UWAGA RODZICE !!!

MARZEC 2020r - opłaty za przedszkole ! ! !

Informujemy, że za miesiąc

MARZEC 2020r

ponad 200 Rodziców nie wniosło opłat

za korzystanie z usług Przedszkola. 

Kartki z informacją o opłatach

są umieszczone przy kartach do STOPERKA (tak jak dotychczas),

które znajdują się w przedsionku Przedszkola

przy ul. Głowackiego 2 dla obu budynków.

Można je odbierać w godzinach 8.00 - 15.00.

Informację odnośnie opłat uzyskać również można telefonicznie

pod nr tel 85 716 23 58.

W związku z tym przypominamy:

• opłaty wnosimy do 15 następnego miesiąca (za III - do 15 IV)
• numery kont bankowych, na które należy wpłacać należności za:

 

• żywienie:                      78 1240 5211 1111 0010 7410 4052
• opłata za godziny:      93 1240 5211 1111 0010 7410 3879                           

                                                  

                                                   Dyrektor Przedszkola w Mońkach

                                               Joanna Klepadło

 

 

DRODZY RODZICE,

BĘDZIEMY ZAMIESZCZAŁY TUTAJ CODZIENNIE NOWE MATERIAŁY DO ZREALIZOWANIA Z WASZYMI DZIEĆMI.

PROSIMY O POTWIERDZENIE NA FACEBOOKU ZAPOZNANIA SIĘ Z KAŻDĄ INFORMACJĄ CZY TO W FORMIE KOMENTARZA, CZY ŁAPKI. PROSIMY TAKŻE WYSYŁAĆ POTWIERDZENIA WYKONANIA KARTY PRACY, PRACY PLASTYCZNEJ NP. JAKO ZDJĘCIE. PROSIMY NA BIEŻĄCO WCHODZIĆ NA NASZE STRONY.

 

Czwartek 25.06.2020 r.

Temat dnia: Co nam dają lasy?

 

Utrwalenie nazw drzew i ich owoców.

Zapoznanie z budową drzewa.

Stadia rozwoju drzewa.

Słuchanie wiersza A. Widzowskiej "Strażnicy przyrody".

Rozmieszczenie lasów w Polsce.

Rola lasu w przyrodzie.

Zabawa ruchowa "Sprzątamy planetę"- reagowanie na ustalony sygnał.

Rozwiązywanie zagadek związanych z tematem.

 

Zapraszam do oberzenia filmu. https://www.youtube.com/watch?v=iorN78Oa2fk

 

Dziś rodzice mają prawie wolne.

Życzę miłej nauki. Wkrótce wakacje!

 

 

Środa 24.06.2020 r.

Temat dnia: W borze świerkowym.

 

Wzbogacanie wiedzy przyrodniczej.

Rozwijanie umiejętności plastycznych.

 

 

Oglądanie filmu edukacyjnego "Wędrówki Skrzata Borówki"- bór.https://www.youtube.com/watch?v=PdFt8QoOKzI

 

Wypowiedzi dziecka na temat filmu:

Co to jest bór?

Jakie mamy rodzaje borów ?

Jakie zwierzęta można spotkać w borze?

Co mieszka w martwych drzewach?

Co robią mrówki w lesie?

Czy podoba ci się bór?

 

Wykonanie szyszkowych jeżyków według instrukcji zawartej w filmie.

 

Miłego dnia.

 

 

Wtorek 23.06.2020 r.

Temat dnia: Spacer po lesie.

 

Oglądanie filmu "Wędrówki Skrzata Borówki".

Wzbogacanie wiedzy dotyczącej lasu.

Wykonanie pracy plastycznej "Piętra lasu".

Wykonanie przystawki kulinarnej "Grzybki".

 

Dziecko ogląda film "Wędrówki Skrzata Borówki". cz.2. Las mieszany.https://www.youtube.com/watch?v=54Rv8Dlm5m4

Rodzic prosi, aby dziecko opowiedziało o czym jest film.

Jakie są skarby lasu? (drzewa, owoce, zwierzęta itp.)

Co to jest drzewostan? (wszystkie drzewa rosnące w lesie).

Jakie zapamietałeś piętra lasu? Co w nich rosnie?

Jakie ptaki i zwierzęta można spotkać w lesie?

Czy jadłeś kiedyś owoce leśne, jakie?

Jak należy zachowywać się w lesie? (cicho, nie śmiecić, nie palić ognisk).

 

Wykonanie pracy plastycznej: Piętra lasu według instrukcji podanej w filmie.

Rodzic zwraca szczególną uwagę na dokładność i estetykę pracy.

 

Grzybki: przystawka kulinarna.

 

Materiały:

 1- 3 jajka ugotowane na twardo,

pomidor lub jabłko,

majonez,

szczypiorek, cebulka, liście sałaty,

nożyk, deska do krojenia, talerzyk.

 

Przed rozpoczęciem pracy dziecko myje ręce i warzywa, a następnie obiera ugotowane wcześniej jajka ze skorupki. Obcinamy kawałeczek dolnej części jajka, tak aby można było postawić je na wyłożonym liśćmi sałaty talerzyku. To będzie nóżka grzybka. Następnie obcinamy plaster pomidora (ten pierwszy półokrągły kawałek) i robimy z niego kapelusz grzybka. Na wierzch kapelusza można również użyć plasterek jabłka. Kapelusz można posmarować majonezem, posypać poktojoną w kostkę cebulką,  albo szczypiorkiem. Własne pomysły mile widziane. Takim daniem można poczęstować członków rodziny.

 

Smacznego!

 

 

 

 

 

Poniedziałek 22. 06.2020 r.

Temat tygodnia: Projekt Las.

Temat dnia: Drzewa iglaste i liściaste.

 

Poznawanie gatunków różnych drzew.

Rozwijanie zainteresowań przyrodą.

 

Wprowadzenie:

 

Oglądanie okazów przyrody przez lupę (liście, gałęzie drzew iglastych i liściastych, szyszki, kora).

Rodzic pokazuje zgromadzone okazy przyrody. Dziecko ogląda je przez lupę, dotyka, wącha, nazywa. Razem z rodzicem rozmawia, jakie one są: duże, małe, chropowate, miękkie, twarde.

 

Słuchanie muzyki relaksacyjnej.

Dziecko leży wygodnie z zamkniętymi oczami i słucha nagrania. Na koniec rodzic pyta, dokąd przeniosła cię ta muzyka, z jakim miejscem się skojarzyła.

https://www.youtube.com/results?search_query=odgłosy+lasu

 

Słuchanie wiersza B. Szelągowskiej "Kłótliwe drzewa"

 

Wstał poranek, mgłę przegonił

i zatrzymał się pod lasem.

Lubił patrzeć się na drzewa

 i rozmawiać z nimi czasem.

 

Ale , co to? Awantura!

Buk z modrzewiem się pokłócił.

- Pan mnie kłuje! Tak nie można!

Niech pan sobie igły skróci.

 

Świerk miał żale miał do brzozy:

- Pani słońce mi zasłania!

- A pan wcale nie jest lepszy

i nikomu się nie kłania!

 

- Całą wodę dąb wypija!

Wszystko pewnie przez te liście!

- Mój jałowcu- nie przesadzaj,

nie masz  racji, krzewie oczywiście.

 

Młoda sosna głos zabrała:

- Skończcie, proszę, kłótnie, spory.

Lepiej żyjmy sobie w zgodzie, 

tak jak było do tej pory.

 

Mała jestem- każdy widzi.

Tutaj się bezpiecznie czuję.

Pośród was tak rosnę sobie.

Nic mi przez to nie brakuje.

 

Drzewa aż się zawstydziły.

Przeprosiły się czym prędzej.

A na koniec obiecały:

już nie będzie kłótni więcej!

 

Które drzewa są wymienione w wierszu?

O co pokłóciły się drzewa?

Kto je pogodził?

Co powiedziała mała sosna?

 Jak zareagowały drzewa?

 

Dziecko ogląda zdjęcia drzew i opisuje ich wygląd. Rodzic tłumaczy dlaczego drzewa nazywamy iglastymi, albo liściastymi. (Bo mają igły, albo liście) Czym różni się krzew od drzewa. ( U krzewów konaru wyrastają z zieni, a u drzew z pnia.)

 

https://ec.europa.eu/programmes/erasmus-plus/project-result-content/954720e6-60f7-4bad-8ea9-c5bcafbaa2d4/Drzewa%20rajskich%20ogrodów.pdf

 

Rodzic podkreśla jak ważną rolę spełniają drzewa. (Dostarczają tlen, ocłodę w upalne dni, służą do produkcji wielu użytecznych rzeczy, np: mebli,zabawek papieru itp.)

Miłym zakończeniem zajęć może być wycieczka do lasu i wspólne odnajdywanie i rozpoznawanie drzew.

Miłego dnia!

 

 

 

 

Piątek 19. 06. 2020r.

Temat dnia: Do zobaczenia po wakacjach!

 

Rozwiązanie zagadki

Kto mi powie, jaki to czas
Gdy przedszkole idzie w las
Mama z Tatą w piłkę grają
I wszyscy się opalają.
W tym magicznym czasie
Grzyby rosną w lesie
Woda ciepła w morzu
W górach też nie gorzej
Lubię taki czas
Mogę długo spać, kto mi powie
Jak ten czas się zowie?
(WAKACJE)

 

Zabawa ruchowa „Bierzemy misia w teczkę jedziemy na wycieczkę”.
Wyobraźcie sobie, że za chwilkę wybieramy się na długą wycieczkę. Najpierw musimy zapakować nasz niewidzialny pleckach, w potrzebne nam rzeczy: zabieramy, ubrania, buty, jedzonko, aparat i lornetkę. Uwaga wyruszamy najpierw jedziemy w góry, musimy się na nie wspinać. Mamy bardzo ciężki plecak, wiec dużo nas to sił kosztuje. Teraz nad morze, musimy przepłynąć kawałek (należy naśladować ruchem, tak jakby wykonywało się te czynności). Następny przystanek to wieś, kosimy trawę i karmimy koniki i krówki (dzieci naśladują ruch koszenia trawy – nauczyciel demonstruje). Po takiej wycieczce wracamy do przedszkola, zdejmujemy ciężki plecak i kładziemy się na dywanie i głęboko oddychamy (w tle słychać szum fal).

Zabawa językowa „Czym wyruszę na wakacje?”

(Zabawki/obrazki: samolot, pociąg, samochód, rower).

Rodzic  prezentuje zabawki/obrazki, dziecko je nazywa. Następnie pokazuje przedmiot po raz kolejny. Zadaniem dziecka jest odpowiednie dokończenie zdania rozpoczętego przez rodzica: Na wakacje...(np. Na wakacje pojadę rowerem – jeśli pokazywany jest rower, Na wakacje polecę samolotem – jeśli pokazywany jest samolot).

 

Zabawa kulinarna „Sałatka owocowa”

(Owoce, np.: banany, winogrona, kiwi, plastikowy nożyk, deska, salaterka).

Dziecko, po umyciu rąk, siada przy stoliku i stara się pokroić owoce. Potem wrzuca je do miseczki i miesza.

Wspólne jedzenie samodzielnie wykonanego posiłku.

Dziecko mówi, z jakich owoców wykonało sałatkę. Dziecko może dzielić się swoimi wrażeniami smakowymi i opowiadać, co sprawiło mu trudność, a co nie – w trakcie wykonywania prac.

 

Utrwalenie piosenki „ Wakacyjna wyliczanka”

 

Miłej zabawy!

 

 

Czwartek 18. 06. 2020r.

Temat dnia: Bezpiecznie nad wodą, utrwalanie zasad bezpiecznego zachowania nad wodą.

 

Przypomnienie refrenu i pierwszej zwrotki piosenki "Wakacyjna wyliczanka". Nauka drugiej zwrotki na pamięć.

Rodzic rytmizuje tekst:

Konduktorze, konduktorze, każdy z tobą jechać może, dziecko powtarza go z klaskaniem, tupaniem, rapowaniem.

 

Rozmowa na temat przyjaźni zawartych w przedszkolu.

Rodzic prosi , aby dziecko odpowiedziało na pytanie: Z kim popłynąłbyś żaglówką w wakacyjny rejs? Lub kogo z grupy  zabrałbyś w wakacyjny rejs żaglówką?

 

Rozmowa na temat zasad bezpiecznego przebywania nad wodą.

Rodzic prosi dziecko, aby powiedziało, jak należy zachowywać sie nad wodą. Dziecko odpowiada na pytanie: Czego nie wolno robić nad wodą?, a rodzic pokazuje odpowiednie obrazki (np. wchodzić samodzielnie do wody bez opieki rodziców, oddalać sie od rodziców, kąpać sie w głębokiej wodzie, gdy ktoś nie umie pływać). Dziecko mówi również o swoich doświadczeniach, jak można spędzić czas nad wodą (np. budować zamki z piasku, łowić ryby, kopać dołki, pływać na strzeżonym przez ratownika kąpielisku lub popłynąć statkiem).

 

Rodzic czyta zagadkę dziecku:

Śmietankowe, owocowe...
Doskonałe dla ochłody.
Kiedy upał jest na dworze,
każdy lubi lizać... (lody)

 

Lodowa uczta - sorbet truskawkowy i kolorowanka! :)

 https://www.youtube.com/watch?v=y0nDHg831mg

 

 

 

 

Miłej zabawy!

 

Środa 17. 06. 2020r.

Temat dnia: Ahoj, przygodo. Zabawa dydaktyczna „W porcie”, utrwalanie umiejętności liczenia w zakresie możliwości dziecka.

 

Nauka I zwrotki piosenki „Wakacyjna wyliczanka”

https://www.youtube.com/watch?v=hXIjlNor91o

 

Dziecko powtarza za Rodzicem słowa pierwszej zwrotki i naśladuje jego ruchy.

Konduktorze, konduktorze - klaszcze

każdy z tobą jechać może - robi młynek przedramionami.

 

Zabawa dydaktyczna – „W porcie"

Rodzic na białej kartce rysuje linie po przekątnej i prosi aby dziecko, na jednym polu narysowało fale i ustawiło czerwone i żółte statki (statki mogą symbolizować np, wycięte kółka z papieru). Następnie prosi, aby do portu (na drugie pole) wpłynęły statki i podaje ich liczbę. Dziecko przelicza statki. W kolejnym zadaniu rodzic umieszcza w porcie np. statki czerwone i prosi dziecko o wprowadzenie do portu o jeden, dwa lub trzy statki żółte mniej lub więcej. Rodzic mówi, ile statków wpływa do portu, i pyta, ile zostało. Dziecko liczy i zapisuje za pomocą kresek ich liczbę. Dorysowuje lub skreśla kolorowe kreski symbolizujące statki.

 

Układanie sylwety żaglówki z figur geometrycznych

Rodzic rozkłada przed dzieckiem  figury geometryczne lub figury wycięte z papieru. Dziecko określa ich kolor i wielkość. Segreguje je według jednej, określonej przez rodzica cechy np. koloru, wielkości. Następnie rodzic prezentuje dziecku obrazki  przedstawiające różne pojazdy wodne i wspólnie z dzieckiem je nazywa np. statek, żaglówka, łódka, kajak, motorówka. Dziecko otrzymuje niebieską kartkę papieru. Za zadanie ma ułożyć żaglówkę z otrzymanych figur.

 

Karta pracy s. 61

Miłej pracy!

 

 

Wtorek 16. 06. 2020r.

Temat dnia: Wakacyjna podróż pociągiem. Osłuchanie się ze słowami i melodią piosenki „Wakacyjna wyliczanka”, rozwijanie słuchu muzycznego.

 

Zabawa dydaktyczna z wykorzystaniem ilustracji o pociągach

Dziecko wspólnie z rodzicem ogląda pociągi np. w książkach, czasopismach, Internecie. Odpowiada na pytania, np.: Jakie są te pociągi? Jak wyglądają? Jakie mają kolory? itp.

Najszybszy pociąg w Polsce to Pendolino.

 

Wykonanie biletów

Rodzic wyjaśnia dziecku, że podczas każdego przejazdu- czy to pociągiem, czy kolejką- potrzebny jest bilet. Zadaniem dziecka jest wykonanie biletu z dostępnych materiałów(kartki, kredki itp). Dzieci ozdabiają bilety według własnych pomysłów.

 

Osłuchanie się ze słowami i melodią piosenki „Wakacyjna wyliczanka”

https://www.youtube.com/watch?v=hXIjlNor91o

Konduktorze, konduktorze,

czy zabierzesz nas nad morze?

 

 Ref.: Bardzo chętnie,

 raz i dwa, ale zróbcie to co ja.

 

Konduktorze, konduktorze,

każdy z tobą jechać może?

 

Ref.: Pokaż bilet, raz, dwa, trzy.

Na wakacje jedziesz ty!

 

Rozmowa na podstawie piosenki

− Kto to jest konduktor?

− Gdzie pracuje konduktor?

− Czy każdy może jechać pociągiem?

− W jakie miejsca można jechać pociągiem?

− Jak trzeba zachowywać się w pociągu?

 

Nauka refrenu piosenki

Dziecko powtarza fragmenty tekstu refrenu (może śpiewać refren z różnym natężeniem: głośno, średnio głośno, cicho).

 

Zabawa językowa z wykorzystaniem obrazków zwierząt

Rodzic prezentuje dziecku obrazki zwierząt np. gepard, sokół wędrowny, ślimak, żółw itd. Następnie wymawia nazwy przedstawionych zwierząt. Dziecko dzieli je rytmicznie ( na sylaby) i segreguje obrazki w zależności od sposobu poruszania się zwierząt (szybko-wolno). Następnie Rodzic pokazuje obrazki w dowolnych kombinacjach, może je łączyć (np. ślimak + myszka – dziecko mówi „ciuch-ciuch” wolno i cicho)

 

Zabawa ruchowa Poruszam się jak...

Obrazki z poprzedniego zadania. Rodzic prezentuje wybrany obrazek. Zadaniem dziecka jest poruszanie się jak przedstawione na nim zwierzę.

 

Miłej zabawy!

 

Tematyka tygodnia: Pożegnania nadszedł czas

Poniedziałek 15. 06. 2020r.

Temat dnia: Słuchanie wiersza A. Widzowskiej „Wakacje”, rozmowa kierowana na podstawie opowiadania i ilustracji,  rozwijanie koncentracji uwagi i wypowiadania sie na dany temat.

 

Ćwiczenia logopedyczne usprawniające narządy mowy – język, wargi, żuchwę

(Lusterko dla  dziecka. Rodzic demonstruje prawidłowe wykonanie ćwiczeń, powtarzając je kilkakrotnie).

Język przyjechał na wakacje nad morze. Bardzo się zdziwił, gdyż po raz pierwszy w życiu je zobaczył (dziecko wysuwa wargi do przodu: oooo). Nie spodziewał się, że jest takie duże (dziecko wysuwa język do góry, w stronę nosa, a potem do dołu, w stronę brody) i takie szerokie (dziecko przesuwa język od jednego do drugiego kącika ust). Wskoczył do wody i przeskakiwał przez fale (dziecko przesuwa język od górnych do dolnych zębów). Zobaczył wśród nich pływające rybki (dziecko wysuwa wargi mocno do przodu). Potem rozłożył sobie kocyk (dziecko wędruje językiem po podniebieniu od górnych zębów w stronę gardła) i leżał nieruchomo (dziecko kładzie język na dole jamy ustnej, czubek i boki języka dotykają dolnych zębów). Później poszedł grać w siatkówkę plażową (dziecko odbija czubek języka w różnych miejscach od podniebienia)

 

Słuchanie wiersza „Wakacje”,  (ilustracja w książce s. 76–77)

Kiedy nam buzie ogrzewa lato,

czas na przygody z mamą i tatą.

Czekają góry, pachnące łąki,

morze i plaża, konie, biedronki!

 

Gdy my będziemy się pluskać w rzekach,

przedszkole na nas grzecznie poczeka,

odpoczną w ciszy lalki, zabawki,

dwie karuzele, miś i huśtawki.

 

Chętnie wrócimy do naszej pani

z wakacyjnymi opowieściami o

sarnach w lesie, o rybkach w morzu

i ptasich gniazdkach ukrytych w zbożu.

 

Będziemy liczyć białe muszelki,

poznamy nowe, ważne literki,

a ten, kto butów sam nie sznuruje,

w mig się nauczy! Ja już sznuruję!

 

Rozmowa kierowana na podstawie wiersza

– Co robili Ada i Olek z rodzicami nad rzeką?

– Dokąd możemy pojechać na wakacje?

– Co się będzie działo w przedszkolu, kiedy my wyjedziemy na wakacje?

– Czego możemy się nauczyć w czasie wakacji?

– Czego nauczyliście się w tym roku w przedszkolu?

 

Zabawa ortofoniczna „Wakacyjna wycieczka”

Rodzic opowiada krótką historię o wakacyjnej wyprawie Ady i Olka.

Dziecko naśladuje odgłosy i ilustruje ruchem opowiadanie

Na słowo:

 miś – podskakuje,

 jabłko – obraca się w koło z szeroko rozłożonymi rękami,

 gruszka – unosi ręce do góry.

 Przed wysłuchaniem opowiadania dziecko wspólnie z  Rodzicem ustala, jakie odgłosy wydają:

 samochód (sz, sz, sz),

 pociąg (tu, tu, tu),

 rzeka (plum, plum, plum),

 ptaki (fiu, fiu, fiu),

 osa (bzz, bzz, bzz),

 dzieci (ha, ha, ha),

 krowa (mu, mu, mu).

