Drodzy Rodzice. Witajcie Przedszkolaki. Wielkimi krokami zbliżają się wakacje, a po wakacjach nowe obowiązki , w nowej szkole..  W tym tygodniu będziemy mówić właśnie o szkole i wakacjach.  Zapraszamy do wspólnej zabawy i nauki :)

 

Czwartek- Piątek

 

Środa-Temat dnia „Bezpieczeństwo”  (rozwój kompetencji matematycznych,aktywność muzyczna)

 

• „Letnia łąka” – zabawa dydaktyczna; manipulowanie figurami geometrycznymi (liczmanami) zgodnie z poleceniem; orientowanie się w przestrzeni i na kartce; klasyfikowanie według wskazanej cechy, przeliczanie i porównywanie liczebności zbiorów.

  Prosimy dziecko żeby  układało liczmany (kolorowe figury geometryczne o różnej wielkości) w odpowiednich polach – zbiorach. Podnoszą figury według wskazanej komendy: CZERWONE FIGURY lewy – górny; ŻÓŁTE FIGURY prawy – górny; ZIELONE FIGURY lewy – dolny; NIEBIESKIE FIGURY prawy – dolny. Przykładowa komenda: Połóż czerwony, mały, trójkąt w lewym – górnym polu łąki. Pytania do zbiorów: Jakiego koloru jest najmniej? Jakiego koloru jest najwięcej? Ile jest małych figur geometrycznych? Ile jest dużych figur geometrycznych? Ile mamy figur czerwonych? Ile mamy figur niebieskich? Ile mamy figur zielonych? Ile mamy figur żółtych? Których kolorów figur jest po równo = tyle samo? W którym polu są figury czerwone? W którym polu są figury zielone? Określ, gdzie jest więcej figur geometrycznych, czy w górnej – prawej części, czy w dolnej prawej części łąki?

Można wykorzystać do zabawy dowolne liczmany.

Praca z PiL 77 – odczytywanie zdań, przeliczanie figur; rozwijanie percepcji wzrokowej.

PiL 79 – rozwiązywanie działań matematycznych; kolorowanie według kodu

 

„Bezpieczne opalanie” – B. Szelagowskiej i „Wakacyjne rady” W. Badalskiej – rozmowa na podstawie treści wierszy; zwrócenie uwagi na bezpieczeństwo podczas zabaw.

Bezpieczne opalanie Barbara Szelagowska

 Choć na plaży piasek parzy,

My się słońca nie boimy.

 Bo nas chroni krem z filtrami,

 Smarujemy się nim sami!

Bo mam czapkę taką z daszkiem,

A siostrzyczka ma kapelusz.

Na wakacjach – to wam powiem

 Trzeba także dbać o zdrowie!

 

Wakacyjne rady Wiera Bodalska

Głowa nie jest od parady

I służyć ci musi dalej.

Dbaj więc o nią i osłaniaj,

Kiedy słońce pali.

Płynie w rzece woda,

 Chłodna, bystra, czysta.

Tylko przy dorosłych

 Z kąpieli korzystaj.

 Jagody nieznane,

 Gdy zobaczysz w borze,

Nie zrywaj! Nie zjadaj,

Bo zatruć się możesz.

 Urządzamy grzybobranie.

Jaka rada stąd wynika?

 Gdy jakiegoś grzyba nie znasz,

Nie wkładaj do koszyka.

 Biegać boso – przyjemnie,

Ale ważna rada:

Idąc na wycieczkę

Dobre buty wkładaj!

 

Rozmowa   z dziekiem na temat treści wierszy: O czym należy pamiętać, wyjeżdżając na wakacje?; Jakie rady usłyszałeś w obu wierszach?; Co to znaczy, że należy zawsze myśleć?

 

Praca w KP 4.32 – opowiadanie treści obrazków; odczytywanie wakacyjnych porad.

 

 ”Niech żyją wakacje” – słuchanie piosenki. Zapoznanie z melodią i słowami, określanie jej nastroju.  

 https://www.youtube.com/watch?v=BauTov9xmZY

 

 

 

 

 

Wtorek- Temat dnia „   CO ZABIERZEMY NA WAKACJE”  (zajęcia z mowy i myślenia i zajęcia plastyczne)

 

•  „Na wakacje ruszać czas” – słuchanie wiersza B. Szelągowskiej; rozmowa dotycząca treści wiersza

Na wakacje ruszać czas Barbary Szelągowskiej

Za dni kilka – o tej porze

będę witać polskie morze.

 Bo najbardziej mi się marzy,

 żeby bawić się na plaży.

 A ja chciałbym dotknąć chmury

 i dlatego jadę w góry.

Razem z mamą, razem z tatą

 w górach lubię spędzać lato.

 Ja na morze nie mam czasu,

 wolę jechać het – do lasu.

I tam z dziadkiem zbierać grzyby

 albo w rzece łowić ryby.

 Dla mnie to najlepsza pora,

 żeby wskoczyć do jeziora.

Nie chcę w upał chodzić w góry,

 wolę jechać na Mazury.

Morze, góry, las i rzeka,

wszystko to już na nas czeka.

Bo zaczęło się już lato,

Jedźmy mamo, jedźmy tato.

Rozmowa  . z dziekiem na temat treści wiersza: Gdzie dzieci z wiersza pojechały na wakacje?; Co one planowały tam robić?A gdzie ty chciałbyś pojechać  na wakacje?

 

„Co kojarzy się z wakacjami?” – rozwiązywanie zagadek.

 

 Jakie to na drzewie dojrzewają przysmaki,

które lubią jeść dzieci, dorośli i szpaki. /czereśnie/

 

By je zerwać z drzewa najlepiej wstać wcześnie,

bo nie tylko dzieci lubią jeść ... /czereśnie/

 

 Babcia pestki z nich wydłubie i sok słodki z nich wyciśnie,

albo kompot ugotuje, lub do ciasta doda... /wiśnie/

 

Gdy tylko lato się zaczyna

na krzaku dojrzewa. /malina/

 

Mnóstwo w niej witamin i kształt ma kuleczki.

Najsmaczniejszy i najzdrowszy sok z czarnej... /porzeczki/

 

Duża i dmuchana; Bardzo kolorowa.

Hop! Do góry lubi latać. To piłka… /plażowa/

 

 Zamek z piasku z nią zbudujesz,

chociaż cała plastikowa.

Po zabawie – obok grabek

w wiaderku się chowa. /łopatka/

 

 W wodzie zawsze je zakładam,

przez ręce, głowę.

Już się teraz nie utopię.

Bo mam koło …. /ratunkowe/

 

Gdy słońce mocno świeci,

to wtedy nam się marzy,

by koc szybko rozłożyć na piaszczystej…. /plaży/

 

Wody wcale się nie boi;

Lubi pływać po jeziorze.

Ale są potrzebne wiosła,

By nas fala lepiej niosła. /łódka/

 

Praca w PiL 78 – „Co zabieramy na wakacje?” – podpisywanie przedmiotów po śladzie

„Już czytam” – gra typu memory. Dzieci z W 50–52 wypychają obrazki, a N. podpisuje je na oddzielnych kartonikach. Dzieci najpierw łączą w pary obrazki z odpowiednimi podpisami, potem mieszają i odwracają kartoniki na drugą stronę – grają w grę typu memory indywidualne lub w małych zespołach.

• „Co włożę do plecaka” –malowanie farbami lub kredkami

 

Poniedziałek- Temat dnia „Odwiedzamy szkołę”  (zajęcia z mowy i myślenia i ćwiczenia gimnastyczne)

 

Tato, czy już lato? – słuchanie wiersza Barbary Szelągowskiej.

Powiedz, proszę! Powiedz tato,

po czym można poznać lato?

Skąd na przykład wiadomo,

że już się zaczyna?

Po prostu: Po słodkich malinach;

 Po bitej śmietanie z truskawkami;

 Po kompocie z wiśniami;

Po życie, które na polach dojrzewa;

Po letnich ulewach;

Po słowiku, co wieczorami śpiewa;

 Po boćkach uczących się latać;

Po ogródkach tonących w kwiatach;

Po świerszczach koncertujących na łące;

 Po wygrzewającej się na mleczu biedronce;

Po zapachu skoszonej trawy i róż; I... już!

 Rozmowa z dziekiem na temat treści wiersza: Jak myślisz, kto zadawał pytania tacie? Po czym można poznać lato? Jaką teraz mamy porę roku?

 Praca w Cz 80–81 – rozwiązywanie krzyżówek

„Czas do szkoły” – zabawa słownikowa. Rodzic tłumaczy, że skoro jest lato to pora pożegnać się z przedszkolem i rozpocząć po wakacjach naukę w szkole. Zadaje dziecku pytania: Jak myślisz, jak wygląda szkoła? Co się w niej robi?

Nie możemy iść do Szkoły na wycieczkę, ale możemy obejrzeć wizytówkę Szkoły Podstawowej nr.2 i nr 1. Zapraszam na wirtualną wycieczkę

https://youtu.be/m6CGysJdBQc

oraz SP 1

https://youtu.be/jSEyo4jh1aI

 

Gimnastyka: przygotuj kostkę do gry, następnie rzuć nią 6 razy. Liczba oczek każdego rzutu pokazuję daną figurę gimnastyczną. Jeśli wypadnie ci dwa razy np. 4 patrzysz na kolejną figurę poniżej pod danymi oczkami.

 

 

Drodzy Rodzice, kochane Dzieci witamy Was serdecznie po weekendzie.  W tym tygodniu będziemy omawiać następująca tematykę „Kolory lata”.

 

19.06.2020

Piątek:

 Temat dnia: „Tęczowy świat” (zajęcia z mowy i myślenia , zajęcia muzyczne)

1.Kraina tęczy – słuchania wiersza Agnieszki   Karcz; rozmowa z dziećmi na temat treści wiersza; rozwijanie logicznego myślenia i umiejętności komunikatywnego wyrażania swoich myśli.

               Kraina tęczy 

 Gdy na niebie słońce świeci,

  Ziemia moknie w ciepłym deszczu.

 To pojawia się nad światem

 Droga do krainy tęczy.

 Wielki pas wstęg kolorowych,

 Które w kształcie są półkola.

 Jeden koniec się wyłania,

 drugi kończy tuż na ziemią.

 Barwy widoczne tej drogi są,

 Każda ze wstęg ma barwę swą.

 Aż w siedmiu kolorach mienią się,

 I swoim pięknem dzielą się.

 Kolor czerwony to znak gorąca.

 Kolor pomarańczowy to cytrusów barwa.

 Kolor żółty to słońca promień.

 Kolor zielony to traw i lasów barwa.

 Kolor niebieski to symbol nieba.

 Kolor granatowy to głębia morza.

 Kolor fioletowy to lawendy zapach.

 Spójrz na niebo i policz sama.

 

 Rodzic zadaje dziecku pytanie: Kiedy powstaje tęcza?; Jakie kolory w niej występują?; W jakiej porze roku tęczę na niebie możemy zaobserwować najczęściej?; Z czym kojarzą się wam kolory występujące w tęczy?

 • Obejrzyj film: Jak powstaje tęcza?   

   https://www.youtube.com/watch?v=qigLVHVd5j0

• Praca w KP4.31 – dopasowywanie obrazka do koloru tęczy; rozwijanie logicznego myślenia.

 

3.Słuchanie piosenki: :Hej lato, lato…”- aktywne słuchanie piosenki; rozmowa na temat treści piosenki;  /link/https://www.youtube.com/watch?v=9uvqe8IX9IM

Hej Lato,  lato..

 

I. Zielonym przyszło szlakiem, z gitarą i plecakiem

zielone nasze lato, pachnące tatarakiem.

 

Ref:

Hej lato, lato, lato, lato!

Kłaniamy ci się w pas.

Za łąkę pełną kwiatów, jezioro i las.

Hej lato, lato, lato, lato!

Nie odstąp nas na krok.

Czekaliśmy na ciebie przez cały długi rok!

 

II. Czy wiatr, czy niepogoda, w jeziorze ciepła woda,

a w lesie na polanie -  tu maślak, tam jagoda.

 

Ref:

Hej lato, lato, lato, lato!

Kłaniamy ci się w pas.

Za łąkę pełną kwiatów, jezioro i las.

Hej lato, lato, lato, lato!

Nie odstąp nas na krok.

Czekaliśmy na ciebie przez cały długi rok!

 

Życzymy słonecznego, miłego weekendu. ❤

 

 

 

18.06.2020

 Czwartek : Temat dnia: „ Czerwony”. (zajęcia plastyczno-techniczne i ćw. gimnastyczne)

1. „Co jeszcze ma czerwony kolor?” – zabawa słownikowa – poszerzenie słownika czynnego dzieci.

Dziecko na podstawie własnych doświadczeń odpowiada na pytanie. Wyszukują przedmiotów w kolorze czerwonym w najbliższym otoczeniu. Nazywanie przedmiotów w kolorze czerwonym.

2. „Owocowo-warzywne zagadki” – rozwiązywanie zagadek.

Na małych krzaczkach w promieniach słonka dojrzewają.

Są słodkie i pyszne i czerwony kolor mają. /truskawki/

         Jest warzywem bardzo znanym, Do kanapek dodawanym.

          Czerwień jego jest kolorem, A nazwany… /pomidorem/

Czerwone, pachnące, słonkiem malowane,

Przyniosę ich z lasu w lecie pełny dzbanek. /maliny/ 

3. „Sałatka owocowa” – zajęcia kulinarne.

Rodzic gromadzi różne czerwone owoce (truskawki, arbuz, porzeczki i inne), jogurt naturalny, miętę, miód. Dziecko myje owoce, obiera, kroi na kawałki; z jogurtu, mięty i miodu robią sos, którym polewają deser. Pamięta o zasadach higienicznej pracy i bezpieczeństwa podczas krojenia.

•Praca z KP 4.30 – ćwiczenia w czytaniu; dopasowywanie wyrazu do obrazka.

3. Ćwiczenia - Dźwięki wysokie i niskie w podskokach.

https://www.youtube.com/watch?v=4YFmTNqTfsU

 

 

 

17.06.2020

Środa: Temat dnia: „Niebieski”. ( zajęcia matematyczne i zajęcia muzyczne)

1. Praca w Cz 79 – „Nad Bałtykiem”. Odczytywanie wyrazów, łączenie nazw przedmiotów z ich   ilustracjami.

• „Jaki kolor ma morze?” – zabawa słownikowa. Dziecko odpowiada, wszystkie odpowiedzi są dobre. Wspólne dojście do wniosku, że morze może mieć różne odcienie koloru niebieskiego, np. w zależności od pogody – jasnoniebieski, ciemnoniebieski, błękitny, granatowy itp.

 • „Szukamy koloru niebieskiego” – dziecko ma za zadanie znaleźć najwięcej rzeczy koloru niebieskiego.

2 „W porcie wodnym” – zabawa matematyczna.  

Rodzic przygotowuje liczmany w różnych kolorach oraz cyfry i znaki matematyczne .Dziecko

manipuluje  nimi, dokładają, odkładają i rozwiązuje zadania.

    * Do portu przypłynęły 2 żółte statki i 7 niebieskich. Ile statków przypłynęło do portu? (2 + 7 = 9)   

    *Na przystani stało 9 żaglówek, 2 odpłynęły. Ile żaglówek pozostało na przystani? (9 – 2 = 7)

    * W  porcie stało 10 statków, 6 odpłynęło. Ile statków zostało? (10-6=4 )

    * Na przystani  stało 5 łódek czerwonych i 3 zielone. Ile łódek stało na przystani? itd.

• Wykonaj zadanie w Kartach Pracy „Piszę i liczę” srt.77

3 „Łódka” – praca według wzoru . / dla chętnych/

 

 

4. „Deszczowa piosenka”- słuchanie piosenki; zabawy muzyczno-ruchowe przy piosence.
https://www.youtube.com/watch?v=nusPMHbwlrQ  /link do piosenki/

- podczas słuchania piosenki dziecko wykonuje dowolne ruchy np. klaszcząc, tupiąc, wystukuje rytm;

 

 

 

16.06.2020

Wtorek: Temat dnia: „Zielony” –(zajęcia z mowy i myślenia, zajęcia plastyczne).

1.  „Jak powstaje zielony kolor?” – zabawa badawcza. Dziecko miesza kolory – ma samodzielnie odgadnąć, jak powstaje kolor zielony.

      Zielone – słuchanie wiersza Małgorzaty Strzałkowskiej.

Grasz w zielone? Gram!

Masz zielone? Mam!

Mam pączki, listki, gałązki,

zarośla, łąki i drzewa, ogrody,

w których wśród liści zielony agrest dojrzewa –

świat cały po horyzont zielenią wokół się mieni,

 więc mogę grać w zielone aż do jesieni!

 

 Rozmowa  z dzieckiem na temat treści wiersza: W jaką grę gra bohater wiersza?; Jaki kolor występuje w wierszu?; Co jest zielone?; Dlaczego to jest gra, w którą można grać tylko do jesieni?   ---„Co jest zielone?”  Dziecko wymyśla na podstawie własnych doświadczeń nazwy rzeczy, które są zielone. Rodzic zwraca uwagę dziecku na różne odcienie zieleni.

 

2.„Żaba” – praca plastyczna – płaskie origami. 

 Dziecko ma za zadanie odrysować koła w różnym rozmiarze na zielonym papierze, następnie je wyciąć i ułożyć żabę według wzoru.

  

 

• Praca w PiL 76 – rozwijanie sprawności manualnej, ćwiczenia w pisaniu wyrazów po śladzie.

 

 

 

 

15.06.2020

Poniedziałek :Temat dnia „Żółty”-(zajęcia z mowy i myślenia , ćw. gimnastyczne).

1. O Białej Krainie i czarnoksiężniku Koloruchu – słuchanie bajki A. Czylok. Wypowiedzi dzieci na temat treści bajki.

O Białej Krainie i czarnoksiężniku Koloruchu A. Czylok

 Dawno temu, za górami, za lasami była kraina, którą nazywano „Białą Krainą”, nie ze względu na porę roku, gdyż śnieg nie padał tam wcale, tylko dlatego, iż wszystko tam było białe. Biała była trawa, białe niebo i słońce, drzewa w kolorze bieli i kwiaty, a domy miały białe ściany i dachy, a zamek króla białe mury i wrota. Ludzie w tej krainie byli bardzo smutni, nie chciało im się pracować, uprawiać ziemi, sadzić kwiatów, nie zbierali też białych owoców z białych drzew. Całymi dniami siedzieli w domach, tak, jak król płacząc i oczekując, że kiedyś będzie inaczej. Pewnego dnia król tej krainy wyczytał w wielkiej, mądrej książce, iż daleko mieszka wspaniały kucharz – czarnoksiężnik Koloruch, który może coś poradzić na troski króla i poddanych. Słynie on ze wspaniałych wypieków. Kucharz ów mieszka w „Kolorowej Krainie”, w której wszystko mieni się różnymi barwami. Wypieki kucharza Kolorucha wyróżniają się smakiem oraz ozdobione są lukrem w kolorach: czerwonym, żółtym, niebieskim, a nawet pomarańczowym, fioletowym, zielonym czy brązowym. Ludzie w tej krainie są bardzo weseli oraz uwielbiają kolorowe wypieki kucharza Kolorucha. Wybrał się więc król na swoim rumaku w daleką, niebezpieczną podróż, aby odszukać Kolorucha. Zabrało mu to wiele czasu i bogactw, ale król wrócił do swego królestwa z podarunkiem od czarnoksiężnika. Były to trzy barwy, które miały przywrócić kolory w krainie: barwa żółta, niebieska i czerwona. Jednak król nie był do końca zadowolony z podarunku, ponieważ Koloruch był osobą bardzo tajemniczą i nie wyjawił królowi, co ma zrobić, aby otrzymać pełną gamę kolorów. Powiedział tylko, iż trzy podarowane barwy mają w sobie czarodziejską moc, a umiejętnie wykorzystane uszczęśliwią ludzi. Jednak klucz do zagadki pozostał tajemnicą, a król musiał nauczyć się cierpliwości. Wróciwszy do królestwa, król rozlał trzy kolory po całej krainie: żółć pomalowała słońce, gruszki na drzewie, łany rzepaku na polach, słomiane dachy domów; czerwień – pomalowała cegły, jabłka, wiśnie; kolor niebieski wymalował niebo, szyby w oknach i rzeki. Wszystko wyglądało teraz pięknie i kolorowo, jednak wciąż pozostawało dużo bieli, a poddani wkrótce zaczęli znów narzekać i prosić króla, by uczynił ich świat w pełni kolorowym. Król czuł się bezsilny, wpadał raz w rozpacz, raz w złość, aż pewnego dnia zdenerwowany niechcący upuścił pojemnik z niebieską farbą i część koloru wpadła do pojemnika z farbą żółtą. Król ze zdziwieniem zobaczył, że farby mieszając się, stworzyły nowy kolor – zielony. Postanowił więc eksperymentować dalej. Niebieski dołożył do czerwieni i otrzymał fiolet. Żółć pomieszał z czerwienią i otrzymał kolor pomarańczowy. A gdy zmieszał wszystkie barwy, otrzymał brązowy. Król zrozumiał, że zagadka czarnoksiężnika tkwiła w umiejętnym pomieszaniu barw, które otrzymał na początku i że w zupełności wystarczyły one, aby Kraina Bieli stała się kolorową krainą. Odtąd wszyscy żyli szczęśliwie i nigdy więcej nie byli smutni.

