pół marzenia" Joanny Raweckiej

Ninka miała ogromne marzenie. Ogromne i nie do spełnienia. Ilekroć poruszała ten temat z rodzicami, słyszała wiele słów, których do końca nie rozumiała, ale wiedziała, że oznaczają jedno: nie może mieć psa. – To jest, córeczko, wielka odpowiedzialność – mówiła mama, a Ninka już wiedziała, że to słowo wiąże się z kolejną odmową. Wieczorami Ninka wyobrażała sobie, że bawi się z puchatym szczeniakiem i głaszcze jego błyszczącą sierść. Ach! Ileżby za to dała! Pewnego ranka spotkała sąsiadkę, panią Adę, która miała starego kundelka Czarusia. Co prawda odbiegał od ideału z marzeń Niny, ale uwielbiała, kiedy wesoło merdając ogonem, podstawiał siwy pyszczek do pieszczot. – Widzę, że umiesz obchodzić się ze zwierzętami – zagadnęła pani Ada, kiedy dziewczynka delikatnie drapała Czarusia za uchem. – Bardzo chciałabym mieć pieska – westchnęła Ninka. – Ale moi rodzice nie chcą się zgodzić. Pani Ada spojrzała na małą ze zrozumieniem: – Posiadanie psa to duża odpowiedzialność. „Znowu to samo” – pomyślała ze smutkiem Ninka. – Są jednak różne sposoby – dokończyła sąsiadka zagadkowo. – Można mieć psa „na pół”. Dziewczynka spojrzała zaciekawiona. – Chciałabyś mieć ze mną Czarusia „na pół”? – spytała pani Ada. Ada aż pisnęła ze szczęścia. Spojrzała na pieska: jako w połowie własny wydawała jej się nawet piękny. – Podzielimy się odpowiedzialnością. Możesz przychodzić do mnie po szkole, bawić się z Czarusiem, a jeśli rodzice pozwolą, to nawet wyprowadzać go na skwerek przed blokiem. Szczerze mówiąc, sprawia mi to już kłopot. – Ojej! Dziękuję! – wykrzyknęła Nina i pobiegła z nowiną do domu. – Pół psa? – zapytał tata, nie rozumiejąc dokładnie, o czym w pośpiechu opowiada mu córka. – Nie pół psa, tylko pół odpowiedzialności – powiedziała dziewczynka, czując, że jest to bardzo mądre.
Dzieci odpowiadają na pytania R.: O czym marzyła Nina?; Dlaczego rodzice nie chcieli się zgodzić na jej prośby?; Co oznacza to słowo – odpowiedzialność?; Kto pomógł Nince?; Jak rozwiązała problem pani Ada?; Jakie zwierzątka macie w domu lub jakie chcielibyście mieć?; Jak należy opiekować się zwierzętami?; Jakie znacie zwierzątka domowe, które mają cztery łapy? Dzieci odszukują w atlasach zwierząt ilustracje zwierząt domowych z czterema łapami, podają ich nazwy .

Praca w KP 4.14

Cwiczenia gimnastyczne na dzisiaj

Zestaw # 1

1. Podskoki obunóż jak małe piłeczki. Tempo: wolno wolno wolno, szybko szybko szybko, wolno wolno wolno, szybko szybko szybko, wolno wolno wolno, szybko szybko szybko
2. W klęku podparty wykonujemy na przemian „koci grzbiet”, następnie „plecy zapadnięte (wklęsłe)”. (około 8 powtórzeń)
3. Zabawa w pchanie taczek. Trzymamy za kostki nasze dziecko, a ono próbuje chodzić na rękach do przodu, do tyłu, zmieniać kierunek. (+/- do przejścia 15 metrów)
4. Marsz na czworaka w podporze przodem. (+/- do przejścia 20 metrów w różnych kierunkach)
5. Szybki sprint w miejscu.

Ćwiczenie uspokajające

Marsz w wolnym tempie (możemy podać tempo na instrumencie: bębenku, tamburynie, cymbałkach, garnku, łyżkach, marakasach itd.).

 

15.05.2020r./piątek/ Temat dnia:

1. „Na wiosennej łące” – zabawa ortofoniczno-ruchowa. R. opowiada historię, a dzieci za pomocą gestów i wyrazów dźwiękonaśladowczych próbują odwzorować treść opowiadania.

Jest piękna pogoda, świeci słonko – dzieci siedzą w siadzie skrzyżnym, podnoszą ręce do góry i wykonują szybkie, rotacyjne ruchy dłońmi.

Wszyscy mieszkańcy łąki już wstali i wzięli się do pracy – dzieci wstają.

Mrówki budują swoje miasto – z rękami na biodrach dzieci wykonują obrót tułowia, raz w lewo, raz w prawo.

Zajączki skaczą po łące – dzieci mówią trzy razy: kic, kic, kic, i wykonują trzy skoki obunóż (dzieci robią kilka takich serii).
ciała

Żabki pływają w jeziorze – dzieci mówią: kum, kum, a potem robią dwa przysiady (dzieci robią kilka takich serii).

Ptaszki wysoko fruwają po niebie – stojąc w miejscu, dzieci mówią: pi, pi, pi, a potem biegają z rozłożonymi rękami.

Bocian dostojnie kroczy – dzieci idą z wysokim podnoszeniem nóg, zatrzymują się, wyciągają do przodu ręce i naśladując ruch bocianiego dzioba, mówią: kle, kle.

Nagle powiał wiatr, trawy i kwiaty kołyszą się na wietrze – dzieci mówiąc: szu, szu, szu, kołyszą na boki wysoko podniesionymi rękami.

Zaczął padać majowy deszczyk – dzieci kucają i rytmicznie uderzają rękami o podłogę, mówiąc: kap, kap, kap.

Wszystkie zwierzątka chowają się do swoich domków – dzieci siadają w siadzie skrzyżnym na dywanie.

„Taniec motyli” – zabawa muzyczna improwizacyjna (do utworu Walc kwiatów P. Czajkowskiego).

Dzieci mają kolorowe wstążki, apaszki, chustki – są motylami. Dzieci najpierw słuchają odtwarzanej muzyki. Podczas powtórnego odtwarzania utworu R. zaprasza „dzieci-motyle” do tańca. Każdy motyl tańczy swój indywidulany taniec – ilustruje tempo i charakter słuchanej muzyki

 „Kolorowy motyl” – zabawa plastyczna z wykorzystaniem KP4.9. Dzieci kolorują motyla, zmieniając kolory zgodnie z zaprezentowanym kodem

Praca z cz 69

14.05.2020r. /czwartek/ Temat dnia :" Owady"

pamietajmy o wykonaniu plastra miodu i pszczoły, na piątek, wzory ponizej

 

1. „Kolorowy motyl” – zabawa plastyczna z wykorzystaniem KP4.9. Dzieci kolorują motyla, zmieniając kolory zgodnie z zaprezentowanym kodem.  „Plener malarski” – zabawa plastyczna na świeżym powietrzu (jeśli jest ładna pogoda). Dzieci wraz z R. rozkładają na trawie duże arkusze szarego papieru. Mają do dyspozycji przygotowane w miskach duże ilości farb plakatowych o różnym stopniu rozwodnienia. Tworzą obraz ogrodu, który widzą przed sobą – wykorzystują do malowania ręce, stopy, rurki od napojów (rozdmuchiwanie rzadkiej farby) itp. Warto zadbać o to, by każde dziecko mogło pracować na własnym arkuszu. Po zabawie dzieci dokładnie myją się. Jeśli pogoda nie jest odpowiednia, dzieci malują farbami w sali łąkę z wyobraźni. Trawa jest wykonywana przy pomocy rurek do napojów – rozwodniona farbę dzieci rozdmuchują tak, by powstawały linie. 

2.„Malujemy wiosnę” – zabawa dydaktyczna z Cz 69. Dzieci odczytują zdania i wyrazy, łączą wyrazy z ilustracjami. 

13.05.2020r. / środa/ temat dnia:" Owady"

1. Zabawa muzyczna „Kto mieszka na łące?” – dzieci słuchają piosenki, a następnie porządkują ilustracje przygotowane przez  zgodnie ze słowami piosenk,.dzieci przyp[ominaja, jakie rośliny rosną na łące oraz wymieniają nazwy małych (owady, płazy, robaki) i dużych (ptaki, ssaki) mieszkańców łąki. Dzieci dokonują analizy i syntezy głoskowej niektórych nazw: żaba, motyl, żuk, stonka, trawa, skowronek itp.
 Na koniec dzieci starają się przyporządkować podpisy do rysunków. Przy powtórnym odtworzeniu dzieci próbują rytmicznie recytować zapamiętane słowa piosenki. 

2.„Owady” – zabawa rytmiczna. Dzieci dzielą się na zespoły: motyle, mrówki, biedronki, świerszcze.

Każdy zespół odtwarza inny rytm: instrumenty mozna zmienić , na domowe lub nakrętki

Mrówki    |      || kołatki mrów –  ki,  mrów –  ki

Motyle        |         || trójkąty    mo –  ty –  le,   mo –  ty – le

Biedronki        |        || dzwonki bie –  dro  –  necz  –  ki,   bie –  dro  –  necz  –  ki

Świerszcze    — —  |     — —|| drewienka świer  –  szcze,    świer  –  szcze

https://www.hungama.com/song/%9Apiewam-na-%C5%82C4%85ce/50049885/ /link piosenki/

KP-4-7

PiL -66

12.05.2020r./wtorek/

Temat dnia: "Zwierzęta na łące"

Krecik Bożena Forma

 Jestem sobie mały krecik,

chcę by dzieci mnie poznały.

Bardzo miękkie mam futerko,

nim pokryty jestem cały.

 Najśmieszniejsze moje łapki,

ciągle ziemię wypychają.

Silne, płaskie, jak łopatki,

 zawsze w pracy pomagają.

Swoim ryjkiem bardzo lubię

 korytarzy drążyć wiele.

Spulchniać zbite bryły ziemi,

wiercić przejścia i tunele.

Gdy na dworze silne mrozy,

w milej norce, wśród zapasów

 siedząc, marzę o przetrwaniu

do wiosennych lepszych czasów.

R. zadaje dzieciom pytania na temat wysłuchanego wiersza: Jak wygląda kret?; Gdzie żyje kret?; Dzięki czemu może kopać korytarze?; Do czego są porównane łapki kreta?; Ile łap mają dwa krety?  Dzieci przeliczają łapy dwóch kretów i odpowiadają, następnie układają zdanie: Kret ma cztery łapy. Dzieci analizują zdania, dziela je na wyrazy i wyodrębniają wyraz łapa. „Ł jak łapa” – wprowadzenie litery ł, Ł z wykorzystaniem KP4.6. R. odwołuje się do wyrazu łapa i wprowadza literę ł, Ł zgodnie ze schematem zaprezentowanym przy poprzednich literach.

 zabawa taneczna do piosenki Nie chcę Cię znać. 