Pewnego letniego wieczoru Ada i Olek wraz z rodzicami ustalili, że następnego dnia wybiorą się na wycieczkę rowerową za miasto. Ada aż podskoczyła z radości i od razu pobiegła spakować swój mały, podręczny plecaczek. Włożyła do niego okrągłe jabłuszko, soczystą gruszkę i swojego małego pluszowego misia. Następnego poranka nie trzeba było długo budzić dzieci, bo już z samego rana Olek był gotowy do drogi, a razem z nim Ada i jej mały podręczny plecaczek, a w nim: okrągłe jabłuszko, soczysta gruszka i mały pluszowy miś. Tata wystawił rowery, mama przygotowała kanapki i picie, a dzieci założyły kaski ochronne na głowy i wszyscy ruszyli w drogę. A wraz z nimi mały pluszowy miś, okrągłe jabłuszko i soczysta gruszka. Początkowo jechali ścieżką rowerową przez miasto wzdłuż ruchliwej ulicy. Słychać było szum przejeżdżających samochodów (sz, sz, sz). Zatrzymali się przy przejeździe kolejowym, ponieważ szlaban był zamknięty i właśnie przejeżdżał pociąg (tu, tu, tu). Pojechali dalej wzdłuż rzeki (plum, plum, plum), coraz bardziej oddalając się od zabudowań. Z daleka widać było pole, na którym pasły się krowy (mu, mu, mu). Dalej rozciągała się łąka, przy której rodzina zrobiła sobie postój. Tata rozłożył koc, mama wyjęła kanapki i picie, a Ada wyjęła z plecaka małego pluszowego misia, okrągłe jabłko i soczystą gruszkę. W oddali słychać było śpiew ptaków (fiu, fiu, fiu) i bzyczenie os (bzz, bzz, bzz). Ada zjadła soczystą gruszkę, a okrągłe jabłko oddała Olkowi. Potem spakowała misia do plecaka i całą czwórką wrócili do domu. Miło było spędzać czas z rodzicami, ale trochę już tęsknili za radosnymi okrzykami swoich koleżanek i kolegów w przedszkolu (ha, ha, ha)

 

Pożegnanie z Olkiem i Adą (na podstawie ilustracji w książce s.80)

Dziecko opowiada, co widzi na ilustracji. Rodzic czyta tekst.

Dziecko wypowiada się, w której grupie będzie po wakacjach.

                                                                                                                        

Miłej zabawy!

 

Piątek 12.06.2020 r.

TEMAT DNIA: Bezpieczne wakacje.

 

Śłuchanie wiersza B. Szelągowskiej "Bezpieczne wakacje"

Utrwalenie zasad bezpiecznego zachowania się w różnych miejscach.

Utrwalenie imienia, nazwiska i adresu.

 

Środa10. 12.06.2020 r.

Temat dnia: Na plaży jest fajnie.

 

Zabawa badawczaz wodą: co pływa, a co tonie?

Zabawa rozwijająca motorykę małą- Wakacyjny rysunek.

 

Zabawy matematyczne z elementami kodowania.

Stosowanie określeń: mniej, więcej, tyle samo, najwięcej, najmniej

 

Wprowadzenie:

Zabawa badawcza z wodą- co będzie pływać, a co nie?

 

Dwa szklane pojemniki z wodą (ciepłą i zimną), lekkie przedmioty (kawałek kartki, mała plastikowa nakrętka, piłeczka pingpongowa) i ciężkie przedmioty (drewniany klocek, metalowy samochodzik, mały kamyk).

 

Dziecko dotyka najpierw ciepłej wody, a potem zimnej wody i określa, jaka jest zwykle woda w morzu. Następnie umieszcza w jednym z pojemników kilka przedmiotów i określa dlaczego jedne toną, a inne nie.

wniosek: Przedmioty, które są lekkie, unoszą się na wodzie, a przedmioty cięższe opadają na dno.

 

Abawa rozwijająca motorykę małą: wakacyjny rysunek.

 Dziecko otrzymuje tackę z piaskiem i ma za zadanie narysowć na niej palcem plażę, morskie fale, słońce, chmury.

 

Podczas rysowania można porozmawiać z dzieckiem o zachowaniu bezpieczeństwa podczas wypoczynku na plaży.

 

Zabawa matematyczna: karta pracy nr2, str.58.

 

Dziecko koloruje figury dwoma różnymi kolorami,

nazywa wybrane kolory,

liczy figury,

wskazuje największą i najmniejszą figurę,

mówi, do czego są one podobne,

liczą obrazki: grabi, łopatek, wiaderek i foremek,

określają, czego jest najwięcej, a czego najmniej. 

 

Słuchanie i śpiewanie piosenki: "Niech żyją wakacje".

 

Zabawa w piaskownicy- babki z piasku.

 

Podczas zabawy zachęcamy dziecko, aby zrobiło np. 2 babki więcej niż rodzic (rodzeństwo), jedna mniej itp. dziecko przelicza, porównuje wielkość babek.

 

Miłego dnia!

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Wtorek 09.06.2020 r.

Temat dnia: Miło spędzam czas.

 

Wypowiedzi na temat obrazków.

Osłuchanie ze słowami i melodią piosenki "Niech żyją wakacje".

wypowiedzi dziecka na temat utworu.

Nauka refrenu piosenki.

Rozwijanie mowy. Umuzykalnienie dziecka.

 

Wprowadzenie

Oglądanie obrazków przedstawiających morze, góry i las.

Dziecko opisuje ilustracje. Wyjaśnia, co mu się podoba i dlaczego.

 

 

 

 

Osłuchanie ze słowami i melodią piosenki "Niech żyją wakacje" https://www.youtube.com/watch?v=VqwHPfrXbHo

Wypowiedzi dziecka na temat utworu

- Jaki nastrój ma piosenka?

- Dokąd wybierają się dzieci?

- Co zabierają ze sobą?

- Co mozna latem robić w domu?

 

Nauka refrenu fragmentami ze słuchu.

 

Karta pracy 2, str. 57.

Rysowanie po śladach 

 

Miłego dnia!

 

 

 

 

Poniedziałek 08.06. 2020r.

Temat tygodnia: Wakacyjne podróże.

Temat dnia: Poznajemy pojazdy.

 

Rozwiązywanie zagadki B. Szelągowskiej "Wakacje".

Słuchanie opowiadania E. Stadmuller "Wakacje".

Wypowiedzi dziecka o treści opowiadania i ilustracji w książce.

Zapoznanie z różnymi środkami lokomocji.

 

Wprowadzenie do tematu:

Rozwiazywanie zagadki:

Morze, góry i jeziora.

Pociąg wjeżdża już na stację.

Lato wreszcie się zaczęło.

Czas rozpocząć więc... (wakacje)

 

 Słuchanie opowiadania

Książka s. 74-75

 

- Bartek chwalił się, że na wakacje pojedzie do Grecji- opowiadał przy obiedzie Olek. -Mówił, że będzie uczył się nurkować i dostanie od taty cały potrzebny sprzęt.

- Zobaczycie, że będziecie się u nas bawić równie dobrze jak on- chrząknął dziadzio. -Już moja w tym głowa. Postanowiliśmy z babcią, że kupimy wielki dmuchany basen i ustawimy go w ogrodzie.

-Hura! Zawołała Ada. -Będę w nim mogła puszczać moje kaczuszki?

-Jasne- roześmiała się babcia -i kaczuszki, i łódeczki, i co tam sobie wymyślisz.

-Szkoda, że w ogrodzie nie ma piaskownicy, bo byśmy mieli swoją własną plażę- rozmarzył się Olek.

-To akurat nie problem- włączył się do rozmowy tato. -Cztery deski się znajdą, a sąsiad dziadków, pan Antonii, handluje materiałani budowlanymi, więc na pewno chętnie przywiezie parę worków piasku.

-I będzie plaża!- zawołała Ada.

-I huśtawka- dodał dziadzio. -Znalazłem ją na strychu.

-Tę samą, na której się huśtałem?- ożywił się tato.

-Tylko nie próbuj tego robić,bo moja biedna grusza nie wytrzyma takiego ciężaru- przestraszył się dziadzio.

- Oj tam, oj tam...- mruknął tato. - To mocne drzewo, nawet nie wiesz, ile wytrzymało...

- I Bartek mówił jeszcze, że będzie zwiedzać jakieś strasznie stare budowle- przypomniał sobie Olek.

- Stare budowle, powiadasz- dziadek uśmiechnął się tajemniczo.

- Ciekaw jestem, czy on widział kiedyś studnię z prawdziwym żurawiem.

- Z takim żywym żurawiem?- zdziwiła się Ada.

- Tak nazywało się urządzenie, którym bardzo dawno temu wyciągano wode ze studni- wyjaśniła babcia.

- Tam, gdzie wybierzemy sie na wycieczkę, można zobaczyć prawdziwe chaty kryte strzechą, poletka lnu, stary wiatrak i drabiniasty wóz- takim jeździł jeszcze mój dziadek.

- W sąsiedniej wsi powstał skansen- wyjaśniła mamie babcia. - I naprawdę jest w nim co zobaczyć.

- Chciałbym, żeby wakacje już się zaczęły- westchnął Olek. - I nic nie szkodzi, że nie pojadę do Grecji- dodał po chwili.

 

- O czym rozmawiała rodzina?

- Dokąd Bartek pojedzie na wakacje?

- Gdzie spędzą wakacje Ada i Olek?

- Co przygotowali dziadkowie , aby umilić dzieciom wakacje?

- Czym można podróżować w czasie wakacji?

 

 

Zapoznanie ze środkami lokomocji. Oglądanie filmu.https://www.youtube.com/watch?v=Mss394U8tJg

Pamiętasz jakimi środkami lokomocji można podróżować?

Jaki jest twój ulubiony rodzaj lokomocji?

 

Kalambury.

Dziecko pokazuje dowolny rodzaj pojazdu ruchem, a rodzic próbuje odgadnąć. Następnie zamieniają się rolami. Mozna grać na punkty, lub na czas.

 

Wesołej zabawy!

https://www.youtube.com/watch?v=By6dA9peBi4

 

 

 

 

 

 

 

Piątek 05. 06. 2020r.

Temat dnia: Słuchanie wiersza B. Szelągowskiej „Kraina zabawek”, wdrażanie do wypowiadania się na temat wysłuchanego utworu.

 

Słuchanie wiersza „Kraina zabawek”

Siedzą zabawki grzecznie na półkach.

Siedzą i patrzą na pajacyka.

Pajac do tańca lalkę zaprosił

I teraz będą tańczyć walczyka.

 

Patrzcie! Dwa misie! Na samej górze!

W takt się kołyszą, klaszczą łapkami.

Na parapecie rozsiadł się zając;

Jak każdy zając – strzyże uszami.

 

Tuż obok książek drzemie żyrafa

Kudłaty piesek przy wózku szczeka.

Piłka się turla, to znowu skacze.

Myszka – zabawka – kotu ucieka.

 

I nagle wchodzi ktoś do pokoju.

Ojej, nie tańczy już nikt walczyka!

Zabawki stoją, siedzą bez ruchu

i tylko z radia płynie muzyka

 

Rodzic pyta dziecko:

-Jakie zabawki były w pokoju?

-Kogo pajac zaprosił do tańca?

-Gdzie siedziały dwa misie?

-Kto zdrzemnął się obok książek?

-Przy czym stał kudłaty piesek?

-Co się stało, gdy ktoś wszedł do pokoju

 

Kończenie rozpoczętych  zdań

Rodzic prosi, aby dziecko dokończyło zdania:

-Gdybym mówił po angielsku...,

-Gdybym nie miał w domu żadnej piłki...,

-Gdybym miał kolegę w dalekim kraju..

 

Nauka III zwrotki piosenki Piłka

https://www.youtube.com/watch?v=U-WUy1FCHHM&t=25s

 

Karta pracy s. 55

 

Rysowanie kredą na chodniku i toru przeszkód na świeżym powietrzu 

1. Propozycja zabawy: Dziecko ustawia się tak, żeby rzucać cień na chodnik, a Rodzic go odrysowuje. Potem dziecko ozdabia powstały kształt - rysuje uśmiech, włosy, oczy i nos, ozdabia ubranko (tworzy wzory na nim, możemy użyć do tego kamyków, szyszek). 
2. Rysowanie kredą na chodniku dowolnych obrazków, krajobrazów, ludzików, przedmiotów, zwierząt, czyli wszystko to, co podpowie nam wyobraźnia!
3. Tor przeszkód: Dziecko z pomocą Rodzica rysuje na ziemi figury geometryczne (lub dowolne kształty: słoneczko, chmurka, kwiatek...) wykorzystując do tego kredy w różnych kolorach. Dziecko ustawia się w jednym rogu, a Rodzic wymienia figurę i kolor, maluch ma za zadanie wskoczyć w odpowiedni kształt - np. niebieski kwadrat, żółte koło, różowy trójkąt.... W ten sposób dziecko pokonuje tor z jednego końca planszy na drugi. 

                    

 

Miłej zabawy!

 

Czwartek 04. 06. 2020r.

Temat dnia: Kolorowy świat dzieci, uświadomienie podobieństw między różnymi dziećmi

 

Wysłuchanie piosenki

 https://www.youtube.com/watch?v=7K3_mSb1zRQ 

 

Rozmowa z dzieckiem na temat tolerancji

Rodzic pyta dziecko, czy wie, co oznacza słowo tolerancja. Wyjaśnia jego znaczenie, tłumacząc, że tolerancja polega na akceptowaniu inności jakiejś osoby: przyjmujemy ją taką, jaka jest, nawet jeśli ma inny kolor skóry, inaczej wygląda czy się ubiera inaczej niż my. Tak jak każdy kwiat jest inny, tak również każdy człowiek jest inny. Wtedy, gdy ludzie wzajemnie sobie pomagają, troszczą się o siebie i są dla siebie dobrzy, tworzą piękny bukiet kwiatów. Rodzic prosi, aby dziecko kilkakrotnie powtórzyło słowo tolerancja - dzieląc je rytmicznie (na sylaby).

 

Praca plastyczna „Indiański pióropusz”

Potrzebne będą: jedna kartka techniczna (wycinamy dwa paski o szerokości 5-7cm, spinamy je razem i dopasowujemy do obwodu głowy dziecka), kolorowe kartki (wycinamy z nich kolorowe piórka, które nacinamy),nożyczki, klej, sznurek, zszywacz, kolorowe naklejki do ozdobienia pióropusza

 

 

Nauka II zwrotki piosenki Piłka

https://www.youtube.com/watch?v=U-WUy1FCHHM&t=25s

Dziecko inscenizuje ruchem tekst drugiej zwrotki. Podczas pierwszych dwóch wersów podskakuje podczas wersów trzeciego i czwartego razem z rodzicem tańczy w kółeczko.

 

Ćwiczenia logopedyczne usprawniające narządy mowy - język, wargi, żuchwę.

(Lusterko dla dziecka.  Rodzic demonstruje prawidłowe wykonanie ćwiczeń, powtarzając je kilkakrotnie).

Język wyruszył w podróż dookoła świata (dziecko rysuje koła językiem, po górnej i po dolnej wardze). Wędrował przez góry i doliny (dziecko unosi język za górne i za dolne zęby), a potem wspiął się na wysoką górę (dziecko czubkiem języka dotyka do górnego wałka dziąsłowego), z której rozpościerał się przepiękny widok. Bardzo go zadziwił (dziecko wysuwa wargi do przodu – ooooo). Kiedy z niej zszedł, zobaczył gromadkę dzieci i przywitał się z każdym osobno (dziecko dotyka językiem każdego zęba osobno na górze i na dole). Potem długo płynął łódką i machał wiosłami (dziecko przesuwa język do prawego i do lewego kącika ust). Na koniec wsiadł do samolotu, który leciał wysoko nad chmurami (dziecko przesuwa język po górnej wardze), aż wreszcie wylądował na ziemi (dziecko chowa język za dolne zęby)

 

Karta pracy s. 54

 

Miłej zabawy!

 

Środa 03. 06. 2020r.

Temat dnia: Wszyscy lubimy się bawić

 

 „My, dzieci świata" - film edukacyjny

https://www.youtube.com/watch?v=zl_dYe03Yx0

 

Ćwiczenie pamięci  „Co zginęło ?”

(Foremki do piasku o różnych kształtach)

Rodzic pokazuje dziecku foremki i prosi, by powiedziało, co swoim kształtem przypominają. Następnie dziecko odwraca sie tyłem, a rodzic zabiera jedną foremkę i chowa za plecami. Zadaniem dziecka jest odgadniecie jakiego przedmiotu brakuje. Zabawę powtarzamy kilkakrotnie.

  

Ćwiczenie na spostrzeganie  „Znajdź taki sam kształt”

(Foremki do piasku, karty z obrysowanymi kształtami foremek)

Dziecko wybiera kartę z obrysowaną foremką (kształtem), szuka odpowiedniej foremki i nakłada na narysowany obrys (kształt).

 

Nauka pierwszej zwrotki piosenki „Piłka", utrwalenie refrenu https://www.youtube.com/watch?v=U-WUy1FCHHM&t=25s

Zabawa matematyczna ,,Gdzie jest zabawka?”.

Rodzic przygotowuje lalkę, samochód, książkę, przytulankę.
Rodzic pokazuje dziecku zabawki, które będzie rozmieszczać w pokoju. Zadaniem dziecka jest odpowiedź na pytanie Rodzica: „Gdzie jest...?" Rodzic powinien tak rozmieścić zabawki, aby dziecko używało zwrotów określają­cych położenie przedmiotów w przestrzeni (na, obok, za, przed).

 

Karta pracy s. 53

 

 

Wtorek 02. 06. 2020r.

Temat dnia: Osłuchanie ze słowami i melodią piosenki „Piłka”, rozwijanie umiejętności wokalnych.

 

Oglądanie piłek

Rodzic prezentuje dziecku różne piłki. np. do golfa, tenisa, nożna. Prosi, aby dzieci powiedziały, jakie one są i czym sie od siebie różnią. Wspólnie z dzieckiem  próbuje odnaleźć cechę wspólną- odpowiedzieć na pytanie: Do czego służą wszystkie te piłki?(do zabawy/do gry).

 

Osłuchanie z piosenką "Piłka". Rozmowa na temat wysłuchanego utworu. Nauka refrenu piosenki.

https://www.youtube.com/watch?v=U-WUy1FCHHM&t=25s

  Kolorową piłkę mam,

małym dzieciom piłkę dam.

Skacze piłka tap, tap, tap.

Tu ją złap, tam ją złap.

Skacze piłka tap, tap, tap. 

Tu ją złap, tam ją złap.

 

Rzuca Piotruś do Jasia,

a Małgosia do Stasia.

Skacze piłka tap, tap, tap.

Tu ją złap, tam ją złap.

Skacze piłka tap, tap, tap.

Tu ją złap, tam ją złap.

 

Kolorową piłkę mam,

małym dzieciom piłkę dam.

Skacze piłka tap, tap, tap.

Tu ją złap, tam ją złap.

Skacze piłka tap, tap, tap.

Tu ją złap, tam ją złap.

 

Rozmowa na podstawie tekstu:

-Jak wyglądała piłka

-Co robiła piłka?

-Do kogo rzucał piłkę Piotruś, a do kogo Małgosia?

- Co Ty lubisz robić z piłką?

-Czy jest to piosenka wesoła czy smutna?

 

Nauka refrenu piosenki Piłka  metodą ze słuchu

Dziecko powtarzają za rodzicem fragmenty tekstu. Potem nadal za rodzicem śpiewa te fragmenty. Jeśli chce, może na koniec zaśpiewać refren samodzielnie

Zabawa rozwijająca motorykę małą – „Piłeczki”

(Piłeczka pingpongowa dla dziecka, nagranie piosenki „Piłka”)

Dziecko kolejno przy nagraniu piosenki:

 - toczy piłeczkę między dłońmi

- toczy piłeczkę raz jedną, a raz drugą dłonią po podłodze

- delikatnie ściska piłeczkę raz jedną, raz drugą dłonią

 

Zabawa plastyczna „Moja ulubiona piłka”

Dziecko przy pomocy rodzica rysuje kształt piłki, następnie samodzielnie przyozdabia piłkę kredkami

 

Miłej zabawy!

 

 

TEMATYKA TYGODNIA: „Niby tacy sami, a jednak inni”

 

Poniedziałek 01. 06. 2020r.

Temat dnia:  Słuchanie opowiadania A. Widzowskiej „Inny”, wzmocnienie poczucia własnej wartości.