 

Rozmowa  z dzieckiem na temat treści opowiadania: Jak dawno temu wyglądała Biała Kraina?; Jacy byli ludzie w tej krainie?; Co postanowił zrobić król?; Jakie kolory dostał król od czarnoksiężnika?; Czy te kolory wystarczyły, by pomalować całą krainę?; Czy czarnoksiężnik podpowiedział królowi, jak wykorzystać kolory?; W jaki sposób król rozwiązał zagadkę i czego się dowidział?

 - Zwrócenie uwagi na występujące w bajce trzy kolory (podstawowe), które w prezencie dostał król: czerwony, niebieski, żółty.  Dziecko może eksperymentować z kolorami przez nakładanie wybranych kolorów na siebie, w celu uzyskania nowej barwy.

BARWY PODSTAWOWE: żółty, czerwony, niebieski

 BARWY POCHODNE: pomarańczowy (żółty+ czerwony); zielony (żółty + niebieski); fioletowy (niebieski + czerwony)

2.„O jakim kolorze będziemy dzisiaj mówić?” – rozwiązywanie zagadek .

 W lato pięknie cię opali, W zimę trzyma się w oddali,

 Mieszka w niebie, jest gorące. Każde dziecko lubi. /słońce/

             Wyrósł na drodze Na jednej nodze.

             Wygląda jak słońce, Ma ziarnek tysiące. /słonecznik/

 Ni widać ich w ciągu dnia, Chociaż są nad nami.

 Można je zobaczyć tylko wieczorami. /gwiazdy/

             Barwy żółtej ona cała, Do herbaty doskonała.

             Jest w niej dużo witaminy. Kwaśny w smaku sok z …. /cytryny/

Roślina to taka, co kolby posiada. Można prażyć jej nasiona, a potem je zjadać.

 Ja jem często w kinie popcorn, przyznać się nie wstydzę. W domu także można zrobić pyszną…                     

                                                                                                                    /kukurydzę/

 Zadać dziecku pytanie: Co wspólnego mają te wszystkie rzeczy? (kolor żółty) ,Co jeszcze kojarzy się wam z kolorem żółtym?- dziecko  odpowiada.

• Praca w KP4.29 – klasyfikacja według 3 cech; rozwijanie percepcji wzrokowej i sprawności manualnej.

3. Ćwiczenia z liczeniem w podskokach.

https://www.youtube.com/watch?v=bzboHM5GUzg

 

 •  Praca w Cz 78 – „Na wakacje w góry” – ćwiczenia w czytaniu

 

 

 

Drodzy Rodzice, kochane Dzieci witamy Was serdecznie po weekendzie.  W tym tygodniu będziemy omawiać następująca tematykę " Wakacje tuż, tuż..."Zachęcamy do wspólnej zabawy. Powodzenia...

 

Piątek- Temat dnia „Przy ognisku”   (rozwój mowy i myślenia, aktywność muzyczna)

  „Przy ognisku” – zabawa dydaktyczna z wykorzystaniem KP 4.28;składanie obrazka z części. Dziecko wypowiadao się na temat ilustracji: Jakie miejsce przedstawia ilustracja?; Co robią

poszczególne osoby na tej ilustracji?; Czy ognisko można rozpalać w dowolnym miejscu?; Jak musimy zachowywać się będąc w pobliżu ogniska?; Co należy zrobić, gdy zakończy się zabawa przy ognisku? Następnie dziecko wykonuje ćwiczenie w KP4.28 – rozcina obrazek, składa go ponownie i nakleja na kartkę.

 

 

 

•„Czereśnie i dzieci” – nauka 3 i 4 zwrotki piosenki. https://www.youtube.com/watch?v=NmhXT_qelDM

Czereśnie i dzieci sł. Stefania Szuchowa, muz. Andrzej Banasiewicz

Różowe czereśnie pomiędzy listkami,

do niskich gałęzi dosięgamy sami.

Przystawimy sobie drabinkę, stoliczek,

narwiemy czereśni pełniutki koszyczek.

Różowe czereśnie pomiędzy listkami,

do niskich gałęzi dosięgamy sami.

A wróble się śmieją z kłopotów dziecięcych,

bo na czubku drzewa czereśni najwięcej.

Różowe czereśnie pomiędzy listkami,

do niskich gałęzi dosięgamy sami.

Takie są dojrzałe, że aż leci ślinka,

ćwir – ćwir, niepotrzebna wróbelkom drabinka.

Różowe czereśnie pomiędzy listkami,

do niskich gałęzi dosięgamy sami.

 Zrobią dzieci kukłę, lecz nie dla zabawki,

będzie straszyć wróble i odganiać kawki.

 

 

Środa-Temat dnia „

Nad morzem”  (rozwój kompetencji matematycznych,aktywność muzyczna)

Wakacje nad morzem - zasady bezpieczeństwa

https://www.youtube.com/watch?v=N4X0RhlMf7Y

„Nad morzem” – rozmowa z dzieckiem. Dlaczego lubimy morze?; Co zabieramy ze sobą, idąc na plażę?; Co można robić na plaży?; O czym należy pamiętać, gdy jesteśmy z rodzicami na plaży?; Dlaczego morze jest niebezpieczne?; Kto dba o nasze bezpieczeństwo nad morzem? Następnie dziecko rozwiązuje zagadki dotyczące plaży:

W cieniu jego się schowasz, kiedy jesteś na plaży,

 a słońce z wysoka bardzo mocno praży. /parasol plażowy/

Ochroni cię przed wiatrem, kiedy jesteś na plaży.

Poczujesz wtedy jak mocno letnie słońce praży. /parawan/

Człowiek za burtą! O tam! Widać ręce, głowę!

Rzucić trzeba prędko, koło… . /koło ratunkowe/

 Nie leży na plaży, wypatruje oczy.

Gdy potrzebna pomoc, szybko w wodę skoczy. /ratownik/

 Jakie białe ptaki lubią morskie szlaki? /mewy/

Stoi nad morzem. Nigdy nad rzeką.

Jej światło widać bardzo daleko. /latarnia morska/

Nad morzem ta łódź to jest miejsce pracy.

Na połów ryb tą łodzią ruszają rybacy. /kuter rybacki/

 

•„Plażowe liczenie” – zabawa dydaktyczna z wykorzystaniem KP 4.26; tworzenie zbiorów o wskazanej liczbie elementów.

 Rodzic ma kartoniki z liczbami, a dzieci liczmany. R. wyjaśnia, że Supełek liczył na plaży różne rzeczy, które tam widział. R. pokazuje dowolną liczbę na kartoniku i mówi, że na plaży jest tyle parasoli plażowych (R. pokazuje kartonik z liczbą). Dziecko głośno mówi , jaką cyfrę pokazał R. i układa właściwą liczbę liczmanów. Po ćwiczeniach dziecko wykonuje zadanie w KP4.26.,

Dla chętnych dzieci ... W tej grze trzeba wykazać się znajomością pisowni cyfr i liczb. Często przedszkolaki mają problem z poprawną pisownią cyfr...

https://www.gry-matematyczne.pl/znam-cyfry.html

•„Czereśnie i dzieci” – osłuchanie z piosenką; aktywne słuchanie piosenki; zabawy rytmiczna i ruchowo-rytmiczna; nauka słów pierwszej i drugiej zwrotki piosenki.

https://www.youtube.com/watch?v=NmhXT_qelDM

Czereśnie i dzieci sł. Stefania Szuchowa, muz. Andrzej Banasiewicz

Różowe czereśnie pomiędzy listkami,

do niskich gałęzi dosięgamy sami.

Przystawimy sobie drabinkę, stoliczek,

narwiemy czereśni pełniutki koszyczek.

Różowe czereśnie pomiędzy listkami,

do niskich gałęzi dosięgamy sami.

A wróble się śmieją z kłopotów dziecięcych,

bo na czubku drzewa czereśni najwięcej.

Różowe czereśnie pomiędzy listkami,

do niskich gałęzi dosięgamy sami.

Takie są dojrzałe, że aż leci ślinka,

ćwir – ćwir, niepotrzebna wróbelkom drabinka.

Różowe czereśnie pomiędzy listkami,

do niskich gałęzi dosięgamy sami.

 Zrobią dzieci kukłę, lecz nie dla zabawki,

będzie straszyć wróble i odganiać kawki.

 

Aktywne słuchanie piosenki – dziecko stoi i w trakcie czterech pierwszych taktów rysuje w powietrzu koła; w drugiej części zwrotki – cztery pozostałe takty – wędruje w dowolnych kierunkach i klaszcze. Zabawa z rytmem – dziecko dostaje drewienka i wystukuje rytm z jednoczesną recytacją Ró – żo – we cze – reś – nie, Ma – lut – ki sto – li – czek, Peł – niut – ki ko – szy – czek.

 

 

 

 

Wtorek- Temat dnia „Nad jeziorem”  (zajęcia z mowy i myślenia i zajęcia plastyczne)

• „Tropiciele nad jeziorem” – zabawa dydaktyczna z wykorzystaniem KP4.25. Dziecko swobodnie wypowiada się na temat treści ilustracji, nazywając osoby, czynności i stany.

W dzisiejszym odcinku skrzata Borówki, wybierzemy się nad jezioro i odwiedzimy mieszkającego tam skrzata Jeziorka. Miłego oglądania

https://www.youtube.com/watch?v=kW0v7yvcLZA

Bezpieczne wakacje

https://www.youtube.com/watch?v=0iidgRGFl60

 

 „Co robimy na wakacjach?” – zabawa dydaktyczna z wykorzystaniem Cz 77. Dziecko najpierw odczytuje tekst wyrazowo-obrazkowy, a następnie odpowiada na pytania., np. Co dzieci pakują do walizek? W jakim miejscu będą nocować? W czym będą spać? Co robią nad jeziorem?

 

• Nad jeziorem- zabawa plastyczna z wykorzystaniem rolek, słomek, kolorowego papieru wg własnego pomysłu

 

 

 

Poniedziałek- Temat dnia „W górach”  (zajęcia z mowy i myślenia i ćwiczenia gimnastyczne)

 

„Wędrówka” – masażyk. Dziecko siedzi przed rodzicem lub bratem czy siostrą. Rodzic recytuje wiersz i wykonuje rysunki:

Wędrujemy raźno w góry, ( palcami obu rąk delikatnie stukamy w plecy po obu stronach kręgosłupa od dołu do góry)

Pod nogami mamy chmury. (od dołu pleców do góry rysujemy pętle wzdłuż kręgosłupa)

W górze jasne słońce świeci, (w górnej części pleców   rysujemy linie proste od kręgosłupa na zewnątrz)

Nad strumykiem idą dzieci. (  delikatnie uderzajmy palcami po kręgosłupie od dolnej części pleców w górę)

 

„Górskie krajobrazy” – rozmowa z dzieckiem na temat wiersza" Co to jest krajobraz" Bożeny Formy.  

" Co to jest krajobraz" Bożena Forma

To widok pól zbożem pokrytych, zielonych łąk dookoła.

 To szczyty wysokie, skaliste i gładkie tafle jeziora.

To morza wzburzone fale, plaże piaszczyste, szerokie.

 Pagórki pokryte lasami, szumiące rzeki głębokie.

Rodzic po przeczytaniu wiersza zadaje dziecku pytania dotyczące treści wiersza:

Co to jest krajobraz?;

 Jakie krajobrazy były w wierszu?; Jak wygląda  krajobraz górski?  

• Zachęcamy do obejrzenia filmików o krajobrazach Polski i górach

https://www.youtube.com/watch?v=fTAKRwHG09I

Polskie góry z drona- https://www.youtube.com/watch?v=ZLR0B6O6cmc

Górska wędrówka z Zosią i Kubą

 

Bezpiecznie w górach- https://www.youtube.com/watch?v=wS4SRvkvLio

 

 

 

 

Następnie prezentujemy dziecku ilustracje przedstawiające góralkę i górala  . Na koniec   zadajemy dziecku pytania: Po czym poznamy, że na pewno jesteśmy w górach? (wysokie góry, specyficzna mowa – gwara, na targach ludzie w strojach góralskich sprzedający sery owcze, wyroby z wełny); Jak nazywajmy potocznie mieszkańców gór? (góral, góralka, baca – gospodarz.) Jak nazywa się łąka w górach? (hala); Jak nazywa się wędzony ser owczy? (oscypek); W jaki sposób można w górach spędzać wakacje, co można robić?; Jakie zwierzęta można niekiedy zobaczyć podczas wędrówek? (kozica, świstak, niedźwiedź brunatny)  O czym trzeba pamiętc,żeby bezpiecznie spędzać czas w górach?

 

 „Sokole oko” – zabawa dydaktyczna z wykorzystaniem KP4.24. Dzieci w KP4.24 na dwóch ilustracjach odszukują takie same elementy.

 

Trening rozwijający ogólną sprawność organizmu. Poprawia motorykę oraz wspiera rozwój dziecka. Ćwiczenia idealne do wykonywania w domu z użyciem przedmiotów codziennego użytku.-zachęcamy do zabawy z dzieckiem;)

https://www.youtube.com/watch?v=L5HOmkQh4Eo

 

 

 

 

 

05.06.2020

Piątek: Temat dnia: „Mój przyjaciel” (zajęcia z mowy i myślenia , zajęcia muzyczne)

1. Zostań moim przyjacielem – słuchanie wiersza Elizy Rozdoby  i wypowiedzi na temat treści utworu– rozwijanie myślenia dzieci.

Zostań moim przyjacielem   Eliza Rozdoba

Zostań moim przyjacielem i na co dzień i w niedzielę,

 ja dla ciebie wszystko zrobię, nawet deser oddam tobie

 i czerwony wóz strażacki, stare klocki, brata znaczki 

i książeczkę z naklejkami, siostry pudło z zabawkami

 i jej ulubione lale i nie będzie mi żal wcale...

Zostań moim przyjacielem, dam ci dwie drożdżówki z serem

 i kawałek czekolady, co już zjeść nie dałem rady,

 i w kieszeni spodni noszę, zgódź się, zgódź, tak ładnie proszę!

Dam ci nawet jeden grosik, co na szczęście możesz nosić...

 Wszystkim z tobą się podzielę! Zostań moim przyjacielem!

 

 Dziecko odpowiada na pytania : Kogo możemy nazwać przyjacielem?; Dlaczego warto jest mieć przyjaciela?; Kto może być naszym przyjacielem?; Co ty byłbyś w stanie zrobić dla swojego przyjaciela?; Gdzie możemy znaleźć przyjaciela?

 

2.  „Supełek na Hawajach” – zabawa dydaktyczna z wykorzystaniem Cz74- 75.

 Dziecko najpierw stara się odczytać tekst, a następnie odpowiada na pytania np. Dokąd wybiera się Supełek?; Co zabrał Supełek do plecaka?; Jak nazywa się taniec, który jest tańczony na Hawajach?; Jak ma na imię dziewczynka, która tańczy taniec Hula?

 

3. „Jesteśmy dziećmi”, „Indiański taniec”-słuchanie piosenek.

https://www.youtube.com/watch?v=7K3_mSb1zRQ

https://www.youtube.com/watch?v=ZKslipdC-sY

- Rozmowa na temat treści piosenek – dziecko stara  się odpowiadać na pytania np. Jak wyglądały dzieci?; Jak były ubrane?; Jakie miały instrumenty? Itp.

 

Życzymy słonecznego, miłego weekendu. ❤

 

 

04.06.2020

 Czwartek : Temat dnia: „Gdy jest nam nudno”. (zajęcia plastyczno-techniczne i ćw. gimnastyczne)

1. „Mój sposób na nudę” – rozmowa z dziećmi, dywanik pomysłów.

 Rodzic zadaje dziecku pytanie: Co to jest nuda?; Co można robić, żeby się nie nudzić? Dzieci odpowiadają, a rodzic  zapisuje każdy pomysł na kolorowych paskach papieru. Następnie dzieci układają pomysły jeden pod drugim.

 Propozycje zabaw: „Sposób na nudę”.

Zadania dla małych bystrzaków – ćwiczenia pamięć i spostrzegawczości.

https://www.youtube.com/watch?v=VxeMGmfxct4

https://www.youtube.com/watch?v=k-keE_Vd-EE

https://www.youtube.com/watch?v=kZ9yZ72-3vw r   - rysowanie motyla

https://www.youtube.com/watch?v=GGwk39p_PNg k – krzyżówka

 Zabawy matematyczne

 

2 „Czytam i liczę” – zabawa dydaktyczna z wykorzystaniem P iL73.

 Dziecko wykonują ćwiczenia w PiL 73. Samodzielnie odczytują zdania, wpisuje liczby i przelicza na palcach.

3 „Mój kolega z innego kraju…” – zabawa plastyczna.

Wypowiedzi dzieci na temat obrazka.

Dziecko rysuje kredkami pastelowymi wyobrażonego kolegę z innego kraju. Po skończeniu pracy opowiada, jak może mieć na imię, co lubi, gdzie mieszka itp.

4. Ruletka-zabawy ruchowe .

    https://wordwall.net/pl/resource/1348098/ruletka-%C4%87wiczenia-dla-  przedszkolak%C3%B3w

 

 

 

03.06.202

 

 

Środa: Temat dnia: „Dzieci na świecie.” ( zajęcia matematyczne i zajęcia muzyczne)

1 „Zabawy z Supełkiem” – zabawa dydaktyczna z wykorzystaniem  KP 4.22; ćwiczenia w odejmowaniu.

 Rodzic zadaje pytania dziecku:

 Jakie znasz  cyfry?( Dziecko wymieniają kolejno cyfry od jednego do dziesięciu.) 

Jakie znasz znaki matematyczne?(Dziecko wymienia znane znaki – dodawania, równości,     większości, mniejszości.)

Rodzic informuje dziecko , że  pozna nowy znak ( wskazuje na znak minus ), to znak odejmowania, czyli odsuwania, odchodzenia, odkładania. Od dzisiaj, jeżeli  zobaczy taki znak (jedną kreskę)

to będzie wiedziało, że musi coś odjąć, odsunąć i zmniejszy się nasza liczba.

• Obejrzyj film: Odejmowanie

https://www.youtube.com/watch?v=jMTvTBAOIH8

https://www.youtube.com/watch?v=osSObvWUI6s

Po obejrzeniu filmu dziecko może samodzielnie wykonywać podobne ćwiczenia i zapisywać działania.

•Praca z KP 4.22

2„Nowa dziewczynka” – słuchanie opowiadania; wykonanie ćwiczeń w KP 4.21; wypowiedzi dzieci na podstawie wysłuchanego tekstu.