11.05.2020r./poniedziałek/

Temat tygodniowy:" Łąka"

Łąka Olga Masiuk

Wiosna była coraz bardziej wiosenna. Słońce grzało tak przyjemnie, że można było pozbyć się bluzy, a nawet skrócić spodnie! I chciało się tylko wystawiać twarz w stronę promieni i pozwalać, żeby pachnący wiatr hulał we włosach. Ale dzieci siedziały w swojej sali. – Kisimy się tu jak ogórki – powiedział zrezygnowany Staś. – Jak to? – zdziwił się Supełek. – Tak to – Staś wskazał ręką na duże okna, których nie można było otworzyć. Słońce ślizgało się po szybie, podnosząc temperaturę w sali niczym w piecyku. A wietrzyk, który przyjemnie poruszał gałązkami drzew za oknem, nie był w stanie wpaść do środka. – Nie możemy być ogórkami! – szybko podchwyciła myśl Marysia. – O nie! – dołączyła Blue. – Trzeba walczyć – podsumował Jacek. – Idziemy do Pani. Pani siedziała przy biurku i wachlowała się gazetą. Dzieci stanęły przed nią w szeregu. – Nie zgadzamy się na bycie ogórkami – powiedział mocnym głosem Staś. – Nie chcemy mieszkać w słoiku – dodała Blue. – Ani się kisić – uzupełnił Supełek. – Cudownie! – Pani klasnęła w ręce. – Cieszę się, że to mówicie. Właśnie miałam wam zaproponować wyjście na łąkę. Jest dziś tak gorąco. A podczas naszej nieobecności pan Tomek naprawi okna, żeby można je było szeroko otwierać. – Hurra! Hurra! – krzyknęła Blue. – Odkręcamy nasz słoik i wyskakujemy! W ciągu dwóch minut wszyscy byli gotowi do wyjścia. Przedszkole mieściło się na skraju miasta. Wystarczyło przejść niewielki lasek i wychodziło się na piękną łąkę. – Jak wspaniale! – Blue rozpostarła ramiona i wciągnęła mocno powietrze. – Ale pachnie – powiedziała. Pani rozłożyła na ziemi koce i Supełek natychmiast ułożył się na jednym z nich. – Nie wiedziałem, że jesteś taki długi – Pak przypatrywał mu się z góry. – Chyba urosłeś na wiosnę. – Bardzo możliwe – odpowiedział Supełek i ułożył się na boku na skraju koca. – Co to?! – wykrzyknął nagle. – Co? – zdziwił się Pak. Supełek przyłożył jeszcze raz ucho do ziemi. – W trawie coś piszczy – powiedział cichutko, jakby nie chciał zniszczyć jakiejś wielkiej tajemnicy. Blue także przyłożyła ucho do trawy. – Rzeczywiście, coś słychać – potwierdziła poważnie. Więc wszyscy umościli się na kocach i zaczęli nasłuchiwać. Zielone łodyżki przyjemnie łaskotały w nos i uszy. – Coś bzyczy, szeleści i chrobocze – powiedziała Marysia. Supełek rozchylił kępkę trawy. Wśród listków toczyło się intensywne życie. Mrówki przedzierały się przez chaszcze, niosąc na plecach tobołki z jakichś drobinek. Żuczek kroczył ospale, jakby musiał co kilka kroków rozciągać nieużywane przez zimę łapki. Biedronka wdrapywała się na wiotką łodygę i na szczycie prostowała pogniecione skrzydełka. – Tam – Supełek wskazał na ziemię – jest ukryta cała kraina. – Tam też – Pak leżał teraz na plecach i spoglądał w niebo. Podniósł łapkę. Wszyscy ułożyli się na plecach. Nad ich głowami bardzo wysoko leciały ptaki. Niżej, barwnie i dostojnie, wirowały w powietrzu motyle. Czasem warczący bąk zawisał w przestrzeni. – W górze też jest cała kraina – powiedziała Blue. – Jakby świat był piętrowy – rzekł Staś. – Właśnie. Przecież jest nawet piętro minus jeden – zaśmiała się Blue. – Jak to? – Supełek nie zrozumiał. – No pod ziemią. Tam się budzą krety – chichotała Blue. – I cebulki kwiatów zaczynają pęcznieć i nasiona pękają – podpowiedziała Pani. – Zobaczcie! – wykrzyknął Supełek. – Przeniosłem się na piętro plus sto. I chodzę po niebie. I rzeczywiście, leżąc na plecach, machał nogami i zdawało się, że stawia kroki po niebie.

Rozmowa na temat opowiadania, wykonanie karty 4-5

-Wykonanie owada technika origami.

08 maja 2020r./piątek/

1 „Nieuważny ilustrator” – zabawa dydaktyczna z wykorzystaniem KP4.4. Dzieci porównują dwie ilustracje i odszukują różniące je szczegóły.  „Przygoda przecinka” – zabawa twórcza. R. trzyma w ręku kartkę, na której jest narysowany duży przecinek. Rozpoczyna zabawę, mówiąc: Pewnego dnia przecinkowi znudziło się mieszkanie razem z literami i … Przekazuje kartkę z przecinkiem następnemu dziecku, które ma za zadane powtórzyć słowa R. i dopowiedzieć dalszą część opowiadania wymyśloną przez siebie. 

2.„Ilustratorzy” – zabawa plastyczna. Dzieci rysują kredkami wybraną przez siebie przygodę przecinka. Rysuja tez ilustracje do swojej bajki.

file:///C:/Users/Greg/Downloads/177904_Tropiciele_Szesciolatek_Cz.4_Karty_pracy_1-5.pdf

Pamiętajcie tez o cwiczeniach, nie siedzimy ciągle przy tv i laptopach

07 maja 2020r./czwartek/temat dnia:"Szanujmy książki"

1.Książka czeka – rozmowa na temat treści wiersza Hanny Łochockiej i Cz 66–67. R. czyta treść wiersza w Cz 66. Po wysłuchaniu wiersza dzieci odpowiadają na pytania  np.: Co robi dla nas książka?; Jak inaczej możemy nazwać książkę?; Co daje nam czytanie książek?; Co to znaczy szanować książki?; Jak należy postępować z książkami, by były zawsze czyste i zadbane?

Po rozmowie dzieci wykonują zadania w Cz 66–67.

2. „Zakładka do książki” – zabawa plastyczno-konstrukcyjna. Dzieci mają tekturowe prostokąty o wymiarach ok. 5 × 20 cm. Za  pomocą dziurkacza robią dziurki dookoła brzegów. Przez dziurki przewlekają kolorowe tasiemki. Środek ozdabiają według własnego pomysłu lub pomysł ,poniżej

" Książka czeka" – nauka wiersza na pamięć (Cz 66).

06 maja 2020r./sroda/

Obejrzyjcie film:

„Skąd się biorą książki?” – rozmowa z dziećmi na temat historyjki obrazkowej z wykorzystaniem KP4.3. Dzieci wycinają z KP4.3 ilustracje i wyrazy.  Dzieci odczytują wyrazy i starają się opowiedzieć, o czym dany wyraz mówi, do czego się odnosi. Dopasowują napisy do obrazków. Następnie dzieci wspólnie ustalają kolejność zdarzeń w procesie powstawania książki – porządkują ilustracje, układając je jedna obok drugiej. Układają zdania do każdej ilustracji i nadają jej tytuł. Na koniec dzieci układają ilustracje we właściwej kolejności i naklejają na niej odpowiednie wyrazy.

 „Supełek w księgarni” – dydaktyczna z wykorzystaniem PiL 65.  Supełek, opowiada, że wybrał się on z mamą do księgarni (dzieci w tym momencie mają wyjaśnić, co to jest księgarnia). Razem z mamą kupował książki do swojej biblioteki. Kupił różne rodzaje książek. N. układa po 2–3 książki z bajkami, albumy, kolorowanki itd.zdaniem dzieci jest policzenie, ile zapłacił Supełek za każdy z zestawów. Dzieci mają do dyspozycji liczmany lub mogą liczyć na palcach. Na koniec wykonują zadanie pierwsze w PiL 65.

Zadania do wykonania:

KP4-3

PiL 65

-ilustracja do ulubionej ksiażki

05 maja 2020r./wtorek/ Temat dnia: W bibliotece

Kłótnia książek Łukasz Bernady/czytanka 64-65

W sobotę w bibliotece zrobił się szum. To kolorowe książki dla dzieci kłóciły się między sobą. – Ja jestem najciekawsza – przechwalała się historia o piratach. – Opowiadam o niesamowitych przygodach! – Nieprawda! – odpowiedziała inna. – U mnie można przeczytać informacje o dinozaurach. Dzieci wolą dinozaury niż piratów. – Nie macie racji! – krzyknęła następna. – Najciekawsze są nowe modele aut! Potem włączyły się też inne książki. Już nikt nikogo nie słuchał. O rozwiązanie poproszono mądrą księgę baśni. – Zanim odpowiem – rzekła – wykorzystam czar wróżki z bajki i zabiorę was w podróż po naszym miasteczku. Wypowiedział zaklęcie i okno się uchyliło, a książki wyfrunęły jak ptaki, machając okładkami. Nastał wieczór i w wielu oknach paliły się światła. Książki zaglądały do mieszkań. W jednym dzieci czytały historię przygodową. W drugim dziewczynka siedziała nad stronicami o ciastkach i wypiekach. Jeszcze w innym pan trzymał w rękach powieść.– Tam nie lecimy – oznajmiła księga baśni, wskazując biały domek. – Tam nie ma książek. Muszą się najpierw o nas dowiedzieć. Zajrzały do wielu okien i przekonały się, że ludzi interesują bardzo różne książki. Po powrocie milczały zawstydzone. Nikt nie czytał o piratach, dinozaurach, czy samochodach. – Czytelnicy lubią różne książki – uspokajała księga baśni. – A to oznacza, że każda z nas jest ważna. – Naprawdę?! – zapytały z niedowierzaniem. – Tak. Tylko dla kogoś innego. W poniedziałek rano pierwsza zjawiła się pani bibliotekarka. Wkrótce przybyły również dzieci ze szkoły z wychowawczynią. Gdy się zapisywały do biblioteki, jeden z chłopców powiedział: – Mieszkam niedaleko. My nie mamy książek. Czy mogę wypożyczyć od razu trzy? – Oczywiście! A które byś chciał? – O piratach, o samochodach i… o dinozaurach!

– Dzieci odpowiadają na pytania  np. Jak nazywa się miejsce, w którym były książki?; O co pokłóciły się książki?; Kto pomógł rozwiązać problem?; Co zrobiła księga z bajkami, by pogodzić książki?; Popatrzcie na ilustrację w książce. Co można robić w bibliotece?; Jak należy zachowywać się w bibliotece?

Po rozmowie dzieci wykonują kolejne ćwiczenia w Cz 64–65. 

Karty pracy 4-2

- kontury cyfry 9-wylepianie ich wałeczkami z plasteliny

04 maja 2020r./poniedziałek/ Temat dnia: "Moje ksiażki"

Strażnik książek Magdalena Zawadzka

W ogromnym zamku mieszkał tajemniczy czarodziej. Ludzie mawiali, że to najmądrzejszy człowiek na świecie i zawsze potrafił znaleźć radę. Pewien rybak, z którego śmiano się we wsi, że jest najgłupszy ze wszystkich rybaków, postanowił udać się do niego i poprosić o pomoc. – Skoro jest taki mądry, to na pewno wie, jak przestać być głupim – powiedział rybak i wyruszył w drogę. Wędrował wiele dni aż dotarł do wielkiego zamczyska o ostrych wieżach i grubych murach. Zapukał w bramę. – Kto tam? – odezwał się jakiś głos. – To ja! Chcę wejść, wpuść mnie! – zawołał się rybak. – Nie jesteś zbyt grzeczny, idź sobie – odparł głos. Rybak zanocował w lesie i wrócił rano. Znów zapukał i znowu usłyszał: – Kto tam? – Proszę, wpuść mnie! Wtedy brama otworzyła się ze zgrzytem, a na progu stanął czarodziej we własnej osobie. – Witaj, wejdź proszę i powiedz, co cię sprowadza. Rybak podziękował i opowiedział o swoim zmartwieniu. Czarodziej uśmiechnął się i zaprowadził gościa do głównego holu. Pod ścianami stały niezliczone regały, na których były miliony książek. – Oto rada na twój kłopot – powiedział czarodziej. Rybak nie mógł uwierzyć, że na świecie istnieje tyle książek. – Co ja mam zrobić? – zapytał przestraszony. – Zacznij się uczyć. Weź jedną książkę, przeczytaj ją, a potem weź drugą i kolejną. Kiedy przeczytasz wszystkie, będziesz mądrzejszy ode mnie.– Ale przecież ty jesteś najmądrzejszy na świecie. – O nie! – zaprzeczył czarodziej. – Tak myślą tylko ci, którym nie chce się uczyć. Zapewniam cię, że jeśli się postarasz, możesz stać się o wiele mądrzejszy. Rybak został u czarodzieja i wiele lat czytał księgi. A kiedy czarodziej odszedł, zajął jego miejsce w zamku i strzegł ksiąg dla kogoś innego, kto zechce przyjść, by się uczyć.
 Dzieci udzielają odpowiedzi na pytania  np.: Dlaczego rybak postanowił odszukać czarodzieja?; Dokąd czarodziej zaprowadził rybaka i jaką dał mu radę?; Co zrobił rybak?; Jak zakończyła się ta historia?; Dlaczego powinno się czytać książki?; Dlaczego ważne jest, by umieć dobrze czytać?; Do czego służą książki?