 

Dzieci z różnych stron świata - prezentacja

https://www.youtube.com/watch?v=EPuZO3vVfXM

 

Słuchanie opowiadania „Inny”. Książka (s. 72–73)
Do grupy Ady dołączył nowy przedszkolak. Pani przedstawiła go dzieciom i powiedziała, że ma na imię Anuj. Nikt nie chciał się z nim bawić, bo wyglądał inaczej niż wszyscy: miał ciemną skórę i czarne oczy, tak czarne jak nocne niebo. Chłopiec siedział w kąciku i rysował coś na kartce. – To piesek? – zapytała Ada, przyglądając się rysunkowi. – Tak, mój dog – odpowiedział chłopiec i dorysował żółte słońce. Ada znała to angielskie słowo i wiedziała, że dog to znaczy pies. Zawsze marzyła o jakimś zwierzątku,  ale niestety, była uczulona na sierść i po spotkaniu z psem lub kotem od razu zaczynała kichać. – Nie baw się z nim – szepnęła jej na ucho Kasia. – On jest z innego kraju. – Jest miły – powiedziała Ada. – I ładnie rysuje. Od tej pory Ada i Anuj często bawili się razem: układali wieże z klocków, budowali zoo i ustawiali w nim plastikowe zwierzątka, kręcili się na tej samej karuzeli. Chłopiec znał dużo dziwnych słów, których Ada nie rozumiała, ale z radością uczyła go wymowy polskich słów. – To jest huśtawka, potrafisz powiedzieć? – Fuś… fuś… fuśtajka – próbował wymówić Anuj. Ada również nauczyła się nowych słów po angielsku i dowiedziała się, że Anuj urodził się w Indiach, a jego imię znaczy „młodszy brat”. – Ja mam starszego brata Olka, ale jak chcesz, to możesz być moim młodszym braciszkiem – zaproponowała. Zbliżały się Dzień Babci i Dzień Dziadka, więc dzieci przygotowywały przedstawienie. Kilkoro z nich nie chciało występować razem z nowym kolegą. – Ja nie będę z nim tańczyć – naburmuszyła się Ola. – Moja mama powiedziała, że on jest z dzikiego kraju – stwierdził Jaś. – A mój tata mówi, że oni jedzą palcami. – Nieprawda! Anuj był u nas w domu z mamą i tatą. I wcale nie jedli palcami! – odezwała się Ada. Słysząc to, pani poprosiła, żeby dzieci usiadły w kółeczku na dywanie, i opowiedziała im bajkę o króliczku Trusiu. Truś był czarny, chociaż wszystkie króliki w stadzie były białe. Okazało się jednak, że czarny królik był najodważniejszy ze wszystkich i to właśnie on uratował Białe Uszate Królestwo. – Nie wolno się z nikogo śmiać i mówić, że jest inny lub gorszy. Na świecie żyje wielu ludzi, którzy różnią się kolorem skóry, mową i zwyczajami. Ważne, żebyśmy się od siebie uczyli i pomagali sobie wzajemnie. Ada podeszła do Anuja i wzięła go za rękę. – On jest moim młodszym bratem – powiedziała. – I razem zagramy babcię i dziadka w naszym teatrzyku! Okazało się, że Anuj ma śliczny głos i potrafi śpiewać jak skowronek. W dodatku nauczył się na pamięć trudnego wiersza po polsku i ani razu się nie pomylił. Największe wrażenie jednak zrobili na wszystkich babcia i dziadek Anuja. Byli ubrani kolorowo jak motyle i poczęstowali dzieci indyjskimi ciasteczkami. Gdyby wszyscy na świecie byli tacy sami, nie działoby się nic ciekawego.

Rodzic zadaje pytania:

 – Kim był nowy przedszkolak w grupie Ady?

– Jak dzieci zareagowały na nowego kolegę?
– Jak mógł się czuć Anuj, gdy dzieci nie chciały się z nim bawić?
– Jaką bajkę opowiedziała pani dzieciom?
– Czy wszyscy muszą być tacy sami?
 
Rozmowa na temat tolerancji.
Rodzic  pyta dziecko, czy wie, co oznacza słowo tolerancja. Wyjaśnia jego znaczenie, tłumacząc, że tolerancja polega na akceptowaniu inności jakiejś osoby: przyjmujemy ją taką, jaka jest, nawet jeśli ma inny kolor skóry, inaczej wygląda czy się ubiera inaczej niż my. Tak jak każdy kwiat jest inny, tak również każdy człowiek jest inny. Wtedy, gdy ludzie wzajemnie sobie pomagają, troszczą się o siebie i są dla siebie dobrzy, tworzą piękny bukiet kwiatów. Rodzic  prosi, aby dziecko kilkakrotnie powtórzyło słowo tolerancja – dzieląc je rytmicznie (na sylaby).
 

Karta pracy s. 52

 

Miłej pracy!

 

Piątek 29.05.2020 r.

Temat dnia: Nasze prawa

 

Zapoznanie z wierszem W. Szwajkowskiego "Zabawa- nasze prawo"

Uświadomienie dziecku jego prawa do nauki, zabawy i rozwoju.

Kształtowanie postaw koleżeńskich.

Czerpanie radości z uczestnictwa we wspólnych zabawach.

 

Zabawa- nasze prawo- wysłuchanie wiersza W. Szwajkowskiego.

https://www.youtube.com/watch?v=f4tbWJo02q4

Dziecko ogląda w całości film. Następnie rodzic wraca do fragmentu, w którym jest przedstawione pierwsze prawo:

1. Prawo do zabawy.

 

Wypowiedzi dziecka na temat wysłuchanego wiersza.

Co to znaczy mieć prawo do zabawy?

W co lubisz się bawić?

 

2. Prawo do wychowania w rodzinie.

Kto najlepiej opiekuje się dzieckiem?

Dlaczego kochasz swoją rodzinę?

Kto dba o twoje codzienne bezpieczeństwo?

Czy każde dzieko chce mieć rodzinę?

 

3. Prawo do nietykalności osobistej.

Co to znaczy nietykalność osobista? (Nikt nie ma prawa nas krzywdzić)

Kto chciał skrzywdzić Czerwonego Kapturka?

Co robić gdy ktoś nas krzywdzi?

 

4. Prawo do godnych warunków życia.

Co robiła Mama Kaczka nad wodą?

Czy wszystkie kaczuszki, które wykluły sie z jajek były takie same?

Dlaczego Brzydkie kaczątko opuściło swoją rodzinę?

Rodzic tłumaczy:

Pamiętajmy, że nie można wyśmiewać się z innych, nawet jeśli wyglądają inaczej, są chore, lub są inwalidami.

 

5. Prawo do opieki zdrowotnej.

Kogo poprosiła królewna o pomoc, gdy nie mogła w nocy zasnąć?

Czy w Polsce każde dziecko może korzystać z opieki lekarza?

Co byłoby, gdyby chore dziecko nie mogło pójść do lekarza?

 

6. Prawo do wyrażania własnych poglądów.

 

Czy kotek z filmu był taki sam jak inne koty podwórkowe?

Każdy z nas ma prawo ubierać sie, tak jak lubi, wyrażać własne zdanie o tym co lubi, lub nie lubi. Każdy ma prawo być sobą.

 

7. Prawo do odpoczynku.

Do czego zmuszała zła macocha Kopciuszka?

Jak pracował Kopciuszek?

Do czego każdy ma prawo po ciężkiej pracy?

 

Drogie dzieci! Poznaliście swoje prawa. Teraz czeka was zabawa!!!

 

Kostka lodu: Kubeczki z kostką lodu dla dziecka i rodzica.

Zabawę wygrywa ten, kto poprzez kreatywne działanie sprawi, że jego kostka szybciej się rozpuści.

 

Wyścig w kartonowych butach.

Rodzic i dziecko mają na nogach kartonowe pudełka (po butach, z nacięciem w dolnej części, tak aby można było włożyć nogę).

Układamy tor przeszkód np. z poduszek, lub kartek. Wyścig wygrywa ten, kto najszybciej ominie slalomem przeszkody.

 

Bączki z guzików.

Rodzic i dziecko wprawiają guzik w ruch obrotowy (jak bączek) na twardej powierzchni. Wygrywa ten gracz, którego guzik kręcił się najdłużej.

 

Łaskotki.

Rodzic i dziecko trzymając sie za lewe ręce łaskoczą się piórkiem po buzi. Zwracamy uwagę na delikatność ww zabawie.

 

Bańki mydlane.

Dziecko i rodzic starają się nadmuchać dużą bańkę. Wygrywa osoba, której bańka najdłużej utrzyma się w powietrzu.

 

Z okazji Dnia Dziecka życzę wszystkim Dzieciaczkom dużo uśmiechu, beztroski dziecięcych lat i dużo zdrówka. Pozdrawiam gorąco i życzę udanej zabawy.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Czwartek 28.05.2020 r.

Temat dnia: Jak pozbyć się strachu?

 

Zabawa matematyczna: krok do przodu, krok do tyłu.

Kształtowanie umiejętności liczena w zakresie 6.

 

Przytul stracha- Kształtowanie umiejętności radzenia sobie ze strachem.

Zachęcanie do rozpoznawania i określania emocji.

Doskonalenie pamięci przez naukę krótkich rymowanek.

 

Krok do przodu, krok do tyłu:

Dziecko stoi na brzegu dywanu. Rodzic rzuca kostką i określa ile kroków należy zrobić (na przemian do przodu, lub do tyłu).

Przed rzuceniem kostki dziecko mówi rymowankę:

 

Ile kroków zrobić mam?

Kostka zaraz powie nam!

 

Przytul stracha- słuchanie wiersza M. Strzałkowskiej

 

Strach ma strasznie wielkie oczy,

strasznym wzrokiem wokół toczy...

Lecz gdy go za uszkiem głaszczę,

w śmieszny pyszczek zmienia paszczę.

 

Coś dziwnego z nim się dzieje-

łagodnieje i maleje,

mruży swoje kocie oczy

i w ogóle jest uroczy!

 

Strach ma strasznie wielkie oczy,

strasznym wzrokiem wokół toczy,

lecz ty dłużej się nie wahaj

i poprostu przytul stracha!

 

Wypowiedzi dziecka na temat wysłuchanego utworu.

Co to jest strach?

Kiedy się strach pojawia?

Jak wygląda?

Czy w ogóle strach ma wygląd?

Co czujesz kiedy pojawia się strach?

Czego się boisz?

Co robisz, gdy pojawia sie strach?

 

Rodzic mówi:

Gdy przychodzi strach, gdy nie wiesz, co zrobić powiedz rymowankę.

Dziecko otrzymuje kolorową chustkę i porusza sie w pozycji pochylonej, zalęknionej, w rytmie dowolnej muzyki np.: https://www.youtube.com/watch?v=MTT5iZyb5rM

Rodzic zatrzymuje muzykę, a dziecko recytuje rymowankę:

 

Strachu, strachu, rozchmurz się! 

Strachu, strachu, przytul się!

Czarno, ciemno znika już...

Słońce, jasno jest tuż, tuż!

 

Następnie dziecko robi śmieszne figury i śmieszne miny, potrząsają chustką, wykonuje śmieszny taniec.

 

Oglądanie filmu: Domisie- Strach ma wielkie oczy. https://www.youtube.com/watch?v=QAkXFZ6-ciQ

 

Rysowanie stracha według własnego pomysłu kredkami.

 

Miłego dnia!

 

 

 

 

 

Środa 27.05.2020 r.

Temat tygodnia: Wrażenia i uczucia.

Temat dnia: W płaczu nie ma nic złego.

 

"Co czujesz?"- zajęcia o emocjach.

Zapoznanie ze sposobami radzenia sobie ze smutkiem.

Kształtowanie postaw prospołecznych.

Wdrażanie do empatii.

 

" Co czujesz?" Oglądanie obrazków przedstawiających smutne dzieci. https://www.google.com/search?q=gdy+dziecku+jest+smutne&client=opera&hs=8tj&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=2ahUKEwiK7eDjs9LpAhX_AGMBHSEHB9sQ_AUoAXoECAwQAw&biw=1326&bih=627

 

Wypowiedzi dziecka nt. oglądanych zdjęć.

Kogo widzisz na obrazku? 

Co czują te dzieci?

Jak myślisz, dlaczego są smutne?

Co złego mogło się wydarzyć?

 

Słuchanie wiersza: "Gdy ci smutno" D. Niemiec

 

Gdy ci smutno, gdy ci źle,

przyjaciel zawsze wesprze cię.

On cię przytuli, otrze z twarzy łzy.

Pomoże nawet wtedy, gdy

nie wie do końca, skąd ten smuyek w tobie,

lecz razem dacie z nim radę sobie.

Bo wasze serca czują tak samo,

a to empatią kiedyś nazwano.

 

Dlaczego można się smucić?

Kto może pomóc, gdy jest smutno?

W jaki sposób może pomóc przyjaciel, jak może wesprzeć?

Co to jest empatia? (współczucie)

 

Jak mozesz pomóc, gdy:

- ktoś się przewrócił?

- gdy kolega coś zgubił?

- gdy ktoś koledze dokucza?

 

Zabawa dramowa "Przytulę cię".

Dziecko siedzi udając, że jest smutne. Rodzic mówi wierszyk:

 

Siedzi smutny (Jaś) pośrodku koła.

Chcemy, żeby jego buzia znów była wesoła.

- Co się stało (Jasiu) powiedz mi.

Jestem twoim przyjacielem, pomogę ci.

 

Dziecko podchodzi do rodzica i podaje powód smutku (musi go wymyślić). (Zabawka się popsuła)

 

Rodzic mówi:

 

Przytulę cię mocno, nie jesteś sam.

Zawsze ci chętnie pomoc dam. (Naprawimy zabawkę. Przytula dziecko)

 

Następnie rodzic i dzieco zamieniają się rolami.

 

Dobrym sposobem na pocieszenie jest wspólna zabawa.

"Labada" zabawa kołowa. https://www.youtube.com/watch?v=pvZkbqz68c4

 

Można zaśpiewać wesołą piosenkę. "Jadą, jadą misie" https://www.youtube.com/watch?v=XRqkAePXbmc

" If you happy" https://www.youtube.com/watch?v=zbflttfKc9U

 

Zabawy z plasteliną: Ulepimy wesołego i smutnego misia.

Rodzic i dziecko lepią dowolnego misia (uśmiechniętego, lub smutnego)

Na koniec zajęć dziecko przytula rodzica dziękując za poświęcony na wspólną zabawę i naukę czas.

Miłego dnia!

 

 

 

Wtorek 26.05.2020r.

Temat dnia: Święto rodziców.

 

Bukiet dla mamy i taty- praca plastyczno- techniczna.

Rozwijanie sprawności manualnej.

Kształtowanie wrażliwości estetycznej.

Rozwiązywanie zagadek.

 

Wprowadzenie: Rozwiązywanie zagadek.

Kto to jest?

 

Jest jedyna na świecie-

Nigdzie lepszej nie znajdziecie.

Z nią można uczyć się, bawić i śmiać.

Przy niej nic złego nie może się stać. (mama)

 

Wszystko potrafi zrobić w domu.

O tajemnicach nie powie nikomu.

Często z nim w piłkę gramy

i bardzo, bardzo go kochamy. (tata)

 

Kim są dla dzieci mama i tato?

Jak można nazwać jednym słowem te osoby?

Czyje święto obchodzimy 26 maja?

 

Karta pracy str. 49.

 

obrysowanie kształtu prezentów,

Kolorowanie wybranego prezentu,

dzielenie na sylaby nazwy prezentów,

kolorowanie serc wg. wzoru.

 

Dziecko przygotowuje prezent dla rodziców.

Wyprawka plastyczna karta nr 12.

Materiały i przybory:

klej, kolorowy papier (zielony), kartka z bloku technicznego w jasnym kolorze, kredki, nożyczki.

 

Dziecko:

wyjmuje z karty nacięte kształty,

przykleja obrazek wazonu ( można go udekorować),

zagina koła według instrukcji i układa z nich kwiaty nad wazonem,

dorysowuje łodygi.

 

Dziecko wręcza prezent mamie i tacie ( wczorajsza praca plastyczna), składa życzenia i śpiewa "Sto lat".

 

Miłego dnia w rodzinnym gronie!

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Poniedziałek 25.05.2020 r.

Temat dnia: Kwiaty dla mamy i taty.

Rozwijanie wyobrażni plastycznej

 

Wprowadzenie:

Słuchanie piosenki "Tato" w wykonaniu Arki Noego https://www.youtube.com/watch?v=Xb6rOPW2Nno

 

Wypowiedzi dziecka:

W jaki sposób spędzasz czas wolny z tatą?

Co najbardziej lubisz robić z mamą?

Jak pomagasz rodzicom?

Dlaczego należy szanować i kochać rodziców?

Jak możesz podziękować mamie i tacie?

 

Praca plastyczna; Kwiaty dla mamy i taty.

 

Materiały i przybory:

podkładka

kartka papieru A4

farby (akwarele, albo plakatówki)

pędzelek

woda 

kubeczek

 

Wykonanie:

Kartkę moczymy w wodzie. Najlepiej w miseczce, lub pod kranem. Następnie kładziemy na podkładce i malujemy jasnymi kolorami kwiaty. W tej technice plastycznej chodzi o to, aby farbki rozpływały się na kartce. Potem delikatnie gnieciemy kartkę i znowu prostujemy uważając, żeby jej nie porwać. Zostawiamy w słonecznym miejscu do wyschnięcia. 

Omawiamy z dzieckiem efekty pracy.

Jak wyglądają teraz kwiaty?

Czy są wyrażne?

Czy podoba się ta praca plastyczna? Czy pobudza wyobraźnię?

Po wysuszeniu orazek możemy oprawić w passe partout.

https://www.castorama.pl/ramki-passe-partout-jak-je-wykonac-i-wykorzystac-w-aranzacji-ins-94179.html

Będzie to prezent dla taty, lub mamy na 26 maja.

Miłego dnia!

 

 

 

 

 

 

 

Piątek  22.05.2020

Temat dnia: „ Jesteśmy razem” - rozmowa na podstawie wiersza B. Szelągowskiej, tworzenie  klimatu bliskości i bezpieczeństwa.

 

Słuchanie wiersza „ Jesteśmy razem”

Zakwitły maki w ogrodzie

Mamie je podaruję

A siostra zrobi laurkę -

sama ją namaluje

 

Ja tacie umyję samochód

I zrobię to razem z bratem

Sam raczej bym nie dał rady -

obydwaj kochamy tatę

 

Każdy zna takie słowo

Ważne dla córki, dla syna

Oznacza miłość, wspólnotę…

Jakie to słowo?

RODZINA!

 

Rozmowa na podstawie wiersza

Co dziecko podaruje mamie?

Co dzieci zrobią dla taty?

Co to jest rodzina?

Co można zrobić miłego dla swojej rodziny (samemu, z rodzeństwem)?

 

Karta pracy s. 50 – 51

 

„Gimnastyka buzi i języka” - ćwiczenia usprawniające narządy mowy.

Rodzic czyta wiersz i demonstruje ćwiczenia buzi i języka dzieci powtarzają

 

Mama, tata, oraz dzieci (dotykanie na zmianę końcem języ­ka górnych i dolnych zębów)

To rodzina cała (rysowanie końcem języka koła przy zamkniętych wargach)

Buziak dla mamy, buziak dla taty (posyłanie „całusków” w jedną i drugą stronę)

Zabawa to wspaniała (na wydechu dzieci mówią „aaaaaach”)

 

Zabawy słowne - kończenie zdań:

Mama i tata to twoi... (rodzice)
Problem to niezwykle łatwy: kim jest dla ciebie tata twojego taty? (dziadek)
Jak nazywamy mamę twojego taty? (babcia)
Zagadka to trudna - ale my odpowiedź znany - kim jest dla mnie mama mojej mamy ? (babcia)

Moi rodzice są kochani, bo...
Lubię być w domu, bo...

 

Utrwalenie piosenki „Mama i tata”

https://www.youtube.com/watch?v=vSHRfxT2-B4

 

Dla chętnych bajka

https://www.youtube.com/watch?v=58V52JdiwPA

 

Miłej zabawy!

 

 

Czwartek  21.05.2020

Temat dnia: „ Album rodzinny”, doskonalenie uważnego słuchania i udzielania odpowiedzi na pytania, rozwijanie wyobraźni dzieci.

 

Obejrzyjcie  film „ Moja rodzina”

https://www.youtube.com/watch?v=u28atnroqrY

 

Wysłuchanie wiersza J. Gałkowskiego „Album rodzinny”

Czegóż nie znajdziesz w rodzinnym albumie,
jeżeli tylko odszukać umiesz? (…)
Odnajdziesz też w albumie rodzinnym,

ojca i matki lata dziecinne…
Ten chłopak o oczach wesołych,

 to twój tata, gdy idzie do szkoły,
a ta dziewczynka z białą kokardą,

to twoja mama - naprawdę!
A ta, tuż obok, buzia uśmiechnięta,

to ciocia Asia, straszna wiercipięta,

co przez dzień cały, bez ustanku,
chciałaby biegać ze skakanką
i jeszcze dziś, na twoich imieninach,

tamte lata sobie przypomina.

 

Oglądanie zdjęć swojej rodziny, nazywanie członków rodziny, określanie stopnia pokrewieństwa

 

Rozmowa na temat rodziny

- Czy myślicie że wasi rodzice też byli kiedyś mali?

- Jakie osoby przedstawiają zdjęcia z waszego albumu?

- Jak wtedy wyglądali rodzice?

- Czy rodzina to tylko rodzice?

- Kto należy do rodziny?

 

„Kim są moi rodzice?” - swobodne wypowiedzi.

Dziecko opowiada, czym zajmują się jego rodzice. Stara się nazwać zawód wykonywany przez mamę i tatę.

 

Przypomnijcie sobie zabawę „Ojciec Wirgiliusz”, zaproście do zabawy wszystkich członków rodziny

https://www.youtube.com/watch?v=7y3lg_MYzVU

Przypomnienie piosenki „ Mama i tata”

https://www.youtube.com/watch?v=vSHRfxT2-B4

 

Miłej zabawy!

 

Środa 20.05.2020

Temat dnia: Zabawa dydaktyczna „ Segregujemy zabawki”, utrwalenie umiejętności liczenia.

 

Zabawa „Segregujemy zabawki”
Dziecko siedzi na dywanie. Rodzic rozkłada przed nim różne przedmioty w dwóch wielkościach. Dziecko przypatruje się uważnie, wypowiada się na temat zgromadzonych przedmiotów, następnie segreguje:
-wg rodzaju tworząc pary: mała lalka - duża lalka
-wg wielkości tworząc dwa zbiory: zbiór przedmiotów małych i dużych
Następnie przeliczają i porównują liczebność tych zbiorów.

Zabawę powtarzamy wykorzystując inne dostępne zabawki

 

Zabawy z klockami:

Wysypujemy klocki, następnie proponujemy:

Podziel klocki według kolorów. Po posortowaniu klocków pokazujemy kolejne zbiory i pytamy: te klocki są…(małe) a te…(duże)”, aby wyraźnie dziecku zasygnalizować oddzielność zbiorów.