Nowa dziewczynka  Olga Masiuk

 Supełek i Pak przyszli pierwsi do przedszkola i usiedli na dywanie, czekając aż nadejdą pozostałe dzieci. Nagle Supełek szturchnął w ramię Paka: – Patrz! – i kazał mu spojrzeć w kierunku drzwi, przez które weszła właśnie dziewczynka z jakąś kobietą. Pani podeszła do nich i zaczęły rozmawiać. Dziewczynka odsunęła się nieco i nieśmiało rozglądała się wokół. – Ale jest opalona, co? – zwrócił się Supełek do Paka. – Jesteś niemądry. Ona ma taką skórę – pouczył Supełka Pak. – Jak to? Taką brązową? – zdziwił się Supełek. – Takiej nie widziałem. – A ty jakiego masz koloru? – zapytał Pak. – No… niebieską. – Właśnie – odpowiedział Pak. – Nie taka znowu częsta. A ja mam żółtą. Też wyglądamy inaczej niż większość dzieci w przedszkolu. Supełek spojrzał uważnie na swoje łapki. Rzeczywiście. Nigdy się nad tym nie zastanawiał. Tymczasem dziewczynka przyglądała się dzieciom wchodzącym do sali. Kobieta, która rozmawiała z Panią, podeszła do niej, pocałowała ją w policzek i pomachała ręką. Widać było, że dziewczynka chciała wykonać krok, żeby pójść za kobietą, ale wzięła głęboki oddech i została na miejscu. W powietrzu zawisło jakieś napięcie, bo wszystkie dzieci bez słowa usiadły na dywanie i przyglądały się tej nowej. Ona zaś, łapiąc ich spojrzenia, czuła się chyba nieco przerażona. Na szczęście Pani wzięła ją za rękę i przyprowadziła do dzieci. – To jest Mia – powiedziała Pani. – Cześć – Blue wstała i wyciągnęła rękę. Mia z uśmiechem uścisnęła dłoń i z pewnym trudem powtórzyła: „Część”. – Mia bardzo słabo mówi po polsku. Jest w Polsce od niedawna. Mówi trochę po angielsku. – Ja też mówię po angielsku – ucieszył się Staś. – Hał ju du du? – Zapytał. – Hau hau – to nie po angielsku – skrzywiła się Marysia. Wszystkie dzieci wybuchnęły śmiechem. Mia, widząc, że wszyscy się śmieją, także się uśmiechnęła. – Widzicie – powiedziała Pani – udało nam się porozumieć. Spróbujmy się teraz przedstawić. I dzieciaki wymieniały swoje imiona, a Mia próbowała je powtarzać. – Jestem Supełek – powiedział Supełek i wyciągnął w stronę Mii niebieską łapkę. Mia chętnie ją uścisnęła i powiedziała: – Upeł. – Nie. Nie supeł, ponieważ jestem jeszcze mały. SU – PE – ŁEK. – Supełek – powtórzyła w dużym skupieniu Mia. – Już chciałbym, żeby znała tyle słów, żebym mógł ją zapytać, skąd jest i co lubi. Szkoda, że się nie uczę angielskiego – westchnął Supełek. – Widzisz, może teraz zechcesz dołączyć na zajęcia z innymi – powiedziała Pani. – Mia mogłaby ci wtedy powiedzieć wszystko o sobie. – Teraz ja – Pak odsunął Supełka – Jestem Pak – przedstawił się i wykonał elegancki ukłon. – Pak – powtórzyła bardzo wyraźnie Mia. – Póki co musimy opracować jakiś system porozumiewania się – powiedziała Blue. – I szybkiego uczenia Mii nowych słów – dodał Staś. – Potem się nad tym zastanowimy – zawołała Marysia. – Chodźcie teraz pograć w piłkę. Możemy iść na plac? – zapytała Panią. – Chodźmy – odpowiedziała Pani. – Idziemy grać w piłkę – zwróciła się do Mii Marysia, wskazując na gumową kulę, którą Jacek już trzymał. Mia pokiwała głową. Na przedszkolnym placu było bardzo przyjemnie. Słońce prażyło już lekko. Dzieci rozdzieliły się na dwie drużyny. Mia trafiła do drużyny Supełka, Blue i Marysi. Jacek stanął na bramce. Piłka turlała się szybko po boisku to w jedną, to w drugą stronę. Wciąż jednak nie było bramki. W końcu potoczyła się pod nogi Supełka. Nie wypuszczając piłki, Supełek przedarł się przez pole przeciwnika. Metr przed bramką zwolnił. Był otoczony przez dzieci z drużyny przeciwnej. Nagle zobaczył, że Mia macha do niego ręką. Skierował w jej stronę piłkę, która przeleciała między nogami kolegów. Mia odebrała ją i mocnym kopnięciem posłała prosto do bramki. – Goool!!! – wykrzyknęła Blue. – Goool! – wrzasnął Supełek. – Goool! – zawołała Mia. I wszyscy zawodnicy zwycięskiej drużyny rzucili się sobie na szyję. – Czasem nie trzeba znać zbyt wielu słów, żeby strzelić komuś bramkę – westchnął Pak, który był w przegranej drużynie.

 

 Dziecko odpowiada na pytania  np.: Kto zjawił się w przedszkolu?; Jak wyglądała nowa dziewczynka?; Jak miała na imię nowa dziewczynka?; Jaki kłopot miały dzieci i Mia?; Jak zachowały się dzieci w stosunku do nowej dziewczynki?; Jak myślisz czy z każdym człowiekiem można się porozumieć?

Po skończonej rozmowie dziecko wykonuje ćwiczenia w KP4.21

 

3.Nauka piosenki „Pożegnamy przedszkole”.

/link do piosenki/ https://www.youtube.com/watch?v=1NwlPoHEkQo

Cały świat się do nas śmieje

W złotym słońcu złoty świat

Jutro szkoła nas powita

No i nasze siedem lat

Ref.

Pożegnamy przedszkole

Pokłonimy się w szkole

Nową drogą pójdziemy odważnie

Rozkołyszą się drzewa

Kos radośnie zaśpiewa

Bo nie starszak już idzie lecz uczeń

 

Elementarz szybko zdradzi

Tajemniczych liter ciąg

Plastelina nie przeczuwa

Co się zrodzi z naszych rąk

Ref.

Pożegnamy przedszkole...itd.

 

Nim z Kosmosu zobaczymy

Starej Ziemi barwny świat

Odkryjemy jak Kopernik

Wielką magię zwykłych cyfr

Ref.

Pożegnamy przedszkole...itd.

• Wykonaj zadanie w Kartach Pracy „Piszę i liczę” srt.72

 

 

 

 

 

02.06.2020

Wtorek: Temat dnia: „Prawa dzieci” –(zajęcia z mowy i myślenia, zajęcia plastyczne).

1 „Mam prawo do...” – zabawa dydaktyczna na podstawie wiersza J. Poloczka z wykorzystaniem KP 4.20; wypowiedzi dzieci; rozwijanie świadomości społecznej dzieci.

Słuchanie wiersza J. Polczaka

Mam prawo do życia, do bycia, do chcenia.

Mam prawo do miłości, radości i tworzenia.

 Mam prawo do nauki, wiedzy i wiary.

Mam prawo do marzeń, do snu i zabawy.

 Mam prawo do chleba, ubrania, pokoju.

 Mam prawo do gniewu i złego nastroju. 

 To wszystko jest takie poważne, dorosłe,

 powiem to jak dziecko, zwyczajnie, najprościej. 

 Chcę się bawić w piaskownicy,  dom zbudować dla dżdżownicy.

 Z kolegami w piłkę grać i niczego się nie bać.

Latem lizać zimne lody, stać na deszczu dla ochłody. 

Chcę, na łące zrywać kwiaty i przytulać się do taty.

Zimą toczyć śnieżne kule. 

Chcę, by mi czytano bajkę, o kocie, co palił fajkę. 

Chcę też domek mieć na drzewie i co jeszcze chcę mieć, nie wiem. 

 Ale jedno wiem na pewno, to chcę mieć:  bez wojen, głodu i bicia, bez strachu, smutku i łez.

 

Rozmowa z dzieckiem na temat wiersz np.: Co to znaczy, że mamy do czegoś prawo? Dziecko podaje swoje pomysły – nie oceniamy wypowiedzi dziecka. Rodzic zwraca również uwagę, że dziecko ma również swoje obowiązki.

 Obejrzyj film : „Prawa dziecka” https://www.youtube.com/watch?v=a-PphP4hT4o

• Piosenka o prawach dziecka    https://www.youtube.com/watch?v=Mudintn3BM4

Rozmowa z dzieckiem na temat obejrzanego filmu i wysłuchanej piosenki na temat praw i obowiązków dziecka.

Rodzic wyjaśnia, że jest organizacja, która dba o to, by dzieci miały swoje prawa – UNICEF. Ludzie pracujący w tej organizacji spisali wszystkie prawa dziecka i stworzyli KONWENCJĘ PRAW DZIECKA. Jeśli jakiemuś dziecku dzieje się krzywda, to może się poskarżyć do RZECZNIKA PRAW DZIECKA.

• Wykonaj ćwiczenie w KP4.20.

2. „H jak hamak” – zabawa dydaktyczna; wprowadzenie litery h, H z wykorzystaniem KP4.19.

Zagadka: 

Wakacyjna to huśtawka, obozowy hit harcerzy.

 Hulaj dusza – można chrapać, niech spróbuje, kto nie wierzy.

 Huśtał się w nim bez wahania, hardy Hubert, a tymczasem,

 wpadł huragan, zachwiał drzewem, druh na ziemię spadł z hałasem. /hamak/

Rodzic odwołuje się do wyrazu hamak; analiza i synteza wyrazu hamak; podział  na głoski, wyodrębnienie pierwszej głoski, prezentacja litery  H,h , podawanie wyrazów z głoską h z w nagłosiu, wygłosiu i śródgłosiu. Wyszukiwanie nazw przedmiotów, w których nazwach jest głoska „h”.

•Praca z KP 4.19 /rozwiązanie rebusów, czytanie sylab, wyrazów/

 

3. „Szczęśliwy świat dzieci” – zabawa plastyczna; malowanie farbami./można wykorzystać kredki/

Rodzic rozmawia z dzieckiem na temat szczęśliwego świata dziecka. Następnie dziecko maluje swoje wyobrażenia. Po skończonej pracy dziecko opowiada  o tym, co namalowało.

 

 

      Witajcie przedszkolaki. Mam nadzieję, że odpoczęliście przez ten weekend i jesteście zdrowi.     

  W tym tygodniu będziemy omawiać następująca tematykę „Dzień Dziecka”. Pierwszego czerwca obchodzony jest  Dzień Dziecka, jest to święto, z którego dzieci cieszą się najbardziej. Nic w tym dziwnego. To dzień, który zazwyczaj spędzamy z naszymi pociechami, obdarowujemy je  prezentami, ale przede wszystkim – pokazujemy, że są dla nas ważne.  W związku z Dniem Dziecka każdego roku braliśmy wspólnie udział w licznych grach, konkursach i zabawach. W tym roku w związku z pandemią nie możemy się wspólnie spotkać i dlatego jest nam smutno z tego powodu, dlatego też zaproponujemy  tego dnia inną formę spędzenia czasu.

 

01.06.2020

Poniedziałek: Temat dnia:  „Dzień Dziecka”.

 

 

                     ŻYCZĄ :  PANI DOROTA  I  PANI  KASIA

 

1. Obejrzyj film: Domowe przedszkole-Niespodzianki na Dzień Dziecka.

      https://vod.tvp.pl/video/domowe-przedszkole,niespodzianki-na-dzien-dziecka,635864 

2. Ruletka-zabawy ruchowe .

    https://wordwall.net/pl/resource/1348098/ruletka-%C4%87wiczenia-dla-  przedszkolak%C3%B3w

3. Bajka „Jaś i Małgosia”- Teatr Dłuto /obejrzyj spektakl/

    https://www.youtube.com/watch?v=PJXeZ2NSUwQ

4. Pokoloruj obrazek.

 

   

5. Zabawy przy muzyce: /linki do zabaw/

 

https://www.youtube.com/watch?v=x5SzdGoOw2o   -Kaczuszki

https://www.youtube.com/watch?v=H8B9hH6JUzM  -My jesteśmy krasnoludki

https://www.youtube.com/watch?v=OmAZquWgp9A  -Ręce do góry

https://www.youtube.com/watch?v=ymigWt5TOV8  -Zumba Kids

https://www.youtube.com/watch?v=A-dtvDa_IWc  -La Bamba

https://www.youtube.com/watch?v=TFh2hW0KEmc  -Krasnoludek- wesoła zabawa

https://www.youtube.com/watch?v=Twc7suv_Om0   -Taniec Zygzak

 

 

 

Witajcie kochani po weekendzie. W tym tygodniu tematyka jest o Mamie i Tacie. Miłej nauki i  przyjemnej zabawy.

Piątek- Temat dnia „ DZIEŃ RODZINY  ”   (rozwój mowy i myślenia, aktywność muzyczna)

  Mama mówi początek zdania, dziecko kończy:

„Członkowie rodziny” – dokończ rozpoczęte zdania:

Mama i tata to moi ………………………………………………………………………

Ja dla swojej mamy jestem………………………………………………………………

Ja dla swojego taty jestem ………………………………………………………………

Mama mojej mamy to moja …………………………………………………………….

Tata mojej mamy to mój ………………………………………………………………..

Mama mojego taty to moja ……………………………………………………………..

Tata mojego taty to mój ………………………………………………………………..

Ja dla mojej babci i dziadka jestem …………………………………………………….

 

     

2. „Rodzina” – opowiadanie ilustrowane ruchem. Zapraszamy rodzeństwo do wspólnej zabawy.

Dziewczynki przyjmują rolę sióstr a chłopcy braci. Rodzic snuje opowieści, dzieci ilustrują je gestami. Za każdym razem gdy dziecko usłyszy słowo brat – chłopcy robią przysiad. Kiedy pojawi się słowo siostra – dziewczynki podskakują. Ponadto całe rodzeństwo stara się wykonać ruchy opowiedziane przez rodzica.

Pewnego dnia rodzeństwo – brat i siostra – wybrało się na spacer do parku. Wyszli ze swego domu i zrobili 3 kroki do przodu (dzieci przesuwają się do przodu, robiąc trzy kroki). Następnie brat zauważył ślimaka na liściu akacji i cofnął się o jeden krok. Siostra z kolei usłyszała szelest w gałązkach bzu i przesunęła się o dwa kroki w lewo. Oddzielili się od siebie. Co muszą teraz zrobić brat i siostra, żeby się spotkać? Ile kroków i w którą stronę muszą wykonać? Dzieci szukają rozwiązania, sprawdzają jego poprawność. Rodzic kontynuuje. Udało się! Brat z siostrą wspólnie wędrują do parku. Zrobili pięć kroków do przodu i trzy kroki w prawo. Siostra zauważyła nadchodzącą babcię i zrobiła jeszcze dwa kroki do przodu. Brat dołączył do niej, ale szedł inną drogą, więc wykonał dwa kroki w lewo i kolejne dwa kroki do przodu… Zabawę można kontynuować według własnych pomysłów.

 

  OBEJRZYJ FILMIKI, A PÓŹNIEJ POSTARAJ SIĘ ODPOWIEDZIEĆ NA PYTANIE – ZA CO KOCHASZ SWOJĄ MAMĘ?  ZA CO KOCHASZ SWOJEGO TATĘ?

 

https://www.youtube.com/watch?v=s0BAU9cITQI   -  A ty za co kochasz swoją MAMĘ?

 

 https://www.youtube.com/watch?v=ZXrN5dsqcT8  DJ MIKI GRA – MAMO MAMO

 

,,MOJA WESOŁA RODZINKA ‘’ – zabawa grafomotoryczna z wykorzystaniem PiL68 -rysowanie postaci; kreślenie po śladzie; przygotowanie do pisania.

WALCZYK DLA MAMY – osłuchanie z piosenką; aktywne słuchanie piosenki; nauka słów pierwszej zwrotki i refrenu

https://www.youtube.com/watch?v=8vJLkllmDmI   - ,,Walczyk dla mamy’’ w wykonaniu dzieci przedszkolnych

WALCZYK DLA MAMY; sł. Wanda Chotomska, muz. Antonii Szaliński

1. Najpierw będzie przygrywka na blaszanych pokrywkach,
potem tłuczkiem w patelnię się stuknie,
i już gramy , śpiewamy i jest walczyk dla Mamy,
taki walczyk na całą kuchnię.
                            Ref: Ten walczyk  to walczyk dla Mamy,
                             więc go tańczą naczynia i ścierki,
                              wyręczamy dziś Mamę, nic jej zrobić nie damy,
                              wiwat walczyk na cztery fajerki!
2.Nasza Mama jest ładna, taka ładna jak żadna,
nie ma w świecie ładniejszej kobiety,
więc do taty wołamy: Podejdź, tato, do Mamy
i nie czytaj już tej gazety!
                          Ref: Ten walczyk to walczyk dla Mamy
                          wyrzuć, tato, gazetę do kosza,
                          zaproś Mamę do tańca, zaproś Mamę do walca…
                           Wiwat walczyk w domowych bamboszach!

Obejrzyj razem z rodzicami program, który oglądali gdy byli mali:

https://vod.tvp.pl/video/budzik,programy-taty-i-mamy,5638953

 

 

 

 

 

Czwartek- Temat dnia „PRZYGOTOWUJEMY UPOMINKI DLA MAMY I TATY” (zajęcia plastyczno- techniczne,ćwiczenia gimnastyczne)

•.,,Laurka dla rodziców” – zabawa dydaktyczna z wykorzystaniem KP4.13; czytanie prostych zdań, uzupełnianie zdań wyrazami; kolorowanie.

Dziecko wykonuje polecenie z KP4.13 – wycina wyrazy, odczytuje je i wkleja we właściwe miejsca. Próbuje napisać swoje imię.

• Gimnastyka- zakręć ruletką i wykonaj ćwiczenie.

• https://wordwall.net/pl/resource/2132788/gimnastyka/na-%c5%82%c4%85ce-%c4%87wiczenia-ruchowe

 

 

Środa-Temat dnia „POMAGAM W DOMU” (rozwój kompetencji matematycznych,aktywność muzyczna)

„Idzie rak” – zabawa ruchowa.

Dziecko porusza się zgodnie z rytmem wiersza:

Chodzi sobie mały rak (dzieci idą cztery kroki do przodu)

Raz do przodu, a raz wspak (dzieci robią cztery kroki do tyłu)

Dokąd idziesz mały raku (dzieci robią cztery kroki do przodu)

Tam, gdzie domek z tataraku (dzieci robią cztery kroki do tyłu)

bo w nim mama, tata, brat (dzieci robią cztery kroki do przodu)

i ja, bardzo mały rak (dzieci stojąc w miejscu pokazują na siebie i kucają)

 

Kosmici z odkurzacza – rozmowa z dziećmi na temat opowiadania Liliany Fabisińskiej. Rodzic czyta opowiadanie :

Rodzice Paulinki dostali na rocznicę ślub wspaniały prezent: odkurzacz, który sam jeździ po całym pokoju i sam sprząta.

Nie trzeba za nim chodzić, nie trzeba nosić niewygodnej rury.

Na ten prezent złożyła się cała rodzina.

– Wszyscy wiemy, że macie mnóstwo pracy i mało czasu na sprzątanie – powiedział dziadek uroczyście, wręczając rodzicom wielką paczkę.

Paulinka mogłaby godzinami wpatrywać się w jeżdżący po podłodze statek kosmiczny. UFO – tak nazywała ten odkurzacz, oczywiście tylko w myślach, bo nie chciała, żeby ktoś się z niej śmiał.

Wyobrażała sobie, że w środku siedzą niewidzialne ludziki, które sprzątają ich dom swoimi malutkimi, niewidocznymi miotełkami.

– Ach, gdybym tak mogła was zobaczyć! – szepnęła kiedyś w stronę odkurzacza.

A wtedy on… (mogłaby przysiąc, że tak było) …delikatnie się poruszył i zagrzechotał!

– Chcecie urządzić sobie jakąś zabawę? – powiedziała z nadzieją w głosie.

– Tak, żeby nikt was nie zobaczył? Obiecuję, nikomu nie powiem! Możecie bawić się przy mnie! Ale niewidzialne ludziki nie dały się namówić. Nie wyszły ze swojego statku kosmicznego i nie przywitały się z Paulinką.

Ona jednak nie rezygnowała.

Próbowała zaskoczyć małych kosmitów z samego rana, próbowała i wieczorem, wbiegając do pokoju na palcach, już po zgaszeniu światła.

Któregoś dnia wróciły z mamą do domu trochę wcześniej niż zwykle. Zastały tatę przy stole. Kiwał się na krześle, czytając instrukcję obsługi.

– Coś się zepsuło? – zdenerwowała się mama.

– Nie, nie – uśmiechnął się niepewnie, jak dziecko przyłapane na gorącym uczynku. – Po prostu… no wiecie… po prostu zupełnie nie rozumiem, jakim cudem ten odkurzacz jeździ i sprząta całkiem sam. Szukam informacji w instrukcji. Ale nic tam nie ma. Zaczynam już podejrzewać, że w środku siedzą jakieś małe niewidzialne ludziki.

Dziecko odpowiada na pytania dotyczące treści opowiadania, np.: Co dostali rodzice Paulinki w prezencie?; Nad czym zastanawiała się Paulinka?; W jaki sposób próbowała sprawdzić, czy w środku są ludziki?; Co sprawdzał tata Paulinki?; Jakie inne sprzęty pomagają w codziennych pracach domowych?

Domowi pomocnicy” – zabawa dydaktyczna z wykorzystaniem KP4.12.

Dziecko rozwiązuje zagadki dotyczące urządzeń domowych

W każdej kuchni stoi metalowa skrzynka,

w której się nie psuje mleko ani szynka. /lodówka/

Dzięki niemu łatwiej i lepiej się sprząta.

Wciągnie każdy pyłek z najdalszego kąta. /odkurzacz/

Gdy włożysz do niej brudne ubranie,

po jakimś czasie czyste się stanie. /pralka/

Wygląda jak duża metalowa skrzynia,

sama zmywa sztućce i brudne naczynia. /zmywarka/

Kiedyś miało duszę, dziś jest elektryczne.

Dzięki niemu spodnie mają kanty śliczne. /żelazko/

Gdy się włączy silnik, ta sprytna maszyna

trawę na trawniku równiuteńko ścina. /kosiarka/

zadajemy dziecku pytania, np. Co łączy te wszystkie sprzęty?; Kto może z nich korzystać?; W jaki sposób pomagacie w domowych obowiązkach? Na koniec dziecko wykonuje ćwiczenia w KP4.12.

„Domowe porządki” – zabawa dydaktyczna z wykorzystaniem PiL 69.

 

dwie duże książki i pięć małych książek to razem siedem książek. Następnie dziecko układa klocki w dwóch kolorach, figury geometryczne w dwóch kształtach, piłki w dwóch wielkościach itp., zgodnie z treścią zadania. Następnie dziecko wykonuje polecenia w PiL 69.

Zabawa dydaktyczna z Cz 71–71; ćwiczenia w czytaniu.

