UWAGA RODZICE !!!

MARZEC 2020r - opłaty za przedszkole ! ! !

Informujemy, że za miesiąc

MARZEC 2020r

ponad 200 Rodziców nie wniosło opłat

za korzystanie z usług Przedszkola. 

Kartki z informacją o opłatach

są umieszczone przy kartach do STOPERKA (tak jak dotychczas),

które znajdują się w przedsionku Przedszkola

przy ul. Głowackiego 2 dla obu budynków.

Można je odbierać w godzinach 8.00 - 15.00.

Informację odnośnie opłat uzyskać również można telefonicznie

pod nr tel 85 716 23 58.

W związku z tym przypominamy:

• opłaty wnosimy do 15 następnego miesiąca (za III - do 15 IV)
• numery kont bankowych, na które należy wpłacać należności za:

 

• żywienie:                      78 1240 5211 1111 0010 7410 4052
• opłata za godziny:      93 1240 5211 1111 0010 7410 3879                           

                                                  

                                                   Dyrektor Przedszkola w Mońkach

                                               Joanna Klepadło

29.06.2020r.

Tematyka tygodnia: Wakacje tuż, tuż

Temat dnia: Wakacje tuż, tuż

„Wakacje” – wiersz B. Forma

Wyjeżdżać pora, wreszcie wakacje,
czekają na nas różne atrakcje.
Obserwowanie zwierząt w lesie,
rozmowa z echem, co głos w dal niesie.

Malin, borówek, jagód zbieranie,
jak szemrze strumyk, podsłuchiwanie.
Spływy kajakiem, w rzece pływanie,
długie spacery, ruin zwiedzanie.

Gdy minie lato, znów się spotkamy
letnie miesiące powspominamy.

Słuchanie wiersza, rozmowa na podstawie treści wiersza

„Niech żyją wakacje” – osłuchanie z tekstem i melodią piosenki

https://www.youtube.com/watch?v=BauTov9xmZY

„Bezpieczne wakacje” – osłuchanie z tekstem i melodią piosenki

https://youtu.be/W4RHyjQLfCM

„Zabawki na plażę” – praca plastyczna na temat Zabawki na plażę (technika dowolna)

Gimnastyka buzi i języka

https://wordwall.net/pl/resource/1829547/gimnastyka-buzi-i-j%C4%99zyka

„Zatańcz z DJ Miki”

https://www.youtube.com/watch?v=EuCip5y1464&list=PLt3FJASYjFdZHGrQHchgQekf2a1GgeAy0

 

Temat tygodnia: Już wakacje

Temat dnia: Bezpieczne wakacje. 25.06.2020r

1. Bezpieczne wakacje – rozmowa z dziećmi

 On ratuje ludziom życie,

pływa świetnie, znakomicie.

Ja na plaży go spotykam.

Czy znasz pana …? (ratownika)

Arkadiusz Maćkowiak

 

R. zadaje dziecku pytania: Czym zajmuje się ratownik?; Po czym możemy poznać ratownika na plaży?; Skąd wiadomo, w którym miejscu na plaży jest ratownik? Dziecko odpowiada na podstawie własnych doświadczeń. Następnie R. układa przed dzieckiem ilustracje przedstawiające np. bandaż, kapelusz, żelazko oraz koło ratunkowe, deskę ratunkową, jaką posługują się ratownicy nad morzem. Dziecko ma za zadanie wskazać te rzeczy, których używa ratownik w swojej pracy

 

2.  „Dobre rady na bezpieczne wakacje” – rozmowa, ustalenie kodeksu bezpiecznego zachowania. R. zadaje pytanie: Jakie dobre rady masz dla Tupa, aby wakacje były bezpieczne? Dziecko najpierw odpowiada na pytanie, a potem rysuje jedną z bezpiecznych sytuacji. Rysunek dziecka R. przykleja do podpisanego kartonu „Dobre rady dla Tupa”.
3.  „Moje miejsce na wakacje” – zabawa plastyczna. Dziecko najpierw opowiada, dokąd chciałoby pojechać na wakacje i co by tam robiło, a następnie rysuje to kredkami pastelowymi.

Zestaw ćwiczeń gimnastycznych nr 20.

Część wstępna

„Wakacje, wakacje” – zabawa ożywiająca. Dziecko swobodnie maszeruje, na hasło: Wakacje! dziecko zaczyna biegać, skakać, cieszyć się.

Cześć główna

„Morze, góry” – zabawa bieżna. Dziecko swobodnie biega. Na hasło Rodzica.: W góry! dziecko naśladuje marsz po górach lub wspinaczkę – wysoko unoszą kolana i wyciągają ręce w górę. Na hasło: Nad morze! – naśladuje ruchy pływania.

„Przeprawa przez rzeczkę” – zabawa skoczna. Dziecko z pomocą Rodzica układa ze sznurka dwie równoległe linie w odległości 0,5m od siebie. Linie te mają imitować dwa brzegi rzeki. Dziecko przeskakuje przez rzekę, starając się nie nadepnąć na sznurek.

Część końcowa

„Ruszamy na wakacje” – zabawa uspokajająca. Dziecko siada i opowiada, co ze sobą zabierze na wakacje.

 

Temat tygodnia: Już wakacje

Temat dnia: Nad jeziorem.  25.06.2020r

1.  „Tańczące fale” – zabawa muzyczno-plastyczna. R. zaprasza dziecko nad rzekę. Prosi, by wyobraziło sobie, że są falami. Daje dziecku wstążkę. Przy melodii walca dziecko porusza się, ilustrując ruch wody i fal. Następnie zaprasza dziecko do przygotowanych dużych kartonów i farb. Powtórnie włącza muzykę, a dziecko maluje tańczące fale.
2.  „Przejście przez mostek” – zabawa z elementem równowagi. R. przygotowuje ławeczkę  . Dziecko wchodzi na jej szeroką stronę, wyciągają ręce w bok i idzie do przodu przy asekuracji R. ( zamiast ławki może być położona na podłodze skakanka, sznurek)
3.   „Tup nad jeziorem” – rozmowa z dzieckiem na podstawie ilustracji. R. prezentuje ilustrację przedstawiającą jezioro i krajobraz wokół niego. Dziecko wypowiada się swobodnie na temat ilustracji opisując to, co się na niej znajduje, a następnie opowiada, co się na niej dzieje. R. prosi, by posłuchało, co Tup chce im powiedzieć o tym, co on razem ze swoją mamą robił nad jeziorem. Dziecko przez chwilę słuchają Tupa, a następnie opowiada o tym, co usłyszało od Tupa. Następnie R. prosi, by dziecko posłuchało, co Tup chce powiedzieć na temat bezpiecznego zachowania nad jeziorem. Dziecko znowu słucha, a potem opowiada.

 

 

 

4. „Ułóż tak samo” – zabawa dydaktyczna. Dziecko ma figury geometryczne z WM 1–4. Najpierw układa z nich dowolne kształty. Potem R. układa, a dziecko starają się ułożyć tak samo.

 

Temat tygodnia: Już wakacje

Temat dnia: W górach 24.06.2020r

1.  „Tup odwiedza góry” – rozmowa z dzieckiem na podstawie ilustracji w albumach. R., wykorzystując maskotkę Tupa, zwraca uwagę na cechy charakterystyczne krajobrazu górskiego, zwierzęta mieszkające w górach, tradycyjny strój regionalny mieszkańców gór. Dziecko wypowiada się na podstawie własnych doświadczeń, co można robić w górach podczas wakacji.
2. „Skoki kozicy” – zabawa ruchowa z elementem przeskoku. R. rozkłada kółka w takiej odległości, by dziecko musiało przeskoczyć z jednego do drugiego. Dziecko ustawia się przed wskazanym kółkiem i przeskakując z jednego kółka do drugiego, przechodzi na drugą stronę pokoju.
3.  „Górskie kamyki” – zabawa matematyczna. Dziecko ma przygotowane figury geometryczne z WM 1–4. N. układa rytmy dwu- i trzyelementowe.
4.  „Piaskowe budowle” – zabawy w piaskownicy.
5.  „Góry” – zabawa plastyczna. Dziecko ma kartkę z kolorowej gazety, najlepiej kolorową. Stara się wydzierać palcami kształt stożka. Następnie wszystkie wydarte stożki nakleja na duży arkusz szarego papieru – powstają góry, na koniec dorysowuje elementy krajobrazu górskiego – zwierzęta, słońce, chmury, ludzi, rośliny.
6.  „Z góry i pod górę” – zabawa ruchowa ilustracyjna. R. wybija rytmy. Pierwszy bardzo wolny – dziecko naśladuje ciężki chód, drugi szybki– dziecko naśladuje zbieganie z góry. Przy rytmie umiarkowanym maszeruje w różnych kierunkach po pokoju.
7.   „Ułóż tak samo” – zabawa dydaktyczna. Dziecko ma obrazek przedstawiający coś, co wiąże się z górami, np. zwierzęta, mieszkańcy w strojach regionalnych. Każdy obrazek po drugiej stronie ma narysowane nieregularne linie dzielące obrazek na 5 części. Dziecko przygląda się obrazkowi, rozcina go po narysowanych liniach i stara się złożyć go tak samo. Na koniec nakleja go na kartkę

 

 

Temat tygodnia: Już wakacje

Temat dnia: Nad morzem. 23.06.2020r

1. „Na morzu” – rozmowa na podstawie K2., 31. Dzieci słuchają wiersza recytowanego przez R.: Marynarz Zbigniew Dmitroca

Pan marynarz na okręcie

Musi zawsze mieć zajęcie.

Musi cały czas pracować,

Żeby z nudów nie zwariować.

 R. zadaje dziecku pytania: Kto pracuje na okręcie?; Co robi marynarz?; Jak wygląda marynarz w mundurze? W dalszej części R. prezentuje dziecku ilustracje przedstawiające łodzie motorowe, żaglowe, statki żaglowe, parowce, nowoczesne statki pasażerskie itp. Dziecko przygląda się obrazkom i wskazują różnice i podobieństwa pomiędzy nimi.

 

2.  „Wciąganie żagla” – zabawa ze skakanką. Dziecko dobiera się w pary z Rodzicem, dostaje skakankę. Jedno w parze pełni rolę żagla, drugie – marynarza. Każdy  trzyma za drugi koniec skakanki. Dziecko pełniące rolę marynarza ma za zadane przyciągnąć do siebie Rodzica, który stawia mu lekki opór. Potem następuje zamiana ról. R. zwraca uwagę na to, aby ciągnąć skakankę wolno, a nie gwałtownie.

 

3. „Zbieramy muszelki” – zabawa dydaktyczna z liczeniem. R. przygotowuje kostkę do gry oraz dużą ilość jednakowych liczmanów – około 25 dla  dziecka (guziki, kasztany itp.). Dziecko ma tackę, liczmany są rozsypane na określonej przestrzeni. R. pokazuje kolejne ścianki kostki. Zadaniem dziecka jest zebrać tyle liczmanów, ile jest oczek na danej ściance. Na koniec dziecko porządkuje zebrane muszelki tak, by było je łatwo policzyć i starają się je przeliczać w zakresie własnych możliwości.

 

4.  „Co tonie, co pływa” – zabawa badawcza. R. przygotowuje dużą miskę z wodą i różne przedmioty, m.in. korki, klocki plastikowe, drewniane, korę, kartkę papieru, stateczek papierowy, łyżkę metalową, kawałki sztucznych materiałów (pianka, gąbka) itp. Dziecko kolejno wrzuca do wody zgromadzone przedmioty i obserwuje zachodzące zmiany. Snuje przypuszczenia, dlaczego jedne przedmioty toną, a inne nie.

 

5.  Praca z K2., 30 – tworzenie zbiorów o wskazanej liczbie elementów

22.06.2020r

Temat tygodnia: Już wakacje

Temat dnia: Jedziemy na wakacje

1. Rozmowa na podstawie opowiadania.

Do widzenia, przedszkole!

Olga Masiuk

Od kilku tygodni było bardzo gorąco. Zbliżały się wakacje i następnego dnia miał się odbyć pożegnalny piknik. Wszystkie rozmowy w przedszkolu kręciły się teraz wokół podróży i plecaków. Elizka ciągle mówiła, że w poniedziałek pojedzie z rodzicami nad morze. Tup słuchał opowieści o morzu z ogromnym zainteresowaniem.

– Ale jakie jest to morze? – pytał.

– Taka woda wielka – Elizka wzruszała ramionami, bo jak dokładnie opowiedzieć, co to jest morze.

– Nad morzem zbiera się muszle – wtrącił się Szczypior. – I kiedy się przyłoży ucho do muszli, to w niej, w środku, szumi morze.

– Naprawdę? – nie mógł uwierzyć Tup. – W muszli jest woda?

– Nie – dołączył do rozmowy Kuba. – Muszle po prostu zapamiętują, jak szumi morze i potem to powtarzają każdemu do ucha.

– E tam – Elizka wachlowała się książeczką do kolorowania. – Chodzi o to, żeby pływać w wodzie. Żeby nie było tak gorąco.

– Pływać? To jest trudne – zainteresował się Tup.

– Jak się ma rękawki, to jest łatwiutkie.

– Chciałbym jechać nad morze – westchnął Tup.

– Jedź z nami – zaproponowała Elizka. – Zapytam rodziców, czy możesz, a ty zapytaj swoich.

Tup przystanął oszołomiony.

– Myślisz, że twoi rodzice zgodziliby się? A jeśli będą się bali, że będę niegrzeczny? Może im powiedz, że jestem najgrzeczniejszym zającem w przedszkolu.

– Przecież jesteś jedynym zającem w przedszkolu – roześmiał się Kuba.

– Ale najgrzeczniejszym – zaznaczył Tup.

Następnego dnia okazało się, że ani rodzice Elizki, ani Tupa nie mają nic przeciwko wspólnej wyprawie nad morze.

Tup nie mógł się skupić na śpiewaniu pożegnalnych piosenek, chciał jak najszybciej zobaczyć morze i znaleźć muszle.

– Musimy tylko, Tupku, kupić ci jeszcze kąpielówki – powiedziała mama Tupa – Żebyś mógł pływać.

– Będziesz pływał zającem? – zainteresowała się Zosia.

– Jeśli można żabką i pieskiem, to pewnie i zającem – śmiał się Szczypior.

Ostatnią piosenkę śpiewali Kuba z Zosią, a potem Pani życzyła wszystkim miłych wakacji, szczególnie tym, którzy pierwszy raz w tym roku zobaczą góry albo morze. I wszyscy ściskali się na pożegnanie.

– Do widzenia, przedszkole – powiedział Tup, wychodząc z mamą. – Kiedy wrócę tu jesienią, będę już Tupem, który pływał w morzu i słuchał, co szumi w muszli.

R. zadaje dziecku pytania dotyczące tekstu opowiadania, np. O czym rozmawiały dzieci?; Dokąd jechała Elizka?; O czym marzył Tup?; Co postanowili Elizka i Tup? Dziecko dokonuję analizy i syntezy sylabowej słów: morze, kąpielówki, plecak.

2.  „Samochody” – zabawa ruchowa pobudzająco-hamująca. Dziecko porusza się przy szybkiej melodii, naśladując dłońmi trzymanie kierownicy. Podczas przerwy w muzyce zatrzymuję się i naśladuję pompowanie koła. Gdy melodia powraca, jedzie dalej.

3. „Czym jedziemy na wakacje?” – rozwiązywanie zagadek A. Maćkowiaka. R. czyta zagadki. Dziecko podają rozwiązania.

 Składa się z wagonów i lokomotywy,

Podróż nim to prawie same pozytywy.

 Bezpieczny i szybki, gdy po torach gna.

Każdy z was na pewno już odpowiedź zna. (pociąg)

 

Pojazd, co ma cztery koła,

 Długą drogę przebyć zdoła.

Co zapewnia nam wygodę, nazywamy… (samochodem)

 

To maszyna do latania.

 Śmigło silnik uruchamia.

Skrzydła niosą go po niebie.

 Co to jest? Ja pytam Ciebie. (samolot)

 

 

 Mknie przez miasto i jest duży,

Pasażerom swoim służy.

 Skasuj bilet kiedy wsiądziesz,

będzie miejsce, to usiądziesz.

Jeszcze tylko podpowiadam,

 Każdy numer swój posiada. (autobus)

 

Na siodełku sobie siedzisz,

no i pedałujesz,

dzięki niemu długi dystans szybko pokonujesz.

Możesz jeździć nim po górach oraz po ulicy,

 umieszczamy na nim dzwonek – gdzieś na kierownicy. (rower)

4. „Co jeździ, lata, pływa” – zabawa dydaktyczna. R. gromadzi obrazki przedstawiające różnorodne pojazdy (także sanki, rolki, wrotki duży balon, paralotnię itp.). Dziecko nazywa każdy przedmiot. Następnie dokonuję klasyfikacji na to, co lata, jeździ po ziemi oraz na to, co pływa po wodzie lub pod wodą. Na koniec dokonuję analizy i syntezy sylabowej wybranych nazw, np. sanki, samolot, autobus, oraz próbują wyróżnić początkową głoskę w nazwach: a-utobus, w-rotki

19.06.2020r.

Tematyka tygodnia: Lato

Temat dnia: Lato w sztuce

„Tęcza, tęcza, cza cza cza” – powtórzenie piosenki z dn. 17.06.2020r.

Zestaw ćwiczeń gimnastycznych nr 20.

Część wstępna

„Wakacje, wakacje” – zabawa ożywiająca. Dziecko swobodnie maszeruje, na hasło: Wakacje! dziecko zaczyna biegać, skakać, cieszyć się.

Cześć główna

„Morze, góry” – zabawa bieżna. Dziecko swobodnie biega. Na hasło Rodzica.: W góry! dziecko naśladuje marsz po górach lub wspinaczkę – wysoko unoszą kolana i wyciągają ręce w górę. Na hasło: Nad morze! – naśladuje ruchy pływania.

„Przeprawa przez rzeczkę” – zabawa skoczna. Dziecko z pomocą Rodzica układa ze sznurka dwie równoległe linie w odległości 0,5m od siebie. Linie te mają imitować dwa brzegi rzeki. Dziecko przeskakuje przez rzekę, starając się nie nadepnąć na sznurek.

Część końcowa

„Ruszamy na wakacje” – zabawa uspokajająca. Dziecko siada i opowiada, co ze sobą zabierze na wakacje.

„Letnie krajobrazy”- Rodzic pokazuje dzieciom zdjęcia przedstawiające różne letnie krajobrazy. Rodzi krótko rozmawia z dziećmi na temat zdjęć- podaje nazwę środowiska przyrodniczego i krajobrazu (np. morski, górski, las, łąka, jezioro, rzeka). Następnie proponuje dzieciom namalowanie farbami letniego pejzażu. Dzieci zamykają oczy i przy nagraniu Lato A. Vivaldiego wyobrażają sobie krajobraz, jaki chciałyby namalować.

„Letni krajobraz”- Rodzic zachęca dziecko do wypowiedzenia się na temat swojej pracy. Co przedstawia obraz? Jakich kolorów użyło dziecko w swoim obrazku?

„Lato”- ćwiczymy spostrzegawczość: https://view.genial.ly/5ed6040a5d5bf80d8a79dcae

„Znajdź przedmiot w kolorze…”- https://wordwall.net/resource/1234397/t%C4%99cza

 

18.06.2020r.

Tematyka tygodnia: Lato

Temat dnia: Letnia pogoda

„Tęcza, tęcza, cza cza cza” – powtórzenie piosenki z dn. 17.06.2020r.

 

„Pogoda”- wysłuchanie opowiadania i rozmowa na temat jego treści

Pogoda

Bożena Forma

Adaś ciągle spogląda w okno. Dzisiaj z grupą przedszkolaków jedzie na wycieczkę. Ale co z tą pogodą? Czy wycieczka się uda? Mają jechać bryczką i grać w piłkę.

– Mamusiu, nie widać słońca. po niebie płyną ciemne chmury – chłopiec ze smutkiem spo­gląda w okno.

– Może zabiorę grubszą kurtkę, a może wyciągnę z plecaka krótkie spodnie, pewnie ich nie założę – coraz bardziej denerwuje się Adaś.

– Nie martw się, popatrz, termometr wskazuje wysoką temperaturę – tłumaczy mama.

– Jest ciepło, chociaż trochę parno. Włączymy telewizor i zaraz dowiemy się, jaka będzie pogoda – na ekranie pojawiła się mapa Polski.

– Mieszkamy tutaj, gdzie widać słońce zza chmur – tłumaczy Adasiowi mama. – Wprawdzie widać czasami padający deszcz, jednak to tylko przelotne opady.

Adaś wpatruje się w mapę pogody.

– Trochę podobna do naszego kalendarza pogody. Codziennie wspólnie z panią zaznaczamy na nim pogodę, jaką zaobserwowaliśmy w drodze do przedszkola. Wybieramy chmurki, krople deszczu, ugięte na wietrze drzewa.

Zegar wybija ósmą godzinę.

– Na nas już czas – mama z Adasiem idą do przedszkola.

– Będzie wspaniale, zobaczysz. Przebierz się w krótkie spodenki, jest coraz cieplej.

Pogoda dopisała. Chociaż było pochmurno, nie spadła ani jedna kropla deszczu. Były spacer nad jezioro, przejazd bryczką i oczywiście gra w piłkę. Dzieci wróciły bardzo zadowolone, cho­ciaż trochę zmęczone.