Klocki można też podzielić ze względu na kolor, kształt itp.

 

Matematyczne wyliczanki:

Jabłko, gruszka i daktyle - klaśnij w ręce razy tyle (3 razy)

Kapusta i ogórek - tyle razy podskocz w górę (2 razy)

Marchewka, pietruszka, bób - tyle razy przysiad zrób (3)

Kalarepka i mak - za uszy 2 razy się złap

 

Wyliczanka z członkami rodziny

W tej wyliczance po kolei pokazujemy palce, każdy nasz palec obrazuje jednego członka rodziny. Zaczynamy od kciuka:
Ten pierwszy to dziadziuś,
A przy nim babunia.
Największy to tatuś,
A przy nim mamunia
A to ja dziecinka mała,
I oto moja rodzinka cała.

 

Karta pracy s. 48

 

Miłe zabawy!

 

Wtorek 19.05.2020

Temat dnia: „ Mama i tata”. Osłuchanie ze słowami i melodią piosenki „Mama i tata”, rozwijanie słuchu muzycznego.

 

https://www.youtube.com/watch?v=vSHRfxT2-B4

 

Mama i tata idą na spacer

A ja przed nimi biegam i skaczę

Mama i tata idą pod rękę

A ja im śpiewam taką piosenkę

Ref. Kocham mamę, kocham tatę

 i ich razem na dodatek

Kocham mamę, kocham tatę

 i ich razem na dodatek

Tata jest super, mama tak samo

I miło razem z tatą i mamą

Tata i mama są w niebo wzięci

A ja im dalej śpiewam z pamięci

Ref.

 

Rozmowa na podstawie wysłuchanego utworu

- Gdzie idą rodzice?

- Co na spacerze robi dziecko?

- Kogo kocha dziecko?

- Jacy są rodzice?

- Jaka była piosenka: skoczna, wesoła czy powolna i smutna?

 

Dziecko uczy się refrenu piosenki, próbuje zaśpiewać refren samodzielnie.

 

„Czy znasz swoją mamę (tatę)?”- quiz.
- Ulubiony serial twojej mamy (taty)?
- Jaki jest kolor oczu twojej mamy (taty)?
- Jaką potrawę najbardziej lubi twoja mama (tata)?
- Najlepsza koleżanka twojej mamy ma na imię…?

- Najlepszy kolega twojego taty ma na imię…?
- Jakie ciasto twoim zdaniem udaje się mamie najbardziej?

- Jakie danie kulinarne najchętniej przygotowuje tata?
- W jakiej pracy domowej najczęściej pomagasz mamie (tacie)?

 

Miłej zabawy!
 

 

Poniedziałek 18. 05. 2020r.

Temat dnia: „Portret mojej rodziny”. Słuchanie opowiadania E. Stadmüller  „Dzień rodziców”, wzmocnienie więzi uczuciowej między dziećmi i rodzicami.

 

Rozwiązanie zagadki B. Szelągowskiej – „Rodzina”.

Rodzic recytuje zagadkę i prosi dziecko o podanie rozwiązania.

 

Razem mieszkamy: ja, mama, tata

Mam młodszą siostrę, starszego brata…

Każdy pamięta o urodzinach

Bo taka  właśnie jest ma…( rodzina)

 

Słuchanie opowiadania „Dzień rodziców” . Książka (s. 70 - 71)

Odświętnie ubrani rodzice siedzieli cichutko na widowni, czekając na przedstawienie.

Tymczasem za kulisami trwały gorączkowe przygotowania do występu.

- Proszę pani - alarmował słoń - odpadła mi trąba!

- Przywiąże mi pani ogonek? - przymilała się małpka

- Oko mi się odkleja! - denerwowała się żabka.

Gdy wszyscy wreszcie byli gotowi, odezwał się gong i na scenę wyskoczyła mama kangurzyca ( czyli Magda w brązowym dresie z doszytą na brzuchu wielką kieszenią).

- Mama kangurzyca każdego zachwyca - recytował Bartek, wskazując na Magdę. - Ma na brzuchu kieszeń, w niej kangurka niesie - i Magda - hop - wyciągnęła z kieszeni małe, pluszowe kangurzątko.

Zaraz za kangurzycą na scenie pojawiły się dwa słonie - duży (Oskar) i mały ( Ada).

- A mój tatuś ukochany zrywa z drzewa mi banany - chwaliła się Ada, wachlując się wielkimi szarymi uszami z tekturowych talerzyków.

- Jedz córeczko moja miła, żebyś szybko mi przytyła - mówi Oskar, dyskretnie przytrzymując trąbę z rury do odkurzacza.

Po słoniach występowały małpki, kotki i niedźwiadki.

Wszyscy czworonożni rodzice czule przemawiali do swych dzieci, a one chwaliły się swoimi rodzicami.

Na koniec Olek, wystrojony w białą koszulę i granatową muchę, wyrecytował: Czy dziecko jest tycie, czy też waży tonę, czy ma długie uszy, czy krótki ogonek, czy ma futro gładkie, w prążki czy też w łaty, ma cieplutki kącik w sercu swego taty. Czy fruwa, czy pływa, czy też pełzać musi, to jest najpiękniejsze dla swojej mamusi. Więc dzisiaj wszyściutkie na świecie dzieciaki ślą swoim rodzicom słodziutkie buziaki.

W tym momencie wszyscy razem wyskakiwali na scenę, żeby posłać całuska, ukłonić się, a następnie paść w objęcia widowni.

Kolejnym punktem programu był słodki poczęstunek, po którym rozpoczął się konkurs tańca z rodzicami. Wygrała Dominika ze swym tata, bo rzeczywiście byli najbardziej zgraną i zwariowaną parą.

- Musimy poćwiczyć - przekonywał mamę Olek w drodze do domu. Za rok to my wygramy, a jak nie my, to na pewno Ada z tatą.  

 

Rozmowa kierowana na podstawie opowiadania i ilustracji:

- Co się działo podczas spotkania rodziców w przedszkolu?

- Jakie postacie występowały w tym przedstawieniu?

- Kto wchodzi w skład twojej rodziny?

- Co lubisz robić z mamą?

- Co lubisz robić z tatą?

 

Malowanie portretu rodziny

Dziecko maluje członków swojej rodziny na kartce z bloku rysunkowego  przy wykorzystaniu farb lub kredek.

 

Miłej zabawy!

 

 

Piątek 15.05.2020 r.

Temat dnia: Jak tu pięknie i wesoło.

 

Słuchanie wiersza B. Szelągowskiej "Tęczowa łąka".

Wypowiedzi dziecka na podstawie wysłuchanego utworu.

Wdrażanie do uważnego słuchania tekstów literackich.

Rozwiązywanie zagadek.

 

Słuchanie wiersza B. Szelągowskiej "Tęczowa łąka".

 

Lśni jak tęcza- łąka w maju.

Kolorów tu tyle!

Na stokrotkach, mleczach, makach

siadają motyle.

 

Z norki właśnie wyszła myszka,

a za nią jej dzieci.

A nad nimi, w stronę stawu

wielki bocian leci.

 

Pszczółka bawi się w kolory-

czerwonego szuka.

Gdzieś na samym skraju łąki,

dzięcioł w drzewo stuka.

 

Konik polny już się zmęczył

i gra coraz ciszej.

A do taktu, na rumianku

osa się kołysze.

 

Bąk coś bąknął niewyraźnie,

mocno zawstdzony.

W łapkach przyniósł słodki nektar

dla swej przyszłej żony.

 

A spod liścia, po łodydze

wspięła się dżdżownica

i rozgląda się po łące,

i wszystkim zachwyca.

 

Wypowiedzi dziecka na temat wiersza.

 

Jakie zwierzęta występowały w wierszu? Rodzic może jeszcze raz przeczytać wiersz.

Czy łąka jest kolorowa, czy ponura?

Które zwierzę podoba ci się najbardziej i dlaczego?

 

Rozwiązywanie zagadek:

 

Ma długie nogi i dziób czerwony,

wrócił niedawno z dalekiej strony.

Z żabkami raczej niechętnie gada,

taka to jego największa wada. (bocian)

 

Skaczą zielone po majowej łące,

ogrzewa je ciepłe, wesołe słońce. (żaba)

 

Wolno sunie, hen przed siebie,

nie poprosi o domek, ani mnie, ani ciebie.

Ma go ciągle na sobie,

nie służy tylko ku ozdobie. (ślimak)

 

Gdy zaświeci słonko

nad majową łąką,

wesoło latają

i kolorowe, jak one

kwiaty odwiedzają. (motyle)

 

Z łąki do bukietów trafiają, 

i piękny, czerwony kolor mają. (maki)

 

Żabka origami: 2 kartki zielonego papieru A4.

 

https://www.youtube.com/watch?v=EnOeY8mzNIg

 

Rodzic i dziecko składają papierową żabkę. Następnie można zorganizować wyścigi żabek.

 

Miłej zabawy!

 

 

 

 

 

 

 

 

Czwartek 14.05.2020 r.

Temat dnia: Kwiaty majowej łaki

 

Maki i chabry- praca plastyczno- techniczna

Rozwijanie wyobraźni artystycznej

Rozwijanie sprawności manualnej

 

 

Wprowadzenie:

Oglądanie roślin łąkowych ( google łąka w maju)

Nazywanie roślin.

Opisywanie wyglądu kwiatów łąkowych. (zwrócenie uwagi na chabry i maki)

 

Wyprawka plastyczna karta nr 27

klej, jasnozielony karton A4, ciemnozielona kredka i flamaster (lub farby i pędzel), nożyczki.

 

Dziecko wycina obrazki główek kwiatów,

Zagina w odpowiednich miejscach i przykleja do kartonu,

Dorysowuje (domalowuje) kwiatom łodyżki oraz łąkę- trawę i inne rośliny.

 

Słuchanie utworu "Nad pięknym, modrym Dunajem". (You Tube)

Dziecko improwizuje ruchem muzykę naśladując taniec kwiatów.

 

Miłej zabawy!

 

 

 

 

 

 

 

 

Środa 13.05.2020 r.

Temat dnia: Co dzieje się na łące?

 

Zabawa dydaktyczna: Policz ile jest? Rozwijanie umiejętności liczenia elementów, kodowanie wyników liczenia.

Opisywanie obrazka.

Liczenie zwierząt na obrazku.

Rysowanie w ramce odpowiedniej liczby kropek przy obrazkach tych zwierząt. Opisywanie wyglądu wianka na pierwszym rysunku i szukanie tego samego wśród pozostałych.

 

Zabawa dydaktyczna: Rodzina pająków.

Talerzyk papierowy z dowolną liczbą kropek (4-5), czarna farba flamastry, mokre chusteczki.

 

Dziecko odbija zamoczony w farbie kciuk tyle razy, ile jest kropek. Po odbiciu kciuków wyciera ręce mokrą chusteczką. Następnie dorysowuje flamastrami odnóża i i oczy pająków pamiętając, że pająki po każdej stronie maja 4 odnóża. Na talerzykach dorysowują pajęczynę.

 

Karty pracy str.44, 45.

 

Rozmowa na temat obrazka.

Jakie miejsce przedstawia rysunek?

Jakie zwierzęta widzisz?

Czy znasz rośliny na ilustracji? W jakim miejscu rosną?

 

Dziecko kończy kolorowanie rysunku dobierając i nazywając kodpowiednie kolory.

Liczą żabki w stawie.

Podskakują tyle razy, ile jest żabek w stawie na każdym obrazku.

 

str. 45.

Dziecko opisuje , co widzi na obrazku.

Liczy zwierzęta (pszczoły, motyle, żaby i bociany.

Rysuje w ramce odpowiednią liczbę kropek przy obrazkach tych zwierząt.

Opisuje wygląd wianka na pierwszym rysunku.

Szuka takiego samego wianka wśród pozostałych.

 

Zabawa z pokazywaniem "Lata mucha"

 

Rodzic recytuje rymowankę, a dziecko głaszcze wymienione części ciała

 

Lata mucha koło ucha, 

lata bąk koło rąk,

lecą ważki koło paszki,

lata pszczoła koło czoła,

lata mucha koło brzucha,

lecą muszki koło nóżki,

biegną mrówki koło główki,

pełznie gąsienniczka koło policzka.

 

Miłej zabawy!

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Wtorek 12.05.2020 r.

Temat dnia: Biedroneczki

 

 

Omówienie wyglądu biedronki.

Osłuchanie ze słowami i melodią piosenki "Mała biedroneczka".

Wypowiedzi dziecka na temat wysłuchanego utworu.

Nauka refrenu piosenki.

Rytmizowanie tekstu refrenu.

Rozwijanie umiejętności wokalnych i wiedzy przyrodniczej.

 

 

Wprowadzenie: 

Omówienie wyglądu biedronki na podstawie ilustracji. (Wikipedia- biedronka siedmiokropka)

 Rodzic pokazuje obrazek biedronki. Informuje, że w naszym kraju występują biedronki z 2 i 7 kropkami. Następnie pyta:

- Jaka jest biedronka?

- Jak wygląda?

- Ile ma kropek?

 

Rodzic opowiada o tym, czym żywi się biedronka, gdzie występuje, jak wyglądają jaja składane przez biedronki, zapoznaje z wyglądem larwy biedronki, jak biedronka broni się przed zagrożeniem (wydziela trujące związki) na podstawie informacji zawartych w wikipedii.

Wspólnie zastanawia się, czy biedronki są pożyteczne i potrzebne.

 

Osłuchanie ze słowami i melodią piosenki: "Mała biedroneczka". www.youtube.com/watch?v= BeLMx4273_E

 

Mała biedroneczka siedem kropek miała,

na zielonej łące wesoło fruwała.

Złapał ją pajączek w swoją pajęczynę.

"Uratuję cię, biedronko, a ty mi coś przynieś".

 

Ref: Biedroneczko leć do nieba,

       przynieś mi kawałek chleba.

 

Mała biedroneczka siedem kropek miała,

na łące zielonej wesoło fruwała.

Złapał ją wróbelek, niesie tę kruszynę.

"Uratuję cię, biedronko, a ty mi coś przynieś".

 

Ref: Biedroneczko...

 

Mała biedroneczka  siedem kropek miała,

na zielonej łące wesoło fruwała.

Złapała ją żaba i po wodzie płynie.

"Uratuję cię, biedronko, a ty mi coś przynieś"

 

Ref: Biedroneczko...

 

Dziecko opowiada o czym była piosenka.

Gdzie latała biedronka?

Ile miała kropek?

Jakie zwierzątka spotkała na łące? 

Co powiedziało jej każde zwierzątko?

 

 

 Nauka refrenu piosenki ze słuchu fragmentami.

Dziecko powtarza za rodzicem fragm. tekstu, następnie wpólnie śpiewa te fragmenty.

 

Dziecko maszeruje w rytm wystukiwany na bębenku (można go czymś zastąpić) powtarzając tekst refrenu.

 

Miłej zabawy!

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Poniedziałek 11. 05. 2020 r.

Tematyka tygodnia: Łąka w maju

Temat dnia: Mieszkańcy łąki

 

 

Słuchanie opowiadania A. Widzowskiej "Łąka".

Wypowiedzi dzieci na temat opowiadania i ilustracji zamieszczonej w książce.

Wzbogacanie wiadomości na temat zwierząt żyjących na łące.

 

Wprowadzenie do zajęć: oglądanie zdjęć, książek z obrazkami łąki i jej mieszkańców.

 

Słuchanie opowiadania. Książka s. 68-69

 

Był piękny majowy dzień i przedszkolaki wybrały się na spacer. Chłopcy bardzo chcieli iść na boisko, żeby popatrzeć, jak trenują piłkarze, ale pani powiedziała, że na łące dzieje sie o wiele więcej ciekawych rzeczy. 

- Przecież łąka to tylko trawa, nic więcej tam nie ma- zmartwil się Tomek

- Na pewno są ptaki. Dziadek mi o nich opowiadał- odezwał się Olek. - Moze nawet będzie jakieś gniazdko.

- A w gniazdku jajeczka- dodała Ada.

- Postaramy się policzyć na palcach wszystkich mieszkańców łąki. Dobrze?- zaproponowała pani.

Dzieci chętnie się zgodziły i zaczęła się wspaniała zabawa. 

- Konik polny!- zauważyła Kasia.

- Ale wysoko skacze!

- A ja widzę biedronki- Małgosia położyła jedną z nich na rączce, a dzieci podeszły bliżej.

- Jaki kolor ma biedronka?- spytała pani.

- Czerwony.

- I ma kropeczki.

- A ja widziałem kopter!- krzyknął Jaś.

- Co to jest kopter?- zdziwił się Olek. 

- Może chodzi o helikopter?- zapytała z uśmiechem pani.- Chyba wiem, co widziałeś. To z pewnością była ważka. Ważki mają dużą głowę, podłużny tułów i skrzydełka podobne do śmigła.

- O! Lecą następne! Zawołał Piotruś.

- Proszę pani, a tu są dziury.

Wszyscy podeszli bliżej, żeby je zobaczyć. W ziemi znajdowały się głębokie tunele.

- Ciekawe, kto w nich  mieszka. Jak myślicie?

- Pająk- powiedziała Zosia.

- A ja myślę, że smok.

Pani wyjaśniła przedszkolakom, że w takich norkach mieszkają myszki i nornice i poprosiła dzieci, żeby nie wkładały tam patyków ani nie wrzucały kamieni.

- To jest domek myszki, więc nie wolno zakłócać jej spokoju- powiedziała.

Dzieci zauważyły też kilka kopców kreta, większych niż babki z piasku. Cała łąka tętniła życiem, aż zabrakło paluszków do liczenia pszczółek, trzmieli, kosmatych bąków, skowronków i motyli.

Dzieci zrozumiały, że w maju cała przyroda rozkwita, a na łąkach rosną stokrotki, chabry, maki i wiele innych pachnących kwiatów.

Po powrocie do przedszkola dzieci nauczyły się nowej piosenki:

Motylek

Usiadł w maju na kwiatku

motylek.

Tupnął nóżką, a z kwiatka

spadł pyłek.

Machnął łapką i z kwiatka

spadł płatek.

Ach, nabroił ten motyl

gagatek!

Teraz fruwa i leczy

rabatki.

I udaje, że skrzydła

to płatki.

Chciała zerwać kwiatuszek

Agatka.

Teraz wącha motylka, nie kwiatka!

 

 

Dziecko opowiada o czym było opowiadanie i co znajduje się na ilustracji w książce.

Rodzic zadaje pytania:

Dokąd wybrały się dzieci na spacer?

Wymień zwierzęta, które dzieci widziały na łące.

Jakie zwierzątka robią kopce na łące?

Gdzie mieszkają myszy polne?

O czym była piosenka, której nauczyły się dzieci?

Miłego dnia.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Piątek (08.05.2020)

Temat dnia: „Polskie symbole narodowe”, kształtowanie poczucia tożsamości narodowej.

 

Słuchanie wiersza E. Stadmüller  „Kim jesteś?”

„- Czy wiesz, kim jesteś?

- To oczywiste!

- Co jest Ci bliskie?

- Znaki ojczyste.

 

Ojczyste barwy

- biało-czerwone,

ojczyste godło

- orzeł w koronie.

 

Ojczyste w hymnie

Mazurka dźwięki,

no i stolica

 - miasto Syrenki.

 

I jeszcze Wisła,

co sobie płynie

raz po wyżynie,

raz po równinie,

 

i mija miasta

prześliczne takie.

Już wiesz, kim jesteś?

- Jestem Polakiem.

 

Rodzic pyta dziecko:

- O jakich znakach ojczystych jest mowa w wierszu?

- Jakie są nasze barwy narodowe?

- Jak wygląda nasze godło?

- Jaka się nazywa najdłuższa rzeka w Polsce?

- Kim jesteśmy, jeśli mieszkamy w Polsce?

 

Posłuchajcie hymnu narodowego. Przypomnijcie, że podczas słuchania i śpiewania hymnu należy zachować powagę, ponieważ jest to nasz symbol narodowy. Po wysłuchaniu hymnu wyjaśnijcie, w jakich sytuacjach możemy usłyszeć hymn narodowy.

https://www.youtube.com/watch?v=DevmLQmIS7k

 

Karta pracy s. 43

 

Podsumowanie tematyki tygodnia - zabawa w kończenie zdań.

Rodzic wypowiada kolejne zdania, a dziecko je kończy:

Kraj, w którym mieszkam, to...

Godło Polski przedstawia...

Flaga Polski ma dwa kolory: ...

Gdy słyszymy hymn, musimy...

Nasze symbole narodowe to...

Miłej pracy!

 

Czwartek (07.05.2020)

Temat dnia: „Kolory flagi” - praca plastyczna, przybliżenie informacji na temat flagi Polski

 

Zabawa dydaktyczna „Dzień Flagi”

Rodzic demonstruje dziecku flagę Polski i opowiada o symbolice barw narodowych, o tradycji wywieszania flagi z okazji świąt państwowych i że 2 maja jest Dniem Flagi Rzeczypospolitej Polskiej. Pyta dziecko gdzie widziało flagę Polski (np. podczas dekoracji medalami sportowców polskich).

Możecie skorzystać z  ze strony internetowej: https://www.youtube.com/watch?v=c9rDchr7Tss

 

Flaga państwowa - flaga, której mogą używać zarówno władze i instytucje państwowe, jak również obywatele i instytucje prywatne.