Utrwalenie piosenki „Jesteś mamo skarbem mym”

https://www.youtube.com/watch?v=RvHfN-4Va4g

Poniedziałek- Temat dnia „MOJA RODZINA” (zajęcia z mowy i myślenia i ćwiczenia gimnastyczne)

• Obejrzyj krótki filmik  o rodzinie.

https://www.youtube.com/watch?v=7Zh-4tJw_rA&feature=youtu.be&fbclid=IwAR120sbNUIur0BV8Utr5QSAllipgoAnaN3DbBlKxMheALxhUujDi7X5HXDo

 

• : Rodzina to… . Dziecko opowiada o swojej rodzinie.. Następnie dziecko odpowiada na pytania .: Ile osób liczy Twoja rodzina? Co robicie w rodzinie razem?

• Dziecko uzupełnia  naklejkami luki w ilustracji KP4.10 , a następnie opowiada  treść ilustracji: Kogo przedstawia ilustracja?; Co robią poszczególne osoby?; Jakie emocje można odczytać z postawy poszczególnych osób?

• Gimnastyka- zakręć ruletką i wykonaj ćwiczenie.

https://wordwall.net/pl/resource/2132788/gimnastyka/na-%c5%82%c4%85ce-%c4%87wiczenia-ruchowe

Powodzenia!!!!!

Wtorek- Temat dnia „ MOJA MAMA UMIE WSZYSTKO” (zajęcia z mowy i myślenia i zajęcia plastyczne)

•  

 

• Dziś jest magiczny dzień...Mamusie mają czas dla siebie..

Wykonajcie Mamie upominek wg własnego pomysłu, może to być laurka, kwiatek cokolwiek, możecie wypełnić razem z Mamą Certyfikat Najlepszej Mamy

 

 

 

 

 

 

Wręczcie Mamusi prezent i zaproście do obejrzenia i wysłuchania niespodzianki przygotowanej również z ich udziałem , zaśpiewajcie na początek piosenkę i wysłuchajcie wierszy...Miłego odbioru

Filmik na stronie FB ze względu na RODO

 

 

 

 

 

 

 

 

 

22.05.2020

Piątek: Temat dnia: „Uwaga! Nieznajome zwierzę”(zajęcia z mowy i myślenia , zajęcia muzyczne)

1. „Uwaga! Nieznajome zwierzę” – rozmowa z dziećmi na temat ilustracji w KP4.18.

 Rodzic zadaje dziecku pytania: Co to jest obce, nieznajome zwierzę? O czym należy pamiętać, kiedy spotkamy gdzieś nieznajome dla nas zwierzę, np. psa? Jak powinniśmy się zachować, gdy podczas spaceru widzimy za siatką psa? Jak powinniśmy się zachować, gdy podczas pobytu w zoo oglądamy zwierzęta na wybiegu, np. słonia, żyrafę lwa, foki?

Dzieci wypowiadają się na temat kolejnych ilustracji w KP4.18; oceniają zachowania poszczególnych osób w przedstawionych sytuacjach. Następnie wykonują ćwiczenia w KP4.18

 

 • „Kodeks” – zabawa dydaktyczna.  /utrwalenie zasad bezpiecznego zachowania się podczas spotkań z nieznajomymi zwierzętami/.

Trzymamy ręce z dala od ogrodzenia, za którym jest zwierzę!

Stoimy bez ruchu, gdy pies nas wącha!

Nigdy nie dotykamy nieznanych zwierząt.

Gdy chcemy pogłaskać psa, zawsze musimy o to zapytać jego właściciela.

W zoo stoimy za barierkami!

 • Praca w Kartach Pracy-„Książka do czytania”str.72-73

• Obejrzyj film: „Bezpieczne zachowanie z niebezpiecznymi psami”.  https://www.youtube.com/watch?v=FjGtZ8c54cI

2.Nauka piosenki „Życzenia dla mamy”.

/link do piosenki/ https://www.youtube.com/watch?v=t7koX6Y_e3A

         Tekst piosenki:

Mama uśmiecha się ciepło jak słonko

Mama nas zawsze przytuli

Bajkę opowie pogłaszcze po głowie

I dziurę zaszyje w koszuli

           Niech nam żyją wszystkie mamy

            Dziś życzenia im składamy

           Bo tak bardzo je kochamy

           Całujemy i ściskamy

Mama nie gniewa się nigdy na dzieci

Zawsze o nich pamięta

Ty też dla mamy bądź taki kochany

Na co dzień nie tylko w święta

        Niech nam żyją wszystkie mamy

         Dziś życzenia im składamy

         Bo tak bardzo je kochamy

         Całujemy i ściskamy x2

 

•Praca w książce: Plac Zabaw . Kropki, kreski i litery-  litera Z ; cyfra 10.

 

 

 

21.05.2020

 Czwartek : Temat dnia: „W ZOO”. (zajęcia plastyczno-techniczne i ćw. gimnastyczne)

1. „Wycieczka do zoo” –słuchanie i rozmowa na temat treści wiersza Bożeny Formy

Do zoo dzisiaj wyruszamy, skromny bagaż zabieramy.

Każdy niesie plecak mały, a w nim ekwipunek cały.

Pelerynę, z daszkiem czapkę, mały soczek i kanapkę.

Jest aparat, zatem dzisiaj będzie zdjęcie obok misia.

Już bilety są kupione, więc ruszamy w prawą stronę.

Pełno krzewów dookoła, nagle dziwny głos nas woła.

Spoglądamy, a przed nami basen z małymi fokami.

Szybkie, zwinne, wciąż nurkują, różne sztuczki pokazują.

Zaraz obok jest żyrafa, a z nią mama oraz tata.

Długie szyje wyciągają, z góry na nas spoglądają.

Tuż za nimi niedźwiedź biały zanurzony w wodzie cały.

Słońce daje się we znaki, upał jest nie byle jaki.

Trochę z boku wielka skała, a tam lwia rodzina cała.

Lew w półcieniu jak głaz leży, bacznie wszystkich wzrokiem mierzy.

Na polanie wielkie słonie, ktoś wyciąga do nich dłonie.

Tak nie wolno! Zapamiętaj! Wszak to dzikie są zwierzęta.

Są flamingi i bociany, barwne kaczki, pelikany.

Jastrząb, orzeł, oraz sępy, każdy z nich ma dziób zagięty.

Koło klatki z niedźwiedziami pełno dzieci z rodzicami.

Misie pięknie się kłaniają, śmiesznie głowy przechylają.

Była także pani zebra, lecz przed chwilą gdzieś pobiegła.

Widać Emu, piękne lamy i gazele jak z reklamy.

Oto tygrys w pręgi cały, łowczy z niego doskonały.

Wspominając dawne życie, o wolności marzy skrycie.

Pora kończyć tę wyprawę, chociaż wszystko tu ciekawe.

Chętnie kiedyś powrócimy, resztę zwierząt zobaczymy.

 

• Obejrzyj film „Wizyta w ZOO”

 https://www.youtube.com/watch?v=VBDkK6hNgD8

 

 -Dziecko odpowiada na pytania np.: Jakie zwierzęta są wymienione w wierszu?; Jakiego zwierzęcia dzieci nie zobaczyły, bo gdzieś pobiegło?; Jakie ptaki widziały dzieci w zoo?; Dlaczego zamyka się zwierzęta w ogrodach zoologicznych?; W jaki sposób możemy pomóc zwierzętom w ogrodach zoologicznych?

 

2.„Wyszukiwanie głoski „z” – zabawa dydaktyczna. Zadaniem dziecka jest wyszukanie w mieszkaniu przedmiotów, których nazwy zaczynają się  głoską „Z”.

 • „Z jak zebra”-analiza i synteza wyrazu zebra; podział  na głoski, wyodrębnienie pierwszej głoski, prezentacja litery  Z,z , podawanie wyrazów z głoską z w nagłosiu, wygłosiu i śródgłosiu

  •  Praca z KP 4.17 – Wyszukiwanie litery w tekście, analiza i synteza słuchowa wyrazów; próby odczytywania sylab z poznanych wcześniej liter i całych prostych wyrazów; rozwijanie spostrzegawczości wzrokowej.

 

 3. „Zwierzęta w ZOO” – malowanie farbami. Dziecko maluje swoje ulubione zwierzę egzotyczne.

 

4.Zestaw ćwiczeń gimnastycznych  – rozwijanie koordynacji ruchowej, zwracanie uwagi na bezpieczeństwo podczas zabaw.

/link do ćwiczeń/https://www.youtube.com/watch?v=wrSct26paXo

 

•Wykonaj zadanie w Kartach Pracy „Piszę i liczę” srt.70

 

 

 

 

20.05.2020

 

Środa: Temat dnia: „To, co pływa, gryzie, piszczy.” ( zajęcia matematyczne i zajęcia muzyczne)

1.  „Moje zwierzątka”- zabawa dydaktyczna z wykorzystaniem KP4.15; wprowadzenie liczby 10.

„W sklepie zoologicznym”- słuchanie wiersza B. Forma

     Ulicami miasta idzie Maciuś z mamą.

     Nagle przed sklepem na chwilę przystanął.

     W sklepie pełno zwierząt: myszki i szynszyle,

     kolorowe ryby. Skąd ich tutaj tyle?!

     Papugi, kanarki, jest też morska świnka,

     a w akwarium mieszka żółwiowa rodzinka.

     Może da się wreszcie  namówić dziś mamę

     i Maciuś wymarzone zwierzątko dostanie.

  myszka                          szynszyla

  

morska świnka

 

Dziecko udziela odpowiedzi na pytania Np.: Przed jakim sklepem przystanęli Maciuś z mamą?; Jakie zwierzęta zobaczył Maciuś?; Jak wygląda szynszyla? – jeśli dzieci nie wiedzą, mogą odszukać na obrazkach lub w albumach . Dziecko dostaje 9 liczmanów różnego  rodzaju. Sylwety są ułożone w szeregu. Dziecko przeliczają je, pokazuje na palcach, ile ich jest i oznacza właściwą liczbą. Potem  dokłada jeden liczman i znowu przelicza i pokazuje na palcach ich liczbę. Rodzic demonstruje liczbę 10 . Dziecko opowiada, jak ta liczba wygląda, określa, z której strony stoi 1, a z której 0 i dopiero potem podpisuje ułożone liczmany.

• Wykonanie ćwiczeń z KP 4.15

 

2. Słuchanie piosenki „Kolorowa rybka” (Śpiewające Brzdące)  /link do piosenki/ https://www.youtube.com/watch?v=sdcJPxuJkl8

-Rozmowa na temat treści piosenki.

-Wystukiwanie rytmu piosenki.

 

 •Wykonaj zadanie w Kartach Pracy „Piszę i liczę” srt.71

 

19.05.2020

Wtorek :Temat dnia: „U weterynarza” –(zajęcia z mowy i myślenia, zajęcia plastyczne).

1. „U weterynarza” – wypowiedzi dzieci na  temat obrazków. Dziecko zwraca uwagę na wystrój gabinetu, sprzęty znajdujące się w nim, zadaje pytania dotyczące pracy weterynarza.  Dziecko odpowiada na pytania  dotyczące pracy weterynarza, np.: Jak nazywa się lekarz, który leczy zwierzęta?; Na czym polega praca weterynarza?; Kiedy weterynarz jest potrzebny zwierzętom?

   

 

2.„Przygoda Reksa” – zabawa dydaktyczna z wykorzystaniem KP4.16. Dziecko  wycina  ilustracje i porządkują je, układając w szeregu. Na ich podstawie tworzy opowiadanie – Np. zaczyna słowami: Pewnego słonecznego dnia…Na koniec dziecko nakleja ilustracje w odpowiedniej kolejności.

 

• Obejrzyj film: „Kulisy, czyli Błękitek poznaje zawody: weterynarz”. https://vod.tvp.pl/video/kulisy-czyli-blekitek-poznaje-zawody,weterynarz,19173697

 

3. „W lecznicy” – praca plastyczna. Dzieci rysują na temat pracy weterynarza. Może być inna praca: wydzieranka, origami /do wyboru/.

 

 

 

Drodzy Rodzice, kochane Dzieci witamy Was serdecznie po weekendzie.  W tym tygodniu będziemy omawiać następująca tematykę „Moje zwierzątko”.

 

 

18.05.2020

Poniedziałek :Temat dnia „Mój przyjaciel- pies i kot”-(zajęcia z mowy i myślenia , ćw. gimnastyczne).

1 „Pół marzenia” – słuchanie opowiadania J. Raweckiej: wypowiedzi na temat tekstu;

„Pół marzenia” Joanny Raweckiej

 Ninka miała ogromne marzenie. Ogromne i nie do spełnienia. Ilekroć poruszała ten temat z rodzicami, słyszała wiele słów, których do końca nie rozumiała, ale wiedziała, że oznaczają jedno: nie może mieć psa. – To jest, córeczko, wielka odpowiedzialność – mówiła mama, a Ninka już wiedziała, że to słowo wiąże się z kolejną odmową. Wieczorami Ninka wyobrażała sobie, że bawi się z puchatym szczeniakiem i głaszcze jego błyszczącą sierść. Ach! Ileżby za to dała! Pewnego ranka spotkała sąsiadkę, panią Adę, która miała starego kundelka Czarusia. Co prawda odbiegał od ideału z marzeń Niny, ale uwielbiała, kiedy wesoło merdając ogonem, podstawiał siwy pyszczek do pieszczot. – Widzę, że umiesz obchodzić się ze zwierzętami – zagadnęła pani Ada, kiedy dziewczynka delikatnie drapała Czarusia za uchem. – Bardzo chciałabym mieć pieska – westchnęła Ninka. – Ale moi rodzice nie chcą się zgodzić. Pani Ada spojrzała na małą ze zrozumieniem: – Posiadanie psa to duża odpowiedzialność. „Znowu to samo” – pomyślała ze smutkiem Ninka. – Są jednak różne sposoby – dokończyła sąsiadka zagadkowo. – Można mieć psa „na pół”. Dziewczynka spojrzała zaciekawiona. – Chciałabyś mieć ze mną Czarusia „na pół”? – spytała pani Ada. Ada aż pisnęła ze szczęścia. Spojrzała na pieska: jako w połowie własny wydawała jej się nawet piękny. – Podzielimy się odpowiedzialnością. Możesz przychodzić do mnie po szkole, bawić się z Czarusiem, a jeśli rodzice pozwolą, to nawet wyprowadzać go na skwerek przed blokiem. Szczerze mówiąc, sprawia mi to już kłopot. – Ojej! Dziękuję! – wykrzyknęła Nina i pobiegła z nowiną do domu. – Pół psa? – zapytał tata, nie rozumiejąc dokładnie, o czym w pośpiechu opowiada mu córka. – Nie pół psa, tylko pół odpowiedzialności – powiedziała dziewczynka, czując, że jest to bardzo mądre.

• Dziecko na podstawie opowiadania i obrazka odpowiada na pytania : O czym marzyła Nina?; Dlaczego rodzice nie chcieli się zgodzić na jej prośby?; Co oznacza to słowo – odpowiedzialność?; Kto pomógł Nince?; Jak rozwiązała problem pani Ada?; Jakie zwierzątka macie w domu lub jakie chcielibyście mieć?; Jak należy opiekować się zwierzętami?; Jakie znacie zwierzątka domowe, które mają cztery łapy? Dzieci odszukują w atlasach zwierząt ilustracje zwierząt domowych z czterema łapami, podają ich nazwy i pokazują pozostałym dzieciom. Dzieci dokonują analizy i syntezy słuchowej głoskowej wyrazów – nazw zwierząt, np.: kot, pies, chomik, mysz.

• „Zabawy z moim ulubieńcem” - dziecko opowiada o zabawach ze zwierzęciem domowym na podstawie ilustracji w Kartach Pracy4.14. Następnie wykonuje ćwiczenie w KP4.14.

 

 2.Zestaw ćwiczeń gimnastycznych  – rozwijanie koordynacji ruchowej, zwracanie uwagi na bezpieczeństwo podczas zabaw.

/link do ćwiczeń/https://www.youtube.com/watch?v=wrSct26paXo

 

 

 

Drodzy Rodzice, kochane Dzieci witam  Was serdecznie po weekendzie. Przed nami kolejny tydzień   „przedszkola w domu”. Poznamy w nim  co w trawie piszczy, czyli co rośnie i mieszka na łące.

Piątek- Temat dnia „Kraina miodem płynąca ” (rozwój mowy i myślenia, aktywność muzyczna)

Znasz powiedzenie”Pracowita jak pszczółka?Co wiesz o tych pożytecznych owadach?Poszerz swoją wiedzę dzięki filmikom edukacyjnym

https://www.youtube.com/channel/UCTid3vMuAJTWaUh6HR3Xreg

Pamiętajcie, że wszystkie te owady, choć mogą wyglądać groźnie, są bardzo potrzebne. Jest im trudno przeżyć we współczesnym mieście, gdzie jest dużo spalin, odpadów i śmieci. Nie niszczmy ich domków, nie łapmy ich dla zabawy. One nie tylko pięknie wyglądają, lecz także pełnią ważne funkcje w łańcuszku przyrody. Mało tego, z pracy zwinnych pszczół wszyscy dosłownie korzystamy!

Może ktoś chce nauczyć się rysować pszczołę?Spróbujcie;)

https://www.domowyprzedszkolak.pl/item/jak-narysowac-pszczole-610?fbclid=IwAR2qi5J7YsU2No_dZn_ppnQZmgWmL_F93Us1OxXSzWaObpl0Dmkc7_CbV0E

Miód jest słodki! Jeśli masz w domku słoik miodu przyjrzyj się z bliska jaki jest miód :jaki ma kolor,smak,, czy jest gęsty, a może lepki? Czy umiesz samodzielnie posmarować chlebek miodem?Spróbuj!

Co nam dają pszczoły?zabawy na pulpicie, miłej zabawy!

https://view.genial.ly/5ea6cf092bbd100db04e4403/presentation-untitled-genially?fbclid=IwAR1J52sjOxs55eoMaygDUv5xffL8fiNpCYV0vifTemgi73lbuAleTROzAfQ

 

„Malujemy wiosnę” – zabawa dydaktyczna z Cz 69. Dzieci odczytują zdania i wyrazy, łączą wyrazy z ilustracjami.

• Zabawy muzyczne - Na łące

https://www.facebook.com/watch/?v=524878281725003

 

 

 

 

Czwartek- Temat dnia „Na łące- rozwój motyla” (zajęcia plastyczno- techniczne,ćwiczenia gimnastyczne)

Czytanie wiersza

„Bajeczka o motylku”

czyli jak z gąsienicy powstał piękny motyl

Podejdźcie dzieci do mnie na chwileczkę,
opowiem wam zaraz krótką bajeczkę.
O motylku kolorowym zaraz się dowiecie,
co się zastanawiał skąd się wziął na świecie?
A teraz słuchaj uważnie drogi kolego,
Bo wszystko zaczęło się dnia pewnego,
Gdy motyla mama jajeczka na listkach składała
I nikomu się zbliżyć do nich nie pozwalała.
Z tych małych jajeczek gąsienice się powykluwały,
I listki dookoła ciągle obgryzały,
Bo głodomory z nich były niebywałe
i zawsze brzuszki lubiły mieć napęczniałe.
Gdy urosły już odrobinę, to postanowiły odpocząć chwilę.
Znalazły pod gałązką zakątek mały,
gdzie dookoła kokonem się poowijały.
I tak w tym kokonie przez tygodni kilka,
siedziała sobie poczwarka motylka.
Aż w końcu kokon popękał wszędzie,
I zaraz z niego motylek będzie.
Wyszedł powoli, nóżki rozprostował,
Zaczął nagle latać, w powietrzu „szybował”
A potem kolorowe skrzydełka wystawił do słonka
Motylków zaraz będzie cała pełna łąka.
Czy teraz już kochane dzieci wiecie,
Skąd motylki borą się na tym świecie?

Omówienie z dzieckiem rozwoju motyla..

„Kolorowy motyl” – zabawa plastyczna z wykorzystaniem KP4.9. Dzieci kolorują motyla, zmieniając kolory zgodnie z zaprezentowanym kodem

 

•„Kolorowe owady” – praca konstrukcyjna z wykorzystaniem materiałów recyclingowych.

 

Dziecko ma zgromadzone rurki po papierach toaletowych, cienkie tektury, klej, nożyczki, farby, pędzle – wykonuje motyla, biedronkę albo pszczołę. (przykładowe prace)

 

 

• Obejrzyj film edukacyjny dla dzieci „Żaby”

  https://www.youtube.com/watch?v=gfKhRnQu-PU

• „Żaby” – zabawa dydaktyczna z wykorzystaniem KP4.8

Dzieci rozwiązują zagadkę.

 

Jest zawsze roześmiana,

lecz gdy usłyszy bociana,

to o drogę nie pyta

tylko do wody szybko zmyka.

 

Omówienie rozwoju żaby

 

 

 

 

Następnie dzieci wykonują zadanie z KP4.8

 

• Śpiewanki – gimnastykowanki – wesołe zabawy przy muzyce

https://www.youtube.com/watch?v=ju8W_SX_wy4

 

 

Środa-Temat dnia „Owady” (rozwój kompetencji matematycznych,aktywność muzyczna)

„Gdzie się podziały nasze kropeczki?” – zabawa matematyczna na podstawie opowiadania J. Modelskiej i KP 4.7; wprowadzenie liczby 0.