Zachęcamy do wykonania ćwiczeń gimnastycznych np.https://www.youtube.com/watch?v=m2WsGrvCx_w

Praca w domu:

praca z KP nr 4-str 1

Piszę i Liczę -str 64

- narysuj ilustr. ulubionej bajki

30.04.2020/czwartek / Temat dnia:Warszawa

1 „Zabawy z mapą Polski” – zabawa dydaktyczna. Praca z mapą – dzieci wodzą palcem po mapie wzdłuż Wisły od Krakowa do następnego dużego miasta – R. czyta nazwy miast. Gdy dzieci dochodzą do Warszawy, R. przerywa zabawę i skupia uwagę na tym mieście. 

Wszyscy kochamy naszą stolicę – słuchanie wiersza Czesława Janczarskiego. 

Wszyscy kochamy naszą stolicę stare ulice, nowe ulice.

Most nad rzeką i fale Wisły Statek na fali i piasek złocisty.

Szerokie place, parki zielone i tramwajowy srebrzysty dzwonek

Stado gołębi, co chmurką białą Nad ulicami szybuje śmiało

I każdy kamień, drewno i trawę

Wszyscy kochamy naszą Warszawę

Stolica Polski, piękna Warszawa to nasza duma, to nasza chwała.

 

Rozmowa dotycząca treści wiersza: Czym jest Warszawa dla Polski?; Za co kochamy Warszawę?; Co to znaczy stolica?

 „Warszawskie symbole” – zabawa dydaktyczna. R. przypomina legendę o Warszawskiej Syrence. Na tablicy przyczepia duży szary karton. Ma przygotowane szablony (białe): Pałacu Kultury i Nauki, drzewa, pomnika Warszawskiej Syrenki, Kolumny Zygmunta, kontur autobusu. Wydaje polecenia, prosi o ich wykonanie chętne dzieci;  Na środku kartki przyczep Pałac Kultury i Nauki.

-praca w kartach 3-31

29.04.2020r./czwartek/ Temat dnia: Wawel

1. Wawel – słuchanie wiersza Czesława Janczarskiego.

Należy kochać stare kamienie, bo jest w nich dawnych czasów wspomnienie

– szlachetnych czynów, męstwa i sławy.

Dlatego kocham kamienny Wawel. Tu przed wiekami smok żył potężny.

Zuch szewczyk Skuba smoka zwyciężył.

Tu przed Tatarem bronił się Kraków. Stąd szedł Jagiełło gromić Krzyżaków.

Tu bije dzwonu spiżowe serce. Tu są pamiątki nasze najszczersze.

Gdy wiatr rozwieje mgły ponad Wisłą, wawelskie wieże w słońcu rozbłyszczą,

kamienne mury – czerwone, szare jak Polska trwałe, jak Polska stare

2. Rozmowa dotycząca treści wiersza: Jak się nazywa najsłynniejsze miejsce w Krakowie?; Z czego słynie Kraków? 

„Raz dwa, trzy smok patrzy” – zabawa ruchowa. Jedno dziecko jest smokiem. Pozostałe owieczkami.

Praca w domu książka PiL 62

-wykonanie smoka wawelskiego z dowolnych materiałów  

-przypomninie piosenki "Jesteśmy Polką i Polakiem"/piosenka poniżej/

28.04.2020r./wtorek/ temat dnia; Godło, flaga,hymn

Mazurek Dąbrowskiego sł. Henryk Dąbrowski, muz. Józef Wybicki

Jeszcze Polska nie zginęła,

Kiedy my żyjemy,

Co nam obca przemoc wzięła,

Szablą odbierzemy.

Marsz, marsz, Dąbrowski,

Z ziemi włoskiej do Polski,

Za twoim przewodem,

Złączym się z narodem.

Pytania do dzieci- jak należy sie zachowywać podczas słuchania lub śpiewania hymnu narodowego?” – omówienie postawy zasadniczej podczas słuchania i śpiewania hymnu narodowego, prezentacja postawy, ćwiczenie postawy zasadniczej. „Kiedy jest grany hymn narodowy?” – rozmowa na podstawie doświadczeń dzieci. R. opowiada o uroczystościach państwowych, zawodach sportowych, igrzyskach olimpijskich i innych okolicznościach, podczas których można usłyszeć hymn państwowy. Zwraca uwagę, iż każde państwo ma inny hymn narodowy.

„Wyszukiwanie głoski f” – zabawa dydaktyczna. Dzieci szukają przedmiotów, których nazwy zaczynają się na taką samą głoskę jak wyraz flaga.  „Czy jest tu głoska f?” – zabawa dydaktyczna; R. wypowiada dowolne wyrazy; gdy dzieci usłyszą głoskę f, wykonują umówiony wcześniej ruch, np. podnoszą się i siadają na miejsce. Głoska na początku, w środku, na końcu wyrazu.  Monografia litery f, F na podstawie wyrazów: flaga, Franek. – Wyszukiwanie na ilustracji elementów, których nazwy zawierają daną głoskę. – Wypowiadanie całego wyrazu, wybrzmiewanie sylab, głosek. – Wypowiadanie kolejnych sylab połączone z klaskaniem – liczenie sylab. – Wypowiadanie kolejnych głosek. – Podawanie przykładowych wyrazów z taką samą głoską w nagłosie, jak w wyrazie podstawowym. – Podawanie przykładowych wyrazów z głoską odpowiadającą wprowadzanej literze w innych pozycjach: w śródgłosie, w wygłosie. – Budowanie modelu wyrazu z wykorzystaniem kartoników. – Demonstracja nowej litery drukowanej małej i wielkiej z wykorzystaniem
 Monografii litery i liczby. – Zastąpienie nową literą drukowaną odpowiedniego kartonika w modelu głoskowym wyrazu podstawowego. – Demonstracja nowej litery pisanej małej i wielkiej; porównywanie jej z literą drukowaną; pokaz pisania litery na tablicy bez liniatury i w liniaturze, zwrócenia uwagi na kierunek pisania. Omówienie miejsca zapisu małej i wielkiej litery w liniaturze. – Modelowanie litery pisanej – z plasteliny, z drucików, pisanie kaszą itp.

Praca  KP 3-30

-słuchanie i przypomnienie słów hymnu

- przypomnienie piosenki, niżej

 

 

27.04.2020r./poniedziałek/ temat dnia:Krajobraz Polski

1. Ojczyzna – słuchanie wiersza Włodzimierza Domeradzkiego.

 Wszystko dokoła: dom i przedszkole, fabryczne dymy, żelazna kolej...

Kwiaty przy oknie, klon koło bramy, słoneczny uśmiech kochanej mamy...

I las, co cieniem dzieci zaprasza – wszystko to Polska, Ojczyzna nasza!

Omówienie treści wiersza ukierunkowane pytaniami , z wcześniejszym wyjaśnieniem trudnych wyrazów: Co to jest ojczyzna?; Jak ona wygląda?; Jak nazywa się nasza ojczyzna?; Jak nazywają się ludzie mieszkający w Polsce?; Jaki jest znak rozpoznawczy Polski?; Dlaczego należy kochać swój kraj?.

2. „Co to jest Polska?” – zabawa dydaktyczna z wykorzystaniem metody burzy mózgów i prezentacją mapy konturowej Polski (fizycznej lub obrazkowej). Odszukanie i zaznaczenie na mapie swojej miejscowości lub miasta położonego najbliżej miejsca zamieszkania. Odczytywanie napisu: To mapa Polski. Zwrócenie uwagi na wielką literę na początku nazwy państwa.

3.„Polska to…” – zabawa słownikowa. R. prezentuje początek zdania; dzieci próbują je odczytać i dokończyć: Polska to…, Polska to miasta i wsie. Polska jest…, Stolica Polski to…, Tatry to…., (napisy do czytania globalnego) Wisła to…, Bałtyk to…. 

Praca w kartach pracy -3-29

 

24.kwietnia 2020r./piątek/ Temat dnia":Chronimy środowisko"

W dzisiejszym dniu uczymy się piosenki :"Leśne duszki"

- utwalamy wiersz: "Straznicy przyrody"

-uzupełniamy PiL 61

-dziś "Dzień Zabawkowy", bawimy się , układamy konstrukcje z klocków, puzzle itp

https://youtu.be/2tL0TZ-fS44

 

23 kwietnia 2020r./czwartek/ temat dnia:"Skąd się bierze prąd?"

1.Pstryk Julian Tuwim

Sterczy w ścianie taki pstryczek, Mały pstryczek – elektryczek,

Jak tym pstryczkiem zrobić pstryk, To się widno robi w mig.

Bardzo łatwo: Pstryk – i światło! Pstryknąć potem jeszcze raz,

Zaraz mrok otoczy nas. A jak pstryknąć trzeci raz – Znowu dawny świeci blask.

Taką siłę ma tajemną Ten ukryty w ścianie smyk! Ciemno – widno – Widno – ciemno

Któż to jest ten mały pstryk? Może świetlik? Może ognik?

Jak tam dostał się i skąd? To nie ognik. To przewodnik. Taki drut, a w drucie PRĄD.

Robisz pstryk i włączasz PRĄD! Elektryczny bystry PRRRRĄD! I skąd światło? Właśnie stąd!

-rozmowa o treści wiersza

Praca w książkach:Cz.60-61, PiL 60

2.„Jak możemy oszczędzać energię elektryczną?” – dyskusja.R. zadaje dzieciom pytanie, zapisuje wszystkie odpowiedzi. Na koniec R. tłumaczy, że bardzo często prąd jest wytwarzany dzięki spalaniu węgla. W tym procesie tworzą się szkodliwe substancje, które zatruwają powietrze i wodę. Znacznie zdrowszym sposobem jest pozyskiwanie prądu ze źródeł odnawialnych – wiatru, wody, energii słonecznej.

 

22 kwietnia 2020/ środa/  Temat dnia: ''Chronimy środowisko ''

1.Robimy porządki autor nieznany

Wszystkie dzieci, nawet duże Posprzątają dziś podwórze

A dorośli pomagają Śmieci w workach wyrzucają.

Pierwszy worek jest zielony Cały szkiełkiem wypełniony

W żółtym worku jest bez liku Niepotrzebnych już plastików.

A niebieski worek – wiecie papierowe zbiera śmieci.

My przyrodę szanujemy Śmieci więc segregujemy

Z ekologią za pan brat Mama, tata, siostra, brat.

Siostra, mama, tata, brat.

2.Rozmowa dotycząca treści wiersza: Co postanowiły zrobić dzieci w wierszu?; Kto im w tym pomagał?; Co było im potrzebne do robienia porządków?; Jakiego koloru były worki do których dzieci zbierały śmieci?; A do czego służą brązowe worki?

