- Dla dzieci i Rodziców
- 3 LATKI A - KRASNOLUDKI
- 3 LATKI B - MOTYLKI
- 3 LATKI C - ŻABKI
- 3 LATKI D - WESOŁE MISIE
- 4 LATKI A - PSZCZÓŁKI
- 4 LATKI B - MOTYLKI
- 4-LATKI C - LEŚNE SKRZATY
- 5 LATKI A - MUCHOMORKI
- 5 LATKI B - JAGÓDKI
- 5 LATKI C - MALINKI
- 6 LATKI A - WESOŁE NUTKI
- 6 LATKI B - JEŻYKI
- 6 LATKI C - ANANASKI
- 6 LATKI D -SÓWKI
- 6 LATKI E - WESOŁE JEŻYKI
- PSYCHOLOG poleca
- PEDAGOG poleca
- LOGOPEDA poleca
- REWALIDACJA
- JĘZYK ANGIELSKI
- RELIGIA
- FROEBEL - bezpłatne poranki dla dzieci
- Dzieci uczą rodziców
- Przydatne linki
- O szkole
6 LATKI C - ANANASKI
UWAGA RODZICE !!!
OPŁATY ZA PRZEDSZKOLE
Uprzejmie informujemy, że z dniem 1 lipca 2020 r obsługę bankową Przedszkola w Mońkach prowadzić będzie Bank Spółdzielczy w Mońkach. W związku z tym od dnia 1 lipca 2020 r. zmianie ulegną numery kont bankowych, na które do tej pory były wpłacane należności za żywienie oraz opłata za godziny. Lista rachunków bankowych obowiązujących od 1 lipca 2020 r. znajduje się poniżej.
żywienie: konto nr. 34 8085 0005 0007 3020 2000 0060
opłata za godziny: konto nr. 89 8085 0005 0007 3020 2000 0040
Opłaty za przedszkole są następujące: - każda godzina powyżej 5 godzin pobytu dziecka - 1 zł - stawka żywieniowa całodzienna - 5 zł.
Stawkę bieżącej opłaty można uzyskać w sekretariacie Przedszkola pod nr telefonu 85 716 23 58. Opłaty z dołu należy uiszczać do 15 każdego miesiąca na wskazane powyżej konta.
Joanna Klepadło Dyrektor Przedszkola w Mońkach.
WITAMY WSZYSTKIE DZIECI I RODZICÓW Z GRUPY "ANANASKI".
. DRODZY RODZICE PROSIMY ZAGLĄDAC NA POCZTĘ P-LA, BEDZIEMY PRZESYŁAĆ ZADANIA DO WYKONANIA Z DZIECMI W DOMU. PROSIMY O ODESŁANIE E-MAILA ZWROTNEGO, BEDZIEMY MIAŁY INFORMACJĘ , KTO JEST Z NAMI W KONTAKCIE.( adres :grupamonki@outlook.com )
POZDRAWIAJĄ : PANIE Z GRUPY :MAŁGOSIA I JASIA
UWAGA!!!
DRODZY RODZICE! KOCHANE DZIECI!; W ZWIĄZKU Z PANDEMIĄ KORONAWIRUSA NIE ODBĘDZIE SIĘ OFICJALNE POŻEGNANIE SZEŚCIOLATKÓW.
JUTRO 23.06. - ( wtorek) W GODZINACH 11.30 - 14.00 NAUCZYCIELKI Z GRUPY ,,ANANASKI'' BĘDĄ PEŁNIŁY DYŻUR W PRZEDSZKOLU PRZY UL. GŁOWACKIEGO. Zapraszamy Rodziców po odbiór dyplomów , medali i drobnych upominków ich dzieci. Można będzie również zabrać teczkę z pracami dzieci.
Prosimy o zachowanie zasad bezpieczeństwa.
26.06. (piątek) Do widzenia przedszkole! To już ostatni raz!
T.,,Wspominamy ‘’ – zabawa słownikowa, poszerzenie słownika czynnego dzieci.
RODZIC ROZPOCZYNA ZDANIE , A DZIECKO KOŃCZY JE;
W przedszkolu lubiłem, gdy…..;
W przedszkolu nie lubiłem, gdy…;
W przedszkolu czułem się…;
Praca z PiL 80 – kolorowanie obrazka - ,,Dokąd pojedzie Supełek po wakacjach?’’
Na koniec kilka słów podziękowań:
Dziękujemy Wam Drodzy Rodzice za wspaniałą, owocną współpracę, za angażowanie się w życie przedszkola i naszej grupy.
Dziękujemy, że dzielnie znosiliście ,,trudy’’ pracy zdalnej z dzieckiem.
Dziękujemy naszej Kochanej Trójce Grupowej, na czele z Panią Moniczką, która zawsze była z nami w kontakcie i spieszyła z pomocą.
Dziękujemy naszej pomocy nauczyciela za bycie u naszego boku codziennie, za wszelką pomoc.
Ale przede wszystkim dziękujemy wam drogie Dzieci - za codzienny uśmiech i radość jaką nas obdarowywałyście, za entuzjazm i spontaniczność, za to, że mogłyśmy się tyle od was nauczyć przez cały ten rok.Drodzy Rodzice gratulujemy wam tak wspaniałych dzieci. Życzymy wam pociechy i zadowolenia z waszych dzieci w przyszłości, a wam drogie dzieci życzymy wielu sukcesów w szkole.
Dziękujemy!!!
Panie z grupy ,,Ananaski’’
Janina Mickiewicz
Małgorzata Jamiołkowska
25.06. – (czwartek) - Do widzenia przedszkole!
T.,,Do widzenia przedszkole’’ – aktywne słuchanie piosenki, rozwijanie pamięci słuchowej i muzycznej dzieci
Posłuchaj z Rodzicem pożegnalnej piosenkihttps://www.youtube.com/watch?v=6OADiBqDusA - link do piosenki ,,Do widzenia przedszkole’’
DO WIDZENIA PRZEDSZKOLE
1. Gdy szedł wrzesień przez zielony las
W deszczu z parasolem,
Wszystkie dzieci wtedy
Pierwszy raz, witały przedszkole.
Ref. Podajemy ręce do zabawy w kole
przy naszej piosence witamy przedszkole
oraz naszą panią, lalki, piłki misie
witamy już dzisiaj witamy!
2. Przyszła zima, zagrał mroźny wiatr
Gwiżdże już po polach.
Sypnął śniegiem, pozostawił ślad
W drodze do przedszkola.
3. Już jaskółka, biało-czarny ptak
Gniazdo ma w stodole.
Wkoło zieleń. To już lata znak
Czas żegnać przedszkole.
ROZMOWA NA TEMAT EMOCJI, JAKIE TOWARZYSZĄ DZIECIOM, KIEDY ŻEGNAJĄ PRZEDSZKOLE I SWOJE PANIE
Proszę zapytać swoje dziecko co czuje, że to już ostatni dzień w przedszkolu i po wakacjach musi iść do szkoły?
Czy to są takie same emocje, które towarzyszyły dziecku, kiedy po raz pierwszy przyszło do przedszkola?
Jaki nastrój ma piosenka smutny, czy wesoły?
Czy ten nastrój pasuje do dzisiejszego dnia?
Dlaczego nie należy się smucić, kiedy żegnamy przedszkole?
LAURKA NA POŻEGNANIE – praca plastyczna - (dowolną techniką ).
ZACHĘCAMY WSZYSTKIE DZIECI DO WYKONANIA POŻEGNALNEJ LAURKI. POMYSŁ NALEŻY DO WAS!!! NAJCIEKAWSZE LAURKI UMIEŚCIMY NA STRONCE PRZEDSZKOLA W ALBUMIE FOTOGRAFICZNYM!!!! NAGRODZIMY RÓWNIEŻ DYPLOMIKIEM. CZEKAMY NA WASZE POMYSŁY!!! PRZEŚLIJCIE JE DO NAS!!!
PRACA Z CZ 82 – 83 – ćwiczenia w czytaniu
T.,,Kodeks bezpiecznych wakacji’’ - zapoznanie dzieci podstawowymi zasadami bezpiecznych wakacji
OBEJRZYJ Z RODZICEM FILMIKhttps://www.youtube.com/watch?v=Y0sBekIWkL4 - Bezpieczne wakacje z cyklu ,,Dzieci uczą’’
A teraz odpowiedz na pytanie -
Jakie rady przekazały dzieci w tym filmiku, aby Twoje wakacje były bezpieczne?
A teraz posłuchaj wierszy;
,,Bezpieczne opalanie’’ - Barbara Szelągowska
Choć na plaży piasek parzy.
My się słońca nie boimy
Bo nas chroni krem z filtrami.
Smarujemy się nim sami!
Bo mam czapkę taką z daszkiem,
A siostrzyczka ma kapelusz.
Na wakacjach – to wam powiem
Trzeba także dbać o zdrowie!
,,Wakacyjne rady’’ – Wiera Badalska
Głowa nie jest od parady
i służyć ci musi dalej.
Dbaj więc o nią i osłaniaj,
kiedy słońce pali.
Płynie w rzece woda,
chłodna, bystra, czysta.
Tylko przy dorosłych
z kąpieli korzystaj.
Jagody nieznane
gdy zobaczysz w borze,
nie zrywaj! nie zjadaj!
bo zatruć się możesz.
Urządzamy grzybobranie.
Jaka rada stąd wynika?
Gdy jakiegoś grzyba nie znasz,
Nie wkładaj go do koszyka.
Biegać boso – przyjemnie,
Ale ważna rada:
Idąc na wycieczkę
Dobre buty wkładaj!
Odpowiedz na pytania :
O czym należy pamiętać wyjeżdżając na wakacje?
Jakie rady usłyszałeś w obu wierszach?
Co, to znaczy, że należy zawsze myśleć?PRACA Z KP 4.32 – opowiadanie obrazków sytuacyjnych, odczytywanie wakacyjnych porad.
https://www.youtube.com/watch?v=YZOw6JvT5Ug&fbclid=IwAR0B_4P2wvG-R9_W5tg_xPLQkmXehxrZcl0P68QqmrV6VWLt4m_ojfhp_PI - Bezpieczne zachowania
PiL 79 – rozwiązywanie działań matematycznych; kolorowanie według kodu.
SZLACZEK ZE SZNURKA – zabawa manipulacyjna. Dziecko otrzymuje kawałek sznurka i narysowany na kartce szlaczek. Dziecko odtwarza wzór szlaczka ze sznurka. Następnie układa ze sznurka szlaczek według własnego pomysłu i kreśli jego kształt w powietrzu.
23.06 – (wtorek) CO ZABIERZEMY NA WAKACJE
T.,,Co kojarzy się z wakacjami?” – rozwiązywanie zagadek, rozwijanie logicznego myślenia – (zajęcia z mowy i myślenia)
Jakie to na drzewie Duża i dmuchana;
dojrzewają przysmaki, Bardzo kolorowa.
które lubią jeść dzieci, Hop! Do góry lubi latać.
dorośli i szpaki.(czereśnie) To piłka…(plażowa)
Babcia pestki z nich wydłubie Zamek z piasku z nią zbudujesz,
i sok słodki z nich wyciśnie, chociaż cała plastikowa.
albo kompot ugotuje, Po zabawie - obok grabek
lub do ciasta doda…(wiśnie) w wiaderku się chowa.(łopatka)
Gdy tylko lato się zaczyna W wodzie zawsze je zakładam,
na krzaku dojrzewa. (malina) przez ręce, głowę.
Już się teraz nie utopię.
Bo mam koło….(ratunkowe)
Mnóstwo w niej witamin Gdy słońce mocno świeci,
i kształt ma kuleczki. To wtedy nam się marzy,
Najsmaczniejszy i najzdrowszy by koc szybko rozłożyć
sok z czarnej…( porzeczki) na piaszczystej…( plaży)
By je zerwać z drzewa Wody wcale się nie boi;
najlepiej wstać wcześnie, Lubi pływać po jeziorze.
bo nie tylko dzieci Ale są potrzebne wiosła,
lubią jeść …(czereśnie) By nas fala lepiej niosła.(łódka)
https://www.youtube.com/watch?v=rnXI0OGTfPE 5 pomysłów na zabawę z dzieckiem bez telewizora
https://www.youtube.com/watch?v=LwmSlamm7VE – Jak spakować dziecko na wakacje? Porady
PRACA Z PiL 78 - ,,Co zabierzemy na wakacje?’’ – podpisywanie przedmiotów po śladzie.
,,JUŻ CZYTAM’’ – gra typu memory. Dziecko z W 50 – 52 wypycha obrazki i sylaby. Dziecko najpierw łączy w pary obrazki z odpowiednimi podpisami. Następnie Rodzic miesza i odwraca kartoniki na drugą stronę – grają w grę typu memory indywidualne.
NARYSUJ SWOJE WYMARZONE WAKACJE!!!. - praca plastyczna wykonana dowolną techniką. Liczymy na waszą pomysłowość, kreatywność!
PAMIĘTAJ DZISIAJ 23. 06. - DZIEŃ OJCA – ZŁÓŻ ŻYCZENIA SWOJEMU TATUSIOWI, MOŻESZ JESZCZE WYKONAĆ POMYSŁOWĄ LAURKĘ. POWODZENIA!!!
DRODZY RODZICE !!! KOCHANE PRZEDSZKOLAKI!!! CZY WIECIE, ŻE TO JUŻ OSTATNI TYDZIEŃ NAUKI. CIESZYCIE SIĘ? BO MY TAK!!!
DO SZKOŁY! – temat ostatniego już tygodnia (22.06 – 26.06)
22.06 – (poniedziałek) Czas do szkoły! – temat dnia
T. ,,Tato czy to już lato?’’- wysłuchanie wiersza Barbary Szelągowskiej – rozmowa na temat charakterystycznych cech lata; rozwijanie mowy czynnej dziecka - ( zajęcia z mowy ojczystej)
Proszę przeczytać dziecku poniższy wiersz:
"Tato, czy już lato?" B. SzelągowskaTato, czy już lato?
Powiedz, proszę!
Powiedz, tato, po czym można poznać lato?
Skąd na przykład wiadomo, że już się zaczyna?
Po prostu:
po słodkich malinach,
po bitej śmietanie z truskawkami,
po kompocie z wiśniami,
po życie, które na polach dojrzewa,
po słowiku, co wieczorami śpiewa,
po boćkach uczących się latać,
po ogrodach tonących w kwiatach,
po świerszczach koncertujących na łące,
po wygrzewającej się na mleczu biedronce,
po zapachu skoszonej trawy i róż,
I... już!ROZMOWA NA TEMAT WIERSZA – Rodzic zadaje pytania dziecku;
Jak myślisz, kto zadawał pytania tacie?
Po czym można poznać lato?
Jaką teraz mamy porę roku?
PRACA w CZ 80-81 – rozwiązywanie krzyżówek
PiL 77 – odczytywanie zdań, przeliczanie figur – rozwijanie percepcji wzrokowej
,,LATO JEST…’’ zabawa słownikowa połączona z ćwiczeniem w czytaniu.
RODZIC PRZYGOTOWUJE NAPISY ( korzystając z literek z WYCINANKI ). Dziecko odczytuje i kończy zdanie –wszystkie odpowiedzi są dobre.
Lato jest……….
Lato lubi…….
Lubię lato za…..
Lato to fajna pora roku.Nie możemy pójść na wycieczkę do szkoły, ale możemy obejrzeć wizytówki tych szkół – zapraszamy, przyjrzyjcie się dokładnie, gdzie
będziecie się uczyć po wakacjach.
https://youtu.be/jSEyo4jh1aI - Szkoła Podstawowa nr.1
https://youtu.be/m6CGysJdBQc - Szkoła Podstawowa nr.2
A teraz poćwicz
https://www.youtube.com/watch?v=EuCip5y1464 – DJ.Miki – Ręce do góry
19. 06. Piątek Temat dnia : KOLORY TĘCZY -
(mowa i myślenie, gimnastyka)- rozwijanie logicznego myślenia i umiejętności komunikatywnego wyrażania swoich myśli, wyrabianie sprawności ruchowej.
Dzisiaj możesz ubrać się jak TĘCZA
https://www.youtube.com/watch?v=X5OTGXAk7yUhttps://www.youtube.com/watch?v=X5OTGXAk7yU- tęcza malowana różdżką - obejrzyj filmik
1.. Kraina tęczy – praca z wierszem Agnieszki Karcz; rozmowa z dziećmi na temat treści wiersza
Gdy na niebie słońce świeci, Ziemia moknie w ciepłym deszczu.
To pojawia się nad światem Droga do krainy tęczy.
Wielki pas wstęg kolorowych, Które w kształcie są półkola.
Jeden koniec się wyłania, drugi kończy tuż na ziemią.
Barwy widoczne tej drogi są, Każda ze wstęg ma barwę swą.
Aż w siedmiu kolorach mienią się, I swoim pięknem dzielą się.
Kolor czerwony to znak gorąca. Kolor pomarańczowy to cytrusów barwa.
Kolor żółty to słońca promień. Kolor zielony to traw i lasów barwa.
Kolor niebieski to symbol nieba. Kolor granatowy to głębia morza.
Kolor fioletowy to lawendy zapach.
* Kiedy powstaje tęcza?;
*Jakie kolory w niej występują?;
*W jakiej porze roku tęczę na niebie możemy zaobserwować najczęściej?;
* Z czym kojarzą się wam kolory występujące w tęczy?
2. ZADANIE w KP4.31 – dopasowywanie obrazka do koloru tęczy; rozwijanie logicznego myślenia.
3. Wykonaj doświadczenie – WŁASNĄ TĘCZĘ –CUKIERKOWĄ –Skittles- na brzegu talerzyka poukładaj kolorowe cukierki i powoli wlej ciepłej wody, aby dotykała cukierków i czekaj… obserwuj ..tęcze
//Link// https://www.youtube.com/watch?v=iTlB-5-2_5U Obejrzyj filmik i sprawdź , czy zrobiłaś tak samo
ĆWICZENIA GIMNASTYCZNE: Trening rozwijający ogólną sprawność organizmu. Poprawia motorykę oraz wspiera rozwój dziecka. Ćwiczenia idealne do wykonywania w domu z użyciem przedmiotów codziennego użytku.-zachęcamy do zabawy z dzieckiem;)
https://www.youtube.com/watch?v=L5HOmkQh4Eo
WESOŁEGO WEEKENDU , DOBREJ ZABAWY I ODPOCZYNKU NA ŚWIEŻYM POWIETRZU !!!!
ŻYCZĄ PANIE : GOSIA I JASIA
18.06. CZWARTEK temat dnia : KOLOR RÓŻOWY LUB CZERWONY
Dzisiaj ubierasz się na kolory : dziewczynki- różowy, chłopcy- czerwony
1.. ZADANIE w KP 4.30 – ćwiczenia w czytaniu; dopasowywanie wyrazu do obrazka.
2. „Owocowo-warzywne zagadki” – rozwiązywanie zagadek.
* Na małych krzaczkach w promieniach słonka dojrzewają. Są słodkie i pyszne i czerwony kolor mają /truskawki/
* Jest warzywem bardzo znanym, Do kanapek dodawanym. Czerwień jego jest kolorem, A nazwany… /pomidorem/
* Czerwone, pachnące, słonkiem malowane, Przyniosę ich z lasu w lecie pełny dzbanek. /maliny/
3. "Gra w czerwone i różowe" - zabawa orientacyjno- porządkowa-
4. " Jaki to owoc?"- zabawa na rozpoznanie smaków, - dziecko ma zamknięte , zasłonięte oczy. Mama podaje dziecku kawałek owoca, dz. określa smak i zgaduje- , co zjadło?
4. "SAŁATKA OWOCOWA"- przygotuj owoce które lubisz i,jogurt mięta i miód)- , pokrój na kawałki owoce, - Pamiętając o zasadach higienicznej pracy: umyciu rąk, owoców, założeniu fartuszka i bezpieczeństwa podczas krojenia. Z jogurtu, miodu i miety zrob sos, polej owoce . PYCHOTKA ! , SMACZNEGO!!
5. Piosenka dla dzieci "KOLORY" // https://www.youtube.com/watch?v=dOIhRqkPk-A
17.06 ŚRODA temat dnia : KOLOR NIEBIESKI
JUŻ CHYBA WIESZ W JAKIE KOLORY DZISIAJ SIĘ UBRAĆ ??
1. ZADANIE w Cz 79 – „Nad Bałtykiem”. „Jaki kolor ma morze?” i „Szukamy koloru niebieskiego” – zabawy słownikowe – co w domu jest niebieskie? - poszerzanie słownika czynnego dzieci o nazwy odcieni koloru niebieskiego – błękitny-, granatowy.
2.„Niebieski parzy” – zabawa ruchowa z elementem rzutu.
3. „W porcie wodnym” – zabawa matematyczna – doskonalenie umiejętności przeliczania, dodawania i odejmowania w zakresie 10. Potrzebne będą liczmany w różnych kolorach oraz cyfry i znaki matematyczne z W 48–49. Dzieci manipulują nimi, dokładają, odkładają i rozwiązują zadania i zapisują działania matematyczne. (mama sprawdza )
* Do portu przypłynęły 2 żółte statki i 7 niebieskich. Ile statków przypłynęło do portu? (2 + 7 = 9)
* Na przystani stało 9 żaglówek, 2 odpłynęły. Ile żaglówek pozostało na przystani? (9 – 2 = 7) itd. – według pomysłu mamy
* Na przystani stało 5 łódek czerwonych i 3 zielone. Ile łódek stało na przystani? itd.
ZADANIE DO WYKONANIA „P i L” str.77
4. „Łódka” – wykonanie według wzoru i instrukcji. //link// https://www.youtube.com/watch?v=mF3mUchYAi0
*„Wyścigi łódek” – zabawa oddechowa. „Co pływa, a co tonie?” – zabawa badawcza – nalej wody do wielkiej miski, (metalowy klucz, gumowa zabawka, korek ) Co stanie się z przedmiotami w wodzie?; Które z nich zatoną?; Które z nich będą pływały?; Dlaczego jedne toną, a inne pływają?
DODATKOWO DLA CHĘTNYCH DO WYKONANIA TE ZADANIA
https://www.youtube.com/watch?v=VL7s-ENTyXo –liczenie na cukierkach
https://www.youtube.com/watch?v=h-aqluWQUws –odejmowanie w zakresie 10, zadania tekstowe
https://www.youtube.com/watch?v=osSObvWUI6s - dodawanie i odejmowanie na palcach
16.06 . WTOREK Temat dnia : KOLOR ZIELONY
DZISIAJ UBIERZ SIĘ NA KOLOR ZIELONY
1.. „Co jest zielone?” – zabawa słownikowa – Wymyślanka -poszerzenie słownika czynnego dziecka.
*„Jak pachnie kolor zielony?” – zabawa badawcza – wykorzystanie zmysłu węchu do określenia zapachu koloru zielonego : kwiatów w domu , na podwórku, zielonych warzyw, owoców itp…
*„Żaby też są zielone – wyścig żab” – zabawa ruchowa z elementem skoku.
2. „Żaba” – praca plastyczna – płaskie orgiami z kółeczek lub rolki od papieru.
3. ZADANIE w PiL 76 – rozwijanie sprawności manualnej, ćwiczenia w pisaniu wyrazów po śladzie.
4. Posłuchaj piosenki :” Była sobie żabka mała „- śpiewaj razem z dziećmi
// Link do piosenki// https://www.youtube.com/watch?v=9x7EvT6h_uI
S ą takie żabki , które nie słuchały mamy , jeśli chcesz , to posłuchaj tej piosenki, ale nie rób jak one. https://www.youtube.com/watch?v=_mwYnfp-hiI
Przygotuj kostkę do gry i wykonuj ćwiczenia w/g liczby oczek na kostce. WESOŁEJ ZABAWY !!!
Dzień dobry Rodzice. Witajcie Przedszkolaki. Wielkimi krokami zbliża się lato. Co Wy na to? W tym tygodniu będziemy mówić właśnie o kolorach lata. Zapowiada się kolorowy tydzień. Zapraszamy do wspólnej pracy i zabawy :)
15.06 - 19.06. -TEMAT TYGODNIA : KOLORY LATA
15. 06. Poniedziałek ,temat dnia : KOLOR ŻÓŁTY- ( mowa i myślenie, aktywność plastyczna)
ABY SIĘ DOBRZE BAWIĆ - UBIERZ SIĘ DZISIAJ W KOLORY ŻÓŁTE
1. „O Białej Krainie i czarnoksiężniku Koloruchu „– słuchanie bajki A. Czylok. „Podstawowe kolory i ich pochodne” – zabawa dydaktyczna; rozmowa dotycząca kolorów podstawowych i możliwości tworzenia z nich nowych kolorów.
MAMA PRZECZYTA BAJKĘ- słuchaj uważnie i zapamiętaj !
Dawno temu, za górami, za lasami była kraina, którą nazywano „Białą Krainą”, nie ze względu na porę roku, gdyż śnieg nie padał tam wcale, tylko dlatego, iż wszystko tam było białe. Biała była trawa, białe niebo i słońce, drzewa w kolorze bieli i kwiaty, a domy miały białe ściany i dachy, a zamek króla białe mury i wrota. Ludzie w tej krainie byli bardzo smutni, nie chciało im się pracować, uprawiać ziemi, sadzić kwiatów, nie zbierali też białych owoców z białych drzew. Całymi dniami siedzieli w domach, tak, jak król płaczą ci oczekując, że kiedyś będzie inaczej. Pewnego dnia król tej krainy wyczytał w wielkiej, mądrej książce, iż daleko mieszka wspaniały kucharz – czarnoksiężnik Koloruch, który może coś poradzić na troski króla i poddanych. Słynie on ze wspaniałych wypieków. Kucharz ów mieszka w „Kolorowej Krainie”, w której wszystko mieni się różnymi barwami. Wypieki kucharza Kolorucha wyróżniają się smakiem oraz ozdobione są lukrem w kolorach: czerwonym, żółtym, niebieskim, a nawet pomarańczowym, fioletowym, zielonym czy brązowym. Ludzie w tej krainie są bardzo weseli oraz uwielbiają kolorowe wypieki kucharza Kolorucha. Wybrał się więc król na swoim rumaku w daleką, niebezpieczną podróż, aby odszukać Kolorucha. Zabrało mu to wiele czasu i bogactw, ale król wrócił do swego królestwa z podarunkiem od czarnoksiężnika. Były to trzy barwy, które miały przywrócić kolory w krainie: barwa żółta, niebieska i czerwona. Jednak król nie był do końca zadowolony z podarunku, ponieważ Koloruch był osobą bardzo tajemniczą i nie wyjawił
królowi, co ma zrobić, aby otrzymać pełną gamę kolorów. Powiedział tylko, iż trzy podarowane barwy mają w sobie czarodziejską moc, a umiejętnie wykorzystane uszczęśliwią ludzi. Jednak klucz do zagadki pozostał tajemnicą, a król musiał nauczyć się cierpliwości.