Po wysłuchaniu opowiadania dzieci odpowiadają na pytania: Gdzie wybrał się Adaś? Dlaczego chłopiec był zmartwiony? Jaką pogodę wskazywała prognoza w telewizji? Jaka pogoda była na wycieczce?

„Zjawiska atmosferyczne”- Rodzic rozmawia z dzieckiem o zjawiskach atmosferycznych charakterystycznych dla poszczególnych pór roku

„Zabawy bańkami mydlanymi”- Rodzic puszcza dzieciom bańki mydlane, a przedszkolaki obserwują mieniące się kolory, próbują je rozpoznawać i nazywać.

„Gimnastyka dni tygodnia”- Zabawa ruchowa na podstawie wierszyka I. Dziubak – ćwiczenie pamięci odtwórczej, doskonalenie naśladowania

„Gimnastyka dni tygodnia” I. Dziubak
W poniedziałek dwa podskoki
Wtorek lubi kroki w boki
Środa robi dwa kółeczka
No a w czwartek jaskółeczka
W piątek szybko dwa przysiady
A sobota robi ślady

17.06.2020r.

Tematyka tygodnia: Lato

Temat dnia: Tęcza po deszczu

Gimnastyka buzi i języka; „Gimnastyka”- powtórzenie zabawy z dn. 16.06.2020r.

„Tęcza, tęcza, cza cza cza” – osłuchanie z tekstem i melodią piosenki

https://www.youtube.com/watch?v=LmBK0xFkhH4

„Tęcza, tęcza cza, cza”  

1. Koleżanko, kolego

   popatrz czasem na niebo.                                               
   Czasem zdarzyć się może
   cud, zjawisko w kolorze.

Ref : Tęcza, tęcza, cza, cza, cza.
Czarodziejska wstążka ta
wiąże niebo z ziemią o!
jaki kolorowy splot.
Tęcza, tęcza, cza, cza, cza.
Czarodziejska wstążka ta.
Przez tę tęczę cały świat
czarodziejski uśmiech ma.

2.   Narysuję tę tęczę
i na zawsze ci wręczę.
By ci było tęczowo,
tęczę noś kolorową.

Ref : Tęcza,..

3.  Śpiewaj z nami o tęczy,
    kiedy nuda cię dręczy.
W domu, w szkole, po burzy
tęcza minę rozchmurzy.

Ref : Tęcza,..

„Tęczowy koktajl owocowy” – zabawa rodziców z dzieckiem.

https://www.ofeminin.pl/kuchnia/przepisy/warstwowe-smoothie-przepisy-na-kolorowe-warstwy-owocowe/s719490

 

 „Ułóż tak samo”- zabawa dydaktyczna. Rodzic przygotowuje dla dziecka obrazek. Po drugiej stronie narysowane są linie dzielące go na 5 nieregularnych części. Dzieci przyglądają się obrazkowi, rozcinają go po narysowanych liniach oraz składają ponownie i naklejają na kartkę.

16.06.2020r.

Tematyka tygodnia: Lato

Temat dnia: Tęczowy świat

„Gimnastyka buzi i języka”- usprawnianie narządów mowy.

Gimnastyka

Grażyna Wasilewicz

Wstawać leniuszki!                                     Dzieci gwiżdżą.

Podnieście głowy znad poduszki!

I rozruszajcie swe kosteczki!

Najpierw skaczemy jak piłeczki,              Naprzemiennie dotykają czubkiem

                                                                     języka dziąseł górnych i dolnych.

kroki do przodu, do tyłu kroki                 Wysuwają język jak najdalej z jamy ustnej

                                                                     i wsuwają go z powrotem.

i znów powtarzamy zwinnie podskoki.   Naprzemiennie dotykają czubkiem języka górnej

                                                                     i dolnej wargi, mając szeroko otwarte usta.

Zróbmy skłon w lewo                                 Dotykają czubkiem języka ostatnich         

oraz skłon w prawo,                                  dolnych zębów z prawej i lewej strony.

 

biegniemy wkoło rześko i żwawo,            Oblizują zęby, mając szeroko otwarte usta.

Skaczemy lekko, jak po kamykach,          Dotykają czubkiem języka różnych

                                                                     miejsc na podniebieniu.

szybko chowamy się w policzkach.         Wypychają językiem policzki

Ręce czują się pokrzywdzone:

„My także chcemy być spocone”.

Więc naśladują lot sokoła,                       Naśladują rękoma lot ptaka

a teraz robią duże koła,                           Krążą rękoma.

Kołyszą się jak drzewa, jak trawa          Kołyszą rękoma nad głową,

                                                                   potem przy kolanach lub stopach.

i biją z przodu i z tyłu brawa.                 Klaszczą przed sobą i za sobą.

A na sam koniec zróbmy śmieszną minę    Wykonują dowolną śmieszną minę.

I udajmy się na zasłużony odpoczynek.

Praca z K2., 29- kolorowanie piłek zgodnie z kodem

„Kolorowy świat”- zabawa plastyczna. Rodzic przygotowuje dla dzieci farby w kolorach: żółtym, zielonym, czerwonym, niebieskim. Dzieci mają za zadanie przygotowywać sobie kolory mieszając dwie dowolnie wybrane przez siebie farby. Podają nazwy powstałych kolorów. Malują nimi obrazek na dowolny temat.

„Tęcza”- zabawa ruchowa orientacyjno- porządkowa. Dzieci chodzą po pokoju w rytmie dowolnej piosenki. W czasie przerwy w muzyce szybko szukają koloru podanego przez Rodzica i dotykają go palcem. Gdy muzyka powraca, dzieci znowu maszerują.

„Cukierkowa tęcza” – wykonanie doświadczenia

 

https://mojedziecikreatywnie.pl/2016/11/eksperyment-sklittles-tecz-talerzu

 

15.06.2020r.

Tematyka tygodnia: Lato

Temat dnia: Niebieski

„Tropem kolorów”- zabawa twórcza. Rodzic wykorzystując maskotkę, zadaje dzieciom zagadkę: Jaki kolor dziś  tropimy? Schowa się on w niebie i wodzie. Można znaleźć go w chabrach i oczach. Następnie dzieci wybierają spośród kartek papieru kolorowego, bibuły, pasmanterii te w kolorze niebieskim. Dzieci mają za zadanie narysować i wyciąć z papieru kolorowego lub bibuły paski. Następnie komponują z nich kształty dowolnych przedmiotów: domów, samochodów, roślin, zwierząt. Po ułożeniu dzieci naklejają je na przygotowane duże arkusze szarego papieru. Podczas pracy nazywają odcienie koloru- ciemnoniebieski to granatowy, a jasnoniebieski to błękitny

„Niebieski”- zabawa ruchowa orientacyjna – porządkowa. Dzieci chodzą po pokoju w rytmie dowolnej piosenki. W czasie przerwy w muzyce szybko szukają koloru niebieskiego i dotykają go palcem. Gdy muzyka powraca, dzieci znowu maszerują.

„Niebieski świat” – lepienie z niebieskiej plasteliny. Dzieci lepią z plasteliny dowolny kształt.

Zabawy ruchowe na podwórku – szukanie w najbliższym otoczeniu niebieskiego koloru

Temat tygodnia: Kolory lata.

Temat dnia: Różowy 10.06.2020

1. Różowy – rozmowa z dzieckiem na podstawie wiersza Marcina Brykczyńskiego

 

Różowy

 

Hokus-pokus, czary mary,
Ogłaszamy sztuczkę nową,
Przez różowe okulary
Świat zobaczysz na różowo:
Różowe domy i miasta,
Różowy las tam wyrasta,
Chmury i niebo hen, w górze,
Pola i łąki i drzewa;
Wszystkie różowe, jak róże
I ptak różowy, co śpiewa
Same różowe nutki,
Aż cieszą się kwiaty w ogródku
I znikają bez śladu smutki,
Bo w świecie na różowo
Daję Wam na to słowo,
Nie może być żadnych smutków.

 

2. R. zadaje dziecku pytania, np.: Co zobaczyły dzieci przez różowe okulary?; W jakim nastroju były, oglądając świat przez różowe okulary?; Odszukaj w domu różowy kolor i pokaż go.

 

3. „Co widać przez różowe okulary” – malowanie na temat dowolny różową farbą.

 

4. „Różowy” – zabawa ruchowa orientacyjno-porządkowa. Dziecko chodzi po spokoju w rytmie dowolnej piosenki. W czasie przerwy w muzyce szybko szuka koloru różowego i dotyka go palcem. Gdy muzyka powraca, dziecko znowu maszeruję.  

 

5. „Różowe zdrowie” – przygotowanie koktajlu truskawkowego. Dziecko nalewa jogurt do kubków, określa kolor napoju.  

 

6. Zabawy ruchowe w domu , szukanie w najbliższym otoczeniu różowego koloru.

Temat tygodnia: Kolory lata.

Temat dnia: Zielony 09.06.2020r

1. „Kolory” – zabawa z piłką w kole. Dziecko ustawione naprzeciwko Rodzica. Mówi nazwę dowolnego koloru, rzucając jednocześnie piłkę do Rodzica. Rodzic łapie piłkę i odrzuca ja do dziecka. Jeśli dziecko powie: czarny – Rodzicowi nie wolno złapać piłki. Jeśli to zrobi – daje fant. Na koniec zabawy fanty są wykupywane – dziecko musi wykonać zadanie wymyślone przez inne Rodzica. I zamieniają się rolami.

 

2. https://www.youtube.com/watch?v=6-LrJfXpKV4 słuchanie piosenki

 

3. „Tropem kolorów” – zabawa twórcza. R., wykorzystując maskotkę Tupa, zadaje dziecku zagadkę: Jaki kolor dziś tropimy – ma go żaba, ukrył się w liściach, widać go w trawie. Następnie dziecko wybiera spośród kartek papieru kolorowego, bibuły, pasmanterii te w kolorze zielonym. Dziecko ma za zadanie narysować i wyciąć z papieru kolorowego lub bibuły paski. Po wycięciu komponuję  z nich kształty dowolnych przedmiotów: domów, samochodów, roślin, zwierząt. Po ułożeniu dziecko nakleja je na przygotowane duże arkusze szarego papieru.

 

 

4. „Zielony” – zabawa ruchowa orientacyjno-porządkowa. Dziecko chodzi po pokoju w rytmie dowolnej piosenki. W czasie przerwy w muzyce szybko szuka koloru zielonego i dotyka go palcem. Mówi, czy jest to kolor jasnozielony, czy ciemnozielony. Gdy muzyka powraca znowu maszeruje.

 

5. https://www.youtube.com/watch?v=i0Zh8q2BK-8 słuchanie piosenki

 

6. „Zielone zagadki” – rozwiązywanie zagadek.

 

 R. mówi zagadki. Dziecko rysuje ich rozwiązania, np. Bardzo boi się bociana, Z kumkania jest bardzo znana. Gdy ją w bajce się całuje, Wygląd księcia uzyskuje. (żaba)

 

To roślina popularna oraz bardzo zdrowa. Ukiszona bywa w beczce – pyszna, wyborowa. Jeszcze dodam, że jej głowa jest cała zielona. To już koniec podpowiedzi – zagadka skończona. (kapusta)

 

 

 

 

Temat tygodnia : Kolory lata

Temat dnia: Żółty 08.06.2020r

1. „W góry lub nad morze” – dziecko swobodnie maszeruje po pokoju. Na hasło R.: W góry! dziecko naśladuje marsz po górach lub wspinaczkę – wysoko unosząc kolana i wyciągają ręce w górę. Na hasło: Nad morze! dziecko naśladuje ruchy pływania
2. https://www.youtube.com/watch?v=SE8-tteo9wg słuchanie piosenki

 

3.  „Tropem kolorów” – zabawa twórcza. R., wykorzystując maskotkę Tupa, zadaje dziecku zagadkę: Jaki kolor dziś tropimy – ma go słońce i cytryna, małe kurczaczki i ja. Następnie dziecko wybiera spośród kartek papieru kolorowego, bibuły, pasmanterii te w kolorze żółtym. Dziecko ma za zadanie narysować i wyciąć z papieru kolorowego lub bibuły paski. Komponuje z nich kształty dowolnych przedmiotów: domów, samochodów, roślin, zwierząt. Po  ułożeniu dziecko nakleja je na  przygotowane duże arkusze szarego papieru.

 

4. „Żółty” – zabawa ruchowa orientacyjno-porządkowa. Dziecko chodzi po pokoju rytmie dowolnej piosenki. W czasie przerwy w muzyce szybko szuka koloru żółtego i dotyka go palcem. Gdy muzyka powraca, znowu zaczyna maszerować.

 

5. https://www.youtube.com/watch?v=QlLVobqPh00 nauka kolorów

 

6. „Zabawy z Tupem” – ćwiczenia słuchowe. Dobieranie w pary wyrazów zaczynających się taką samą sylabą, np. ma-lina, ma-kar-on. R. podaje wiele wyrazów. Gdy dziecko usłyszy wyraz, który zaczyna się tak samo, jak ten podany wcześniej – klaszcze w ręce, podskakuje lub wykonuje inne, wcześniej umówione, czynności.

05.06.2020r.

Tematyka tygodnia: Święto dzieci

Temat dnia: Dzień radości

„Jestem duży”  – utrwalenie wiersza.

Zestaw ćwiczeń gimnastycznych nr. 19

Część wstępna

„Górska wspinaczka” – zabawa organizacyjno-porządkowa. Dziecko  swobodnie maszeruje po pokoju. Rodzic opowiada  dziecku o górach. Na hasło R: Góry! Naśladuje  wspinanie się pod górę – chodzi , wysoko unosząc kolana.

Cześć główna

„Na pomoc” – zabawa bieżna. Rodzic jest berkiem-lekarzem. Berek gania dzieci. Kiedy  dotknie dziecko, zatrzymuje się i stoi, trzymając się za miejsce, którego dotknął berek.

„Szukany” – zabawa bieżna. Rodzic wyznacza plac, na którym dziecko może  się schować. Po krótkim czasie  szuka ukrytego  dziecka.

„Rzut szyszką” – zabawa rzutna. Dziecko maszeruje po pokoju  i szuka  szyszek ( może to być zabawka), ukryta wcześniej przez Rodzica. Kiedy szyszka lub dowolny przedmiot czy zabawka zostanie odnaleziona, przybiega do Rodzica, ustawia  się w rzędzie i celuje  zabawką ,przedmiotem  do kosza.

„Gol” – zabawa z elementem celowania. Rodzic ustawia bramkę w pewnej odległości. Dziecko ustawia się i oddaje  strzał do bramki.

 „Powódź” – zabawa bieżna. Rodzic wyznacza miejsce, na które dziecko wbiegnie, gdy usłyszy hasło: Powódź!.

 Część końcowa

„Wakacje” – zabawa uspokajająca. Dziecko  siada na kocyku.  Opowiada o swoich planach na wakacje.

Praca z K2., 26 – historyjka obrazkowa. Porządkowanie zdarzeń – co najpierw, co potem

„Coś dla ducha” – teatrzyk dla dziecka w wykonaniu Rodzica z  wykorzystaniem  zabawek dziecka.

„Kolorowy świat” – malowanie pastelami na szarym papierze

 „Rozbij worek” – zabawa z celowaniem na zasadzie meksykańskiej piñaty.

„Wyścig piłek” – zabawa zręcznościowa. Dzieci toczą piłki do celu za pomocą kijków.

„Jesteśmy dziećmi” – powtórzenie piosenki: https://youtu.be/7K3_mSb1zRQ

04.06.2020r.

Tematyka tygodnia: Święto dzieci

Temat dnia: Zabawy z różnych stron świata

 

„Jestem duży”  – utrwalenie wiersza.

„Mój kolega na innym kontynencie” – zabawa plastyczna.

Dziecko wybiera spośród ilustracji przedstawiających dzieci z innych kontynentów dowolną i farbami maluje na jej podstawie taką samą postać.

W co lubimy się bawić? – rozmowa z dzieckiem. Rodzic opowiada o różnych zabawach dzieci w innych krajach.

 Gra „Tunku-tunku” z Boliwii jest bardzo podobna do naszej gry w klasy. Dziecko, skacząc na jednej nodze, ma za zadanie przesuwać krążek z pola do pola zgodnie z oznaczoną kolejnością (1–8). Krążek nie może wypaść poza pole.

Inna gra to zabawa z Bangladeszu „Wyścig balonów”. Dziecko ma za zadanie przeprowadzić nadmuchany balon od linii startu z powrotem na to samo miejsce, popychając go kijem (oś startu, do miejsca nawrotu i dalej do linii startu) lub w inny sposób.

Kolejna zabawa to „Rozbij dzban” popularna w Sri Lance. Na sznurku wiesza się trzy dzbany napełnione wodą. Zawodnikowi zasłania się oczy i ma on za zadanie w określonym czasie rozbić dzbany za pomocą kija.

Bardzo podobną zabawą jest meksykańska „Piñata”. Dziecko z zawiązanymi oczami ma za zadanie rozbić kukłę krowy wypełnioną słodyczami.

Następnie dzieci  opowiadają o swoich ulubionych zabawach z innymi dziećmi. Rodzic proponuje kilka zabaw, w które bawią się dzieci na całym świecie, np. „Berek”, „Klasy” oraz znane zabawy polskie, np. „Mam chusteczkę haftowaną”, „Stary niedźwiedź”.

„Klasy” – zabawa z elementem skoku. Rodzic rysuje prostokąt na chodniku lub na ziemi. Dzieli go na kilka pól. Zadaniem dziecka jest wrzucanie kamyka do kolejnych pól oraz skakanie z pola do pola obunóż lub na jednej nodze, jeśli dziecko  potrafi. Dziecko  skacze  tam i z powrotem. W drodze powrotnej zabiera  kamyk.

„Koszykówka” – zabawa z elementem rzutu. Rodzic przygotowuje  duży kosz oraz piłeczki. Dziecko stara  się wrzucić do kosza piłeczkę z określonej odległości.

„Przeciąganie liny” – zabawa siłowa. Dziecko i Rodzic tworzą   dwa zespoły. Potrzebna jest długa lina lub skakanka. Na jej środku wiążemy czerwoną wstążkę .Ustawiają się naprzeciw siebie, biorą końce liny i na sygnał przeciągają na swoją stronę.

„Ułóż tak samo” – zabawa dydaktyczna. Dziecko ma  dowolny obrazek  przedstawiający zabawkę. Po drugiej stronie są narysowane linie dzielące obrazek na 4 nieregularne części. Dziecko  przez chwilę przygląda się obrazkowi, następnie rozcina  go wzdłuż linii i ponownie składają. Na koniec nakleja obrazek na kartkę.

„Do koła zapraszam…” – zabawa ruchowa w kole. Dziecko zaprasza  Rodzica, chwytają  się za ręce , obracają  się, podskakują i recytują  razem :

Hejże hej, hejże ha,

Skaczesz ty i skaczę ja.

Hejże hej, hejże ha,

Skaczmy razem ty i ja.

Następnie  zabawa zaczyna się od początku.

„Jesteśmy dziećmi” – piosenka: https://youtu.be/7K3_mSb1zRQ

Tekst piosenki

1. Czy jesteś z Afryki, czy też z Ameryki. Nie jest ważne gdzie mieszkamy, bo jesteśmy tacy sami.		Ref. Jesteśmy dziećmi! Chcemy miłości! Jesteśmy dziećmi! Chcemy radości! Chcemy by często tulono nas i żeby miło płynął nam czas.
2. Czy mówisz po polsku, czy też po japońsku. Wszyscy dobrze rozumiemy, czego tak naprawdę chcemy.		Ref. Jesteśmy dziećmi! Chcemy miłości! Jesteśmy dziećmi! Chcemy radości! Chcemy by często tulono nas i żeby miło płynął nam czas.

 

03.06.2020r.

Tematyka tygodnia: Święto dzieci

Temat dnia: Dzieci na świecie

„Najpierw – potem” – zabawa dydaktyczna

 

Jestem duży

Dorota Gellner

Jestem duży!                                                           

byłem mały.                                                                   

Wróżki mnie zaczarowały!

Jakie wróżki?                    

Dobre wróżki!

I urosły moje nóżki,                                                     

i urosły moje ręce,                                                        

 włosów też mam chyba więcej.                                  

Patrzcie, jak urosłem cały,                                        

chociaż byłem taki mały.

 

Po wysłuchaniu wiersza dzieci odpowiadają na pytania, np. Jakie dziecko było najpierw? Co się stało potem? Jakie części ciała urosły?

 

„Dzieci świata” – oglądamy fotografie dzieci z różnych stron świata i rozmawiamy o różnicach w wyglądzie między dziećmi ze zdjęć, a nami – poznajemy wygląd dzieci z innych krajów.

 

„Zabawa przyjaciół” – zabawa plastyczna z wykorzystaniem WP 51

 

„Rób tak- nie rób tak”- zabawa ruchowa. Dziecko stoi na środku pokoju, wykonując dowolne ruchy. Jednocześnie mówi: Rób tak! i wtedy Rodzic naśladuje dokładnie jego ruchy lub mówi: Nie rób tak!- wtedy Rodzic stoi bez ruchu, później- zamiana ról.

 

„Jestem duży!”- nauka wiersza na pamięć. Rodzic recytuje wiersz, ilustrując go ruchami

Jestem duży!                                                                   Wyciąga ręce nad głową.

byłem mały.                                                                    Trzyma ręce nad podłogą.