3. Monografia litery w na podstawie wyrazów: worek, Wanda.

– Wyszukiwanie na ilustracji elementów, których nazwy zawierają daną głoskę. – Wypowiadanie całego wyrazu, wybrzmiewanie sylab, głosek. – Wypowiadanie kolejnych sylab połączone z klaskaniem – liczenie sylab. – Wypowiadanie kolejnych głosek. – Podawanie przykładowych wyrazów z taką samą głoską w nagłosie, jak w wyrazie podstawowym. – Podawanie przykładowych wyrazów z głoską odpowiadającą wprowadzanej literze w innych pozycjach: w śródgłosie, w wygłosie.

Praca w książkach:

KP-3 28

 

 

21 kwietnia 2020r./wtorek/ Temat dnia: Jak długo będzie bić zielone serce

1 „Sadzimy las” – zabawa dydaktyczna matematyczna. R. mówi, że dobrym sposobem na pomaganie ziemi jest sadzenie drzew, które pochłaniają dwutlenek węgla (wszystkie zanieczyszczenia, dymy, spaliny), a wydalają z siebie tlen, który jest ludziom niezbędny do życia.

Każde dziecko ma do dyspozycji liczmany, cyfry, litery, kartki A4 potrzebne do uporządkowania swojej pracy.

R. podaje treść zadania, np.: – W lesie zasadzono 5 sosen i 3 świerki. Ile razem zasadzono drzew? (5 i 3 = 8)

– W parku koło przedszkola zasadzono 3 dęby, 3 kasztanowce i 2 buki. Ile razem zasadzono drzew? (3 i 3 i 2 = 8)

– Na skwerze obok kościoła zasadzono 3 klony, 4 lipy i 1 dąb. Ile razem zasadzono drzew? (3 i 4 i 1 = 8)

Dzieci mają na kartce ułożyć liczmany i podpisać zadanie za pomocą cyfr i znaków. Prezentacja znaku +.

2.„Kwietniowe rabatki” – zabawa matematyczna. 

Treść zadania. Dzieci mają na kartce ułożyć odpowiednią liczbę liczmanów i podpisać zadanie za pomocą cyfr i znaków. –

W skrzyneczce na balkonie zasadzono 5 bratków i 3 stokrotki. Ile razem zasadzono kwiatów? (5 i 3 = 8); dzieci zastępują literę i znakiem +.

– W parku koło przedszkola na klombie zasadzono 3 prymulki, 3 stokrotki i 2 tulipany. Ile razem zasadzono kwiatów? (3 i 3 i 2 = 8); dzieci zastępują litery i znakami +.

 Na skwerze obok kościoła zasadzono 3 żonkile, 4 fiołki i 1 pelargonię. Ile razem zasadzono kwiatów? (3 i 4 i 1 = 8); dzieci zastępują litery i znakami +.

„Zrób tyle, ile” – zabawa ruchowa. Dzieci biegają, maszerują, podskakują po całej sali. Na przerwę w muzyce R. wypowiada głośno proste działanie, np. 2 + 1. Dzieci liczą na palcach, a następnie wystukują wynik, głośno licząc kolejne podskoki

Ziemie mamy tylko jedną Gabriela Skrzypczak

Ziemię mamy tylko jedną Więc szanujmy Ją,

Bo cóż z nami stanie się, Gdy zniszczymy własny dom. Giną ptaki i zwierzęta,

Giną drzewa w lesie, Nic nie robiąc, wciąż czekamy Co nam los przyniesie?

Dość lenistwa – ruszmy razem I działać zacznijmy, Żeby żyć móc na tej Ziemi Więzy zacieśnijmy.

Praca w domu:

-dodawanie , karta Pracy -27

- nauka wierszyka, tekst /poniedziałek/

-obejrzenie filmu planeta ziemia -

 

20 kwietnia 2020r. / poniedziałek/ Temat dnia:Planeta Ziemia

Mali strażnicy przyrody- autor nieznany

Dziś ekologia modne słowo, Przyrodę wszyscy chcemy mieć zdrową.

Jej strażnikami się ogłaszamy, od dziś przyrodzie my pomagamy!

Gdy ktoś bezmyślnie papierek rzuci, Musisz takiemu uwagę zwrócić.

Nie można przecież bezkarnie śmiecić, To wiedzą nawet przedszkolne dzieci.

Nie wolno łamać gałęzi drzew, Bo piękny płynie z nich ptasi śpiew.

A kiedy bocian wróci z podróży Gniazdo niech znajdzie, na nie zasłużył.

Pozwól dżdżownicy do ziemi wrócić, Po co jej dzieci mają się smucić.

Niech barwny motyl siada na kwiatach, Żyje tak krótko, niech wolny lata.

A zimą nakarm głodne ptaki, Sikorki, wróble, wrony, szpaki.

Powieś na drzewie karmnik mały, będą ci wiosną za to śpiewały.

Choć ekolodzy jeszcze z nas mali Uczyć będziemy tego wandali.

Matka natura nam wynagrodzi, Jeśli z przyrodą będziemy w zgodzie.

 „Moja planeta jest jak…” – zabawa słownikowa. R. opowiada dzieciom o ziemi: Ziemia była zawsze naszym domem, kiedyś ludzie bardzo ją kochali, troszczyli się o nią i opiekowali. Nazywali ją Matką i nadali jej piękne imię Gaja. Później ludzie zapomnieli o tym, zaczęli ją niszczyć, siłą wydzierać jej bogactwa i tajemnice. Dlatego Ziemia dziś choruje i potrzebuje naszej pomocy”. R. przygotowuje napis Moja planeta jest jak…, dzieci mają go odczytać, a następnie same dopowiadają zakończenie tego zdania.

„Co znaczy niebieski kolor na mapie?” – zabawa dydaktyczna. R. wykorzystuje globus albo mapę świata, tłumaczy dzieciom, że kolor niebieski oznacza wodę. Dzieci mają za zadanie wskazać na mapie rzeki, jeziora, morza i oceany.
R. przypomina dzieciom, że większość naszej planety pokrywa woda, bez której nie byłoby życia.

Praca :

-https://www.youtube.com/watch?v=v_wtt16fgew

-liczenie w zakresie 8-miu

-plakat na temat Planety Ziemi

17.04.2020r./piątek/ Temat dnia:" Jak powstaje chleb"?

Żyto i chleb Czesław Janczarski

Ania poszła na spacer. Wzięła ze sobą Uszatka. Szli ścieżką przez pole. – Spójrz powiedział Miś – ile tu trawy rośnie na polu! Będzie można na niej fikać koziołki. – Koziołki będziesz fikał gdzie indziej – uśmiechnęła się Ania. Tej trawy nie wolno deptać. To żyto. Będzie z niego chleb. Miś nic nie odpowiedział, ale bardzo się zdziwił. „Przecież chleb robi się z mąki, a mąka jest biała, a nie zielona.” Po drodze jechał wóz. A na wozie siedział dziadek Walenty. – Siadajcie zaproponował Ani i Misiowi. Ania i niedźwiadek usiedli na worku. – Co jest w tym worku? – zapytał miś. – Żyto. Będzie z niego chlebek – powiedział dziadek i wyjął z worka garść złocistych ziarenek. Uszatek znów się zdziwił. Przecież chlebek robi się z mąki, a nie ze „złocistych ziarenek.” Gdy Ania i Uszatek przyjechali do domu, Miś zaraz poprosił o kromkę chleba. Ach jak mu smakował chleb po spacerze! Jadł z apetytem i myślał: „Jak naprawdę jest z tym chlebem! Jem go codziennie i nie wiem, czy zrobiono go z mąki, czy ze złocistych ziarenek, czy też z zielonej trawy?” Podrapał się Uszatek w opuszczone uszko i zamyślił się głęboko: „Kto mi wytłumaczy to wszystko?” Aby upiec chleb, potrzebna jest ciężka praca wielu ludzi, chleb należy
 sza nować.

Rozmowa z dziećmi na temat opowiadania, inspiracja historyjką.

Praca w domu:

-Książka Piszę i Liczę-59, 58

-Karty Pracy 3- 26

- wyklejanie ziarnami zbóż wiatraka

- dyktando graficzne

 

 

 

16.04.2020r./ czwartek/ temat dnia: "Maszyny rolnicze"

https://youtu.be/PYjaHqTgysI

1. „Jak wyglądała praca na wsi dawniej, a jak wygląda dziś?” – zabawa dydaktyczna. R gromadzi ilustracje i obrazki przedstawiające urządzenia i maszyny służące do pracy w rolnictwie dawniej i dziś. Wspólnie z dziećmi nazywa je, określa, do czego służą lub do czego służyły. Zadaniem dzieci jest dobrać parami te, które służyły i służą do tych samych prac.

 

2. „Garaże dla maszyn rolniczych” – zabawa matematyczna.  gromadzimy – zabawki lub prace dzieci na wcześniejszych zajęciach. Układa w szeregu 8 krzeseł. Na każdym krześle wspólnie z dziećmi przykleja cyfrę 1–8. Następnie mówi: Różowy traktor wjeżdża do 5. garażu!; Zielony traktor wjeżdża do 8. garażu! itp. Za każdym razem opisuje traktor w inny sposób – nawiązując do jego koloru, materiału, z którego jest wykonany, wyglądu. Gdy wszystkie traktory są w garażach, zadaje pytania: W którym garażu jest różowy traktor? itd. 

3.„Dyktando matematyczne” – utrwalenie kierunków, przeliczanie liczebnikami porządkowymi w zakresie 8. N. prosi dzieci, aby wykonały czynności dokładnie tak, jak wskazuje N.: Idziemy 8 kroków do przodu. Teraz 3 kroki w lewą stronę.
 Teraz 8 kroków do tyłu. Teraz 5 kroków w prawą stronę. Prawą ręką dotykamy lewego kolana. Lewym kolanem dotykamy podłogi. Prawym łokciem dotykamy do lewego kolana. itp. W celu ułatwienia dzieci mogą założyć na lewą rękę frotkę

Praca w domu:

- wykonanie traktora z figur geometrycznych

-praca z czytanką-58-59

-ćwiczenia matematyczne

15.04.2020r.- środa temat dnia:" W gospodarstwie"

1.W zagrodzie- Bożena Forma

Wstawać wszyscy wstawać, dzionek się zaczyna.

Słoneczko już świeci to dobra nowina.

Gospodyni Magda z łóżka wyskakuje.

Krząta się po domu, czasu nie marnuje.

Już czekają kury, kaczki i perliczki.

Kogut, kilka gęsi, indor i indyczki.
Gospodyni w wiadrach, czystą wodę niesie

 Ptactwu sypie karmę, głodne wszystkie przecież.

Wypuszcza z obory krowę i barana,

niech na łące trawę skubią już od rana.

Jak to gospodyni dba o swą zagrodę,

zawsze bardzo chętnie pokazać wam mogę.

2.Rozmowa dotycząca treści wiersza: Kto jest bohaterem wiersza?; Co od rana robi gospodyni Magda?; Jak myślicie, gdzie mieszka gospodyni Magda?

3.„Na wiejskim podwórku” – omówienie ilustracji przedstawiającej wiejskie podwórko: Jakie zwierzęta można spotkać na wiejskim podwórku?; Jak wyglądają te zwierzęta?; Które zwierzęta mają dwie, a które cztery nogi?; Które mają rogi?; Jak poruszają się ptaki?; Jak inne zwierzęta?; Jakie zwierzęta żyjące na wiejskim podwórku można spotkać w mieście?; Kto dba o zwierzęta mieszkające na wiejskim podwórku?; Jak wygląda praca gospodarza? Na podstawie własnych doświadczeń dzieci mogą opowiadać o pracy w gospodarstwie, o codziennych obowiązkach gospodarzy. Dzieci mieszkające na wsi mogą opowiedzieć o pracy swoich rodziców lub dziadków.