Wróciwszy do królestwa, król rozlał trzy kolory po całej krainie: żółć pomalowała słońce, gruszki na drzewie, łany rzepaku na polach, słomiane dachy domów; czerwień – pomalowała cegły, jabłka, wiśnie; kolor niebieski wymalował niebo, szyby w oknach i rzeki. Wszystko wyglądało teraz pięknie i kolorowo, jednak wciąż pozostawało dużo bieli, a poddani wkrótce zaczęli znów narzekać i prosić króla, by uczynił ich świat w pełni kolorowym. Król czuł się bezsilny, wpadał raz w rozpacz, raz w złość, aż pewnego dnia zdenerwowany niechcący
upuścił pojemnik z niebieską farbą i część koloru wpadła do pojemnika z farbą żółtą. Król ze zdziwieniem zobaczył, że farby mieszając się, stworzyły nowy kolor – zielony. Postanowił więc eksperymentować dalej. Niebieski dołożył do czerwieni i otrzymał fiolet. Żółć pomieszał z czerwienią i otrzymał kolor pomarańczowy. A gdy zmieszał wszystkie barwy, otrzymał brązowy. Król zrozumiał, że zagadka czarnoksiężnika tkwiła w umiejętnym pomieszaniu barw, które otrzymał na początku i że w zupełności wystarczyły one, aby
Kraina Bieli stała się kolorową krainą. Odtąd wszyscy żyli szczęśliwie i nigdy więcej nie byli smutni.
-Rozmowa . z dzieckiem na temat treści opowiadania:
* Jak dawno temu wyglądała Biała Kraina?; * Jacy byli ludzie w tej krainie?; *Co postanowił zrobić król?; * Jakie kolory dostał król od czarnoksiężnika?; * Czy te kolory wystarczyły, by pomalować całą krainę?; * Czy czarnoksiężnik podpowiedział królowi, jak wykorzystać kolory?; *W jaki sposób król rozwiązał zagadkę i czego się dowiedział?
2. – Rozwiąż zagadki i – namaluj lub narysuj odpowiedź
*W lato pięknie cię opali, W zimę trzyma się w oddali, Mieszka w niebie, jest gorące. Każde dziecko lubi...
* Wyrósł na drodze Na jednej nodze. Wygląda jak słońce, Ma ziarnek tysiące. /słonecznik/
* Nie widać ich w ciągu dnia, Chociaż są nad nami. Można je zobaczyć tylko wieczorami. /gwiazdy/
*Sztaluga Barwy żółtej ona cała, Do herbaty doskonała. Jest w niej dużo witaminy. Kwaśny w smaku sok z …. /cytryny/
*Roślina to taka, co kolby posiada. Można prażyć jej nasiona, a potem je zjadać. Ja jem często w kinie popcorn, przyznać się nie wstydzę. W domu także można zrobić pyszną… /kukurydzę/
3. Odpowiedz na pytania: Co wspólnego mają te wszystkie rzeczy? (kolor żółty)
* „Co jeszcze kojarzy Ci się z kolorem żółtym ?
POEKSPERYMENTUJ SAM - potrzebne będą farby:
„Podstawowe kolory i ich pochodne” – zabawa dydaktyczna – zwrócenie uwagi na występujące w bajce trzy kolory (podstawowe), które w prezencie dostał król: czerwony, niebieski, żółty.
Do pojemników wlej farby: czerwoną, żółtą i niebieską, eksperymentuj z kolorami przez nakładanie wybranych kolorów na siebie, w celu uzyskania nowej barwy.
BARWY PODSTAWOWE: żółty, czerwony, niebieski
BARWY POCHODNE: pomarańczowy (żółty+ czerwony); zielony (żółty + niebieski); fioletowy (niebieski + czerwony)
Zabawa „Żółty parzy” – zabawa z piłką. Łapać piłkę, gdy słyszysz nazwy wszystkich kolorów oprócz żółtego. Jeżeli dziecko nie złapie piłki na inny kolor niż żółty lub złapie na kolor żółty, to oddaje „fant” – np. but. Na koniec zabawy dziecko musi wykupić fanty, np. śpiewając piosenkę.
4. ZADANIE w KP4.29 – klasyfikacja według 3 cech; rozwijanie percepcji wzrokowej i sprawności manualnej.
5. „Żółte kwiaty” – praca plastyczna – stemplowanie wacikami -płatków kwiatów, samodzielnie podpisanie się pod swoją pracą.
6. ZADANIE w Cz 78 – „Na wakacje w góry” – ćwiczenia w czytaniu
Zajęcia logopedyczne (Patryk C., Sebastian K., Krystian Z., Amelia T.) III tydzień czerwca
PATRYK , SEBASTIAN I KRYSTIAN Z.
1. Ćwiczenia logopedyczne usprawniające narządy mowy – język, wargi, żuchwę.
Rodzic czyta bajkę logopedyczną i demonstruje prawidłowe wykonanie ćwiczeń, powtarzając je kilkakrotnie.
Język wyruszył na wakacje. Wsiadł do samochodu i mocno kręcił kierownicą (dziecko rysuje koła językiem, po górnej i po dolnej wardze). Zaczął padać deszcz, więc włączył wycieraczki (dziecko porusza językiem od jednego do drugiego kącika ust). Kiedy wyszło słońce, wysiadł z samochodu i przesiadł się do balonu, którym poleciał wysoko do góry (dziecko przesuwa język za górne zęby po wałku dziąsłowym). Ponieważ wiał dość silny wiatr, balon raz unosił się wysoko do góry, a raz opadał na ziemię (dziecko porusza językiem, na zmianę, raz do górnych, a raz do dolnych zębów). Język z zaciekawieniem przyglądał się, jak pięknie po niebie płynęły białe chmury (dziecko przesuwa język po podniebieniu, od zębów w stronę gardła). Postanowił wylądować na ziemi i zwiedzić najbliższą okolicę na rowerze (dziecko rysuje językiem koła między zębami a wargami), ale kiedy jechał, często musiał dzwonić dzwonkiem (dziecko mówi: dzyń, dzyń). Z radosnym uśmiechem na twarzy wrócił do swojego domu (dziecko szeroko rozciąga wargi).
2. Utrwalanie głoski „sz” w zdaniach i dłuższych tekstach. Wiersz „Szara myszka”
Dziecko powtarza za rodzicem zdania (zwracamy uwagę na artykulację głoski „sz”)
„Szara myszka”
Szara myszka w szafie mieszka,
a na imię ma Agnieszka.
Ma w szufladzie trzy koszule,
kapelusze, szelki, sznurek.
Grywa w szachy, pisze wiersze,
tuszem robi szlaczki pierwsze.
Chętnie szynkę je i groszek,
Kaszę, gulasz, gruszek koszyk.
NARYSUJ MYSZKĘ AGNIESZKĘ ORAZ 3 WYBRANE PRZEDMIOTY Z GŁOSKĄ „SZ”, KTÓRE BYŁY WYMIENIONE W WIERSZU.
KACPER M. AMELIA T.
Ćwiczenia oddechowe przy mocno zaciśniętych zębach trzonowych i zamkniętych ustach
1. Równomierny wdech i wydech nosem
– zaczynamy od 3 wdechów i robimy przerwę (5 razy)
– potem – zwiększamy do 4 (5, 6, 8, 10) oddechów (5 razy)
Pomocne:
– przytrzymywanie ustami paska papieru, plastikowego krążka, płytki itp.
2. Wydłużamy fazę wydechową
– wdech i wydech nosem
– w czasie wydechu mruczymy – długo, mówimy spółgłoskę M (Uwaga! Nie dodawać samogłoski Y )
Ćwiczenia warg
1. Bardzo mocno zaciskamy zęby trzonowe i usta, potem zwalniamy napięcie warg, powracamy do stanu spoczynku (nie otwieramy ust) – 5 razy
2. Nakładamy wargę górną na dolną i powracamy do stanu spoczynku – 5 razy.
3. Nakładamy wargę dolną na górną i powracamy do stanu spoczynku – 5 razy.
4. Ćwiczenia 2 i 3 na zmianę 5 razy.
5. Dmuchamy przez słomkę – usta obejmują słomkę, potem wciągamy powietrze przez słomkę – przyssanie papierków – 5 razy.
6. Całuski – wysuwamy ściągnięte wargi i cmokamy – 5 razy + wierszyk „Przywitanie”:
Mamo, mamo
Co, co co?
Jadą goście!
No to co?
Dzień dobry, dzień dobry!
Cmok, cmok, cmok.Ćwiczenia języka
1. Kląskanie językiem
– uśmiech – 5 razy
– ryjek – 5 razy
– uśmiech i ryjek („nożyczki”) na zmianę – 5 razy
2. Przesuwamy czubkiem języka od wałka dziąsłowego za górnymi zębami po podniebieniu wgłęb jamy ustnej i opuszczamy język – 5 razy.
3. Rozcieramy językiem pokarm po podniebieniu – gotowane ziemniaki, miód, masło orzechowe, marmolada, czekolada.
4. Przytrzymujemy językiem przy podniebieniu np. rodzynkę, kostkę czekolady – widać naciągnięte wędzidełko pod językiem – 5 razy.
5. Płuczemy gardło – 5 razy.
6. Powtarzamy po 5 razy: ku, kku, ko, kko, gu, ggu, go, ggo, Uku, ukku, oko, okko, ugu, ugru, ogo, oggo, uk, ukk, ok., okk.
7. Naśladujemy po 5 razy:
– kukułkę – kuku
– żabkę – kum
– koguta – kukuryku
– kurkę – ko ko
– indyka – gul
– grę w piłkę – kop gol
12.06 – (piątek) -NAD RZEKĄ
T.,,Nad rzeką’’ – zabawa dydaktyczna z wykorzystaniem KP 4.27; układanie zdań, analiza wyrazowa zdania; układanie wyrazów z rozsypanki; przeliczanie wskazanych elementów; odzwierciedlanie liczebności; zapisywanie liczby elementów w zbiorze za pomocą cyfr.( zajęcia z edukacji językowo- literackiej i przyrodniczej
PROSZĘ PRZECZYTAĆ DZIECKU PONIŻSZY WIERSZ
Krzysztof RoguskiRzeka
Skąd i dokąd płynie rzeka?
Tak się śpieszy i nie czeka?
Wtem szybciej płynąć zaczyna:
Tu opada, tam się wspina,
Po podłożu, po korzeniach,
Ślizga się też po kamieniach,
Dolinami lub przez las,
Jakby płynęła na czas!
Wciąż przed siebie i wciąż dalej,
Wodospadem w dół, po skale!
Coraz szybszym nurtem rwie,
Nie myśli zatrzymać się!
Tu przepływa, tam przepływa...
A wody z niej nie ubywa!
Tu zakręca, drogę skraca,
Ale nigdy nie zawraca!
I przez miasta, i przez wsie
Długą wstęgą wije się.
Tutaj skręci, tam okrąży,
A i tak przed czasem zdąży!
Tu zabłądzi, tam się zgubi,
Wszędzie chlapie, bo tak lubi.
I tak płynie z gór do morza
Poprzez miasta i bezdroża...
OBEJRZYJ JESZCZE Z RODZICEM FILMIKI -
https://www.youtube.com/watch?v=XwPK0mCWq2Y - Zanieczyszczenie rzekhttps://www.youtube.com/watch?v=dDX4xDDU1AQ - Zwierzęta, które można spotkać nad rzeką
Postaraj się odpowiedzieć teraz na pytania:
Co to jest rzeka?
Do czego jest podobna rzeka?
Jaka jest woda w rzece?
Jakie odgłosy wydaje woda w rzece?
Kto mieszka w rzece?
KP 4.27 – dziecko układa zdania na temat ilustracji, liczy wyrazy w zdaniu, rozbudowuje zdania proste. Z rozsypanki literowej (W 45 – 47) układa wyrazy Tup, Supełek, ryby, ptaki, skutery.
Następnie na ilustracji w KP 4.27 dziecko wyszukuje wskazane elementy, przelicza je i wpisuje właściwe liczby.
Na koniec rysuje po śladzie i koloruje obrazek.
DLA UTRWALENIA CYFR I LICZENIA PROPONUJEMY GRY MATEMATYCZNE
https://www.gry-matematyczne.pl/znam-cyfry.html
Ćwiczenia w PiL 75 – dziecko stara się odczytać zadania i wpisać właściwe liczby oraz odczytać całe działanie.Proponujemy jeszcze wykonanie zadania z KP 4.28 ,,PRZY OGNISKU’’ (ponieważ ,,umknął’’ nam jeden dzień w tygodniu) – dziecko rozcina obrazek, składa go ponownie i nakleja na kartkę .
A JAK NALEŻY ZACHOWYWAĆ SIĘ BEDĄC W POBLIŻU OGNISKA? – POROZMAWIAJ JUŻ ZE SWOIMI RODZICAMI.
A TERAZ ODPRĘŻ SIĘhttps://www.youtube.com/watch?v=GtIqgYZgPoU Gimnastyka dla najmłodszych
WESOŁEGO, BEZPIECZNEGO ODPOCZYNKU!!! DO ZOBACZENIA W PONIEDZIAŁEK!!!
10.06 (środa) – NAD MORZEM
T.,,Plażowe liczenie” – zabawa dydaktyczna z wykorzystaniem KP 4.26 ćwiczenia w przeliczaniu. - (zajęcia z edukacji matematycznej)
Proszę przygotować kartoniki z liczbami (w 48 – 49) oraz różne liczmany mogą to być ( koraliki, guziki, patyczki itp.)
RODZIC pokazuje dowolną liczbę na kartoniku i mówi, że na plaży jest tyle parasoli plażowych. Dziecko głośno mówi jaką cyfrę pokazał i układa właściwą liczbę liczmanów. ITD. PROSZĘ KONTYNUOWAĆ ZABAWĘ
NASTĘPNIE PROSZĘ OBEJRZEĆ FILMIK RAZEM Z DZIECKIEM I POWTÓRZYĆ LICZENIE
https://www.youtube.com/watch?v=xu8zcsTCimg Bajki Gilusia – proste działania matematyczneA teraz rozwiąż zagadki; zobaczymy, czy potrafisz powiedzieć czym charakteryzuje się krajobraz nadmorski? Jakie tam możemy zobaczyć zwierzęta, rośliny?
W cieniu jego się schowasz, Ochroni cię przed wiatrem,
kiedy jesteś na plaży, kiedy jesteś na plaży.
a słońce z wysoka Poczujesz wtedy, jak mocno
bardzo mocno praży. Letnie słońce praży.
/parasol plażowy/ /parawan/
Człowiek za burtą! Nie leży na plaży,
O tam! Widać ręce, głowę! Wypatruje oczy.
Rzucić trzeba prędko, Gdy potrzebna pomoc,
koło…../ratunkowe/ szybko w wodę skoczy.
/ratownik/Jakie białe ptaki Stoi nad morzem. Nigdy nad rzeką.
lubią morskie szlaki? Jej światło widać bardzo daleko.
/mewy/ /latarnia morska/Nad morzem ta łódź
to jest miejsce pracy.
Na połów ryb tą łodzią
ruszają rybacy. /kuter rybacki/BĘDĄC NAD MORZEM ZAWSZE PAMIĘTAJ O ZASADACH BEZPIECZEŃSTWA!!!
https://www.youtube.com/watch?v=Ui-ndYWcThA
Proszę przygotować z rozsypanki wyrazowej (W) lub napisać na karteczkach zdania, każde innym kolorem i pociąć na wyrazy. Z nich dziecko układa samodzielnie zdania;
Tam lata mewa.
Tam daleko pływa statek.
To piaskowe wydmy.,,IDZIE RAK NIEBORAK’’ - ZABAWA GRAFOMOTORYCZNA z wykorzystaniem PiL 74 – ćwiczenia koordynacji ruchowo – słuchowej.
,,CZEREŚNIE I DZIECI’’ – nauka piosenki
https://www.youtube.com/watch?v=NmhXT_qelDMsłowa Stefania Szuchowa, muz. Andrzej Banasiewicz
Różowe czereśnie pomiędzy listkami,
do niskich gałęzi dosięgamy sami.
Przystawimy sobie drabinkę, stoliczek,
narwiemy czereśni pełniutki koszyczek.
Różowe czereśnie pomiędzy listkami,
do niskich gałęzi dosięgamy sami.
A wróble się śmieją z kłopotów dziecięcych,
bo na czubku drzewa czereśni najwięcej.
Różowe czereśnie pomiędzy listkami,
do niskich gałęzi dosięgamy sami.
Takie są dojrzałe, że aż leci ślinka,
ćwir-ćwir, niepotrzebna wróbelkom drabinka.
Różowe czereśnie pomiędzy listkami,
do niskich gałęzi dosięgamy sami.
Zrobią dzieci kukłę, lecz nie dla zabawki,
będzie straszyć wróble i odganiać kawki.[2]
KOCHANE DZIECIAKI!!!
W CZWARTEK MACIE DZIEŃ WOLNY. ODPOCZYWAJCIE, KORZYSTAJCIE ZE SŁOŃCA I ŁADNEJ POGODY BO NIEDŁUGO JUŻ UPRAGNIONE WAKACJE
09.06 - (wtorek) – NAD JEZIOREM
T.,,Co robimy na wakacjach nad jeziorem?’’ – zabawa dydaktyczna z wykorzystaniem CZ 77 (zajęcia z edukacji językowo – literackiej i słuchowej)
CZ 77 – dziecko pod kierunkiem rodzica odczytuje tekst wyrazowo – obrazkowy, a następnie odpowiada na pytania;
Co dzieci pakują do walizek?
W jakim miejscu będą nocować?
W czym będą spać?
Co robią nad jeziorem?
Następnie oglądamy poniższe filmiki i korzystamy z filmików poniedziałkowych (można też wykorzystać książki, mapy, atlasy znajdujące się w domu)https://www.youtube.com/watch?v=bl0v3sRN1eA - Przyroda dla dzieci 6
https://www.youtube.com/watch?v=kW0v7yvcLZA - Wędrówki Skrzata Borówki - JEZIOROProsimy dziecko o udzielenie odpowiedzi na pytania:
Czym różni się krajobraz nadmorski od krajobrazu jezior?
Co takiego samego można spotkać nad jeziorem i nad morzem?,,TROPICIELE NAD JEZIOREM’’- zabawa dydaktyczna z wykorzystaniem KP 4.25. Dziecko swobodnie wypowiada się na temat treści ilustracji, nazywając osoby, czynności i stany.
Następnie Rodzic zadaje dziecku zagadkę (proszę wykorzystać liczby i znaki z W 48-49)
*Pak łapie ryby. Złowił 6 dużych i 3 małe. Ile ryb ma Pak?
Rodzic układa działanie 6+3 = ?. Dziecko liczy i kładzie odpowiednią liczbę
*Supełek widział żaglówki. Było ich 6, potem dopłynęło jeszcze 3. Ile żaglówek widział Supełek?
Dziecko układa samodzielnie z liczb całe działanie.
Następnie próbuje samo układać zagadki i opisywać je liczbami.NA PLAŻY’’ – W 55 – dziecko wypełnia kontur rysunku dowolną techniką – farbami, przy pomocy kredek lub wyklejając kontury kawałkami kolorowego papieru
,,RYBY W RZECE’’ – zabawa plastyczna; proszę wykonać pracę dowolną techniką; wykorzystując np. cekiny, baloniki, koraliki, guziki, plastelinę, skrawki kolorowych materiałów, gazet itp. Liczymy na waszą inwencję twórczą!!! POWODZENIA!!!
WAKACJE TUŻ – TUŻ - temat tygodnia (08.06 – 12.06)
08.06 - (poniedziałek) - W GÓRACH - temat dnia
T. ,,Górskie krajobrazy’’- rozmowa kierowana na podstawie wiersza ,,Co to jest krajobraz ‘’- Bożeny Fromy – tworzenie pojęcia krajobraz; wyróżnianie elementów krajobrazu górskiego – (zajęcia z mowy ojczystej)
Proszę przeczytać dziecku poniższy wiersz;
CO TO JEST KRAJOBRAZ
Bożena Froma
To widok pól zbożem pokrytych, To morza wzburzone fale,
zielonych łąk dokoła. Plaże piaszczyste, szerokie.
To szczyty wysokie, skaliste Pagórki pokryte lasami,
i gładkie tafle jeziora. szumiące rzeki głębokie.PROSZĘ JESZCZE OBEJRZEĆ Z DZIECKIEM FILMIKI
Polskie krajobrazy – zajęcia dydaktyczne dla przedszkoli
Wędrówki z mapą – krajobrazy Polski
A teraz dziecko odpowiada na pytania zadane przez rodzica:
- Co to jest krajobraz?
- Jakie krajobrazy występują na terytorium Polski?
- Czym się charakteryzuje krajobraz górski?
- Wskaż go na mapie na podanym linku.
- Po czym poznamy, że na pewno jesteśmy w górach? ( wysokie góry, specyficzna mowa – gwara, na targach ludzie w strojach góralskich sprzedający sery owcze, wyroby z wełny);
- Jak nazywamy potocznie mieszkańców gór? (góral, góralka, baca – gospodarz)
Odczytaj wspólnie z rodzicem pasma górskie KARPATY, SUDETY, TATRY
- Jak nazywa się łąka w górach? (hala)
- Jak nazywa się wędzony ser owczy? (oscypek)
- Jakie zwierzęta można niekiedy zobaczyć podczas wędrówek? ( kozica, świstak, niedźwiedź brunatny)
- W jaki sposób można w górach spędzać wakacje, co można robić?
,,Sokole oko” – zabawa dydaktyczna z wykorzystaniem KP 4.24 – dziecko na dwóch ilustracjach odszukuje takie same elementy
,,WSZYSTKO SŁYSZĘ’’ – zabawa dydaktyczna z wykorzystaniem CZ 76. Rodzic układa w szeregu obrazki. Pierwsze głoski nazw obrazków powinny utworzyć słowa, np. kozica, hala, oscypek, baca, owce, barany.
Zadaniem dzieci jest dokonanie syntezy pierwszych głosek nazw obrazków w każdym szeregu, a następnie ułożenie tych nazw z liter rozsypanki (W 45 – 47). Dzieci z liter lub sylab układają wyrazy. KAŻDY WYRAZ NAKLEJAJĄ NA OSOBNEJ, NIEWIELKIEJ KARTCE.
,,W GÓRACH” – zabawa plastyczna z wykorzystaniem W 56. Dzieci wypełniają kolorem kontury rysunku dowolną techniką – farbami, przy pomocy kredek, wypełniając kontury kawałkami kolorowego papieru itp.UTRWALAMY DODAWANIE
https://www.youtube.com/watch?v=yEWmp54ogwk – Co to jest dodawanie
A NA KONIEC WESOŁE ĆWICZENIA ZE SWIEŻAKAMIhttps://www.youtube.com/watch?v=Vq4LxW6QX7I
Zajęcia logopedyczne (Patryk C., Sebastian K., Krystian Z., Amelia T.) II tydzień czerwca
PATRYK , SEBASTIAN I KRYSTIAN Z.
1. Ćwiczenia logopedyczne usprawniające narządy mowy – język, wargi, żuchwę.
Rodzic demonstruje prawidłowe wykonanie ćwiczeń, powtarzając je kilkakrotnie.
Język wyruszył w podróż dookoła świata (dziecko rysuje koła językiem, po górnej i po dolnej wardze). Wędrował przez góry i doliny (dziecko unosi język za górne i za dolne zęby), a potem wspiął się na wysoką górę (dziecko czubkiem języka dotyka do górnego wałka dziąsłowego), z której rozpościerał się przepiękny widok. Bardzo go zadziwił (dziecko wysuwa wargi do przodu – ooooo). Kiedy z niej zszedł, zobaczył gromadkę dzieci i przywitał się z każdym osobno (dziecko dotyka językiem każdego zęba osobno na górze i na dole). Potem długo płynął łódką i machał wiosłami (dziecko przesuwa język do prawego i do lewego kącika ust). Na koniec wsiadł do samolotu, który leciał wysoko nad chmurami (dziecko przesuwa język po górnej wardze), aż wreszcie wylądował na ziemi (dziecko chowa język za dolne zęby).
2. Utrwalanie głoski „sz” w zdaniach
Dziecko powtarza za rodzicem zdania zaprezentowanie w grze (zwracamy uwagę na artykulację głoski „sz”)
Mysz ucieka przed kotem.
Indianin nosi na głowie pióropusz.
Królik ma długie uszy.
Szklanki zrobione są ze szkła.
Buty na słotę to kalosze.
Na kasztanowcu rosną kasztany.
KACPER M. AMELIA T.
Bajka logopedyczna cioci Oli
https://www.youtube.com/watch?v=QKfaXwmo2ew
05. 06. Piątek TEMAT DNIA : MÓJ PRZYJACIEL - (zaj. z mowy i myślenia, gimnastyka)- kształtowanie umiejętności budowania dłuższych wypowiedzi, rozwijanie sprawności fizycznej.