Flaga państwowa z godłem - drugi wariant polskiej flagi państwowej. Ma dwa pasy poziome - u góry biały, u dołu czerwony, i herb Rzeczypospolitej Polskiej, nazywany obecnie godłem państwowym Rzeczypospolitej Polskiej, pośrodku pasa białego.

 

Ćwiczenia ortofoniczne na podstawie wiersza B. Szelągowskiej „Moja Ojczyzna”

Rodzić powtarza wiersz z dzieckiem fragmentami

„Spoglądam na flagę,

jak dumnie powiewa.

„Kocham Cię, Ojczyzno”

serce moje śpiewa.

Ho, ho, ho, he, he, he!

Dla Ojczyzny śpiewać chcę.

 

Kocham wioski, miasta,

kocham lasy, góry!

I Morze Bałtyckie,

i jeszcze Mazury…

Ho, ho, ho, he, he, he!

Dla Ojczyzny śpiewać chcę.

 

Kocham hymn, nasz język

i Orła Białego.

„Kocham Cię, Ojczyzno!”

– płynie z serca mego.

Ho, ho, ho, he, he, he!

Dla Ojczyzny śpiewać chcę.

 

Wyprawka plastyczna , karta 26

 

Miłej pracy!

 

Środa (06.05.2020)

Temat dnia: Warszawa - nasza stolica. Słuchanie wiersza Z. Dmitrocy „Legenda o warszawskiej Syrence”, poznanie opowieści o warszawskiej Syrence.

 

Rozmowa kierowana na temat: „Herby miast”

Rodzic przybliża dziecku pojęcie „stolica”, podaje nazwę Warszawy jako stolicy Polski. Rodzic wspólnie z dzieckiem ogląda herby różnych miast i prosi dziecko, aby opisało to co przedstawiają i co mogło być przyczyną, że mają w swoich herbach takie elementy.

 

Prezentacja: „Herby miast wojewódzkich w Polsce”

https://www.youtube.com/watch?v=DpiZN5Zyt2s

 

Rodzic czyta wiersz „Legenda o warszawskiej Syrence.”

Piękna Syrenka, Co w morzu żyła,

Raz do Warszawy Wisłą przybyła.

Zauważyli Ją tam rybacy,

Gdy przeszkadzała Im w ciężkiej pracy.

 

Rybacy dla niej Życzliwi byli,

Bo się jej pięknym Śpiewem wzruszyli.

Ale zły kupiec Złapał ją w wodzie

I potem trzymał W ciasnej zagrodzie.

 

Z żalu i smutku Zaczęła płakać,

Na pomoc przyszedł Jej syn rybaka.

Syrenka za to Podziękowała

I bronić miasta Przyobiecała.

 

Od tamtej pory I dniem, i nocą

Służy Warszawie Swoją pomocą.

 

Rozmowa z dzieckiem na temat treści wysłuchanego wiersza

Gdzie mieszkała Syrenka?

Co zrobił Syrence kupiec?

Kto uratował Syrenkę?

Co obiecała Syrenka w podziękowaniu za ratunek?

 

Karta pracy s. 42

 

Dla chętnych:

„Syrenka” - słuchowisko

https://www.youtube.com/watch?v=iid3EQOSSFw

 

 

Wtorek 05.05.2020

Temat dnia: „Przyroda w mieście”. Osłuchanie ze słowami i melodią piosenki „Jestem Polakiem”, rozwijanie słuchu muzycznego, kształtowanie polskiej tożsamości.

Dziecko podczas słuchania cichutko wyklaskuje rytm piosenki

Niezwykle Lekcje Rytmiki - Jestem Polakiem https://www.youtube.com/watch?v=rfUz8cTh02g

Ref: Jesteśmy Polką i Polakiem
Dziewczynką fajną i chłopakiem
Kochamy Polskę z całych sił
Chcemy byś również kochał ją i ty, i ty

Ciuchcia na dworcu czeka
Dziś wszystkie dzieci pojadą nią by poznać kraj
Ciuchcia pomknie daleko
I przygód wiele na pewno w drodze spotka nas

Ref: Jesteśmy Polką i Polakiem
Dziewczynką fajną i chłopakiem
Kochamy Polskę z całych sił
Chcemy byś również kochał ją i ty, i ty

Pierwsze jest Zakopane
Miejsce wspaniałe
Gdzie góry i górale są
Kraków to miasto stare
W nim piękny Wawel
Obok Wawelu mieszkał smok

Ref: Jesteśmy Polką i Polakiem
Dziewczynką fajną i chłopakiem
Kochamy Polskę z całych sił
Chcemy byś również kochał ją i ty, i ty

Teraz to już Warszawa
To ważna sprawa
Bo tu stolica Polski jest
Wisła, Pałac Kultury, Królewski Zamek
I wiele innych, pięknych miejsc

Ref: Jesteśmy Polką i Polakiem
Dziewczynką fajną i chłopakiem
Kochamy Polskę z całych sił
Chcemy byś również kochał ją i ty, i ty

Toruń z daleka pachnie
Bo słodki zapach pierników kusi mocno nas
Podróż skończymy w Gdańsku
Stąd szarym morzem można wyruszyć dalej w świat

Ref: Jesteśmy Polką i Polakiem
Dziewczynką fajną i chłopakiem
Kochamy Polskę z całych sił
Chcemy byś również kochał ją i ty, i ty

Rozmowa z dzieckiem na temat treści wysłuchanej piosenki

Kim jest dziewczynka i chłopczyk z piosenki?

Co kochają z całych sił?

Czym zwiedzali kraj?

Dokąd pojechali najpierw?

Jakie miasto jest stolicą Polski?

W jakim mieście można kupić pierniki?

W jakim mieście dzieci skończyły podróż?

Czy to jest piosenka smutna czy wesoła?

Czy jest to piosenka szybka czy wolna?

 

Dziecko próbuje nauczyć się refrenu tej piosenki.

 

Zabawa relaksacyjna Odpoczynek na łonie natury.

Przygotujcie nagranie muzyki relaksacyjnej (odgłosy lasu i śpiew ptaków). Zachęćcie, aby dziecko położyło się na plecach i posłuchało opowieści z zamkniętymi oczami (w tle słychać ciche dźwięki muzyki).

„Postanowiliśmy wspólnie wybrać się do lasu. Spakowaliśmy nasze plecaki i dziarsko wyruszyliśmy przed siebie. Wsiedliśmy do pociągu, który zatrzymał się w małej miejscowości. Ponieważ dzień był słoneczny, zrobiliśmy sobie spacer. Po dotarciu na miejsce naszym oczom ukazała się piękna i cicha polana. Nie było tam nikogo. Słychać było tylko śpiew ptaków i szum drzew. Rozłożyliśmy koce i położyliśmy się na nich, obserwując, jak na niebie wolno przesuwają się chmury. Zasnęliśmy. Po jakimś czasie obudziło nas kapanie kropel deszczu. Szybko zebraliśmy nasze rzeczy i pobiegliśmy do pociągu, który zawiózł nas do naszej miejscowości. To była cudowna wyprawa!”

Dziecko otwiera oczy i opowiada o swoich wrażeniach (co słyszało, czy to było przyjemne?).

Karta pracy s. 41

 

 

Poniedziałek 04. 05. 2020r.

 

TEMATYKA TYGODNIA: „Moja Ojczyzna”

Temat dnia: „Biało - czerwona flaga”. Słuchanie opowiadania E. Stadtmüller „ Biało - czerwone”, zapoznanie z symbolami narodowymi: flagą i godłem.

 

Rozwiązanie zagadki B. Szelągowskiej - Flaga.

Rodzic recytuje zagadkę i prosi dziecko o podanie rozwiązania.

 

Wisi wysoko.

Biało-czerwona.

Często z wiatrem musi się zmagać.

To symbol Polski, to nasza…(flaga).

 

Słuchanie opowiadania „Biało - czerwone” . Książka (s. 66–67)

„Z okazji Dnia Flagi Rzeczypospolitej Polskiej grupa średniaków przygotowała inscenizację legendy ,,O Lechu, Czechu i Rusie”. Kuba grał Czecha, Bartek – Rusa, a Olek – Lecha.

Prawdę mówiąc, była to jego pierwsza tak poważna rola, więc bardzo się przejmował i wciąż powtarzał:

– Chodźmy ku północy, serce mi mówi, że tam znajdziemy nasz nowy dom. Jego wierny lud – czyli Oskar z Karolem i Kubą oraz Basia, Malwinka, Wiktoria i Ania – ufnie podążał za nim. Nagle wszyscy zatrzymali się, bo oto ich oczom ukazał się wspaniały widok. Wyświetlał się on na ścianie, a przedstawiał leśną polanę o zachodzie słońca. Na środku tej polany rósł potężny dąb, a w jego konarach widać było gniazdo orła. Piękny biały ptak siedział w nim z rozłożonymi skrzydłami, zupełnie jakby chciał ochronić swe pisklęta przed niebezpieczeństwem.

– Oto nasz znak! – wołał Olek. – I nasze barwy!

W tym momencie na ścianie pojawił się kolejny obraz przedstawiający polską biało-czerwoną flagę i godło narodowe – białego orła w złotej koronie na czerwonym tle.

Przedstawienie obejrzały wszystkie dzieci z przedszkola. Ada też.

Po obiedzie grupa Olka robiła chorągiewki. Zadanie polegało na przyklejeniu biało-czerwonej karteczki do cienkiego patyczka. Z początku szło to opornie, ale już przy trzeciej chorągiewce wszyscy nabierali wprawy.

– Kto chce, może sobie zabrać do domu kilka chorągiewek i patyczków – zachęcała pani. – Będzie można 2 maja udekorować nimi okno albo balkon… Niech wszyscy widzą, że cieszymy się z tego, że jesteśmy Polakami.

Olkowi nie trzeba było dwa razy tego powtarzać. Nie namyślając się zbyt długo, wpakował cały plik chorągiewek i garść patyczków do swojej tekturowej teczki i zabrał do domu.

Do wieczora bawił się świetnie z Adą, grał z tatą w piłkę, pomagał mamie robić kisiel. Dopiero następnego dnia przypomniał sobie o chorągiewkach.

– Jutro święto flagi! – zawołał przerażony. – A ja zapomniałem o moich chorągiewkach. Pani powiedziała, że trzeba udekorować nimi dom. Sam przecież wybrałem te kolory…

Ada poważnie kiwnęła główką.

– Był księciem Lechem – poświadczyła zgodnie z prawdą.

– I co teraz? – zapytał tato.

– Będę je sklejał – oświadczył mężnie książę Lech.

Niestety, szybko okazało się, że kleją mu się palce. Mama z tatą popatrzyli na niego i… zabrali się do roboty. Tym razem chorągiewki powstawały w ekspresowym tempie. Zanim zapadł zmrok, okna i balkon były udekorowane, a szczęśliwy książę Lech chrapał w najlepsze. Może śnił mu się kołujący wysoko na niebie orzeł z biało-czerwoną chorągiewką w dziobie? Kto to wie?"

Rozmowa kierowana na podstawie opowiadania i ilustracji:

− Jak Olek świętował Dzień Flagi Rzeczypospolitej Polskiej?

− Jakie kolory ma flaga Polski?

− Jaki ptak jest symbolem narodowym Polski?

− Co sklejał Olek w domu z rodzicami?

− Co udekorowali rodzice chorągiewkami?

− Po co ludzie dekorują flagami swoje domy?

− Jak się nazywa kraj, w którym mieszkamy?

Wspólnie z dzieckiem obejrzyjcie film „Polak mały” umieszczony na stronie Instytutu Pamięci Narodowej.

https://www.youtube.com/watch?v=FJ83BRqFPBA

Karta pracy s. 40

Miłej pracy!

 

 

Czwartek 30. 04.2020 r.

Temat dnia: Moje najbliższe otoczenie

 

 

Słuchanie wiersza L.J. Kerna "Nasze podwórko".

Wypowiedzi dziecka nt. utworu.

Symbole mojej miejscowości (lub gminy): poznawanie symboli miejscowości.

Rysowanie wzorów grafomotorycznych.

 

Burza mózgów: dziecko ma dokończyć zdanie W Mońkach lubię...

 

Słuchanie wiersza "Nasze podwórko".

 

Nasze podwórko to miejsce,

które najlepiej znamy.

Wszyscy, bez żadnych wyjątków,

takie podwórko mamy!

 

Nasze podwórko to teren

najbardziej nam bliski na ziemi.

W zimie śnieg na podwórku leży,

a w lecie trawa się zieleni.

 

Gdy słońce świeci na niebie,

wesołe jest nasze podwórko,

smutnieje zaś, gdy się zjawi

pan deszcz

z ponurą córką chmurką.

 

Czasami z naszego podwórka,

na którym się co dzień bawimy,

widać wieże kopalni

lub wielkiej huty kominy.

 

I czy to będzie w Gliwicach,

w Toruniu,

w Łomży,

czy w Krośnie,

gdy spojrzysz na nasze podwórko,

to stwierdzisz, że ono rośnie!

Bo naszym podwórkiem nie jest

to tylko, co jest blisko,

ale i traktor w polu,

i stadion,

i lotnisko,

i jakiś zamek stary,

i lasy na pagórkach,

i Wisła, która płynie

środkiem Naszego Podwórka.

 

 

Dziecko opowiada o treści wiersza.

- Co to jest nasze podwórko?

- Czy naszym podwórkiem można nazwać plac zabaw w przedszkolu albo teren wokół przedszkola?

- Jakmyslicie, kieedy nasze podwórko cieszy się, a kiedy smuci?

- Co widać z naszego podwórka w przedszkolu, a co w naszym domu?

 

Prezentacja symboli Moniek (Wikipedia Symbole Moniek).

 Razem z dzieckiem oglądamy herb Moniek, flagę. Opowiadamy skąd wzięły się te symbole. 

Prezentacja zdjęć najważniejszych obiektow Moniek. Dziecko opowiada o tym co widzi, co jest mu znane, czego jeszcze nie widziało.

 

Zabawa: co widzisz wokół siebie?

Dziecko odpowiada:

- Co widzisz, kiedy spojrzysz w górę, w dół, w prawo, w lewo?

 

 

Rysowanie wzorów grafomotorycznych:

 

Na kartce z zeszytu w jedną linię rodzic rysuje ołówkiem wzory składajace się z: linii prostych, ukośnych, falistych.

Dziecko kolorową kredką rysuje wzory po śladzie.Prosimy o nazwanie typu linii i określenie koloru dowolnie wybranej kredki.

 

Na zakończenie pobawmy się w nową zabawę "Maszeruja dzieci" i "ZOO" (tu stoją krokodyle...).

 

 

Miłego dnia!

 

 

 

 

 

Środa 29.04.2020r.

Temat dnia: Domy i domki.

 

Nauka zabawy "Maszerują dzieci drogą" www.youtube.com/watch?v=urL2OP2MtVs

Zabawa matematyczna- numerowanie domów.

Zabawa dydaktyczna- od najmniejszego do największego.

 

- rozwijanie intuicji geometrycznej

- rozwijanie umiejętności liczenia z zastosowaniem liczebników porządkowych.

 

 

Zabawa: Maszerują dzieci drogą.

 

Maszerują dzieci drogą,   dziecko maszeruje w miejscu

raz, dwa, trzy!                   wyklaskuje rytmicznie

 

Lewą nogą, prawą nogą,   wystawiają do boku lewą i prawą nogę

raz, dwa, trzy!                    wyklaskują rytmicznie

 

A nad drogą słonko świeci    wznosza ręcedo góry

i uśmiecha sie do dzieci,       obracają się wokół własnej osi

raz, dwa, trzy!                       wyklaskuje rytmicznie.

 

 

 

Zabawę powtarzamy kilka razy.

 

Wypowiedzi dzieci na temat roli zwrotów grzecznościowych w codziennych kontaktach.

Dziecko podaje przykłady kiedy należy używać słów: dziękuję, przepraszam, proszę.

 

Zabawa matematyczna: dorysuj brakujace elementy

 

Rysunek domu: prostokatny kształt domu, trójkątny kształt dachu, po bokach dwa okna

 

- narysuj:

 

-pomiędzy oknami drzwi

- na dachu komin

- przed domem chodnik

- obok domu garaż

- nad domem słońce

- za domem las

 

- powiedzjaki kształt ma dom

- jaki kształt mają okna,

- jaki kształt ma słońce

 

pomaluj w rysunku domu:

- prostokat na żółto, trójkąt na czerwono, kwadraty na niebiesko.

 

 

 

Zabawa: od najmniejszego do największego,

               numerowanie domów.

 

Dowolny zestaw klocków dla każdego dziecka, kartoniki z liczbami 1, 2, 3.

 

Dziecko buduje trzy domki: duży, mniejszy i najmniejszy.

-Opisuje jego wygląd i rozmiar (który domek jest duży? średni, najmniejszy)

- rodzic prosi, żeby dziecko ustawiło domki od najmniejszego do największego i na odwót.

- ile jest domów? dziecko przelicza domki.

- wspólnie z rodzicem numeruje domki układając kartoniki z liczbami.

- dziecko odpowiada na pytania: Który domek jest drugi? (pierwszy, trzeci)

- rodzic zbiera kartoniki z liczbami

- dziecko próbuję samodzielnie ponumerować domki.

 

Zabwa na zakończenie.

 

Zaśpiewajmy jeszcze raz piosenkę: Maszerują dzieci drogą.

 

Pozdrawiam

 

 

 

 

 

 

 

Wtorek 28.04. 2020r.

Temat dnia: Jesteśmy uprzejmi wobec innych.

 

 

Nauka piosenk i"Grzeczne słówka"

wypowiedzi dziecka nt. utworu.

Utrwalenie zwrotów grzecznościowych.

Zabawa badawcza: Co jestsłodkie, a co słone?

Zabawa badawcza: Powietrze jest bardzo ważne.

Poznanie czterech zywiołów.

 

 

Słuchanie piosenki na You Tube: Grzeczne słówka Presto Piosenki Maluszka

 

 

 

Dziekuję, przepraszam i proszę

3 słówka za małe 3 grosze.

I grzeczny królewicz,

i grzeczna królewna

znają te słówka na pewno.

 

3 słówka za małe 3 grosze:

dziękuje, przepraszam i proszę.

To przeciez niewiele kosztuje,

gdy powiesz uprzejmie dziękuję.

 

Korona ci z głowy

nie spadnie na pewno,

nawet gdy jesteś królewną.

3 słówka za małe 3 grosze:

dziękuję, przepraszam i proszę.

 

 

 

Wypowiedzi dziecka na temat wysłuchanej piosenki

- Jakie magiczne słowa są wymienione w piosence?

- Dlaczego one są magiczne? 

- Co to jest dobre wychowanie?

- Dlaczego powinniśmy być dla siebie mili w każdej sytuacji?

 

 

Zabawy badawcze

Co jest słodkie, a co słone?

 

Dwie szklanki z ciepłą wodą, dwie łyżeczki, sól, cukier.

 

Dziecko wsypuje produkty do kolejnych szklane i mieszają łyżeczkami. 

- Dlaczego sól i cukier zniknęły?

Dziecko próbuje powstałych roztworów i określa ich smak.

 

Kto tu mieszka?

 

Woreczek z ziemią.

 

- Co znajduje się w woreczku?

- Jakie zwierzątka mieszkają w ziemi?

 

Powietrze jest bardzo ważne

 

Dwa słoiki różnej wielkości, dwie małe świeczki (mogą być podgrzewacze), dwa talerzyki, zapałki/ zapalniczka.

 

Rodzic stawia świeczki na talerzykach i podpala ich knoty. Następnie przykrywa je słoikami i wspólnie obserwuje, gdzie świeczka szybciej zgaśnie. Dziecko podaje swoje wnioski. Rodzic wyjasnia, że tam, gdzie był mniejszy słoik, było mniej tlenu, a w większym słoiku było go więcej dlatego w większym słoiku świeczka dłużej płonęła.

 

 

Jaki jest ogień?

 

Stawiamy płonacą świeczkę na talerzyku w bezpiecznej odległości od dziecka. Zadajemy pytanie: Jaki jest ogień? Dziecko udziela odpowiedzi.

 

Rodzic wyjaśnia:

 

Woda, powietrze, ziemia i ogień to cztery żywioły. Często są pożyteczne i na pewno niezbędne dla życia ludzi i zwierząt, ale czasami bywają niebezpieczne. Rodzic i dziecko szukają wspólnie przykładów, kiedy tak się dzieje. 

- Do czego potrzebujemy: wody, ziemi, powietrza i ognia?

- Dlaczego (kiedy) : woda, ziemia, powietrze, ogień bywają niebezpieczne?

- Jak chronić się przed żywiołami?

 

Na pewno rodzice usłyszą wiele ciekawych wypowiedzi.

Miłego dnia!

 

 

 

 

 

 

Poniedziałek 27. 04. 2020r.

 

TEMATYKA TYGODNIA: Moja miejscowość, mój region

Temat dnia: Moja okolica mnie zachwyca

 

 

Słuchanie opowiadania A. Widzowskiej: "Łazienki" Wypowiedzi dzieci na temat opowiadania i ilustracji w książce.

Słuchanie utworu F. Chopina: "Mazurek As-dur".

Nazywanie pojazdów oraz miejsc przedstawionych na zdjęciach.

Dopasowanie naklejek do miejsc. Rysowanie po śladzie płotu i kolorowanie samochodów. Karta pracy cz.2. str.38-39.

 

 

 

Oglądanie zdjęć, pocztówek i folderów z najbliższej okolicy.(Materiały można znaleźć w internecie na stronie e-monki).

Dziecko ogląda fotografie wspólnie z rodzicem. Wymienia nazwę miejscowości, nazywa ważniejsze obiekty, zapoznaje się ze swoim adresem zamieszkania.