Wróżki mnie zaczarowały! Jakie wróżki?                     Wykonuje ruch czarowania.

Dobre wróżki!

I urosły moje nóżki,                                                      Pokazuje nogi.

i urosły moje ręce,                                                        Pokazuje ręce.

włosów też mam chyba więcej                                    Dotyka rękami włosów.

Patrzcie, jak urosłem cały,                                           Pokazuje swoją postać od głowy do stóp.

chociaż byłem taki mały.

 

„Dzieci z różnych stron świata”:

https://www.youtube.com/watch?v=s0NCq8-lP20

https://www.youtube.com/watch?v=zl_dYe03Yx0

02.06.2020r.

Tematyka tygodnia: Święto dzieci

Temat dnia: Prawa dziecka

 

„O prawach dziecka”- rozmowa na podstawie wiersza Marcina Brykczyńskiego

 

O prawach dziecka

Niech się wreszcie każdy dowie,

i rozpowie w świecie całym,

że dziecko to także człowiek,

tyle, że jest mały.

Dlatego ludzie uczeni,

którym za to należą się brawa,

chcąc wielu dzieci los odmienić,

stworzyli dla was mądre prawa.

Więc je na co dzień i od święta,

próbujcie dobrze zapamiętać:

Nikt mnie siłą nie ma prawa zmuszać do niczego,

a szczególnie do zrobienia czegoś niedobrego.

Mogę uczyć się wszystkiego, co mnie zaciekawi

i mam prawo sam wybierać, z kim się będę bawić.

Nikt nie może mnie poniżać, krzywdzić, bić, wyzywać

i każdego mogę zawsze na ratunek wzywać.

Jeśli mama albo tata już nie mieszka z nami,

nikt nie może mi zabronić spotkać ich czasami.

Nikt nie może moich listów czytać bez pytania,

mam też prawo do tajemnic i własnego zdania.

Mogę żądać, żeby każdy uznał moje prawa,

a gdy różnię się od innych, to jest moja sprawa.

Tak się w wiersze poukładały Prawa dla dzieci na całym świecie,

byście w potrzebie z nich korzystały najlepiej jak umiecie.

 

Po wysłuchaniu wiersza dzieci odpowiadają na pytania, np.: Kim jest dziecko? O jakich prawach dzieci jest mowa w wierszu?

 

„Dziecięce radości” – zabawa muzyczno – ruchowa.

Dziecko słucha muzyki klasycznej i improwizuje ruchem te czynności, z którymi kojarzy mu się muzyka. Po wysłuchaniu wymyśla jedno określenie dla tej muzyki (szybka, wesoła do tańca itp.)

 

„Muzyką malowane” – zabawa muzyczno – plastyczna.

Dziecko siedzi przy stoliku, gdzie ma przygotowaną kartkę i kredki pastelowe. Przy powtórnym słuchaniu muzyki rysuje dowolne formy, z jakimi kojarzy mu się ta muzyka – kropki, linie, fale itp. Co jakiś czas rodzic robi przerwę w odtwarzaniu, by dziecko mogło zmienić kolor kredki.

 

„Po kamyczkach” – zabawa ruchowa.

Po kamyczkach

Hanna Trawińska

Idą dzieci równą drogą,                                 Dziecko maszeruje po okręgu.

po kamyczkach iść nie mogą.                       Dziecko stoi na palcach.

Po kamyczkach hop, hop, hop,                     Dziecko wykonuje trzy podskoki obunóż.

do dołeczka skok.                                         Dziecko wykonuje przysiad podparty.

Pora wracać. Kto się znuży,                         Dziecko maszeruje rytmicznie.

ten odpocznie po podróży.

Dom jest blisko…nogi w ruch,

kto zwycięży – zuch!                                   Dziecko biegnie na palcach, na słowo

                                                                     „zuch” zatrzymuje się w bezruchu.

 

„Co się zmieniło” – zabawa dydaktyczna.

Dziecko siedzi na dywanie. Rodzic przygotuje cztery rzędy zabawek, po cztery zabawki w każdym. Dziecko zamyka oczy lub udaje się do drugiego pokoju. W tym czasie rodzic zmienia kolejność ułożenia. Dziecko po powrocie ma za zadanie wskazać, jakie zaszły zmiany w ułożeniu zabawek.

 

„Piosenka o prawach dziecka”

https://youtu.be/Mudintn3BM4

 

01.06.2020r.

Tematyka tygodnia: Święto dzieci

Temat dnia: Dzień Dziecka

„Zawody języczków”- gimnastyka buzi i języka. Dzieci starają się wysunąć jak najdalej język: na brodę, dosięgnąć nim nosa, do prawego ucha i do lewego ucha. Sygnałem jest kartonik ze strzałką skierowaną w odpowiednią stronę, pokazywany przez Rodzica.

Zestaw zabaw porannych nr 19.

- „Dzień radości”- szybko zaczynają biegać i skakać- cieszą się.Wesoły dzień! dzieci maszerują po pokoju powoli ze smutnymi minami. Na hasło:

- „Przeprawa przez rzekę”- dzieci ze skakanek układają dwie równoległe linie w odległości 0,5 m od siebie. Linie te mają imitować dwa brzegi rzeki. Dzieci ustawiają się w szeregu na jednym brzegu rzeki. Dziecko przeskakuje przez rzekę, starając się nie nadepnąć na skakankę.

- „Umiem pływać”- dzieci maszerując po pokoju, pokazując jak pływają w wodzie.

- „Dzika Afryka”- Rodzic opowiada o zwierzętach, które można spotkać w ZOO. Dziecko stara się naśladować ruchy i odgłosy zwierząt, o których opowiada Rodzic, np. słoń- dziecko wykonuje powolne kroki, ociężałe kroki i udaje trąbienie słonia; lew- dziecko chodzi na czworaka i naśladuje ryczenie lwa.

„Powitanka rymowanka” Beaty Gawrońskiej.

Dziecko i Rodzic stoją naprzeciwko siebie.

Podaj mi rękę, podaj mi drugą,   Dziecko i Rodzic podają sobie ręce.

w kółku obróćmy się,   Obracają się.

skoczmy wysoko,   Jeden raz podskakują na obu nogach, trzymając się za ręce.

klaśnijmy w dłonie, tak przywitajmy się.   Wyprostowane dłonie trzymają na wysokości twarzy i delikatnie uderzają nimi o dłonie kolegi stojącego naprzeciwko w rytmie wypowiadanych słów.

„Święto dzieci”- . Dorysowywanie wskazanych elementów; orientacja na kartce.K2., 25 praca z

"Jeśli jesteś już szczęśliwy" - zabawa ruchowa do piosenki

https://www.youtube.com/watch?v=az7AZ2La6g4

„Dzień dziecka”– słuchanie opowiadania  Agnieszki Galicy czytanego przez rodzica,  rozmowa na jego temat. Wdrażanie do dłuższego skupienia. Udzielanie odpowiedzi na pytania dotyczące tekstu.

Tekst opowiadania A. Galicy pt.: „Dzień dziecka”

To był bardzo wesoły dzień. Dzieci opowiadały sobie, co będą robiły po południu, gdy wrócą z przedszkola.

– Ja idę z mamą do kina! – cieszył się Franio.

– A ja do kręgielni, z mamą i tatą – oznajmił Krzyś.

– Mnie mama obiecała domek dla lalki – chwaliła się Martysia.

– Eeee tam, domek – powiedział Maciek. – Ja dostanę zjeżdżalnię dla samochodów.

– A nas, z mamą i tatą , zaprosiła babcia na ciasto truskawkowe! – zawołała Asia.

– Jak święto to święto! – powiedziała pani Paulina. – Dzień Dziecka mamy tylko raz w roku.

– A w innym przedszkolu też jest Dzień Dziecka? – dopytywał Franio. – Bo tam chodzi mój

kolega.

– Dzień Dziecka jest we wszystkich przedszkolach – mówiła pani – a także w szkołach.

I powiem wam, że Dzień Dziecka jest po prostu na całym Świecie.

– Na całym, calutkim świecie? – dopytywała zdziwiona Martynka.

– Oczywiście, wszędzie tam, gdzie są dzieci – oznajmiła pani. – Tak kiedyś ustalili dorośli.

Ja też pamiętam o tym święcie i mam dla was niespodzianki.

Zrobiło się cicho i wszystkie maluchy czekały, co też pani wyjmie z szufladki pod stołem.

– Proszę – powiedziała pani. – Dla każdego mam znaczek z magnesem do przyczepienia

w domu na lodówce. Na znaczku jest uśmiechnięta buzia. Nawet dla jeża Julka mam też znaczek do przypięcia, też z wesołą buzią.

Julek był bardzo zadowolony i dumny ze swojego znaczka.

Dzieci oglądały swoje uśmiechnięte znaczki i same uśmiechały się od ucha do ucha. A pani

przyniosła wtedy jakiś wielki garnek z zakręconym wieczkiem.

– Proszę  bardzo – powiedziała. – Mam tu termos, a w nim… Kto zgadnie? Proszę tylko jeść

powoli, żeby nie przeziębić sobie gardła.

Pani Paulina zaczęła wielką łyżką nakładać dzieciom na talerzyki porcje lodów.

– Ale pycha! – oblizywały się maluchy i nawet Julek też spróbował troszkę, choć jeże zazwyczaj lodów nie jedzą.

Bo przecież Dzień Dziecka bez lodów obejść się nie może!

Rozmowa na temat opowiadania : „Jaki dzień był w przedszkolu u Julka? Co dzieci będą robiły, gdy wrócą do domu? Co Pani przyniosła dzieciom?

„Czym się bawię? ” – zabawa sensoryczna. Rozpoznawanie zabawek dotykiem (pod kocykiem umieszczamy kilka zabawek, zadaniem dziecka jest dotykiem rozpoznać jaka to zabawka- bez podglądania).

Dla chętnych:

„Z Mamą i Tatą w kuchni” – wykonanie sałatki owocowej albo szaszłyków owocowych. Wykonanie owocowego deseru na Dzień Dziecka.  Wdrażanie do samodzielności. Rozbudzanie zainteresowań kulinarnych. Przestrzeganie zasad higieny podczas przygotowywania posiłku. Owoce trzeba umyć, pokroić, (wyjąć pestki) i wymieszać w miseczce albo wbić je na wykałaczki i podawać jak szaszłyki. Smacznego!

Certyfikat super dziecka do pobrania ze strony:  

https://www.dzieckiembadz.pl/2017/05/certyfikaty-z-okazji-dnia-dziecka.html

Temat tygodnia: Kim będę, gdy dorosnę?

Temat dnia: W piekarni 29.05.2020r

„Piekarz” – rozmowa rodzica z dzieckiem na podstawie wiersza Z. Dmitrocy.

 

Piekarz w nocy nie śpi wcale,

piecze bułki i rogale.

A najwięcej piecze chleba,

bo najwięcej go potrzeba.

 

Po wysłuchaniu wiersza dziecko odpowiada na pytania:

Czym zajmuje się piekarz?

Jak nazywa się miejsce, w którym pracuje piekarz?

Kiedy piekarz piecze bułki i chleb?

Dlaczego?

Gdzie kupujemy ciasta i ciastka? (cukiernia)

Kto je piecze? (cukiernik)

 

„Piekarz” – zabawa ruchowo – słuchowo – wzrokowa.

 

Rodzic recytuje wiersz, rysuje wzory.

Piekarz w nocy nie śpi wcale              (rysuje koło)

piecze bułki i rogale                             (dwa mniejsze koła – oczy i rogalik – usta pod nimi)

A najwięcej piecze chleba,                  (rysuje większe koło)

bo najwięcej go potrzeba.

Dziecko obserwuje, przy powtórzeniu rysuje z rodzicem. Następnie dorysowuje szczegóły: włosy, czapkę piekarza, uszy, koloruje całość.

 

„Mały kucharz” – piosenka. https://youtu.be/NCn20pfHDKk

 

„Tup cukiernik” – pieczenie ciasta biszkoptowego.

Rodzic w imieniu Tupa zaprasza dziecko do Tupowego przysmaku – ciasta z owocami.

Dziecko nakłada fartuszek. Pod kierunkiem rodzica przygotowuje ciasto.

Uwaga!!! Mikser obsługuje rodzic.

„Ciasto biszkoptowe Tupa”

Składniki na ciasto:

6 całych jajek

1,5 szklanki cukru

1,5 szklanki mąki

cukier waniliowy

1 łyżeczka proszku do pieczenia.

Dodatki:

sezonowe owoce, cukier puder, tłuszcz i bułka tarta do wysypania tortownicy lub papier pergaminowy.

Przygotowanie ciasta:

Utrzeć całe jajka z cukrem na kogel – mogel. Do masy dodawać stopniowo mąkę wymieszaną z proszkiem do pieczenia. Gdy masa będzie puszysta, wylać na posmarowaną tłuszczem i wysypaną bułką tartą tortownicę (dużą). Na wierzchu ułożyć owoce. Wstawić do piekarnika nagrzanego do 180 stopni i piec 40 minut. Po wyjęciu i wystudzeniu posypać cukrem pudrem.

Smacznego!

„W cukierni” – zabawa tematyczna.

Dziecko przygotuje poczęstunek: nakryje stolik obrusem, ustawi talerzyki, łyżeczki i kubki jednorazowe oraz przyniesie na dużym talerzu poporcjowane ciasto z łopatką do nakładania.

Stawia też herbatę lub dzbanek z sokiem. Układa tak, by dla każdego domownika było nakrycie. Wszystkich zaprasza do stolika. Następuje degustacja ciastem. Rodzic zwraca uwagę na zachowanie w cukierni: siedzimy spokojnie, ciasto nakładamy łopatką, jemy za pomocą łyżeczek, o dokładkę prosimy umiarkowanym głosem, pamiętając o zwrotach grzecznościowych: proszę, dziękuję itp. Po zjedzeniu ciasta wszyscy domownicy sprzątają.

 

Zestaw ćwiczeń gimnastycznych

Część wstępna

– „Skrzydlaci przyjaciele”– zabawa orientacyjno-porządkowa.

Rodzic wyznacza teren zabawy oraz oznacza linię (skakanka). Dziecko-papuga, biega na wyznaczonym terenie. Na hasło: Papużki na gałęzi! – Staje na wyznaczonej linii. Po chwili odpoczynku biega dalej.

Cześć główna

– „Pomagamy tacie” – zabawa kształtująca ramiona, nogi i tułów. Rodzic opowiada o czynnościach, jakie tata wykonuje w domu, a dziecko stara się odwzorować, np. tniemy drewno – odwzorowuje ruchy piły, wbijamy gwoździe – maszerują po pokoju, kuca i wbija gwoździe.

– „Nasz domek” – zabaw bieżna. Rodzic wyznacza miejsce, które będzie domem. Dziecko porusza się swobodnie. Na hasło: Dzieci do domu! Dziecko biegnie do wyznaczonego wcześniej miejsca.

– „Majowy deszczyk” – zabawa z elementem podskoku. Rodzic rozkłada po całym pokoju kółeczka, dziecko przeskakuje po nich jak po kałużach.

Część końcowa

 – „Rybki” – zabawa oddechowa. Rodzic daje dziecku kubeczek z małą ilością wody i słomki. Na sygnał wciąga powietrze przez nos i wypuszcza przez słomkę, tworząc bąbelki w kubku.

 

Temat tygodnia: Kim będę, gdy dorosnę?

Temat dnia: U lekarza 28.05.2020r

„Gdy czujemy się źle” – rozmowa rodzica z dzieckiem.

Rodzic przygotuje ilustracje lekarza i pielęgniarki.

Dziecko wypowiada się na temat obrazków – określa, jakich narzędzi używają w swojej pracy, czym się zajmują, dlaczego ich praca jest ważna.

 

„Karetka pogotowia” – piosenka. ttps://youtu.be/vJFykFWgWsw

 

 

 „Kulawy lisek” – zabawa ruchowa z elementem czworakowania.

Dziecko chodzi w rytmie podanym przez rodzica. Na hasło: „Lis kuleje!” stoi w pozycji na czworakach, odrywa jedną nogę od ziemi i stara się chodzić na trzech kończynach. Na hasło: „Lis zdrów!” idzie na dwóch nogach.

 

„Pani pielęgniarka” – piosenka. https://youtu.be/b1HgOGs4rfA

 

„Gipsowe wazoniki” – zabawa plastyczna.

Poproszę rodzica o przygotowanie kawałków gazy, pocięte na kwadraty oraz gips plastyczny rozrobiony na rzadko. Dziecko moczy kawałki gazy w gipsie, rozkłada i okleja nimi pojemnik po jogurcie. Im więcej warstw gazy, tym lepiej. Odkładamy do wyschnięcia. Po wyschnięciu, dziecko ozdabia wazonik, maluje wzorki mazakami lub farbami.

„W gabinecie u pielęgniarki” – zabawa tematyczna.

Rodzic gromadzi rekwizyty związane z zawodem pielęgniarki: termometr, bandaże, gazę, jednorazowe strzykawki bez igieł. Podchodzi do dziecka (pielęgniarka – pielęgniarz) i mówi co mu się stało, np, skaleczyło się, trzeba mu zrobić zastrzyk. Dziecko zawija nogę lub rękę bandażem, naśladuje robienie zastrzyków, itp.

 

 

Temat tygodnia: Kim będę, gdy dorosnę?

Temat dnia: Na komisariacie 27.05.2020r

1. „Zawód policjant” – bajka edukacyjna. https://youtu.be/pzAeFp5UhtY

 

2. „Pan policjant” – piosenka. https://youtu.be/8Vo2DYNHeQc

 

3.  „Halo, panie policjancie” – piosenka https://youtu.be/2sk-r_j0vGc

 

 

4.„Pan policjant” – kolorowanka

 

 

Temat tygodnia: Kim będę, gdy dorosnę?

Temat dnia: Na pomoc 26.05.2020r

1. „Na pomoc” – zabawa tematyczna.

Rodzic przygotuje dla dziecka telefon i komplet cyfr (dwie cyfry 1 i jedną cyfrę 2 – każda na osobnym kartoniku) oraz na kartce formatu A4 numer 112. Najpierw rodzic rozmawia z dzieckiem na temat tego, co należy zrobić, gdy zauważy pożar, leżącą osobę zarówno obcą jak i bliską. Następnie prezentuje dziecku numer 112 i wyjaśnia, do czego on służy. Dziecko układa z cyfr na kartonikach taki sam numer wg wzoru. Na koniec dziecko próbuje go wystukać na klawiaturze telefonu. Dziecko podejmuje próbę rozmowy przez telefon z dyspozytorem – przedstawia się, mówi, co się stało i podaje swój adres.

 

2. „Numer alarmowy” – piosenka. https://youtu.be/R3Qp8KfJSHw

3. „Strażak” – masażyk Beaty Gawrońskiej

Strażak ognia się nie boi,	Rysowanie dwóch pionowych linii po obu stronach kręgosłupa.
Na drabinie prosto stoi.	Rysowanie linii poziomych od góry do dołu.
Ani trochę nie grymasi, tylko pożar dzielnie gasi.	Masowanie ruchami kolistymi od kręgosłupa płaską dłonią całych pleców.

 

4. „Jedzie straż pożarna” – piosenka. https://youtu.be/K9TF6aefiUw

5. „Straż pożarna” – piosenka. https://youtu.be/fVKEhOTTS5w

 

 

6. „Jak narysować straż pożarną” – Kredka i Ołówek – rysuj z nami. https://youtu.be/tfX-jcGUx9E

 

7. „Strażak” – zabawa w podskokach”. https://youtu.be/BKAw3y1HKuE

 

 

 

8.  „Straż pożarna” – piosenka https://youtu.be/fVKEhOTTS5w

 

 

 

 

9.  „Zawody” – bajki o zawodach” https://youtu.be/K9TF6aefiUw

 

 

Temat tygodnia: Kim będę gdy dorosnę?

Temat dnia: W przedszkolu. 25.05.2020r

1. „Poznajemy miejsca pracy i różne zawody” – bajka edukacyjna. Oglądanie bajki.
   https://youtu.be/zYkJUgCDdyc

 

2. Słuchanie wiersza czytanego przez Rodzica.

 

 

„Kim będę?

T. Kubiak

 

Kiedy Zosia będzie duża

już nie będzie leczyć lalek,
a prawdziwa pani doktor
dobrze zajmie się szpitalem.

– A kim będzie Kasia? – Wiemy! –
woła Bolek, wołał Lolek
-Dzisiaj uczy kotka Mruczka,
Duża – będzie uczyć w szkole.

A Irenka szmatkę bierze.
Tu przyszyje, a tam utnie.
Gdy urośnie… – Już zgadliśmy!
Będzie szyła piękne suknie.

Zaś Martusia, ta malutka,
bierze kredki – mądra głowa,
Dom rysuje. – Też już wiemy!
Będzie domy projektować .

Waży kaszę, waży groch,
Waży gruszki, waży jabłka.
Gdy dorośnie, w wielkim sklepie
Będzie ważyć Małgorzatka.

Aha, jeszcze jest Agatka!

Buzia – słonko, dwa warkocze.

– Gdy dorośniesz, o tym wszystkim

napisz książkę! – Bardzo proszę!

 

Rozmowa rodzica z dzieckiem na temat dziecięcych marzeń dotyczących zawodów wykonywanych w przyszłości.

 

3. „Zagadki – zawody”

https://youtu.be/hjDKoBQYr7U

 

4. „Jaki to zawód?” – zabawa dydaktyczna.