1.„Supełek na Hawajach”- zabawa dydaktyczna ZADANIE w CZ. Str.75- ćwiczenia w czytaniu, odpowiedzi na pytania:
*Dokąd wybiera się Supełek?, *Co zabrał Supełek do plecaka?, * Jak nazywa się taniec, który jest tańczony na Hawajach?, * Jak ma na imię dziewczynka , która tańczy taniec hula ?
https://www.youtube.com/watch?v=T27ZexjZucU --- ZATAŃCZ RAZEM ZE WSZYSTKIMI TANIEC HULA NA RYNKU
2. „Przyjaciele Pak i Supełek”- ZADANIE W KP.4 Str 23—sprawność grafomotoryczna
3. ZADANIE w ks. „PLAC ZABAW” str z literką ”h,H”-
https://www.youtube.com/watch?v=lD8nMY3tdW4 – masażyk
Gimnastyka- zakręć ruletką i wykonaj ćwiczenie.
https://wordwall.net/pl/resource/2132788/gimnastyka/na-%c5%82%c4%85ce-%c4%87
I KOLEJNY TYDZIEŃ ZA NAMI -- I ZNOWU MAMY WEEKEND !!!
BAWCIE SIĘ DOSKONALE , KORZYSTAJCIE ZE ŚWIEŻEGO POWIETRZA I SŁOŃCA.
PROSIMY RODZICÓW O NAUCZENIE SWOICH DZIECI PIOSENKI I WIERSZA.
https://www.youtube.com/watch?v=BauTov9xmZY - ,,Niech żyją wakacje’’Tekst piosenki ,,Niech żyją wakacje” – słowa Jerzy Wesołowski
Niech żyją wakacje,
niech żyje pole i las,
i niebo, i słońce,
wolny, swobodny czas.
Pojedzie z nami piłka
i kajak, i skakanka,
będziemy grać w siatkówkę
od samiutkiego ranka.
Gorące, złote słońce
na ciemno nas opali,
w srebrzystej, bystrej rzece
będziemy się kąpali.
Niech żyją wakacje,
niech żyje pole i las,
i niebo, i słońce,
wolny, swobodny czas.
Wiersz ,,Dzwonek wzywa nas”
Dziś ostatni dzień w przedszkolu
wspólnie, raźno mija czas.
Jutro dzwonek się odezwie,
on do szkoły wezwie nas.
Każdy sobie powie tak:
mam skończone siedem lat.
Dziś w przedszkolu przyrzekamy,
nie będziemy urwisami.
Dziękujemy naszym paniom,
za opiekę, trud nad nami.
Dobrze było nam w tym kole,
żegnaj, żegnaj już przedszkole.
04.06. czwartek TEMAT DNIA : GDY JEST NAM NUDNO - (zajęcia matematyczne i muzyczne)
– Obejrzyj filmiki o odejmowaniu
https://www.youtube.com/watch?v=becBag7miSk
https://www.youtube.com/watch?v=jMTvTBAOIH8
https://www.youtube.com/watch?v=osSObvWUI6s
ZADANIE DO WYKONANIA: KP 4.str.22 – zabawa dydaktyczna -ODJĄĆ, MINUS –mama pokazuje jak napisać znak ::odjąć : odsunąć, odkładać, odebrać, itp… między cyframi w działaniu matematycznym „- . Do zabawy matematycznej potrzebny komplet cyfr i znaków matematycznych z W. str..48-49.
ZADANIE W PIL .str,73
WYKONAJ ZADANIA NA OBRAZKACH
Dziś poznacie nową piosenkę: „Jesteśmy dziećmi”
* Posłuchaj piosenki. Spróbuj nauczyć się jej na pamięć powtarzając kilka razy i śpiewając raz cicho, raz głośno.
/ link do piosenki // https://www.youtube.com/watch?v=7K3_mSb1zRQ
Czy jesteś z Afryki,
Czy też z Ameryki,
Nie jest ważne gdzie mieszkamy,
Bo jesteśmy tacy sami.Ref: Jesteśmy dziećmi! Chcemy miłości!
Jesteśmy dziećmi! Chcemy radości!
Chcemy by często tulono nas
I żeby miło płynął nam czas.Czy mówisz po polsku,
Czy też po japońsku,
Wszyscy dobrze rozumiemy,
Czego tak naprawdę chcemy.- O czym była piosenka?
- Czego pragną dzieci?
https://www.youtube.com/watch?v=4YFmTNqTfsU ---RYTMIKA W PODSKOKACH
03.06. środa TEMAT DNIA: " DZIECI NA ŚWIECIE."- ( Zaj. mowy i myślenia i plastyczne)
https://view.genial.ly/5eba929abdaf590d71d58dee/presentation-dzieci-z-roznych-stron-swiata-- obejrzyj filmik o dzieciach z rożnych stron świata, - otwieraj zagadki , które ciebie będą interesowały, zapoznaj się z nimi: ich obyczajami, muzyką, zabawami, językiem itp…
- CO TO JEST TOLERANCJA???- porozmawiaj z mamą
1. Koledzy z dalekich krajów- CZ. Str. 74- czym różnią się te dzieci?, Co mają takiego samego ? czytanie tekstu
2. ZADANIE W KP 4 str.21—ćwiczenia w czytaniu
3. https://view.genial.ly/5ec91b27ad9c9e0d8e207940- wybierz się w PODRÓŻ z innymi dziećmi- wesołej zabawy !
4. ZADANIE DO WYKONANIA : Narysuj lub namaluj „PLAKAT –dzieci świata”- wykorzystaj propozycje z linków
.* https://wally24.pl/obraz-na-plotnie-0-81162654-dzieci-roznych-narodowosci-na-calym-swiecie.html - plakat nt : DZIECI ŚWIATA:
. * https://blizejprzedszkola.pl/plakat-dzieci-swiata,2,4085.html#- wzór plakatu.
*. https://pixers.pl/plakaty/dzieci-swiata-25581669 -wzór plakatu
02.06. wtorek. TEMAT DNIA : PRAWA DZIECKA- (zajęcia z mowy i myślnia i muzyczne)
1. Obejrzyj filmik : https://www.youtube.com/watch?v=f4tbWJo02q4 -prawa dziecka –bajka dla dzieci
2. „ Mam prawo do…” - wiersz J. Poloczka- rozwijanie świadomości społecznej dziecka. -
-- Mama przeczyta wiersz dla Ciebie
Mam prawo do bycia, do życia, do chcenia.
Mam prawo do miłości, radości, tworzenia.
Mam prawo do nauki, wiedzy i wiary.
Mam prawo do marzeń, do snu i zabawy.
Mam prawo do chleba, ubrania, pokoju.
Mam prawo do gniewu i złego nastroju.
To wszystko jest takie poważne, dorosłe, powiem to jak dziecko, zwyczajnie, najprościej.
Chcę się bawić w piaskownicy, dom zbudować dla dżdżownicy
Z kolegami w piłkę grać i niczego się nie bać.
Latem lizać zimne lody, stać na deszczu dla ochłody.
Chcę na łące zrywać kwiaty i przytulać się do taty.
Zimą toczyć śnieżne kule i się z mamą pieścić czule.
Chcę by mi czytano bajkę o kocie, co palił fajkę.
Chcę też domek mieć na drzewie i co jeszcze chcę mieć, nie wiem
Ale jedno wiem na pewno, to CHCĘ MIEĆ:
PRAWO DO GODNEGO ŻYCIA,
BEZ WOJEN, GŁODU I BICIA,
BEZ STRACHU, SMUTKU I ŁEZ. –porozmawiaj z mama o swoich prawach – dziecka prawach.
* Mama wyjaśnia dla dziecka:, Jest organizacja, która dba o to, by dzieci miały swoje prawa- UNICEF. Ludzie pracujący w tej organizacji spisali wszystkie prawa dziecka i stworzyli KONWENCJĘ PRAW DZIECKA. Jeśli jakiemuś dziecku dzieje się krzywda, to może się poskarżyć do RZECZNIKA PRAW DZIECKA.
* Zadanie do wykonania w KP. 4 str. 20- dopasowanie ilustracji do zdań, ( próba samodzielnego odczytania)
-POKOLORUJ OBRAZEK
3. https://www.youtube.com/watch?v=Mudintn3BM4 – zaśpiewaj razem z innymi dziećmi o prawach dzieci
4. H –jak hamak. Zadanie w KP. 4 str.19- wprowadzenie literek H,h- ćwiczenia graficzne , analiza słuchowo-wzrokowa, zabawy z alfabetem z W. 45-47
5. Zadania w PiL str.72- zabawy grafomotoryczne, ćwiczenia koordynacji wzrokowo-ruchowo-słuchowej
Witajcie kochani po weekendzie. W tym tygodniu tematyka , to DZIEŃ DZIECKA.-jest to święto, z którego dzieci cieszą się najbardziej. Nic w tym dziwnego. To dzień, który zazwyczaj spędzamy z naszymi pociechami, obdarowujemy je prezentami, ale przede wszystkim – pokazujemy, że są dla nas ważne. W związku z Dniem Dziecka każdego roku braliśmy wspólnie udział w licznych grach, konkursach i zabawach. W tym roku w związku z pandemią nie możemy się wspólnie spotkać i dlatego jest nam smutno z tego powodu, dlatego też zaproponujemy tego dnia inną formę spędzenia czasu.
Z OKAZJI DNIA DZIECKA WSZYSTKIM DZIECIOM ŻYCZYMY WIELU POWODÓW DO UŚMIECHU I RADOŚCI I SPEŁNIENIA WSZYSTKICH MARZEŃ ORAZ SZCZĘŚLIWEGO DNIA DZIECKA !!!
--Panie Gosia i Jasia.TEN DZIEŃ JEST WOLNY OD ZADAŃ . ZAPLANUJCIE SAMI , CO CHCECIE ROBIC, JAK GO WYKORZYSTAĆ , ABY BYŁ DLA WAS SZCZEGÓLNYM ŚWIĄTECZNYM DNIEM,
NA PEWNO POMOŻE WAM RODZINA .
MOŻEMY ZAPROPONOWAĆ WAM WYCIECZKĘ DO TEATRU (Mieliśmy w planach jeszcze w tym roku szkolnym wybrać się na przedstawienie teatralne do Białostockiego Teatru Lalek. Niestety nie będzie to już możliwe, ale mamy dla Was inną propozycję na dzisiejszy dzień.
Zapraszamy Was na spektakl muzyczny „Ryba w koronie” wystawiony w Sopockim Teatrze Muzycznym. Musical powstał na podstawie legendy: "O Sielawowym Królu" Wandy Chotomskiej.- ( przygotujcie wygodne miejsce, zaproście rodzinę)-link
https://www.youtube.com/watch?v=zH5ljfAxcds
Możemy również zaproponować : gry, zabawy .. Jeśli będziecie się w tym dniu NUDZIĆ
https://www.youtube.com/watch?v=MVmtgFllfY4 –dla całej rodziny
Zabawy dla dzieci w domu z rodziną: "Domowy teatrzyk", "Miasto na papierze","Masa solna, "Teatrzyk cieni", "Przebieranki", "Co się zmieniło" itp.
Śpiewanki – gimnastykowanki – wesołe zabawy przy muzyce
https://www.youtube.com/watch?v=ju8W_SX_wy4
Obejrzyjcie Domowe Przedszkole na VOD TVP odcinek pt. :” „Niespodzianki na Dzień Dziecka”
Święto najmłodszych zostało w „Domowym przedszkolu” uczczone szaloną zabawą i mnóstwem niespodzianek. Na pewno jesteś ciekawy jak spędziły je inne dzieci.
https://vod.tvp.pl/video/domowe-przedszkole,niespodzianki-na-dzien-dziecka,635864
Zajęcia logopedyczne (Patryk C., Sebastian K., Krystian Z., Amelia T.) I tydzień czerwca
PATRYK , SEBASTIAN I KRYSTIAN Z.
1.Ćwiczenia logopedyczne usprawniające narządy mowy – język, wargi, żuchwę.
Rodzic demonstruje prawidłowe wykonanie ćwiczeń, powtarzając je kilkakrotnie.
Powitanie – dziecko dotyka czubkiem języka każdego zęba osobno. Unosi język raz za górnymi, raz za dolnymi zębami.
• Pyszny obiad – dziecko oblizuje językiem wargę górną i dolną, jak po zjedzeniu pysznego, rodzinnego obiadu.
• Spacer – przy szeroko otwartej jamie ustnej, język idzie na spacer w stronę nosa i w stronę brody.
• Rodzinna zabawa – dziecko naśladuje dmuchanie baloników: wciąga powietrze nosem i wypuszcza ustami.
• Karuzela – dziecko naśladuje ruch językiem w koło, od wewnętrznej strony jamy ustnej. Język porusza się raz w jedną, raz w drugą stronę, zataczając duże koła.
• Całusy – dziecko wypycha wargi do przodu i naśladuje wysyłanie pocałunków mamie i tacie.
• Drzwi – dziecko pokazuje, jak zamyka się i otwiera drzwi do domu – rozwierając i zwierając wargi wyciągnięte do przodu.
2. Utrwalanie głoski „sz” w zdaniach
Dziecko powtarza za rodzicem zdania zaprezentowanie w grze (zwracamy uwagę na artykulację głoski „sz”)
Mama Szymona poszła do sklepu.
Do koszyka włożyła kaszę, sałatę, szpinak, fasolę,, gruszki i kiełbaski.
W kasie zapłaciła szesnaście złotych.
Zapakowała zakupy do szarego koszyka.
W domu zrobiła sałatkę warzywną i duszone kiełbaski.
To przysmak całej rodziny.
KACPER M. AMELIA T.
Ćwiczenia logopedyczne z serii „Rusz językiem”
https://www.youtube.com/watch?v=A9s-Dq75vRI – wyrażenia dźwiękonaśladowcze
https://www.youtube.com/watch?v=eGLDIQZSGfQ – kląskanie
https://www.youtube.com/watch?v=NbPF20xRnpU- tygrys
29.05(piątek) – DZIEŃ RODZINY
T.,,Skrzynia domowych skarbów” – zabawa sensoryczna; odgadywanie nazwy przedmiotu za pomocą dotyku – (zajęcia z mowy ojczystej)
RODZIC wkłada do pudełka sensorycznego różne domowe przedmioty: gąbkę do zmywania, trzepaczkę, kubek, szczotkę – końcówkę od odkurzacza i inne wg. własnego pomysłu . Dziecko ma zawiązane oczy, wkłada ręce do pudełka, przez chwilę dotyka jednego z przedmiotów, mówi, co to może być, a następnie wyjmuje i sprawdza.
Utrwalamy piosenkę ,,WALCZYK DLA MAMY’’ i uczymy się słów drugiej zwrotki (proszę wrócić do słów i melodii piosenki w zajęciach w środę)
ĆWICZENIA W CZYTANIU CZ 70-71
A TERAZ NIESPODZIANKA !!!CIASTECZKA MARCHEWKOWE – zajęcia kuchcikowe pod kierunkiem mamy
SKŁADNIKI
* 100g marchewki startej na drobnych oczkach i odciśniętej z soku
* 150g mąki
*40g płatków owsianych
*pół łyżeczki proszku do pieczenia
*90g cukru trzcinowego
*120g masła
* pół łyżeczki cynamonuWYKONANIE
1. W dużej misce umieść wszystkie składniki (masło w kawałkach) i szybko zagnieć ciasto
2.Schowaj ciasto na godzinę do lodówki.
3.Po schłodzeniu ponownie zagnieć ciasto, rozwałkuj na blacie podsypanym mąką (na grubość około 3-5 mm).
4. Radełkiem lub ostrym nożem pokrój ciasto na kwadraciki/prostokąciki.
5.Piecz w 180 stopniach przez około15 minut – do zrumienienia.
6. Po upieczeniu ostudź. SMACZNEGO!!! ( Zrób zdjęcie i przyślij nam na grupowego maila)A dla bardzo zapracowanych mam - CIASTECZKA WG. MAMY DAWIDKA
SKŁADNIKI:
* płatki kukurydziane 500g
* słonecznik łuskany 300g
* mleko skondensowane słodzone
Składniki wymieszać do połączenia się i łyżką nakładać na blaszkę.
Piec w temperaturze 180 stopni przez około 15 min - aż się zrumienią. SMACZNEGO!!!https://www.youtube.com/watch?v=FacAJxiIzh4 – JK. Sport. Zabawy z dzieckiem w domu.
MIŁEGO WEEKENDU!!! DUŻO SŁONECZKA
27.05 (czwartek) – Z RODZINĄ NAJLEPIEJ
T.,,Laurka dla rodziców” – zabaw dydaktyczna z wykorzystaniem KP4.13; czytanie prostych zdań, uzupełnianie zdań wyrazami; kolorowanie (zajęcia z edukacji językowo- literackiej i słuchowej),,Laurka dla rodziców” – zabawa dydaktyczna z wykorzystaniem KP4.13 – dziecko wykonuje polecenie z KP4.13- wycina wyrazy, odczytuje je i wkleja we właściwe miejsce. Następnie podpisuje swoim imieniem (kto potrafi może i nazwiskiem)
TERAZ USIĄDŹ SPOKOJNIE I OBEJRZYJ FILMIKI, A PÓŹNIEJ POSTARAJ SIĘ ODPOWIEDZIEĆ NA PYTANIE – ZA CO KOCHASZ SWOJĄ MAMĘ? ZA CO KOCHASZ SWOJEGO TATĘ?https://www.youtube.com/watch?v=s0BAU9cITQI - A ty za co kochasz swoją MAMĘ?
https://www.youtube.com/watch?v=ZXrN5dsqcT8 DJ MIKI GRA – MAMO MAMO
,,MOJA WESOŁA RODZINKA ‘’ – zabawa grafomotoryczna z wykorzystaniem PiL68 -rysowanie postaci; kreślenie po śladzie; przygotowanie do pisania.
DZIECI RYSUJĄ PORTRETY SWOICH NAJBLIŻSZYCH, PODPISUJĄ JE, KREŚLĄC PO ŚLADZIE. POWODZENIA!!!27.05. - (środa) POMAGAM W DOMU
T.,,Piegowate liczby’’ – zabawa dydaktyczna ; ćwiczenia w szybkim liczeniu (zajęcia z edukacji matematycznej)
RODZIC PRZYGOTOWUJE; kwadraty z układem kropek jak na kostce (proszę wykorzystać kostki domina z WYCINANKI str.31).
RODZIC pokazuje dziecku figury liczbowe – kwadraty z układem kropek jak na kostce ( 0 - 5 ). Eksponuje je szybko, a dziecko ma odpowiedzieć , ile to jest. Przy liczbach powyżej pięciu Rodzic pokazuje dwie figury.
PiL 69 –,,Domowe porządki’’ ; ćwiczenia w dodawaniu, dekodowanie informacji matematycznych.DOMOWI POMOCNICY – zabawa dydaktyczna z wykorzystaniem KP4.12.
Dziecko rozwiązuje zagadki dotyczące urządzeń domowych i wskazuje je na obrazkach. Pod każdym obrazkiem po rozwiązaniu zagadki Rodzic umieszcza wyraz do czytania globalnego – nazwę sprzętu
W każdej kuchni stoi Gdy włożysz do niej
metalowa skrzynka, brudne ubranie,
w której się nie psuje po jakimś czasie
mleko ani szynka. (lodówka) czyste się stania.(pralka)
Dzięki niemu łatwiej Wygląda jak duża
i lepiej się sprząta. metalowa skrzynia,
Wciągnie każdy pyłek sama zmywa sztućce
z najdalszego kąta.(odkurzacz) i brudne naczynia.(zmywarka)Kiedyś miało duszę, Gdy się włączy silnik,
Dziś jest elektryczne. ta sprytna maszyna
Dzięki niemu spodnie trawę na trawniku
mają kanty śliczne.(żelazko) równiuteńko ścina.(kosiarka)NA KONIEC RODZIC ZADAJE DZIECKU PYTANIA:
Co łączy te wszystkie sprzęty?
Kto może z nich korzystać?
W jaki sposób pomagacie w domowych obowiązkach?
WALCZYK DLA MAMY – osłuchanie z piosenką; aktywne słuchanie piosenki; nauka słów pierwszej zwrotki i refrenu
https://www.youtube.com/watch?v=8vJLkllmDmI - ,,Walczyk dla mamy’’ w wykonaniu dzieci przedszkolnych
WALCZYK DLA MAMY; sł. Wanda Chotomska, muz. Antonii Szaliński
1. Najpierw będzie przygrywka na blaszanych pokrywkach,
potem tłuczkiem w patelnię się stuknie,
i już gramy , śpiewamy i jest walczyk dla Mamy,
taki walczyk na całą kuchnię.
Ref: Ten walczyk to walczyk dla Mamy,
więc go tańczą naczynia i ścierki,
wyręczamy dziś Mamę, nic jej zrobić nie damy,
wiwat walczyk na cztery fajerki!
2.Nasza Mama jest ładna, taka ładna jak żadna,
nie ma w świecie ładniejszej kobiety,
więc do taty wołamy: Podejdź, tato, do Mamy
i nie czytaj już tej gazety!
Ref: Ten walczyk to walczyk dla Mamy
wyrzuć, tato, gazetę do kosza,
zaproś Mamę do tańca, zaproś Mamę do walca…
Wiwat walczyk w domowych bamboszach!
Zabawa rytmiczna do piosenki – dziecko ma trzy drewniane klocki ułożone w szeregu i drewnianą łyżkę. Podczas słuchania piosenki dziecko uderza łyżką w kolejny klocek w tempie piosenki.
26.05. - (wtorek) – MOJA MAMA UMIE WSZYSTKO
T.,,Tajemnicza mama, tajemniczy tata” – rozmowa z dziećmi na temat zawodów wykonywanych przez rodziców; rozwijanie mowy czynnej dziecka - ( zajęcia z mowy ojczystej)
RODZIC przygotowuje rekwizyty charakterystyczne dla różnych zawodów, które posiada w domu np. nauczyciel - (książki, zeszyt); fryzjer(nożyce, fartuch) itp.
Prowadzimy rozmowę z dzieckiem na temat różnych zwodów wykonywanych przez rodziców – proszę też posłużyć się obrazkami poniżej. Niech dziecko omówi poszczególne zawody (nazwie je oraz powie jakie rekwizyty, przybory , narzędzia są potrzebne do wykonywania danego zawodu - pracy)
,,KORALE DLA MAMY’’- zabawa dydaktyczna; potrzebne będą figury geometryczne ( 3 koła małe żółte; 3 koła duże żółte; 3 trójkąty małe czerwone, 3 trójkąty duże czerwone; 3 prostokąty małe niebieskie, 3 prostokąty duże niebieskie; tasiemka lub nitka
Najpierw dziecko układa na tasiemkach układy rytmiczne zaczęte przez rodzica:
1. koło żółte małe, trójkąt czerwony mały, trójkąt czerwony duży
2. prostokąt niebieski mały, prostokąt niebieski duży, koło małe żółte.
Następnie dziecko samo wymyśla układy rytmiczne
Później układa sznur korali z figur o takim samym kształcie i kolorze
Dalej układa tak, by co drugi koralik był okrągły;
(co trzeci prostokątny; co piąty trójkątny)
Na koniec proszę wykonać polecenia z KP 4.11,,KWIATKI DLA MAMY I TATY’’ – zabawa plastyczna z wykorzystaniem W 40 – 41 (wykonanie kwiatków dla mamy i taty); postępuj zgodnie z instrukcją słowno – obrazkową.
PAMIĘTAJ DZISIAJ 26 MAJA – ŚWIĘTO MATKI - złóż życzenia swojej mamusi i wręcz jej wykonany kwiatek
Pamiętaj również o swoim tacie złóż mu również życzenia i wręcz kwiatek.
https://www.youtube.com/watch?v=PUKVc5rddaA - Fasolki - życzenia dla mamy
https://www.youtube.com/watch?v=MeRTMshkHJs - Śpiewające brzdące - ,,KOCHAM CIĘ TI AMO JE T ‘AIME
MAMA I TATA – temat tygodnia (25.05 – 29.05)
25.05.(poniedziałek) - MOJA RODZINA - temat dnia
T.,,Moja rodzina’’ – swobodne wypowiedzi dzieci na podstawie ich obserwacji i ilustracji w KP4.10; tworzenie pojęcia rodzina na podst. doświadczeń dzieci; kształcenie umiejętności budowania zdań pojedynczych i złożonych ( zajęcia z edukacji językowo- literackiej i słuchowej)
Rodzic siada wygodnie z dzieckiem i zadaje mu pytania: Dziecko odpowiada.
Ile osób liczy nasza rodzina?
Co robimy w naszej rodzinie razem?
Rodzina to……. dziecko kończy zdanie
Następnie przechodzimy do KP4.10 – dzieci uzupełniają naklejkami luki w ilustracji, następnie opowiadają treść ilustracji:
Kogo przedstawia ilustracja?
Co robią poszczególne osoby?
Jakie emocje można odczytać z postawy poszczególnych osób?
OBEJRZYJ TERAZ FILMIKI O RODZINIE
https://www.youtube.com/watch?v=7Zh-4tJw_rA&feature=youtu.be&fbclid=IwAR120sbNUIur0BV8Utr5QSAllipgoAnaN3DbBlKxMheALxhUujDi7X5HXDohttps://www.youtube.com/watch?v=0qxysw_dg6U&list=PL9ayfecd7WTC1ZV19zKz-xUACajZ0LaES&index=14 TOSIA I TYMEK – WITAJ W DOMU
,,ETYKIETKI’’ – zabawa dydaktyczna. Dziecko z rozsypanki sylabowej układa podpisy do obrazków z WYCINANKI 50 – 52
,,IDZIE RAK’’ – zabawa ruchowa. Dziecko porusza się zgodnie z rytmem wiersza:
Chodzi sobie mały rak, (dziecko idzie cztery kroki do przodu)
Raz do przodu, a raz wspak. (dziecko robi cztery kroki do tyłu)
Dokąd idziesz mały raku? (dziecko robi cztery kroki do przodu)
Tam, gdzie domek z tataraku, (dziecko robi cztery kroki do tyłu)
bo w nim mama, tata, brat (dziecko robi cztery kroki do przodu)
i ja, bardzo mały rak! (dziecko, stoi w miejscu, pokazuje na siebie i kuca)A TERAZ GIMNASTYKA SMYKA - ĆWICZ RAZEM Z MAMĄ I RODZEŃSTWEM ( jeśli masz )
https://www.youtube.com/watch?v=351fw50UOn8
Zajęcia logopedyczne (Patryk C., Sebastian K., Krystian Z., Amelia T.) IV tydzień MAJA
PATRYK , SEBASTIAN I KRYSTIAN Z.
1.Ćwiczenia logopedyczne usprawniające narządy mowy – język, wargi, żuchwę.