 

Ksiażka Ada i Olek wśród przyjaciół str.64-65

 

Rodzic zaprasza do wysłuchania opowiadania. Czytając opowiadanie prezentuje ilustracje z książki.

 

 

Olekbardzo lubi chodzić do przedszkola. Najbardziej cieszy go zabawa w ogródku oraz wycieczki. Jednak, kiedy pani wspomniała,że planuje wyjście do Łazienek, Olek posmutniał.

-Do łazienek? Wcale nie chce mi się siusiu...

-Łazienki Królewskie to znany park położony wokół pięknego pałacu- wyjaśniła pani.

-A ja już tam byłem...- jęknął Maciuś.

Pogoda była słoneczna, a park okazał się pełenniespodzianek. Dzieci odwiedziły Amfiteatr, gdzie w dawnych czasach odbywały się przedstawienia dla króla Stanisława Augusta Poniatowskiego.

Pani powiedziała, że wciąż można podziwiać tu sztuki teatralne i koncerty.

-Ten król miał na imię tak jak ja- ucieszyłsię Staś. - Ciekawe, czy lubił frytki?...

- Wtedy nie było frytek- wyjaśniła pani.

W południowej części Łazienek znajdowała się wielka misa, a nad nią rzeźba lwa wypluwającego wodę.

- Zobaczcie, jakie źródełko!- pisnęła Zosia.- Możemy umyć ręce?

- Oczywiście.

- A ten lew gryzie?

- Nie , to tylko fontanna w kształcie lwiej głowy- uspokoiła ją pani.

- Ja juz tu byłem- jęknął po raz drugi Maciuś.

- Ale marudzisz- zdenerwował się Olek.

W stawie pływały ogromne, pomarańczowe karpie. Podczas, gdy panipokazywała dzieciom sikorki, Zuzia z Kubą postanowili nakarmić karpie resztkami bułki, którą Zuzia zabrała na wycieczkę. Gdy tylko pani zobaczyła, powiedziała dzieciom, że w każdym parku obowiązuje regulamin. W Łazienkach Królewskich zgodnie z regulaminem nie wolno karmić zwierząt i rozsypywać im pokarmu.Nie wolno także dotykać zwierząt w szczególności wiewiórek i pawi.

- Ja już tu byłe- znów odezwał się Maciuś.

Nawet wiewiórki nie wywołały uśmiechu na jego buzi.

Jednak przy wyjściu z parku Maciuś zaskoczył wszystkich.

- Tutaj nie byłem! Co to za pan pod żelaznym drzewem?- zapytał, wyraźnie ożywiony.

- To jest pomnik Fryderyka Chopina, polskiego kompozytora i pianisty. A drzewo, pod którym siedzi, to wierzba, symbol Polski.

Maciuś po raz pierwszy uśmiechnął się od ucha do ucha i powiedział:

- Też bym chciał taki pomnik w mojej łazience...

Kolejnym punktem wycieczki była stadnina koni znajdująca się nieopodal Warszawy.

= Konie!- zawołał nagle rozradowany Olek.

Rzeczywiście, za ogrodzeniem spokojnie pasły się konie: brązowe, czarne, nakrapiane i nawet jeden był biały. Dzieci mogły je pogłaskać po mięciutkich chrapkach. Były tam nawet dwa kucyki z warkoczykami zaplecionymi na grzywach.

- Może zamiast psa rodzice zgodzą się na konia?- pomyślał Olek.- Tylko gdzie on by mieszkał? Muszę to jeszcze przemyśleć.

 

 

Wypowiedzi dziecka nt. opowiadania.

 

- Dokąd dzieci wybrały się na wycieczkę?

- Co znajdowało się w Łazienkach Królewskich?

- Jaki kształt miała fontanna, którą zobaczyły dzieci w parku?

- Jakie zwierzęta widziały dzieci?

- Jak nazywał się słynny polski muzyk, którego pomnik znajduje się w warszawskich Łazienkach?

- Dokąd udały się dzieci po zwiedzeniu Łazienek?

 

 

Słuchanie utworu F. Chopina Mazurek As-dur. http://pl.chopin.nifc.pl/chopin/composition/detail/id/151

 

Dziecko podczas sluchania w dowolny sposób ilustruje ruchem o czym opowiada muzyka. Można dać dziecku zwiewną apaszkę. 

 

 

Wykonanie zadań wg. insrtrukcji z kart pracy cz.2 str. 38-39.

 

Powodzenia!

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Tematyka tygodnia: Dbamy o przyrodę

Piątek (24.04.2020)

Temat dnia: „ Dzieci dbają o środowisko” słuchanie wiersza B. Formy, rozwijanie świadomości ekologicznej

Rodzic czyta wiersz i rozmawia z dzieckiem o jego tematyce

W zgodzie z przyrodą żyją wszystkie dzieci. Kochają jasne słonko, które na niebie świeci. Nie łamią gałęzi, dbają o rośliny, podczas wycieczek do lasu nie płoszą zwierzyny. Często też dorosłym dobry przykład dają - w wyznaczonych miejscach śmieci zostawiają. Masażyk wg B. Formy na podstawie wiersza Dziecko siada za rodzicem w siadzie skrzyżnym i rysuje na plecach rodzica:   1. W zgodzie z przyrodą rysuje powoli całą dłonią koła, zaczynając od środka pleców, żyją wszystkie dzieci. uderza delikatnie pięściami w różne części pleców, Kochają jasne słonko, delikatnie uderza palcami lewej ręki i prawej ręki, (dotykając pleców opuszkami palców), które na niebie świeci. wykonuje koliste ruchy całą dłonią, 2. Nie łamią gałęzi, delikatnie uderza bokiem dłoni w różne części pleców, dbają o rośliny, rysuje kwiatek, podczas wycieczek do lasu delikatnie uderza rozwartymi dłońmi od dołu pleców do góry, nie płoszą zwierzyny, przesuwa rozwarte dłonie od góry pleców w dół, 3. Często też dorosłym, kładzie  dłonie na środku pleców i delikatnie naciskają, dobry przykład dają – w wyznaczonych miejscach, uciskają delikatnie ramiona. śmieci zostawiają.   Zabawa przyrodnicza „Kwiaty cięte i kwiaty doniczkowe " (Kilka kwiatów ciętych, wazon, kwiat doniczkowy z podstawką, gazeta, woda).  Rodzic prezentuje kwiaty: cięte i doniczkowe. Pyta dziecko, czy widzi między nimi różnicę (jeśli tak, to jaką). Następnie delikatnie wyjmuje kwiat doniczkowy nad gazetą. Pokazuje dziecku jego korzenie             (i ponownie wsadza kwiat do doniczki), pytając, do czego, jego  zdaniem, służą roślinie. Jeśli dziecko nie wie, nalewa na podstawkę trochę wody i w ciągu dnia wraz z dzieckiem  obserwuje, co się stanie. Kolejnym etapem zadania jest wskazanie kwiatów ciętych (i uzasadnienie tej nazwy), ich wąchanie, a także wspólne ułożenie kompozycji w wazonie. Karta pracy s.37

Quiz dydaktyczny „Jak dbamy o przyrodę?”
Rodzic  mówi zdania. Dziecko potwierdza prawidłową odpowiedź, mówiąc: Tak!, a nieprawidłową – pozostając w bezruchu (np. siedzi na dywanie) i mówi: Nie!
Dobrze, aby każda odpowiedź była przez dziecko uzasadniona.
Przykładowe zdania:
- Zwierzęta lubią, kiedy się w lesie hałasuje
- Śmieci powinno się wyrzucać do specjalnych pojemników, a jeśli ich nie ma – do kosza
- Każda woda, którą pijemy, powinna być czysta

 -W rzece można myć samochód
 -Można łamać gałązki drzew i deptać kwiaty
 -Warto sadzić kwiaty w ogrodzie

Miłej zabawy!

 

Czwartek (23. 04.2020)

Temat dnia: „Świeże powietrze” – rozmowa o zanieczyszczaniu powietrza przez ludzi, kształtowanie postaw proekologicznych.

 ,,Chcemy mieć czyste powietrze’’

Rodzic  rozmawia z dzieckiem o tym, jak ludzie zanieczyszczają powietrze (na podstawie obrazków).

Dziecko ocenia, czy powietrze w jego okolicy jest czyste i czy dobrze się nim oddycha.

 

    

 

Co to za zapachy? - zabawa z wykorzystaniem zmysłu węchu

Dziecko wącha zapachy wydzielane przez różne substancje, np.: perfumy, rozgnieciony czosnek, utarty chrzan, płyn do płukania tkanin, odświeżacz powietrza, zapachowe zawieszki samochodowe, skórkę cytrusów, kapustę kiszoną itp.,  ocenia, czy dany zapach jest przyjemny, czy mu się podoba.

Ćwiczenia ortofoniczne na podstawie wiersza B. Szelągowskiej  ,,Dbamy o przyrodę’’.

Rodzic prezentuje wiersz i pyta dziecko: W jaki sposób możemy dbać o przyrodę? Powtarza wiersz, a dziecko za nim fragment tekstu: Sia, sio, siu, sia, sio, si – jakie śliczne mamy dni!

W parku kwitną na rabatkach kwiatki kolorowe.

 Pod drzewami, wzdłuż alejek, stoją kosze nowe.

 Sia, sio, siu, sia, sio, si – jakie śliczne mamy dni!

 

Dzięcioł puka w stare drzewo, obserwując dzieci,

jak do kosza wyrzucają po pikniku śmieci.

Sia, sio, siu, sia, sio, si – jakie śliczne mamy dni!

 

Jeżyk z liści się wygrzebał, pyszczek swój zadziera.

Teraz patrzy, jak rodzina jedzie na rowerach.

Sia, sio, siu, sia, sio, si – jakie śliczne mamy dni!

 

 A w ogrodzie, obok parku, słowik cudnie śpiewa.

 To z radości – wzdłuż alei ktoś posadził drzewa.

Sia, sio, siu, sia, sio, si – jakie śliczne mamy dni!

 

Nawet słonko, choć wysoko, jakoś mocniej świeci.

Lubi patrzeć się, jak dbają o przyrodę dzieci!

Sia, sio, siu, sia, sio, si – jakie śliczne mamy dni!

 

Zabawa ruchowa inspirowana treścią wiersza.

Rodzic jeszcze raz recytuje wiersz, a dziecko ilustruje ruchem każdą zwrotkę, według własnych pomysłów.

Wykonanie pracy plastycznej „ Ptak cudak z recyklingu”.

Wyprawka plastyczna, karta nr 10,  klej, plastikowa butelka, kolorowa bibuła.

Dziecko:

-wypełnia butelkę skrawkami kolorowej bibuły,

-wypycha z karty nacięte elementy obrazka ptaka cudaka i przykleja w miejscach wskazanych w instrukcji,

-nakleja obrazki oczu i piór w wybranych przez siebie miejscach

Miłej zabawy!

 

Środa ( 22.04.2020)

Temat dnia: „Wiosenne porządki w ogródku” -  zapoznanie z pracami wykonywanymi w ogrodzie

 

Rozwiązanie zagadki  wprowadzającej do tematu

Spotkasz go w ogrodzie,
gdzie pracuje co dzień
dba o krzaki i kwiatki,
sadzi rośliny z użyciem łopatki (ogrodnik)

 

Poznajemy narzędzia ogrodnicze

Rodzic  prezentuje obrazki wybranych narzędzia ogrodowych, dziecko nazywa narzędzia i dzieli ich nazwy na sylaby

 

„Co ogrodnik robi w ogrodzie”- praca z obrazkiem

Rodzic rozmawia z  dzieckiem na temat prac, jakie wykonuje ogrodnik. 

 

Zabawa dramowa „Prace w ogrodzie”

Do tej zabawy poproście kogoś z domowników. Zabawa będzie polegała na tym, że losujecie karteczkę z daną pracą ogrodnika, następnie musicie pokazać innym uczestnikom zabawy jaką czynność wykonujecie np. kopanie grządki, podlewanie, grabienie, sianie, przycinanie gałązek, wysadzanie sadzonek na grządkę, wąchanie kwiatków. Po odgadnięciu następuje zmiana ról. Zamiast podpisanych karteczek, mogą być proste rysunki (ilustracje ułatwiające dzieciom samodzielne odczytanie).

Karta pracy s. 36

Przypomnienie refrenu  i nauka pierwszej zwrotki piosenki „Śmieciowa samba".

Miłej zabawy!

 

Wtorek (21.04. 2020)

Temat dnia: „Śmieciowa samba” - osłuchanie ze słowami i melodią piosenki ekologicznej, kształtowanie umiejętności wokalnych, rozwijanie wiedzy dotyczącej dbania o środowisko.

Bajka edukacyjna „ Rady na odpady”

 https://www.youtube.com/watch?v=0WS8vo0iD2k

Dziecko wypowiada sie na temat filmu, zastanawia się:

Co mogło być przyczyną zanieczyszczeń?

Jak należy prawidłowo segregować śmieci?

Osłuchanie ze słowami i melodią piosenki, nauka refrenu

„ Śmieciowa samba”

1. Dziś na dzieciaki czeka zadanie

Dziś wielkie świata będzie sprzątanie

Każdy porządek zrobi z nas wielki

Posprząta puszki, śmieci, papierki

   Ref. My w rytmie samby świat posprzątamy

   I sobie świetnie radę z tym damy

   Segregowanie to prosta sprawa

   Przy tym dla nas świetna zabawa

2. My swą planetę bardzo kochamy

Z brudu jej zginąć nigdy nie damy

Z sambą na ustach sprzątać radośniej

A więc śpiewajmy głośno, najgłośniej

     Ref.

III. Mamy w woreczku miotły, szufelki

Zrobimy wokół porządek wielki

A kiedy czysto będzie już wkoło 

Znów zaśpiewamy sambę wesoło

     Ref.

https://www.youtube.com/watch?v=kpSO4JaGlIM

Karta pracy s. 34-35

Rodzic czyta wiersz „ Strażnicy przyrody”

Dziecko wskazuje właściwe oraz niewłaściwe zachowanie w lesie, wyjaśnia co mówią o dzieciach zwierzęta.

Praca plastyczna

Dziecko maluje swój wymarzony las (bez śmieci, ze zwierzętami)

Miłej zabawy!

 

Poniedziałek ( 20.04.2020)

Temat dnia: „Segregujemy śmieci”, słuchanie opowiadania E. Stadtmüller „ Smok Segregiusz”, wzbogacanie wiedzy o sposobach ochrony przyrody.

Rozwiązanie zagadki  

O porządek trzeba dbać,

wiedzą o tym także dzieci.

Do odpowiednich worków

 każdy wrzuca…  (śmieci)

Słuchanie opowiadania E. Stadmüller „Smok Segregiusz. Książka (s. 62–63)

Smok Sergregiusz był niezwykle sympatycznym bajkowym smokiem. Uwielbiał bawić się tym, co inni uważali za śmieci. Kartonowe pudełka zamieniał w domki dla lalek albo rycerskie zamki. Plastikowe butelki oklejał błyszczącą folią i wykorzystywał jako wieże albo robił z nich rakiety. Kolorowe zakrętki z radością ustawiał jako pionki w grach planszowych, które sam wymyślał, z puszek robił grzechotki. Nigdy się nie nudził. Zazwyczaj chodził uśmiechnięty, a gdy wpadał na jakiś kolejny zwariowany pomysł – podskakiwał z radości. Jednego Segregiusz nie mógł zrozumieć. Gdy widział powyrzucane byle gdzie papierowe torebki, puszki czy reklamówki, w jego oczach pojawiał się smutek.

- Czemu ludzie wyrzucają takie wspaniałe zabawki? - rozmyślał . – Jeśli już nie chcą się nimi bawić, to przecież są pojemniki na papier, metal czy szkło. Na pewno ktoś wie, jak takie skarby wykorzystać…

O, znów ktoś pomylił trawnik ze śmietnikiem i park nie jest już taki ładny jak był. Czy naprawdę tak trudno trafić papierkiem do kosza?

- Czy myślisz o tym samym co ja? – spytała senna wróżka Gwiazduszka, która pojawiła się nie wiadomo skąd i przysiadła obok smoka, na parkowej ławeczce. Segregiusz spojrzał na porozrzucane wszędzie śmieci i westchnął ciężko.

- Wymyśl jakąś zabawę, która nauczy wrzucania papierków do kosza – zaproponowała Gwiazduszka – a ja postaram się, aby ten pomysł przyśnił się jakiemuś dziecku.

- Spróbujmy – zgodził się smok.

- Tato, tato! – zawołał Olek, gdy tylko otworzył oczy. – Śniło mi się, że wygrałem wielki turniej.

- Rycerski? – zainteresował się tato.

- Jasne, że rycerski – kiwnął głową Olek. Miałem na sobie srebrną zbroję, hełm z pióropuszem i walczyłem… ze śmieciami.

- Z czym? – oczy taty zrobiły się okrągłe ze zdumienia.

- Te śmieci chciały zasypać cały świat, a ja im na to nie pozwoliłem – oświadczył dumnie rycerz z przedszkolnej grupy Tygrysków.

- Jestem z ciebie dumny – oświadczył tato i uścisnął Olkowi prawicę.

- Ten bałagan na trawnikach to rzeczywiście problem – rozmyślał, jadąc do pracy. Akurat projektował nową szkołę, a jego kolega – architekt krajobrazu – głowił się nad tym, jak urządzić plac zabaw dla przedszkolaków i park pełen atrakcji sportowych dla starszych dzieci.

- Tylko pamiętaj o koszach na śmieci – przypomniał mu tato, kiedy tylko wszedł do biura.

Pan Zbyszek kiwnął głową i po paru godzinach przyniósł gotowe szkice. Kosze w kształcie smoków, rakiet, wież, które fantastycznie pasowały do sportowych boisk i huśtawek.

Niech dorosłych uczą dzieci, gdzie wyrzucać trzeba śmieci – podsumował jego pracę tato.

Rozmowa kierowana na podstawie opowiadania i ilustracji

Rodzic zadaje pytania:

Co lubi robić smok Segregiusz?

Co smuciło smoka?

Jaki sen miał Olek?

Dlaczego należy wyrzucać śmieci do kosza?

W jaki sposób możemy chronić przyrodę?

Ćwiczenia logopedyczne usprawniające narządy mowy ( lusterko dla dziecka) - rodzic pokazuje ćwiczenie i pilnuje dokładnego wykonania przez dziecko. Rzeka: dziecko naśladuje łódkę płynącą po rzece od brzegu do brzegu - porusza językiem pomiędzy otwartymi kącikami ust. Następnie naśladuje odgłos rzeki: plum, plum, plum. Rybki: dziecko naśladuje rybki, które wyskakują z wody - unosi czubek języka w stronę nosa, a po chwili opiera go o górne zęby (kilkakrotnie powtarza ten ruch). Pszczółki: dziecko naśladuje ruchy latających pszczół - opiera język o wewnętrzną stronę górnych zębów, a następnie język opada do wewnętrznej strony dolnych zębów. Miód: dziecko naśladuje misia, który zjadł baryłkę miodu i oblizuje się po jego zjedzeniu - prowadzi język ruchem okrężnym po górnej i dolnej wardze. Czyste powietrze: dziecko wdycha świeże powietrze - wciąga powietrze nosem i wypuszcza ustami. Wąż: dziecko naśladuje odgłosy syczenia węża na głosce ssssss - opiera język o dolne zęby, rozciąga wargi szeroko - jak do uśmiechu. Kontroluje w lusterku, czy język nie wychodzi przed zęby.

Wykonanie czapki z gazety techniką origami

Rodzic pomaga dziecku na każdym etapie:

- złożenie kartki na pół

- odwrócenie linii złożenia do góry

- złożenie górnych rogów z obu stron do linii środka

- zagięcie dolnej linii ku górze

- odwrócenie kartki i ponowne zagięcie dolnej linii ku górze

- zagięcie rogów kartki do środka

Można skorzystać z podpowiedzi: https://www.youtube.com/watch?v=1LovchoR638

Miłej zabawy!

 

Piątek 17.04.2020r.

TEMAT DNIA: W chlewiku

Rozwiązywanie zagadek

Rodzina świnek- praca plastyczno techniczna

zabawa ruchowa: Gąski, gąski do domu!

 

Rozwiazywanie zagadek: You Tube Zwierzęta na wsi cz.1. (odgłosy, zagadki, zadania)

 

Po kąpieli błotnej świnki do niego wchodzą

i wcale się nie martwia, że w nim nabrudzą. (chlewik)

 

Każdy kojarzy ją z korytem.

To zwierzę urocze, spokojne i skryte,

różowe i czyste, a gdy spojrzysz na nie,

powita cię zawsze uprzejmym chrumkaniem. (świnka)

 

Wyprawka plastyczna z karta 25. Rodzina świnek.

Potrzebne: kredki, nożyczki, klej włóczka.

 

Dzieci:

kończą kolorowanie świnek na różowo

wycinają sylwetki świnek

składają świnki wg. instrukcji, tak aby można było postawić je w stadzie

przyklejają świnkom ogonki z włóczki

nadają imiona świnkom wdług własnego pomysłu.

 

Zabawa ruchowa: Gąski,gąski do domu!

 

Rodzic jest mamą gąską,a dziecko małą gąską. (Rodzeństwo wilkiem).

 

R: Gąski, gąski, do domu!

D: Boimy się!

R: Czego?

D: Wilka złego! 

R: Gdzie on jest? 

D: Za górami, za lasami. Łapie gąski pazurami!

R: Gąski, gąski do domu!

Dziecko jak najszybciej biegnie do rodzica. Jeżeli ma rodzeństwo, to brat lub siostra odgrywa rolę wilka i próbuje złapać "gąskę". 