Praca w domu:

- karty pracy nr 3 str 25

-złożenie obrazka z częsci

-ilustracja -praca rolnika

-rakieta, okno,lalka,nuty,igła, kot/ co przedst pierwsze litery wyrazów, narysuj rolnika

-https://www.youtube.com/watch?v=Y3CG1EKLxZk

14.04.2020r./wtorek/

Witamy, dzisiaj dzień wolny. Dzieci organizują sami swoje zabawy,zajęcia i oglądanie bajek.

Chętne dzieci moga narysować ,co otrzymały od Zajączka. Miłego dnia dla wszystkich !

                                       

 

 10 kwietna 2020r./ piątek/ temat dnia: Wielkanocny stół.

1. Rozwiązywanie zagadek o tematyce związanej ze Świętami Wielkanocnymi, utrwalenie wiadomości.

Jajka ozdabiane, Pięknie malowane. /pisanki/

Pośrodku pięknych pisanek, Stoi bielutki cukrowy…  /baranek/

Znajdziesz w niej bazie, Bukszpan – roślin wiele, Tydzień przed Wielkanocą Święcisz ją w kościele. /palemka/

Pyszna zupa – pierwsza klasa! Jest w niej jajko, jest kiełbasa! /żurek/

Długie ma uszy, Jeszcze dłuższy skok! Na słodkości od niego Czekasz cały rok! /zajączek

2. Konkurs :

Święta Wielkanocne obchodzimy zawsze a) zimą  b) jesienią  c) wiosną.

Jajka pomalowane jednym kolorem nazywamy a) pisankami b) kraszankami c) drapankami.

Śmigus–dyngus, czyli zwyczaj polewania wodą obchodzimy w: a) lany wtorek  b) laną niedzielę  3) lany poniedziałek. Malowane jajka w różne wzorki nazywamy a) piosenkami  b) pisarkami,  c) pisankami.

Podczas śniadania wielkanocnego dzielimy się a) opłatkiem  b) jajkiem  c) chlebem.

Dawny zwyczaj wielkanocny polegał na a) chodzeniu z gwiazdą  b) chodzeniu po kolędzie  c) chodzeniu z kogucikiem.

Co święcimy w Niedzielę Palmową? a) Jajka.  b) Chleb.  c) Palmę.

Jak nazywamy koszyczek z jedzeniem, który święcimy w Wielką Sobotę? a) Plecionka.  b) Święconka.  c) Wędzonka.

Zadania do wykonania -książka Piszę i Liczę str.55

09 kwietnia 2020r. / czwartek.temat dnia:'Wielkanocny koszyk"

Bajeczka wielkanocna Agnieszka Galica

Wiosenne słońce tak długo łaskotało promykami gałązki wierzby, aż zaspane wierzbowe Kotki zaczęły wychylać się z pączków. – Jeszcze chwilkę – mruczały wierzbowe Kotki – daj nam jeszcze pospać, dlaczego musimy wstawać? A słońce suszyło im futerka, czesało grzywki i mówiło: – Tak to już jest, że wy musicie być pierwsze, bo za parę dni Wielkanoc, a ja mam jeszcze tyle roboty. Gdy na gałęziach siedziało już całe stadko puszystych Kotków, Słońce powędrowało dalej. Postukało złotym palcem w skorupkę jajka – puk – puk i przygrzewało mocno. – Stuk – stuk – zastukało coś w środku jajka i po chwili z pękniętej skorupki wygramolił się malutki, żółty Kurczaczek. Słońce wysuszyło mu piórka, na głowie uczesało mały czubek i przewiązało czerwoną kokardką. – Najwyższy czas – powiedziało – to dopiero byłoby wstyd, gdyby Kurczątko nie zdążyło na Wielkanoc. Teraz Słońce zaczęło rozglądać się dookoła po łące, przeczesywało promykami świeżą trawę, aż w bruździe pod lasem znalazło śpiącego Zajączka. Złapało go za uszy i wyciągnęło na łąkę. – Już czas, Wielkanoc za pasem – odpowiedziało Słońce – a co to by były za święta bez wielkanocnego Zajączka? Popilnuj Kurczaczka, jest jeszcze bardzo malutki, a ja pójdę obudzić jeszcze kogoś. – Kogo? Kogo? – dopytywał się Zajączek, kicając po łące. – Kogo? Kogo? – popiskiwało Kurczątko, starając się nie zgubić w trawie. – Kogo? Kogo? – szumiały rozbudzone wierzbowe Kotki. A Słońce wędrowało po niebie i rozglądało się dokoła, aż zanurzyło złote ręce w stogu siana i zaczęło z kimś rozmawiać. – Wstawaj śpioszku – mówiło – baś, baś, już czas, baś, baś. A to „coś” odpowiedziało mu głosem dzwoneczka: dzeń – dzeń, dzeń – dzeń. Zajączek z Kurczątkiem wyciągali z ciekawości szyje, a wierzbowe Kotki pierwsze zobaczyły, że to „coś” ma śliczny biały kożuszek i jest bardzo małe. – Co to? Co to? – pytał Zajączek. – Dlaczego tak dzwoni? – piszczał Kurczaczek. I wtedy Słońce przyprowadziło do nich małego Baranka ze złotym dzwonkiem na szyi. – To już święta, święta, święta – szumiały wierzbowe Kotki, a Słońce głaskało wszystkich promykami, nucąc taką piosenkę: W wielkanocny poranek Dzwoni dzwonkiem Baranek, A Kurczątko z Zającem Podskakują na łące. Wielkanocne Kotki, Robiąc miny słodkie, Już wyjrzały z pączka, Siedzą na gałązkach. Kiedy będzie Wielkanoc Wierzbę pytają.

-rozmowa rodzica, na temat przeczytanej bajeczki.

Wielki gwar w kurniku” – zabawa dydaktyczna, przeliczanie w zakresie 7.
 R. przygotowuje sylwety potrzebne do zabawy. Dzieci manipulują nimi, dokładają, odkładają i rozwiązują zadania.

1. W kurniku mieszka 6 kur i jeden kogut. Ile ptaków mieszka w kurniku?

2. W kurniku po prawej stronie są 4 grzędy i po lewej stronie też są 3 grzędy. Ile grzęd jest w kurniku?

3. Kwoka ma 2 kurczątka żółte i 5 kurczątek białych. Ile pisklaków ma razem kwoka?

4. W kurniku było 8 kur. Nagle wpadł do kurnika lis i jedna kura wybiegła z kurnika. Ile kur pozostało w środku?

5. W kurniku było 10 kur. Nagle wpadł do kurnika lis i 3 kury wybiegły z kurnika. Ile kur pozostało w środku?

-rozwiązanie krzyżówki

-praca w księżce "Piszę i Liczę"-54

-obejrzenie bajki :https://www.youtube.com/watch?v=CmtqWLGWHWQ

- możesz wykonać

08 kwietnia 2020 / środa/ temat dnia :Wielkanocne baby

1 „Wielkanocna baba” – zajęcia kulinarne.

- przygotowujemy produkty i niezbędne składniki: 500 g mąki 350 g cukru 250 g masło 4 jajka ¾ szklanki mleka 3 łyżki kakao 1 łyżka proszku do pieczenia 1 cukier waniliowy 150 g rodzynek Sposób przygotowania Utrzeć masło i 250 g cukru. Dodać cukier wanilinowy oraz żółtka. Przesiać mąkę przez sito, dosypać do niej proszek do pieczenia. Naprzemiennie dodawać mleko i utarte żółtka, cały czas mieszając, aż masa będzie gładka. W osobnym naczyniu ubić pianę z białek. Dodać pianę do masy, delikatnie wymieszać. Dosypać rodzynki. Podzielić ciasto na dwie części, do jednej z nich dodać kakao i resztę cukru. Formę na babę (pojemność 1,5 l) posmarować masłem i posypać bułką tartą. Nałożyć ciasto – naprzemiennie kilka łyżek jasnej masy i kilka łyżek ciemnej masy. Piec ciasto w temperaturze 180°C przez 1,5 godziny. Po ostygnięciu posypać ciasto cukrem pudrem.

2.Nasz stół wielkanocny haftowany w kwiaty.

W borówkowej zieleni listeczków skrzydlatych.

Lukrowana baba rozpycha się na nim,

a przy babie – mazurek w owoce przybrany.

Nauka krótkiego wiersza na pamięć.

3. wierszyk z pokazywaniem -Małe – duże/  Ręce blisko siebie/ręce rozłożone. jajo kurze, Rysowanie obiema rękami jajka w powietrzu.  Rysowanie obiema rękami jajka w powietrzu. Duże, małe  Ręce rozłożone, ręce blisko siebie. doskonałe,  Klepanie się ręką po brzuchu. doskonałe,  Klepanie się ręką po brzuchu. mniam. Klaśnięcie w dłonie.

Zadanie do wykonania

- przygotowanie z rodzicami baby wielkanocnej , karty pracy nr 3- 22

 

 

07 kwietnia 2020r. / wtorek/ -temat dnia " Pisanki, kraszanki"

1. „Rebus” – odczytywanie tekstu literowo-obrazkowego przygotowujemy kartonik z sylabą pi i obrazek przedstawiający sanki. Po odgadnięciu rebusu przez dzieci słuchamy piosenki

https://youtu.be/UMl5kZ6DGas

„Bajkowe pisanki”

Do zajączka przyszła kurka: – Ko, ko, ko, ko – zagdakała.

Z koszem jajek na pisanki Mama – kwoka mnie przysłała.

Zając podparł się pod boki: – A to ci dopiero jajka!

Namaluję na nich tęczę, i na każdym będzie bajka

 Bajkowe pisanki, bajkowe. Rozdamy je z dobrym słowem,

Świątecznym życzeniem, Wiosennym marzeniem. Bajkowe pisanki, bajkowe,

Wesołą wiodą rozmowę, że wiosna za oknem, że w dyngus ktoś zmoknie.

Rośnie żytko jak na drożdżach I zieleni się rzeżucha,

Pisankowych opowieści Zając słucha, kurka słucha.

Z bukiecikiem srebrnych bazi W gości wybrał się baranek,

A dla niego mała kurka Kosz bajkowych ma pisanek.

2.„Liczymy pisanki” – zabawa dydaktyczna.R. przygotowuje szablony pisanek lub prawdziwe malowane jajka – dla każdego dziecka po 7 sztuk. Dzieci manipulują nimi, przeliczają je i rozwiązują treść zadań. Podpisują rozwiązanie za pomocą cyfr

 Ola włożyła do koszyka 3 pisanki. Zosia dołożyła jeszcze 4 pisanki. Ile pisanek jest w koszyku?

2. Kasia włożyła do koszyka 2 pisanki. Zosia włożyła 3 pisanki. Przyszedł Staś i też włożył 2 pisanki. Ile pisanek jest w koszyku?

3. Mama pomalowała 3 pisanki. Tata pomalował 3 pisanki. Ich synek pomalował tylko 1 pisankę. Ile pisanek pomalowali razem? 4. W koszyku było 8 jajek do ozdobienia. Przyszedł Krzyś i potłukł jedno jajko. Ile jajek pozostało w koszyku?

Zadania w domu:

-praca z czytanką 54-55

-praca z książką "Piszę i Liczę" 53

 

06 kwietnia 2020r./poniedziałek/ Swięta Wielkanocne, Wielkanocne tradycje.