 

Gdzie się podziały nasze kropeczki? Joanna Modelska

Na łące panował niespokojny gwar. W trawie aż huczało od krzyków. – Co to za hałasy? Co się z wami dzieje? – spytał przysadzisty żuk. – Ktoś nam ukradł kropeczki ze skrzydeł! – wykrzyknęły przestraszone biedronki. – Bez nich nie jesteśmy już takie same. Kto teraz będzie chciał wypatrywać nas w trawie? Czyje oko ucieszymy naszym widokiem…? – zawiesiła głos najstarsza z biedronek. Kto śmiał to zrobić?! – oburzył się żuk i ze zdziwienia aż postawił swoje różki na sztorc. Tu, na łące, wszystkie owady mieszkają razem i sobie pomagają – zauważył pasikonik. – To znaczy, że zakradł się do nas jakiś intruz – odparł żuk po chwili namysłu. – Czy ktoś widział coś podejrzanego? – Ja! Wczoraj przelatywały tędy te pomarańczowe niby-biedronki – zabzyczała pszczoła. – Tak – zamyślił się żuk. – Te psotnice już nieraz dały się nam we znaki. Pewnie to one ukradły kropki biedronkom i przyczepiły do swoich skrzydeł. – I co teraz, żuku? Musimy jakoś wspomóc nasze przyjaciółki! – odezwał się pasikonik. – Czy ktoś ma pomysł? Zapadła cisza. Mimo że owady bardzo chciały pomóc swoim koleżankom, żaden z nich nie wiedział, czym zastąpić skradzione kropeczki. Całej rozmowie przysłuchiwały się polne rośliny, szumiąc z oburzenia. Wtem nad rozmówcami pochylił się kwiat maku. – Wiem, że do biedronki mi daleko, ale w moim kwiecie są czarne nasiona, które mogę oddać biedronkom – zasugerował nieśmiało mak. – Naprawdę? Zrobiłbyś to dla nas? – z niedowierzaniem spytała najstarsza biedronka. – Z przyjemnością i zaszczytem – radośnie odparł kwiat. Na łące rozległy się wesołe okrzyki. Owady ochoczo wzięły się do pracy i pomogły nalepić nowe kropki na czerwonych skrzydłach. A kiedy już skończyły, biedronki znowu wyglądały tak jak zawsze.

 

 

Zadajemy dziecku pytania : Co przydarzyło się biedronkom?; Kto im pomógł?; Co zrobili przyjaciele biedronek z łąki?; Rodzic prezentuje dziecku liczbę 0. Dziecko opisuje jej kształt, porównuje ją do znanych sobie kształtów. Na koniec dziecko wykonuje ćwiczenia w KP4.7.

Tekst piosenki "Biedroneczki - kropeczki"

Biedroneczki są w kropeczki,

o tym każde dziecko wie.

Z biedronkami – kropeczkami

razem pobawimy się.

Biedronka fruwa nad łąką,

gdy świeci jej złote słonko.

Gdy chmura nadciąga z daleka,

biedronka pod listek ucieka.

O wyszło słoneczko,

możemy iść na wycieczkę.

Pójdziecie z nami?

Kto na spacer ma ochotę,

niech się spieszy: raz, dwa, trzy.

Trzeba znaleźć siedem kropek,

taki jest początek gry.

Biedronka fruwa nad łąką,

gdy świeci jej złote słonko.

Gdy chmura nadciąga z daleka,

biedronka pod listek ucieka.

Biedroneczko, fruń do nieba,

przynieś mi kawałek chleba.

• https://www.youtube.com/watch?v=lqZPR7ElHL8

 

Wtorek- Temat dnia „ Zwierzęta na łące” (zajęcia z mowy i myślenia i zajęcia plastyczne)

• „Kosi, kosi łapki” – zabawa paluszkowa. Dziecko recytuje popularną rymowankę z jednoczesnym dotykaniem kolejnymi palcami ręki prawej palców wskazującego i kciuka ręki lewej.

  Kosi (palec mały ręki prawej dotyka kciuka ręki lewej), kosi (kciuk ręki prawej dotyka palca małego ręki lewej), łap- (serdeczny prawy dotyka kciuka lewego), -ki (prawy kciuk dotyka palca lewego serdecznego), poje- (środkowy prawy do- tyka kciuka lewego), -dziem do (prawy kciuk dotyka palca środkowego lewego), bab- (wskazujący prawy dotyka kciuka lewego), -ki (kciuk prawy dotyka palca wskazującego lewego) itd., aż do końca wiersza. Całą sekwencję ruchów powta- rzamy 3 razy. Ko/si, /ko/si /łap/ki Poje/dziem do/ bab/ki/ Bab/ka /da /nam /se/ra A dzia/dek /ser/wat/ki.

• Prezentacja „Wyprawa na łąkę” https://slideplayer.pl/slide/10950938/

• OBEJRZYJ JESZCZE FILMIK ,,WĘDRÓWKI SKRZATA BORÓWKI’’ ODC.3 - ŁĄKA

  https://www.youtube.com/watch?v=LKLf5EN1Ff4  

• „Kto po łące chodzi na łapach?” – działanie dzieci; oglądanie ilustracji w książkach; słuchanie wiersza i rozmowa na podstawie jego treści; analiza wyrazowa zdania.

„Kto po łące chodzi na łapach?” – dziecko wypowiada się na temat prezentacji i informacji na temat zwierząt – mieszkańców łąki, poruszających się na łapach. Dziecko sprawdza, ile łap ma każde zwierzę, przelicza łapy. Następnie rodzic . czyta wiersz Bożeny Formy „Krecik”.

„Krecik” Bożena Forma

Jestem sobie mały krecik, chcę by dzieci mnie poznały.

Bardzo miękkie mam futerko, nim pokryty jestem cały.

Swoim ryjkiem bardzo lubię korytarzy drążyć wiele.

Spulchniać zbite bryły ziemi, wiercić przejścia i tunele.

Najśmieszniejsze moje łapki, ciągle ziemię wypychają.

Silne, płaskie, jak łopatki, zawsze w pracy pomagają.

Gdy na dworze silne mrozy, w milej norce,

wśród zapasów siedząc, marzę o przetrwaniu do wiosennych lepszych czasów.

 

Zadajemy dziecku pytania na temat wysłuchanego wiersza:

Jak wygląda kret?;

Gdzie żyje kret?;

Dzięki czemu może kopać korytarze?;

Do czego są porównane łapki kreta?;

Ile łap mają dwa krety?

Kret ma cztery łapy.

Dziecko analizuje zdania, dzieli je na wyrazy i wyodrębnia wyraz łapa.

„Ł jak łapa” – wprowadzenie litery ł, Ł z wykorzystaniem KP4.6. Odwołujemy się do wyrazu łapa i wprowadzamy literę ł, Ł. Dziecko wykonuje zadania z KP4.6.

 

„Dama z łasiczką” – zabawa dydaktyczna z wykorzystaniem Cz 68; utrwalenie litery ł, Ł i ćwiczenia w czytaniu. Dziecko wykonuje kolejne polecenia w Cz 68.

 

• „Zwierzęta na łące” – zabawa plastyczna; malowanie kredkami pastelowymi.

Dziecko maluje kredkami pastelowymi dowolne zwierzęta mieszkające na łące

 

 

Poniedziałek- Temat dnia „Rośliny na łące” (zajęcia z mowy i myślenia i ćwiczenia gimnastyczne)

• Prezentacja na temat: "WIOSNA NA ŁĄCE”

  https://slideplayer.pl/slide/12469970/

•  

Łąka – rozmowa na temat prezentacji i ilustracji w KP4.5.- dziecko przygląda się ilustracji i  nazywa rośliny i zwierzęta zamieszkujące łąkę. Następnie rozcina ilustrację, ponownie składa i nakleja je na kartce.

•  

Śpiewanki – gimnastykowanki – wesołe zabawy przy muzyce

https://www.youtube.com/watch?v=ju8W_SX_wy4

UWAGA RODZICE !!!

MARZEC 2020r - opłaty za przedszkole ! ! !

Informujemy, że za miesiąc

MARZEC 2020r

ponad 200 Rodziców nie wniosło opłat

za korzystanie z usług Przedszkola. 

Kartki z informacją o opłatach

są umieszczone przy kartach do STOPERKA (tak jak dotychczas),

które znajdują się w przedsionku Przedszkola

przy ul. Głowackiego 2 dla obu budynków.

Można je odbierać w godzinach 8.00 - 15.00.

Informację odnośnie opłat uzyskać również można telefonicznie

pod nr tel 85 716 23 58.

W związku z tym przypominamy:

• opłaty wnosimy do 15 następnego miesiąca (za III - do 15 IV)
• numery kont bankowych, na które należy wpłacać należności za:

 

• żywienie:                      78 1240 5211 1111 0010 7410 4052
• opłata za godziny:      93 1240 5211 1111 0010 7410 3879                           

                                                  

                                                   Dyrektor Przedszkola w Mońkach

                                               Joanna Klepadło

 

 

 

08.05.2020

Piątek: Temat dnia: „Szanujmy książki”(zajęcia z mowy i myślenia , zajęcia muzyczne)

1. „Książka czeka”– słuchanie wiersza H. Łochockiej, odpowiadanie dzieci  na pytania, czytanie globalne wyrazów. ( Wiersz w „Książka do czytania” str. 66)

 Po wysłuchaniu wiersza dziecko odpowiada na pytania np.: Co robi dla nas książka?; Jak inaczej możemy nazwać książkę?; Co daje nam czytanie książek?; Co to znaczy szanować książki?; Jak należy postępować z książkami, by były zawsze czyste i zadbane?

• Obejrzyj film „Zasady korzystania z książek”. 

https://www.youtube.com/watch?v=BehV1UbZXaE

Po rozmowie dzieci wykonują zadania w „Książka do czytania” 66–67.

 

2. Śpiewające Brzdące - A ram sam, sam - Piosenki dla dzieci

https://www.youtube.com/watch?v=EKp3EdoHdKI

Zabawa muzyczno-ruchowa do piosenki naśladowanie ruchów.

 

•Wykonaj zadanie w Kartach Pracy „Piszę i liczę” srt.65

„Gimnastyka buzi i języka”:

–– „Mówienie na wydechu” – ćwiczenia oddechowe. Dziecko nabierają powietrze

nosem do brzucha, a następnie wypowiadają wyliczankę: Każdy aktor o tym

wie, że nie można mówić źle na jednym wydechu.

–– Ćwiczenia ortofoniczne: jest zimno – brr, leci pszczółka – bzy.

–– Ćwiczenia języka: wysuwanie języka do przodu – język wąski i szeroki.

–– Liczenie językiem dolnych i górnych zębów.

–– Zdmuchiwanie skrawków papieru z czubka języka.

–– Ćwiczenia szybkiego wymawiania głoski r.

 

 

 

07.05.2020

 Czwartek : Temat dnia: „Szanujmy książki?”. (zajęcia plastyczno-techniczne i ćw. gimnastyczne)

1„Zakładka do książki” – zabawa plastyczno-konstrukcyjna – rozwijanie sprawności manualnej

 Dziecko ma tekturowy prostokąt o wymiarach ok. 5 × 20 cm. Za pomocą dziurkacza robi dziurki dookoła brzegów. Przez dziurki przewleka kolorowe tasiemki. Środek ozdabia według własnego pomysłu. (Dziecko może wykonać zakładkę według własnego pomysłu, lub skorzystać ze wzoru)

  

 

 

• „Jesteśmy bohaterami z bajek” – zabawa ruchowa. Rodzic wypowiada nazwę bajkowej postaci, zadaniem dzieci jest ją naśladować. Mogą to być następujący bohaterowie: Wawelski Smok, Kot w butach, krasnoludki i olbrzymy, wilk itd.

• „Nieuważny ilustrator” – zabawa dydaktyczna z wykorzystaniem KP4.4. Dzieci porównują dwie ilustracje i odszukują różniące je szczegóły.

 

2.Zestaw ćwiczeń gimnastycznych – „Sportowcy”

–– „Rozgrzewka sportowca” – dziecko swobodnie biega i na sygnał wykonuje następujące zadanie: jeden gwizdek – przechodzi z biegu w podskoki; dwa gwizdki – przechodzi z biegu w marsz połączony z wymachami ramion do przodu i do tyłu; trzy gwizdki – przechodzi z biegu w marsz

na czworakach.

–– „Sportowiec” –  dziecko biega i na sygnał musi wykonać pięć przysiadów, potem dalej biega/powtórzyć to kilka razy/

–– „Piłkarze” – dziecko stoi i wykonuje polecenia np.: naśladując ćwiczących piłkarzy: skłony głowy w przód i w tył; naśladowanie odbijania piłki głową; bieg w miejscu; naśladowanie podbijania piłki prawą nogą; naśladowanie podbijania piłki lewą nogą.

–– „Kolarze” – dziecko leży na plecach na dywanie. Nogi podnosi wysoko w górę i naśladuje pedałowanie na rowerze. Na przemian wykonuje wolne ruchy – wjeżdżają pod górę, i ruchy szybkie – zjeżdżają z góry.

–– „Pływacy” – dziecko na brzuchu i naśladuje pływanie podciągając się rękoma.

–– „Skoczkowie” – dziecko stoi i na sygnał  wykonuje jak najdalszy skok w przód.

–– „Gimnastycy” – dziecko maszeruje , plecy ma proste, ramiona ułożone wzdłuż tułowia, kolana podnosi wysoko do góry, powietrze wciąga nosem, wypuszczają ustami.

 

•Praca w książce: Plac Zabaw . Kropki, kreski i litery- cyfra 9

 

 

06.05.2020

 

Środa :Temat dnia: „Biblioteka”.  ( zajęcia matematyczne i zajęcia muzyczne)

1. „Książki na półkach” – zabawa dydaktyczna z wykorzystaniem KP4.2. Wprowadzenie liczby 9

w aspekcie kardynalnym, porządkowym i miarowym.

Dziecko ma przed sobą dwie gromadki książek. Na jednej jest 8 książek , a na drugiej 5.

Dziecko ma policzyć książki na gromadkach i podpisać cyfrą. Do pierwszej gromadki ma dołożyć jedną książkę, żeby było 9. Do drugiej gromadki ma dołożyć tyle książek ,żeby było tyle samo co w pierwszej gromadce.  Ile jest książek na gromadkach? Rodzic  prezentuje liczbę 9, dziecko opowiada jak wygląda, odszukuje ją wśród innych liczb i umieszcza przy gromadkach z książkami.

Dziecko liczy książki w każdej gromadce liczebnikami porządkowymi ( pierwsza, druga …itd.)

 Następnie dziecko  wskazuje trzecią, piątą, siódmą, dziewiątą książkę. Za pomocą liczb oznacza

kolejność książek  w każdej gromadce oddzielnie. Określa, ile jest książek dużych, ile małych

i ile to razem (albumów i książek z bajkami itp.). Na koniec wykonuje ćwiczenia z KP4.2.     

 

2.Uśmiech Dziecka  -Twoja Biblioteka- słuchanie piosenki.

/link/https://www.youtube.com/watch?v=M29Af2Mhf88

Rozmowa z dzieckiem na temat treści piosenki.

-Zabawa rytmiczna – realizacja piosenki za pomocą gestodźwięków. Dziecko słuchając piosenki, wykonuje ruchy: klaśnięcie w dłonie, uderzenie lewą ręką w lewe udo, uderzenie prawą ręką w prawe udo. Podczas refrenu porusza się dowolnie do rytmu  piosenki.

 

3.Kłótnia książek – rozmowa na temat treści opowiadania Ł. Bernady i ilustracji w Cz s.64–65.

   Kłótnia książek

 W sobotę w bibliotece zrobił się szum. To kolorowe książki dla dzieci kłóciły się między sobą.

– Ja jestem najciekawsza – przechwalała się historia o piratach. – Opowiadam

o niesamowitych przygodach!

– Nieprawda! – odpowiedziała inna. – U mnie można przeczytać informacje o dinozaurach. Dzieci wolą dinozaury niż piratów. – Nie macie racji! – krzyknęła następna. – Najciekawsze są nowe modele aut!

Potem włączyły się też inne książki. Już nikt nikogo nie słuchał. O rozwiązanie poproszono mądrą księgę baśni.

– Zanim odpowiem – rzekła – wykorzystam czar wróżki z bajki i zabiorę was w podróż po naszym miasteczku. Wypowiedział zaklęcie i okno się uchyliło, a książki wyfrunęły jak ptaki, machając okładkami. Nastał wieczór i w wielu oknach paliły się światła. Książki zaglądały do mieszkań. W jednym dzieci czytały historię przygodową. W drugim dziewczynka siedziała nad stronicami o ciastkach i wypiekach. Jeszcze w innym pan trzymał w rękach powieść

– Tam nie lecimy – oznajmiła księga baśni, wskazując biały domek. – Tam nie ma książek. Muszą się najpierw o nas dowiedzieć. Zajrzały do wielu okien i przekonały się, że ludzi interesują bardzo różne

książki. Po powrocie milczały zawstydzone. Nikt nie czytał o piratach, dinozaurach, czy samochodach.

– Czytelnicy lubią różne książki – uspokajała księga baśni. – A to oznacza, że każda z nas jest ważna.

– Naprawdę?! – zapytały z niedowierzaniem.

– Tak. Tylko dla kogoś innego.

W poniedziałek rano pierwsza zjawiła się pani bibliotekarka. Wkrótce przybyły również dzieci ze szkoły z wychowawczynią. Gdy się zapisywały do biblioteki, jeden z chłopców powiedział:

– Mieszkam niedaleko. My nie mamy książek. Czy mogę wypożyczyć od razu trzy?

– Oczywiście! A które byś chciał?

– O piratach, o samochodach i… o dinozaurach!

 

––Rodzic zadaje pytania np. Jak nazywa się miejsce, w którym były książki?; O co pokłóciły się książki?; Kto pomógł rozwiązać problem?; Co zrobiła księga z bajkami, by pogodzić książki?; Popatrzcie na ilustrację w książce. Co można robić w bibliotece?; Jak należy zachowywać się w bibliotece? Po rozmowie dzieci wykonują kolejne ćwiczenia w „Książka do czytania” s.64–65.

 

 

05.05.2020

Wtorek :Temat dnia: „Jak powstaje książka” -zajęcia z mowy i myślenia, zajęcia plastyczne).

1. „Skąd się biorą książki?”- układanie i opowiadanie historyjki obrazkowej z wykorzystaniem Karty Pracy 4.3 – rozwijanie myślenia przyczynowo -skutkowego; ćwiczenia w czytaniu.

 

• Obejrzyj film „Jak powstaje książka” https://www.youtube.com/watch?v=icdV3QZ- b10Q

Dziecko wypowiada się na temat obejrzanego filmu.

Dziecko wycina z KP4.3 ilustracje i  wyrazy do czytania globalnego: autor, ilustrator, wydawnictwo, księgarnia, czytelnik, drukarnia. Dziecko odczytuje wyrazy i stara się opowiedzieć, o czym dany wyraz mówi, do czego się odnosi. Dopasowują napisy do obrazków. Następnie dziecko ustala kolejność zdarzeń w procesie powstawania książki – porządkuje ilustracje, układając je jedna obok drugiej. Układa zdania do każdej ilustracji i nadają jej tytuł. Na koniec dziecko układa ilustracje we właściwej kolejności i nakleja na niej odpowiednie wyrazy.

 

2. „Jestem ilustratorem” – zabawa plastyczna. Dziecko rysuje kredkami pastelowymi

ilustrację do wybranej sceny ze swojej ulubionej bajki.

 

• Pokoloruj obrazek lub rozwiąż krzyżówkę.     

 

             

 

Tematyka tygodnia: „Jak powstaje książka?”

04.05.2020

Poniedziałek :Temat dnia „Moje książki”-(zajęcia z mowy i myślenia , ćw. gimnastyczne).

1„Strażnik książek” – słuchanie opowiadania M. Zawadzkiej; rozmowa na temat treści opowiadania i udzielanie odpowiedzi na pytania.

            Strażnik książek

W ogromnym zamku mieszkał tajemniczy czarodziej. Ludzie mawiali, że to

najmądrzejszy człowiek na świecie i zawsze potrafił znaleźć radę. Pewien rybak,

z którego śmiano się we wsi, że jest najgłupszy ze wszystkich rybaków, postanowił

udać się do niego i poprosić o pomoc.

– Skoro jest taki mądry, to na pewno wie, jak przestać być głupim – powiedział

rybak i wyruszył w drogę.

Wędrował wiele dni aż dotarł do wielkiego zamczyska o ostrych wieżach

i grubych murach. Zapukał w bramę.

– Kto tam? – odezwał się jakiś głos.

– To ja! Chcę wejść, wpuść mnie! – zawołał się rybak.

– Nie jesteś zbyt grzeczny, idź sobie – odparł głos.

Rybak zanocował w lesie i wrócił rano. Znów zapukał i znowu usłyszał:

– Kto tam?

– Proszę, wpuść mnie!

Wtedy brama otworzyła się ze zgrzytem, a na progu stanął czarodziej we

własnej osobie.