 

Dziecko ma za zadanie odpowiedzieć na pytanie:

Jaki to zawód?

Jak nazywa się osoba wykonująca ten zawód?

Co potrzebuje, aby wykonywać swój zawód?

np. straż pożarna – zawód strażak – gaśnica, wąż strażacki, hełm

 

       komisariat – zawód policjant – lizak, gwizdek, kajdanki

 

5.  „Konstruktorzy” – zabawa.

Zadaniem dziecka jest zbudowanie z plastikowych słomek do napojów, najwyższej wieży.

6„Kto pracuje w przedszkolu?” – zabawa słownikowa.

Rodzic przygotuje obrazki: nauczyciela przedszkola, kucharki, woźnej, policjanta, pielęgniarki itp. Dziecko wypowiada się na temat tego, co przedstawiają kolejne ilustracje, podaje nazwy zawodów. Na koniec wskazuje obrazki przedstawiające osoby pracujące w przedszkolu.

Następnie rodzic pyta dziecko: O kim mówię? i opowiada o jednym z wybranych, przedstawionych na ilustracji zawodów odnoszących się do przedszkola. Dziecko ma za zadanie podać poprawną nazwę zawodu.

 

7 „Pani kucharka” – piosenka

 

 

https://youtu.be/9K_lJ_edUhM

 

 

 9„Nasza kucharka” – praca plastyczna.

Można wykorzystać kolorowankę lub namalować samodzielnie farbami.

 

22.05.2020r.

Tematyka tygodnia: Mama i tata

Temat dnia: Święto Mamy i Taty

„Tup robi prezenty” – zabawa dydaktyczna rozwijająca pamięć.

Rodzic przygotowuje kilkanaście różnych przedmiotów – ich nazwy muszą być jednoznaczne i znane dziecku. Dziecko siedzi na dywanie. Rodzic wyjaśnia: Tup przygotował prezenty dla rodziców. Wręczy im… – tu Rodzic wykłada dwa przedmioty. Dziecko nic nie mówi, przygląda im się. Rodzic chowa przedmioty, a dziecko wymienia w kolejności ich nazwy, np. kubek, piłka. Następnie Rodzic dokłada jeden przedmiot. Dziecko postępuje tak, jak poprzednio. Za każdym razem dziecko ma za zadanie wymienić wszystkie nazwy od początku.

Zestaw ćwiczeń gimnastycznych nr 18.

Część wstępna

– „Skrzydlaci przyjaciele”– zabawa orientacyjno-porządkowa.

Rodzic wyznacza teren zabawy oraz oznacza linię (skakanka). Dziecko-papuga, biega na wyznaczonym terenie. Na hasło: Papużki na gałęzi! – Staje na wyznaczonej linii. Po chwili odpoczynku biega dalej.

Cześć główna

– „Pomagamy tacie” – zabawa kształtująca ramiona, nogi i tułów. Rodzic opowiada o czynnościach, jakie tata wykonuje w domu, a dziecko stara się odwzorować, np. tniemy drewno – odwzorowuje ruchy piły, wbijamy gwoździe – maszerują po pokoju, kuca i wbija gwoździe.

– „Nasz domek” – zabaw bieżna. Rodzic wyznacza miejsce, które będzie domem. Dziecko porusza się swobodnie. Na hasło: Dzieci do domu! Dziecko biegnie do wyznaczonego wcześniej miejsca.

– „Majowy deszczyk” – zabawa z elementem podskoku. Rodzic rozkłada po całym pokoju kółeczka, dziecko przeskakuje po nich jak po kałużach.

Część końcowa

 – „Rybki” – zabawa oddechowa. Rodzic daje dziecku kubeczek z małą ilością wody i słomki. Na sygnał wciąga powietrze przez nos i wypuszcza przez słomkę, tworząc bąbelki w kubku.

Kolorowanka „Kwiaty dla mamy i taty” do pokolorowania

https://www.e-kolorowanki.eu/kwiaty/duzy-bukiet-kwiatow/

„Dziękuję mamo! Dziękuję tato! – piosenka.

https://www.youtube.com/watch?v=j09kDRPi3tE&feature=youtu.be

Moja rodzina:

https://www.youtube.com/watch?v=u28atnroqrY&fbclid=IwAR0t8E1PgngIwu69t7OKUM3V1-xJ035geSPSRrrwBsLDKs1UdYrTSN0tORQ

21.05.2020r.

Tematyka tygodnia: Mama i tata

Temat dnia: Upominki dla rodziców

„Gimnastyka buzi i języka”- powtórzenie ćwiczeń z dnia 18.05.2020r.

Mama, tata, oraz dzieci 

Dotykanie na zmianę końcem języka górnych i dolnych zębów.

To rodzina cała. 

Rysowanie końcem języka koła przy zamkniętych wargach.

Buziak dla mamy, buziak dla taty.  

Posyłanie „całusków” w jedną i drugą stronę.

Zabawa to wspaniała.  

Na wydechu dzieci mówią „aaaaaach”.           

 

„Moja mama i mój tata”- zabawa plastyczna. Ozdabianie sylwet wg własnego pomysłu. Rodzic dostarcza dzieciom różnorodnych materiałów: kolorowy papier, wełna, kawałki materiałów itp. Dzieci same decydują, jakie materiały będą wykorzystywały do ozdobienia sylwety.

„Kwiatki dla mamy i taty” – zabawa ruchowa – słuchowa.
Dziecko rysuje kwiatek zgodnie z instrukcją wiersza.

„Kwiatek” – wiersz A. Maćkowiak.
Od kółeczka zaczynamy,                   Dziecko rysuje kółko.
wokół niego płatki damy.                  Rysuje wokół koła płatki.
A łodyga? Kreska długa.                  Rysuje kreskę w dół od środkowego koła.
Wierzę w Ciebie, to się uda!
Teraz listki raz, dwa, trzy.               Rysuje listki w dowolnych miejscach na łodydze.
Pokoloruj wszystko Ty.

 

„Upominek dla taty” – zabawa plastyczna.
Dziecko wykonuje kwiatek wg wzoru poniżej.
Do wykonania kwiatka potrzebny będzie kolorowy papier, foremki do babeczek, klej, nożyczki.

„Upominek  dla mamy” – zabawa plastyczna.
Dziecko wykonuje korale wg wzoru poniżej . Do wykonania korali potrzebny będzie makaron, farby plakatowe i wstążka.

 

20.05.2020r.

Tematyka tygodnia: Mama i tata

Temat dnia: Razem jest wesoło

„Zagadki” –  J. Wasilewskiej dla dzieci

Proszę rodzica o przeczytanie zagadek, a dziecko o udzielenie odpowiedzi.

Ona cię karmi, ubiera,
Na długi spacer zabiera.
Gdy obejmiesz ją za szyję,
Czujesz, jak jej serce bije. (mama)

Uczy cię jeździć na rowerze,
Na lody czasem zabierze.
Gdy mama jest trochę zajęta,
To on o wszystkim pamięta. (tata)

To one są w domu najważniejsze.
To im rodzice kupują zabawki, cukierki,
To im czytają wiersze.
Z nimi w domu jest wesoło,
A mama i tata mają zajęć sporo. (dzieci)

„Moi rodzice” – zabawa słowna.
Dziecko siedzi na dywanie razem z mamą i tatą.

Mama turla piłkę do dziecka i mówi: moje dziecko jest… dziecko kończy zdanie.
Dziecko turla piłkę do taty i mówi: mój tata jest… tata kończy zadanie.

Przykłady innych zdań:
− Lubię, kiedy mama / tata…
− Razem z mamą / tatą…
− Moja mama / mój tata lubi…

Proponujemy również Zakręć kołem i dokończ zdanie…

https://wordwall.net/resource/2283026/rodzina

Praca z K2., 22- naklejanie elementów na czarno- białym śladzie

„Moja wesoła rodzinka” – przypomnienie piosenki z dnia 19.05.2020r.

https://www.youtube.com/watch?v=9CAEhPUDlA4

Dla chętnych:

„Żaglówka dla taty” – składanie obrazka  według wzoru.

https://www.youtube.com/watch?v=yopTSMkg8zE&feature=youtu.be

 

19.05.2020r.

Tematyka tygodnia: Mama i tata

Temat dnia: Rodzinne gotowanie

„Z tatą i mamą w kuchni” – wykonanie ciasta

Przygotowujemy wspólnie z dzieckiem dowolne ciasto

Przykładowy przepis na napoleonka:

Budyniowa napoleonka.

Składniki:

2 paczki krakersów na dużą blachę

2-3 budynie śmietankowe lub waniliowe

mleko do ugotowania budyniu

kostka masła

cukier puder do posypania.

Sposób przygotowania:

Budynie należy ugotować wcześniej w połowie mleka przewidzianego w przepisie. Po wystygnięciu ucieramy masło z budyniem na jednolitą masę. Układamy ciasno krakersy na blachę wyłożoną pergaminem i wysmarowaną tłuszczem. Na ułożone krakersy wykładamy masę budyniową. Przykrywamy ją warstwą krakersów. Całość posypujemy cukrem pudrem.

 

Przykładowy przepis na ciasto marchewkowe:

Składniki:

Ciasto:

• 300 g marchewki
• 3 jajka (w temp. pokojowej)
• 180 g cukru
• 3/4 szklanki oleju
• 250 g mąki
• 1 łyżeczka proszku do pieczenia
• 1/2 łyżeczki przyprawy do piernika
• 1/2 łyżeczki cynamonu

Dodatkowo:

• 250 ml śmietanki kremówki
• 250 g mascarpone
• 2-3 łyżki cukru pudru
• szczypta cynamonu
• 100 g orzechów włoskich

Wszystkie składniki powinny być w temp. pokojowej!

Jajka ubijamy na wysokich obrotach. Stopniowo dodajemy cukier, cały czas miksujemy. Masa jajeczna powinna przynajmniej 3 krotnie zwiększyć swoją objętość. Wlewamy olej, zmniejszamy obroty miksera.

Wsypujemy suche składniki: mąkę, przyprawę do piernika, proszek do pieczenia oraz cynamon. Lekko mieszamy za pomocą trzepaczki.

Dodajemy także startą marchewkę na najmniejszych oczkach tarki. Całość mieszamy trzepaczką lub miksujemy na małych obrotach miksera.

Przelewamy ciasto do tortownicy (u mnie o średnicy 24 cm). Piec przez 45 minut w temp. 180 stopni. Ciasto odstawiamy do całkowitego wystudzenia.

Schłodzoną śmietankę kremówkę ubijamy na sztywno, dodajemy cukier puder, cynamon, miksujemy. Pod koniec dodajemy mascarpone, miksujemy aż powstanie gładki, sztywny krem..

Na schłodzone ciasto nakładamy masę śmietanową, dekorujemy pokrojonymi orzechami włoskimi. Wkładamy do lodówki. Smacznego!

Zapraszamy również do wykonania lodów. Poniżej link w którym jest przepis

https://www.youtube.com/watch?v=VoMppWhK-Sk

„Magiczne pudełko Tupa”- zabawa sensoryczna. Rodzic wkłada do pudełka dowolne rekwizyty kojarzące się z różnymi zawodami: np. grzebień, łyżka, książka, długopisy, ołówki, pędzle itp. Dziecko za pomocą dotyku wybiera jeden przedmiot i stara się go nazwać, a następnie mówi z jakim zawodem się kojarzy. Nazwę każdego zawodu dzieli na sylaby z jednoczesnym klaskaniem.

 

Degustacja przygotowanego ciasta

Dziecko ma za zadanie nakryć stolik obrusem. Ustawić talerzyki, łyżeczki, serwetki, kubki do napojów dla wszystkich członków rodziny.

Mile widziane zdjęcia ze wspólnego rodzinnego gotowania i ucztowania :)

 

„Moja wesoła rodzinka” – osłuchanie z tekstem i melodią piosenki

https://www.youtube.com/watch?v=9CAEhPUDlA4

18.05.2020r.

Tematyka tygodnia: Mama i tata

Temat dnia: Portret rodzinny

 

  Zestaw zabaw porannych nr 18.

– „Pada, pada deszczyk”- dzieci biegają swobodnie po pokoju, udając, że są na łące. Na hasło Rodzica: Pada deszczyk! kucają i zakrywają głowę – chowając się przed deszczem.

– „Kotki i myszki”- dzieci- myszki chodzą na czworakach. Na hasło: Idzie kot! dzieci kulą się i nie ruszają. Rodzic-kot chodzi po pokoju i szuka myszki, która się poruszyła.

– rodzic rozkłada na dywanie klocki – tyle ile będzie  uczestników zabawy. Dzieci zakrywają je stopami. Na sygnał Rodzica biegają po całym pokoju, poruszając rękami- skrzydełkami i udają, że są papugami. Na ponowny sygnał Rodzica wracają i znów zakrywają klocki stopami.„Ptaszki”–

– dzieci robią przysiad podparty. Na sygnał Rodzica skaczą, udając króliczki.„Królicze skoki”–

 

„Kim są moi rodzice?” – swobodne wypowiedzi dzieci. Dzieci opowiadają, czym zajmują się ich  rodzice. Starają się nazwać zawód wykonywany przez swoich rodziców.

 

„Ogródek mamy” – rozmowa na podstawie treści wiersza

Ogródek mamy

Ewa Skarżyńska

Album ze zdjęciami

– to ogródek mamy.

My

w nim wyrastamy.

Z konia na biegunach,

z graniastego koła,

z lalek,

z ciuciubabki,

z berka

i z przedszkola.

A mama

woła nas czasem

do swego ogródka.

I mówi:

– Zobacz,

taki byłeś maleńki.

Taka byłaś malutka…

Jak roślinki

w ogrodzie rośniemy

dla mamy.

A ona

jest ogrodnikiem.

Dobrym i kochanym.

Po wysłuchaniu wiersza dzieci odpowiadają na pytania dotyczące treści wiersza, np. Co to jest ogródek mamy?; Kogo przedstawiają zdjęcia w albumie?; Jaka jest mama?.

Na koniec wspólnie z dziećmi oglądamy albumy rodzinne. Dzieci opowiadają, kogo one przedstawiają i w jakiej sytuacji zostały zrobione.

 

„Rodzinny portret” – zabawa pobudzająco-hamująca. Spacerujemy po dywanie przy dowolnej muzyce. W czasie przerwy w muzyce dzieci pozują do portretu – wymyślają ustawienie, jakby pozowały do fotografii. Zachęcamy do robienia dowolnych pozycji i układów.

 

„Gimnastyka buzi i języka”– ćwiczenia usprawniające narządy mowy.

Rodzic czyta wiersz i demonstruje ćwiczenia buzi i języka dzieci powtarzają

Mama, tata, oraz dzieci 

Dotykanie na zmianę końcem języka górnych i dolnych zębów.

To rodzina cała. 

Rysowanie końcem języka koła przy zamkniętych wargach.

Buziak dla mamy, buziak dla taty.  

Posyłanie „całusków” w jedną i drugą stronę.

Zabawa to wspaniała.  

Na wydechu dzieci mówią „aaaaaach”.           

              

„Moja rodzina” – zabawa plastyczna. Dzieci kredkami świecowymi rysują członków swojej rodziny. Na koniec opowiadają  o swojej pracy – kogo narysowały i w jakiej sytuacji.

 

„Zaproszenia”- zabawa plastyczna. Przygotowujemy kolorowe kartki A4, kolorowe kółka różnej wielkości, klej. Dzieci dostają kolorową kartkę złożoną na połowę. Rodzic podaje instrukcję wykonania kwiatka z kółek: w górnej części kartki dzieci naklejają koło. Pod kołem naklejają wąski pasek kolorowego papieru (odcięty lub oddarty palcami)- jest to łodyga. Dookoła koła naklejają płatki- kolorowe koła złożone na pół. Do łodygi doklejają listki wycięte z kolorowego papieru lub rysują je kredkami.

 

 

 

Temat tygodnia: Zwierzęta domowe

Temat dnia :  Uwaga, nieznajome zwierzęta.15.05.2020r

 

1.  „Zwierzątka domowe” – zabawa plastyczna z wykorzystaniem WP 50

 

2. Zestaw ćwiczeń gimnastycznych nr 18.

 

Część wstępna

„Skrzydlaci przyjaciele”– zabawa orientacyjno-porządkowa. R. wyznacza teren zabawy oraz oznacza linię (skakanka), na której ustawia się dziecko. Dziecko-papuga, biega na wyznaczonym terenie. Na hasło: Papużki na gałęzi!      – ustawia się na wyznaczonej linii. Po chwili odpoczynku biega dalej.

Cześć główna

 „Pomagamy tacie” – zabawa kształtująca ramiona, nogi i tułów. R. opowiada o czynnościach, jakie tata wykonuje w domu, a dziecko starają się odwzorować, np. tniemy drewno – dziecko odwzorowują ruchy piły, wbijamy gwoździe – dziecko maszeruje po pokoju kuca i wbija gwoździe itd.

 „Nasz domek” – zabaw bieżna. R. wyznacza miejsce, które będzie domem. Dziecko porusza się swobodnie. Na hasło: Dzieci do domu – dziecko biegnie do wyznaczonego wcześniej miejsca.

 „Chomiki” – zabawa z elementem czworakowania. R. opowiada dziecku historie o chomikach, następnie dziecko chodzi na czworakach, udając chomiki. Co chwilę zatrzymuje się i wyprostowuje, by zobaczyć, co jest dookoła.

Część końcowa

„Rybki” – zabawa oddechowa. R. daje dziecku kubeczki z małą ilością wody i słomki. Na sygnał  dziecko wciąga powietrze przez nos i wypuszczają przez słomkę, tworząc bąbelki w kubku.

 

3. Zły pies – słuchanie opowiadania; rozmowa na podstawie jego treści.

 

Zły pies

Olga Masiuk

 

– Moi sąsiedzi mają na płocie taką tabliczkę z napisem „zły pies” – powiedziała nagle Elizka.

 – Skąd wiesz, że taki napis tam jest? – chciał wiedzieć Kuba

. – Tata mi przeczytał.

– I co z tego, że mają taki napis? – Kuba wciąż nie rozumiał.

 – To – zaczęła wyjaśniać Elizka – że ich piesek jest malutki i nawet szczekać nie chce. Za to ucieka, jak tylko się ktoś pojawi.

– Mój tata mówi, że te psy nie są złe, tylko takie tabliczki się wiesza, żeby odstraszyć złodziei – wtrącił się Szczypior.

 – To pewnie złodzieje już o tym wiedzą i nie dadzą się odstraszyć – powiedziała Zosia.

– Lepiej pobawmy się w psa. Będziesz psem? – zwróciła się do Tupa, który właśnie przytuptał.

– Nie mogę być psem. Jestem zającem i nie będę udawał psa – Tup się oburzył.

 – Dobra, to Szczypior będzie psem, a ja go będę wyprowadzać na spacer – zdecydowała Elizka.

 I Szczypior poszedł na spacer, a Tup był zającem, którego Szczypior obszczekiwał. W końcu jednak Szczypior zmęczył się bieganiem za patykiem i trzeba było przerwać zabawę i zająć się czymś innym.

 Następnego dnia Elizka wpadła rozgorączkowana do przedszkola

 – Wiecie co się stało?! – nie mogła złapać tchu

– Co?! Co?! Co?! – wszyscy dopytywali, bo każdy chciał poznać tę sensację

 – Okazało się, że zły pies może być jednak zły. I że twój tata, Szczypior, nie miał racji.

Szczypior już chciał bronić taty, choć nie do końca wiedział, o co chodzi. Ale Elizka mówiła dalej:

 – Bo wczoraj rzeczywiście do sąsiadów chcieli wejść złodzieje. A w domu była tylko Putka…

 – Jaka Putka? – zainteresował się Tup.

 – No zły pies, który miał nie być zły.

– Ten, który nie szczeka i ucieka?

– Właśnie. Ale okazało się, że Putka jednak jest zła i potrafi szczekać i ugryzła złodzieja w kostkę, i on się zaplątał w nogawki, i upadł, i otworzył mu się worek, i wysypały się z niego wszystkie pieniądze, które ukradł, i złoto.

 – I co? Złapali go? – wykrzyknęła przerażona Zosia.

 – Chyba nie – Elizka zamyśliła się.

 – To skąd wiesz, że się worek otworzył i wysypało złoto? – zapytał z powątpiewaniem Kuba.

Elizka znów się zamyśliła.

 – Bo worek leżał na podłodze, i złoto, kiedy nasi sąsiedzi wrócili. A Putka sobie obok worka siedziała. I tylko kawałek tej nogawki złodziejskiej wystawał jej z pyszczka. A nasi sąsiedzi chcą teraz zmienić napis na tabliczce na płocie

– Dlaczego? Przecież teraz już wiadomo, że Putka to zły pies, czyli napis jest prawdziwy – zdziwił się Szczypior.

 – Teraz chcą napisać. Uwaga, bardzo zły pies – wyjaśniła Elizka.

 

Po wysłuchaniu opowiadania dziecko odpowiada na pytania dotyczące jego treści, np.: Co było napisane na tabliczce, którą     przeczytał Elizce je tata?; Dlaczego            wiesza się takie          tabliczki?; Jak            miał na imię pies sąsiadów  Elizki?;           Czy Puta był złym psem?; Dlaczego?; Jak należy zachować się            w obecności    psa, który pilnuje podwórka  lub domu?