1..Szukanie zająca Olga Masiuk – słuchanie opowiadania

Wyjeżdżacie na Wielkanoc? – spytała Blue. – Nie – odpowiedział Pak. – Antoni obchodzi święta, malując jajka w swojej pracowni. To krawiec. Uwielbia dobierać kolory i wzory. W zeszłym roku malował w szkocką kratkę i marynarskie paski. – Naprawdę? – zainteresował się Supełek. – Ciekawe, co wymyśli w tym roku. Może będę mógł zaprojektować kilka jajek. – Ja wolałbym zjeść niż projektować – westchnął Pak. – W zeszłym roku wyszły Antoniemu takie śliczne, że nie pozwolił mi ich zjadać. Blue roześmiała się. – W zeszłym roku byliśmy u babci i moja siostra próbowała zjeść pisankę. Nie wiedziała, że jest drewniana. Całoroczna. – Blue trzymała trzęsący się ze śmiechu brzuch. – Ja lubię szykować koszyk do święcenia – wtrącił się Jacek. – Wszystko jest tam takie małe. I potem się ustawia w kościele na specjalnym stole. I tak się fajnie z tym koszykiem chodzi. – Ja wkładam zawsze do koszyka zająca z czekolady i mama musi mi pozwolić go zjeść po śniadaniu, bo jest poświęcony – oznajmiła Marysia. – Bardzo sprytnie – pochwaliła Blue. – A u nas są wielkie poszukiwania wiosny – dołączył się Jacek. – Mój wujek organizuje dla dzieci konkurs. Wszyscy wychodzimy na spacer i wygrywa ta osoba, która znajdzie jak najwięcej oznak wiosny. W zeszłym roku z bratem stworzyliśmy drużynę i wygraliśmy – Jacek wypiął dumnie pierś. – Znaleźliśmy piętnaście znaków wiosny. – Jak to piętnaście? – Marysia nie chciała w to uwierzyć. – Był śpiew ptaków, bazie, dwa kwiatki, pszczoła… – Jacek wyliczał na palcach, ale wciąż wystarczała na to jedna ręka. – Chyba pięć, a nie piętnaście – kpiła Marysia. – Nie. – Jacek był oburzony. – Śpiew ptaków, bazie, dwa kwiatki… – I pewnie trzynaście pszczół – śmiała się Marysia. – Lepiej powiedz, co wygrałeś w tym konkursie. – Piłkę – odpowiedział, nie przerywając liczenia. – To już coś. A są u was prezenty? – zapytała w przestrzeń Marysia. – Ja wam opowiem o fajnych prezentach – do rozmowy włączyła się Pani.
 – Kiedy byłam dzieckiem, jeździłam na Wielkanoc do dziadków na Mazury. Otóż po wielkanocnym śniadaniu wychodziłam razem z bratem na podwórko. I babcia wskazywała ręką kierunek. Mówiła: „Ty musisz szukać tam, a ty tam”. I ja z moim bratem wyruszaliśmy we wskazanym kierunku na poszukiwania. – Ale czego? – dopytywał się Supełek. – Zajączka. – Musiała pani złapać zająca? Przecież one tak szybko kicają – powiedział Pak. – Nie, to taka nazwa. Musieliśmy znaleźć gniazdo, w którym zajączek schował dla nas prezenty. Tak naprawdę zajączka zastępowała moja babcia. Ale chowała bardzo dobrze. Czasem pół dnia spędziliśmy na poszukiwaniach. 

2. „Lubię święta, bo…” – zabawa słownikowa. mama lub tata: trzyma maskotkę i zaczyna zdanie, dzieci kolejno kończą. Gdy dziecko mówi o swoich odczuciach, trzyma w ręku maskotkę (kurczątko lub pisankę). 

Zadania do wykonania-Karty Pracy nr 3 str 21

Konkurs:" Kartka świąteczna"- praca dowolną techniką, na kartce,format dowolny-prace, /zdjęcia/ wysyłać do czwartku,dla nauczycielek na e-mail  ,msgr          -podsumowanie konkursu, po powrocie do przedszkola.

 

 

30 marzec 2020r./poniedziałek/

Temat dnia: Wiosenne porządki w domu.

 Wiosenne porządki – praca z wierszem Jana Brzechwy.

Wiosenne porządki Jan Brzechwa

Wiosna w kwietniu zbudziła się z rana, Wyszła wprawdzie troszeczkę zaspana,

Lecz zajrzała we wszystkie zakątki: – Zaczynamy wiosenne porządki.

Skoczył wietrzyk zamaszyście, Poodkurzał mchy i liście.

Z bocznych dróżek, z polnych ścieżek Powymiatał brudny śnieżek.

Krasnoludki wiadra niosą, Myją ziemię ranną rosą,

Chmury, płynąc po błękicie, Urządziły wielkie mycie,

A obłoki miękką szmatką Polerują słońce gładko,

Aż się dziwią wszystkie dzieci, Że tak w niebie ładnie świeci.

Bocian w górę poszybował, Tęczę barwnie wymalował,

A żurawie i skowronki Posypały kwieciem łąki,

Posypały klomby, grządki, I skończyły się porządki

 

Rozmowa dotycząca treści wiersza: Co zarządziła wiosna?; Kto uczestniczył w wiosennych porządkach?; Jakie czynności wykonywały poszczególne postacie?; Dlaczego wszyscy dookoła robią wiosenne porządki?; Czy wy w domach też robicie wiosenne porządki?; Na czym one polegają?

 Zestaw ćwiczeń gimnastycznych nr 3

„Olimpiada sportowa” 1.  „Bieg z jajkiem” – przed uczestnikiem leży łyżka i jajko – piłeczka do tenisa stołowego. Na sygnał uczestnik musi pokonać slalom między pachołkami bez upuszczenia jajka, wrócić na start, przekazać łyżkę kolejnej osobie i ustawić się na końcu kolejki. 2.  „Taniec wygibaniec” – 2 osoby z każdej drużyny dostają kawałek gazety o wymiarach ok. 50 × 50 cm. Tańczą na niej w rytmie muzyki, a N. co jakiś czas zmniejsza gazetę. Wygrywają osoby, które najdłużej utrzymają się na gazecie. 3.  „Celne oko” – każdy z uczestników dostaje po jednym woreczku, którym na sygnał musi rzucić i trafić do celu (hula-hoop). 4.  „We dwoje raźniej” – uczestnicy dobierają się w pary. N. wiąże im razem nogi, tak żeby mogli na sygnał wspólnymi siłami wykonać slalom wśród pachołków i wrócić na swoje miejsce. 5.  „Kangurze skoki” – N. rozdaje każdej grupie jeden worek do skakania. Na sygnał gwizdka uczestnik musi wejść do worka i skakać do wyznaczonego miejsca, a następnie tym samym sposobem wrócić i przekazać worek kolejnej osobie. 6.  „Marsz po linie” – Dzieci są ustawione w rzędach. N. rozkłada przed każdym rzędem długą skakankę i kładzie woreczek. Uczestnicy na sygnał muszą kolejno położyć woreczek gimnastyczny na głowie i przejść po linie, stopa za stopą, tak żeby woreczek nie spadł, a następnie odwrócić się, zdjąć go z głowy i celnym rzutem podać koledze po przeciwnej stronie skakanki.

Dnia 31 marca 2020 / wtorek/

Temat dnia: Prace w ogródku

1. Praca z obrazkiem :

prezentujemy dzieciom obrazek, zdajemy pytania, np.: Jakie prace należy wykonać wiosną w ogródku?; Do czego służą... (wymienia po kolei nazwy narzędzi ogrodniczych)?  „Praca w ogródku” – zabawa naśladowcza. N. opowiada historyjkę, którą dzieci ilustrują ruchem: Dzieci poszły na wycieczkę do ogrodu. Wzięły ze sobą ciężkie skrzynki z narzędziami. Najpierw wyjęły szpadle i skopały ziemię, następnie zagrabiły grządki, łopatą rozrzuciły nawóz. Na przygotowanej ziemi posiały nasionka. Nosiły wodę w konewce i podlewały grządki. Sekatorem poobcinały wystające w górze

2. „Jakie to narzędzia?” – zabawa słuchowa. Rozpoznawanie i nazywanie narzędzi ogrodniczych. N. ma przygotowane obrazki przedstawiające różne narzędzia ogrodnicze: grabie, łopatę, konewkę, wąż ogrodniczy, sekator, motykę. N. głoskuje nazwę, dzieci odgadują nazwę i dobierają właściwy obrazek. „Co robią dzieci w ogródku? – ćwiczenia w czytaniu. N. przygotowuje napisy do czytania: Tomek kopie…, Celina grabi…, Alina obcina… Dzieci wspólnie je czytają i kończą rozpoczęte zdania.

3„Wiosenny obrazek” – rozpoznawanie kierunków na kartce. N. czyta dzieciom tekst, a dzieci rysują zgodnie z tekstem: Nadeszła wiosna. Na łące w prawym górnym rogu zaświeciło słoneczko. Na środku łąki fruwał kolorowy motylek. W lewym dolnym rogu wyrósł kwiatek. W prawym dolnym rogu rosło drzewko. W lewym górnym rogu płynęła chmurka.

https://youtu.be/twtb3QHloNA / zachęcamy do obejrzenia/

Praca w domu:

- Karty pracy nr 3 str 19

- zapis obserwacji posadzonej w doniczce cebuli /praca z piątku 27 marca 2020/

- rysunek - kierunku na kartce, wg Wiosennego obrazka"/ zaj. nr 3,patrz wyzej/

Dnia 01 kwietnia 2020r./ środa/

Temat dnia: " Co się dzieje w szklarni"?

1.Pytania do dzieci- Co to jest szklarnia?; Do czego ona służy?;Czy pamiętacie nazwy roślin, jakie rosły w szklarni?; Czy w szklarni jest ciepło, czy zimno?; Co jest potrzebne roślinom, aby pięknie rosły?

2.„Jasno, ciepło, mokro” – eksperyment. Rodzic. prowadzi rozmowę dotyczącą warunków, w jakich powinny wzrastać rośliny (odpowiednie naświetlenie, woda, właściwa temperatura). Odwołuje się do doświadczeń dzieci, pomaga im zrozumieć, co jest potrzebne do życia roślinom. Proponuje dzieciom eksperyment. Dzieci wykorzystują przygotowaną wcześniej uprawę fasoli, cebuli . Dzieci wybierają po jednym pojemniku z fasolą,  oraz cebulą i ustalają, że te rośliny nie będą miały wody (dzieci oznaczają je piktogramami). W następnych trzech pojemnikach rośliny nie będą miały światła (należy je nakryć stożkiem z czarnego brystolu i oznaczyć piktogramem). N. podkreśla, że nie wolno zdejmować stożka. Pozostałe rośliny będą miały światło, ciepło i wodę. Dzieci codziennie o określonej porze obserwują rośliny i rysują ich wygląd w kalendarzu obserwacji. Uwaga: w celu zaobserwowania wpływu temperatury na rozwój roślin jeden pojemnik można wystawić za okno.

3. „Fasolowy obrazek” – praca plastyczna. R. przygotowuje glinę lub plastelinę i nakłada dzieciom do prostokątnych pudełek po margarynie. Dzieci formują z tych materiałów prostokąty, koła, kwadraty lub trójkąty, następnie układają obrazek z fasoli, grochu itp.