 

Na podsumowanie i utrwalenie zdobytych wiadomości dzieci wykonują zadania z karty pracy cz.2. str. 33.

 

Do zobaczenia!

 

 

 

 

 

Czwartek 16.04.2020r.

TEMAT DNIA: Na wiejskim podwórku

 

Zabawa dźwiękonaśladowcza: Na podwórku

Zabawa muzyczno ruchowa: Trzy kurki

Zabawa plastyczna: Mieszkańcy wiejskiego podwórka

Zabawa ruchowa: Walka kogutów

 

Zabawa dźwiękonaśladowcza: Na podwórku

 

Rodzic kolejno wywołuje ptaki:

Dzień dobry kury, kaczki, gąski, indyki, koguty, a dziecko naśladuje ich głos.

 

Kury na grzędzie:

potrzebne będą: 3 długie paski papieru (grzędy), sylwetka kurczaka lub kurki (możemy wykorzystać kurczaka wykonanego na święta z kart pracy)

 

Paski papieru kładziemy na stole, jedna pod drugą. Dziecko zgodnie z poleceniem rodzica umieszcza kurczaka na grzędzie. Używamy określeń położena w przestrzeni:

Kurka siedzi na górnej grzędzie, dolnej, środkowej.

Ile jest grzęd?

Rodzic umieszcza kurkę na grzędzie, a dziecko określa położenie kurki odpowiadając na pytanie: Gdzie siedzi kurka?

 

Zabawa muzyczno ruchowa: Trzy kurki 

You Tube Wyszły w pole kurki trzy- piosenki dla dzieci- Babadu Tv

 

Dziecko słucha piosenki i ogląda film, a następnie naśladuje marsz kurek zgodnie z tekstem piosenki.

Rodzic zatrzymuje film do piosenki "Kurki trzy" i pyta- ile jest  kurek? Jaka to cyferka (pytamy o 1,2,3, reszta jest dla chętnych). Dziecko uczy się rozpoznawać cyfry 1-3.

 

Zabawa plastyczna: Mieszkańcy wiejskiego podwórka

 

You Tube Zwierzęta w gospodarstwie rolnym na wsi- film edukacyjny dla dzieci- lekcja po polsku

 

Dziecko ogląda film i odgaduje zagadki

 

Następnie wybierają kolor z plasteliny i lepią dowolne figurki zwierząt gospodarskich. Prace umieszczają w zagrodzie zrobionej z przykrywki pudełka kartonowego.

 

Zabawa ruchowa: walka kogutów

 

W przysiadzie, ramiona wyciągnięte do przodu- w parze z rodzicem lekko podskakując, próbują popychając przewrócić przeciwnika.

 

Na zakończenie dziecko śpiewa pierwszą zwrotkę i refren piosenki Wiosna na wsi.

 

Kogut głośno pieje,

gładzi piękne pióra.

-Ko, ko, jestem głodna-

woła pani kura.

 

Kukuryku, ko, ko, ko,

gę, gę, gę, kwa, kwa, kwa,

mu, mu, iha, iha. Kto nam dziś śniadanie da?

 

Karty pracy cz.2. str. 33-  Czyje to ogony? Dziecko wykonuje ćwiczenie zgodnie z poleceniami w karcie pracy.

 

Do jutra!

 

 

 

 

Środa (15.04.2020)

Tematyka tygodnia: Wiosna na wsi

Temat dnia: Co słychać wiosną na wsi?

 

Wprowadzenie do zajęć- słuchanie odgłosów zwierząt z wiejskiego podwórka. Nauka piosenki Wiosna na wsi. Wypowiedzi dziecka na podstawie wysłuchanego utworu.

Rozwijanie możliwości językowych dzieci.

Zabawa dydaktyczna "Co od kogo mamy?"

 

 

 

Słuchanie odgłosów zwierząt z wiejskiego podwórka : www.youtube.com/watch?v=g0y37RE8xwE

 Dziecko naśladuje odgłosy zaproponowane przez rodzica.

 

Słuchanie piosenki "Wiosna na wsi" B. Forma: www.youtube.com/watch?v=YIDIKa1AQ7c&pbjreload=10, 23 minuta

 

Wypowiedzi dziecka na podst wysłuchanego utworu:

 

Jakie odgłosy wydaje pani kura?

Jak gęś i kaczuszki przytupywały?

Jak gospodarz sypał ziarna?

Kto wydaje takie odgłosy? muuu, beee, gę,gę, kwa, kwa, kukuryku?

Czy melodia jest smutna, czy wesoła?

Czy piosenka jest szybka, czy wolna?

 

Zabawa dydaktyczna: Co od kogo mamy?

 

Obrazki: krowy, kozy, kury, mleka, sera, jajek, masła, jogurtu.

 

Zadaniem dziecka jest przyporządkowanie obrazków zwierząt z produktami. Należy zwrócić uwagę, że zarówno krowa i koza dają mleko.

 

 

Zabawa: Zgadnij jaki to przysmak?

 

Ser żółty, ser biały, serek topiony, masło, talerzyki, widelec.

 

Dziecko myje ręce i częstuje się produktami znajdującymi się na talerzykach. Po degustacji prosimy, aby dziecko nazwało produkty i opisało ten, który najbardziej smakował. Jeżeli dziecko ma alergię można stosować produkty zastępcze.

 

Miłej zabawy!

 

 

Wtorek (14. 04. 2020)

Temat dnia: "Śmigus- dyngus"- zajęcia gimnastyczne, rozwijanie sprawności fizycznej.

 

Zabawy przy muzyce: https://www.youtube.com/watch?v=InxomdEHL8M

 

Zabawy z wodą:

 

Przygotowujemy pojemniki do wody w różnym kształcie np.: wąską, wysoką butelkę, słoik litrowy, kubki plastikowe jako miarki, wodę, lejek, miskę, kamyczki, korek, muszelki, kawałek drewna, klocki . Dziecko pod nadzorem rodzica napełnia kubki wodą, tak aby było tyle samo (dziecko musi stwierdzić, że jest tyle samo). Następnie nalewa wodę z kubków do pojemników w różnym kształcie (jeden kubek do jednego naczynia), przygląda się poziomowi wody i opowiada o tym co widzi.

 

Rodzic zadaje pytania:

- ile kubków wody jest w tym naczyniu?

- Ile w tym?

- Czy wkażdym jest tyle samo?

 

Następnie wlewamy wodę do miski i dziecko wrzuca przedmioty obserwując co pływa, a co tonie.

 

Dlaczego niektóre przedmioty toną, a inne nie?

 

Zabawa ruchowa Śmigus- dyngus

 

Dziecko maszeruje w rytmie wyklaskiwanym przez rodzica. Na hasło śmigus- dyngus! Szuka kryjówki. Zabawę powtarzamy kilkakrotnie.

 

Miłego dnia!

 

 

 

Piątek (10.04.2020) Temat dnia „ Wielkanocne świętowanie”, słuchanie wiersza B. Szelągowskiej „Wielkanocny stół”, wzbogacanie zasobu słownictwa czynnego.

 

Słuchanie wiersza B. Szelągowskiej „Wielkanocny stół”.

Nadeszła Wielkanoc.

Czas wielkiej radości!

Już stół wielkanocny

czeka na swych gości.

 

Pełno na nim potraw:

kiełbaska i żurek,

baba lukrowana,

tuż obok mazurek…

 

Dom pachnie czystością,

porządki skończone.

Czas na odpoczynek.

Wszystko już zrobione!

 

Święconka na stole,

a spośród pisanek,

jak każe tradycja,

wystaje baranek!

 

To czas na życzenia,

na chwile radości

i niech w naszych sercach

miłość ciągle gości.

 

Rodzic zadaje pytania:

− Jakie potrawy znajdują się na wielkanocnym stole?

− Dlaczego ludzie sprzątają przed świętami w domach?

− Co znajduje się w koszyczku ze święconką?

− Dlaczego ludzie w czasie świąt są na ogół weseli i mili dla innych?

 

Karta pracy, str.30 Przeczytajcie razem tekst.

 

Kochani, spędźcie ten czas w miłej, rodzinnej atmosferze, cieszcie się, że możecie być razem. Wesołych Świąt Wielkanocy !

 

 

Czwartek (09.04.2020) Temat dnia „ Motywy wielkanocne”, wykonanie kurczątka wielkanocnego – praca plastyczna, rozwijanie wyobraźni plastycznej 

 

Ćwiczenia logopedyczne usprawniające narządy mowy – język, wargi, żuchwę.

Jajko – dzieci otwierają i zamykają wargi, układając je tak, aby były zaokrąglone jak jajko.

Gorące jajko – dzieci nabierają powietrze nosem, a wypuszczają ustami, naśladując dmuchanie na jajka.

Wkładamy jajka do koszyczka – dzieci unoszą język za zęby i zatrzymują go tam, a następnie przeliczają kolejne jajka, używając liczebników porządkowych.

Rogi baranka – baranek wielkanocny ma okrągłe rogi – dzieci rysują językiem kółeczka, przesuwając jego czubek po górnej wardze i po dolnej wardze.

Baranki na hali – baranki wędrują w górę i w dół, pasąc się na hali – dzieci opierają czubek języka raz za górnymi zębami, a raz za dolnymi zębami.

Kura liczy kurczęta – dzieci dotykają czubkiem języka do każdego zęba w jamie ustnej: najpierw na górze, potem – na dole.

 

Karta pracy, str. 31

 

Praca plastyczna „Kurczątko”

Potrzebne będą:  karta 9 z wyprawki, piórka, klej, nożyczki. Dziecko – wypycha obrazek kurczątka, składa go i skleja według instrukcji, − wypycha nacięte skrzydła i przykleja w odpowiednich miejscach, − przykleja pióra w odpowiednim miejscu.

Powodzenia!

 

 

Środa (08.04.2020)

 

Temat dnia „ Zwierzęta z wielkanocnego koszyka”, poznanie symboli świątecznych, poznanie figury geometrycznej - koła.

 

Zabawa ortofoniczna „ Zwierzęta z wielkanocnego koszyczka".

Dziecko  naśladuje głosy i ruchy zwierząt, które pokazuje rodzic ( wyjmując je z koszyczka):

kurczątko: pi, pi, pi - kucają i poruszają ugiętymi w łokciach rękami jak skrzydełkami,

baranek: bee, bee, bee - czworakują,

kogucik: kukuryku- stają i uderzają o uda dłońmi prostych rąk,

 

Rozmowa na temat : „Co znajduje się w koszyczku wielkanocnym?".

Rodzic pokazuje dziecku zawartość koszyczka ze zwierzętami: cukrowego baranka, czekoladowego zajączka, kurczaczka z waty, kogucika na pisance (można pokazać obrazki  tych zwierzątek np. w Internecie). Rodzic wyjaśnia, że małe zwierzątka są symbolem odradzającego sie życia i symbolem świąt wielkanocnych. Dzieci oglądają je, podają ich nazwy, jeżeli są to zwierzęta ze święconki, mówią z czego są zrobione.

Pokaz kół  - małych i dużych ( koła wycięte z kolorowego papieru)

Dziecko nazywa figury, wskazuje koła małe i duże oraz mniejsze i większe.

 

Wykonanie wielkanocnych zwierzątek z kół ( należy przygotować: koła różnej wielkości, w dowolnym kolorze, klej, nożyczki)

Dziecko manipuluje kołami z kolorowego papieru, dobiera kolor dla wybranego zwierzątka

Proszę  skorzystać z poniższej propozycji:

http://crayonka.blogspot.com/2013/03/wielkanoc-zwierzatka-origami-paskie-z-ko.html

Miłej zabawy!

 

Wtorek (07.04. 2020)

 

Temat dnia: „ Pisanki”- zapoznanie ze słowami i melodią piosenki, doskonalenie umiejętności wokalnych

 

Rozmowa o pisankach i kraszankach.

Rodzic pokazuje dziecku pisanki i kraszanki oraz wyjaśnia: nazwa kraszanka pochodzi od metody barwienia jaj, tak zwanego kraszenia, które polegało na farbowaniu na jednokolorowo, bez wzoru. Jajka pokryte wzorem wykonanym woskiem noszą nazwę pisanek. Obecnie wszystkie różnobarwnie pomalowane jajka to pisanki.

 

Słuchanie piosenki „Pisanki” https://www.youtube.com/watch?v=OTPObfVuHCY

Pisanki, pisanki,
jajka malowane
nie ma Wielkanocy
bez barwnych pisanek.

Pisanki, pisanki
jajka kolorowe,
na nich malowane
bajki pisankowe.

Na jednej kogucik,
a na drugiej słońce,
śmieją się na trzeciej
laleczki tańczące.

Na czwartej kwiatuszki,
a na piątej gwiazdki.
na każdej pisance
piękne opowiastki.

Rodzic zadaje pytania:

- O czym była piosenka?

- Jak wyglądały pisanki?

- Co można namalować na wielkanocnych jajkach?

- Czy lubicie święta wielkanocne? Dlaczego?

 

Wykonanie karty pracy, str. 29

 

Moja pisanka

A może zrobicie swoje pisanki, które potem włożycie do wielkanocnego koszyczka.

Miłej pracy!

 

Tematyka tygodnia: „Wielkanoc”

Poniedziałek (06.04.2020)

Temat dnia: „Koszyczek wielkanocny”, słuchanie wiersza A. Widzowskiej „ Wielkanoc”, wzbogacanie wiadomości na temat Wielkanocy.

Rozwiązanie zagadki

„ To w nim leżą na serwetce

jajka malowane,

a po środku, obok chlebka ,

spoczywa baranek” ( koszyczek wielkanocny)

Rodzic prezentuje koszyczek wielkanocny i wyjaśnia jego symbolikę.

Chleb - symbolizuje ciało Chrystusa. Wkładamy go do koszyczka, aby zapewnić sobie dobrobyt i pomyślność.

Jajka -  są symbolem nowego, rodzącego się życia.

Wędlina -  jest symbolem dostatku, bogactwa i dobrobytu.

 Sól i pieprz - symbolizują oczyszczenie, prostotę i prawdę.

 Baranek - jest symbolem Chrystusa – Baranka Bożego, który zwyciężył śmierć. Wkładana do koszyczka figurka baranka jest zazwyczaj wykonana z cukru, czekolady lub chleba.

Chrzan - jest oznaką ludzkiej siły, którą chcemy mieć przez cały rok.

Słuchanie wiersza „ Wielkanoc”

Rodzic czytając wiersz, prezentuje ilustrację do niego (książka s. 58-59).

„– Kurko, proszę, znieś jajeczka,

śnieżnobiałe lub brązowe,

ja z nich zrobię na Wielkanoc

cud-pisanki kolorowe.

 

Do koszyczka je powkładam,

z chlebkiem, babką lukrowaną,

potem pójdę je poświęcić

z bratem, siostrą, tatą, mamą.

 

Przy śniadaniu wielkanocnym

podzielimy się święconką

i buziaka dam mamusi,

zajączkowi i kurczątkom.

 

„Śmigus-dyngus!” – ktoś zawoła,

tatę wodą popryskamy,

mama będzie zmokłą kurką,

bo to poniedziałek lany!”

 

Rozmowa kierowana na podstawie wiersza

Rodzic zadaje pytania:

- Z czego robi się pisanki?

- Co wkładamy do koszyczka wielkanocnego?

- Co robimy w lany poniedziałek?

- Co wam się kojarzy ze świętami wielkanocnymi?

 

Karta pracy, str. 28.

Dziecko − rysuje koszyk po śladzie, − koloruje koszyk i jajka, − nakleja naklejki, − nazywa kolory pisanek.

 

Powodzenia!

 

 

W TYM TYGODNIU ZGODNIE Z NASZYM MIESIĘCZNYM PLANEM PRACY I PODSTAWĄ PROGRAMOWĄ WYCHOWANIA PRZEDSZKOLNEGO PRZEWIDZIANA JEST NASTĘPUJĄCA TEMATYKA: „WIOSENNE PRZEBUDZENIE”.

ŚRODA 25.03. 2020r.

TEMAT DNIA: „ Oznaki wiosny”-  słuchanie opowiadania pt. „Witaj Wiosno!” E. Stadtmüller, wzbogacanie wiadomości na temat zmian zachodzących w przyrodzie.

 

• Rozmowa kierowana przez rodzica na podstawie opowiadania i ilustracji (książka s.54-55)

 

Kiedy ta wiosna w końcu przyjdzie - marudziła Ada. - W przedszkolu już dawno śpiewamy o niej piosen­ki, wycinamy kolorowe motylki i kwiatki, a ona nic.

Jak to: nic - oburzył się tato. - Wiosna pracuje pełną parą, aby wybuchnąć zielenią, gdy tylko spadnie pierwszy ciepły deszcz.

Jakoś tej pracy nie widać - skrzywił się Olek. - Wszędzie szaro, buro i ponuro...

Chyba ktoś tu nie umie patrzeć uważnie. - pokręcił głową tato. - Jeśli ubierzecie się w pięć minut, to zabiorę was do parku na wyprawę detektywistyczną. Będziemy tropić ślady wiosny. Zgoda?

Zgoda! - zawołali bardzo zgodnie Ada i Olek.

Trzeba przyznać, że parkowe alejki, tonące w marcowej mgle, nie wyglądały najlepiej. Odrapane ławki, pusty plac zabaw, błoto pod nogami.

Olek już miał zaproponować powrót do domu, gdy tato zawołał: - STOP! Na prawo patrz!

Ale na co patrz? - nie zrozumiała Ada.

Tato bez słowa wskazał parasolem na parkową sadzawkę. Tuż przy pustym łabędzim domku, na wierzbo­wych gałązkach bieliły się najprawdziwsze na świecie.

Bazie! - wrzasnął Olek. - Zobaczyłem je pierwszy, punkt dla mnie!

Ada była niepocieszona. Na szczęście sokole oko taty dojrzało kolejny, niezaprzeczalny znak wiosny.

Podczas gdy Olek wypatrywał ptaków na drzewach, tato dyskretnie przytrzymał Adę za kapturek kurtki i oczami wskazał wijącą się pośród burej trawy ścieżkę. Ada pobiegła nią i po chwili wszyscy usłyszeli jej radosny okrzyk:

Mam! Mam drugi znak wiosny! Remis!

Teraz dopiero Olek zauważył malutkie żółte kwiatuszki, których rozczochrane główki pojawiły się nie wia­domo skąd tuż nad ziemią.

To podbiał - wyjaśnił dzieciom tato. - Bardzo pożyteczna, lecznicza roślinka.

A co ona leczy? - chciała wiedzieć Ada.

Wiosenne katarki, marcowe chrypki i kaszelki... - odparł tato. - Oj, chyba zbiera się na deszcz, więc lepiej wracajmy, żebyśmy nie musieli się nią kurować.

Droga do domu - niby taka sama - okazała się pasmem radosnych odkryć.

Pąki na żywopłocie! - meldował Olek.

Zielony listek, o tu - na klombie! - nie dawała za wygraną Ada.

Przebiśniegi!!! - wykrzyknęli równocześnie na widok całej kępy ślicznych białych kwiatuszków rosną­cych na trawniku, tuż obok ich własnego domu.

Jak widzicie, wiosna wcale się nie leni - uśmiechnął się tato. - Trzeba tylko umieć patrzeć

 

- Na co narzekały dzieci?

- Jaką propozycję złożył tata Adzie i Olkowi?

- Jakie zwiastuny wiosny dzieci zauważyły w parku?

- Czy w naszej okolicy można zobaczyć już jakieś zwiastuny wiosny?

• Polecenie do karty pracy s. 22-23

Obejrzyj zdjęcia. Powiedz, co zobaczyli podczas spaceru dziadek, Ada i Olek. Podziel nazwy na sylaby, łącząc te czynności z klaskaniem. Na każdej kolejnej gałązce narysuj o jedną bazię więcej niż na poprzedniej. Natomiast na str.23 na każdej kolejnej gałązce narysuj o jedną bazię mniej niż na poprzedniej.

Miłej pracy!

 

 

CZWARTEK 26.03.2020r.

TEMAT DNIA: „Co słychać wiosną w gnieździe?” – praca plastyczna, rozwijanie zdolności manualnych, budzenie zainteresowania przyrodą.

Rodzic na podstawie dostępnych mu książek przyrodniczych encyklopedii dla dzieci itp. przeprowadza z dzieckiem rozmowę na temat: „Co się kryje w gnieździe?”. Ogląda wraz z dzieckiem zdjęcia ptaków i czyta informacje o ich życiu, budowaniu gniazd, składaniu jaj i wykluwaniu się piskląt.

https://www.google.com/search?q=piskl%C4%99+w+gnie%C5%BAdzie&client=firefox-b-d&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=2ahUKEwiW0L2xsbXoAhUJT8AKHYk0A7YQ_AUoAXoECAwQAw&biw=1525&bih=730

• Praca plastyczna ,,Pisklęta w gnieździe”

Rodzic przygotowuje szary papier, klej, nożyczki, kredki i pomaga dziecku w wykonaniu pracy - Karta pracy nr 24. Dziecko koloruje rysunki piskląt, wycina obrazki piskląt i koło, a z szarego papieru wycina paski będące trawą i gałązkami w gnieździe, przykleja paski na kole oraz pokolorowane pisklęta w gnieździe.

 

• Zabawa badawcza „Co znajdziemy w skorupce jajka?”

 

Rodzic przygotowuje jajko (umyte), talerzyk. Dziecko ogląda jajo i podaje związane z nim określenia np. małe, duże, twarde, białe, kremowe, okrągłe, gładkie itp. Rodzic uderza w skorupkę i wylewa zawartość na talerzyk, nazywa części jaja: żółtko i białko. Natomiast dziecko ogląda skorupki jaja, sprawdza czy łatwo da się pokruszyć, co znajduje się w skorupce od środka. Dotyka jajo delikatnie, sprawdza konsystencję. Po doświadczeniu dziecko myje ręce.