 

Temat tygodnia: Zwierzęta domowe

Temat dnia: Opiekujemy się zwierzętami 14.05.2020r

 

1. Zwierzę – istota czująca – rozmowa na podstawie treści wiersza.

 

Zwierzę – istota czująca

 Bożena Pierga

 

Kiedy z kotem dokazujesz,

to pamiętaj, że kot czuje.

Czasem nie ma już ochoty

na zabawy oraz psoty.

Pies, choć łasi się bez przerwy,

także może nie mieć werwy

na igraszki oraz głaski.

Okaż mu więc trochę łaski!

Żółwie, rybki oraz koty

to żyjące są istoty!

A najmniejszy nawet zwierz

chce być szanowany też.

Więc o swego przyjaciela dbaj

nie tylko, gdy niedziela.

Wiedz, że każdy człowiek wielki

ludzki jest dla stworzeń wszelkich.

 

Po wysłuchaniu wiersza R. zadaje dziecku pytania, np. O jakich   zwierzętach jest mowa  w wierszu?; Jak należy dbać o zwierzęta domowe?; O czym trzeba  pamiętać, bawiąc się ze swoimi zwierzętami?

 

2. „Moje ulubione zwierzątko domowe” – malowanie farbami plakatowymi ulubionego zwierzątka.

 

3.  „Zagadki Tupa” – zabawa słuchowa. R. wykorzystuje w zabawie maskotkę Tupa. Tup zadaje dziecku pytania: Co słychać na początku, kiedy mówię: krowa,            trawa,  prosię, kruk, sroka itd. Dziecko podejmuje próbę wyróżnienia spółgłoski na początku słów z początkową grupą spółgłoskową.

 

4. „Szczeniaki” – zabawa paluszkowa. ( z 11.05.2020r)

 

Nasza Aza ma szczeniaki –  dziecko składa razem dłonie kciukami do góry tak, by przypominały głowę  psa.

Ten jest taki, a ten siaki – palcem wskazującym dłoni dotyka kolejno wyprostowanych palców       drugiej            dłoni

Ten jest gładki, ten kudłaty,. a ten ma futerko w łaty.

Razem jest tych szczeniąt pięć –  rozstawia szeroko palce jednej dłoni   

Pogłaszcz pieski, gdy masz chęć – zgina palce, a drugą dłonią je głaszczą            

 

5. Jak rusza się....?
   Najpierw  dziecko pokazuje (potem Rodzic), jak poruszają się różne zwierzęta: kot, słoń, niedźwiedź, sikorka, pies, bocian, wąż itp. Zabawa może mieć postać kalamburów.

 

 

Temat tygodnia: Zwierzęta domowe

Temat dnia: Zwierzęta u lekarza.13.05.2020r

1. Powitanka-rymowanka.

Dziecko stoi naprzeciwko Rodzica, ręce ma opuszczone.

 Jesteś ty, jestem ja–  pokazuję  osobę stojącą naprzeciwko, potem siebie.

 wszyscy w kole wraz – biorą się za ręce.

Uśmiechnijmy się i przywitajmy się  –  potrząsają rękami w rytmie wypowiadanych słów.

Na zabawę czas         

 

2.  „Lekkie – ciężkie” – zabawa dydaktyczna. R. gromadzi różnorodne przedmioty o zróżnicowanej wadze, np. piórka, drewniane klocki, plastikowe klocki, papier, piłkę, woreczki z kaszą, orzechami itp. oraz wagę szalkową. Dziecko najpierw bierze do ręki jeden przedmiot i określają wg własnego odczucia, czy jest lekki, czy ciężki. Następnie porównuje masę dwóch wybranych przedmiotów, np. papier i drewniany klocek, określają, który jest lżejszy, który cięższy. Po określeniu ciężaru „na oko” waży te same przedmioty na wadze szalkowej i obserwuję zachowanie ramion wagi. R. zwraca uwagę na to, że na dół przesuwa ramię wagi z cięższym przedmiotem.

 

3.  „Na obrazku” – zabawa dydaktyczna rozwijająca pamięć wzrokową z wykorzystaniem K2., 24 – składnie obrazka z pięciu części.

 

4.  „Kulawa papuga” – zabawa ruchowa z elementem skoku. Dziecko biega w rytmie podanym przez R. Na hasło: Papugę boli noga! dziecko zaczyna skakać na jednej nodze. Gdy R. przestaje grać – dziecko-papuga siada w przysiadzie. Gdy powraca rytm –znowu zaczyna biegać.

 

5.  „Weterynarz” – rozmowa na podstawie wiersza.

 

Weterynarz

Zbigniew Dmitroca

Gdy koń kaszle lub kuleje,

Kiedy chory pies nic nie je,

Weterynarz nawet w nocy

Nie odmówi im pomocy.

 

Po wysłuchaniu wiersza, dziecko odpowiada na pytania: Kim jest  weterynarz?;   Czym zajmuje się weterynarz?

 

Temat tygodnia: Zwierzęta domowe

Temat dnia : Rybki 12.05.2020r

 

Piosenka „ MOJE RYBKI”

 A a a – akwarium,
a a a – w nim rybki,
lubię patrzeć na nie
przez błyszczące szybki.

 Jednej rybki brak,
druga płynie w świat,
trzecia, czwarta, piąta
kryją się po kątach.

 A a a – akwarium,
a a a - w nim piasek
i rośliny wodne
jak bajkowy lasek.

Jednej rybki brak,
druga płynie w świat,
trzecia, czwarta, piąta
kryją się po kątach.

A a a – akwarium,
a a a – w nim światło,
dbam o moje rybki,
chociaż to niełatwo.

 Jedna znika gdzieś,
drugiej chce się jeść,
inne siedzą w kątach,
kiedy muszę sprzątać!

 

1.   Zabawa ruchowo-słuchowa. Dziecko słucha piosenki. Po wysłuchaniu odpowiada na pytania R. dotyczące tekstu, np.: Gdzie  pływały rybki?; Gdzie była  pierwsza rybka?; Gdzie           była druga?; Gdzie były kolejne rybki?; Podziel  na sylaby, klaszcząc, słowo akwarium. Co słychać na początku, kiedy mówię akwarium?

           

2.  Zabawa ruchowo-słuchowo-wzrokowa. R. pokazuje dziecku wzór oraz demonstruje sposób rysowania rybki (koło i linia pionowa z góry na dół). Następnie dziecko samo rysuje wzór po dużym śladzie. Potem rysuje na wzorze w formacie A4 palcami, suchym pędzlem i pędzlem w farbie. Na koniec domalowuje elementy tak, by powstała ryba – płetwy, ogon, łuski.

 

3.  „Rybki pod kamieniami” – zabawa ruchowa orientacyjno-porządkowa. R. rozkłada na dywanie kółka z papieru . Dziecko-rybka biega pomiędzy kółkami. Na hasło: Wieloryb! dziecko wskakuje do najbliższego kółka, a na hasło: Rybki się            bawią! – dziecko znowu biega swobodnie pomiędzy kółkami.

 

4. https://www.youtube.com/watch?v=EsBPYuNemsQ  pokazanie dziecku filmiku dotyczącego akwarium.

 

5.  „Co rośnie w akwarium?”  –zabawa sensoryczna. R. wkłada do Magicznego            pudełka różne materiały, tasiemki, wstążki o różnorodnej fakturze i długości. Mówi dziecku, że Tup posadził w akwarium dla rybek różne rośliny. Zadaniem dziecka jest opowiedzenie, jakie są to rośliny i jak one mogą wyglądać. Dziecko wkłada ręce oraz opowiada, jak mogą wyglądać posadzone rośliny (kolor, długość, kształt itp.).

 

6.  „Nasze akwarium”  –zabawa plastyczna.  dziecko rysuje rośliny, jakie Tup posadził w akwarium – R. odwołuje się do wrażeń dziecka z zabawy z pudełkiem sensorycznym. Po narysowaniu dziecko wycina swoje rybki namalowane w zabawie ruchowo-słuchowo-wzrokowej i naklejaj je na karton z narysowanymi roślinami.

 

Temat tygodnia: Zwierzęta domowe

Temat dnia: Pies-przyjaciel człowieka  11.05.2020r

1. Szczeniaki – zabawa paluszkowa wg Małgorzaty Barańskiej.

 Nasza Aza ma szczeniaki –  dziecko składa razem dłonie kciukami do góry tak,            by przypominały        głowę  psa.

Ten jest taki, a ten siaki – palcem wskazującym dłoni dotyka kolejno wyprostowanych palców       drugiej            dłoni

Ten jest gładki, ten kudłaty,. a ten ma futerko w łaty.

Razem jest tych szczeniąt pięć –  rozstawia szeroko palce jednej dłoni   

Pogłaszcz pieski, gdy masz chęć – zgina palce, a drugą dłonią je głaszczą            

 

2. „Przyjaciele Tupa” – rozmowa z dzieckiem na podstawie ilustracji. R. wykorzystuje maskotkę Tupa. Tup opowiada, że ma kilku bardzo zapracowanych przyjaciół. R. pokazuje dziecku ilustracje przedstawiające psy pełniące różne funkcje, np. pies – przewodnik, ratownik, policyjny w charakterystycznych sytuacjach (pies policyjny z policjantem, pies przewodnik w uprzęży ze stojącym człowiekiem itp.). Dziecko wypowiada się na temat wyglądu poszczególnych psów i wnioskuje na tej podstawie, w czym te zwierzęta mogą pomagać człowiekowi.

 

 

 

3.  Praca z K2., 23 – dorysowywanie w obrazku brakujących elementów.

 

 

4.  „Kto odwiedził Tupa?”–zagadki słuchowe. R. odtwarza z Internetu głosy zwierząt: psa, kota, papugi i innych (https://www.youtube.com/watch?v=So2fgFBvc0g przykładowy link). Dziecko na podstawie głosów podaje nazwę zwierzęcia. Potem dzieli ją na sylaby.

 

5. „Geometryczne układanki” –zabawa dydaktyczna. Dziecko i R.. mają komplety figur geometrycznych. R., a potem dziecko układają z figur kompozycję (pies, kot, ptak).

 

PIĄTEK 08.05.2020r.

Tematyka tygodnia: Wiosenna łąka

Temat dnia: Wiosenny koncert

 „Co Miś usłyszał na łące?” – zabawa słuchowa. Rodzic włącza odgłosy łąki nałożone na siebie – szum trawy, kumkanie żaby, brzęczenie pszczół, klekot bociana, szum trawy w tle, na tym głośniejsze odgłosy owadów i zwierząt. Dziecko trzyma maskotkę-misia, który „podpowiada dziecku do ucha”, co usłyszał na łące. Dziecko głośno nazywa znane sobie odgłosy. Przy drugim powtórzeniu stara się zapamiętać kolejność co najmniej dwóch odgłosów.

https://www.youtube.com/watch?v=IoC7WCfx6Z0

https://www.youtube.com/watch?v=UGVer-XSNVI

„Wiosenny koncert”- zabawa twórcza. Dziecko wybiera sobie dźwięk, jaki będzie powtarzał. Mogą to być dźwięki wydawane głosem lub przy pomocy dowolnych przedmiotów, np. papier, celofan, tarka i łyżka, drewniane łyżki. Na hasło: Łąka się budzi! dziecko zaczyna realizować wymyślone dźwięki od najcichszego do najgłośniejszego i od najgłośniejszego do najcichszego. Na hasło: Łąka zasypia! dziecko przestaje grać.

„Prawda czy fałsz?”- krótka rozmowa z dziećmi na temat aktualnej pory roku. Rodzic podaje informacje, a dziecko klaszcze, jeśli informacja jest prawdziwa lub tupie, jeśli informacja jest fałszywa.
– Na łące rośnie wysoka trawa, a w niej są biedronki, koniki polne, motyle.
– Pszczoły zbierają nektar z kwiatów i robią z nich lizaki.
– Wiosną na łące dzieci lepią bałwana.
– Po łące przechadza się bocian i szuka żabek na śniadanie.
– A żabki chowają się przed nim w trawie i wołają kra, kra.
– Teraz jest pora roku, którą nazywamy Jesień
- Teraz jest pora roku, którą nazywamy Wiosna
– Miesiąc, który mamy teraz, to: luty, marzec, maj, listopad.

Zestaw ćwiczeń gimnastycznych nr 17.

Część wstępna

• „Motylki” – zabawa ożywiająca. Rodzic daje dziecku miseczkę. Dziecko biega swobodnie, naśladując łapanie motyli.

Cześć główna

• „Kle kle, boćku” – zabawa bieżna z elementem równowagi. Dziecko biega , wymachując ramionami – naśladuje bociana. Na hasło: Bocian! zatrzy­muje się i staje na jednej nodze.
• „Biedroneczki są w kropeczki” – zabawa z elementem czworakowania. Dzie­cko chodzi na czworakach. Na hasło: Wesołe biedronki!, kładzie się na ple­cach – ręce i nogi wyprostowane.
• „Linoskoczki” – zabawa skoczna. Rodzic rozkłada długą skakankę, włóczkę itp. . Dziecko staje na jej końcu. Na sygnał Rodzica porusza się wzdłuż skakan­ki, przeskakując z jednej na drugą stronę.
• „Bukiet dla mamy” – zabawa z elementami gimnastyki korekcyjnej. Rodzic rozkła­da w całym pokoju zwinięte skarpetki (kwiaty). Dziecko spaceruje po pokoju boso. Na hasło: Zbieramy kwiaty! stara się je podnieść gołą stopą.

Część końcowa

• „Na zielonej łące” – zabawa uspokajająca. Rodzic włącza spokojną muzykę (najle­piej z odgłosami ptaków, szumem drzew)  https://www.youtube.com/watch?v=jtTeFZMHPOk

„Wiosenny koncert”- ćwiczenia ortofoniczne na podstawie wiersza Doroty Kossakowskiej.

https://www.youtube.com/watch?v=weUZKGHxNW0

„Była sobie żabka mała“ – Zapoznanie ze słowami i melodią utworu.

https://www.youtube.com/watch?v=_XMr80enW9A

Dla chętnych: Obrazek i jego cień.

CZWARTEK 07.05.2020r.

Tematyka tygodnia: Wiosenna łąka

Temat dnia: To, co hasa po łące

 

„Bocian i żaby” – zabawa ruchowa bieżna. Rodzic to bocian. Dziecko jest żabką. Dziecko – żabka porusza się po wyznaczonym terenie żabimi skokami. Na hasło: Bocian! Biegnie jak najprędzej do wcześniej ustalonej kryjówki. Bocian stara się złapać żabkę. Po kilku powtórzeniach, następuje zamiana ról.

„Bocian i żaba”– rozmowa na podstawie wiersza A. Frączek.

„Bocian i żaba”

Pewien bociek przed wieczorem
spotkał żabę nad jeziorem.
Żabim wdziękiem urzeczony
zaklekotał: Szukam żony.
Może nawet być szalona,
byle skoczna i zielona!
Z taką pragnę niańczyć młode,
zatem proszę – wyraź zgodę!
Świerszcz urządzi nam przyjęcie,
czapla zrobi ślubne zdjęcie,
zaprosimy mnóstwo gości,
wszyscy będą nam zazdrościć.
Panna żabio się uśmiecha,
ale marna to pociecha
skoro wciąż się nie chce zgodzić
i bociana za dziób wodzi!
– Ja za męża nie chcę draba –
odkumkuje jak to żaba…
– Bowiem mąż pańskiego wzrostu
to jest dla mnie wstyd. Po prostu!
Bociek, chociaż ze zdziwienia
nagle zmalał i zzieleniał,
mimo wszystko trwa w zalotach:
– Ależ moja żabko złota,
ja ci będę znosić muszki
i klekotać do poduszki.
Z meszku utkam ci kalosze,
tylko zgódź się bardzo proszę!
Żaba jednak jest uparta:
– nie znam się na takich żartach.
Proszę skończyć już tę gadkę!
Nie chcę pańskim być obiadkiem.

Rodzic pyta dziecko: O co prosił bocian żabę?; Co odpowiedziała żaba?; Co jedzą bociany?; Gdzie szukają jedzenia?.

 

„Na łące” – zabawa plastyczna.

Przygotowujemy rozwodnione mocno farby plakatowe ( kilka odcieni zieleni, żółty, czerwony, niebieski, fioletowy itp.), słomki do napojów, kredki pastelowe, dowolne kartki - najlepiej karton bądź szary papier. Dzieci na dole kartki rozlewają plamy z kolorów zielonych i rozdmuchują słomkami w górę- robią trawę. Następnie z innych kolorów robią małe plamki- kwiaty. Na koniec kredkami dorysowują na górze kartki wymyślone przez siebie elementy, np. słońce, motyle, bociana.

Oczywiście jest to tylko propozycja wykonania. Możemy wykonać pracę plastyczną według pomysłu dzieci. Technika dowolna.

 

„Zwierzęta na łące” – zabawa dydaktyczna

Przygotowujemy obrazek przedstawiający dowolne zwierzątko zamieszkujące łąkę. Obrazek dzielimy liniami pionowymi i poziomymi na 6 części. Dzieci przyglądają się obrazkowi, rozcinają go wzdłuż linii, a następnie składają ponownie i naklejają na kartki.

 

„Biedronka”- masażyk wg Beaty Gawrońskiej do wiersza Marii Kownackiej

 

Biedronka

Spotkała się Kasia z biedronką, Kroczenie palcami od brzegów pleców w kierunku kręgosłupa.

obie wyszły do ogródka na słonko. Kroczenie palcami od brzegów pleców w kierunku kręgosłupa.

Patrzy Kasia kręci głową,- Rysowanie ślimaczków po obu stronach kręgosłupa.

ubrane są jednakowo: Rysowanie ślimaczków po obu stronach kręgosłupa.

obie mają sukieneczki Stukanie palcami obu rąk po całych plecach.

czerwone w czarne kropeczki. Stukanie palcami obu rąk po całych plecach.

Dzieci rysują ślimaczki obiema rękami w tym samym kierunku ( w lewo) po całych plecach.

 

06.05.2020r.

Tematyka tygodnia: Wiosenna łąka

Temat dnia: To, co pełza po łące

 

„Żuki, mrówki i dżdżownice” – rozmowa na podstawie ilustracji. Dzieci oglądają albumy, książki na temat „robaków”. Opowiadają o ich wyglądzie, Rodzic opowiada o sposobie życia, roli w środowisku przyrodniczym.

 

„Idą mrówki” – zabawa paluszkowa z dnia 04.05.2020r. Powtarzamy!

 

„Nogi stonogi” – matematyczna zabawa dydaktyczna.

Rodzic przygotowuje 6 prostokątnych klocków i paski papieru (może być gazeta) lub patyczki. To będą nogi stonogi. Rodzic po jednej stronie klocków, dziecko po drugiej stronie klocków układają paski papieru (nogi), ale tak, by po jednej i drugiej stronie było tyle samo nóg. Następnie dziecko liczy, ile nóg  jest po jednej stronie, ile po drugiej i ile jest wszystkich nóg.

 

„Wyścig żuków z kulkami”- zabawa ruchowa z elementem czworakowania.

Dziecko gniecie dla siebie kulę z papieru gazetowego i ustawia się na wyznaczonej przez Rodzica linii. Na sygnał Rodzica dziecko na czworakach porusza się do przodu w kierunku wyznaczonej mety, jednocześnie popychając głową papierową kulę.

 

Praca z K2., 21- dorysowanie kropek biedronkom. Dopełnianie do wskazanej liczby elementów. Porównywanie liczebności.

 

„Biedronka” - zabawa rysunkowa według rymowanki Ewy Pyczek. Rodzic czyta rymowankę, a dziecko próbuje narysować biedronkę wg wierszyka.

Biedronka

Kółko przetnij na połówki,

główka, czułki ,kropki, nóżki.

Ile kropek masz biedronko?

Nie wiem ile. Spytaj słonko.

 

„Bal na łące” ( 04.05.2020r. )- zabawa taneczna przy piosence

 

Możemy również wybrać się na wycieczkę do ogrodu w celu obserwacji życia owadów.

Dzieci zabierają ze sobą lupy i prowadzą obserwację przyrody.

 

WTOREK 05.05.2020r.

Tematyka tygodnia: Wiosenna łąka

Temat dnia: To, co lata nad łąką

„Idą mrówki”- powtórzenie zabawy paluszkowej z dnia 04.05.2020r.

 „Co lata nad łąką?”- rozwiązywanie zagadek. Przygotowujemy obrazki przedstawiające: biedronkę, komara, motyla, pszczołę, konika polnego.

 

Jest taka maleńka,

a tak dzielnie lata,

nawet dzieci wiedzą,

że jest piegowata. (biedronka)

 

Choć jest bardzo mały,

z nikim się nie liczy,

podstępnie krew pije i okropnie bzyczy. (komar)

 

Ten owad od wiosny,

przez calutkie lato,

trudzi się dla ludzi,

i nic nie chce za to. (pszczoła)

On, kiedy tylko budzi się słońce
z kwiatka na kwiatek lata po łące,
by wszystkich, którzy są w okolicy
barwą skrzydełek swoich zachwycić. (motyl)

Zapewne znacie takiego konika,
choć nie jest zegarkiem,
jednak w trawie cyka. (konik polny)

Dziecko podając rozwiązanie wskazuje właściwy obrazek. Po rozwiązaniu zagadki dokonuje analizy sylabowej – dzieli nazwę odgadniętego owada na sylaby. Następnie Rodzic, a potem dziecko na zmianę, mówi nazwę jednego z owadów, dzieląc ją na sylaby.