Zadania do wykonania:

- obrazek, j.w./ praca nr 3/

- praca w książce "Pisze i Liczę " str 52

- utrwalenie piosenki" Co tam sadzi Pan Jeremi"/ patrz wczesniejsze video 27 marca

abecadlo.pdf   / plik z gotową stroną abecadła , do pobrania

Dnia 02 kwietnia 2020 / czwartek/

Temat dnia : " Co się dzieje w ptasich gniazdach"

Gniazdo nad głową – słuchanie opowiadania z Przygód kilka wróbla Ćwirka  (fragment) 

Wiosna wybuchła gwałtownie. Oczywiście nikt nie słyszał żadnego huku. To się tylko tak mówi, gdy po długiej zimie raptem następuje ocieplenie. Wówczas nagle otwierają się pąki na drzewach, na łąkach rozkwitają pierwsze kwiaty, nad stawem drą się żaby, a na drzewach i płotach ptaki. Dokładnie tak właśnie stało się tego roku. Jeszcze w środę było szaro i cicho. A w czwartek przygrzało słońce i już od rana zaczął się wiosenny harmider. Najgłośniejsze były wróble. Zwłaszcza te cztery, które obsiadły wiejski płot. Były bardzo młode, więc nadrabiały miną i przechwalały się jeden przed drugim. – Odważny jestem! – piszczał pierwszy. – Taki odważny, że ho, ho… – A ja najmądrzejszy! – wrzasnął drugi. – Ja jestem największy – pochwalił się najmniejszy. – Nie ma żadnych wątpliwości. Spojrzał pytająco na czwartego. Ale ten milczał. Wiercił się tylko niespokojnie i stroszył pióra. Na głowie sterczały mu zawadiacko dwa piórka. Jedno w lewo, drugie w prawo. Wiosenny wietrzyk kręcił nimi młynka. Wróbel, który uważał się za najodważniejszego nie wytrzymał tego milczenia i zapytał wprost: – A ty Ćwirku, jaki jesteś? – Fiu, fiu! – Ćwirek podskoczył, aż mu piórka zatańczyły jeszcze mocniej. – Ja… ja jestem chyba najgłodniejszy. Trzy wróble spojrzały na siebie pytająco i zgodnie skinęły głowami. – Tak, tak – zaćwierkały smętnie – przydało by się choć ziarenko pszenicy…– Ziarenko? Widzę je na środku podwórka! – Ćwirek podskoczył nagle. – No, kto pierwszy?! Wróble sfrunęły z płotu na ziemię i dalejże się ze sobą czubić. Chyba długo by tak wojowały, gdyby nie skoczyła między nie kura. Schwyciła ziarno i z głośnym gdakaniem natarła na malców. – Wynocha stąd, smarkacze! Bo zawołam koguta. Pierzchły wróble na cztery strony świata. I ten największy, i ten najmądrzejszy, i Ćwirek. A najszybciej – ten najodważniejszy. – Fiu, fiu! – już z bezpiecznej wysokości wrzasnął Ćwirek. – Ważny mi drób się znalazł! Zobaczysz, będę miał kiedyś cały worek pszenicy, ale figę dostaniesz! Zatoczył dwa kółka nad wielkim podwórkiem. Cóż za widok, z takiej wysokości! Za płotem zielone pola i łąki. Dalej błyszczące niczym lustro małe jeziorko. A na nim ciemna ściana lasu. Upłynie jeszcze kilka tygodni i zrobi się wokół jedna wielka spiżarnia. Tu będzie można kłos na polu skubnąć, tam trochę słonecznika wyłuskać, ale to wszystko dopiero za jakiś czas, a teraz… – Teraz jestem głodny – zaćwierkał Ćwirek siadając na brzegu rodzinnego gniazda, które jego rodzice uwili przemyślnie pod okapem dachu. – Mamo, jeść! – wrzasnął z całych sił. – Jestem głodny jak wilk! – Chyba jak jastrząb! – poprawiła mama Ćwirkowa. – Ale nic z tego! Jak widzisz, mamy teraz własne kłopoty. I odsunęła się nieco, ukazując wnętrze gniazda. – Fiu, Fiu... – zdziwił się Ćwirek. – Jajka? – A jajka, jajka – chrząknął nieco zakłopotany tata Ćwirek. – Ja w twoim wieku… – Tak czy inaczej – przerwała mu mama – nie jesteś już pisklęciem, Ćwirku. Musisz sam sobie radzić. Najwyższa pora założyć sobie własne gniazdo. Weź przykład ze swojego brata Maćka. Jaki samodzielny! Do miasta poleciał. Teraz mieszka koło młyna i żyje jak w puchu. – Samodzielność, życie jak w puchu – zaćwierkał radośnie Ćwirek. – Fiu, Fiu, a czemu nie? Nic prostszego. Właściwie im szybciej, tym lepiej. Do widzenia! – Tylko uważaj, synku! – krzyknęła mama. – W górze na jastrzębie, a w dole na koty. Ćwirek pomknął jak strzała. Słońce przygrzewało coraz mocniej. Podstępny kot nigdzie się nie skradał, a jastrząb rozbójnik nie czyhał w powietrzu. Oj, jaki piękny był świat! – Znajdę gniazdo raz – dwa – mruknął wróbel do siebie. – Mało to teraz pustych stoi? Ale do młyna lecieć nie będę. Daleko i drogi nie znam. I nie wiem, co mnie tam czeka. A tu spokój i cisza. Można sobie poleniuchować. Na drzewach rosnących na skraju lasu wisiały ptasie domki. Ładne zgrabne, z okrąglutkimi wejściami. Wprost zapraszały do wnętrza. – Nie najgorzej trafiłem – ucieszył się Ćwirek. – Zajmę pierwszy z brzegu. Bez zastanowienia zajrzał do środka, lecz cofnął się zaraz gwałtownie. Przez otwór wychylił się szpak i jak nie wrzaśnie: – Zajęte!!! Skoczył więc Ćwirek do drugiego domku. A tam to samo. I w trzecim,i w czwartym również. Wszędzie tylko ptasi wrzask: zajęte!!! Już całkiem zasapany znalazł wreszcie pusty domek. – Uff! – westchnął z ulgą i bez zastanowienia wlazł do środka.
 Ciemno było, ale co tam. Nareszcie można będzie poleniuchować. Zaczął mościć się w najlepsze, gdy nagle w jasnym otworze pojawiła się głowa jakiegoś spóźnionego szpaka. – A co to znaczy?! – zdumiał się przybysz. – Wróbel w osiedlu szpaków?! Wynocha!!! No to co, że wróbel? – oburzył się Ćwirek. – Byłem tu, fiu, fiu, pierwszy… – Ja Ci dam pierwszego! – rozsierdził się szpak i wślizgnął się do środka. No i zaczęło się. Zatrzęsła się cała gałąź, poleciały pióra, a po chwili potargany Ćwirek zniknął w pobliskiej gęstwinie. Siadł jak niepyszny na gałązce i zaczął się doprowadzać do porządku. Oj, nie tak łatwo znaleźć wygodne mieszkanie. A tu trzeba się śpieszyć, bo słońce coraz niżej. Przecież po dniu następuje noc – pomyślał Ćwirek – a po słońcu … burza. Co prawda, nie zawsze, ale za to najczęściej nieoczekiwanie. Raptem tuż obok Ćwirkowego dziobka przeleciał najpierw jeden, a później drugi kolorowy ptaszek. Wychylił się wróbel, zaciekawiony, i zobaczył na pobliskim drzewie dziuplę. Z niej to właśnie wylatywały niewielkie ptaki. – Nie wyglądają na siłaczy – ucieszył się. – Po prostu zajmę ich dziuplę i po krzyku. Łatwo powiedzieć! Wejście do środka było tak małe, że Ćwirek wsadził zaledwie głowę i utknął… – Co tu robisz! To moje mieszkanie! – usłyszał za sobą zniecierpliwiony głos. Zaparł się więc nóżkami z całej siły i jakoś wyswobodził. – Dobrze już, dobrze – mruknął. – I tak się nie zmieszczę. Ptaszek tym czasem przecisnął się swobodnie. – Ja myślę! Cały tydzień pracowaliśmy z żoną, żeby zamurować ten otwór! – pisnął radośnie. – Dla mnie jest w sam raz. Hopla! I znów przecisnął się na zewnątrz. Wkrótce nadleciała jego żona i przyniesioną w dziobie gliną wygładziła brzeg zgrabnego, niedużego wejścia. Ćwirek ze zdumieniem pokręcił głową. – Już wiem! – wykrzyknął. – Nazywasz się murarz. – Nie zgadłeś – zaśmiał się nieznajomy. – Jestem Kowalik! – Aha! – Ćwirek zrobił mądrą minę. – Więc na pewno wykułeś sobie tę dziuplę. – Znów nie zgadłeś. Ja tylko muruję. A kuje dzięcioł. – Fiu, fiu! To może i mnie wykuje jakieś wygodne mieszkanie. – Żadne fiu, fiu. Dzięciołowi co innego w głowie. Zresztą, jak go spotkasz, sam się wszystkiego dowiesz. – Wolałbym się raczej dowiedzieć, gdzie jest jakieś wolne gniazdo – rzekł smętnie Ćwirek. Kowalikowi zrobiło się żal wróbla. Poszeptał chwilę z żoną i powiedział: – Widziałem nad stawem puste gniazdo trzciniaka. Może tam spróbujesz szczęścia… Nad wodą rzeczywiście było gniazdo jak się patrzy. Głębokie, nie za duże i nie za małe, i na dodatek puste. Kołysało się lekko pomiędzy czterema smukłymi trzcinami. – Fiu, fiu! To rozumiem – uradował się wróbel. – Mieszkanie wygodne, z widokiem na staw. Zamieszkam tu! Może nawet zostanę rybakiem? Tym razem bez trudu zmieścił się w gnieździe. Można się było rozgościć,
 odpocząć. Ale szczęście trwało krótko. Niespodziewanie na niebie pojawiły się ciemne chmury. Zerwał się wiatr i zaczęło padać. Trzciny ugięły się raptownie i gniazdo zakołysało się jak szalone. – O, rety! – pisnął skołowany Ćwirek. – Przecież nie jestem marynarzem! Cały świat wiruje. Jeszcze dostanę morskiej choroby. Wracam na ląd! Długo leciał w strugach deszczu, zanim znalazł suche miejsce pod liściem łopianu. Ulewa ustała, ale szybko zapadł zmrok. Wróblowi zrobiło się smętnie. Cóż – pomyślał – chyba nic gotowego nie znajdę. Nie taka to prosta sprawa z tym leniuchowaniem. Będę musiał sam zbudować gniazdo. Może nawet tutaj. Sucho tu i zacisznie. Siedząc tak w zamyśleniu, nie spostrzegł niebezpieczeństwa: tuż za nim czaił się kot i już szykował się do skoku… a tu raptem pac! Z drzewa spadła wielka kropla. Obejrzał się Ćwirek i zajrzał wprost w kocie ślepia. A kocisko właśnie niczym sprężyna hop! Na niego. – Ratunku!!! Ćwirek zdążył uciec w ostatniej chwili. Tylko parę piórek zostało w kocich pazurach. Strwożony wróbel wzbił się jak strzała w górę. Było tak ciemno, że nie zauważył przed sobą wielkiej kupy chrustu. Wylądował na niej z trzaskiem. Rozejrzał się wokoło. Wszystko wskazywało, że trafił w bezpieczne miejsce. Z ulgą zaczął więc stroszyć pióra, zmieniając się powoli w puszystą kulkę. Był zmęczony. Tyle przygód w pierwszym dniu prawdziwej wiosny. – Tu kocur nie dotrze – westchnął i przymknął oczy. – Miejsce w sam raz na gniazdko, fiu, fiu! – I zasnął. Ranek wstał rześki i słoneczny, Ćwirek spał jeszcze, gdy nad jego głową rozległy się dwa uderzenia. Łup, łup! Otworzył zaspane oczy. – Uff! – usłyszał nad sobą gruby głos. – Nareszcie w domu. Już dość miałem tej Afryki. – A ja dość miałem tej długiej podróży… – A cóż to! – rozsierdził się Ćwirek, wyskakując z chrustu. – Któż to bez pytania tupie i gada w moim domu?! Ze zdumieniem zobaczył, że jego przypadkowe i wygodne schronienie, to zawieszone na czubku drzewa wielkie gniazdo, w którym moszczą się właśnie dwa bociany. – O rety! – pisnął. – Zająłem bocianie gniazdo. Znowu wszystko na nic! – Czy ja dobrze widzę? – spytał bocian bocianową. – Czy tam w dole coś się rusza? – Eee… – bocianowa wytężyła wzrok. – To mucha… albo wróbel. – Wróbel – potwierdził przerażonym szeptem Ćwirek. – Bardzo przepra przepraszam! Chciałem tu założyć gniazdko… pomieszkać… ale… Zaraz się wyniosę. Bociany popatrzyły na siebie i wybuchnęły śmiechem. – A mieszkaj sobie – zaklekotały. – Cóż za różnica. Jak się nazywasz? Bo my jesteśmy rodziną Klekotów. – Choć w Afryce – dodał bocian z godnością – mówią do mnie mister Klekotek. – Nazywam się Ćwirek! – wrzasnął radośnie wróbel. – Dziękuję szanownemu państwu za pozwolenie. A czy kot… fiu, fiu…nie zagląda tu przypadkiem? – Co?! Ta futrzana żaba z wąsami? – zaśmiał się bociek. – Żartujesz chyba, wróbelku! Ćwirek już dalej nie słuchał. Uszczęśliwiony, rzucił się do budowy własnego gniazdka. W powietrzu złapał jakiś włos, z ziemi uniósł suchą trawę, to znów wyciągnął piórko zagubione wśród chwastów. A ćwierkał przy tym, a podśpiewywał. Będę miał gniazdko. Własne, małe. A nad głową – drugie, duże. I tak powoli powstawało Ćwirkowe mieszkanie. Nieporządne, bo nieporządne, ale najważniejsze, że zbudowane samodzielnie. Usłyszały o tym trzy wróbelki, które jeszcze wczoraj razem z Ćwirkiem leniuchowały na płocie. Przyleciały pod bocianie gniazdo i dalej się przechwalać. Zupełnie jak wczoraj. – Ja jestem najodważniejszy! – A ja naj… – A ja.. – A ja mam własne gniazdo! – wykrzyknął na to Ćwirek. – I mówię wam, że strasznie ciężko znaleźć gotowe. A wybudować własne – to wielka przyjemność.