Rodzic demonstruje prawidłowe wykonanie ćwiczeń, powtarzając je kilkakrotnie.
Bocian i żaba – dziecko naśladuje dziób bociana, ściągając wargi mocno do przodu, otwiera je i zamyka, a następnie rozciąga szeroko wargi jak żaba, która jest zadowolona, że schowała się przed bocianem.
Biedronka ma dużo kropek – dziecko rysuje czubkiem języka kropki na podniebieniu, przy szeroko otwartych ustach, unosząc język do góry.
Kret – tak jak kret wychodzi ze swego podziemnego domku, tak dziecko unosi język do góry, w stronę nosa, a potem znów chowa za górnymi zębami.
Pszczoła – dziecko naśladuje bzyczenie pszczoły: bzzz, bzzz, bzzz.
Motyl – jak motyl porusza skrzydłami, tak dziecko porusza naprzemiennie językiem od jednego do drugiego kącika ust.
Konik polny – tak jak konik polny skacze w górę i w dół, tak dziecko otwiera szeroko usta i językiem skacze za górne zęby i za dolne zęby. W tym ćwiczeniu język nie wychodzi przed zęby.
2. Utrwalanie głoski „sz” w zdaniach
Dziecko powtarza za rodzicem zdania zaprezentowanie w grze (zwracamy uwagę na artykulację głoski „sz”)
Mama kupiła Agnieszce fartuszek.
Łukasz nazbierał koszyk pietruszki.
Na drodze leżało pokuszone szkło.
Bursztynowa broszka została skradziona.
Agnieszka schowała grosz do kieszeni.
Szymon kupił Agnieszce szampon.
KACPER M. AMELIA T.
Ćwiczenia logopedyczne z serii „Rusz językiem”
https://www.youtube.com/watch?v=csvXhytV8EY - pszczólka
https://www.youtube.com/watch?v=CstdDmYcEMY- biedronka
https://www.youtube.com/watch?v=n3V2ISu4aAk - lew
22.05. piątek TEMAT DNIA : UWAGA ! NIEZNAJOME ZWIERZĘ. – rozwijanie umiejętności dokonywania oceny zachowania i unikania niebezpieczeństw.
1. „Nieznajome zwierzę”- rozmowa na temat ilustracji w KP 4. str.18
- Co to jest obce, nieznajome zwierzę?
- O czym należy pamiętać, kiedy spotkamy gdzieś nieznajome dla nas zwierzę? Np. psa
- Jak powinniśmy się zachować, gdy podczas spaceru widzimy za siatką psa?
- Jak powinniśmy się zachować, gdy podczas pobytu w zoo oglądamy zwierzęta na wybiegu
-Ocena zachowania poszczególnych osób w przedstawionych sytuacjach. Ćwiczenie na tej stronie.
2. „Żółwie w terrarium” – zabawa dydaktyczna w PiL str.71- ćwiczenia w dodawaniu (wykorzystać liczby, znaki z Wyprawki 31
3. „ Kto więcej”- zabawa dydaktyczna z wykorzystaniem rozsypanki sylabowej z WYPRAWKI str 50-54 4..Zestaw ćwiczeń gimnastycznych – rozwijanie koordynacji ruchowej, zwracanie uwagi na bezpieczeństwo podczas zabaw.
-
/link do ćwiczeń/https://www.youtube.com/watch?v=wrSct26paXo
-
Życzymy RADOSNEGO , SŁONECZNEGO I ZDROWEGO WEEKENDU !!!
-
21. 05 czwartek TEMAT DNIA: W ZOO- ciekawostki na temat zwierząt egzotycznych
-
1. Mama przeczyta wiersz: zapamiętaj jakie zwierzęta wystąpiły w wierszu..
Wycieczka do ZOO
Autor: Bożena Forma
Do ZOO dzisiaj wyruszamy,
skromny bagaż zabieramy.
Każdy niesie plecak mały,
a w nim ekwipunek cały.
Pelerynę, z daszkiem czapkę
mały soczek i kanapkę.
Jest aparat, zatem dzisiaj
będzie zdjęcie obok misia.
Już bilety są kupione
więc ruszamy w prawą stronę.
Pełno krzewów dookoła,
nagle dziwny głos nas woła.
Spoglądamy, a przed nami
basen z małymi fokami.
Szybkie, zwinne, wciąż nurkują,
różne sztuczki pokazują.
Zaraz obok jest żyrafa.
A z nią mama oraz tata.
Długie szyje wyciągają,
z góry na nas spoglądają.
Tuż za nimi niedźwiedź biały
zanurzony w wodzie cały.
Słońce daje się we znaki,
upał jest nie byle jaki.
Trochę z boku wielka skała,
a tam lwia rodzina cała.
Lew w półcieniu jak głaz leży
bacznie wszystkich wzrokiem mierzy.
Na polanie wielkie słonie.
Ktoś wyciąga do nich dłonie.
Tak nie wolno! Zapamiętaj!
Wszak to dzikie są zwierzęta.
Są flamingi i bociany,
barwne kaczki, pelikany.
Jastrząb, orzeł, oraz sępy,
każdy z nich ma dziób zagięty.
Koło klatki z niedźwiedziami
pełno dzieci z rodzicami.
Misie pięknie się kłaniają,
śmiesznie głowy przechylają.
Była także pani zebra
lecz przed chwilą gdzieś pobiegła.
Widaś Emu, piękne lamy
i gazele jak z reklamy.
Oto tygrys w pręgi cały
łowczy z niego doskonały.
Wspominając dawne życie
o wolności marzy skrycie.
Pora kończyć tę wyprawę,
chociaż wszystko tu ciekawe.
Chętnie kiedyś powrócimy
resztę zwierząt zobaczymy.2. Odpowiedz na zadane przez mamę pytania.
-Jakie zwierzęta zapamiętałeś z wiersza ?
- Jakiego zwierzęcia dzieci nie zobaczyły, bo gdzieś pobiegło ?
- Jakie ptaki dzieci widziały w zoo ?
- Dlaczego zamyka się zwierzęta w ogrodach zoologicznych ?
- W jaki sposób możemy pomóc zwierzętom w ogrodach zoologicznych ?
3. ZADANIE DO WYKONANIA - „ Z jak zebra”- zabawa dydaktyczna , wprowadzenie litery Z,z z wykorzystaniem KP 4. Str.17
4. „ Paski zebry” –zabawa grafomotoryczna w PiL .str. 70- wzór pisanych literek Z,z
5. Spacer po zoo- CZYTANKA 72-73- w/g zaleceń w książce - zabawa z rodziną
https://www.youtube.com/watch?v=cMUzOFVI5LI -- ZAPRASZAM NA SPACER PO ZOO…, PRZYPOMNIJ JESZCZE , JAK NALEZY ZACHOWAĆ SIĘ W ZOO?
https://www.youtube.com/watch?v=CyGu48oYe5o - ZOO WE WROCŁAWIU
6. PRACA PLASTYCZNA – MALOWANIE FARBĄ WRAŻEŃ PO WIZYCIE W ZOO- odzwierciedlenie wrażeń , kształcenie pamięci odtwórczej.. POWODZENIA !
-
20.05. środa TEMAT DNIA :U WETERYNARZA ( poznanie z wystrojem lecznicy dla zwierząt i pracą weterynarza,( –mowa i myślenie, zaj muzyczne )
-
ROZMOWA NA TEMAT OBRAZKA -odpowiadanie na pytania:
1. Gdzie należy się udać , gdy zachoruje zwierzątko?
2. –Jak nazywa się lekarz, który leczy zwierzeta?
3. –Na czym polega praca weterynarza?
4. –Kiedy weterynarz potrzebny jest zwierzętom?
5. –Jakie zwierzątka przyszły do weterynarza?
-
-
-
PRACA DO WYKONANIA: KP 4 str.16. „Przygoda Reksa”—dziecko wycina ilustracje i porządkuje je w /g kolejności , tworzy opowiadanie, nakleja na kartkę.
https://www.youtube.com/watch?v=qyybyJ4Z1EI - Możesz obejrzeć film o Reksiu i jamniczku.
https://www.youtube.com/watch?v=DEE33RzEPvs - Zaśpiewaj razem o burym kundelku…
https://www.youtube.com/watch?v=DJlwboqaJY0 - I o dwóch małych pieskach…
-
• Obejrzyj film: „Kulisy, czyli Błękitek poznaje zawody: weterynarz”. https://vod.tvp.pl/video/kulisy-czyli-blekitek-poznaje-zawody,weterynarz,19173697
-
-
19.05. wtorek TEMAT DNIA : TO CO PŁYWA, GRYZIE, PISZCZY.(edukacja matematyczna, zajęcie plastyczne)- zapoznanie z liczbą 10 i jej zapisem cyfrowym,
-
1. Wysłuchaj wiersza przeczytanego przez dorosłego
-
„W SKLEPIE ZOOLOGICZNYM” - Bożena Forma
-
Ulicami miasta idzie Maciuś z mamą
-
Nagle przed sklepem na chwilę przystanął.
-
W sklepie pełno zwierząt: myszki i szynszyle, kolorowe ryby. Skąd ich tutaj tyle ?
-
Papugi, kanarki, jest też morska świnka,
A w akwarium mieszka żółwiowa rodzinka. Może da się wreszcie namówić dziś mamę
-
I Maciuś wymarzone zwierzątko dostanie ?
-
2. Odpowiedz na pytania :
-
-Przed jakim sklepem przystanął Maciuś z mamą ?
- Jakie zwierzątka zobaczył Maciuś ?
-
- O jakim zwierzątku marzysz TY ?
-
3. ZADANIE DO WYKONANIA KP 4, str.15—przeliczanie, dodawanie do 9 , pokaz znaku graficznego cyfry 10- wykorzystanie liczb w kolorach z WYPRAWKI 43 (układanie dywanika dla kotka )
-
4. PLAC ZABAW - zadania z liczbą i cyfrą 10
-
5, Praca plastyczno- techniczna -temat- zwierzątko- kotek lub piesek--- pomysł własny lub wg wzoru. Wykorzystaj dostępne w domu materiały (tekturki, kubeczki plastikowe, rurki po papierze toaletowym itp…) POWODZENIA . !!!
- https://images.app.goo.gl/SaYfDkLn8DvdUcoy6
- https://images.app.goo.gl/Mxry9dwzhkBEXN7Y
-
WITAJCIE W NOWYM TYGODNIU, ZACZYNAMY NOWY TEMAT .
- 18.05-22.05 TEMAT TYGODNIA : MOJE ZWIERZATKO
- 18.05- poniedziałek. TEMAT DNIA: MÓJ PRZYJACIEL – PIES I KOT (mowa i myślenie, ćwiczenia gimnastyczne) –pogłębianie wiadomości na temat ulubieńców domowych
- 1. Nasi ulubieńcy- rozwiąż zagadki
-
Tak cichutko chodzi,
że go nikt nie słyszy.
I dlatego bardzo,
boją się go myszy.Gdy wychodzisz z domu,
on na Ciebie czeka.
Kiedy wrócisz znowu,
cieszy się i szczeka. -
2. Rozwiąż rebusy - https://images.app.goo.gl/VmYLrvTCyU7fhUxa9
. ZADANIE DO WYKONANIA : KP 4 STR.34- ćwiczenia analizy wyrazowej zdania i percepcji wzrokowej, opowiadanie o zabawach ze swoim zwierzątkiem domowym, lub na podstawie obrazka – układanie zdań z wyrazami na obrazku, liczenie wyrazów w zdaniu.
4. Zabawa na czworakach „Kotki pija mleczko”- „Kotki na spacer”
-
https://www.youtube.com/watch?v=4-DS8XqMRWw&list=PL7C9ADP9CkBCOYO2NLlGXzUXq5t8-5DX_ - obejrzyj filmik o Kocie Filemonie.
5. https://www.youtube.com/watch?v=UYXd8REhSvA - ZUMBA dla dzieci, poćwicz razem z dziećmi . WESOŁEJ ZABAWY !!!
-
-
15.05.(piątek) – PLENER MALARSKI
T.,,Malujemy wiosnę'' - zabawa dydaktyczna z CZ.69; czytanie tekstów i łączenie ich z właściwymi obrazkami; kształcenie uwagi, pamięci. ( zajęcia z mowy i myślenia). -
Dziecko przy pomocy rodzica wykonuje ćwiczenia w CZ.69 - odczytuje zdania i wyrazy, łączy wyrazy z ilustracjami
,,KOLOROWY MOTYL’’ – KP.4.9 – proszę pokolorować motyla, zmieniając kolory zgodnie z zaprezentowanym kodem.
„Mieszkańcy łąki”- zagadki.
https://www.youtube.com/watch?v=LIsNWZUA8X4
,,Na łące" - zagadki
https://view.genial.ly/5ea8aa6972a1080d7cde701f/learning-experience-challenges-na-lace
,,TANIEC KRETA Z ŁASICZKĄ’’ – zabawa taneczna do piosenki Nie chcę cię znać. Zaproś do zabawy młodsze rodzeństwo lub zatańcz z mamą. Wykorzystaj poniższy link.
https://www.youtube.com/watch?v=MMlx_1ja9XI
A teraz czas na odpoczynek! - wybierz się z rodzicami w plener, pooddychaj świeżym powietrzem, zrelaksuj się, możesz namalować naturę. Przygotuj duże arkusze papieru, najlepiej szarego, farby plakatowe, pędzle, rurki po napojach i zabierz się do pracy. Możesz malować w ogrodzie lub w domu. Rozłóż arkusze i do dzieła! Możesz wyczarować ,,cuda’’- PIĘKNĄ WIOSNĘ. Maluj pędzlem, rękami, rozdmuchuj farby przez rurki, baw się kolorami, mieszaj kolory. POWODZENIA!!!
Do zobaczenia !!! Miłego odpoczynku Dużo słoneczka !!!T.,,ŻABY’’ – zabawa dydaktyczna z wykorzystaniem KP 4.8 ; rozwiązywanie zagadek, historyjka obrazkowa przedstawiająca rozwój żaby; układanie zadań na podstawie obrazka; rozwijanie słownika czynnego dziecka (zajęcia z edukacji przyrodniczej)
Rodzic czyta zagadkę: dziecko rozwiązuje
Jest zawsze roześmiana,
lecz, gdy usłyszy bociana,
to o drogę nie pyta
tylko do wody szybko zmyka.
RODZIC przygotowuje napis - żaba
Następnie wspólnie z dzieckiem ogląda filmik, ukazujący rozwój żaby; dzieci poznają różne gatunki żab.https://www.youtube.com/watch?v=gfKhRnQu-PU ŻABY – FILM EDUKACYJNY DLA DZIECI
Później dziecko wykonuje zadanie z KP 4.8; i PiL 67( kodowanie i dekodowanie czynności matematycznych zawartych w opowiadaniach – zadania ); rozwijanie sprawności grafomotorycznej)
CZ.68 – utrwalenie litery ł, Ł i ćwiczenia w czytaniu,,WIOSENNA - ŁĄKA'' - zabawa plastyczna z wykorzystaniem kółek różnej wielkości - origami; kompozycja z kółek ; rozwijanie kreatywności dziecka.
Wytnij razem z rodzicem różnej wielkości i koloru kółka. Następnie ułóż z nich dowolne kwiaty (możesz składać, zwijać, nacinać kółeczka) i przyklej na kolorowej kartce. Możesz jeszcze dorysować, namalować lub przykleić zwierzęta żyjące na łące. POWODZENIA!!! DASZ RADĘ!!!
Poniżej jedna z propozycji wykonania pracy.
13.05. - ( środa) – OWADY
T.,,Biedroneczki są w kropeczki” – zabawa matematyczna; wprowadzenie liczby 0
Rodzic przygotowuje sylwety dwóch biedronek wyciętych z kolorowego papieru lub narysowanych na kartce; (bez kropek), 12 kropek dla biedronek; cyfry i znaki matematyczne +, = z W. Rozkłada sylwety owadów bez kropek i pyta dziecko – Czego brakuje biedronkom? Zadaniem dziecka jest ułożenie kropek na skrzydłach biedronek aby obie miały ich po tyle samo. Pamiętaj na lewym skrzydełku powinno być po tyle samo kropek co na prawym.
Pod biedronkami dzieci układają działania 3 +3 = 6
Następnie zdejmujemy kropki biedronkom. Biedronka nie ma teraz kropek, czyli ma ich 0. Umieszczamy cyfrę 0 na lewym i prawym skrzydełku biedronki.
Biedronka nie ma kropek, czyli ma ich 0 ; 0 – to znaczy ,,nic’’, ,,null’’; - najmniejsza nieujemna liczba
KP 4.7 – wykonanie ćwiczeń – wprowadzenie cyfry 0.
PLAC ZABAW – strony dotyczące cyfry 0
,,BAL NA ŁĄCE’’ – zabawy muzyczno – ruchowe i grafomotoryczne z wykorzystaniem PiL 66https://www.youtube.com/watch?v=EM-Gk01VRaI - Bal na łące - rodzic inspiruje zabawy przy muzyce. WESOŁEJ ZABAWY!!!
12.05. -(WTOREK) – ZWIERZĘTA NA ŁĄCE
T.,,Kto po łące chodzi na łapach’’ – wysłuchanie wiersza ,,KRECIK’’ – Bożeny Formy; monografia litery ł, Ł; ćwiczenia percepcji wzrokowej i słuchowej; przygotowanie do czytania (zajęcia z edukacji językowo-literacko- słuchowejPOSŁUCHAJ WIERSZA: - Rodzic czyta wiersz; dziecko uważnie słucha.
KRECIK
Jestem sobie mały krecik, Swoim ryjkiem bardzo lubię
Chcę by dzieci mnie poznały. korytarzy drążyć wiele.
Bardzo miękkie mam futerko, Spulchniać zbite bryły ziemi,
nim pokryty jestem cały. Wiercić przejścia i tunele.
Najśmieszniejsze moje łapki, Gdy na dworze silne mrozy,
ciągle ziemię wypychają. w miłej norce, wśród zapasów
Silne, płaskie, jak łopatki, siedząc, marzę o przetrwaniu
zawsze w pracy pomagają. do wiosennych lepszych czasów.OGĄDNIJ JESZCZE FILMIK O KRECIKU
https://www.youtube.com/watch?v=qymsnzUC-uA - ,,Bajka o kreciku''
A TERAZ ODPOWIEDZ NA PYTANIA:
- Jak wygląda kret?
- Gdzie żyje kret?
- Dzięki czemu może kopać korytarze?
- Do czego są porównane łapki kreta?
- Ile łap mają dwa krety?
KP 4.6 - ,,ł’’ jak łapa; wprowadzenie litery ł, Ł ; do czytania i manipulacji literami proszę wykorzystać (alfabet z W 45 -47)
,,PLAC ZABAW’’ – strony dotyczące literki ,,ł’’
,,KOLOROWA ŁĄKA’’ – zabawa plastyczna z wykorzystaniem Wyprawki – Wycinanki 38 – 39
Dzieci wykonują motyla i biedronkę techniką płaskiego origami, według obrazkowej instrukcji zamieszczonej w wycinance. Wykonane prace przyklejają na wcześniej pomalowanej na zielono kartce. POWODZENIA!!!NA ŁĄCE – temat tygodnia ( 11.05. – 15.05.)
11.05.(poniedziałek) - ROŚLINY NA ŁĄCET.,,ŁĄKA” – wypowiedzi z dziećmi na podstawie obrazka, ilustracji w KP4.5 i własnych obserwacji; nazywanie roślin występujacych na łące; rozwijanie koncentracji uwagi; poznawanie ekosystemu łąkowego ( zajęcia z mowy i myślenia)
OBEJRZYJ JESZCZE FILMIK ,,WĘDRÓWKI SKRZATA BORÓWKI’’ ODC.3 - ŁĄKA
https://www.youtube.com/watch?v=LKLf5EN1Ff4
Dzieci udzielają odpowiedzi na pytania Rodzica:
- Jakie rośliny rosną na łące? (kaczeńce, powoje, mlecze, koniczyna, chabry, fiołki, rumianki, skrzypy, paprocie, wrzosy, maki )
- Jakie zwierzęta możemy zobaczyć na łące? ( ślimaki, żaby, bociany, krety, nornice, żurawie, krowy; owady – pszczoły, trzmiele, motyle, chrząszcze)Praca z KP4.5 – rozcinanie ilustracji, ponowne składanie i naklejanie na kartce ( składanie obrazka z 9 części)
ZAPRASZAMY TERAZ NA GIMNASTYKĘ – ,,Najpierw skłon – wygibasy’’
https://www.youtube.com/watch?v=FZ3pj_ZkldQZADANIE DLA CHĘTNYCH – WYKONUJEMY ZIELNIK ( ręcznie wykonana kolekcja zasuszonych roślin)
Wybierz się z rodzicami na łąkę i nazrywaj roślin łąkowych; przygotuj kartki z bloku technicznego, następnie przy pomocy rodzica taśmą klejącą przymocuj rośliny do kartki; każdą kartkę włóż w foliową koszulkę, następnie koszulki wkładaj do teczki; na okładce wykonaj napis - ZIELNIK. POPROŚ RODZICA ABY JESZCZE PODPISAŁ KAŻDĄ ROŚLINKĘ lub zrób to ty ,,kopiując’’ jego napis.POWODZENIA!!! NA PEWNO POTRAFISZ !!!
Zajęcia logopedyczne (Patryk C., Sebastian K., Krystian Z., Amelia T.) II tydzień MAJA
PATRYK I SEBASTIAN
1.Ćwiczenia logopedyczne usprawniające narządy mowy – język, wargi, żuchwę.
Dziecko wspólnie z Rodzicem wykonuje te ćwiczenia przed lusterkiem. Rodzic demonstruje prawidłowe wykonanie ćwiczeń, powtarzając je kilkakrotnie.
• Jedziemy na wieś – dziecko wibrują wargami – naśladuje samochód jadący na wieś.
• Konik – dziecko naśladuje kląskanie konika: mocno przykleja język ułożony szeroko przy podniebieniu i odkleja go zdecydowanym ruchem. Pracy języka towarzyszy praca warg, które raz są szeroko rozłożone, a raz ułożone w dziobek.
• Krowa – dziecko naśladuje ruchy żucia, poruszając dynamicznie żuchwą.
• Kot oblizuje się po wypiciu mleka – dziecko przesuwa językiem po górnej i po dolnej wardze, przy szeroko otwartej jamie ustnej.
• Pies gonił kota i bardzo się zmęczył – dziecko wysuwa język na brodę i dyszy.
• Świnka – dziecko wysuwa wargi mocno do przodu, naśladuje ryjek świnki.
• Myszka bawi się w chowanego – dziecko wypycha policzki czubkiem języka od wewnętrznej strony: raz z jednej, raz z drugiej strony.
• Miotła – dziecko naśladuje gospodarza zamiatającego podwórko, przesuwając język od jednego do drugiego kącika ust, przy szeroko otwartych wargach.
2. Utrwalanie głoski „sz” w zdaniach
Dziecko powtarza za rodzicem zdania zaprezentowanie w grze (zwracamy uwagę na artykulację głoski „sz”)
https://wordwall.net/pl/resource/1514722/logopedia/g%c5%82oska-sz-w-zdaniach
Utrwalamy „sz” w różnych ćwiczeniach (korzystamy z dostępnych na stronie szablonów) – połącz w pary, znajdź parę, przebij balon, test, teleturniej. Zwracamy uwagę na artykulację głoski „sz” w ćwiczonych zdaniach.
KRYSTIAN Z.
1.Ćwiczenia logopedyczne usprawniające narządy mowy – język, wargi, żuchwę.
Dziecko wspólnie z Rodzicem wykonuje te ćwiczenia przed lusterkiem. Rodzic demonstruje prawidłowe wykonanie ćwiczeń, powtarzając je kilkakrotnie.
• Jedziemy na wieś – dziecko wibrują wargami – naśladuje samochód jadący na wieś.
• Konik – dziecko naśladuje kląskanie konika: mocno przykleja język ułożony szeroko przy podniebieniu i odkleja go zdecydowanym ruchem. Pracy języka towarzyszy praca warg, które raz są szeroko rozłożone, a raz ułożone w dziobek.
• Krowa – dziecko naśladuje ruchy żucia, poruszając dynamicznie żuchwą.
• Kot oblizuje się po wypiciu mleka – dziecko przesuwa językiem po górnej i po dolnej wardze, przy szeroko otwartej jamie ustnej.
• Pies gonił kota i bardzo się zmęczył – dziecko wysuwa język na brodę i dyszy.
• Świnka – dziecko wysuwa wargi mocno do przodu, naśladuje ryjek świnki.
• Myszka bawi się w chowanego – dziecko wypycha policzki czubkiem języka od wewnętrznej strony: raz z jednej, raz z drugiej strony.
• Miotła – dziecko naśladuje gospodarza zamiatającego podwórko, przesuwając język od jednego do drugiego kącika ust, przy szeroko otwartych.
2.Utrwalanie „sz” w wyrażeniach.
Rodzic głośno czyta wyrażenia, dziecko za nim powtarza. Zwracamy uwagę na artykulację głoski „sz” w ćwiczonych wyrażeniach.
USZY MYSZY
PLANSZA SZACHOWA
SZKOLNA SZATANIA
SZARA MYSZKA
BLASZANA PUSZKA,
PUSZYSTY SZALIK
MASZYNA DO SZYCIA
FARTUSZEK W GROSZKI
POSZEWKA NA PODUSZKĘ
KACPER M. AMELIA T.
Zabawy logopedyczne – dziecko wykonuje ćwiczenia wspólnie z rodzicem, który kontroluje czy dziecko wykonuje je prawidłowo.
Ruletka z ćwiczeniami logopedycznymi.
https://wordwall.net/pl/resource/1007337/logopedia
WITAMY W NOWYM MIESIĄCU I W KOLEJNYM TYGODNIU PRACY ZDALNEJ. CHCEMY BARDZO SERDECZNIE PODZIĘKOWAĆ RODZICOM ZA ZMOBILIZOWANIE SIĘ W CZASIE , ABY ODEBRAĆ DIAGNOZY DZIECI.
08. 05. piątek Temat dnia : BOHATEROWIE NASZYCH KSIĄŻEK- -mowa i myślenie , ćwiczenia gimnast.