„Motyle nad łąką” – zabawa plastyczna z wykorzystaniem elementów z WP 48. Technika dowolna można rysować, wycinać, malować.

 

„Ile kropek ma biedronka?”- zabawa ruchowa z elementem liczenia. Dziecko porusza się  w rytmie podanym przez Rodzica. Na hasło: Ile kropek ma biedronka? dziecko zatrzymuje się, a Rodzic wystukuje określoną liczbę dźwięków, np.3. Zadaniem dziecka jest  policzenie, powiedzenie, pokazanie na palcach liczby usłyszanych dźwięków.

 

„Boćki i żaby” – zabawa ortofoniczna. Rodzic + dziecko

Boćki i żaby

Barbara Stefania Kossuth

Rodzic:  Przyleciały boćki zza dalekich mórz.

              Klekotały głośno – wróciłyśmy już!

Dziecko: Kle, kle, kle!

              Kle, kle, kle!

Rodzic:  A nad stawem w trawie padł na żabki strach.

              Boćki przyleciały! Och,och, ach, ach,ach.

Dziecko: Kum, kum, kum!

               Kum, kum, kum!

Rodzic:   Żabki przestraszone hyc do wody hyc! Boćki chodzą, brodzą…nie znalazły nic.

Dziecko: Kum, kum, kum!

               Kum, kum, kum!

               Kle, kle, kle!

               Kle, kle, kle!

 

„Bal na łące” -piosenka z dnia 04.05.2020r. słuchamy jakie zwierzęta tańczyły na łące.

 

PONIEDZIAŁEK 04.05.2020r.

Tematyka tygodnia: Wiosenna łąka

Temat dnia: Rośliny na łące

„Wędrujące palce”- zabawa ruchowo – słuchowo – wzrokowa. Rodzic przygotowuje dowolną rzecz w kształcie prostokąta, może to być np. pudełko o takim kształcie. Rodzic recytuje rymowankę Bajkopisarz takiej oto treści: „Pisarz bardzo lubi ciszę.” W tym samym czasie dziecko ma za zadanie wodzić palcem po obwodzie prostokąta (jeden ruch na jedną krawędź). Zabawę powtarzamy kilka razy. Za każdym razem należy zmienić palec. Może to zrobić najpierw rodzic.

 „Tup odwiedza łąkę”- wycieczka na łąkę lub rozmowa na podstawie ilustracji (można ją znaleźć w Internecie, gazetach, czasopismach, książkach itp.)  Podczas pobytu na łące bądź oglądając różne ilustracje zwracamy uwagę na charakterystyczne cechy wiosennej łąki: trawy i kwiaty, kolorystykę, małe zwierzęta. Jeżeli jesteśmy na wycieczce to przyglądamy się roślinom, zbieramy kwiaty i trawy. Po powrocie suszymy zebrane rośliny w gazetach, które mogą posłużyć do wykonania zielnika.

„Idą mrówki” – zabawa paluszkowa Małgorzaty Barańskiej

Idą mrówki

Idą sobie mrówki dróżką                 Dziecko siedzi w siadzie skrzyżnym naśladuje

                                                            palcami obu dłoni kroczenie palcami

                                                            (środkowym i wskazującym) po swoich udach

pierwsza mrówka tupie nóżką         stukają o uda kciukiem

druga mrówka tupie nóżką              stukają o uda palcem wskazującym

trzecia mrówka tupie nóżką            stukają o uda palcem środkowym

czwarta mrówka tupie nóżką           stukają o uda palcem serdecznym

potupały, potupały                            stukają wszystkimi palcami o uda

i w mrowisku się schowały.             zaciskają pięści.

 

„Bal na łące”- osłuchanie z tekstem piosenki i melodią

https://youtu.be/VL-IW-Xy0Jo

Praca z K2., 20 – orientacja w przestrzeni (wyższy, niższy).

„Łąka”- zagadki

https://wordwall.net/resource/1563460/przyroda/zagadki-%c5%82%c4%85ka

Możemy również wspólnie z dziećmi obejrzeć:

„Wędrówki Skrzata Borówki - odc. 3 – Łąka”: https://www.youtube.com/watch?v=LKLf5EN1Ff4

 

30.04.2020r Czwartek

Temat dnia: Polska-moja ojczyzna, Flaga Polski

1. Co to jest            Polska? – rozmowa na podstawie treści wiersza Czesława Janczarskiego.

 

Co to jest Polska? Czesław Janczarski

 

Co to jest Polska? – spytał Jaś w przedszkolu.

Polska – to wieś

i las

i zboże w polu,

i szosa, która pędzi

do miasta autobus,

i samolot, co leci

wysoko nad tobą.

Polska – to miasto,

strumień i rzeka,

i komin fabryczny,

co dymi z daleka,

a nawet obłoki,

gdy nad nami mkną.

Polska to jest także

twój rodzinny dom.

A przedszkole?

Tak – i przedszkole,

i róża w ogrodzie,

i książka na stole.

 

Dziecko odpowiadają na pytania: Jakie pytanie            zadał  Jaś w przedszkolu?;     Co to jest        Polska według autora wiersza?;Co to jest Polska według Ciebie?;     Co według      Ciebie             oznacza słowo Ojczyzna?

 

2.  „Raz, dwa, trzy, tyle zrobisz ty!” – zabawa ruchowa z elementem liczenia. Rodzic trzyma kostkę do gry. Dziecko porusza się po całym pokoju zgodnie z rytmem podanym przez Rodzica. W czasie przerwy w muzyce Rodzic pokazuje ściankę kostki i prosi dziecko, aby zrobiło, np. tyle samo pajacyków lub przysiadów lub skakało tyle razy jak piłeczki, ile jest oczek na ścianie itd.

 

3. „Moja ojczyzna” – zabawa plastyczna. Rodzic przygotuje kontur Polski. Dziecko w środku konturu maluje to, o czym poprzednio rozmawiało, tzn., czym według niego jest ojczyzna.
4. „ Ludzie do ludzi”– zabawa ruchowa.( z dnia 28.04.2020r)  Dziecko z Rodzicem  stoją parze, Rodzic  podaje polecenie: Ręce do rąk –podają sobie ręce; Stopy     do stóp – dotykają się stopami; Nosy           do nosów – dotykają się nosami itp. Na hasło: Ludzie do ludzi zmieniają się partnerami ( np. z tatą czy dziadkami) i zabawa toczy się dalej.

 

5. „Znajdź takie same” – zabawa dydaktyczna.

Rodzic przygotuje różne flagi państw (po 2  sztuki każdej). Rozkłada jeden komplet tak, aby był widoczny przez dziecko. Następnie rodzic wybiera flagę Polski i pokazuje dziecku: podaje nazwę państwa. Dziecko ma za zadanie odnaleźć taką sama flagę wśród innych. Tak samo postępuje z innymi flagami. Na koniec rodzic prosi dziecko, aby jeszcze raz pokazało flagę Polski.

 

6. „Barwy ojczyste” – nauka na pamięć wiersza Czesława Janczarskiego.

 

Powiewa flaga,

gdy wiatr się zerwie.

A na tej fladze

biel jest i czerwień.

Czerwień – to miłość,

biel – serce czyste.

Piękne są nasze

barwy ojczyste.

 

7.  Praca z K2., 18 – rysowanie po śladzie, kolorowanie flagi według wzoru.

 

 

29.04.2020r Środa

Temat dnia: Stroje Ludowe

 

1. „ Mój adres” utrwalenie adresu zamieszkania

 

2. „Korale i koraliki”  Zabawa matematyczna - segregowanie,  Rodzic daje dziecku koraliki w różnych kolorach i wielkościach, zadaniem dziecka jest porównywanie, okazyjne przeliczanie w zakresie zgodnym  z indywidualnymi możliwościami każdego dziecka.

 

 

3. „ Stroje Polskie” https://www.youtube.com/watch?v=-TrZcdmvG0Y obejrzenie filmiku przedstawiającego stroje ludowe Polski. Krótkie omówienie wyglądu stroju regionalnego przez dziecko. Dziecko ogląda strój, swobodnie wypowiada się na temat jego wyglądu.

 

4.  „Łowiczanka jestem” – zabawa plastyczna z wykorzystaniem WP 46 – kolorowanie stroju łowickiego wg wzoru.

 

5. Wirtualna wycieczka:  https://www.ai360.pl/panoramy/85 – wirtualne zwiedzanie Zamku Królewskiego w Warszawie

 

https://www.ai360.pl/panoramy/12 – wirtualne zwiedzanie Katedry Wawelskiej 

 

6. „Wzorki na fartuszkach” – zabawa plastyczna (technika dowolna).
   Dziecko wymyśla ozdoby na fartuszek.

 

28.04.2020r Wtorek

Temat dnia: Mieszkam w….

1.  „ Powitanka rymowanka” zabawa z 27.04.2020r

 

Przywitajmy się wesoło Machają do siebie

Ładne zróbmy kółko Rysują w powietrzu ręką kółko

Ręce w górę, ręce w bok Wysuwają ręce do góry , a potem w bok

Skok do tyłu i skok w przód Wykonują jeden skok obunóż do tyłu i w przód

Ta poranna gimnastyka wszystkie zuchy dziś przywita Rytmicznie klaszczą w ręce

 

2. https://www.youtube.com/watch?v=xQk8p7XY23A Polskie symbole Narodowe, obejrzenie filmu opowiadającego o Polsce.

 

3. „ Mieszkam w …” nauka nazwy miejscowości i adresu. Rodzic mówi dziecku jak nazywa się miejscowość w której mieszkają oraz ulica, numer domu. Dziecko stara się to zapamiętać. Wieczorem czy kolejnego dnia można zapytać dziecko czy pamięta jak nazywa się miejscowość w której mieszka.

 

 

4. https://www.youtube.com/watch?v=plug6OIrxRM osłuchanie się z piosenką . Próba śpiewania.

 

5. „ Ludzie do ludzi”– zabawa ruchowa. Dziecko z Rodzicem  stoją parze, Rodzic  podaje polecenie: Ręce do rąk –podają sobie ręce; Stopy   do stóp – dotykają się stopami; Nosy            do nosów – dotykają się nosami itp. Na hasło: Ludzie do ludzi zmieniają się partnerami ( np. z tatą czy dziadkami) i zabawa toczy się dalej.

 

 

 

 

 

 

Temat tygodnia: Polska- moja ojczyzna

Temat dnia: Na mojej ulicy 27.04.2020r

1. „Powitanka rymowanka” dziecko  wspólnie z Rodzicem wykonuje ruchy zgodnie z recytowanym tekstem

 

Przywitajmy się wesoło Machają do siebie

Ładne zróbmy kółko Rysują w powietrzu ręką kółko

Ręce w górę, ręce w bok Wysuwają ręce do góry , a potem w bok

Skok do tyłu i skok w przód Wykonują jeden skok obunóż do tyłu i w przód

Ta poranna gimnastyka wszystkie zuchy dziś przywita Rytmicznie klaszczą w ręce

 

2. „ Na mojej ulicy” dziecko wypowiada się na podstawie własnych doświadczeń. Rodzic prosi by przypomniało sobie , jak wygląda ulica, na której mieszka – co się tam znajduje, czy są jakieś sklepy, jak wyglądają domy , czy jest chodnik, parking itp. Można wyjść z dzieckiem na spacer.

 

3.  „Ułóż tak samo” – zabawa dydaktyczna. Dziecko ma różne kształty figur geometrycznych (tej samej wielkości i koloru). Rodzic układa szereg figur. Zadaniem dziecka jest ułożenie figur w ten sam sposób.

 

4. „ Mój dom” zabawa plastyczna. Dziecko rysuje swój dom. Można pokazać filmik który przedstawia jak krok po kroku rysujemy dom. https://www.youtube.com/watch?v=ndwTxi9bgXU

 

 

5. „ Przeprawa przez rzekę”

 

Wyobraźcie sobie, że przez Wasz pokój przepływa rzeka. Długi rwący potok rozciąga swoje brzegi od stołu, aż do kanapy lub od ściany do ściany, w zależności od rozkładu mieszkania. Musicie przejść na drugą stronę skacząc po kamieniach, ale tak, aby nie wpaść do wody. Czym są kamienie? Poduszkami jaśkami lub innymi kawałkami materiału. Rozłóżcie je na podłodze tak, aby przejście po nich nie było zbyt łatwe. I po każdym prawidłowym przedostaniu się na drugi brzeg zmieniajcie ustawienie. Oczywiście na trudniejsze, tak jakby to był kolejny level do przejścia w grze.

 

24.04.2020r.

Tematyka tygodnia: Lubimy książki

Temat dnia: Kącik książki

„Bibliotekarz”- zabawa przy piosence „Poczytaj mi tato, poczytaj mi mamo”
Rodzic rozkłada książki w kilku miejscach. W trakcie trwania piosenki dziecko swobodnie porusza się wokół nich. Z chwilą zatrzymania nagrania dziecko staje najbliżej znajdującej się w danym momencie książki. Na podstawie obrazków mówi o czym mogą opowiadać dane książki i odnosi je na półki w kąciku książki.

„Wycieczka do biblioteki” – słuchanie opowiadania Olgi Masiuk.

Dzieci miały iść z Panią do biblioteki.

– Chyba wolałbym iść do kina – powiedział Szczypior. – W bibliotece musi być strasznie nudno.

– I pewnie trzeba być cicho – jęknęła Elizka.

– Ja umiem cicho tuptać, więc sobie poradzę – rzekł Tup i na dowód po­tuptał kilka kroków w absolutnej ciszy.

Zośka spojrzała na niego z uznaniem, a potem skrzywiła się.

– A my dostaniemy takie głupie kapcie, które trzeba będzie nałożyć na buty i będzie tam pani w wielkich okularach i będzie krzyczała, żeby myć ręce.

– Skąd wiesz? – przeraził się Kuba.

– Widziałam na filmie.

Nastroje panowały więc okropne, ale nie było wyjścia, trzeba było iść grzecznie do biblioteki.

Biblioteka nie mieściła się daleko od przedszkola, więc spacer nie zajął wiele czasu. Dzieci weszły do przytulnego pomieszczenia. Trzeba przyznać, że pierwsze wrażenie nie było takie złe – wszędzie wznosiły się półki z książ­kami i ich kolorowe grzbiety wyglądały sympatycznie. Tup szybko potuptał między regały i zadarł wysoko pyszczek. Zdaje się, że kurz musiał mu się zakręcić w nosie bo kichnął donośnie.

Na to kichnięcie weszła jakaś pani. Co prawda miała okulary, ale w we­sołych pomarańczowych oprawkach i zamiast, jak się dzieci spodziewały, nakrzyczeć na Tupa, roześmiała się i krzyknęła:

– Na zdrowie! Czy interesują cię książki o zającach czy o ludziach? – za­pytała.

– To są książki o zającach?! – Tup był bardzo zdziwiony.

– Oczywiście, że są. O wszystkim są książki – odpowiedziała miła pani.

– Ale nie chcę takich, w których będzie o tym, gdzie zające żyją i co jedzą, bo to wiem – powiedział Tup. – Chciałbym taką książkę, w której zające mają przygody.

– Ma się rozumieć, że takie książki są najciekawsze – powiedziała pani. – Czy króliki także cię interesują?– zapytała poważnie.

Tup skinął pyszczkiem i za chwilę pani położyła przed nim stosik książek. Był tam tom opowiadań o dzielnym zającu i o zającu podróżniku i wiele, wiele innych. Tup zaczął przeglądać książki. Miały piękne obrazki.

– Ale co jest tam napisane? – dopytywał niespokojnie.

– Możecie wziąć te książki ze sobą i Pani w przedszkolu wam przeczyta. Muszę wam tylko założyć kartę czytelników.

– I tam będzie pani zapisywać, czy myjemy ręce?– domyślił się Szczypior.

Pani bibliotekarka znów roześmiała się serdecznie.

– Skądże. Zapiszę wasze imiona i tytuły książek, które wypożyczycie.

I dzieci z powagą podawały swoje imiona. A pani zanotowała wszystko na karcie – Zosia, Elizka, Kuba, Szczypior i Tup. I każde z dzieci wybrało sobie książkę. A kiedy Pani im wszystkie te książki przeczyta, przyjdą do bi­blioteki po kolejne, a na karcie pojawią się kolejne tytuły. To w sumie niezła zabawa.

Rozmowa na podstawie opowiadania oraz doświadczeń dziecka. Rodzi zadaje pytania: Dokąd dzieci poszły na wycieczkę?; Kogo spotkał Tup w bibliotece?; W czym pomogła Tupowi pani bibliotekarka?; Po co idziemy do bi­blioteki?; Co trzeba zrobić, by móc wziąć książki do domu?.

„Domowa biblioteka”- zabawa tematyczna w kąciku książki. Rodzic proponuje dziecku zabawę w bibliotekę i wypożyczanie książek, bibliotekarkę lub bibliotekarza. Następnie wspólnie ustalają zasady zabawy, np. kto będzie kim w zabawie, stosowanie zwro­tów grzecznościowych, oglądanie książek tylko przy stoliku, oddanie od razu po obejrzeniu itp. Można również razem z dzieckiem zaprojektować swoją kartę biblioteczną.

„Kto pracuje w bibliotece?”- rozmowa na podstawie ilustracji w Księdze zawodów.

Zestaw ćwiczeń gimnastycznych nr 17.

Część wstępna

• „Motylki” – zabawa ożywiająca. Rodzic daje dziecku miseczkę. Dziecko biega swobodnie, naśladując łapanie motyli.

Cześć główna

• „Kle kle, boćku” – zabawa bieżna z elementem równowagi. Dziecko biega , wymachując ramionami – naśladuje bociana. Na hasło: Bocian! zatrzy­muje się i staje na jednej nodze.
• „Biedroneczki są w kropeczki” – zabawa z elementem czworakowania. Dzie­cko chodzi na czworakach. Na hasło: Wesołe biedronki!, kładzie się na ple­cach – ręce i nogi wyprostowane.
• „Linoskoczki” – zabawa skoczna. Rodzic rozkłada długą skakankę, włóczkę itp. Dziecko staje na jej końcu. Na sygnał Rodzica porusza się wzdłuż skakan­ki, przeskakując z jednej na drugą stronę.
• „Bukiet dla mamy” – zabawa z elementami gimnastyki korekcyjnej. Rodzic rozkła­da w całym pokoju zwinięte skarpetki (kwiaty). Dziecko spaceruje po pokoju boso. Na hasło: Zbieramy kwiaty! stara się je podnieść gołą stopą.

Część końcowa

• „Na zielonej łące” – zabawa uspokajająca. Rodzic włącza spokojną muzykę (najle­piej z odgłosami ptaków, szumem drzew). Dziecko kładzie się na plecach i odpo­czywa. Przykładowa muzyka: https://www.youtube.com/watch?v=9INVrVQRpus 

23.04.2020r.

Tematyka tygodnia: Lubimy książki

Temat dnia: Robimy książkę

„Bajkopisarz”- zabawa paluszkowa (powtórzenie zabawy z dnia 22.04.2020r.)

„Co to jest?” – rozwiązywanie zagadek tematycznych.

Gdy chcesz stworzyć obrazek nowy,

taki piękny, kolorowy.

Będzie ci potrzebna ona,

najlepsza będzie biała, ale może być i czerwona.

Na niej namalujesz lub narysujesz, co tylko chcesz,

a potem możesz wyciąć każdą narysowaną rzecz. (kartka papieru)

 

Czyta ją mama, czyta i tata

często w obrazki jest bogata.

Dużo liter na każdej stronie,

są historie o królu na tronie.

Są też wiersze rymowane,

najlepiej, gdy przez babcię czytane. (książka)

 

Zanim zaczniesz czytać książkę,

najpierw, gdy ją bierzesz w rączkę,

patrzysz, co jest z tyłu, co jest z przodu,

czy jest tam rysunek samochodu?

Jest i taka, co przedstawia niedźwiadka,

to właśnie jest… (okładka)

Każda książka, żeby była rozpoznana

Musi być podpisana.

Jak nazywają się słowa,

W których się cała książka chowa? (tytuł)

„Jak wygląda książka?” – rozmowa z dzieckiem. Dziecko trzyma książkę i ogląda ją. Zwracamy uwagę na elementy takie jak: okładka, strona tytułowa, tytuł książki itp. Dziecko odszukuje i wskazuje wymieniane elementy na swojej książce.

„Moja książka” – praca plastyczna. Dziecko rysuje ilustrację na okładkę ulubionej książki.

„Jak powstaje książka?”- rozmowa na podstawie treści wiersza M. Tokarczyk

https://przedszkolankowo.pl/wp-content/uploads/2018/02/Jak-powstaje-ksi%C4%85%C5%BCka-TEKST.pdf

Przypomnienie piosenki „Poczytaj mi tato, poczytaj mi mamo”

https://www.youtube.com/watch?v=dpI1tJxJ1XQ
 

22.04.2020r.

Tematyka tygodnia: Lubimy książki

Temat dnia: Bajkopisarz

„Bajkopisarz” – zabawa paluszkowa.

Rodzic recytuje rymowankę i wykonuje ruchy, które dziecko naśladuje.

„Bajkopisarz” Zbigniew Dmitroca

Pisarz bardzo lubi ciszę, Palcami obu rąk masujemy lekko płatki swo­ich uszu.

Wtedy dobrze mu się pisze. Na dywanie kreślimy ręką wiodącą literopo­dobne wzorki.