- rozmowa na temat treści opowiadania

„Ptak w gnieździe” – lepienie z plasteliny lub masy solnej.. przygotowuje wytłaczanki do jajek, kolorową plastelinę lub masę solną, szary papier, kolorowe piórka lub biały karton i papier kolorowy oraz klej, nasiona grochu i fasoli. N. rozcina wytłaczarkę tak, by każda komora była oddzielnie. Dzieci najpierw przygotowują gniazdo – z szarego papieru odrywają krótkie paski i wyściełają nimi kawałek wytłaczanki do jajek. Jeśli nie ma kolorowych piórek, należy zrobić skrzydła dla ptaków. W tym celu dzieci na białą kartkę papieru naklejają kolorowe, wąskie paski papieru kolorowego, składają kartkę na pół, rysują kształt skrzydeł i wycinają. Na końcu z masy solnej lub plasteliny formują kształt ptaka, wsadzają skrzydła z obu stron tułowia, na koniec z fasolki robią dziób, a z groszku lub koralika – oko. Sadzają ptaka w gnieździe. 

Praca w domu:

-praca w kartach pracy nr 3 str 20

-lepienie ptasich gniazd i ptaków  z plasteliny

03 kwiecień 2020r. - piątek

Temat dnia:" Wiosna lubi zielone- grasz w zielone.

 „Gra w zielone” – zabawa dydaktyczna. Każdy z uczestników musi mieć przy sobie coś zielonego. R. prowadzi dialog z dziećmi: R.: Grasz w zielone? Dz.: Gram. R.: Masz zielone? Dz.: Mam R. podaje  dziecku piłkę. Dziecko musi pokazać zielony przedmiot. Jeśli zapomni, daje fant. Na koniec dzieci wykupują fanty – śpiewają piosenkę, mówią wiersz lub wykonują prezentowane ćwiczenie.

„Zaczarowane pudełko” – zabawa twórcza. R. przygotowuje zielone pudełko i prosi, aby dzieci do niego zajrzały. Jednak dzieci nic tam nie znajdują.R. prosi, aby sobie wyobraziły to, co tam mogłoby być.

 „Czytankowo” – słuchanie tekstów literackich czytanych przez N. lub słuchanie audiobooków.

https://youtu.be/PTcJ6Li4b9E  / piosenka

Praca w domu:

-praca z czytanką str. 52-53

-" Zielony obrazek"- malowanie farbą zieloną, dowolny obrazek

 

  Tydzień pierwszy pracy zdalnej/Dnia 25 marca 2020

Temat dnia : W marcu jak w garncu./środa/

  Wiosna – osłuchanie z wierszem Grażyny Koby.

 Wiosna Grażyna Koba

 Obudziła się wiosna tu i tam, rozrzuciła kwiatki wszędzie nam. Łąki kaczeńcami ozdobiła a nad polami się zastanowiła. Kiedy świat cały malowała skowronka w polu ujrzała. Piosenkę z nim zanuciła i gniazdo w trawie uwiła. W lesie zobaczyła kukułkę – o ciepłych krajach porozmawiała. Nawrzucała do kosza fiołków i z powrotem na łąkę odleciała. Tam spotkała bociana, który klekotał już od rana: – zbuduję na kominie gniazdo duże, a potem odbędę długie podróże. I kiedy tak wiosna sobie spacerowała stara wierzba się nagle odezwała: – Droga wiosno mam żal do ciebie, o wszystkich pamiętałaś tylko. O moich kotkach zapomniałaś!

Rozmowa dotycząca treści wiersza: O jakiej porze roku jest mowa w wierszu?; Jakie ptaki zostały wymienione w wierszu?; Jakie kwiaty zostały wymienione w wierszu?; O czym rozmawiała wiosna z kukułką?; O kim zapomniała wiosna?; Jaką mamy porę roku?; Jaki mamy miesiąc?; Czy marzec jest miesiącem wiosennym, czy zimowym?; Czym się charakteryzuje wiosna?; Jakie znacie wiosenne kwiaty?;

 Jakie znacie ptaki, które powracają do nas z ciepłych krajów?.

 „Marcowy garnek” – rozmowa na temat nazwy miesiąca i przysłowia W marcu jak w garncu. N. wyjaśnia, że jest to przysłowie o marcowej pogodzie. Następnie zadaje pytania: Dlaczego marzec jest porównywany do garnka z zupą?; Jakie są składniki marcowej zupy?; Kto wie, jaka pora roku zaczyna się w marcu? Jeśli dzieci nie wiedzą, N. wyjaśnia przysłowie. „W marcu jak w garncu” –

 Praca w kartach pracy część  3. Str.13

Spiew piosenki „ Chodzi marzec Czarodziej „https://youtu.be/YooD0x8941E

 

26 marca 2020 r. /czwartek/

temat dnia :Wiosenne kwiaty

– praca z wierszem Anny Łady-Grodzickiej. Wiosenne kwiaty Anna Łada-Grodzicka

Już kwiaty zakwitają W lasach, ogrodach i na łąkach

– mówią o tym, że nadszedł czas wiosny i słonka.

Przyszły do nas kwiaty w gości W swej wiosennej szacie,

Popatrzcie uważnie, może je poznacie?

Pierwszy to przebiśnieg biały. Drugi – to stokrotka, kwiatek bardzo mały,

Trzeci jest jak złota łąka, To kaczeniec cały w pąkach.

Czwarty to krokus fioletowy, Piąty – tulipan purpurowy,

I szósty – to żonkil w żółtym kolorze,

Ten ostatni słoneczny kwiatek Do wazonu włożę.

Zajęcia badawcze, kącik przyrody,

 „Co jest cebuli potrzebne do życia?” – zabawa badawcza. N. zadaje dzieciom pytanie, a one na podstawie własnych doświadczeń udzielają odpowiedzi: woda, słońce, ciepło, ziemia. N. zgromadzone cebule wsadza razem z dziećmi do doniczek i ustawia w kąciku przyrody.
 Dzieci mają wybrać spośród wyrazów te w których słychać głoskę c. – Różnicowanie głoski c i dz na początku wyrazu. N. podaje dzieciom pary wyrazów rozpoczynających się głoską c lub dz. Gdy obydwa wyrazy mają na początku taką samą głoskę, dzieci głośno mówią tę głoskę, np. cukierek – cytryna (c). Gdy wyrazy mają inne głoski dzieci nic nie mówią. yy Monografia litery c na podstawie wyrazów: cebula, Celina. – Wyszukiwanie na ilustracji elementów, których nazwy zawierają daną głoskę. – Wypowiadanie całego wyrazu, wybrzmiewanie sylab, głosek.

zadanie dla dzieci- wydzieranka z kolorowego papieru

 
Zadanie dla dzieci- rysowanie kwiatów wiosennych

Karty pracy nr 3 str16, 17

książka "Pisze i liczę"-str 51

książka cyfryi szyfry / prace dodatkowe, dla dzieci chętnych/ ksiażka nieobowiazkowa

/ informacja również na stronce grupy fb/

27 marzec 2020r. /piątek/

Temat dnia " Zakładamy  wiosenną hodowlę."

Tajemnica małego nasionka Joanna Wasilewska

Było sobie ziarenko. Ziarenko było maleńkie i słabe. Bało się, że zjedzą je ptaki, albo polna myszka. Ale zaopiekował się nim ogrodnik, który był duży i silny. Chodził po ogrodzie z łopatą i kopał ziemię. Włożył ziarenko do świeżo skopanej ziemi. A tam pod ziemią było ciemno, ciepło i cicho. „Teraz sobie pośpię” – pomyślało ziarenko. Leżało spokojnie przez jakiś czas, aż nagle poczuło, że wokół zrobiło się mokro. Ach! To pewnie ogrodnik podlał ziemię! Rozzłościło się okropnie. Ze złości zaczęło się nadymać i pęcznieć tak mocno, aż pękło. Ale nic złego się nie stało. W miejscu pęknięcia pojawił się mały, biały kiełek. Małe ziarenko zaczęło szybko rosnąć. Ogrodnik podlewał je, a słońce ogrzewało swoimi promieniami i w niedługim czasie zamieniło się w piękny, kolorowy kwiat

 Rozmowa dotycząca treści opowiadania: Kto zaopiekował się ziarenkiem?;
 Co zrobiło ziarenko w ziemi?; Dlaczego ziarenko się rozzłościło i co zrobiło ze złości?; Co pojawiło się w miejscu pęknięcia?; Co wyrosło z ziarenka?.  „Kto lub co jeszcze rośnie na wiosnę?” – rozmowa na podstawie doświadczeń dzieci.

„Kto jest wyższy?” – zabawa orientacyjno-porządkowa.

Dzieci maszerują lub podskakują przy melodii piosenki Polka fasolka. Na przerwę w muzyce szybko dobierają się w pary, stają do siebie plecami i oceniają, kto jest wyższy, a kto niższy. Gdy powraca muzyka, dzieci znów poruszają się swobodnie po sali.

„Nasze kwiaty” – zabawa badawcza.

Dzieci obserwują kwiaty doniczkowe, które rosną w ich domach i na balkonach.

Pokazuje pelargonię, zielistkę (lub inną roślinę, która łatwo się ukorzenia), fiołek, kwitnący tulipan lub hiacynt (żonkil).

Dzieci wyjmują wszystkie rośliny z doniczek, rozkruszają ziemię, oglądają łodygi, korzenie, liście, określają wygląd zewnętrzny, wrażenia dotykowe, nazywają każdą z części rośliny, określają jej przeznaczenie. 

„Kwiaty na parapecie” – zabawa badawcza. roślinek. Dzieci z pomocą ustalają, jakie przedmioty będą im potrzebne; co po kolei należy zrobić, by założyć hodowlę w skrzyneczce z ziemią;  lub w doniczce  , podpisać pojemnik, np. za pomocą rysunku; ustawić pojemnik w słonecznym i ciepłym miejscu.

"Polka fasolka" - przypomnienie piosenki  

Zadania dla dzieci:

 - karty pracy nr 3 /18

- narysować rodzinę od najmłodszej do najstarszej

- praca z czytanką 50-51

- ksiażka Piszę i Liczę -50  Miłej pracy  !- panie Iwonka i Celinka