Zabawa dydaktyczna : Nieuważny ilustrator – ZADANIE w KP 4. Str.4- odszukanie różnic na obu obrazkach. ZADANIE W KSIĄŻCE „PLAC ZABAW” - utrwalenie cyferki 9 - - lepienie z plasteliny, - z czym kojarzy się cyfra 9??- może z jakimś bohaterem z książki, bajki ? – zaprojektuj Sam-a
ĆWICZENIA GIMN. proponuję „gimnastykę na wesoło" Wykonaj rzut kostką i wykonaj ćwiczenie. Jeśli kolejny raz wylosujesz tę samą cyfrę, wówczas przechodzisz do kolejnego rzędu. Jeśli wykonasz wszystkie ćwiczenia z jednego rzędu kończysz zadanie.
WARIANT II - Gra rodzinna
Zasady jak wyżej. Kto wykona pierwszy wszystkie ćwiczenia z jednej cyfry - wygrywa. MIŁEJ ZABAWY!!
WESOŁEGO WEEKENDU, DOBREGO ODPOCZYNKU !07. 05. czwartek TEMAT DNIA : SZANUJMY KSIĄŻKI- (zajęcie z mowy i myślenia i plastyka) .
https://www.youtube.com/watch?v=cXqwn4p3TMM – czytany wiersz H. Łochockiej „Książka czeka”
- Co robi dla nas książka?
- Jak inaczej możemy nazwać książkę?
- Co daje nam czytanie książek?
- Co to znaczy szanować ksiązki?
- Jak należy postępować z książkami, by zawsze były czyste i zadbane?
PRACA Z CZ.66-67 –rozumienie potrzeby dbania o ksiązki –wykonanie zadania w książce
POSŁUCHAJ !! , NIECH MAMA PRZECZYTA TEN WIERSZYK( proszę zmienić IMIĘ DZIECKA , na własne ) -zamknij oczy i wyobraź , że to jesteś TY..
Wiersz „ O pewnym Grzesiu –Marcinku, Oli, itp.”- J. Małek
Obok książek do swej teczki
Wcisnął Grzesio dwie bułeczki.
Żadnej w papier nie zawinął,
Bo mu nagle papier zginął.
Dzień był ciepły, w teczce ciasno,
Wypłynęło z bułek masło.
I na książkach gęsty tłuszcz
Zrobił tysiąc plam i już
Gdy to ujrzał Grześ , to zbladł:
- Co ja teraz będę jadł ? !
Rzekł mu Tomek : To jest jasne:
Książki , Grzesiu, książki z masłem.
- Rozmowa na temat treści, dziecko opowiada na pytania mamy.
* Czy podoba się TWOJE zachowanie ?
* Przyznaj się szczerze, czy kiedyś tak zrobiłeś-łaś ???
* A co ty robisz, aby Twoje książki były zadbane??
ZAKŁADKA DO KSIĄŻKI- - praca plastyczna— techniczna, wycinanie i składanie , sklejanie - TWOJA praca TWÓRCZA. Jak ją wykonasz, to używaj jej dla poszanowania książeczek.
A TERAZ IDZIESZ DO ZABAWY. DO JUTRA !. POZDRAWIAMY !
06. 05. środa Temat dnia: " W bibliotece, w księgarni "- (edukacja matematyczna i muzyczna - wprowadzenie liczby 9 w aspekcie kardynalnym, porządkowym i miarowym; rozwijanie sprawności manualnej.
1. „Książki na półkach” – zabawa dydaktyczna
Rodzic przygotowuje 9 różnych książek oraz małe karteczki z napisanymi cyframi od 1-9. Zadaje dziecku polecenia:
- Ułóż osiem książek, jedną obok drugiej.
- Policz książki. Ile ich jest?
- Połóż karteczki z odpowiednią cyfrą pod książkami.
- Dołóż jeszcze jedną książkę. Ile jest teraz wszystkich książek ?
Rodzic prezentuje liczbę 9, dziecko opowiada jak ona wygląda, co przypomina i umieszcza karteczkę z cyfrą 9 pod ostatnią książką. Demonstruje dziecku sposób pisania 9.
Wskaż która książka leży jako pierwsza, druga, piata, siódma itd.
- Wskaż ostatnią książkę.
- Ile jest książek dużych, ile małych?
Praca w PiL 65- cyfra 9 „kółeczko, ogonek –dziewiątka zrobiona
Praca z KP 4.2 --przeliczanie książek na półkach, określanie kolejnych książek-liczenie porządkowe, poznanie liczby i cyfry 9, dodawanie małych i dużych książek.
. Praca z Czytanką s.64-65 -Popatrzcie na ilustrację w książce. Co można robić w bibliotece? Jak należy zachowywać się w bibliotece? Po rozmowie dzieci wykonują kolejne polecenia z książki.
Zrelaksuj się przy piosence https://www.youtube.com/watch?v=HH9yMctug4c - MIŁEGO DNIA !!!
05. 05. wtorek TEMAT DNIA ” JAK POWSTAJE KSIĄŻKA? – (zajęcie z mowy i myślenia i plastyka) .
- obejrzyj filmik- uważnie słuchaj , jakie są kolejne etapy i kto bierze udział w powstaniu książki , Z czego składa się okładka?.. Przygotowałam kilka nowych terminów- wyrazów. Postaraj się zapamiętać te wyrazy związane z powstawaniem książki. https://www.youtrube.com/watch?v=icdV3QZb10Q
-autor
-ilustrator
-korektor
-grafik
-format książki
-rodzaj łączenia kartek w książce
- co to kapitałka ?
-grafika okładki i liter
- drukowanie złożonej książki- drukarnia
- Wydawnictwo
- czytelnia
ZADANIA DO WYKONANIA: KP. 4.3-
*dopasowanie napisów do obrazków - ,
* ustalenie kolejności zdarzeń w procesie powstawania książki,
*układanie zdań do każdej ilustracji i nadanie tytułu
*układanie obrazków we właściwej kolejności i naklejanie wyrazów
Zadanie plastyczno- techniczne
-SPRÓBUJ SAM (A) wymyśleć i wykonać własną książeczkę- rysowanie, malowanie, wycinanie. Inspiracją może być obejrzany filmik, wykonuj po kolei etapy z filmiku, a na pewno CI SIĘ UDA ! POWODZENIA !!!
Czekamy na wasze ciekawe –pomysłowe książeczki.
TEMAT TYGODNIA 04 do 08 -,, KSIĄŻKA MOIM PRZYJACIELEM"
04. 05 poniedziałek .Temat dnia: "Moje książki"- (zajęcie z mowy i myślenia i ćwiczenia gimnastyczne) .
1.Przeczytaj wiersz- Wielki skarb- wiersz B.ST.Kossuth
Mam przyjaciela-wielki skarb,
największą radość w świecie.
Któż to? Aha, nie powiem , nie…
Z łatwością odgadniecie
Chciałbym z nim przebywać cały dzień,
Lecz mi nie daje niania.
- Ej, Jurku, chodź na spacer czas,
Dość tego czytania!
Tak , książka to przyjaciel mój-
Przyjaciel prawie żywy,
On opowiada cudów moc
O świecie prawi dziwy.
O górach, morzach niesie wieść,
O naszej własnej ziemi,
Wypowie wiersz lub cudną baśń
Czym? Literkami swymi.
Więc cieszę się, że książkę mam,
Och, czytać pragnę wiele !
Nie zniszczę ich, bo książki me
Najlepsi przyjaciele.
https://www.youtube.com/watch?v=wnJFiwa5a8U –piosenka o książeczce- Ewa Bem
-KSIĄŻECZKI na pewno w domu masz……
Wyłóż je przed sobą, dokładnie je pooglądaj, jak potrafisz , to przeczytaj --czego się od nich dowiedziałeś nawet po obrazkach??, - opowiedz o tym mamie.
ZADANIE DO WYKONANIA:
- KP 4.1-klasyfikowanie wg wskazanych cech
-PiL 64 -zabawa grafomotoryczna- rozwijanie kordynacji wzrokowo-ruchowej
Obejrzyj filmik „Domowe Przedszkole” „Ruch to zdrowie” i ćwicz razem z nimi.
https://vod.tvp.pl/video/domowe-przedszkole,ruch-to-zdrowie,53495
Zajęcia logopedyczne (Patryk C., Sebastian K., Krystian Z., Amelia T.) I tydzień MAJA
PATRYK I SEBASTIAN
1.Ćwiczenia logopedyczne usprawniające narządy mowy język, wargi, żuchwę.
Lusterko dla dziecka.
Rodzic daje dziecku lusterko. Demonstruje prawidłowe wykonanie ćwiczeń, powtarzając je kilka krotnie.
Kolory flagi – R. podaje kolory flagi. Gdy mówi biały – dziecko unosi język do góry, w stronę nosa, gdy mówi czerwony – język opuszcza na dolną wargę.
Chorągiewki – tak jak chorągiewki poruszają się na wietrze, tak dziecko porusza językiem po górnej wardze, od jednego kącika ust do drugiego.
Lech, Czech, Rus jadą na koniach – dziecko naśladuje osobno stukot kopyt koni każdego z bohaterów legendy. Przykleja szeroko ułożony język do podniebienia i odbija go, jednocześnie ściągając wargi w dziobek i rozciągając szeroko.
Orzeł – dziecko wysuwa język do przodu, unosząc jego czubek do góry, i poruszają nim na boki, tak jak orzeł swymi skrzydłami.
Wędrówka po Polsce – przy szeroko otwartej jamie ustnej dziecko wysuwa język do przodu i porusza nim do góry, w dół, w prawą stronę, w lewą stronę.2. Utrwalanie głoski „sz” w zdaniach
Dziecko powtarza za rodzicem zdania (zwracamy uwagę na artykulację głoski „sz”. Wybierz jedno zdanie i narysuj do niego ilustrację)
- Szymon poszedł do sklepu po szachy dla Łukasza.
- Szalik Leszka jest szerszy niż szalik Mateusza.
- W szafie wiszą koszule Szymona i szale Janusza.
- W koszyku Agnieszki leży szampon, szelki i kasza.
- Natasza chodzi do pierwszej klasy naszej szkoły.
KRYSTIAN Z.
1.Ćwiczenia logopedyczne usprawniające narządy mowy język, wargi, żuchwę.
Lusterko dla dziecka.
Rodzic daje dziecku lusterko. Demonstruje prawidłowe wykonanie ćwiczeń, powtarzając je kilka krotnie.
Kolory flagi – R. podaje kolory flagi. Gdy mówi biały – dziecko unosi język do góry, w stronę nosa, gdy mówi czerwony – język opuszcza na dolną wargę.
Chorągiewki – tak jak chorągiewki poruszają się na wietrze, tak dziecko porusza językiem po górnej wardze, od jednego kącika ust do drugiego.
Lech, Czech, Rus jadą na koniach – dziecko naśladuje osobno stukot kopyt koni każdego z bohaterów legendy. Przykleja szeroko ułożony język do podniebienia i odbija go, jednocześnie ściągając wargi w dziobek i rozciągając szeroko.
Orzeł – dziecko wysuwa język do przodu, unosząc jego czubek do góry, i poruszają nim na boki, tak jak orzeł swymi skrzydłami.
Wędrówka po Polsce – przy szeroko otwartej jamie ustnej dziecko wysuwa język do przodu i porusza nim do góry, w dół, w prawą stronę, w lewą stronę.2. Utrwalanie głoski „sz” w sylabach i wyrazach – wygłos
- Utrwalenie głoski „sz” w sylabach
ASZSZ, OSZSZ, ESZSZ, USZSZ, YSZSZ
- Utrwalanie „sz” w wyrazach – WYGŁOS
KOSZ, MYSZ, GULASZ, JEŻ, KALENDAŻ, WĄŻ, GROSZ, PIEPRZ,
- Narysuj w zeszycie ilustrację :
- kosz,
- jeż,
- wąż
KACPER M.
Zabawy logopedyczne – dziecko wykonuje ćwiczenia wspólnie z logopedą z filmu.
Gimnastyka buzi i języka z Magdą - aktorką Teatru Itakzagramy - odcinek 2
https://www.youtube.com/watch?v=zxf6rT_3DUc
AMELIA T.
„Trzy łosie” – bajka logopedyczna
https://www.youtube.com/watch?v=ZXIta708SnQ
30.04 (czwartek) – WARSZAWA
T.,,Warszawska Syrenka’’ – osłuchanie z piosenką; zabawy muzyczno – rytmiczne przy piosence; kształcenie poczucia rytmu; analiza i synteza słuchowa zdań z piosenki na wyrazy (- zajęcia z edukacji muzycznej)
AKTYWNE SŁUCHANIE PIOSENKI – DZIECKO SIEDZI WYGODNIE I WYKONUJE DOWOLNE RUCHY GÓRNĄ CZĘŚCIĄ TUŁOWIA, RĘKAMI I GŁOWĄ.https://www.thebestmp3.pl/wideo/Lxi-OKGNNw4/Wiktoria-Kowal-Nasza-Warszawska-Syrenka/
WARSZAWSKA SYRENKA
Nasza Warszawska Syrenka
co noc urządza wyprawę.
Nocy się ciemnej nie lęka,
gdy pragnie zwiedzić Warszawę.
Ref: Warszawski Pałac, Pałac w Łazienkach
nad cichym stawem,
dzielnice nowe i Stare Miasto
w naszej Warszawie.
Nasza Warszawska Syrenka
Wisłą powraca nad ranem
Z nią jest wiślana piosenka
i miasto w słońcu skąpane.
Ref: Warszawski……….- Dzieci realizują rytm piosenki – klaszcząc, tupiąc, wybijając rytm np: na woreczkach lub poduszeczkach dwiema złączonymi rękami, ręką wiodącą, ręką drugą i znowu ręką wiodącą.
- Zabawa ruchowa do piosenki - wg. pomysłu rodzica.
- Analiza słuchowa zdań z piosenki na wyrazy – wystukiwanie ich liczby dłonią o podłogę.
- Analiza i synteza słuchowa sylabowa wybranych wyrazów – wyklaskiwanie sylab, liczenie sylab.,,WSZYSCY KOCHAMY NASZĄ STOLICĘ’’ – prezentacja najbardziej charakterystycznych miejsc i symboli tego miasta; pomiar długości rzek Wisły i Odry za pomocą sznurka (zajęcia z edukacji matematycznej)
PROSZĘ PRZYGOTOWAĆ DWA KAWAŁKI SZNURKA ( wracamy do naszej mapy z pierwszych zajęć lub tą, którą posiadamy w domu); dziecko mierzy długość wskazanych rzek Wisły i Odry przy pomocy sznurka lub nitki; następnie porównuje wyniki pomiaru. Która rzeka jest dluższa?
,,WARSZAWA OCZAMI DZIECKA’’ - OBEJRZYJ FILMIK i staraj się zapamiętać jak najwięcej charakterystycznych miejsc i symboli tego miasta
https://www.youtube.com/watch?v=tg5y1_Gja20
Praca z KP 3.31 – łączenie w pary zdjęć i cieni obiektów związanych z Warszawą, odczytywanie zdań o WarszawieRODZICU PRZEPROWADŹ Z DZIECKIEM TERAZ ROZMOWĘ :
Czym jest Warszawa dla Polski?Za co kochamy Warszawę?
Co to znaczy stolica?
Jakie są najważniejsze miejsca i symbole Warszawy? - (Zamek Królewski, Kolumna Zygmunta, pomnik Adama Mickiewicza, Pałac Kultury i Nauki, Grób Nieznanego Żołnierza, Warszawska Syrenka, Łazienki Królewskie )Praca z KP 3.32 – odszukiwanie flagi Unii Europejskiej
Praca z Cz 62- 63 – ćwiczenia w czytaniu; odczytywanie nazw państw
,,WYCIECZKA PO EUROPIE’’ - zabawa ruchowa; (proszę włączyć do zabawy obecnych członków rodziny); tworzymy pociąg i jeździmy po różnych krajach europejskich. W każdym kraju naśladujemy odpowiednie ruchy;
- HOLANDIA – dziecko ma zaciśnięte zęby naśladuje cichy szum wiatru, wypowiadanie głoski ,,szy”
- BELGIA – dz. zajada się najlepszymi pralinkami, głośno mlaska
- WŁOCHY – dz. zagniata ciasto na pizzę, piecze ją
- FRANCJA – dz. naśladuje grę na akordeonie
- CHORWACJA – dz. pływa w morzu
- HISZPANIA - udaje torreadora i walczy z bykiem.
Wykonanie sałatki greckiej, jako potrawy kraju Unii Europejskiej.Proszę przygotować: 2 pomidory, 4 ogórki, ½ czerwonej cebuli, ½ szklanki czarnych lub zielonych oliwek, 250g sera feta, 4 łyżeczki suchego oregano, 4 łyżki oliwy extra vergine, świeżo zmielony pieprz. Grubo pokroić pomidory, ogórki, ser; czerwoną cebulę w plastry; dodać pozostałe składniki i oliwę; wszystko wymieszać. SMACZNEGO!!!
PAMIĘTAJ 2.05. (sobota) w Polsce obchodzony jest Dzień Flagi - nie zapomnij o wywieszeniu naszej flagi. Wywieś ją już 1.05. (piątek - Święto Pracy).
Do zobaczenia
29.04 (środa) - KRAKÓW
T.Wysłuchanie legendy o smoku Wawelskim; prezentacja najbardziej charakterystycznych miejsc i symboli Krakowa. - (zajęcia z edukacji językowo – literacko – słuchowej)
LEGENDA O SMOKU WAWELSKIM https://www.youtube.com/watch?v=Ec5quuKApxI - proszę poprosić, aby dziecko własnymi słowami opowiedziało treść legendy.
A teraz poznaj zabytki Krakowa (obejrzyj filmik) https://www.youtube.com/watch?v=m1uTRmL9Eik
- BARBAKAN, BRAMA FLORIAŃSKA, SUKIENNICE, KOŚCIÓŁ MARIACKI, gdzie codziennie o godz. 12.z wieży grany jest hejnał mariacki, ZAMEK KRÓLEWSKI NA WAWELU, RYNEK GŁÓWNY.
RODZICU!!! UTRWAL Z DZIECKIEM ZABYTKI KRAKOWA, WSKAŻ KRAKÓW NA MAPIE.PRACA z PiL 62 – ćwiczenia w pisaniu litery f pośladzie
PiL 63 – ćwiczenia orientacji na kartce
SMOK WAWELSKI – praca plastyczno – techniczna; -rozwijanie inwencji twórczej dziecka. PROSZĘ WYKONAĆ SMOKA Z DOSTĘPNYCH MATERIAŁÓW np.( różnej wielkości pudełka, srebrny,złoty papier, sznurki, druciki,guziczki, wytłoczki po jajkach, kolorowy papier itp.
CZEKAMY NA WASZE CIEKAWE POMYSŁY!!! Poniżej jeden z pomysłów wykonania smoka. Pokaż co Ty potrafisz!!!.
,,KTO TY JESTEŚ?’’ – (temat tygodnia) (27.04.- 30. 04.)
27.04 (poniedziałek) - .POLSKA – LEGENDY – WIERSZE
T.,Ojczyzna’’ – wysłuchanie wiersza W.Domeradzkiego – tworzenie słownika pojęć związanych ze słowem Polska; nauka na pamięć wiersza; (zajęcia z mowy ojczystej)
Rodzic czyta wiersz:
Wszystko dokoła:
dom i przedszkole,
fabryczne dymy,
żelazna kolej…
Kwiaty przy oknie,
klon koło bramy,
słoneczny uśmiech
kochanej mamy…
I las, co cieniem
dzieci zaprasza -
wszystko to Polska ,
Ojczyzna nasza!
Rodzic zadaje pytania:- Co to jest ojczyzna?
- Jak ona wygląda?
- Jak nazywa się nasza ojczyzna?
- Jak nazywają się ludzie mieszkający w Polsce?
- Jakie znacie polskie symbole narodowe?
- Dlaczego należy kochać swój kraj?
Następnie rodzic przystępuje do próby nauki swojego dziecka wiersza na pamięć; kilkakrotnie czyta wiersz ,a dziecko powtarza.A TERAZ UŁÓŻ MAPĘ POLSKI – PUZZLE DLA DZIECI – POWODZENIA!!!
https://puzzlefactory.pl/pl/puzzle/graj/krajobrazy/137216-mapa-polski-dla-dzieci
RODZICU!!! Wskaż wspólnie z dzieckiem na mapie Warszawę, Kraków, Gdańsk, Białystok ( moje miasto Mońki) rzeki - Wisłę , Odrę, polskie góry - Karpaty, Sudety, morze – Bałtyk.
KP3.29 – dopasowywanie zdań do obrazka, ćwiczenia w czytaniuGODŁO POLSKI - składanie obrazka z części (jeżeli ktoś nie posiada drukarki, proszę wykonać FLAGĘ POLSKI); kartkę- ( najlepiej żeby nie była biała) - składamy na pół; jedną część malujemy farbami na biało, drugą na czerwono (można tez wykleić kolorowym papierem)
Proszę wydrukować godło (niech dziecko je pomaluje według wzoru – następne proszę pociąć minimum na 5 części i poprosić aby dziecko je złożyło i przykleiło na kartce); jeśli dysponujesz czasem możesz też pomalować godło online
A NA KONIEC PROPONUJEMY WESOŁĄ GIMNASTYKĘ – RULETKĘ – MIŁEJ ZABAWY!!!
https://wordwall.net/pl/resource/1116960/gimnastyka/gimnastyka-dla-misia
28.04(wtorek) - GODłO, FLAGA, HYMN
T.,,Polskie Symbole Narodowe – Polak Mały’’ – zapoznanie dzieci z polskimi symbolami narodowymi; godłem, flagą, hymnem państwowym; monografia litery ,,f ‘’ na podstawie wyrazów:flaga, Franek; analiza i synteza słuchowa wyrazów; czytanie sylab, wyrazów i zdań; rozwijanie spostrzegawczości wzrokowej - (zajecia z edukacji społeczno – emocjonalno – przyrodniczej)https://www.youtube.com/watch?v=xQk8p7XY23A -
Obejrzyj filmik - ,,Polskie Symbole Narodowe – Polak Mały’’- prezentacja polskich symboli
narodowych.. RODZICU!!! – UTRWAL Z DZIECKIEM POLSKIE SYMBOLE NARODOWE -GODŁO, FLAGA, HYMN ( Mazurek Dąbrowskiego)
Praca z KP3.30, prezentacja litery f, F, wyszukiwanie litery f w tekście, analiza i synteza słuchowa wyrazów; próby odczytywania sylab z poznanych liter i całych prostych wyrazówW książce PLAC ZABAW - strony dotyczące litery ,,f’’
,,Mazurek Dąbrowskiego’’ – zapoznanie ze słowami i melodią hymnu narodowego – nauka pierwszej zwrotki.
https://www.youtube.com/watch?v=ExX_i251Q0s - hymn Polski w wykonaniu dzieci
,,MAZUREK DĄBROWSKIGO’’ sł. Henryk Dąbrowski
Jeszcze Polska nie zginęła, Przejdziem Wisłę, przejdziem Wartę,
Kiedy my żyjemy, Będziem Polakami,
Co nam obca przemoc wzięła, Dał nam przykład Bonaparte,
Szablą odbierzemy. Jak zwyciężać mamy.
ref: Marsz, marsz, Dąbrowski,
Z ziemi włoskiej do Polski,
Za twoim przewodem,
Złączym się z narodem.
RODZICU!!! Przypomnij dziecku jak należy zachowywać się podczas słuchania lub śpiewania hymnu narodowego?; prezentacja postawy , ćwiczenie postawy zasadniczej.
PIĄTEK 24. 04.
https://www.youtube.com/watch?v=31z7hEiIDVs---Co to jest las? – obejrzyj film przyrodniczo-edukacyjny.
TAJEMNICE LASU I PRZYRODY – QUIZ
- wspólnie z Rodziną rozwiązujesz postawione zadania do wykonania:
- rozwijanie zainteresowania dzieci środowiskiem przyrodniczym.
- zachęcanie do podejmowania działań na rzecz przyrody.** Omówienie zasad punktacji /1 punkt- zielone kółeczko
za prawidłową odpowiedź, prawidłowe rozwiązanie zadania ; 0 punktów za błędną odpowiedź
lub nie udzielenie jej wcale, nie wykonanie zadania.1. Na spacer do lasu zabrałeś napój owocowy w kartoniku, po wypiciu go powinieneś:
- schować kartonik tak, aby go nie było widać
- zakopać kartonik w ziemi
- zabrać kartonik z powrotem do domu i wyrzucić do kosza2. W lesie nie wolno krzyczeć, gdyż:
- można sobie zedrzeć gardło
- można wystraszyć zwierzęta
- można przestraszyć grzybiarzy3. Na skraju leśnej drogi zauważyłeś lisa, który przed tobą nie ucieka, co robisz:
- podchodzisz aby go pogłaskać
- przepędzasz zwierzę
- trzymasz się od lisa z daleka, a o spotkaniu informujesz dorosłych4. Zwierzę, którego nie spotyka się w lesie, to:
- sarna
- jeż
- krowa
3. Na skraju leśnej drogi zauważyłeś lisa, który przed tobą nie ucieka, co robisz:
- podchodzisz aby go pogłaskać
- przepędzasz zwierzę
- trzymasz się od lisa z daleka, a o spotkaniu informujesz dorosłych4. Zwierzę, którego nie spotyka się w lesie, to:
- sarna
- jeż
- krowa
5. Ptak, który nie mieszka w lesie, to:- dzięcioł
- łabędź
- sowa6. Doktorem wszystkich drzew jest:
- sikorka
- dzięcioł
- wróbel
7. . Drzewo, z którego jesienią spadają kasztany to:
-. Dąb
- Kasztanowiec
- Klon
8. Zobaczyłeś ogień w lesie. Zawiadamiasz Straż Pożarną! Dzwonisz pod numer telefonu:
- 999
- .998
- .997
9. Grzyby trujące należy:
-. rozdeptać, aby inny człowiek nie zerwał ich pomyłkowo
- zostawić, gdyż niektóre zwierzęta żywią się nimi
- zerwać i pozostawić w całości
10. Które drzewo iglaste gubi igły na zimę:
- Sosna
- Modrzew
- Świerk
11. Co to jest recykling:
- Duże opady deszczu
- Zawody w jeździe samochodem,
- Przetwarzanie odpadów, ponowne puszczenie w obieg materiałów z nich odzyskanych
12. Kto opiekuje się lasem:
- leśniczy
- piekarz
- weterynarz
13. Co to jest?
**Ma koronę, królem nie jest,
Umie szumieć, gdy wiatr wieje.