Teraz już nie skrobie piórem, Palcami obu rąk „drapie” w podłogę.

Tylko stuka w klawiaturę. Stuka kolejno palcami obu rąk w podłogę.

„Bajkopisarz”- rozmowa z dziećmi na podstawie rymowanki i ilustracji w Księdze zawodów

Bajkopisarz

Zbigniew Dmitroca

Pisarz bardzo lubi ciszę,

Wtedy dobrze mu się pisze.

Teraz już nie skrobie piórem,

Tylko stuka w klawiaturę.

Rodzic zadaje dziecku pytania: Czym zajmuje się pisarz?; W jakiej atmosferze lubi pracować pisarz? Dlaczego?; W jaki sposób, czym pisali pisarze dawniej?; W jaki sposób, na czym pisarz pisze w obecnych czasach?. Dzieci odszukują różnice na obrazkach.

„Układamy książki na półkach”- zabawa dydaktyczna. Rodzic proponuje dziecku zabawę w układanie książek na półce. Zadaniem dziecka jest przyniesienie i postawienie tylu książek na półce, ile powie Rodzic. Mówi: np. Przynieś i postaw 2 książki. Przynieś i postaw 1 książkę. Ile teraz jest książek na półce? Przynieś dwie książki. Policz wszystkie książki na półce. Przynieś 1 książkę. Policz książki na półce. Ile ich jest? (5). Klaśnij 5 razy. Podskocz 5 razy. Pokaż 5 paluszków. Przynieś tyle samo np. klocków i ułóż je np. nad książkami. Dzieci wykonują polecenia Rodzica.

„Zakładka do książki”- zabawa plastyczna z wykorzystaniem WP 47.

Tematyka tygodnia: Lubimy książki

Temat dnia: W książce znajdziesz wszystko

 „Wiatr i balonik”- zabawy logopedyczne

„Dmuchanie balonów” – nabieramy powietrze nosem, a następnie wypuszczamy je buzią, udając pompowanie balonu.

„Wiatr” – dziecko ma zaciśnięte zęby, naśladuje cichy szmer wiatru jednocześnie  wypowiadając głoskę szszsz.

„Nadmuchany balon” – dziecko nadyma policzki, zatrzymując w nich powietrze. Następnie naciska policzki palcami wskazującymi i wolno wypuszcza powietrze.

„Wiatr w buzi” – dziecko ma zaciśnięte usta. Wypycha policzki w różnych kierunkach końcem języka – naśladując złapany do buzi wiatr, który próbuje się wydostać na zewnątrz.

„Bańki mydlane”- Nabieramy powietrze do ust, wydymając policzki. Następnie palcami dotykamy ich, powodując wypuszczenie powietrza z ust.

 „Książka i książki”- rozmowa z dziećmi. Prezentujemy różnego rodzaju książki- dla dzieci, dla dorosłych, albumy, podręczniki, e- booki itp. Dzieci oglądają wszystkie te książki, a następnie Rodzic zadaje pytania: Dla kogo przeznaczone są te książki?; Jak wyglądają te wszystkie książki?; Czym one się różnią?; Dlaczego należy czytać książki?. Następnie dziecko wybiera jedną książkę i określa, do jakiej kategorii ona należy.

„Gazetowe puzzle”- Obrazek z gazety rozcinamy na kilka części (3-4), zadaniem dziecka jest złożenie go i naklejenie na kartkę. ( Można również wykorzystać do tego zadania kolorowankę, wtedy  po złożeniu i naklejeniu na kartkę, prosimy o pomalowanie ilustracji).

 „Co będzie dalej?”- zabawa dydaktyczna. Dzieci mają swoje komplety figur geometrycznych ( wycięte kwadraty i prostokąty). Rodzic układa początek rytmu, np.: największy kwadrat, średni kwadrat, najmniejszy kwadrat. Dzieci kontynuują rozpoczęty przez Rodzica rytm.

 

Osłuchanie z piosenką  „Poczytaj mi tato, poczytaj mi mamo”

https://www.youtube.com/watch?v=dpI1tJxJ1XQ

Proponujemy również wiersz J. Huszczy „Skarga książki”

"Skarga książki"
Jestem książką z dużej szafy.
Wszyscy mówią, żem ciekawa,
więc mnie ciągle ktoś pożycza,
lecz nie cieszy mnie ta sława.
Miałam papier bielusieńki,
ślady na nim Florka ręki.
Pozginał Jaś mi rogi,
Julek na mnie kładł pierogi.
Krzyś ze swym zwyczajem zgodnie,
trzymał mnie aż trzy tygodnie.
Narysował na okładce
Staś diabełka, małpkę w klatce.
Anka, Władka siostra mała,
ta mi kartki dwie wyrwała.
Cóż mi z tego, żem ciekawa,
dłużej żyć tak nie potrafię.
Nie będziecie mnie szanować,
to się na klucz zamknę w szafie.

Tematyka tygodnia: Lubimy książki

Temat dnia: Moja ulubiona książka

„Książki”- ćwiczenia logopedyczne

„Otwieranie i zamykanie książki”- Dziecko otwiera i zamyka szeroko usta
„Przekładnie kartek w książce”- Dziecko przesuwa czubek języka z jednego kącika ust do drugiego
„Huśtamy książkę”- Dziecko leży na plecach kładąc książkę na klatce piersiowej. Podczas wdechu książka wyraźnie unosi się do góry, podczas wydechu opada (wciągamy i wypuszczamy powietrze nosem przy zamkniętych ustach)

„Moja ulubiona książka”– rozmowa z dzieckiem na podstawie jego doświadczeń, a także książek znajdujących się w domu. Dziecko mówi, jakie książki lubi najbardziej, opowiada, jaka jest jego ulubiona książka, próbuje wymienić jej tytuł i bohaterów.

„Ulubiona książka Tupa”- praca z K2,. 19. Kolorowanie wg kodu

„Mała czy duża?”- Do tej zabawy będziemy potrzebować kilku książek w różnych rozmiarach. Zadaniem dzieci jest ich układanie od największej do najmniejszej i odwrotnie.

„Zasady korzystania z książek”- Omawiamy wspólnie z dziećmi zasady korzystania z książek.

Przykładowe zasady korzystania z książek:

https://przedszkolankowo.pl/wp-content/uploads/2017/02/ZASADY-KORZYSTANIA-Z-KSI%C4%84%C5%BBEK-PLANSZE....pdf

https://przedszkolankowo.pl/2017/02/12/zasady-korzystania-z-ksiazek-prezentacja-multimedialna/zasady-korzystania-z-ksiazek-prezentacja-multimedialna-dla-dzieci/

„Poczytam ci bajkę” – czytamy dziecku ulubioną książkę :)

 

Temat dnia: W lesie powinno być zielono.17.04.2020r

• „ Tup w lesie” gimnastyka buzi i języka. Rodzic czyta tekst i pokazuje dziecku co ma zrobić, dziecko naśladuje Rodzica:

Pewnego dni Tup wybrał się na spacer do lasu. Idąc patrzył  w górę i podziwiał błękitne niebo( przesuwanie językiem od wałka dziąsłowego do podniebienia miękkiego), potem łąki i pola ( przesuwanie czubka języka po wewnętrznych stronach policzków). Gdy doszedł do lasu, zaczął liczyć drzewa ( liczenie językiem dolnych i górnych zębów) . Na polanie zobaczył małego jelonka, który skubał trawę ( kląskanie). Zobaczył też wiewiórkę, która wchodziła na drzewo ( wyciąganie języka w kierunku nosa). Gdy zmęczył się chodzeniem, położył się na trawie pod drzewem ( wysuwanie języka do brody). Zaczęło się ściemnieć, więc postanowił wrócić do domu. Szedł i rozglądał się raz w jedną, raz w drugą stronę ( wysuwanie języka raz w lewo raz w prawo). Gdy przechodził obok strumyka, zobaczył małego lisa, który pił wodę ( szerokim językiem robienie łopatki). Języczek był bardzo zadowolony ze spaceru ( dziecko robi szeroki uśmiech).

 

• „ Odgłosy lasu” zabawa słuchowa https://www.youtube.com/watch?v=19Czl58l7iU . Dziecko leży na dywanie i słucha odgłosów lasu. Po wysłuchaniu stara się opowiedzieć co usłyszało.
• „ Tup przyjaciel lasu” rozmowa z dzieckiem na podstawie ilustracji przedstawiających niszczycielską działalność w lesie ( wycinanie drzew, palące się ognisko, śmieci). Rodzic prosi by dziecko wyjaśniło co należy robić by nie niszczyć lasów i żeby zawsze było w nich cicho, pięknie i zielono.
• „ wymarzony las” zadaniem dziecka jest namalowanie ( kredkami, farbami czym  chce ) wymarzonego lasu.

Temat dnia: Lubimy czystą wodę 16.04.2020r Czwartek

• „ Wieloryb i rybki” zabawa.  Dziecko wspólnie z rodzicem mówi wierszyk .Na słowa i całe towarzystwo zjadł szybko kuca.

 

Raz rybki w morzu brały ślub

I tak chlupały chlup, chlup, chlup

A wtem wieloryb wielki wpadł

I całe towarzystwo zjadł.

 

• Zabawa dydaktyczna „TAK czy NIE” ?
  • Zęby myjemy rano i wieczorem
  • Po wyjściu z toalety zawsze myjemy ręce
  • Przed jedzeniem nie myjemy rąk
  • Nie podlewamy kwiatów doniczkowych.

 

• https://www.youtube.com/watch?v=plQ8rCApNIQ obejrzenie filmu o kropelce wody.

 

 

• „ Na dnie czystego jeziora” wykonania zadania z WP 45. Po wykonaniu pracy dziecko wypowiada się, co znajduje się na dnie jeziora.

 

• „Mniej, więcej, tyle samo”- zabawa dydaktyczna. Rodzic  przygotowuje 3 takie same szklanki, dzbanek z wodą i 3 szklane pojemniki o różnym kształcie. Rodzic  nalewa wodę do szklanek, by było jej tyle samo w każdej szklance. Następnie przelewają wodę ze szklanek do szklanych pojemników i obserwują zachodzące zmiany. Starają się wyjaśnić te zmiany.

 

• „ Powódź” dziecko biega po wyznaczonym terenie. Na hasło Powódź! Wspina się na łódź ( łóżko). Na hasło Koniec powodzi! Znowu zaczyna biegać.

 

Temat tygodnia : Dbamy o środowisko.

Temat dnia: Czy powietrze jest czyste? 15.04.2020r wtorek

 Rzeczy potrzebne do zajęć: zielona kartka, piłka cokolwiek w kolorze zielonym, słomka, szklanka z wodą, 

• „ Zielony las” dziecko biega po pokoju, trzyma w ręku zieloną kartkę, piłkę czy cokolwiek innego w tym kolorze. Na hasło Drzewka dziecko zatrzymuje się i unosi wysoko przedmiot który ma w ręku .
• „ Tup szuka dymów i dymków”- dzieci wyglądają przez okno i maja za zadanie zwrócić uwagę na źródła dymu, jego wygląd. Można włączyć bajkę https://www.youtube.com/watch?v=sQRkMRPaETI i pokazać dziecku skąd się bierze dym.
• „ Czy powietrze jest czyste?” – rozmowa z dzieckiem „ burza mózgów” . Dziecko odpowiada na pytania Rodzica „ Co dymi?” „ Jak dym wpływa na nasze zdrowie?” „ Co robić by powietrze było bardziej czyste?”
• https://www.youtube.com/watch?v=Xgcf_IbiVjU Eksperyment z powietrzem. Obejrzenie filmiku i wykonanie eksperymentu wspólnie z dzieckiem.
• „ Wiatrak” zabawa dydaktyczna. Wykonanie wiatraka z dowolnego materiału.
• „ Wiatr” zabawa ruchowa bieżna. Na hasło Wiatr! Dziecko biega po pokoju, szybko machając wyciągniętymi w bok ramionami. Na hasło Cisza! Chodzi wolno z opuszczonymi ramionami.

10.04.2020r.

TEMATYKA TYGODNIA: CZEKAMY NA SWIĘTA WIELKANOCNE

TEMAT DNIA: ŚMIGUS- DYNGUS

„Mokre zabawy” – zabawa badawcza

Rodzic przygotowuje pojemniki do wody różnego kształtu, np. wąską, wysoką butelkę, szeroką wazę, litrowy słoik, szklankę (jako miarkę) oraz lejek, miskę, kamień, papier, korek, wstążkę, muszelkę, kawałek drewna, klocek. Dziecko napełnia szklanki wodą pod nadzorem rodzica ( w każdej szklance tyle samo wody). Następnie wlewa ją do naczyń o różnym kształcie (jedna szklanka do jednego naczynia). Przygląda się poziomowi wody i opowiada o tym co widzi. Rodzic zadaje pytanie np.: Ile szklanek wody jest w tym (wskazuje) naczyniu? A ile w tym? Czy we wszystkich naczyniach jest tyle samo wody? Dziecko stara się odpowiedzieć na pytania. Następnie rodzic wlewa wodę do miski, a dziecko wrzuca do niej przedmioty. Jednocześnie obserwuje, które z nich toną, a które nie. Dziecko swobodnie wypowiada się na temat obserwacji. Rodzic zadaje pytanie: Dlaczego te przedmioty toną, a te nie? Dziecko stara się odpowiedzieć na pytanie.

„Śmigus – dyngus” – zabawa ruchowa orientacyjno – porządkowa

Dziecko maszeruje po pokoju w wyklaskiwanym przez Rodzica rytmie. Na hasło Rodzica: Śmigus – dyngus! dziecko szuka kryjówki, np. ustawia się pod ścianą. Gdy wraca rytm – dziecko maszeruje dalej.

Zagadki wielkanocne:  https://www.superkid.pl/zagadki-wielkanoc

 

Możemy również pokazać dzieciom sposoby barwienia jajek:

https://www.youtube.com/watch?v=PCJ_KizCXj4

09.04.2020r.

TEMATYKA TYGODNIA: CZEKAMY NA SWIĘTA WIELKANOCNE

TEMAT DNIA: KOSZYCZEK WIELKANOCNY

„Zajączki”- powtarzamy zabawę paluszkową z poprzedniego dnia

„Co Tup włożył do koszyczka?”- zabawa dydaktyczna

Rodzice przygotowują rekwizyty bądź obrazki przedstawiające przedmioty, które są wkładane do koszyka wielkanocnego, a także inne przedmioty np. samochodzik- zabawka, piłka, bombka. Wkładają to do koszyka wiklinowego. Następnie Rodzic losuje jeden przedmiot, i nie pokazując go, mówi, że Tup włożył do koszyka...(tu podaje nazwę przedmiotu, dzieląc je na sylaby). Dziecko ma za zadanie odgadnąć nazwę przedmiotu. Można zamienić się rolami, dziecko losuje, rodzic zgaduje. Na koniec zabawy dziecko wybiera tylko te właściwe rzeczy, które pasują do zbliżających się Świąt Wielkanocnych, wkłada do koszyczka i próbuje uzasadnić swoją odpowiedź.

 

„Jajko do koszyka” – zabawa ruchowo-zręcznościowa. Dziecko ma papierowy talerzyk i piłkę ping- pongową.  Jego zadaniem jest przeniesienie piłki na talerzyku i włożenie jej do przygotowanego koszyka wiklinowego. Dziecko, gdy zgubi po drodze piłkę, podnosi ją, kładzie na talerzyku i niesie dalej.

„Koszyk wielkanocny”– praca plastyczna z wykorzystaniem elementów z WP 40.

08.04.2020r.

TEMATYKA TYGODNIA: CZEKAMY NA SWIĘTA WIELKANOCNE

TEMAT DNIA: WIELKANOCNE ZWIERZĄTKA

„Zajączki”- zabawa paluszkowa

Zajączki

Małgorzata Barańska

Pięć zajączków małych kica na polanie. Dziecko trzyma otwartą dłoń pionowo i porusza wszystkimi palcami.

Gdy się jeden schowa, ile tu zostanie? Palcami drugiej dłoni zamyka i przytrzymuje kciuk pierwszego zajączka, pozostałe cztery palce trzyma wyprostowane.

Pięć zajączków małych kica na polanie. Ponownie porusza wszystkimi palcami dłoni wyprostowanej.

Gdy się dwa schowają. Ile tu zostanie? Palcami drugiej dłoni zamyka i przytrzymuje kciuk i palec wskazujący pozostałe trzy palce trzyma wyprostowane.

Pięć zajączków małych kica na polanie. Ponownie porusza wszystkimi palcami dłoni wyprostowanej.

Gdy się trzy schowają, ile tu zostanie? Palcami drugiej dłoni zamyka i przytrzymuje kciuk, palec wskazujący i środkowy, pozostałe palce trzyma wyprostowane.

Pięć zajączków małych kica na polanie. Ponownie porusza wszystkimi palcami dłoni wyprostowanej.

Gdy odejdą cztery, ile tu zostanie? Zamyka w dłoni cztery palce.

Pięć zajączków małych kica na polanie. Ponownie porusza wszystkimi palcami dłoni wyprostowanej.

Kiedy pięć się schowa, ile tu zostanie? Zamyka i przytrzymuje dłonią wszystkie palce.

Pięć zajączków małych już do mamy kica. Ponownie porusza wszystkimi palcami dłoni wyprostowanej.

Kocha je ogromnie mama zajęczyca. Zaplata palce obu dłoni i lekko kołysze splecionymi dłońmi.

„Wielkanocne zwierzątka”- zabawa dydaktyczna

Rodzice przygotowują sylwety (należy wyciąć lub wydrukować) zajączka, kurczaczka i baranka w 3 wielkościach i dwóch kolorach oraz tabelę. Dziecko porządkuje sylwety. Najpierw różnicuje rodzaje zwierząt, przyporządkowując je do odpowiednich tabel. Przelicza każdy z rodzajów. Następnie dokonuje klasyfikacji w zależności od koloru i wielkości.

	Czarny baranek	Biały baranek
Duży baranek
Średni baranek
Mały baranek

W tabelkach należy zmienić nazwy zwierząt potem zajączek szary i biały, a następnie kurczaczek żółty i biały.

„Wyścig zajączków” – zabawa ruchowa z elementem skoku. Rodzic wyznacza linię mety i startu w dwóch różnych końcach pokoju. Dzieci ustawione są w szeregu na linii startu. Na sygnał skaczą obunóż do linii mety. Zabawę powtarzamy kilka razy.

Dodatkowo możemy wykonać:

„Kurczątka” – zabawa plastyczna

Rodzic przygotuje dla dziecka zestaw żółtych kółek: jedno o średnicy ok. 7 cm, drugie ok. 4 cm, oraz kartę z wykonanym kurczakiem. Dziecko przygląda się wzorowi, nakleja swoje kółka dokładnie tak samo i dorysowuje brakujące szczegóły.

07.04.2020r.

TEMATYKA TYGODNIA: CZEKAMY NA SWIĘTA WIELKANOCNE

TEMAT DNIA: PISANKI- KRASZANKI

„Wielkanocne jajka”- porównywanie różnego rodzaju jajek (kraszanki, pisanki, wydmuszki)- obserwacja, swobodne wypowiedzi dzieci.

„Kolorowe kurczątka”- zabawy muzyczno- słuchowe.

Wysłuchanie utworu M. Musorgskiego "Taniec kurcząt w skorupkach".

https://www.youtube.com/watch?v=e2ziz9Z6G84

·         „Taniec kurcząt w skorupkach” – zabawa ruchowa. Rodzic jest  to mama- kwoka. Stoi na środku pokoju. Dzieci siedzą w siadzie skulnym. Gdy dzieci usłyszą muzykę, podnoszą się wolno i podbiegają do Rodzica. Potem Rodzic zmienia miejsce – dzieci na palcach biegną za nim. Na koniec dzieci tulą się do Rodzica, który stara się otoczyć je ramionami. 

·         „Improwizacja ruchowa”- dzieci słuchając muzyki, w dowolny sposób ilustrują ją ruchem.

 

„Pisanka”- praca plastyczna z wykorzystaniem elementów z WP 38 i 39. Wykonanie witrażu.

„Zajączki do domu”- zabawa ruchowa na czworakach. Dziecko siedzi w siadzie podpartym w małej obręczy- norce. Na sygnał Rodzica: Zajączki na spacer! dziecko porusza się na czworakach skokiem zajęczym pomiędzy obręczami. Na hasło: Zajączki do domu!- wraca do swojej obręczy.

Dodatkowo możemy wykonać:

„Malowanki- pisanki”- zabawa plastyczna. Dzieci malują klejem (typu vikol) jajka ugotowane na twardo i obtaczają je w kaszy mannej. Stawiają je na stojakach ( mogą to być obręcze zrobione z kartonu) i pozostawiają do wyschnięcia. Kolejnego dnia gdy jajka wyschnął dzieci malują je farbami plakatowymi w dowolny sposób i pozostawiają do wyschnięcia.

06.04.2020r.

TEMATYKA TYGODNIA: CZEKAMY NA SWIĘTA WIELKANOCNE

TEMAT DNIA: WIELKANOCNE ZWYCZAJE

Wielkanocne zwyczaje- rozmowa z dziećmi na podstawie wiersza i rekwizytów.

 Wielkanocne zajączki

Małgorzata Lewicka

Pytał raz zając zające,

kręcąc noskiem wzdychając:

„Powiedz, drogi przyjacielu,

wszak na rzeczach znasz się wielu,

co dać dzieciom na Wielkanoc:

czy marchewkę, świeże siano,

pęk sałaty lub kapustę?