– Witaj, wejdź proszę i powiedz, co cię sprowadza.

Rybak podziękował i opowiedział o swoim zmartwieniu. Czarodziej uśmiechnął

się i zaprowadził gościa do głównego holu. Pod ścianami stały niezliczone

regały, na których były miliony książek.

– Oto rada na twój kłopot – powiedział czarodziej.

Rybak nie mógł uwierzyć, że na świecie istnieje tyle książek.

– Co ja mam zrobić? – zapytał przestraszony.

– Zacznij się uczyć. Weź jedną książkę, przeczytaj ją, a potem weź drugą

i kolejną. Kiedy przeczytasz wszystkie, będziesz mądrzejszy ode mnie.

- Ale przecież ty jesteś najmądrzejsza na świecie.

– O nie! – zaprzeczył czarodziej. – Tak myślą tylko ci, którym nie chce się

uczyć. Zapewniam cię, że jeśli się postarasz, możesz stać się o wiele mądrzejszy.

Rybak został u czarodzieja i wiele lat czytał księgi. A kiedy czarodziej odszedł,

zajął jego miejsce w zamku i strzegł ksiąg dla kogoś innego, kto zechce

przyjść, by się uczyć.

 

Dzieci udzielają odpowiedzi na pytania  np.: Dlaczego rybak postanowił odszukać

czarodzieja?; Dokąd czarodziej zaprowadził rybaka i jaką dał mu radę?; Co

zrobił rybak?; Jak zakończyła się ta historia?; Dlaczego powinno się czytać książki?;

Dlaczego ważne jest, by umieć dobrze czytać?; Do czego służą książki?

• „Książki, książeczki” – prezentacja różnego rodzaju książek np.: encyklopedie, książki popularnonaukowe, podręczniki, książki z bajkami, albumy, audiobooki.

• Ćwiczenia z KP4.1.

 

2.Zestaw ćwiczeń gimnastycznych – „Sportowcy”

 

–– „Rozgrzewka sportowca” – dziecko swobodnie biega i na sygnał wykonuje następujące zadanie: jeden gwizdek – przechodzi z biegu w podskoki; dwa gwizdki – przechodzi z biegu w marsz połączony z wymachami ramion do przodu i do tyłu; trzy gwizdki – przechodzi z biegu w marsz

na czworakach.

–– „Sportowiec” –  dziecko biega i na sygnał musi wykonać pięć przysiadów, potem dalej biega/powtórzyć to kilka razy/

–– „Piłkarze” – dziecko stoi i wykonuje polecenia np.: naśladując ćwiczących piłkarzy: skłony głowy w przód i w tył; naśladowanie odbijania piłki głową; bieg w miejscu; naśladowanie podbijania piłki prawą nogą; naśladowanie podbijania piłki lewą nogą.

–– „Kolarze” – dziecko leży na plecach na dywanie. Nogi podnosi wysoko w górę i naśladuje pedałowanie na rowerze. Na przemian wykonuje wolne ruchy – wjeżdżają pod górę, i ruchy szybkie – zjeżdżają z góry.

–– „Pływacy” – dziecko na brzuchu i naśladuje pływanie podciągając się rękoma.

–– „Skoczkowie” – dziecko stoi i na sygnał  wykonuje jak najdalszy skok w przód.

–– „Gimnastycy” – dziecko maszeruje , plecy ma proste, ramiona ułożone wzdłuż tułowia, kolana podnosi wysoko do góry, powietrze wciąga nosem, wypuszczają ustami.

 

• „Bohaterowie naszych książek” – zabawa grafomotoryczna z wykorzystaniem Karty Pracy „Piszę i liczę” s.64

 

 

                                              Uwaga Rodzice !

 W przyszłym tygodniu będziemy realizować tematykę: „Jak powstaje książka?”.

Bardzo proszę odebrać z przedszkola Karty Pracy nr.4, ponieważ w tych kartach jest zawarta powyższa tematyka.

 

 

 

 

W tym tygodniu zgodnie z naszym miesięcznym planem pracy i podstawą wychowania przedszkolnego będziemy realizowały temat tygodnia Kto Ty jesteś?

 

Czwartek- Temat dnia Jesteśmy Europejczykami (zajęcia plastyczno- techniczne,ćwiczenia gimnastyczne)

Proszę przeczytać dziecku :BAJKA O UNII EUROPEJSKIEJ

 

Za siedmioma górami, za siedmioma rzekami,

w pięknej, zielonej krainie Europą zwanej,

mieszkała rodzinka krasnali. 

 

Każdy z nich mówił w innym języku, 

a przez to problemów mieli bez liku. 

 

Bardzo się starali żyć ze sobą w zgodzie, 

lecz zauważyli ze im bardziej się starają tym bardziej im nie wychodzi. 

 

Choć tak samo wyglądali, to jednak każdy z nich był inny. 

Inaczej mówili, inaczej się stołowali i inaczej bawili. 

 

Każdy krasnal co dzień dziarsko do pracy się wybierał, 

a każdy z nich czym innym się zajmował.

 

Krasnoludki bardzo lubiły swoje zajęcia, 

lecz wielka była wśród nich konkurencja. 

 

Każdy do zadań przykładał się bardzo 

by zdobyć medal pracusia z błękitną kokardą. 

 

Lecz nagle, co to krasnal Belgia pomocy potrzebuje, 

z opresji krasnalka Francja i Holandia ratuje.

 

Jeden pociesza kolegę jak może. 

Drugi już ziemię traktorkiem swym orze. 

 

Inne krasnale: Niemcy, Włochy i Luksemburg widząc ich zabawy też się przyłączyły 

i świetnie się z nimi bawiły. 

 

W krainie krasnali wieść szybko się niesie, 

o przyjaźni i zabawie w europejskim lesie. 

 

Inne krasnale zazdrościły im bardzo tej super zabawy 

i przyłączyć się chciały więc razem na polanie posiedzenie zwołały. 

 

Były to Dania, Irlandia, Wielka Brytania i Grecja. 

I tak dołączały do wspólnej zabawy krasnale z całej Europy. 

 

Bardzo się lubiły,  

wszystkim się dzieliły,,  

 

Razem się trzymały, 

a gdy trzeba było, w biedzie sobie pomagały.

 

Jednak,by wprowadzić porządek w swej wiosce 

wprowadziły prawa i pomocne moce. 

 

Stolicę w rodzinnym mieście krasnala Belgii mają- w Brukseli. 

Pomagają sobie i to się nie zmieni. 

 

 

Flaga ich niebieska, gwiazdy na niej świecą, 

zapraszają wszystkich którzy o nich wiedzą. 

 

W tym zaszczytnym gronie i Polskę też mamy,

i do zabawy z Unią dzieci zapraszamy. 

Jakie państwa dziecko zapamiętało?-zadajemy pytanie

 

„Polska leży w Europie” – zabawa dydaktyczna. Pokazujemy dziecku mapę konturową Europy z zaznaczonymi państwami – najlepiej, aby każdy kraj był zaznaczony innym kolorem. Prosimy o odszukanie Polski, zwracamy uwagę na to, że Polska będzie mniejszych rozmiarów niż ta, którą wcześniej widziały, ale bę­dzie miała taki sam kształt. Później y odczytujemy nazwę kontynentu, na którym leży Polska, wskazujemy sąsiednie kraje, można pokazać dziecku flagi państw Unii Europejskiej. Dziecko wyszukuje wśród nich flagę Polski i przyczepia na kon­turze Polski.

„Flaga Unii Europejskiej” – prezentacja flagi Unii Europejskiej.

https://puzzlefactory.pl/pl/puzzle/graj/ludzie/226401-flaga-unii-europejskiej

 

Rodzic wspólnie z dzieckiem przelicza gwiazdki. Dziecko dostaje niebieskie kartki i żółte guziki lub

inne małe liczmany. Ma za zadanie wziąć tyle liczmanów, ile jest gwiazdek na fladze Unii Europejskiej. Następnie układa je w ten sam sposób.

Praca w KP 3.32 – odszukiwanie flagi Unii Europejskiej.

• Puzzle do ułożenia mapy Europy

https://puzzlefactory.pl/pl/puzzle/graj/krajobrazy/228467-polska-na-mapie-europy

„Wycieczka po Europie” – zabawa ruchowa. Dziecko tworzy pociąg i jeździ po różnych krajach europejskich. W każdym kraju naśladuje odpowiednie ruchy, np.:

Holandia – dziecko ma zaciśnięte zęby, naśladuje cichy szmer wiatru, jednocze­śnie wypowiadając głoski „szy”.

Belgia – zajada się najlepszymi pralinkami, głośno mlaska .

Włochy – zagniata ciasto na pizzę, piecze ją.

Francja – naśladuje grę na akordeonie.

Chorwacja – pływae w morzu.

Hiszpania – udaje torreadora i walczy z bykiem.

Praca z Cz 62–63 – ćwiczenia w czytaniu; odczytywanie nazw państw.

•  

Jestem Polakiem i wiem...zabawa interaktywna dla dzieci i rodziców chętnych https://www.thinglink.com/scene/1083680636339748865

 

 

 

Środa-Temat dnia Warszawa (rozwój kompetencji matematycznych,aktywność muzyczna)

 

„Zabawy z mapą Polski” – zabawa dydaktyczna.

Ułóż puzzle…

https://puzzlefactory.pl/pl/puzzle/graj/krajobrazy/137216-mapa-polski-dla-dzieci?fbclid=IwAR3a-sixbRKn4odYdV6TOIvvG-1zGsiXPlCsIc0tSbqPOge_vgQeHpTut4A

Praca z mapą – dzieci wodzą palcem po mapie wzdłuż Wisły od Krakowa do następnego dużego miasta – N. czyta nazwy miast. Gdy dzieci dochodzą do Warszawy, N. przerywa zabawę i skupia uwagę na tym mieście.

Wszyscy kochamy naszą stolicę – słuchanie wiersza Czesława Janczarskiego.

Wszyscy kochamy naszą stolicę

Czesław Janczarski

Wszyscy kochamy naszą stolicę

stare ulice, nowe ulice.

Most nad rzeką i fale Wisły

Statek na fali i piasek złocisty.

Szerokie place, parki zielone

i tramwajowy srebrzysty dzwonek

Stado gołębi, co chmurką białą

Nad ulicami szybuje śmiało

I każdy kamień, drewno i trawę

Wszyscy kochamy naszą Warszawę

Stolica Polski, piękna Warszawa

to nasza duma, to nasza chwała.

 

Praca z KP 3.31 – łączenie w pary zdjęć i symboli warszawy. Czytanie i nalepia­nie zdania o Warszawie.

Rozmowa dotycząca treści wiersza: Czym jest Warszawa dla Polski?; Za co kocha­my Warszawę?; Co to znaczy stolica?

Praca z PiL 63 – ćwiczenia orientacji na kartce.

 

Pomiar za pomocą sznurka długości wskazanych rzek. Porównanie wyniku pomiaru..która rzeka jest dłuższa, która jest krótsza...itp

 

 

• Śpiewanie piosenki

https://www.youtube.com/watch?v=plug6OIrxRM

• https://view.genial.ly/5ea1d9ced407580db9eda15d/guide-polska-moja-ojczyzna?fbclid=IwAR21hUnRO_imeEU8lLoBLRecNnSoRzpn5bDR_IYFy632b_Sp192_3yaszm4

 

 

 

 

 

Wtorek- Temat dnia „ Godło, Flaga, Hymn” (zajęcia z mowy i myślenia i zajęcia plastyczne)

 

• Jak wygląda godło Polski? Co symbolizują czerwień i biel? Dlaczego Mazurek Dąbrowskiego jest wyjątkową pieśnią? Na te i inne pytania znajdziecie odpowiedź w filmie animowanym dla najmłodszych uczniów. Polskie Symbole Narodowe - Polak Mały : https://www.youtube.com/watch?v=xQk8p7XY23A
• 
• Wysłuchanie Hymnu ze zwróceniem uwagi na postawę podczas śpiewania.

• https://www.youtube.com/watch?v=vdYCbAjgfh4

• Dziecko szuka  w domu przedmiotów, których nazwy zaczynają się na taką samą głoskę jak wyraz flaga

• Rodzic wypowiada dowolne wyrazy; gdy dzieci usłyszą głoskę f, wykonują umówiony wcześniej ruch, np. podnoszą się i siadają na miejsce. Głoska na początku, w środku, na końcu wyrazu. „Wyszukiwanie głoski f” oraz „Czy jest tu głoska f?” – dokonywanie analizy i syntezy słuchowej wyrazów.

• Praca w KP 3.30 – prezentacja liter f, F na podstawie wyrazów: flaga, Franek. Wyszukiwanie litery f w tekście, analiza i synteza słuchowa wyrazów; próby odczytywania sylab z poznanych wcześniej liter i całych prostych wyrazów; roz­wijanie spostrzegawczości wzrokowej.

   

  Modelowanie litery pisanej – z plasteliny, z drucików, pisanie kaszą itp.

  –Kreślenie na małym wzorze. Dzieci kładą kartki ze wzorem litery f na podło­dze i kreślą palcem po wzorze z jednoczesnym śpiewaniem piosenki.

  1.Flaga biało-czerwona

     na wietrze roztańczona,

     niosą ją polskie dzieci,

     a orzeł nad nimi leci.

  Ref: Przed nami szeroko otwarta,

        przyszłości czysta karta,

         a Bóg, honor i Ojczyzna,

         to nasza ojcowizna !

  2. Flaga biało-czerwona

     bliznami naznaczona.

     Wciąż pamiętać musicie:

     za Polskę dawano życie.

   

  https://www.youtube.com/watch?v=c9rDchr7Tss

   

  Praca z PiL 62 – ćwiczenia w pisaniu litery f po śladzie.

• „Flaga Polski” – wyklejanie z plasteliny za pomocą kulek

 

 

 

 

 

 

 

Poniedziałek- Temat dnia „Polska- legendy”  (zajęcia z mowy i

myślenia i ćwiczenia gimnastyczne)

• Czeslaw Janczarski "Co to jest Polska?"

  https://www.youtube.com/watch?v=GowHrDB7Tj8

„Polska to…” – zabawa słownikowa. Rodzic prezentuje mówi zdania; dziecko pró­buje je dokończyć: Polska to…, Polska to miasta i wsie. Polska jest…, Stolica Polski to…, Tatry to….,  Wisła to…, Bałtyk to….

• Legenda O Lechu, Czechu i Rusie : https://www.youtube.com/watch?v=MrXIw4fAvTQ

Omówienie treści legendy

Kim byli dla siebie Lech, Czech i Rus?

Czego szukali bracia wędrując po świecie?

Co skłoniło Lecha do zakończenia wędrówki?

Jak nazwano gród, który założył Lech i co było jego znakiem?

Od czego pochodzi nazwa naszego państwa?

 

Szczególne zwrócenie uwagi na pierwszą stolicę Polski – Gniezno.

• Praca w KP 3.29 – dopasowywanie zdań do obrazka, ćwiczenia w czytaniu.
• Zabawy ruchowe z Pipi i Myszką Minnie  https://www.youtube.com/watch?v=H0I1BRT3N7M

 

 

 

 

24.04.2020

Piątek: Temat dnia: „Ekologia”(zajęcia z mowy i myślenia , zajęcia muzyczne)

1„Do czego mogą służyć nakrętki?” – zabawa dydaktyczna; rozwijanie logicznego i zarazem twórczego myślenia.

Rozmowa z dziećmi  na temat co można zrobić z nakrętek. Rodzić zapisuje odpowiedzi, wszystkie są dobre. Można zaproponować dziecku  zabawę z nakrętkami np. tworzenie różnych postaci.

Wykonaj zadanie w Kartach Pracy „Piszę i liczę” srt.60-61 (liczenie butelek, nakrętek z wykorzystaniem cyfr i znaku+).

 

• Ekologiczny dom-bajka edukacyjna , produkty ekologiczne-obejrzyj filmy

https://www.youtube.com/watch?v=PYd88-RyaLs „

https://www.youtube.com/watch?v=4VhGmy1zR1w

 

 

2 Duszki, duszki – nauka słów  piosenki.

Nauka słów  piosenki. Rodzic śpiewa lub recytuje rytmicznie słowa pierwszej , 2 i 3 zwrotki piosenki, a dzieci powtarzają jak echo.

Utrwalenie słów następuje przez: rytmiczne powtarzanie szeptem, rytmiczne powtarzanie głośno, dopowiadanie drugiej części frazy, recytowanie wysoko, nisko.

(link do piosenki)

https://www.youtube.com/watch?v=wUfDQQFMhII

•„Duszki” – dobroduszki” – zabawa naśladowcza. Dziecko słucha  piosenki i naśladują ruchem czynności, które wykonują duszki.

 

•Dla chętnych obrazki do wydruku „Dbamy o nasze środowisko”. /link/

 

       https://lubsko.pl/sites/default/files/kolorowanka.pdf        

 

 

INFORMACJA  DLA  RODZICÓW              

 

Prowadzone są programy edukacyjne dla dzieci i rodziców (oferta Telewizji Polskiej).

 

• pasmo edukacyjne „Wesoła Nauka” emitowane każdego dnia, od poniedziałku do piątku, na antenie TVP2 o godz. 11:40-12:30.

 

•  „Domowe przedszkole” TVP ABC, można znaleźć na vod.tvp.pl.

 

• „Wielkie Dzieła Małych Rąk” Emisja programu o godz. 7:05-8:00 na kanale TVP 2 od poniedziałku do piątku.

 

 

23.04.2020

 Czwartek :Temat dnia: „Skąd się bierze prąd?”. (zajęcia plastyczno-techniczne i ćw. gimnastyczne)

1„Oszczędzamy energię elektryczną” – zabawa dydaktyczna; ukazanie różnych źródeł energii elektrycznej. Szczególne zwrócenie uwagi na źródła odnawialne, w tym elektrownie wodne i wiatrowe.

• Pstryk – słuchanie wiersza Juliana Tuwima   

Sterczy w ścianie taki pstryczek,

Mały pstryczek – elektryczek,

Jak tym pstryczkiem zrobić pstryk,

To się widno robi w mig.

Bardzo łatwo:

Pstryk – i światło!

Pstryknąć potem jeszcze raz,

Zaraz mrok otoczy nas.

A jak pstryknąć trzeci raz –

Znowu dawny świeci blask.

Taką siłę ma tajemną

Ten ukryty w ścianie smyk!

Ciemno – widno –

Widno – ciemno.

Któż to jest ten mały pstryk?

Może świetlik? Może ognik?

Jak tam dostał się i skąd?

To nie ognik. To przewodnik.

Taki drut, a w drucie PRĄD.

Robisz pstryk i włączasz PRĄD!

Elektryczny bystry PRRRRĄD!

I skąd światło?

Właśnie stąd!

Rozmowa dotycząca treści wiersza: O kim lub o czym była mowa w wierszu?;

Do czego służy prąd elektryczny?; Jak on się dostaje do naszych mieszkań?; Czy

dzieci mogą bawić się prądem elektrycznym?; Z czego jest wytwarzany prąd elektryczny?

• Obejrzyj film „Nie taki prąd straszny” https://www.youtube.com/watch?v=LmpLrMs44VQ

Prezentacja na podstawie filmu lub książek  różnych sposobów wytwarzania energii elektrycznej. Szczególną uwagę zwrócić na źródła odnawialne.   Różne rodzaje  elektrowni .

• Praca w Kartach Pracy-„Książka do czytania”str.61

„Jak możemy oszczędzać energię elektryczną?” – dyskusja.

v

 

Zwrócenie uwagi na niebezpieczeństwo wynikające z niewłaściwego obchodzenia się z prądem elektrycznym.

2.Zestaw ćwiczeń gimnastycznych  – rozwijanie koordynacji ruchowej, zwracanie uwagi na bezpieczeństwo podczas zabaw.

/link do ćwiczeń/ https://www.youtube.com/watch?v=OhhjWolQkj4  -Zabawy i ćwiczenia dla najmłodszych z butelkami wody (mogą być inne przedmioty).

                                                                                                        

3”Moja pralka”.- praca plastyczno-teczniczna. Urządzenie to jest bardzo przydatne w domu bo ułatwia pracę mamom, ale może być niebezpieczne i dzieciom nie wolno włączać ani obsługiwać tego  urządzenia bez nadzoru dorosłych . Prąd jest pożyteczny, ale bywa niebezpieczny.

Praca według wzoru lub własnego pomysłu. Materiały:guziki lub wycięte kółka, 2 kartki, talerzyk papierowy, wycięte ubranka z kolorowych gazet lub narysowane samodzielnie,klej, torebka foliowa.

 

            

 

22.04.2020

Środa :Temat dnia: „Wielkie sprzątanie”.( zajęcia matematyczne i zajęcia muzyczne)

1 „Sadzimy las”  – zabawa matematyczna: doskonalące umiejętność dokładania i przeliczania w zakresie 8, wprowadzenie znaku + podpisywanie działań.

Rodzic mówi, że dobrym sposobem na pomaganie ziemi jest sadzenie drzew, które pochłaniają dwutlenek węgla (wszystkie zanieczyszczenia, dymy, spaliny), a wydalają z siebie tlen, który

jest ludziom niezbędny do życia.