Ma zieloną barwę latem,
Lecz przed zima zrzuca szatę. ( drzewo)
**Gdy drwale zetną drzewo na polanie,
Co wtedy po drzewie pozostanie? (pień
**Przez cała zimę słodko sobie śpi.
Wiecie dlaczego? Bo miód mu się śni. (niedźwiedź)
**Po mchu pełznie w lesie, dom na grzbiecie niesie. (ślimak)
**Sosnowy, dębowy, stary lub młody,
Rosną w nim grzyby, rosną jagody. (las)
*** KONKURENCJA ,,ODGŁOSY PRZYRODY”.- https://www.youtube.com/watch?v=cXDrSQJfMqo
- rozpoznaj głosy , dolicz punkty z prawidłową odpowiedź.
PRZELICZENIE ZEBRANYCH PUNKTÓW. PODZIĘKOWANIE WSZYSTKIM ZA WSPANIAŁĄ ZABAWĘ .WRĘCZENIE DYPLOMÓW I CUKIERKÓW.. GRATULACJE !!!!WŁAŚNIE ZACZYNA SIĘ WEEKEND. –CZAS NA ODPOCZYNEK , WYBIERZ SIĘ NA WYCIECZKĘ Z RODZINĄ , RODZEŃSTWEM (może z pieskiem) . .DO LASU, PARKU, NAD WODĘ, NA ŁĄKĘ. (miejsce do wyboru)-
PROSZĘ WYKORZYSTAJCIE PIĘKNĄ POGODĘ , ZRELAKSUJCIE SIĘ ,ODDYCHAJCIE ŚWIEŻYM POWIETRZEM, BAWCIE SIĘ WESOŁO.!!!
Czekamy na zdjęcia wspólnej zabawy . DO poniedziałku
Czwartek - 23.04. Temat dnia- „ SKĄD SIĘ BIERZE PRĄD?”- (zajęcie z mowy i myślenia i zajęcia plastyczne-techniczne )
1. Zagadka słowna. Co to jest?
W elektrowni powstaje,
Do domów się dostaje.
Jest silny niesłychanie,
Włącza pralkę i oświetla mieszkanie. (prąd)2.Pstryk – słuchanie wiersza Juliana Tuwima
Pstryk
Julian Tuwim
Sterczy w ścianie taki pstryczek,
Mały pstryczek – elektryczek,
Jak tym pstryczkiem zrobić pstryk,
To się widno robi w mig.
Bardzo łatwo:
Pstryk – i światło!
Pstryknąć potem jeszcze raz,
Zaraz mrok otoczy nas.
A jak pstryknąć trzeci raz –
Znowu dawny świeci blask.
Taką siłę ma tajemną
Ten ukryty w ścianie smyk!
Ciemno – widno –
Widno – ciemno.
Któż to jest ten mały pstryk?
Może świetlik? Może ognik?
Jak tam dostał się i skąd?
To nie ognik. To przewodnik.
Taki drut, a w drucie PRĄD.
Robisz pstryk i włączasz PRĄD!
Elektryczny bystry PRRRRĄD!
I skąd światło?
Właśnie stąd!
Rozmowa dotycząca treści wiersza:
O kim lub o czy była mowa w wierszu?; Do czego służy prąd elektryczny?; Czy dzieci mogą bawić się prądem elektrycznym?; Z czego jest wytwarzany prąd elektryczny?
4.„Skąd ten prąd?”- obejrzyj film edukacyjny
https://www.youtube.com/watch?v=LmpLrMs44VQ
-Co to jest prąd? (niewidoczna energia)
- Gdzie jest wykorzystywany prąd?
- Gdzie powstaje prąd? (w elektrowni)
- Jak dostaje się do naszych domów? (płynie przewodami)
- Jakie utrudnienia pojawią się w naszym domu i życiu, gdy zabraknie prądu?Za pomocą czego możemy wytworzyć prąd ekologiczny? (dzięki sile wody, wiatru i słońca)
- Czy prąd jest za darmo czy trzeba go oszczędzać? Jak mozemy go oszczędzać ?
-Czy prąd może być niebezpieczny?Praca z PiL str.60- ćwiczenia w pisaniu W, w po śladzie.
Praca z CZ 60 – 61 – ćwiczenia w czytaniu
„Słowo na literkę”- zabawa dydaktyczna.
Zaznacz co zaczyna się na daną literkę.
http://pisupisu.pl/przedszkole/slowo-na-literkePraca plastyczno -techniczna :praca samodzielna lub z pomocą domowników., ,,RECYKLINGOWY LUDZIK"
w/g własnego pomysłu , oraz podpowiedzi......... https://www.google.com/search?q=ludzik+z+surowc%C3%B3w+wt%C3%B3rnych&sxsrf=ALeKk02WG_9HFN5PwalUj0Y-rbSOoSJ5Uw:1587579412001&tbm=isch&source=iu&ictx=1&fir=a0
CZEKAMY NA WASZE POMYSŁOWE LUDZIKI. POWODZENIA !!! Do jutra..
22.04. Środa- DZIEŃ ZIEMI- WIELKIE SPRZĄTANIE (edukacja muzyczna i matematyczna)
**https://www.youtube.com/watch?v=pRNtFXew_VE – Eko-piosenka , świat w naszych rękach
https://www.youtube.com/watch?v=wUfDQQFMhII - piosenka ,, Duszki, duszki” -D. Gellner . Posłuchaj piosenki , naśladuj ruchem czynności, które wykonują duszki. Spróbuj razem zaśpiewać z duszkami. Jeżeli podoba Ci się ta piosenka, naucz się jej na pamięć i utrwalaj często.
**Zabawa matematyczna- ,,Sadzimy las”- (przygotuj z WYPRAWKI str.48-49 liczmany, cyfry, litery ,,i’, ’i kartkę A4).
-Na kartce ułóż liczmany i podpisz zadanie za pomocą cyfr i znaków.
Zadanie I. W lesie zasadzono 5 sosen i 3 świerki. Ile razem zasadzono drzew? (5 i 3 =8)
Zadanie II. W parku koło przedszkola zasadzono 3 dęby, 3 kasztanowce i 2 buki. Ile razem zasadzono drzew? (3 i 3 i 2 =8)
Zadanie III. Na skwerze zasadzono 3 klony, 4 lipy i 1 dąb. Ile razem zasadzono drzew? (3 i 4 i 1 =8)
PREZENTACJA ZNAKU ,,+’’
** Zabawa matematyczna ,,Kwiatki”- ( liczmany z WYPRAWKI cyfry, znak ,,+”, kartka A4)
Na kartce ułóż liczmany i podpisz zadanie wstawiając zamiast literki ,,i’ znak ,,+’
Zadanie I. W skrzyneczce na balkonie zasadzono 5 bratków i 3 stokrotki. Ile razem zasadzono kwiatów? (5+3=8)
Zadanie II. W parku zasadzono 3 prymulki, 3 stokrotki i 2 tulipany. Ile razem zasadzono kwiatów? (3+3+2=8)
Zadanie III. Na skwerze zasadzono 3 żonkile, 4 fiołki i 1 pelargonię. Ile razem zasadzono kwiatów? (3+4+1=8)
Jeśli wykonałeś (łaś) zadanie samodzielnie otrzymujesz serduszko i uśmiech.
Chcemy to zobaczyć. Pani Gosia i Jasia.Zabawa ruchowa ,, ZRÓB tyle, ile” każde utworzone działanie matematyczne wystukaj, podskocz, tupnij, obróć się itp…
Praca z KP.3 str. 27- wprowadzenie znaku ,,+”, dodawanie do 8.
UTRWAL PIOSENKĘ ,,DUSZKI DUSZKI” I WYKONUJ TO CO ONE .
Zadanie wykonane, możesz już się bawić….., iść na spacerek , Do jutra !
Wtorek 21.04 -Temat dnia : Jak długo będzie bić zielone serce? ( rozwijanie mowy i myślenia, zajęcia plastyczne)
Gabriela Skrzypczak
,,Ziemię mamy tylko jedną, więc szanujmy Ją
Bo cóż z nami stanie się, gdy zniszczymy własny dom.
Giną ptaki i zwierzęta, giną drzewa w lesie.
Nic nie robiąc , wciąż czekamy, co nam los przyniesie.
Dość lenistwa – ruszmy razem i działać zacznijmy.
Żeby żyć móc na tej ziemi, więzy zacieśnijmy.
Chrońmy lasy, chrońmy wodę, dbajmy o przyrodę.
Uczmy kochać las i łąkę pokolenia młode!
Co możemy zrobić, aby nasza Ziemia żyła jeszcze miliony lat? .Czym jest woda dla ,zycia?
-rozmowa z dzieckiem na temat roli wody w przyrodzie i jakie ma znaczenie w życiu człowieka?
- do czego wykorzystujemy wodę w przedszkolu, w domu?
Szukanie sposobów mądrego gospodarowania wodą w łazience, w czasie podlewania roślin, prac plastycznych z użyciem wody.
-w jaki sposób możemy oszczędzać wodę? (obejrzyj filmiki)
https://www.youtube.com/watch?v=zleExE18fqQ --w kontakcie z naturą
https://www.youtube.com/watch?v=Xmx2Yn5mutI
KARTA PRACY 3. -28 MONOGRAFIA LITERY W, w- woda, worek, Wanda- wyszukiwanie literek w tekście, analiza i synteza słuchowa wyrazów, próba odczytywania sylab z poznanych wcześniej liter i całych prostych wyrazów.
Proponuję przerwę na zabawę „Co zmieniło miejsce?” – ustawiamy przed dzieckiem kilka przedmiotów/obrazków, dziecko zamyka oczy, a my zmieniamy ich kolejność (najpierw 2 rzeczy, później można więcej). Dziecko otwiera oczy i mówi, co zmieniło miejsce. Podobna, łatwiejsza zabawa – „Czego brakuje?”- chowamy lub zabieramy jeden przedmiot itp….
ZADANIE PLASTYCZNE- Wykonaj PLAKAT nt ,,CHRONIMY ZIEMIĘ”- wybierz dowolną technikę plastyczną dostępną w domu – rysowanie kredką, malowanie farbą, wycinanie z kolorowego papieru, szarej gazety itp…podpowiem hasła: Nie śmieć!, Szanuj przyrodę!, Oszczędzaj wodę!, Segreguj odpady! , Oszczędzaj energię elektryczną! PRACĘ ZRÓB SAM. Podpisz, mama zrobi zdjęcie i wyśle tam gdzie zawsze. WYKORZYSTAJ TWORCZĄ WYOBRAŻNIĘ, WIEMY, ZE POTRAFISZ DOSKONALE . POWODZENIA!!!
TEMAT TYGODNIA : CHRONIMY ŚRODOWISKO (20. 04 -25. 04)
Poniedziałek 20.04 Temat dnia: CO TO JEST EKOLOGIA?- rozwijanie mowy i myślenia, ćwiczenia gimnastyczne.)
Obejrzyj filmik o panu Śmietniku. Porozmawiaj z członkami rodziny na temat filmiku- odpowiedz na pytania zadane przez osobę dorosłą
https://www.youtube.com/watch?v=uWLFOUKkzGA --rady pana Śmietnika dla dzieci
(pytania dla dziecka) -jakie kłopoty miał pan Śmietnik?
-kogo poprosił Śmietnik o pomoc?
-Jakie rady dał pan Śmietnik dzieciom?
- w jakie kolory pojemników co należy wrzucać?
-co to jest segregacja? Co to jest recykling?
ZADANIE DO PRACY I ZABAWY Z RODZINĄ : Wyprawka str.35-37- gra w” Piotrusia” z kartami z ilustracjami drzew i ich owoców. Zwrócenie uwagi na przestrzeganie zasad gry. WESOŁEJ ZABAWY!
ĆWICZENIA GIMNASTYCZNE
1. Przekładanie butelki z ręki do ręki – z przodu, z tyłu, nad głową, pod kolanem. stojąc w miejscu, w chodzie i w biegu w różnych kierunkach.
2. Podrzuty butelki w górę i chwyt oburącz, jednorącz lub dowolnie .Po opanowaniu chwytów można wykonywać dodatkowe zadania przed chwytem: klaśnięcie w dłonie z przodu, z tyłu, wykonanie przysiadu, obrót wokół siebie w prawo, w lewo itp.
3. W staniu lub siadzie skrzyżnym – podbijanie butelki dłońmi, a następnie toczenie jej po wyciągniętych ramionach /ćwiczyć na zmianę podbijanie i toczenie/.
4. W staniu, butelka wzniesiona w górę trzymana oburącz – puścić butelkę i złapać zanim dotknie podłoża.
5. Stanie w rozkroku, butelka w górze trzymana oburącz – skłon w przód z dotknięciem butelką podłoża i wyprost z przeniesieniem butelki w górę nad głowę.
6. Stanie w rozkroku, butelka w górze trzymana oburącz – skłon w przód i zataczanie kół dookoła jednej i drugiej stopy – rysujemy ósemki /ruch powinien być ciągły, przekazywanie butelki z ręki do ręki zręczne/.
7. Siad skrzyżny, butelka na głowie, podtrzymywana palcami rąk – skręty tułowia w lewo i w prawo; po kilku powtórzeniach ćwiczenia wykonywać kilka rzutów i chwytów butelki.
8. Siad rozkroczny, butelka w górze trzymana oburącz – skrętoskłon do prawe4j stopy i próba przełożenia przez nią butelki. Wyprost i wykonanie skrętoskłonu do lewej stopy. Ćwiczenie powtarzamy kilka razy, zwracając uwagę na trzymanie butelki oburącz i nie zginanie kolan.
9. Siad klęczny, butelka przed kolanami, dłonie na butelce – odsuwanie butelki szybkim ruchem w przód i przysuwanie do kolan.
10. Leżenie przodem, ręce zgięte w łokciach, dłonie na podłożu przy barkach, butelka ustawiona w małej odległości od twarzy – głęboki wdech nosem i silny wydech ustami w stronę butelki. Ćwiczący powtarzają ćwiczenie, kilkakrotnie starając się silnym wydechem przewracać butelkę.
11. Leżenie przodem, butelka w jednej ręce – przekazywanie butelki ruchem okrężnym z ręki do ręki przed twarzą i za plecami w jednym i w drugim kierunku /cały czas ręce proste w łokciach.
12. Leżenie tyłem, butelka za głową w położeniu poziomym trzymana oburącz – jednoczesny wznos nóg i rąk i dążenie do spotkania stóp z butelką, a następnie powrót do pozycji wyjściowej.
13. Leżenie tyłem, butelka między stopami pionowo, ręce wzdłuż tułowia – przeniesienie nóg za głowę /leżenie przewrotne/ i dotknięcie butelką podłoża. Powtórzyć ćwiczenie kilka razy.
14. Leżenie tyłem, nogi wzniesione i zgięte, butelka między kolanami, ręce wzdłuż tułowia – skłon głowy w przód i podciągnięcie kolan w jej kierunku – czoło spotyka się z butelką – i powrót do pozycji wyjściowej.
15. Siad prosty podparty lub leżenie tyłem, butelka między stopami /pionowo/ - krążenie obunóż w prawo i w lewo, następnie krótki odpoczynek i powtórzenie ćwiczenia.
16. Siad prosty podparty, butelka w pozycji poziomej leży na nogach – wznos nóg – butelka toczy się w stronę brzucha – opuszczenie nóg i uniesienie bioder w podporze na rękach – butelka toczy się w kierunku stóp. Ćwiczenie należy wykonywać spokojnie, bez pośpiechu. Nie rezygnować i powtarzać kilka razy.
17. Siad skulny podparty, stopy na butelce – toczenie butelki palcami stóp w przód i w tył, następnie przetaczanie butelki między stopami od lewej do prawej, zwiększając stopniowo odległość.
DO JUTRA ...
Temat tygodnia - PRACA ROLNIKA (15.04.-17.04)
15.04. (środa) - Pracowity tydzień rolnika
T.,,JAK WYGLĄDA PRACA ROLNIKA – historyjka obrazkowa w wykonaniu dzieci (zajęcia z mowy i myślenia)
Posłuchaj wiersza ,,Na podwórku’’wg Ewy Stadtmuller
Na podwórku zamieszanie,
Każdy czeka na śniadanie
Głodny kot na płot się drapie,
a gospodarz smacznie chrapie.Gospodarzu wstawać pora,
Karmić kury i indora,
Nieść do stajni sianko świeże,
A nie w łóżku sobie leżeć!Pieje kogut kukuryku!
Nie ma ziarna dziś w kurniku!
Krowa muczy, kwiczy prosię:
Ktoś ma nas tu wszystkich w nosie.Gdy gospodarz to usłyszał,
Krzyknął: spokój, krzyknął: cisza,
Fantastyczny sen dziś miałem,
Więc przerywać go nie chciałem.
A teraz obejrzyj filmik Jeden dzień z życia rolnika - czyli codzienne obowiązki rolnikahttps://www.youtube.com/watch?v=Q7mahpbKNW8
Wykonaj historyjkę obrazkową pt,,Dzień rolnika”.
Rodzic przygotowuje dostępne materiały (karton, kredki, mazaki) , dzieli kartkę na części ( w zależności od tego co dziecko zechce narysować )PROSZĘ WCZEŚNIEJ POWTÓRZYĆ Z DZIECKIEM CZYNNOŚCI, KTÓRE ROLNIK WYKONUJE W CIĄGU DNIA! Pracę wkładamy do teczki!!!
Zabawa ruchowa ze śpiewem ,,CEBULKA I BURACZEK’’ – zaproś do zabawy młodsze rodzeństwo lub pobaw się z mamą i tatą
https://www.youtube.com/watch?v=AgpEoCWA_dg
Cebulka i buraczekCebulka cebulka Buraczek buraczek
okragła jak kulka miał czerwony fraczek
Buraczka spotkała Z cebulką tańcował
potańcować chciała nóżek nie żałował.
KP3.25 -cięcie i składanie obrazka wiejskiej zagrody16.04.(czwartek) – Maszyny w gospodarstwie
T.d ,,W zagrodzie’’- zabawa matematyczna - (zajęcia z edukacji matematycznej)
Rodzic przygotowuje liczmany ( mogą to być patyczki, różnego rodzaju koraliki, guziki itp.), kartki A4, cyfry, znak = oraz literę i z W45-49. Zadaniem dziecka jest ułożyć na kartce odpowiednią liczbę liczmanów i podpisać zadanie za pomocą cyfr i znaków. Przykładowe zadania:
1.W zagrodzie są 3 świnki, 2 krowy i 2 kozy. Ile zwierząt jest w zagrodzie?
Dziecko układa najpierw przygotowane przez rodzica liczmany a później cyfry i znaki
(3 i 2 i 2 =7)
2.W kurniku mieszkają: 3 kury, 1 kogut, 4 kaczki. Ile ptaków mieszka w kurniku?
3.Koło domu chodzą: 2 czarne koty, 2 rude koty, 3 koty w prążki, i 1 biały. Ile kotów chodzi koło domu?
4. W oborze są: 3 cielątka i 5 krów? Ile zwierząt mieszka w oborze?
5. Na podwórku stoi: 1 traktor, 4 przyczepy, 2 kombajny. Ile maszyn jest na podwórku?
Praca z PiL59 – przeliczanie w zakresie 8
A teraz obejrzyj filmik i dowiedz się jakie maszyny pomagają rolnikowi w pracy, spróbuj je nazwać.
https://www.youtube.com/watch?v=HogwQTmYePEPraca z CZ 58-59 – ćwiczenia w czytaniu
,,Traktor z przyczepą,, - praca plastyczno – techniczna. Do wykonania tej pracy potrzebne będą: pudełka różnej wielkości, kolorowy papier, klej, nożyczki oraz plastikowe lub wykonane z kartonu koła jako szablony do odrysowywania. Inwencja twórcza należy teraz do Was drogie dzieci (może troszeczkę pomóc mama lub starsze rodzeństwo), oklejamy pudełeczka kolorowym papierem, przyklejamy kółeczka różnej wielkości i ,,tworzymy’’ nasz traktor z przyczepą. ŻYCZYMY POWODZENIA!!!
A teraz popatrz na zdjęcie , które może być inspiracją do waszej pracy. Najbardziej liczą się jednak wasze pomysły.
17.04.(piątek) – Od buraka do lizaka.
T.d.,,Od buraka do lizaka” – praca z wierszem; układanie historyjki obrazkowej składającej się z 4 obrazków. – (zajęcia z edukacji językowo – przyrodniczej)
Rodzic czyta dziecku wiersz:
,,Od burak do lizaka’’ – (autor nieznany)
Cukrowa wata, cukrowa wata,
Kręconą w bębnie kupuje tata.
Ja lubię watę, lubi też osa.
Cukrowe nitki cieńsze od włosa.
Lecz nie wie osa, ja nie wiem też,
Skąd wziął się cukier. A czy ty wiesz?
Rośnie na polu burak cukrowy,
Długo dojrzewa, aż jest gotowy.
Trzeba buraki z ziemi wyrwane
Zwieść do fabryki cukrownią zwanej.
Tam się je myje, kroi, szykuje
I coś jak kompot przygotowuje.
Na samym końcu z tego kompotu
Jest wreszcie cukier. Tyle kłopotu.
Ma mnóstwo ludzi z takim burakiem,
Byś mógł się cieszyć jednym lizakiem.Po przeczytaniu wiersza – proszę przeprowadzić z dzieckiem rozmowę dotyczącą treści wiersza:
- Z czego się robi lizaki i watę cukrową?
- Z czego się robi cukier?
- Jak się nazywa fabryka, która produkuje cukier?
- Kto produkuje buraki cukrowe?
- Do czego służą buraki pastewne?
- Do czego służą buraki cukrowe?
WYKONAJ TERAZ HISTORYJKĘ OBRAZKOWĄ- ,,OD BURAKA LIZAKA” - pomocy zapewne okaże się filmik, obejrzyj go dokładnie!!!https://www.youtube.com/watch?v=8rEutOeMOp0 - Jak powstaje cukier z buraków cukrowych?
POPROŚ KOGOŚ Z DOMOWNIKÓW, ABY PODZIELIŁ CI KARTKĘ NA 4 CZĘŚCI – w każdej części rysuj odpowiedni obrazek:
1 część – rolnik na polu zbiera buraki cukrowe
2 część – transport buraków traktorem do cukrowni
3 część – praca na linii produkcyjnej w cukrowni
4 część – w sklepie ze słodyczami.
Po zakończeniu pracy dziecko opowiada treść każdego obrazka; używając wyrazów: burak cukrowy, fabryka, cukrownia, linia produkcyjna, traktor , przyczepa.Praca z PiL58- analiza i synteza słuchowa; rozwiązywanie rebusów słuchowych, pisanie wyrazów po śladzie.
KP3.26 – wykonanie zadań na karcie pracy,,RYSUJEMY LITERY’’ – zabawa grafomotoryczna.
Rodzic przygotowuje kilka talerzyków (mogą być również plastikowe) i wysypuje na nie kolejno produkty pochodzenia zbożowego; mąkę, kaszę jęczmienną, płatki kukurydziane i owsiane, kaszę jaglaną, kaszę manną itp. Następnie prosi dziecko aby pisało na talerzykach palcem litery lub swoje imię. Na koniec dziecko określa, na którym talerzyku pisało się najlepiej, który był przyjemny, a który nie itp.ZABAWY W WYSŁUCHIWANIE POZNANYCH GŁOSEK i wyszukiwanie w wyrazach poznanych liter – zachęcamy rodziców do prowadzenia tych zabaw w dowolnej chwili – podajemy dziecku jakiś wyraz i prosimy aby nazwało głoskę jaką słyszy na początku wyrazu, na końcu i w środku (a może wygłoskuje cały wyraz?) ŻYCZYMY POWODZENIA!!!
https://www.youtube.com/watch?v=fnXMYTQehn4 - ,,ROLNIK SAM W DOLINIE'' pobaw się teraz z rodzeństwem lub rodzicami wykorzystując maskotki, maseczki itp.
ZACHĘCAMY RODZICÓW RÓWNIEŻ DO CZYTANIA KSIĄŻEK, OPOWIADAŃ I WIERSZY, a w szczególności na temat pracy rolnika i zdrowych produktów żywieniowych.
DRODZY, KOCHANI RODZICE !!!
DZIĘKUJEMY ZA DOTYCHCZASOWE WSPARCIE I POMOC W EDUKACJI NASZYCH DZIECI. JESTEŚMY WDZIĘCZNE, ŻE POMIMO TRUDNEJ SYTUACJI I WŁASNYCH CODZIENNYCH OBOWIĄZKÓW - WŁĄCZACIE SIĘ PAŃSTWO DO WSPÓŁPRACY Z NAMI. KONTYNUUJCIE DALEJ TĘ WSPÓŁPRACĘ . TYLKO NASZE WSPÓLNE DZIAŁANIA PRZYCZYNIĄ SIĘ DO UŁATWIENIA PODJĘCIA PRZEZ WASZE DZIECI NAUKI W SZKOLE .
WYRAŻAMY NASZĄ WDZIĘCZNOŚĆ - PANIE JASIA I MAŁGOSIA
DO NASTĘPNEGO SPOTKANIA
Zajęcia logopedyczne (Patryk C., Sebastian K., Krystian Z., Amelia T.) III tydzień kwietnia
PATRYK I SEBASTIAN
1.Zestaw ćwiczeń przygotowujących do artykulacji głosek szeregu szumiącego/sz,ż,cz,dż/
Wbijanie gwoździ- buzia otwarta, czubek języka stuka po wałku dziąsłowym
Język masażysta- buzia szeroko otwarta, czubek języka masuje wałek dziąsłowy (przesuwa się w przód i tył jamy ustnej nie odrywając się od podniebienia)
Język na huśtawce – czubek języka przesuwa się po górnym podniebieniu od zębów po prawej stronie do zębów po lewej stronie. Buzia szeroko otwarta.