Martwię się już tak od szóstej!”.

A przyjaciel tak mu powie:

„Po co tracić czas i zdrowie!

Schrup marchewkę lepiej sam,

bo ja inny pomysł mam.

Zajączkowa niespodzianka

wielkanocna to pisanka!

Sposób prosty, mówię z góry:

trzeba jajko wziąć od kury

i na twardo ugotować.

Gdy ostygnie, pomalować,

w kwiatki, kropki, kreski, szlaczki.

Ej, ucieszą się dzieciaczki!

Napisz jeszcze swe życzenia-

wielkanocne pozdrowienia.

Wszystko już kolego wiesz,

więc do pracy teraz spiesz”.

Pomknął ucieszony zając

ważne słowa powtarzając.

A w świąteczny ciepły ranek

wszystkie dzieci roześmiane

otrzymały niespodzianki:

dyngus, bazie i pisanki.

Wraz z żółtymi żonkilami

mała kartka z życzeniami:

Niechaj dziś dla wszystkich dzieci

wielkanocne słonko świeci.

Dla starszaka i dla brzdąca

pozdrowienia od ZAJĄCA.

Dzieci odpowiadają na pytania: Jaki kłopot miał zajączek?; Jaką radę dał mu kolega?; Jak robi się pisanki?; Jakie niespodzianki dostały dzieci w wielkanocny poranek?. Do zajęcia przygotowujemy różnorodne rekwizyty związane ze Świętami Wielkanocnymi i Świętami Bożego Narodzenia: np. koszyk wiklinowy, pisanki, baranka, palmę, zabawkę do oblewania, bombki, łańcuch choinkowy, sylwetę choinki, Mikołaja. Dzieci wybierają te, które ich zdaniem pasują do zbliżających się świąt wielkanocnych i uzasadniają swoją wypowiedź.

Ozdabiamy pisankę- zabawa ruchowa z elementem równowagi. Z długiej skakanki lub z grubego sznurka układamy wzór fali i zygzaka. Dzieci mają za zadanie przejść po ułożonych wzorach tak, by nie wypaść z wyznaczonej trasy.

Pisanka- praca z K2., 12. Zamiana kolorów wg kodu.

Już niedługo święta- rozmowa z dziećmi na podstawie doświadczeń dzieci oraz różnych ilustracji

Rozmowa z dziećmi o tym, jak ludzie przygotowują się do świąt wielkanocnych. Opowiadamy o porządkach, o gotowaniu tradycyjnych potraw, o zwyczajach ( święcenie pokarmów, obchodzenie grobów, śmigus dyngus).

 

Temat dnia: Od jajka do kury. 03.04.2020r

 „Jajko” – zabawa ruchowa ilustracyjna do wiersza. Rodzic recytuje, dziecko wykonuje opisane poniżej ruchy.

Leżały dwa jajka na wysokiej grzędzie – dz. rysuje poziomą linię od lewej do prawej na wysokości czubka głowy.

A czyje to, czyje, duże jajko będzie – dz. rysuje oburącz kształt dużego jajka.

Leżały dwa jajka na wysokiej grzędzie – dz. rysuje poziomą linię od lewej do prawej na wysokości czubka głowy.

A czyje to, czyje, małe jajko będzie – dz. rysuje kształt małego jajka oburącz.

Jedno małe drugie duże, jedna gęsie drugie kurze – dz. rysuje na zmianę kształt małego, dużego, małego jajka.

 

„Takie same – inne” – zabawa rozwijająca percepcję słuchową.
Dziecko spaceruje po pokoju w rożnych kierunkach. Rodzic mówi parę słów. Gdy obydwa słowa zaczynają się taką samą głoską – dziecko zatrzymuje się. Gdy słowa zaczynają się innymi głoskami – spacerują dalej . Np. oko – ogórek, obraz – ucho, indyk – igła, Iwona – Ela.

„Od jajka do kury” – porządkowanie zdarzeń w historyjce obrazkowej ( książka cz.2 str. 16)

„Ile zwierząt jest na podwórku?” – zabawa dydaktyczna
Proszę przygotować ilustracje zwierząt ( z gazet lub z Internetu ). Dziecko ma za zadanie przeliczyć je i głośno powiedzieć, ile jest zwierząt.

 „Rolnik w polu” – masażyk powtórka z dnia 2.04.2020 r. (czwartek).

„Kogut” – praca plastyczna
Do wykonania koguta dziecko potrzebuje: rolkę po papierowym ręczniku, papier kolorowy, piórka lub kolorową bibułkę, klej, nożyczki.

02.04.2020r.

Temat dni: Od buraka do lizaka.

„O czym myślę?” – rozwiązywanie zagadek.
Rodzic prezentuje rożne obrazki przedstawiające omawiane zwierzęta hodowlane, budynki gospodarcze i maszyny rolnicze. Najpierw rodzic, a potem dziecko opisuje wygląd, przeznaczenie wybranego przez siebie zwierzęcia, maszyny, budynku. Może też podać jego nazwę z podziałem na sylaby lub, jeśli potrafi, podać tylko początkową głoskę.

„Lizaki dla lalek” – zabawa plastyczna
Dziecko dostaje kilka kawałków plasteliny w różnych kolorach. Z każdego formuje cienki długi wałeczek. Łączy ze sobą kolejne wałeczki, a następnie zwija w ślimaka. Na końcu nabija na wykałaczkę.

„Rolnik w polu” – masażyk. Zabawa dziecka z rodzicami.

Rolnik rano rusza w pole (dziecko siedzi za rodzicem i kroczy palcami po jego plecach z dołu do góry).

Orać pługiem czarną rolę (rysuje linie równoległe do linii kręgosłupa z góry do dołu).

Sieje zboże i buraki, ( stuka palcami po całych plecach)

Z których później są przysmaki. (lekko pukają dłońmi w plecy rodzica).

Zmiana ról ( rodzic siada za dzieckiem zabawa toczy się dalej).

„Co tak smakuje?” – zabawa sensoryczna.
Rodzic przygotuje słomkę do napojów dla dziecka i w pojemnikach: sok z cytryny (może być lekko rozcieńczony), mocno posłodzoną wodę i mocno osoloną wodę. Dziecko nie wie co znajduje się w pojemnikach. Rodzic zachęca dziecko, by kolejno próbowało płynów (zwraca uwagę, by nabierało małą ilość). Następnie dziecko ocenia smak i wymienia ulubione potrawy, smakołyki, które kojarzą mu się z tym właśnie smakiem.

 

25.03.2020r.

TEMATYKA TYGODNIA: ZWIERZĘTA NA WSI

TEMAT DNIA: PTAKI NA PODWÓRKU

Przed rozpoczęciem zajęć prosimy o pokazanie dziecku jak wyglądają zwierzęta tj.: kura, kogut, gęś, kaczka, indyk i ich młode. Rozmowa z dzieckiem na temat ich wyglądu.

„Jajko”- zabawa ruchowa ilustracyjna do wiersza. Dzieci recytują, wykonując opisane poniżej ruchy.

Leżały dwa jajka na wysokiej grzędzie.	Rysują poziomą linię od lewej do prawej na wysokości czubka głowy.
A czyje to, czyje, duże jajko będzie.	Rysują oburącz kształt dużego jajka oburącz.
Leżały dwa jajka na wysokiej grzędzie.	Rysują poziomą linię od lewej do prawej na wysokości czubka głowy.
A czyje to czyje małe jajko będzie.	Rysują kształt małego jajka oburącz.
Jedno małe drugie duże, jedno gęsie drugie kurze.	Rysują na zmianę kształt małego, dużego, dużego, małego jajka.

 

„Żółte kuleczki”- zabawa matematyczna na podstawie wiersza Ireny Laris. Przed zajęciem prosimy Rodziców o przygotowanie 5 „jajek” mogą to być prawdziwe jajka, piłeczki, bądź wycięte kółka z papieru (dowolne przedmioty o owalnym kształcie).

Czubatka mamą

Irena Laris

Wysiedziała kwoka

Bielutkie jajeczka.

Wylęgły się żółte

Kuleczki puchate.

Wodziła je drogą

Po łące, gdzie rzeczka,

Dumna, że do mamy

Podobne i taty.

Kuleczki tak za nią

Równiutko się toczą,

Czubatka prowadzi

W tę, to w tamtą stronę.

Tu smaczne ziarenko,

Tam robaczki zoczą.

Na końcu najmniejsze,

To zawsze spóźnione

- zgrabniutko i lekko

Poruszać się w chodzie,

Skrzydełka czasami

Rozwinąć na boki,

Wykąpać czyściutko

W piaseczku- nie w wodzie!

I z gracją, jak Mama,

Małe stawiać kroki.-

Raz idą, a rzeczka

Tuż obok przepływa.

O zgrozo! Plusnęły

I prądem niesione

Już płyną! Na brzegu

Kwoka głową kiwa.

Na końcu najmniejsze,

To zawsze spóźnione.

A czubatka biega

Wciąż po brzegu wkoło.

- Potopią się jeszcze

Te moje malusie!-

A kulki żółciutkie

Pływają wesoło.

Na pewno już wiecie-

Były to kaczusie.

 Po wysłuchaniu wiersza dzieci odpowiadają na pytania, np.: Co się wykluło z jajek?; Jak miała na imię kura?; Co zrobiły pisklęta, gdy zobaczyły wodę?; O co martwiła się Czubatka?; Dlaczego hodujemy kury, kaczki, indyki, czy gęsi?.

Następnie dzieci liczą wybrane przez Państwa przedmioty w następujący sposób: od lewej do prawej, od prawej do lewej i podają ich liczbę. Kolejno układamy je w szeregu i ponownie przeliczamy głośno.

W czasie zabawy prosimy wspólnie z dziećmi dodawać i odejmować elementy. Za każdym razem głośno przeliczając.

Proponujemy również zabawę:

„Gąski, gąski do domu”- zabawa ruchowa. W zabawie mogą uczestniczyć wszyscy domownicy .Wybieramy jedną osobę, która będzie grać rolę Wilka. Pozostałe osoby będą Gąskami. Zabawa odbywa się na zasadzie dialogu:

Mama: Gąski, gąski do domu.

Gąski: Boimy się.

Mama: Czego?

Gąski: Wilka złego.

Mama: A gdzie on jest?

Gąski: Za górami, za lasami.

Mama: To gąski, gąski do domu.

Po tych ostatnich słowach gąski biegną w kierunku Mamy, a zadaniem Wilka jest złapanie Gąsek.

„Co do czego pasuje”- wykonanie ćwiczenia w K2., 13. Łączenie obrazków, których nazwy zaczynają się taką samą głoską, jak słowa owca i indyk- kolorowanie ramek na zielono lub czerwono.

26.03.2020r.

TEMATYKA TYGODNIA: ZWIERZĘTA NA WSI

TEMAT DNIA: KOŃ

Oglądanie, czytanie wspólnie z dziećmi książek ze zwierzątkami wiejskimi.

„Konik”- gimnastyka buzi i języka.

Konik

Izabela Jackowska

Jedzie koń po bruku, stuka- stuku, puku.	Kląskanie językiem ze zmianą tempa.
Konik woła iha- ha. Czy potrafisz tak, jak ja?	Powtarzanie iha- ha.
Raz jedzie powoli, a raz galopuje.
Ten dźwięk słyszy każdy i go naśladuje.	Kląskanie językiem ze zmianą tempa.

 

„Konik”- wykonanie pracy plastycznej z WP 41. Doklejanie koniowi grzywy i ogona dowolnymi materiałami.

„Konie skaczą przez przeszkody”- zabawa ruchowa z elementem skoku. Dzieci rozkładają dowolne przedmioty jedno za drugim tak, by utworzyły linię falistą. Dzieci ustawiają się przed pierwszą przeszkodą i pokonują cały tor, skacząc obunóż.

„Patataj”- zabawa paluszkowa

Patataj, patataj, pojedziemy w cudny kraj.	Dzieci uderzają rytmicznie kolejnymi palcami obu rąk o podłogę (każdy z palców inne słowo)
Na koniku, na bułanym,	Wachlarzyki palcami dłoni jednocześnie.
Na siodełku wybijanym.	Uderzają otwartymi dłońmi o podłogę
Patataj, patataj, patataj.	Klaszczą w dłonie.

 

Proponujemy również pokolorowanie kolorowanki związanej z tematyką zajęć

 

„Krowa- zwierzę pożyteczne” – rozmowa z dziećmi na podstawie ilustracji i wiedzy dzieci. Obrazki przedstawiające produkty mleczne ( np. sery biały i żółty, jogurt, masło, śmietanę i lody) oraz kilka innych, np. 2, 3 owoce, warzywa, pieczywo. Dzieci mają za zadanie wybrać te, które powstają z mleka i nazwać je. Następnie odpowiadają na pytanie: Dlaczego należy pić mleko i jeść produkty mleczne?

Zamiast obrazków proponujemy produkty spożywcze, które posiadają Państwo w domu.

„Mali kucharze”- samodzielna działalność dzieci. Do zajęcia przygotowujemy jogurt naturalny i owoce ( miękkie, rozmrożone lub z kompotu, np. truskawki, maliny). Dzieci widelcami rozdrabniają owoce i dodają je do jogurtu ( wszystko w jednym naczyniu). Na koniec dziecko wspólnie z Rodzicem, blenderem rozdrabnia powstałą mieszankę. Degustacja koktajlu.

„Pan McDonald farmę miał” –  osłuchanie z melodią i tekstem piosenki.

Link do piosenki: https://www.youtube.com/watch?v=11UN4WRdamA

 

Temat tygodnia: U ROLNIKA NA WSI

Temat dnia: W gospodarstwie. 30.03.2020r

1.     Słuchanie opowiadania czytanego przez rodzica.

"Gospodarstwo ekologiczne" - Olga Masiuk

 

Wycieczka do gospodarstwa ekologicznego była zaplanowana od dawna. Dzieci próbowały się dowiedzieć, co znaczy słowo „ekologiczne”, ale ponieważ odpowiedzi „zdrowe”, „naturalne” niewiele wyjaśniały, postanowiły sprawę zbadać dopiero na miejscu.
Jazda małym autobusem była bardzo przyjemna. Po godzinie pojazd zatrzymał się przed niewielkimi zabudowaniami.
Tup, oczywiście, wytuptał pierwszy.
– Ale tu pięknie pachnie! – zawołał zdziwiony.
Na spotkanie dzieciom wyszła uśmiechnięta pani.
– Pachnie kwiatami i świeżym powietrzem – wyjaśniła. – Chodźcie, wszyscy już na was czekają.
– Kto na nas czeka? – zainteresowała się Elizka.
– Ktoś w oborze, ktoś w kurniku i ktoś na polu – zaśmiała się pani.
– Hej, hej, dzieci – dał się nagle słyszeć głos.
Wszystkie głowy zwróciły się w stronę pola, skąd dochodziły okrzyki. Stał tam pan i przyjaźnie machał ręką.
– O, to właśnie jeden z oczekujących – rzekła pani. – Mój mąż. Pokaże wam, czym się zajmujemy.
Tup oczywiście był pierwszy.
– Tylko uważaj, żebyś niczego nie podeptał – powiedział pan. – Musisz iść bardzo ostrożnie.
– Na co mam uważać? – zdziwił się zając.
– Zobacz, dopiero niektóre warzywa wychodzą z ziemi.
Tup nachylił się. I rzeczywiście, widać było niewielkie zielone listki różnych kształtów. Małe krzaczki sałaty,
rzodkiewki, nieśmiałe jeszcze pióropusze marchewek. Tup nachylił nos i po chwili zakrzyknął uradowany:
– Jak te marchewki pięknie pachną! W życiu nie czułem tak smakowitego zapachu!
– Pachną tak, ponieważ są zdrowe. Bardzo o nie dbamy. Rosną w czystej ziemi i oddychają czystym powietrzem.
– A co tam jest? – zapytał Kuba wskazując na dwa budynki obok.
– Tam mieszkają zwierzęta – odpowiedziała pani. – W oborze krowy i świnie, a w kurniku…
– Jajka! – krzyknął Tup, zanim pani dokończyła zdanie.
I wszyscy udali się do obory.
– Specjalnie czekałam na was z wyprowadzeniem krów na pastwisko. Trawa jest jeszcze słabiutka, ale pogoda
piękna, więc krowy nie chcą siedzieć w oborze. Pomożecie mi – powiedziała pani.
Szczypior, który był najodważniejszy ciągnął sznurek i krowa potulnie ruszyła za nim.
– A teraz pójdziemy szukać jajek – rzekł pan.
W kurniku na grzędach siedziały kury. Rozbiegły się, kiedy zobaczyły dzieci i można było szukać jajek.
Zosia znalazła dwa, Kuba trzy, więc pani zaproponowała, żeby iść do kuchni zrobić jajecznicę. Dzieci
pomagały wbijać jajka na patelnię i kroić chleb, który był puszysty i chrupała mu skórka. Tup przytknął
kromkę do nosa.
– Znowu pięknie pachnie! – krzyknął. – Już wiem, co to znaczy ekologiczny – roześmiał się. – To znaczy, że pachnie.

 

Rodzic zadaje pytania dziecku dotyczące tekstu:
Gdzie pojechały dzieci? Co widziały? Po co poszły do kurnika?
Co robiły w oborze? Rodzic pokazuje obrazek wiejskiego gospodarstwa. Dziecko podaje nazwę miejsca i zwierząt.

2.     „Jedziemy na wieś” – zabawa ruchowa.
Rodzic recytuje kilka razy rymowankę: ”Jedzie rowerek na spacerek na słoneczko, na wiaterek” – w różnym tempie. Dziecko biega lekkim truchtem zgodnie z tempem recytacji. Na hasło: Łańcuch pękł! dziecko zatrzymuje się, kuca i wykonuje nadgarstkiem ręki wiodącej ruch wkręcania śrubki. Gdy rodzic rozpocznie recytację, ponownie dziecko zaczyna biegać.

 

3.     „Wiejska zagroda” wykonanie pracy plastycznej z wykorzystaniem elementów wyprawki WP 43 i 44.
Po wykonaniu pracy dziecko nazywa poszczególne budynki oraz zwierzęta, jakie mogą w nich mieszkać.

 

4.     Praca z K2,14 – dopełnianie zbiorów do wskazanej liczby elementów ( 5).

Temat dnia: Maszyny rolnicze. 30.03.2020r

1.     „Maszyna” – zabawa paluszkowa.

Ta maszyna, ta maszyna swoją pracę już zaczyna.
Wszystkie tłoki zaraz ruszą, bo się razem ruszać muszą.

Rodzic i dziecko siedzą naprzeciw siebie. Stykają się otwartymi dłońmi. Jedna para dłoni jest przybliżona do ciała rodzica, a druga do dziecka. Podczas recytacji wiersza na przemian wyciągają i przybliżają do siebie ręce, starając się, aby dłonie przez cały czas były złączone. Ruchy są rytmiczne.

2.     Praca z książką cz.2 karta pracy str. 15 – łączenie narzędzia z jego cieniem, podział nazwy na sylaby, wypowiedzi dziecka na temat ich przeznaczenia.

3.     „Jajko i kura” – zabawa ruchowa pobudzająco – hamująca.
Na hasło: Kura!- dziecko biega po dywanie, mówiąc ko, ko.
Na hasło: Jajko! – dziecko zatrzymuje się i zwija w kłębek

Temat dnia: Rolnik.01.04.2020r

„Maszyna” – zabawa paluszkowa z wtorku, powtórka.

„Rolnik liczy zwierzęta” – zabawa dydaktyczna.
Rolnik ( rodzic ) chce policzyć swoje zwierzęta w gospodarstwie wystukuje rytm na pokrywce garnka. Dziecko ma za zadanie policzyć ile ich jest ? Pokazać tyle samo palców.

„Ile zwierząt w zagrodzie?” – zabawa ruchowa z elementem liczenia.
Dziecko naśladuje w zabawie sposób poruszania się zwierząt, np. rodzic mówi „krowa” – dziecko idzie z dłońmi po obu stronach głowy i wyciągniętym palcem wskazującym pokazuje rogi. Na pytanie: Ile zwierząt w zagrodzie? dziecko zatrzymuje się, a rodzic stuka w pokrywkę garnka np. 4 razy. Dziecko słucha, liczy i pokazuje na palcach ile usłyszało dźwięków. Następnie głośno odpowiada: cztery. Gdy rodzic powie nazwę innego zwierzęcia, zabawa toczy się dalej.

„Co robi rolnik?” – rozmowa rodzica z dzieckiem na podstawie wiersza „Rolnik” (Zbigniew Dmitroca)

Rolnik rano rusza w pole,
orać pługiem czarną rolę.
Sieje zboże i buraki,
z których później są przysmaki.

Dziecko słucha, a następnie odpowiada na pytanie:
Dokąd rusza rano rolnik? Co robi rolnik w polu? Po co rolnik sieje zboże? Jakie przysmaki robi się ze zboża, a jakie z buraków?

„Zabawy zwierząt” – zabawa ruchowa z elementem liczenia.
Dziecko porusza się po pokoju w rytmie dowolnej muzyki. Na przerwę dziecko zatrzymuje się, rodzic mówi, co robi określone zwierzę i ile razy np. koza skacze tyle razy (trzy klaśnięcia), a dziecko tyle samo razy podskakuje w górę, krowa kiwa głową tyle razy (pięć dźwięków) itd