Każde dziecko ma do dyspozycji liczmany, cyfry, literę i , które są potrzebne do uporządkowania swojej pracy.

Rodzic  podaje treść zadania, np.:

––W lesie zasadzono 5 sosen i 3 świerki. Ile razem zasadzono drzew? (5 i 3 = 8)

––W parku koło przedszkola zasadzono 3 dęby, 3 kasztanowce i 2 buki. Ile razem zasadzono drzew? (3 i 3 i 2 = 8)

–– Na skwerze obok kościoła zasadzono 3 klony, 4 lipy i 1 dąb. Ile razem zasadzono drzew?

(3 i 4 i 1 = 8)

Dzieci mają na kartce ułożyć liczmany i podpisać zadanie za pomocą cyfr i znaków.

Prezentacja znaku +.  Literę  i  zastąpić znakiem +.

Praca z KP 3.27 – wprowadzenie znaku +, liczenie, odczytywanie działań.

 

2 Duszki, duszki – osłuchanie z piosenką Doroty Gellner

–– Aktywne słuchanie piosenki – podczas słuchania dziecko siedzi wygodnie

i wykonuje dowolne ruchy górną częścią tułowia, rękami, głową.

–– Rozmowa na temat treści piosenki – dziecko stara  się odpowiadać na pytania.

–– Realizuje rytm piosenki – klaszcząc, tupiąc, wybijając rytm  dwiema złączonymi rękami, ręką wiodącą, ręką drugą i znowu ręką wiodącą.

–– Zabawa ruchowa do piosenki – według pomysłu

–– Analiza słuchowa zdań z piosenki, podział zdań na wyrazy – wystukiwanie ich liczby o podłogę.

–– Analiza i synteza słuchowa sylabowa wybranych wyrazów – wyklaskiwanie sylab, liczenie sylab.

•„Duszki” – dobroduszki” – zabawa naśladowcza. Dziecko słucha  piosenki i naśladują ruchem czynności, które wykonują duszki. (link do piosenki)

https://www.youtube.com/watch?v=wUfDQQFMhII

 

•Praca w książce: Plac Zabaw . Kropki, kreski i litery- litera  w,W

• Obejrzyj film „Bajka edukacyjna- proekologiczna”

https://www.youtube.com/watch?v=RV5IBJGAypY 

• „Segregujemy śmieci” – zabawa dydaktyczna kształtująca poczucie konieczności segregacji śmieci. Pokaz segregacji śmieci na podstawie obrazka i filmu. Rodzic zadaje pytania: Dlaczego kontenery na obrazku mają różne kolory?; Co to znaczy segregacja?; Dlaczego należy segregować

śmieci?;Co można zrobić np. ze zbieranej makulatury?

 

• Praca w Kartach Pracy-„Książka do czytania”str.60

 

 

21.04.2020

 

Wtorek :Temat dnia: „Jak długo będzie bić zielone serce”) -zajęcia z mowy i myślenia, zajęcia plastyczne).

1„Ziemię mamy tylko jedną” – słuchanie wiersza G. Skrzypczak; wypowiedzi na temat  wiersza oraz ilustracji, zwrócenie uwagi na pojęcie ochrona środowiska.

 Ziemie mamy tylko jedną      G. Skrzypczak

 

Ziemię mamy tylko jedną

Więc szanujmy Ją,

Bo cóż z nami stanie się,

Gdy zniszczymy własny dom.

Giną ptaki i zwierzęta,                             

Giną drzewa w lesie,

Nic nie robiąc, wciąż czekamy

Co nam los przyniesie?

Dość lenistwa – ruszmy razem

I działać zacznijmy,

Żeby żyć móc na tej Ziemi

Więzy zacieśnijmy.

Chrońmy lasy, chrońmy wodę,

Dbajmy o przyrodę,

Uczmy kochać las i łąkę

Pokolenia młode.

 

Rozmowa dotycząca treści wiersza oraz  ilustracji np.: Co możemy zrobić, aby nasza ziemia żyła

 

jeszcze miliony lat?

 

2„Plakat ekologiczny” – praca plastyczna.

 Dziecko ilustruje hasło np. Nie śmieć!; Szanuj przyrodę!; Oszczędzaj wodę!; Segreguj śmieci ; Oszczędzaj energię elektryczną!. /technika dowolna/

                                                                              

•„Wyszukiwanie głoski w” – zabawa dydaktyczna. Zadaniem dzieci jest wyszukanie w mieszkaniu przedmiotów, których nazwy zaczynają się taką samą głoską, jak wyraz worek.

•Praca z KP 3.28 – prezentacja liter w, W na podstawie wyrazów: worek, Wanda.

Wyszukiwanie litery w tekście, analiza i synteza słuchowa wyrazów; próby odczytywania

sylab z poznanych wcześniej liter i całych prostych wyrazów; rozwijanie spostrzegawczości wzrokowej.

 

 

 

                      Tematyka tygodnia: „Chronimy środowisko”

 

20.04.2020

 

Poniedziałek :Temat dnia „Co to jest ekologia?”-(zajęcia z mowy i myślenia , ćw. gimnastyczne).

1„Mali strażnicy przyrody” – słuchanie wiersza, wyjaśnienie pojęcia ekologia. Poznanie znaczenia

działań proekologicznych.  

        Mali strażnicy przyrody  -autor nieznany

Dziś ekologia modne słowo,

Przyrodę wszyscy chcemy mieć zdrową.

Jej strażnikami się ogłaszamy,

od dziś przyrodzie my pomagamy!

Gdy ktoś bezmyślnie papierek rzuci,

Musisz takiemu uwagę zwrócić.

Nie można przecież bezkarnie śmiecić,                           

To wiedzą nawet przedszkolne dzieci.

Nie wolno łamać gałęzi drzew,                              

Bo piękny płynie z nich ptasi śpiew.

A kiedy bocian wróci z podróży

Gniazdo niech znajdzie, na nie zasłużył.

Pozwól dżdżownicy do ziemi wrócić,

Po co jej dzieci mają się smucić.

Niech barwny motyl siada na kwiatach,

Żyje tak krótko, niech wolny lata.

A zimą nakarm głodne ptaki,

Sikorki, wróble, wrony, szpaki.

Powieś na drzewie karmnik mały,

będą ci wiosną za to śpiewały.

Choć ekolodzy jeszcze z nas mali

Uczyć będziemy tego wandali.

Matka natura nam wynagrodzi,

Jeśli z przyrodą będziemy w zgodzie.

 

 

 

 

•  Obejrzyj film „Ekologia w kontakcie z naturą”

https://www.youtube.com/watch?v=zleExE18fqQ 

 

Rozmowa dotycząca treści utworu oraz obejrzanego filmu: Co to jest ekologia?; Co to znaczy zachowywać się ekologicznie?; Co my możemy zrobić dla przyrody?; Co to są powiązania między

zwierzętami, ludźmi, roślinami?

 

 • „Moja planeta jest jak…” – zabawa słownikowa. Rodzic opowiada dzieciom o ziemi:

Ziemia była zawsze naszym domem, kiedyś ludzie bardzo ją kochali, troszczyli się

o nią i opiekowali. Nazywali ją Matką i nadali jej piękne imię Gaja. Później ludzie

zapomnieli o tym, zaczęli ją niszczyć, siłą wydzierać jej bogactwa z ziemi i tajemnice. Dlatego Ziemia dziś choruje i potrzebuje naszej pomocy. (dzieci odpowiadają co można zrobić, aby chronić naszą planetę

 

2.Zestaw ćwiczeń gimnastycznych  – rozwijanie koordynacji ruchowej, zwracanie uwagi na bezpieczeństwo podczas zabaw.

/link do ćwiczeń/ https://www.youtube.com/watch?v=OhhjWolQkj4  -Zabawy i ćwiczenia dla najmłodszych z butelkami wody (mogą być inne przedmioty).

   • Pokoloruj obrazek

 

 

 

17.04.2020

 

 

Piątek- Temat dnia "Robimy ciastka"- (rozwój mowy i myślenia, aktywność muzyczna)

• Praca z KP 3.26 – historyjka obrazkowa „Od ziarenka do ciastka”.

  Dla chętnych...

• „Zdrowe ciastka” – zajęcia kulinarne, wspólne pieczenie ciastek, wykonywanie pracy zgodnie z instrukcją obrazkową. Gromadzimy potrzebne produkty i sprzęt kucharski. Zwracamy uwagę na bezpieczne i higieniczne wykonywanie pracy.

Składniki na ciasteczka z płatków owsianych

1 szklanka płatków owsianych,

8 dag miękkiego masła,

1/3 szklanki cukru pudru,

1/2 szklanki mąki pszennej,

1/2 szklanki bakalii (rodzynki, posiekane orzechy, pestki słonecznika),

1/2 łyżeczki sody oczyszczonej,

1/2 łyżeczki cynamonu,

3 łyżki mleka

Przygotowanie ciasteczek

Rodzynki należy sparzyć i osączyć. Płatki zrumienić na suchej patelni i ostudzić. Utrzeć z masłem i cukrem. Dodać mąkę wymieszaną z sodą i cynamonem, wy­mieszać. Wlać mleko, wsypać bakalie, wymieszać na jednolitą masę. Wykładać na pergamin za pomocą dwóch łyżeczek małe porcje ciasta (najwyżej po pół łyżeczki). Piec w temperaturze 190–200°C przez 12 minut, do lekkiego zrumie­nienia. Zostawić do przestudzenia na blasze.

Degustacja ciastek. Smacznego

• Praca z PiL 59 – przeliczanie w zakresie 8.

• „W kurniku” – zabawa muzyczno-ruchowa przy piosence. https://www.youtube.com/watch?v=fmf9rR_zlEg

W kurniku od rana coś się dzisiaj dzieje:

dziecko jest kurą, kogutem(może być rodzic),

kury gdaczą z całej siły, kogut głośno pieje. / × 2

kogut pieje. Kurka gdacze

Już nadeszła pora, skorupki pękają,

leżymy na podłodze i ruszamy się,

a kurczątka co sił w nóżkach kurom uciekają. / × 2

wstajemy i biegamy

Wracajcie, wracajcie, szybko do kurnika,

biegamy po sali w rytm muzyki,

dostaniecie do jedzenia ziarnek słonecznika. / × 2

kura i kogut rozsypują na niby przed dziećmi ziarenka

Nie chcemy, nie chcemy, zabawę wolimy.

Biegamy po sali w rytm muzyki,

Siedzieliśmy w swych skorupkach od połowy zimy. /× 2

kulimy się

Ciemna noc nadeszła, więc się posłuchały

Dziecko biegnie do rodzica

i pod skrzydła swojej mamy chętnie się schowały. / × 2

i przytulają się do siebie.

 

16.04.2020

 

Czwartek- Temat dnia "Jak powstaje chleb"- (zajęcia plastyczno- techniczne,ćwiczenia gimnastyczne)

• Proszę przeczytać dziecku opowiadanie

  Żyto i chleb

Czesław Janczarski

Ania poszła na spacer. Wzięła ze sobą Uszatka. Szli ścieżką przez pole.

– Spójrz powiedział Miś – ile tu trawy rośnie na polu! Będzie można na niej fikać koziołki.

– Koziołki będziesz fikał gdzie indziej – uśmiechnęła się Ania. Tej trawy nie wolno deptać. To żyto. Będzie z niego chleb.

Miś nic nie odpowiedział, ale bardzo się zdziwił. „Przecież chleb robi się z mąki, a mąka jest biała, a nie zielona.”

Po drodze jechał wóz. A na wozie siedział dziadek Walenty. – Siadajcie zaproponował Ani i Misiowi. Ania i niedźwiadek usiedli na worku.

– Co jest w tym worku? – zapytał miś.

– Żyto. Będzie z niego chlebek – powiedział dziadek i wyjął z worka garść złocistych ziarenek.

Uszatek znów się zdziwił. Przecież chlebek robi się z mąki, a nie ze „złoci­stych ziarenek.”

Gdy Ania i Uszatek przyjechali do domu, Miś zaraz poprosił o kromkę chleba. Ach jak mu smakował chleb po spacerze! Jadł z apetytem i myślał:

„Jak naprawdę jest z tym chlebem! Jem go codziennie i nie wiem, czy zrobio­no go z mąki, czy ze złocistych ziarenek, czy też z zielonej trawy?”

Podrapał się Uszatek w opuszczone uszko i zamyślił się głęboko: „Kto mi wytłumaczy to wszystko?”

Aby upiec chleb, potrzebna jest ciężka praca wielu ludzi, chleb należy szanować.

Rozmowa dotycząca treści opowiadania: Gdzie na spacer poszła Ania z Uszatkiem?; Co tam widzieli?; Co w workach wiózł dziadek Walenty?; Do­kąd jechał z żytem dziadek Walenty?; Jak powstaje chleb?; Jak do powstawania chleba przyczynia się rolnik?; Jak do powstawania chleba przyczynia się mły­narz?; Jak do powstawania chleba przyczynia się piekarz?; Jak do powstawa­nia chleba przyczynia się sprzedawca?; Dlaczego chleb jest tak ważny w życiu człowieka?

• Film edukacyjny "Produkty zbożowe" https://www.youtube.com/watch?v=HSN9mM6lyzU

• Zabawa „Smakujemy chleb” – gimnastyka buzi i języka; ćwiczenia artykulacyjne rozwi­jające aparat mowy. Dajemy dziecku chleb pokrojony na małe kromki oraz skórkę od chleba. Dziecko naśladuje czynności Rodzica.: mlaskanie, dokładne przeżu­wanie skórki od chleba (z prawej strony, z lewej strony żuchwy), przyklejenie kawałka chleba do wałka dziąsłowego, za górnymi zębami, a następnie stukanie w niego czubkiem języka, oblizywanie warg, wciąganie ust w głąb jamy ustnej, ściąganie warg w dziubek, przesyłanie sobie nawzajem całusków.

• „We młynie” – praca plastyczna metodą wysypywanki. Dzieci samodzielnie komponują prace za pomocą kredek i różnego rodzaju kasz, klej.Wzór może być dowolny, to tylko podpowiedź.

 

• 
  Zabawy z piłką przy wybranej przez Was muzyce.

1. Rozgrzewka /piłkę trzymamy oburącz: podnosimy - góra, dół, prawo, lewo; skłon z pogłębieniem; obrót z piłką wokół własnej osi; przysiad z piłką trzymaną w górze; stanie z piłką raz na prawej, raz na lewej nodze/.
2. Zabawy w parach /podawanie piłki do siebie; turlanie piłki do siebie; trzymamy piłkę wspólnie i robimy skłony – tzw. przeciąganie tył, przód; stoimy tyłem do siebie – podajemy piłkę do siebie górą, dołem, bokiem;
3. Rzut piłką do kosza; slalom piłką /na czworakach/między przeszkodami.

 

 

15.04.2020

Środa-Temat dnia "Od buraka do lizaka)- (rozwój kompetencji matematycznych,aktywność muzyczna)

• Odczytanie wiersza "Od buraka do lizaka” -można pokazać zdjęcie buraka cukrowego

 

Cukrowa wata, cukrowa wata,

Kręconą w bębnie kupuje tata.

Ja lubię watę, lubi też osa

Cukrowe nitki cieńsze od włosa.

Lecz nie wie osa, ja nie wiem też,

Skąd wziął się cukier. A czy Ty wiesz?

Rośnie na polu burak cukrowy,

Długo dojrzewa, aż jest gotowy.

Trzeba buraki z ziemi wyrwane

Zwieść do fabryki cukrownią zwanej. 

Tam się je myje kroi, szykuje

I coś jak kompot przygotowuje.

Na samym końcu z tego kompotu

Jest wreszcie cukier. Tyle kłopotu

Ma mnóstwo ludzi z takim burakiem ,

Byś mógł się cieszyć jednym lizakiem. 

• Rozmowa o szkodliwości zjadania dużej ilości słodyczy, zwrócenie uwagi na wiele chorób, które wywołane są przez nadmierne spożywanie słodyczy tj. otyłość, choroby zębów, cukrzyca (wyjaśnienie, że nadmiar cukru w organizmie jest szkodliwy i powoduje złe samopoczucie)   zadajemy pytanie? Czy jedzenie słodyczy jest zdrowe?

• Filmik o zdrowym odżywianiu- https://www.youtube.com/watch?v=i1gS-QCEafU

 

• Edukacja matematyczna- stosunki przestrzenne- praca na komputerze

  http://portal.scholaris.pl/resources/run/id/112661

• Słuchanie piosenki -powtarzanie odgłosów zwierząt

  https://www.youtube.com/watch?v=fUX5kYzzi5Q

  Tekst Dziadek fajną farmę miał, ijaijaoooo,

  Kurki na niej hodował, ijaijaoooo,

  Kurki koko tu i koko tam,

  Ko tu, ko tam, ciągle tylko koko,

  Dziadek fajną farmę miał, ijaijaoooo.

  Dziadek fajną farmę miał, ijaijaoooo

  Krówki na niej hodował, ijaijaoooo,

  Krówki muu tu i muu tam,

  Mu tu, mu tam, ciągle tylko muu.

  Kurki koko tu i koko tam,

  Ko tu, ko tam, ciągle tylko koko,

  Dziadek fajną farmę miał, ijaijaoooo.

  Dziadek fajną farmę miał, ijaijaoooo,

  Świnkę na niej hodował, ijaijaoooo,

  Świnka chrumchrum tu i chrumchrum tam,

  Chrum tu, chrum tam,

  ciągle tylko chrum chrum.

  Krówki muu tu i muu tam,

  Mu tu, mu tam, ciągle tylko muu.

  Kurki koko tu i koko tam,

  Ko tu, ko tam, ciągle tylko koko,

  Dziadek fajną farmę miał, ijaijaoooo.

  Dziadek fajną farmę miał, ijaijaoooo

  Kaczki na niej hodował, ijaijaoooo,

  Kaczki kwakwa tu i kwakwa tam,

  Kwa tu, kwa tam, ciągle tylko kwaaa

  .Świnka chrumchrum tu i chrumchrum tam,

  Chrum tu, chrum tam, ciągle tylko chrum.

  Krówki muu tu i muu tam,

  Mu tu, mu tam, ciągle tylko muu.

  Kurki koko tu i koko tam,

  Ko tu, ko tam, ciągle tylko koko,

  Dziadek fajną farmę miał, ijaijaoooo

Praca w PiL 58 – analiza i synteza słuchowa; rozwiązywanie rebusów słuchowych, pisanie wyrazów po śladzie.

 

 

 

 

 

14.04.2020     

Wtorek-Tematyka tygodnia- Praca Rolnika

Temat dnia "Pracowity dzień rolnika"- (zajęcie z mowy i myślenia i zajęcia plastyczne)

• „O czym będziemy rozmawiać w tym tygodniu?” – zabawa, wprowadzenie do te­matu. Przygotowujemy obrazki: rakiety, oka, lalki, nuty, igły, kota.

 

 

 

                     

 

     

Wyjaśniamy, że pierwsze głoski z tych wyrazów będą rozwiązaniem naszego tematu. Dzieci najpierw dokonują analizy i syntezy słuchowej. Na ko­niec mogą zastąpić głoski literami – rolnik.

• Praca z KP 3.25 – cięcie i składanie obrazka wiejskiej zagrody jako wprowadzenie do tematu zajęć.

• ,,Na podwórku’’ – słuchanie wiersza

Na podwórku

sł. Ewa Stadtmüller

Na podwórku zamieszanie,

Każdy czeka na śniadanie,

Głodny kot na płot się drapie,

a gospodarz smacznie chrapie.

Gospodarzu, wstawać pora,

Karmić kury i indora,

Nieść do stajni sianko świeże,

A nie w łóżku sobie leżeć!

Pieje kogut kukuryku!

Nie ma ziarna dziś w kurniku!

Krowa muczy, kwiczy prosię:

Ktoś tu ma nas wszystkich w nosie.

Gospodarzu, wstawać pora,

Karmić kury i indora,

Nieść do stajni sianko świeże,

A nie w łóżku sobie leżeć!

Gdy gospodarz to usłyszał,

Krzyknął: spokój, krzyknął: cisza,

Fantastyczny sen dziś miałem,

Więc przerywać go nie chciałem.

Gospodarzu, wstawać pora,

Karmić kury i indora,

Nieść do stajni sianko świeże,

A nie w łóżku sobie leżeć!

Rozmowa dotycząca treści wiersza: O kim był ten wiersz?; Co robił gospodarz, a co powinien robić?; Jakie zwierzęta budziły gospodarza?; Jakie inne prace wyko­nuje rolnik?

 

Prowadzimy do wniosku, że rolnik produkuje żywność: hoduje zwierzęta i uprawia rośliny.