 

Powodzenia!

 

 

PIĄTEK 27.03.2020r.

TEMAT DNIA: „Kolory wiosny”- zabawa dydaktyczna „Liczenie nasion”, ćwiczenie umiejętności liczenia i porównywania, stosowanie pojęć: więcej, mniej.

 

• Zabawa dydaktyczna

Rodzic w miarę możliwości przygotowuje dziecku: patyczek do lodów lub pęsetę, nasiona: grochu, bobu, fasoli, kukurydzy.

Rodzic rozsypuje wymieszane nasiona na stoliku. Dziecko za pomocą patyczka lub pęsety rozdziela je na poszczególne rodzaje, opisuje różnice w ich wyglądzie: wielkość, kolor, kształt. Następnie segreguje nasiona zgodnie z poleceniami rodzica:

- układa z nich szeregi;

- określa „na oko”, których jest więcej i sprawdza, np. łącząc je w pary;

- liczy ziarna z poszczególnych grup i mówi: „Tu jest więcej, a tu jest mniej”;

- tworzy rytmy - powtarzające się czteroelementowe sekwencje: groszek - fasolka - bób – kukurydza;

- układa kwiatki, np.: kładzie ziarna grochu wokół ziarna bobu i odwrotnie, oraz liczy płatki i mówi, których jest mniej lub więcej.

 

• Doświadczenia z nasionami.

Rodzic przygotowuje dziecku: nasiona: grochu, fasoli, bobu, kukurydzy, plastikowe kubeczki, wata lub lignina, dzbanek z wodą lub konewka.

Dziecko wkłada watę lub ligninę do plastikowego jednorazowego kubeczka. Nalewa do niego tyle wody, by była wilgotna. Odlicza trzy dowolnie wybrane nasiona i wkłada je do środka na ligninę lub watę.  Ustawia ku­beczki przy oknie i obserwuje kiełkowanie nasion. Przez najbliższy czas dziecko wraz z rodzicem prowadzą obserwacje przyrodnicze. Dziecko dzieli się swoimi spostrzeżeniami, ogląda kiełkujące nasiona przez lupę, dokumentuje zmiany, wykonując rysunki. Nazywa za rodzicem części roślin - korzenie, liście, łodyga.

 

• Doświadczenie można wykonać używając gazy i gumki recepturki

Co należy zrobić?
Gazę złożyć 2-krotnie naciągnąć na słoik i przymocować do niego gumką. Palcem wcisnąć gazę do środka słoika, tak, aby powstał dołek, w którym należy umieścić nasiona. Do słoika wlać wodę tak, aby nasiona były stale wilgotne. Gaza nasiąka wodą i za jej pośrednictwem woda spływa do spodeczka. Dlatego należy kilka razy dziennie uzupełniać wodę w słoiku, aby zapewnić nasionom ciągły dostęp wilgoci.

 

 

 

PONIEDZIAŁEK 30. 03.2020

TEMAT DNIA: Wiosenny ogródek

Oglądanie ilustracji przedstawiających wiosenne kwiaty.

Wzbudzanie zainteresowania wiosenną przyrodą.

Słuchanie wiersza K. Daktun- Czerniak "Wiosna".

Zabawa matematyczna na podst. wysłuchanego wiersza. Liczenie w zakresie 6.

WPROWADZENIE: oglądanie i opisywanie przez dziecko wiosennych kwiatów: hiacyntów, krokusów, forsycji, tulipanów.

 

 

Wiosna w zielonej sukience

nogami bosymi stąpa.

I gdzie stopę stawia, tam... to chyba czary-

wiosenny kwiat zostawia.

Po spacerze wiosny

świat zmienia się cały.

Ptaki wśród zieleni radośnie śpiewają,

motyle fruwają,

świerszcze cicho grają. 

Kwiaty kolorowe

wśród traw zakwitają.

Gdyby nie ty wiosno,

i te twoje czary,

toświat byłby pewnie

i smutny, i szary.

Zabawa matematyczna:

Przygotujmy obrazek łodyżki tulipana i 6 wyciętych płatków z kolorowego papieru.

Prezentujemy obrazek kwiatka bez płatków. Dziecko odpowiada na pytania i wykonuje polecenia.

Czego tu brakuje?

Połóż 2 płatki. 

Dodaj jeszcze 3.

Ile teraz mamy?

Dodaj jeszcze jeden.

Ile teraz jest?

Wieje wiosenny wiatr. Zdmuchnął 2 płatki. Ile zostało?

Działania można modyfikować zgodnie z możliwościami i zainteresowaniem dziecka.

Zabawa twórcza: Czerwony jak...

Podajemy nazwę koloru, a dziecko przykład czegoś, co kojarzy mu się z tym kolorem (np.: zielony... jak trawa).

Karty pracy cz.2. str.24.

Dzieci odszukują wśród obrazków przebiśniegi, skowronka, bociana.

Naklejają wg. intrukcji nad, pod, przed wierzbą.

Dorysowują słońce i trawę.

Rysują po śladzie lot pszczoły.

Utrwalenie zdobytej wiedzy: quiz dydaktyczny

Dziecko odpowiada uśmiechem (prawda) smutną minką (falsz).

Pora roku, która teraz jest, to wiosna.

Wiosną jest mało kwiatów.

Wiosną jest bardzo zimno i pada śnieg.

Wiosną przyroda budzi się do życia.

 

Jeżeli istnieje możliwość można pokazać dziecku kwiaty w ogródku lub okolicach domu.

Miłego dnia

 

 

 

Wtorek 31.03.2020

TEMATYKA TYGODNIA: Wiosenne powroty

TEMAT DNIA: Powroty ptaków

 

Słuchanie opowiadania a. Widzowskiej "Powrót bociana". Wypowiedzi dzieci na temat opowiadania i ilustracji w książce str. 56-57. Rozwijanie mowy, wzbogacanie wiedzy o ptakach. Prezentowanie zdjeć powracających wiosną do Polski ptaków. Zapoznanie z budową ptaka na podst. dostępnych albumów, atlasów internetu.

 

Olek pojechał na kilka dni do babci i dziadka. Pogod była piękna, a w powietrzu czuło się zapach nadchodzącej wiosny. Nadchodził czas powrotu ptaków, które odleciały do ciepłych krajów.

-Widzisz, co jest na dachu stodoły u sąsiada?- zapytał dziadek.

-Jakieś gałęzie. Dlaczego są tak wysoko?- zapytał chłopiec.

-To jest gniazdo bociana.

-Dziadku, tam nikogo nie ma. 

-Jego mieszkańcy na pewno są teraz na łące i szukają pożywienia.

-Szkoda, że nie mamy drabiny. Ja bym tam wszedł- powiedział chłopiec.

-Mogłyby się nas wystraszyć i opuścić gniazdo. Nie wolno przeszkadzać ptakom.

-Nie widać ani jednego bociana. Może zostały w Afryce?

-Z pewnością wróciły. Wkrótce z jajek wyklują się małe bocianiątka. A może nawet już się wykluły.

-I one kiedyś odlecą?

-Tak, kiedy trochę podrosną i nabiorą sił.

-Ja bym tak nie umiał, chociaż już urosłem- stwierdził Olek.

-Ja też nie- odparł ze śmiechem dziadek.- Brakuje nam skrzydeł.

- I dziobów- dodał chłopiec.

Po drodze dziadek opowiadał Olkowi o ptakach, które odlatują przed nastaniem zimy, i wymienił czajki, jerzyki, słowiki, szpaki, skowronki, żurawie, jaskółki i bociany.

-Jerzyki?- zdziwił się chłopiec. -Przecież jeże nie latają!

-Jerzyki to gatunek ptaków. Tylko nazwa jest podobna, choć inaczej się ją zapisuje. Nagle nad ich głowami przeleciał bocian, potem drugi. Wylądowały prosto w gnieździe.

-Miałeś rację, dziadku!- zachwycił się Olek. -Już są! Skąd wiedziałeś?

-Wczoraj słyszłem ich klekotanie: kle, kle, kle.

-Kle, kle, kle- powtórzył Olek.

Po powrocie do domu babcia poczęstowała ich pyszną szarlotką, a kiedy usłyszała historię o bocianach, od razu znalazła kolorową książkę i przeczytała Olkowi wierszyk:

Kle, kle

Klekotaniem zbudził bociek

całe gniazdo swoich pociech.

Kle, kle dzwoni w ptasich główkach

niczym głośna ciężarówka!

 

-Znowu tatko tak klekoce,

że zarywaboćkom noce?

Czemu tatuś nasz kochany

taki dziś rozklekotany?

 

Bocian skrzydłem dziób zasłania,

sen miał nie do wytrzymania!

-Ach obudźcie mnie już błagam,

bo was chciała połknąć żaba!

 

-Dokąd pojechał Olek?

-Gdzie miał swoje gniazdo bocian?

-W jaki sposób przychodzą na świat małe bociany?

-Po czym dziadek poznał, że przyleciały bociany? 

-Jakie ptaki odlatują na zimę do ciepłych krajów i wiosną wracają do Polski?

 Prezentowanie zdjęć ptaków powracających do nas wiosną: czajki, jerzyki, słowiki, szpaki, skowronki, żurawie, jaskółki bociany.

Dziecko uczy się rozpoznawać ptaki. Wskazują części ciała: głowa, dziób, oko, skrzydła, nogi, ogon.

 

Karta pracy cz.2 str. 25.

Dziecko ogląda obrazek bociana w pętli. szuka identycznych obrazków i zaznacza je.

Naśladuje miny i ruchy żab.

Nazywa emocje, jakie one przedstawiają.

 

Chętne dzieci moga wykonać ptaka z płyt CD.

Materiały: 

2 płytki CD, klej magic (taki, który przyklei papier do płytki; może uda się wikolem), kolorowe paski papieru, piórka, plastelina.

 

Wykonanie:

Sklejamy kolorowe paski papieru, które będą ogonem. Na jednej z płyt, od strony z nadrukiem, dzieci przyklejają złożone paski papieru (po prawej stronie), a po lewej- trójkątny dziób. Od dołu dwa paski jako nogi. Następnie dzieci smarują drugą płytę od strony nadruku i dokładnie przyklejają do pierwszej płyty. W ich środkowej części po zewnętrznych stronach płyt przyklejają piórka, które będą skrzydłami. Dwie małe, czarne kuleczki z plasteliny przyklej jako oczy. Jeśli dowiążemy sznurek przez otór w płycie możemy ptaka powiesić jako ozdobę pokoju.

 

Pozdrawiamy 

 

Środa 01.04.2020

TEMAT DNIA: Żabki i bocian

 

Osłuchanie z piosenką: "Zielona wiosna".

Wypowiedzi dzieci nt. wysłuchanego utworu.

Wzbudzanie zainteresowania muzyką.

Rozwijanie poczucia rytmu.

 

 Wprowadzenie do zajęć: oglądanie ilustracji przedstawiających bociana oraz innych zwierząt i ptaków.

- Dzieci wyszukują obrazki przedstawiające bociana. Nazywają znane im zwierzęta.

- Zabawa ortofoniczna: gdy rodzic podnosi rękę do góry, dziecko głośno naśladuje klekotanie bociana, na znak opuszczonej ręki- cicho.

- ręka podniesiona: dziecko głośno mówi: jestem dużą żabą,

- ręka opuszczona: jestem małą żabką.

Gesty można pokazywać rytmicznie: mała- duża- mała; mała- mała- duża-duża itp.

Osłuchanie z piosenką: Zielona wiosna. https://youtu.be/VR50rxz_WGM

 

Nad brzegiem rzeki żabki siedziały

i coś do ucha sobie szeptały.

Kum, kum...

 

Przyleciał bociek, usiadł na płocie

i do drugiego boćka klekoce.

Kle, kle...

 

Wszystko usłyszał mały wróbelek

i przetłumaczył na ptasie trele.

Ćwir, ćwir...

Wiosna, wiosna, znów przyszła wiosna,

wiosna, wiosna jest już wśród nas.

 

Wypowiedzi dziecka:

- Jak szeptały żaby?

- Jak klekotał bociek?

-Jakie odgłosy wydawał wróbelek?

- Kto już jest wśród nas?

- Jaka jest wiosna?

 

Obrazki bocianów: białego, czarnego, białoszyjego.

- Wskazywanie podobieństw i różnic między obrazkami.

- Szukanie odpowiedzi na pytanie: od czego wzięły się nazwy bocianów?

- Jakiego bociana widujemy w Polsce najczęściej?

 

Bociany nie lubią jeść żab. Jedzą je w ostateczności, gdy wokół trudno o inny pokarm. Natomiast chętnie spożywają owady, dżdżownice, cienkie węże, małe ryby i gryzonie. Bociany, nie mogąc upolować żab w zaspokajających ilościach (z powodu znacznych zmian środowiska drastycznie zmiejszyła się liczebność tych płazów), zmieniły swoje upodobania i zaczęły się odżywiać wymienionymi zwierzętami.

 

Zabawa muzyczno ruchowa: Bocian i żaby

Dzieci skaczą wesoło, jak żabki kiedy słychać piosenkę,

-stają na jednej nodze, gdy muzyka cichnie.

 

Karta pracy: cz.2. str.26.

Dziecko opowiada o tym, co robią ptaki wiosną (na podst. obrazków),

- Kończą rysować ptaki wg. wzoru.

 

Prezentacja multimedialna: dostępna na You Tube: Życie żaby- od 28 sekundy.

Tłumaczymy jedynie jak nazywają się poszczególne stadia rozwoju (skrzek, kijanka, postać dorosła)

- Na którym etapie żaba zaczyna przypominać postać znaną dzieciom?

To wszystko na dziś. Wysłuchajmy jeszcze raz piosenki i spóbujmy ją zaśpiewać.

 

Czwartek: 02.04.2020

TEMAT DNIA: Malowane wiosenne kwiaty

 

Jak powstają kolory wiosny? Eksperymenty plastyczne.

Zabawa matematyczna: Sadzimy wiosenne kwiaty. Usprawnianie umiejętności liczenia, doliczanie do podane liczby i odliczanie od podanej liczby.  O jeden element mniej lub o jeden więcej.

 

Zabawa wprowadzająca: tęcza

Potrzebne nam będą: 2 paczki skittles, talerzyk oraz trochę wody.

 

Drażetki skittles układamy dookoła wewnętrznych brzegów talerzyka. Kolejność kolorów może być dowolna, lub prosimy, aby dziecko dokończyło wymyśloną sekwencję (np.: żółty- czerwony- czerwony; żółty- zielony- zielony itp).

Następnie powoli wlewamy wodę do talerzyka tak, aby drażetki zamoczyły się i wspólnie obserwujemy efekty naszego eksperymentu.

 

Wypowiedzi dziecka na temat zaobserwowanych zmian.

- Co powstało?

- Kiedy możemy zaobserwować tęczę?

Przygotujmy się do następnych zajęć. Najpierw przeczytaj instrukcję do końca.

Farby plakatowe: żółta, niebieska, czerwona

- pędzelki: gruby i cieńszy

- woda 

- kilka kartek papieru

- klej.

Rodzic rysuje 3 sylwety donic (każdą na oddzielnej kartce) oraz 15 sylwetek krokusów ( można odrysować z kart pracy str. 27). Krokusy wycinamy. Możemy pomagać dziecku.

 

Na palecie malarskiej lub kawałku folii będziemy mieszać farby.

1. Zmieszajmy farbę czerwoną żółtą i niebieską.

-Jaki kolor powstał? Co możemy pomalować na ten kolor? (brązowy, doniczki).

2. Mieszamy żółty i niebieski. (powstanie zielony)

- malujemy listki i łodyżki

3. Mieszamy czerwony i niebieski (powstanie kolor fioletowy)

- malujemy 5 krokusów

4. Na kolor żółty pomaluj kolejne 5 krokusów

5. Pięć krokusów zostaw w kolorze białym.

6. Sprzątnij miejsce pracy. Schowaj przyboru malarskie. Zostaw klej, doniczki i kwiaty.

7. Poczekaj aż prace wyschną.

ZABAWA MATEMATYCZNA: SADZIMY WIOSENNE KWIATY

 

Dzieci układają papierowe kwiaty w doniczkach według kolorów tak aby było ich:

- tyle samo w każdej donicy,

- o jeden więcej w kolejnych doniczkach,

- w pierwszej doniczce 5,

- o jeden mniej w kolejnych donicach.

Na koniec przyklejamy dowolnie krokusy w donicach. 

 

Kolejna praca na wystawę gotowa.

A teraz porozmawiajmy czego się dziś nauczyliśmy? To był pracowity dzień.

 

 

PIĄTEK 03.04.2020

 

TEMAT DNIA: Ptasie trele

 

Zabawa ruchowa "Przylot bocianów"

Dziecko swobodnie biega po pokoju naśladując lot bociana. Na hasło- gniazdo- ląduje, składając skrzydła blisko ciała i staje na jednej nodze.

 

Ćwiczenia logopedyczne usprawniające narządy mowy- język, wargi, żuchwę.

 

Potrzebne będzie lusterko. Demonstrujemy prawidłowe wykonanie ćwiczeń powtarzając je kilkakrotnie.

 

-Fruwający ptak: dziecko dotyka czubkiem języka za górnymi i dolnymi zębami, tak jak ptak, który siada na gałęzi i na ziemi.

- Dziobek ptaka: dziecko wypycha wargi do przodu na zmianę zamykając i otwierając buzię.

-Wysiadywanie jaj: język przyklejają za górnymi zębami i nie ruszają przez 30 sekund.

- Budujemy gniazdko: przesuwają język po górnej i dolnej wardze od zewnętrznej stronie ust, a następnie lądują w gnieździe: przyklejają język przy górnych dziąsłach.

-Dzięcioł: czubkiem języka uderzają za górnymi zębami.

 

Prezentacja prawidłwej artykulacji głoski F.

Głoska F jest głoską wargowo- zębową, powstaje przez zbliżenie górnych zębów do dolnej wargi i wypuszczanie powietrza przez powstałą w ten sposób szczelinę.

Głoskę F wymawiamy tak, aby nie wybrzmiewła dodatkowo głoska Y. Dziecko powtarza głoskę F, kontrolując w lusterku pracę języka.

 

Ćwiczenia ortofoniczne z zastosowaniem wiersza B. Szelągowskiej "Ptasie trele".

Posłuchaj wiersza i zapamiętaj - czym zajmowały się ptaki? Dzieci powtarzają frgm. Fiu, fiu, fiu, fi, fi, fi! Jakie piękne dni.

 

Znów nastała wiosna!

Ptaki nadlatują.

Aco będą robić?

Gniazda pobudują.

 

Fiu, fiu, fiu, fi, fi, fi!

Jakie piękne dni.

 

Na drzewach wysoko

albo w trawie- nisko.

Tak by do swych piskląt

zawsze miały blisko. 

 

Fiu, fiu, fiu ....

(powtarzamy jak wcześniej)

 

Gdy skończą budować,

jajeczka w nich złożą.

By im było ciepło,

na nich się położą.

 

Fiu, fiu.....

 

Wykluły się wreszcie

z jajeczek pisklęta

i każdy maluszek

te trele pamięta!

 

Fiu, fiu...

 

Improwizacja ruchowa do wiersza: dziecko pokazuje ruchem treść: przylot ptaków, budowanie gniazd, wysiadywanie jaj.

Ćwiczenie słuchu fonematycznego: klaśnij gdy usłyszysz na początku F

autobus, foka kompot, farby, figury, pędzel, woda, flaga itp.

 

Ćwiczenia gimnastyczne z przyborem nietypowym (butelką plastikową) kształtujące właściwą postawę ciała.

• M
• arsz dookoła dywanu, wznos oburącz butelkWi nad głowę, wspięcie na palce, opust.
• W staniu- pdrzucanie w górę butelki jeną ręką i łapanie drugą, oburącz.
• Przekładanie butelki z tłu za plecami do przodu. Ramiona proste, nogi w lekkim rozkroku.
• W parze z rodzicem- w niewielkiej odległości rzuty i łapanie butelki.
• Siad rozkroczny- plecy proste- turlanie butelki.
• Leżenie przodem do rodzica- turlanie butelki. Głowa uniesiona wysoko.
• Kulawy lisek: Dziecko czworakuje po dywanie. Jedna noga uniesiona, butelka pod zgiętym kolanem. Zmiana nogi. (proszę starać się,aby ćwiczenie trwało tyle samo dla nogi lewej i prawej).
• W staniu- nogi w rozkroku, butelka w lewej ręce, krążenia ramion do tyłu. Plecy i ramiona wyprostowane. Zmiana ręki.
• Butelka poziomo na podłodze, przeskakiwanie obunóż, na jednej nodze, bokiem. Skaczemy na palcach.
• Siad płaski, podpieramy się rękoma do tyłu, bez butów, turlanie butelki prawą i lewą stopą.
• Ta sama pozycja wyjściowa, butelka pomiędzy stopami, nogi proste w kolanach, unosimy butelkę jak najwyżej do góry. wytrzymujemy chwilę i opuszczamy.
• Ćwiczenia dowolne, wymyślone przez dziecko powtarza rodzic.

Ćwiczenia utrwalające

Karta pracy cz.2. str.27.

Wykonaj zgodnie z poleceniem.

Czy pamiętasz jaki to kwiat?

Z jakich barw uzyskujemy kolory: zielony, żółty, fioletowy, brązowy?

 

Miłego weekendu Zaśpiewaj rodzicom piosenkę po angielsku, której Was uczyłam "Head and Shoulders". Jeśli nie pamiętasz znajdziesz ją na You Tube.