Liczenie ząbków – Buzia szeroko otwarta, czubek języka dotyka każdego zęba u góry.
Zagniatanie ciasta – Buzia szeroko otwarta; czubek języka mocno naciska na wałek dziąsłowy.
Kotek– dokładne oblizywanie warg przy szeroko otwartej buzi, język porusza się powoli, raz w jedną, raz w drugą stronę
Język malarz – buzia otwarta, szeroki język przesuwa się po górnym podniebieniu od zębów (jedynek) ku tyłowi jamy ustnej, boki języka stykają się z bocznymi zębami
Straż pożarna – naśladowanie odgłosu syreny (bardzo powolne i dokładne wymawianie na przemian samogłosek: e-o)
Całuski – wysuwanie warg do przodu
Uśmieszki – rozciąganie warg na boki
2. Utrwalanie głoski „sz” w zdaniach
Dziecko powtarza za rodzicem zdania (zwracamy uwagę na artykulację głoski „sz”. Wybierz jedno zdanie i narysuj do niego ilustrację.
Pod szafą były myszy.
W szatni wiszą wieszaki.
Tata wszedł do mieszkania w brudnych kaloszach.
W koszyku była pietruszka i groszek.
Leszek ma w kieszeni kasztany i szyszki.
KRYSTIAN Z.
1.Zestaw ćwiczeń przygotowujących do artykulacji głosek szeregu szumiącego/sz,ż,cz,dż/
Wbijanie gwoździ- buzia otwarta, czubek języka stuka po wałku dziąsłowym
Język masażysta- buzia szeroko otwarta, czubek języka masuje wałek dziąsłowy (przesuwa się w przód i tył jamy ustnej nie odrywając się od podniebienia)
Język na huśtawce – czubek języka przesuwa się po górnym podniebieniu od zębów po prawej stronie do zębów po lewej stronie. Buzia szeroko otwarta.
Liczenie ząbków – Buzia szeroko otwarta, czubek języka dotyka każdego zęba u góry.
Zagniatanie ciasta – Buzia szeroko otwarta; czubek języka mocno naciska na wałek dziąsłowy.
Kotek– dokładne oblizywanie warg przy szeroko otwartej buzi, język porusza się powoli, raz w jedną, raz w drugą stronę
Język malarz – buzia otwarta, szeroki język przesuwa się po górnym podniebieniu od zębów (jedynek) ku tyłowi jamy ustnej, boki języka stykają się z bocznymi zębami
Straż pożarna – naśladowanie odgłosu syreny (bardzo powolne i dokładne wymawianie na przemian samogłosek: e-o)
Całuski – wysuwanie warg do przodu
Uśmieszki – rozciąganie warg na boki
2. Utrwalanie głoski „sz” w sylabach i wyrazach - śródgłos
-powtarzaj sylaby - śródgłos
- Asza, oszo, esze, uszu, yszy
-powtarzaj wyrazy
- Koszula, gruszka, paluszki, kasza, nosze, myszka, wieszak, maluszek, kieliszek, kalosze
- narysuj
- gruszka
- myszka
- koszula
KACPER M.
Ćwiczenia oddechowo-fonacyjne
1.Wymawianie na jednym wydechu samogłosek:
aaaaaa
ooooo
uuuuu
eeeee
iiiii
yyyyy
2.Łączenie po 2 samogłoski:
aoaoaoaoao
eoeoeoeoeo
iuiuiuiuiu
uauauauaua
3. Śpiewanie samogłoski e wodząc palcem po muszli ślimaka (robimy to na jednym wydechu):
głosem ciągłym eeeeeeeee
głosem przerywanym e e e e e e e e
4.Naśladowanie szumu wiatru:
- jesiennego chłodnego – przedłużona artykulacja głoski ssssssssss
- zimowego lodowatego – przedłużona artykulacja głoski wwwwwww
- wiosennego ciepłego – przedłużona artykulacja głoski fffffffff
- letniego gorącego – przedłużona artykulacja głoski hhhhhhh
Ćwiczenie wykonujemy na jednym wydechu (wdech nosem).
5. Naśladowanie śmiechu różnych ludzi – ćwiczenie rozruszające przeponę:
- staruszki: che che che
- kobiety – jasny: cha cha cha
- mężczyzny – tubalny: cho cho cho
- dziewczynki – piskliwy: chi chi chi
- chłopca – hałaśliwy: cha cha cha
AMELIA T.
„OSIOŁEK”
Na polanie bardzo smacznie spał sobie osiołek (chrapanie). Gdy nastał ranek, osiołek się zbudził, bardzo szeroko otworzył swoją buzię i ziewnął (ziewamy). Nagle poczuł się głodny. Nabrał więc sporo trawy do pyska (otwieranie i zamykanie buzi) i dokładnie zaczął ją żud (żucie). Po swoim śniadaniu osiołek oblizuje ząbki żeby były czyste, każdy ząbek po kolei (przesuwamy językiem po zębach). Jedno źdźbło przykleiło się do podniebienia, trzeba je koniecznie oderwad (przesuwamy językiem po podniebieniu). Osiołek po swoim jedzeniu biega po polanie (kląskanie), a ruchy te naśladuje język – raz w górę (język do nosa). Raz w dół (język na brodę, buzia szeroko otwarta). Zmęczony osiłek podchodzi do strumyka i pije wodę (język zwinięty w rurkę). Przed nocnym spaniem osiołek dokładnie myje każdy ząbek (język przesuwamy po wewnętrznej i zewnętrznej ścianie zębów) oraz policzki (językiem przesuwamy po wewnętrznej stronie policzków)
Zajęcia logopedyczne (Patryk C., Sebastian K., Krystian Z., Amelia T.) II tydzień kwietnia
PATRYK I SEBASTIAN
1.Zestaw ćwiczeń przygotowujących do artykulacji głosek szeregu szumiącego/sz,ż,cz,dż/
- Ćwiczenia oddechowe:
-„tańczący płomyk"- dmuchamy na płomień świecy w taki sposób, aby nie zgasł, lecz tańczył na boki; -dmuchamy przez rurkę, robimy bańki mydlane;
-dmuchamy na waciki, piłeczki pingpongowe itp.
- Ćwiczenia języka (wykonujemy przy szeroko otwartych ustach i widocznych zębach):
-przesuwamy język w kąciki ust;
-oblizujemy górną wargę (język wąski, wydłużony);
-unosimy język do góry w kierunku nosa;
-„myjemy" językiem górne zęby (powierzchnię zewnętrzną i wewnętrzną);
-„liczymy" językiem górne zęby;
-„uparty osiołek"- wypychamy językiem zęby górne;
-język „zagląda do gardła";
- Ćwiczenia warg:
-cmokamy;
-robimy tzw.„ryjek"
-wargi ściągnięte, wysunięte do przodu;
-wysuwamy wargi do przodu, zęby są widoczne, a wargi zaokrąglone.
2. Utrwalanie głoski „sz” w zdaniach
Dziecko powtarza za rodzicem zdania (zwracamy uwagę na artykulację głoski „sz”. Wybierz jedno zdanie i narysuj do niego ilustrację.
Szyję owijam szerokim szalikiem.
Na szafie leżą szachy.
W koszyku są szyszki i kasztany.
Szymon szuka szyszki.
Szymon nalał mleka do szklanki.
Mama kupiła nową szminkę.
KRYSTIAN Z.
1.Zestaw ćwiczeń przygotowujących do artykulacji głosek szeregu szumiącego/sz,ż,cz,dż/
- Ćwiczenia oddechowe:
-„tańczący płomyk"- dmuchamy na płomień świecy w taki sposób, aby nie zgasł, lecz tańczył na boki; -dmuchamy przez rurkę, robimy bańki mydlane;
-dmuchamy na waciki, piłeczki pingpongowe itp.
- Ćwiczenia języka (wykonujemy przy szeroko otwartych ustach i widocznych zębach):
-przesuwamy język w kąciki ust;
-oblizujemy górną wargę (język wąski, wydłużony);
-unosimy język do góry w kierunku nosa;
-„myjemy" językiem górne zęby (powierzchnię zewnętrzną i wewnętrzną);
-„liczymy" językiem górne zęby;
-„uparty osiołek"- wypychamy językiem zęby górne;
-język „zagląda do gardła";
- Ćwiczenia warg:
-cmokamy;
-robimy tzw.„ryjek"
-wargi ściągnięte, wysunięte do przodu;
-wysuwamy wargi do przodu, zęby są widoczne, a wargi zaokrąglone.
2. Utrwalanie głoski „sz” w sylabach i wyrazach - nagłos
-powtarzaj sylaby - nagłos
szszsza, szszo, szsze, szszu, szszy
-powtarzaj wyrazy
Szafa, szalik, szopa, szachy, szelki, szynka, szyna
- narysuj
- Szalik
- Szelki
- Szachy
KACPER M.
Ćwiczenia oddechowe połączone z relaksacją.
Ćwiczenia oddechowo - relaksacyjne najczęściej wykonywane są w pozycji leżącej i trwają nie dłużej niż 10 -15 minut.
Kilka przykładów ćwiczeń oddechowych połączonych z relaksacją za Edytą Lichotą:
· Dziecko w pozycji leżącej przeciąga się i głośno ziewa, jednocześnie wypowiadając głoskę aaa...
· Dziecko, leżąc na plecach prawą rękę kładzie na klatce piersiowej, lewą zaś na brzuchu i wykonuje głęboki wdech nosem, wypychając brzuch. Następnie wykonuje długi wydech ustami z lekkim naciskiem dłoni na przeponę. Ćwiczenie powtarzamy kilka razy.
· Dziecko wykonuje długi wdech nosem z powolnym wyciąganiem rąk daleko przed siebie, a następnie powolny wydech ustami ze swobodnym opuszczaniem rąk.
· Dziecko w pozycji leżącej kładzie sobie na brzuch książkę i swobodnie oddycha obserwując książkę, a tym samym ruchu brzucha podczas oddychania.
AMELIA T.
POSZUKIWANIE WIOSNY
Nadeszła wiosna. Za oknem słychać było śpiew ptaków (naśladujemy głosy ptaków). Pan Języczek wybrał się do lasu na poszukiwanie oznak wiosny. Jechał na koniku (kląskamy, uderzając szerokim językiem o podniebienie). Rozglądał się w prawo i w lewo, spoglądał w górę i w dół (przesuwamy język z jednego końca ust do drugiego – od ucha do ucha, potem sięgamy nim nosa i brody). Na łące zobaczył bociany (wymawiamy kle, kle). Zatrzymał się na leśnej polanie (wymawiamy prr). Zsiadł z konia, rozejrzał się wokoło (oblizujemy wargi ruchem okrężnym). Świeciło słońce, wiał delikatny wiatr (wykonujemy krótki wdech nosem, chwilę zatrzymujemy powietrze i długo wydychamy ustami). Było ciepło i przyjemnie (uśmiechamy się, rozchylając wargi). Na skraju polany zakwitły wiosenne kwiaty zawilce i sasanki. Pachniało wiosną (wdychamy powietrze nosem, wydychamy ustami). Pan Języczek pochylił się i powąchał kwiaty i kichnął (kichamy i wymawiamy apsik). W tym momencie zauważył przeciskającego się przez zarośla zaspanego jeża (ziewamy; przeciskamy język przez zaciśnięte zęby). Zrobiło się późno. Pan Języczek wsiadł na konia i pogalopował do domu (kląskamy, uderzając szerokim językiem o podniebienie).
Zajęcia logopedyczne ( Patryk, Sebastian, Krystian Z., Kacper M. Amelia)
06.04 - 10.04.2020 r.
Poniższe cwiczenia wykonujemy z dzieckiem codziennie ok. 10 min.
Patryk i Sebastian
- Ćwiczenia logopedyczne usprawniające narządy mowy – język, wargi, żuchwę.
Jajko – dzieci otwierają i zamykają wargi, układając je tak, aby były zaokrąglone jak jajko.
Gorące jajko – dzieci nabierają powietrze nosem, a wypuszczają ustami, naśladując dmuchanie na jajka
Wkładamy jajka do koszyczka – dzieci unoszą język za zęby i zatrzymują go tam, a następnie przeliczają kolejne jajka, używając liczebników porządkowych.
Rogi baranka – baranek wielkanocny ma okrągłe rogi – dzieci rysują językiem kółeczka, przesuwając jego czubek po górnej wardze i po dolnej wardze.
Baranki na hali – baranki wędrują w górę i w dół, pasąc się na hali – dzieci opierają czubek języka raz za górnymi zębami, a raz za dolnymi zębami.
Kura liczy kurczęta – dzieci dotykają czubkiem języka do każdego zęba w jamie ustnej: najpierw na górze, potem – na dole.
2. Układ narządów artykulacyjnych do głoski „sz” – przypomnienie
Podczas wypowiadania głosek szumiących, ważne i niezbędne są trzy zasady:
- Czubek języka podnosi się i zbliża prawie dotykając wałka dziąsłowego.
- Ząbki są złączone (ale nie zaciśnięte).
- Usta układają się w ryjek.
3.Utrwalanie głoski „sz” w izolacji
Co szumi? - mama wypowiada zdania, a dziecko wybrzmiewa głoskę sz
Szumi morze - szszsz...
Szumi wiatr - szszsz...
Szumi woda - szszsz...
Szumi las - szszsz...
Szumią drzewa - szszsz...
Szumią liście - szszsz...
Szumię ja - szszsz...
Szumisz ty - szszsz...
Szumi mama - szszsz...
Szumi tata - szszsz
Szumi miś - szszsz...
4.Utrwalanie głoski „sz” w sylabach
- Sza, szo, szu, sze, szy
- Asza, oszo, esze, uszu, yszy
- Asz, Osz, esz, usz, ysz
5.Utrwalanie głoski „sz” w wyrazach
NAGŁOS
Szafa, szata, szampon, szelki, szuflada, szkoła, szatnia, szalik, szpilka, szynka,
ŚRÓDGŁOS
Koszula, gruszka, paluszki, kasza, nosze, myszka, wieszak, maluszek, kieliszek, kalosze
WYGLOS
Kosz, kalosz, mysz, afisz, gulasz, pióropusz, grosz
6. Utrwalanie głoski „sz” w wyrażeniach
Szykowna apaszka, pyszne biszkopty, koszyk szyszek, szpitalne nosze, szklany kieliszek, blaszana, puszka, najlepszy przyjaciel, szeroka szuflada, maszyna do szycia
KRYSTIAN Z.
- Ćwiczenia logopedyczne usprawniające narządy mowy – język, wargi, żuchwę.
Jajko – dzieci otwierają i zamykają wargi, układając je tak, aby były zaokrąglone jak jajko.
Gorące jajko – dzieci nabierają powietrze nosem, a wypuszczają ustami, naśladując dmuchanie na jajka
Wkładamy jajka do koszyczka – dzieci unoszą język za zęby i zatrzymują go tam, a następnie przeliczają kolejne jajka, używając liczebników porządkowych.
Rogi baranka – baranek wielkanocny ma okrągłe rogi – dzieci rysują językiem kółeczka, przesuwając jego czubek po górnej wardze i po dolnej wardze.
Baranki na hali – baranki wędrują w górę i w dół, pasąc się na hali – dzieci opierają czubek języka raz za górnymi zębami, a raz za dolnymi zębami.
Kura liczy kurczęta – dzieci dotykają czubkiem języka do każdego zęba w jamie ustnej: najpierw na górze, potem – na dole.
2. Układ narządów artykulacyjnych do głoski „sz” – przypomnienie
Podczas wypowiadania głosek szumiących, ważne i niezbędne są trzy zasady:
- Czubek języka podnosi się i zbliża prawie dotykając wałka dziąsłowego.
- Ząbki są złączone (ale nie zaciśnięte).
- Usta układają się w ryjek.
3.Utrwalanie głoski „sz” w izolacji
Co szumi? - mama wypowiada zdania, a dziecko wybrzmiewa głoskę sz
Szumi morze - szszsz...
Szumi wiatr - szszsz...
Szumi woda - szszsz...
Szumi las - szszsz...
Szumią drzewa - szszsz...
Szumią liście - szszsz...
Szumię ja - szszsz...
Szumisz ty - szszsz...
Szumi mama - szszsz...
Szumi tata - szszsz
Szumi miś - szszsz...
4.Utrwalanie głoski „sz” w sylabach
- Sza, szo, szu, sze, szy
- Asza, oszo, esze, uszu, yszy
- Asz, Osz, esz, usz, ysz
KACPER M.
ZESTAW ĆWICZEŃ USPRAWNIAJĄCYCH PRAWIDŁOWY ODDECH
1. Chłodzenie gorącej zupy.
2. Wąchanie kwiatów, zapachów, potraw, kosmetyków.
3. Dmuchanie na zmarzniętą szybę, chuchanie na złączone dłonie.
5. Nadmuchiwanie balonów.
6. Nabieranie powietrza nosem przy zamkniętej buzi i wypuszczanie przy jednoczesnej artykulacji głoski np. /s/ lub /f/.
7. Zdmuchiwanie chrupek, piłeczek, kawałków waty z gładkiej a następnie szorstkiej powierzchni.
8. Dmuchanie na płomień świecy tak, aby go nie zgasić.
10. Puszczanie baniek mydlanych. Dmuchamy na zmianę:
długo – krótko – jak najdłużej
słabo – mocno – jak najmocniej (gotuje się, kipi)12. Gwizdanie.
13. Dmuchanie na paski papieru lub wycięte z kolorowego papieru zabawki (zwierzęta, kwiatki, listki, gwiazdki itp.) umieszczone na nitkach i umocowane na stelażu, tak aby jak najdłużej utrzymały pozycję wychylną.
14. Dmuchanie do celu, np. papierowych, styropianowych lub zrobionych z wacików zabawek (rybki do stawu, pająk na pajęczynę, myszki do norki, pies do kości itp.).
15. Dmuchanie na wycięty z papieru grzebień, od strony lewej do prawej, tak, aby na jednym wydechu wychyliły się wszystkie zęby grzebienia.
16. Oddychanie w pozycji leżącej z zabawką ułożoną na brzuchu (“Kołysanka”).
17. Naśladowanie na jednym wydechu śmiechu różnych osób np. dziewczynka: hi, hi, hi, chłopiec: ha, ha, ha, staruszka: he, he, he, mężczyzna: ho, ho, ho.
18. Fonacja samogłosek lub spółgłosek /s, z, sz, ż, w, f/ na jednym wydechu podczas zabawy np. jazda samochodu z przedszkola do garażu, droga ślimaka z lasu do domu itp.
19. Zabawy fonacyjne samogłoskami aaa..., ooo...., uuu..., eee.., yyy ..., iii ...
20. Łączenie samogłosek w pary, po trzy aż do sześciu: aaauuu, aaaooouuu itp.
21. Liczenie na jednym wydechu 1, 2, 3, 4, 5...
AMELIA
Bajka logopedyczna ,, Wiosenny poranek Misia Kłapouszka.’’
Pewnego wiosennego poranka Miś – Kłapouszek obudził się z zimowego snu. Przeciągnął się, ziewnął - ( przeciągamy się, ziewamy - szeroko otwierając usta). Wyjrzał ze swojego legowiska ( wysuwanie języka z jamy ustnej), spojrzał w górę ( kierowanie języka w kierunku nosa ). – Świeciło piękne, wiosenne słońce. ,, To już prawdziwa wiosna’’ – zawołał miś. ,, Pójdę na spacer, poszukam moich przyjaciół.” Miś Kłapouszek maszerował i nucił piosenkę ( la – la – la – unoszenie i mocne ,, przyklejanie’’ języka do wałka dziąsłowego za górnymi ząbkami. Na drzewach wesoło świergotały ptaszki ( fiju – fiju , ćwir- ćwir), a nad polami fruwały wrony ( kra – kra –kra). Dookoła zaczynała zielenić się trawka i pojawiały się pierwsze wiosenne kwiaty. ,, Jak pięknie pachną’’ – zawołał Miś Kłapouszek ( głęboki wdech noskiem i długi wydech buzią). Nad stawem misio spotkał żabki ( kum – kum kum, rech- rech – rech –rech ), na polanie ujrzał swojego przyjaciela - konika Karuska (kląskanie). - ,, Cześć Karusku!’’ - zawołał Miś Kłapouszek i uśmiechnął się (szeroki uśmiech.) - ,, Witaj misiu’’ ( iiihaa- iiihaa) – zarżał z radości konik.,, Bardzo długo spałeś a tu wiosna dookoła, z pewnością jesteś bardzo głodny i burczy ci w brzuszku.’’ (brrrrr, brrrrrrr – dzieci starsze.) - ,, Tak, jestem bardzo głodny .’’ zawołał miś i oblizał się na wspomnienie zeszłorocznego miodku ( oblizywanie warg dookoła – buzia szeroko otwarta. ) ,,Miodek był bardzo gęsty i bardzo słodki ‘’ – wspominał miś ( oblizywanie językiem górnych dolnych ząbków przy szeroko otwartej buzi.) Nagle zerwał się wiatr . Wiał raz słabiej, raz mocniej ( wdech noskiem , wydech – dmuchanie na kartki papieru z różnym natężeniem , dzieci starsze artykułują sz… sz… sz… ) Niebo zasnuły ciemne chmury i zaczął padać deszcz ( plum – plum, kap – kap). Mis pożegnał się szybko z konikiem Karuskiem i zaczął biec do domku ( szybkie odbijanie czubka języka o wałek dziąsłowy za górnymi ząbkami.) Kiedy dotarł do domku poprawił swoje legowisko ( oblizywanie dna jamy ustnej za dolnymi ząbkami , odetchnął zmęczony ( ufff- ufff) i usnął, mrucząc i śniąc o miodku ( włączanie rezonansu nosowego – mmm… mmm…)
Dodatkowe karty pracy (dzieci z orzeczeniami) – 30.03 – 03.04.2020r.
Środa – 25 marca; zajęcia z edukacji matematycznej
„Wiosenny obrazek” – rozpoznawanie kierunków na kartce, rysowanie według instrukcji odczytanej przez rodzica. Doskonalenie orientacji w przestrzeni.
Rodzic odczytuje tekst, a dziecko wykonuje rysunek zgodnie z zawartymi w nim poleceniami. Pracę zachowaj w teczce.
Nadeszła wiosna.
Na łące w prawym górnym rogu zaświeciło słoneczko.
Na środku łąki fruwał kolorowy motylek.
W lewym dolnym rogu wyrósł kwiatek.
W prawym dolnym rogu rosło drzewko.
W lewym górnym rogu płynęła chmurka.
Dokończ malowanie obrazka wg własnego pomysłu
Czwartek – 26 marca; zajęcia z mowy i myślenia
„Pracowite ptaki” – historyjka obrazkowa. Numerowanie obrazków we właściwej kolejności. Opowiadanie tego co dzieje się na obrazkach. Kolorowanie historyjki.
Piątek – 27 marca: zajęcia grafomotoryczne
„ Piszemy j, J” - rozwijanie sprawności grafomotorycznej. Utrwalanie kształtu liter „j, J”. Pisanie liter po śladzie.
https://chomikuj.pl/jot_em18/Przedszkole/Karty+pracy/Litery,4 - karty 17j.jpg / 18J. jpg
DLA WSZYSTKICH DZIECI DO WYKONANIA
Bardzo prosimy, aby dzieci wykonywały TYLKO wyznaczone strony !!!
25 III-- 27 III - - PRACOWITA WIOSNA
-Proszę wykonać zaległe zadania w KARTACH PRACY z zakresu hasła ;Pracowita wiosna"
-strony: KP 3.19 -rozmowa nt .ilustracji, prace w ogródku, wklejanie elementów- rozpoznawanie i nazywanie narzędzi ogrodniczych,
- stronyPiL 52 -cebula, -ćwiczenia grafomotoryczne (można z dzieckiem wykonać mini-szklarenkę w domu- cebula , rzeżucha , fasolka )
- strona KP 3.20- praca z historyjką obrazkową :ptaki do gniazd"- ulepienie z plasteliny ptaka, który przylatuje na Wiosnę
"Przygód kilka wróbla Ćwirka"
- strona CZ 52-53- wiosenny ogródek- gra w Zielone-zab. dydaktyczna- dziecko musi pokazać coś zielonego, jak nie ma , to daje fanta i musi go wykupić. - np: ułozyć zdanie z ZIELONYM, utworzyć z literek napis, itp.--WESOŁEJ ZABAWY W DOMU!!!
Obejrzyj filmik o wiosnie
https://www.youtube.com/watch?v=Wjo_Q1OYTmY
Ciekawym pomysłem na dodatkowe zadanie będzie wykonanie go na komputerze, dzięki temu dziecko nauczy się rozpoznawać stosunki przestrzenne wyrażane słowami: NA, OBOK i PRZY(pierwszy link) oraz utrwali sobie przeliczanie w zakresie 7(drugi link).
http://portal.scholaris.pl/resources/run/id/112661
DO NASTĘPNEGO SPOTKANIA
ZADANIE DODATKOWE (DLA DZIECI CHĘTNYCH) - PROSZĘ POKOLOROWAĆ RYSUNEK PANI WIOSNY
UWAGA RODZICE !!! PROSIMY O ZAŁOŻENIE DZIECIOM TECZEK, DO KTÓRYCH BĘDĄ WKŁADAŁY WYKONANE PRACE.
POSIADAMY GRUPOWEGO MAILA NA POCZCIE OUTLOOK ; grupamonki@outlook.com MOŻNA KONTAKTOWAĆ SIĘ Z NAUCZYCIELKAMI.30.03.2020r – 04.04.2020r TEMATYKA TYGODNIA – NA WSI
30.03.2020r – poniedziałek, W GOSPODARSTWIE
T,,POZNAJEMY ZWIERZĘTA NA WSI’’ – rozwiązywanie zagadek, (zajęcia z mowy i myślenia)
Zagadki- rodzic czyta dziecku daną zagadkę; zadaniem dziecka jest odgadnąć nazwę zwierzątka, naśladować jego głos, podzielić dany wyraz na sylaby i głoski, ułożyć zdanie o każdym zwierzątku np. ,,Krowa daje mleko”.
Kiedy się w oborze, Jest szybki i silny,
Do syta naje, W skromnej stajni mieszka,
Wtedy głośno ryczy Kiedy jest mu smutno,
i mleka nie daje. (krowa) Głośno rży i wierzga.(koń)Z jej runa powstają Nie darmo ją człowiek
Serwetki wełniane, Zachęca i prosi -
a swojego męża Chociaż dużo gdacze
nazywa baranem.(owca) Złotych jaj nie znosi.(kura)Nigdy się nie czesze, Uwielbia się kąpać,
choć ma piękny grzebień. krótkie nóżki ma,
Rano głośno pieje, na pewno odgadniesz,
w dzień z kurami grzebie.(kogut) gdy powiesz: Kwa, kwa(kaczka)Czasami jest szara, Mówią o nim przyjaciel człowieka,
lecz najczęściej biała. Na obcych zazwyczaj szczeka.
Nie każdy by odgadł, Co to za zwierzę, czy wiesz?
gdyby nie gęgała.(gęś) Tak oczywiście to jest ….(pies)„Moje ulubione zwierzątko domowe” – rysowanie kredkami, dziecko otrzymuje od rodzica kartkę papieru i rysuje kredkami swoje ulubione zwierzątko domowe lub kilka zwierzątek.
Pracę wkładamy do teczki!„Małe duże jajko kurze” – zabawa ruchowo – naśladowcza; dzieci naśladują rodzica i dostosowują się do tempa jego recytacji ( wolno, szybciej, szybko, b. szybko)
Małe, duże Ręce blisko siebie, ręce rozłożone.
jajko kurze, Rysowanie obiema rękami jajka w powietrzu.
jajko kurze, Rysowanie obiema rękami jajka w powietrzu.
jajko kurze. Rysowanie obiema rękami jajka w powietrzu.
Duże, małe Ręce rozłożone, ręce blisko siebie.
doskonałe, Klepanie się ręką po brzuchu.
doskonałe, Klepanie się ręką po brzuchu.
mniam. Klaśnięcie w dłonie.Proszę teraz obejrzeć filmik o zwierzątkach domowych ( proszę utrwalić z dzieckiem nazwy zwierzątek i zachęcić do przeczytania nazwy pokazanego zwierzątka)
https://www.youtube.com/watch?v=qQtJP40a1Iw
Ćwiczenia w pisaniu (utrwalenie pisania liter C,c i G,g) karty O6C.jpg, 14G.jpghttps://chomikuj.pl/jot_em18/Przedszkole/Karty+pracy/Litery,4
31.03. wtorek - ZWIERZĘTA W GOSPODARSTWIE
T.,,Liczymy zwierzęta” – zabawa dydaktyczna; przeliczanie do 8, dopełnianie do 8, prezentacja cyfry 8, przygotowanie do rozwiązywania zadań z treścią (zajęcia z edukacji matematycznej)
Rodzic przygotowuje sylwety zwierząt potrzebnych do zabawy ( mogą to być umowne zabawki np. różowe koraliki czy guziki - to świnki itp. Dzieci manipulują nimi, dokładają, odkładają i rozwiązują zadania.
- W zagrodzie są 2 świnki, 2 krowy i 3 kozy. Ile zwierząt jest w zagrodzie? – dziecko liczy i odpowiada.
- W chlewiku są 4 świnki i 4 prosiaki. Ile zwierząt mieszka w chlewiku?
- Po podwórku chodzi 7 kaczek i 1 kura. Ile ptaków jest na podwórku?
KP.3.23 – prezentacja cyfry 8, zapoznanie z liczbą 8 – wykonanie ćwiczeń w książce
PiL 57 - przeliczanie w zakresie 8, pisanie po śladzie cyfry 8
W książce ,,Plac Zabaw’’ – proszę wykonać stronę z cyfrą 8,,Wiejska zagroda” – praca plastyczno – techniczna – wykonanie wiejskiej zagrody z dostępnych w domu materiałów ( oczywiście przy udziale rodzica) np. patyczków, zapałek, plasteliny, modeliny, ciasta itp. a także umieszczenie w niej ulepionych z plasteliny zwierzątek. POWODZENIA!!!
UWAGA RODZICE! Zachęcamy do czytania wierszy dla dzieci (o zwierzętach i nie tylko) ze zbiorów własnych Jana Brzechwy lub te, które znajdują się na linku.
http://www.opiekun.pl/strony-dla-dzieci.php
01.04. (środa) OD JAJKA DO KURY
T.,,Co było pierwsze: jajko czy kura? - zabawa słownikowa; postawienie problemu, próba jego rozwiązania; monografia litery j, J na podstawie wyrazów: jajko, Janek ( zajęcia z mowy i myślenia)
,,Jajko'' - zabawa badawcza, Rodzic przynosi jajko i pokazuje je dziecku, następnie rozbija: nazywanie elementów jajka: skorupka, białko, żółtko.
Zwrócenie uwagi na wartości odżywcze jajka. Niech dziecko odpowie na pytanie ,,Którzy mieszkańcy wiejskiego podwórka wykluwają sie z jajek? (kura, kaczka, gęś, indyk)Zobacz, Jak kurczatko wykluwa się z jajka? https://www.youtube.com/watch?v=q4TNslj7hdc
PRACA z KP 3.24 prezentacja liter j, J na przykładzie wyrazów jajko, Janek. Wyszukiwanie litery,, j'' w tekście analiza i synteza słuchowa wyrazów; próby odczytywania sylab i wyrazów z poznanych liter i całych prostych wyrazów ( PROSIMY POŚWIĘCIĆ DZIECKU WIĘCEJ CZASU NA NAUKĘ ELEMENTARNEJ NAUKI CZYTANIA), rozwijanie spostrzegawczości wzrokowej.
PRACA z PiL56 - ćwiczenia w pisaniu po śladzie liter j, J - ćwiczenia grafomotoryczne
Z książki PLAC ZABAW - proszę wykonać stronę z literą j.
,,Pan McDonald farmę miał'' - zabawy muzyczno - ruchowe przy piosence - osłuchanie z piosenką, kształcenie poczucia rytmu, uwrażliwienie na tempo i nastrój piosenki.
https://www.youtube.com/watch?v=4fNTTWs6SN0
Prosimy rodziców o zaaranżowanie różnych wariantów zabawy ruchowej ( można włączyć młodsze rodzeństwo ), np.dzieci poruszają się jak zwierzątka występujące w piosence, naśladują ich głosy itp. Miłej zabawy!!! 02.04. (czwartek) - OD KROWY - NABIAŁ
T.,,Co to jest'' - zabawa dydaktyczno - badawcza (zajęcia z edukacji emocjonalno-przyrodniczej)
Rodzic przygotowuje na stoliku malutkie porcje różnych dostępnych produktów mlecznych np: twarogu, jogurtu, żółtego sera, kefiru, maślanki itp. Dziecko z zawiązanymi oczami próbuje wszystkich produktów i nazywa je. Proszę obserwować jakie emocje towarzyszą dziecku podczas tej zbawy, przedstawić właściwości zdrowotne produktów mlecznych oraz omówić sposób ich przechowywania. Zapytać
dziecko czy zna hasło - PIJ MLEKO - BĘDZIESZ WIELKI, A MOŻE MACIE JAKIEŚ INNE CIEKAWE POMYSŁY NA HASŁA O ZDROWIU - proszę zamieścić je na naszej stronce
Praca z CZ 56-57 - ćwiczenia w czytaniu prostych tekstów pod obrazkiem; (PROSZĘ POŚWIĘCIĆ DZIECKU WIĘCEJ CZASU) czytanie i odczytywanie globalne nazw produktów spożywczych.,,W gospodarstwie'' - słuchanie wiersza T.M.Massalskiej, naśladowanie głosów zwierząt - (ćwiczenia ortofoniczne)
Rodzic czyta wiersz a dziecko naśladuje głosy zwierząt.
W gospodarstwie
Pieje kogut już od świtu:
-Kukuryku! Kukuryku!
Kura do kurczaków żwawo
Gdacze: - W lewo! Ko! Ko! Ko!
Gdacze: - W prawo! Ko! Ko! Ko!
Kaczka kwacze: -Kwa! Kwa! Kwa!
Trzy kaczątka dziobem pcha.
Krowa muczy: Mu! Mu! Mu!
Aż po prostu brak jej tchu.
Koń opędza się od much
I rży głośno: - Jestem zuch!
Świnka chrumka: - Chrum! Chrum!Chrum!
Co za hałas! Co za szum!
Kot cichutko miauczy: - Miau.
A pies szczeka: - Hau! Hau! Hau!Ćwiczenia utrwalające pisanie literki "e, E'' - ZABAWY Z LITERKĄ "E"
03.04 (piątek) - PRZETWORY Z NABIAŁU
T.,,Skąd się bierze mleko w kartonie?"- omówienie i wykonanie przez dzieci historyjki obrazkowej
(zajęcia plastyczne)
Rodzic przedstawia kolejne etapy:
1. dojenie mleka od krowy
2. przewóz mleka do mleczarni
3 przetwarzanie i pakowanie mleka w kartony (butelki)
4. przewóz do sklepu
5. kupno przez rodziców i podanie mleka dziecku do picia
SPOSÓB WYKONANIA PRACY- kartkę z bloku rysunkowego dzielimy na 5 części, w każdej dziecko rysuje kolejne elementy historyjki ,,Skąd się bierze mleko"
OBEJRZYJ FILMIK,,JAK PRODUKOWANE JEST MLEKO'' www.youtube.com/watch?v=y_gXAlEJCik
WIOSENNY TWAROŻEK - (zajęcia kulinarne) - zachęcamy do wykonania twarożku razem z dziećmi
Proszę przygotować;
- ser biały w kostce (250g)
- śmietana18% (4 łyżki)
- szczypiorek
- pęczek rzodkiewek
-młoda cebulka - bardzo drobno pokrojona(aby twarożek był słodszy można dodać zamiast białej cebulki czerwoną)
- sól, pieprz do smaku
Wykonanie;Ser ugnieć widelcem; dodaj śmietanę. Rzodkiewkę, cebulkę i szczypiorek drobno posiekaj, dodaj do twarożku,dopraw solą i pieprzem. Podawaj na liściach sałaty jak w łódeczkach lub na kromce chleba. SMACZNEGO!!!
A na koniec proponujemy wesoła zabawę z jajkiem ,,JAJKO NA ŁYŻCE'' - (zabawa ruchowa, kształtowanie równowagi)
Kto szybciej przebiegnie z jajkiem na łyżce - mama czy dziecko? (prosimy o wybranie trasy np. z pokoju do kuchni)
Trzymamy kciuki za Was dzieciaki!!!
ZADANIE DODATKOWE -materiały do wykorzystania https://kreatywnadzungla.pl/2020/03/pani-wiosna-twarz-3d.html
DO NASTĘPNEGO SPOTKANIA
06. IV - 10. IV. TEMAT TYGODNIA : ŚWIETA WIELKANOCNE
06. III. –poniedziałek- WIELKANOCNE ZWYCZAJE (rozwijanie mowy i myślenia ,ćwiczenia gimnastyczne)
https://www.youtube.com/watch?v=DgjNcFKnY7U -filmik
https://www.youtube.com/watch?v=lnglzbx4H7Q - filmik
DO WYKONANIA :
Obejrzyj filmiki o tradycjach wielkanocnych -zapamiętaj te zwyczaje. Zapytaj rodziców czy zachowuja te tradycje w Twoim domu?
--- Wykorzystaj przykłady zabaw z jajkiem-pisanką --w wolnej chwili w swięta pobaw się z członkami rodziny w te zabawy. Uprzyjemnicie sobie czas świąteczny. Powodzenia !!!
--- PO ŚWIĘTACH WIELKANOCNYCH narysuj na kartce dowolny zwyczaj świąteczny, który najbardziej Ci się podobał- (pracę włóż do teczki prac do sprawdzenia ) POSTARAJ SIĘ !!- UDA CI SIĘ
Praca z KP 3.21- wyszukaj na obrazku ukryte elementy o tematyce wielkanocnej- nazwij je i ułóż zdanie z każdym wyrazem
Zabawa ‘Jajko na łyżce’-pobaw się w utrzymanie równowagi,- donieś jajko do wyznaczonej mety
Zabawa „Kwoka i kurczątka ‘-wymyśl sposób zabawy z członkami rodziny
Zabawa ‘Gramy w zielone’-miej w zasięgu kolor zielony
Zabaw ‘Tyle-ile’- tyle ćwiczeń ,ile wskażesz palców, znak cyfry napisany przez ciebie,(od 1 do 8) itp…
Bedzie Ci potrzebna butelka plastikowa po wodzie:
Przebieg ćwiczeń gimnastycznych. Zachęć do zabawy członków rodziny
1. Przekładanie butelki z ręki do ręki – z przodu, z tyłu, nad głową, pod kolanem. stojąc w miejscu, w chodzie i w biegu w różnych kierunkach.
2. Podrzuty butelki w górę i chwyt oburącz, jednorącz lub dowolnie .Po opanowaniu chwytów można wykonywać dodatkowe zadania przed chwytem: klaśnięcie w dłonie z przodu, z tyłu, wykonanie przysiadu, obrót wokół siebie w prawo, w lewo itp.
3. W staniu lub siadzie skrzyżnym – podbijanie butelki dłońmi, a następnie toczenie jej po wyciągniętych ramionach /ćwiczyć na zmianę podbijanie i toczenie/.
4. W staniu, butelka wzniesiona w górę trzymana oburącz – puścić butelkę i złapać zanim dotknie podłoża.
5. Stanie w rozkroku, butelka w górze trzymana oburącz – skłon w przód z dotknięciem butelką podłoża i wyprost z przeniesieniem butelki w górę nad głowę.
6. Stanie w rozkroku, butelka w górze trzymana oburącz – skłon w przód i zataczanie kół dookoła jednej i drugiej stopy – rysujemy ósemki /ruch powinien być ciągły, przekazywanie butelki z ręki do ręki zręczne/.
7. Siad skrzyżny, butelka na głowie, podtrzymywana palcami rąk – skręty tułowia w lewo i w prawo; po kilku powtórzeniach ćwiczenia wykonywać kilka rzutów i chwytów butelki.
8. Siad rozkroczny, butelka w górze trzymana oburącz – skrętoskłon do prawe4j stopy i próba przełożenia przez nią butelki. Wyprost i wykonanie skrętoskłonu do lewej stopy. Ćwiczenie powtarzamy kilka razy, zwracając uwagę na trzymanie butelki oburącz i nie zginanie kolan.
9. Siad klęczny, butelka przed kolanami, dłonie na butelce – odsuwanie butelki szybkim ruchem w przód i przysuwanie do kolan.
10. Leżenie przodem, ręce zgięte w łokciach, dłonie na podłożu przy barkach, butelka ustawiona w małej odległości od twarzy – głęboki wdech nosem i silny wydech ustami w stronę butelki. Ćwiczący powtarzają ćwiczenie, kilkakrotnie starając się silnym wydechem przewracać butelkę.
11. Leżenie przodem, butelka w jednej ręce – przekazywanie butelki ruchem okrężnym z ręki do ręki przed twarzą i za plecami w jednym i w drugim kierunku /cały czas ręce proste w łokciach.
12. Leżenie tyłem, butelka za głową w położeniu poziomym trzymana oburącz – jednoczesny wznos nóg i rąk i dążenie do spotkania stóp z butelką, a następnie powrót do pozycji wyjściowej.
13. Leżenie tyłem, butelka między stopami pionowo, ręce wzdłuż tułowia – przeniesienie nóg za głowę /leżenie przewrotne/ i dotknięcie butelką podłoża. Powtórzyć ćwiczenie kilka razy.
14. Leżenie tyłem, nogi wzniesione i zgięte, butelka między kolanami, ręce wzdłuż tułowia – skłon głowy w przód i podciągnięcie kolan w jej kierunku – czoło spotyka się z butelką – i powrót do pozycji wyjściowej.
15. Siad prosty podparty lub leżenie tyłem, butelka między stopami /pionowo/ - krążenie obunóż w prawo i w lewo, następnie krótki odpoczynek i powtórzenie ćwiczenia.
16. Siad prosty podparty, butelka w pozycji poziomej leży na nogach – wznos nóg – butelka toczy się w stronę brzucha – opuszczenie nóg i uniesienie bioder w podporze na rękach – butelka toczy się w kierunku stóp. Ćwiczenie należy wykonywać spokojnie, bez pośpiechu. Nie rezygnować i powtarzać kilka razy.
17. Siad skulny podparty, stopy na butelce – toczenie butelki palcami stóp w przód i w tył, następnie przetaczanie butelki między stopami od lewej do prawej, zwiększając stopniowo odległość.
07.III.wtorek - PISANKI ,KRASZANKI-( Rozwijanie myślenia i mowy, edukacja plastyczna)
‘Dobieramy wyrazy w pary’-zabawa słuchowa. Potrzebne obrazki różne- dobieranie do wyrazu, który zaczyna się ostatnia głoską np.kura-arbuz, rower-robot
Praca z CZ 54-55 – historyjka obrazkowa-ustalenie kolejności w historyjce, opowiadanie na podstawie obrazków
Praca z PiL 53 –dorysowanie odpowiedniej liczby jaj, pisanie cyfr po śladzie.
„Pisanki” D. Gelner
Patrzcie,
ile na stole pisanek!
Każda ma oczy
malowane,
naklejane.
Każda ma uśmiech
kolorowy
i leży na stole grzecznie,
żeby się nie potłuc
przypadkiem
w dzień świąteczny.
Ale pamiętajcie!
Pisanki
nie są do jedzenia
Z pisanek się wyklują
świąteczne życzenia!ZADANIE WSPÓLNE Z RODZICEM—OZDABIANIE , MALOWANIE jajek - PISANEK -przygotowanie się do Świąt Wielkanocnych (można zrobić zdjęcia , jak dziecko pomaga przygotować święta i wysłać na maila.
. https://www.e-kolorowanki.eu/wielkanoc-kolorowanki/- otwórz link, wybierz obrazek , który ci się podoba i pokoloruj go kredkami lub pomaluj farbami lub wykorzystaj plastelinę do ozdobienia .
Życzę udanej Pracy.
UWAGA RODZICE!!! JEŻELI WYSYŁACIE PRACE I WYTWORY WASZYCH DZIECI, PROSIMY PODPISUJCIE JE (a jeszcze lepiej jeżeli dziecko samo podpisze) - będziemy umieszczać je w albumie fotograficznym przedszkola w zakładce,,ANANASKI''
MILE WIDZIANE RÓWNIEŻ ,,BUŹKI'' ,,FOTKI'' DZIECI ZE SWOIMI PRACAMI !!!
08 III-środa WIELKANOCNE BABY -( Kształtowanie pojęć matematycznych, edukacja muzyczna)
Temat; Liczymy pisanki- zabawa dydaktyczna , (-wytnij z kartki 8-jajeczek, ozdób je wg pomysłu, będą potrzebne do zabawy)
WYKONAJ ZADANIE 1 :’Ola włożyła do koszyczka 3 pisanki, Zosia dołożyła jeszcze 4 pisanki. Ile pisanek jest w koszyczku? –manipuluj, układaj treść zadania i podpisz rozwiązanie za pomocą cyfr i znaków poznanych w przedszkolu. (przypomnij sobie ..jak to robiliśmy)-Pracę włóż do teczki -podpisaną
ZADANIE 2 . Mama pomalowała 3 pisanki, tata pomalował 3 pisanki,.Przyszedł Staś i pomalował 2 pisanki. Ile pisanek razem pomalowali? (zrób to samo jw.)
Pisanki, pisanki, jajka malowane,
Nie ma wielkanocy bez barwnych pisanek,
Pisanki, pisanki jajka kolorowe,
Na nich malowane bajki pisankowe.
Na jednej kogucik, a na drugiej słońce,
Śmieją się na trzeciej laleczki tańczące.
Na czwartej kwiateczki, a na piątej gwiazdki,
Na każdej pisance piękne opowiastki.
Składniki:
500 g mąki
350 g cukru
250 g masła
4 jajka
¾ szkl. Mleka
3 łyżki kakao
1 łyżka proszku do pieczenia
1 cukier waniliowy
150 g rodzynek
Sposób wykonania:
Utrzeć masło z cukrem +cukier wanil. + żółtka, zmieszać mąkę z proszkiem do piecz. Naprzemiennie + mleko i utarte żółtka , mieszać. Oddzielnie ubić białka na piane i delikatnie wymieszac z ciastem. +rodzynki. Podzielić ciasto na 2 części ,do jednej + kakao. Formę wysmarować i wlać ciasto raz białe , raz czarne Piec w temp. 180*C -1,5 godz. SMACZNEGO !!!
S M A C Z N E G O !!!
09. IV czwartek- WIELKANOCNY KOSZYCZEK -( edukacja plastyczna , kształtowanie mowy i myślenia)
(podpisz się i przeslij swoje prace , zobaczą je inne dzieci , twoi koledzy i koleżanki)
https://images.app.goo.gl/SSiGah3NAHqs5WuP7-- obrazki do pobrania ,kolorowanie dodatkowe dla chętnych dzieci
https://images.app.goo.gl/Pw4W5uUj5DGDgPAN9 -gry , ćwiczenia dla dzieci w wolnej chwili ,
- Ustal kolejnośc obrazków w historyjce., Opowiadaj o przygodzie Zajączka. Czy podoba Ci się zakończenie? Zapamiętałeś(łaś) w jakie wzorki wykluły się kurczaczki? Policzyłeś(łaś)- ile ich było?
https://www.youtube.com/watch?v=wHBttUjMPHc - Jak uda się otworzyć tego linka , to pobaw się z zajączkiem . Zaproś do zabawy członków rodziny. Wspólny relaks WSZYSTKIM dobrze zrobi.
WESOŁEJ ZABAWY !!!
10. IV. Piątek – WIELKANOCNY STÓŁ (rozwijanie mowy i myślenia, ćwiczenia gimnastyczne)
WIELKANOCNY STÓŁ- wiersz
Na tym stole wielkanocnym
jest tak kolorowo.
Idą święta więc życzymy –
żyj czekoladowo.Bazie srebrne są jak deszczyk
cukrowy baranek.
Niech słoneczny was powita
wielkanocny ranek.Wkrótce święta wielkanocne,
my się już cieszymy,
wesołego alleluja
wszystkim dziś życzymy.Temat: „Wielkanocne smakołyki ‘– rozmowa na temat wielkanocnego stołu.
Jak wygląda wielkanocny stół ? , Jakie stoją na nim potrawy? , Jakie przysmaki wielkanocne lubicie najbardziej? Która potrawę pomagałeś(łaś) przygotowac? Czy pomagałeś( łaś) nakryć do stołu? Pamiętasz po której stronie (prawej, lewej) w przedszkolu leżał widelec, łyzka, -- przypomnij sobie
. Chciałybyśmy zobaczyć, jak to robiszZaproponuje kilka zabaw, w które możesz pobawić się w domu .
Wyścig żółwi
Na mecie ustawia się jedno lub więcej dzieci w pozycji na czworaka (mama czy tata również mogą). Każdy zawodnik na plecach ma balast w postaci woreczka. (może być mała maskotka) Każdy porusza się na czworaka najszybciej jak potrafi. Gdy woreczek spadnie zaznaczamy od miejsca dokąd żółw dotarł. Dzieciaki lubią poprawiać swój rekord i próbować dojść za każdym razem dalej
Przeprawa przez rzekę
Wyobraźcie sobie, że przez Wasz pokój przepływa rzeka. Długi rwący potok rozciąga swoje brzegi od stołu, aż do kanapy lub od ściany do ściany, w zależności od rozkładu mieszkania. Musicie przejść na drugą stronę skacząc po kamieniach, ale tak, aby nie wpaść do wody. Czym są kamienie? Poduszkami jaśkami lub innymi kawałkami materiału. Rozłóżcie je na podłodze tak, aby przejście po nich nie było zbyt łatwe. I po każdym prawidłowym przedostaniu się na drugi brzeg zmieniajcie ustawienie.
Tor przeszkód
Nie znam dziecka, które nie uwielbiałoby toru przeszkód! Do jego wykonania wykorzystajcie to co macie w domu. Mogą to być wielkie kartony przez środek, których trzeba się przeczołgać, poduszki, po których trzeba skakać, butelki, które należy omijać czy krzesła, na które trzeba się wspinać! Zabawa idealna zarówno dla maluszków jak i dla starszych dzieci,
Poszukiwacze skarbu
Nic tak nie motywuje, jak rozwiązywanie zadań i zagadek, by dotrzeć do okrytego tajemnicą skarbu. Jeden chowa skarb( zabawkę) –reszta szuka.
WESOŁEJ ZABAWY. !!!!
ZADANIE DO WYKONANIA:
PiL str.55 -ćwiczenia grafomotoryczne, kolorowanie zgodnie z kodem
JAK POTRAFISZ - POMAGAJ MAMIE PRZYGOTOWAĆ STÓŁ WIELKANOCNY!!!
A DLA TYCH DZIECI, KTÓRE NUDZĄ SIĘ PODCZAS ŚWIĄT PROPONUJEMY - KARTY PRACY O TEMATYCE WIELKANOCY DO DRUKU ( grafomotoryka, szlaczki, puzzle, memory, domino, kodowanie, wyklejanki itp)
https://eduzabawy.com/materialy-tematyczne-do-druku/kwiecien/wielkanoc/karty-pracyw1/
TOBIE I CAŁEJ TWOJEJ RODZINIE ŻYCZYMY ZDROWYCH I WESOŁYCH ŚWIĄT WIELKANOCNYCH ORAZ MOKREGO ŚMIGUSA- DYNGUSA !!!
-pani Jasia i pani Gosia
OGŁOSZENIE DLA WSZYSTKICH-- WTOREK PO ŚWIĘTACH---DZIEŃ WOLNY OD ZAJĘĆ’
Kontakty
- Przedszkole w Mońkach
- 85 716 23 58
- ul. Głowackiego 2 19-100 Mońki tel. 85 716 23 58 ul. M.Konopnickiej 1 tel. 85 850 16 66 ul. Al.Niepodległości 16 tel. 536 377 416 Poland
- JOANNA KLEPADŁO
- 857162358
Logowanie
Powered by aSc EduPage