• „Praca rolnika” – zabawa naśladowcza. Opowiadamy historię, natomiast dziecko naśladuje wszystkie wskazane czynności lub zwierzęta występujące w opowia­daniu, utrwalenie z dzieckiem nazwy pór dnia – świt, ranek, południe, popołudnie, zmierzch, wieczór

Praca rolnika

W wiejskiej zagrodzie praca wre od świtu. Gospodarz skoro świt wstał, by za­jąć się zwierzętami. Najpierw wszedł do chlewika, gdzie w wielkich kotłach mie­szał paszę dla świnek, nalewał wodę do zbiorników i poidełek. Wielkimi widłami poprzenosił do boksów belki słomy i siana. Następnie poszedł do stajni, gdzie wsypał owies dla koni i oczywiście nalał wodę do zbiorników. Nanosił również z kopy obok – świeżego siana. Na koniec poszedł do obory, gdzie czekały na nie­go już krowy. Stały i muczały, a on najpierw nakarmił je i wziął się do dojenia. Trzeba było dojść do każdej i na małym stołeczku usiąść obok niej. Obiema rękoma chwycił wymiona i zaczął doić krowę. Do wiaderka zaczęło płynąć ciepłe mleko.

Następnie gospodarz zjadł szybko śniadanie i wyprowadził z garażu traktor. Doczepił do niego pług i wyruszył w pole. Tam zaorał i zbronował całe pole równiutko, rządek przy rządku. Następnie w wielkie wiadro wsypał ziarno i za­czął siać – chodząc po polu w jedną i drugą stronę. Przyjechał do domu, zjadł obiad i wyszedł do stodoły, gdzie musiał poprzestawiać z miejsca na miejsce bardzo ciężkie worki z paszą dla zwierząt. Zaczęło zmierzchać, znowu doglądał swój dobytek: krowy, konie, świnki, kury oraz kaczki. Wieczorem po kolacji mógł nareszcie odpocząć.

• „Traktor z przyczepą” – praca plastyczno-techniczna. Szukamy pudełek róż­nej wielkości, kolorowy papier, klej, nożyczki oraz plastikowe koła jako szablo­ny do odrysowywania. Dziecko ze zgromadzonych materiałów wykonuje samodzielnie traktor z przyczepą lub bez. Wzory poniżej,

• Oglądanie starych i nowoczesnych maszyn rolniczych

  https://www.google.de/search?q=maszyny+rolnicze+stare&tbm=isch&hl=pl&hl=pl&ved=2ahUKEwjU5u7h2rPoAhXG4YUKHdElDPoQrNwCKAJ6BQgBEK4B&biw=1338&bih=567

 

https://www.google.de/search?q=maszyny+rolnicze+nowe&tbm=isch&hl=pl&hl=pl&ved=2ahUKEwjU5u7h2rPoAhXG4YUKHdElDPoQrNwCKAF6BQgBEK0B&biw=1338&bih=567

• Zobacz, jak zabawki ożywają ! Film dla dzieci , dla pobudzania ich wyobraźni przy pomocy kolorowych obiektów . Każdy epizod będzie pomagał dziecku w rozwijaniu kreatywności i logicznego rozumowania

  https://www.youtube.com/watch?v=FNvZVvk0eZE

 

 

 

 

 

 

        Tematyka tygodnia: Święta Wielkanocne

 

 

 

 

10.04.2020

Piątek: Temat dnia: „Wielkanocny  stół”(zajęcia z mowy i myślenia , zajęcia muzyczne)

1  Śmigus – nauka na pamięć wiersza Marii Konopnickiej.

 

 Panieneczka mała            Panieneczka mała             Panieneczka mała

Rano dzisiaj wstała:          W kątek się schowała:     Sukienkę zmaczała:

Śmigus! Śmigus!               Śmigus! Śmigus!                Śmigus! Śmigus!

Dyngus! Dyngus!              Dyngus! Dyngus!               Dyngus! Dyngus!

Bo się wody bała.             Bo się wody bała.              Choć się wody bała.

 

2„Kwoka i kurczątka” – zabawa ruchowa przy muzyce

Gdy gra muzyka, dzieci naśladują sposób poruszania się kurcząt. (link)

https://www.youtube.com/watch?v=_tIGCNJWqVw

 

•Rozwiązywanie zagadek o tematyce związanej ze Świętami Wielkanocnymi.

Jajka ozdabiane,

Pięknie malowane. /pisanki/

    Pośrodku pięknych pisanek,

   Stoi bielutki cukrowy… /baranek/

Znajdziesz w niej bazie,

Bukszpan – roślin wiele,

Tydzień przed Wielkanocą

Święcisz ją w kościele. /palemka/

    Pyszna zupa – pierwsza klasa!

   Jest w niej jajko, jest kiełbasa! /żurek/

Długie ma uszy,

Jeszcze dłuższy skok!

Na słodkości od niego

Czekasz cały rok! /zajączek/

     Żółciutka kuleczka,

     Co wychodzi z jajeczka. /kurczaczek/

Pyszne ciasto na święta podane,

Najlepiej smakuje lukrem polane! /baba wielkanocna/

     Z ziarnami lub biały,

      Najlepszy jest świeży.

      A jego kromeczka

   Też w koszyczku leży. /chleb/

W ten dzień woda wokoło się leje,

Każdy z nas, choć mokry, co chwila się śmieje. /śmigus – dyngus/

 

Wykonaj zadanie w Kartach Pracy „Piszę i liczę” srt.55

• Jajka jak malowane-

  https://www.facebook.com/magda.kramkowska/videos/10157051020957747/

• https://view.genial.ly/5e7cf1622e1d9a0e089342fd/social-action-wiosenno-wielkanocne-zadania?fbclid=IwAR0zzrXKn-7Q5zX0E9pvMPDQjKIbz9uCC2jvhpqT6drszAISl8raqDcU4iU

Drodzy Rodzice

 W minionym tygodniu przygotowywaliśmy się do Świąt Wielkanocnych. Omawialiśmy polskie tradycje wielkanocne oraz symbolikę produktów zgromadzonych w wielkanocnym koszyczku. Poznawaliśmy różne sposoby ozdabiania wielkanocnych jaj. Wspólnie piekliśmy wielkanocną babę.

  Dziękujemy wszystkim dzieciom i rodzicom za zaangażowanie i chęci do pracy.

 

Z okazji zbliżających się Świąt Wielkanocnych życzymy Wam:

               Zajączka pięknego, dyngusa mokrego,

               Koszyczka pełnego, śniadania smacznego,

               Pisanek kolorowych, świąt wesołych i zdrowych.

  

Życzą: p. Dorota, p. Kasia

 

 

 

 

 

     09.04.2020

 Czwartek :Temat dnia: „Wielkanocny koszyczek”. (zajęcia plastyczno-techniczne i ćw. gimnastyczne)

 

1„Koszyk wielkanocny ” – zabawa plastyczna.

Omówienie symboli związanych ze Świętami Wielkanocnymi np.: jajka – nowe życie; sól –ochrona przez zepsuciem; baranek – symbol Pana Jezusa; babka wielkanocna – radość spotkania przy wielkanocnym stole.

Materiały:

  2 kartki bloku technicznego (w dowolnym kolorze)

   2 kredki (w kolorach odpowiadających kartkom)

   Sznurek,  klej

Z jednej kartki wycinamy wzór koszyka według szablonu i nacinamy po pełnych liniach. Linie przerywane to miejsca zagięć. Z drugiej kartki wycinamy dwa koła o średnicy 5 cm. Wszystkie krawędzie koszyka i brzegi kółek poprawiamy kredką. Smarujemy klejem  końce zakładek i trójkąta. Sklejamy zakładki ze sobą w taki sposób, że górna zakładka jest na zewnątrz a dolna wewnątrz koszyka. Następnie sklejamy je ze sobą (łączymy po każdej stronie dwie trójki) i trójkąt. Na wierzch naklejamy koło w taki sposób, aby połowa koła byłą w środku a połowa na zewnątrz.

Nożyczkami robimy otwory, po dwa z każdej strony koszyka. Sznurek  przecinamy  w połowie. Jedną cześć sznurka wkładamy do zrobionego wcześniej otworu po jednej stronie, tak żeby pętelka była w środku koszyka. Przeciągamy i wkładamy do drugiego otworu i robimy pętelkę na drugim końcu sznurka (zamiast sznurka może być paseczek papieru). Powtarzamy po drugiej stronie.

 

 

 

 

 

http://praceplastyczne.pl/wielkanoc/19-koszyk-wielkanocny-z-papieru

 

2. Ćwiczeń gimnastyczne. Zamiast ćwiczeń proponuję zabawę (link)

   https://www.youtube.com/watch?v=351fw50UOn8

 

•Bajeczka wielkanocna – słuchanie opowiadania Agnieszki Galicy, poszerzenie słownika czynnego

dzieci.

Wiosenne słońce tak długo łaskotało promykami gałązki wierzby, aż zaspane

wierzbowe Kotki zaczęły wychylać się z pączków.

– Jeszcze chwilkę – mruczały wierzbowe Kotki – daj nam jeszcze pospać,

dlaczego musimy wstawać?

A słońce suszyło im futerka, czesało grzywki i mówiło:

– Tak to już jest, że wy musicie być pierwsze, bo za parę dni Wielkanoc, a ja

mam jeszcze tyle roboty.

Gdy na gałęziach siedziało już całe stadko puszystych Kotków, Słońce powędrowało

dalej. Postukało złotym palcem w skorupkę jajka – puk – puk i przygrzewało

mocno.

– Stuk – stuk – zastukało coś w środku jajka i po chwili z pękniętej skorupki

wygramolił się malutki, żółty Kurczaczek.

Słońce wysuszyło mu piórka, na głowie uczesało mały czubek i przewiązało

czerwoną kokardką.

– Najwyższy czas – powiedziało – to dopiero byłoby wstyd, gdyby Kurczątko

nie zdążyło na Wielkanoc.

Teraz Słońce zaczęło rozglądać się dookoła po łące, przeczesywało promykami

świeżą trawę, aż w bruździe pod lasem znalazło śpiącego Zajączka. Złapało

go za uszy i wyciągnęło na łąkę.

– Już czas, Wielkanoc za pasem – odpowiedziało Słońce – a co to by były

za święta bez wielkanocnego Zajączka? Popilnuj Kurczaczka, jest jeszcze bardzo

malutki, a ja pójdę obudzić jeszcze kogoś.

– Kogo? Kogo? – dopytywał się Zajączek, kicając po łące.

– Kogo? Kogo? – popiskiwało Kurczątko, starając się nie zgubić w trawie.

– Kogo? Kogo? – szumiały rozbudzone wierzbowe Kotki.

A Słońce wędrowało po niebie i rozglądało się dokoła, aż zanurzyło złote

ręce w stogu siana i zaczęło z kimś rozmawiać.

– Wstawaj śpioszku – mówiło – baś, baś, już czas, baś, baś.

A to „coś” odpowiedziało mu głosem dzwoneczka: dzeń – dzeń, dzeń – dzeń.

Zajączek z Kurczątkiem wyciągali z ciekawości szyje, a wierzbowe Kotki

pierwsze zobaczyły, że to „coś” ma śliczny biały kożuszek i jest bardzo małe.

– Co to? Co to? – pytał Zajączek.

– Dlaczego tak dzwoni? – piszczał Kurczaczek.

I wtedy Słońce przyprowadziło do nich małego Baranka ze złotym dzwonkiem

na szyi.

– To już święta, święta, święta – szumiały wierzbowe Kotki, a Słońce głaskało

wszystkich promykami, nucąc taką piosenkę:

W wielkanocny poranek

Dzwoni dzwonkiem Baranek,

A Kurczątko z Zającem

Podskakują na łące.

Wielkanocne Kotki,

Robiąc miny słodkie,

Już wyjrzały z pączka,

Siedzą na gałązkach.

Kiedy będzie Wielkanoc

Wierzbę pytają.

–Rozmowa dotycząca treści opowiadania: Co robiło Słońce?; Kogo obudziło jako

pierwsze, drugie, kolejne?; Dlaczego Słońce budziło Kotki, Kurczaczka, Zajączka

i Baranka?; Jakie święta zbliżają się do nas wielkimi krokami?

 

Wykonaj zadanie w Kartach Pracy „Piszę i liczę” srt.54

trochę zabawy

https://view.genial.ly/5e83a4acd5aa510e328eb53e/presentation-gry-i-zabawy-wielkanocne

 

08.04.2020

Środa :Temat dnia: Pisanki, kraszanki, wielkanocne baby.( zajęcia matematyczne i zajęcia muzyczne)

1. „Liczymy pisanki” – zabawa dydaktyczna. Rozwiazywanie zadań z tekstem, sprawne

przeliczanie w zakresie 7, próby układania zadań do prezentowanych działań.

 

Rodzic  przygotowuje szablony pisanek lub kształt jajka(dziecko może je ozdobić) po 7 sztuk. Dzieci manipulują nimi, przeliczają je i rozwiązują treść zadań. Podpisują rozwiązanie za pomocą cyfr .

1. Ola włożyła do koszyka 3 pisanki. Zosia dołożyła jeszcze 4 pisanki. Ile pisanek jest w koszyku?

2. Kasia włożyła do koszyka 2 pisanki. Zosia włożyła 3 pisanki. Przyszedł Staś i też włożył 2 pisanki.

 Ile pisanek jest w koszyku?

3. Mama pomalowała 3 pisanki. Tata pomalował 3 pisanki. Ich synek pomalował tylko 1 pisankę.

Ile pisanek pomalowali razem?

4. W koszyku było 8 jajek do ozdobienia. Przyszedł Krzyś i potłukł jedno jajko.

Ile jajek pozostało w koszyku?

 

2 „Bajkowe pisanki” – osłuchanie z piosenką; rozwijanie koordynacji wzrokowo-słuchowo-ruchowej.

   •    „Bajkowe pisanki” – osłuchanie z piosenką Urszuli Piotrowskiej.

Do zajączka przyszła kurka:

– Ko, ko, ko, ko – zagdakała.

Z koszem jajek na pisanki

Mama – kwoka mnie przysłała.

Zając podparł się pod boki:

– A to ci dopiero jajka!

Namaluję na nich tęczę,

i na każdym będzie bajka.

Bajkowe pisanki, bajkowe.

Rozdamy je z dobrym słowem,

Świątecznym życzeniem,

Wiosennym marzeniem.

Bajkowe pisanki, bajkowe,

Wesołą wiodą rozmowę,

że wiosna za oknem,

że w dyngus ktoś zmoknie.

Rośnie żytko jak na drożdżach

I zieleni się rzeżucha,

Pisankowych opowieści

Zając słucha, kurka słucha.

Z bukiecikiem srebrnych bazi

W gości wybrał się baranek,

A dla niego mała kurka

Kosz bajkowych ma pisanek.   https://www.youtube.com/watch?v=UMl5kZ6DGas

 

– Aktywne słuchanie piosenki – podczas słuchania dziecko siedzi wygodnie i wykonuje dowolne ruchy górną częścią tułowia, rękami, głową.

– Rozmowa na temat treści piosenki

– Realizacja rytmu piosenki – klaszcząc, tupiąc, wybijając rytm  dwiema złączonymi rękami, ręką wiodącą, ręką drugą i znowu ręką wiodącą.

– Zabawa ruchowa do piosenki – według pomysłu dziecka

– Analiza słuchowa zdań z piosenki na wyrazy – odzwierciedlanie ich liczby stukaniem dłonią o podłogę;

– Analiza i synteza słuchowa sylabowa wybranych wyrazów – wyklaskiwanie sylab, liczenie sylab.

               

•   „Wielkanocne smakołyki” – rozmowa z dziećmi na temat potraw wielkanocnych, nawiązanie do tradycji wielkanocnych.

• Praca z KP 3.22– ćwiczenia w czytaniu, rozwijanie percepcji wzrokowej.

• „Wielkanocna baba” – zajęcia kulinarne; wykonywanie czynności według instrukcji, zachowanie zasad higieny podczas przygotowywania posiłków, wspólna degustacja wielkanocnych przysmaków.

Rodzic przygotowuje produkty i niezbędne pomoce. Dzieci wykonują wskazane przez rodzica czynności. Rodzic planuje zadania tak, by nie korzystać z miksera, bardziej zaangażować dzieci do pracy. Przypomina o zasadach higieny przygotowywania posiłków.

Babka wielkanocna

500 g mąki

350 g cukru                                                          

250 g masło

4 jajka

¾ szklanki mleka

3 łyżki kakao

1 łyżka proszku do pieczenia

1 cukier waniliowy

150 g rodzynek

Sposób przygotowania:

Utrzeć masło i 250 g cukru. Dodać cukier wanilinowy oraz żółtka. Przesiać mąkę przez sito, dosypać do niej proszek do pieczenia. Naprzemiennie dodawać mleko i utarte żółtka, cały czas mieszając, aż masa będzie gładka. W osobnym naczyniu ubić pianę z białek. Dodać pianę do masy, delikatnie wymieszać. Dosypać rodzynki. Podzielić ciasto na dwie części, do jednej z nich dodać kakao i resztę cukru. Formę na babę (pojemność 1,5 l) posmarować masłem i posypać bułką tartą. Nałożyć ciasto – naprzemiennie kilka łyżek jasnej masy i kilka łyżek ciemnej masy. Piec ciasto w temperaturze 180°C przez 1,5 godziny. Po ostygnięciu

posypać ciasto cukrem pudrem.

 Wspólne jedzenie wielkanocnej babki. Życzę smacznego.      

                                                          

Karty pracy na stronie FB

   07.04.2020

 

Wtorek :Temat dnia: „Pisanki, kraszanki..”(zajęcia z mowy i myślenia, zajęcia plastyczne).

 

1„Malowanie  pisanek” – ustalanie kolejności zdarzeń w historyjce obrazkowej i opowiadanie historyjki obrazkowej. Oznaczanie obrazków właściwymi liczbami.

Praca w Kartach Pracy-„Książka do czytania”str.54-55

 

2 „Pisanki” – praca plastyczna; malowanie, wyklejanie, ozdabianie jajek.

  • Proszę przeczytać dziecku wiersz.

          ,,Pisanki” Krystyna Parnowska - Różecka

 Pisanki, pisanki, jajka malowane

Nie ma Wielkanocy bez barwnych pisanek

Pisanki, pisanki, jajka kolorowe

Na nich malowane bajki pisankowe

Na jednej kogucik, a na drugiej słońce

Śmieją się z trzeciej laleczki tańczące

Na czwartej kwiatuszki, a na piątej gwiazdki

Na każdej pisance piękne opowiastki.

 

• Rozmowa dotycząca treści wiersza.

• Praca plastyczna: technika dowolna(malowanie, wyklejanie)

   

 

 

-„Dobieramy wyrazy w pary” – zabawa słuchowa. Rodzic prezentuje wyraz, dziecko

Dobiera  do niego wyraz, który zaczyna się ostatnią głoską wyrazu prezentowanego

prze rodzica np.: kura – arbuz, nożyce – ekran, rower – robot.

Zachęcam do obejrzenia Pisankowej bajeczki

https://mamotoja.pl/bajka-dla-dzieci-pisankowa-bajeczka,wielkanoc-artykul,4722,r1p1.html?fbclid=IwAR0BLoQHhDUV_zRPv6lpMEFLZG6UtXjR7TLu7mbgSY6Vu595k16wdVltOtw

• http://www.pisanki-art.pl/

 

06.04.2020

 

Poniedziałek :Temat dnia „Wielkanocne tradycje”(zajęcia z mowy i myślenia , ćw. gimnastyczne).

1. „Szukanie zająca” – słuchanie opowiadania Olgi Masiuk, rozmowa na temat wielkanocnych zwyczajów i doświadczeń dzieci na podstawie tekstu opowiadania i obrazka, wyjaśnienie pojęcia

tradycja.

 

Szukanie zająca

– Wyjeżdżacie na Wielkanoc? – spytała Blue.

– Nie – odpowiedział Pak. – Antoni obchodzi święta, malując jajka w swojej

pracowni. To krawiec. Uwielbia dobierać kolory i wzory. W zeszłym roku malował

w szkocką kratkę i marynarskie paski.

– Naprawdę? – zainteresował się Supełek. – Ciekawe, co wymyśli w tym roku.

Może będę mógł zaprojektować kilka jajek.

– Ja wolałbym zjeść niż projektować – westchnął Pak. – W zeszłym roku

wyszły Antoniemu takie śliczne, że nie pozwolił mi ich zjadać.

Blue roześmiała się.

– W zeszłym roku byliśmy u babci i moja siostra próbowała zjeść pisankę. Nie

wiedziała, że jest drewniana. Całoroczna. – Blue trzymała trzęsący się ze śmiechu brzuch.

– Ja lubię szykować koszyk do święcenia – wtrącił się Jacek. – Wszystko jest

tam takie małe. I potem się ustawia w kościele na specjalnym stole. I tak się

fajnie z tym koszykiem chodzi.

– Ja wkładam zawsze do koszyka zająca z czekolady i mama musi mi pozwolić

go zjeść po śniadaniu, bo jest poświęcony – oznajmiła Marysia.

– Bardzo sprytnie – pochwaliła Blue.

– A u nas są wielkie poszukiwania wiosny – dołączył się Jacek. – Mój wujek

organizuje dla dzieci konkurs. Wszyscy wychodzimy na spacer i wygrywa ta

osoba, która znajdzie jak najwięcej oznak wiosny. W zeszłym roku z bratem

stworzyliśmy drużynę i wygraliśmy – Jacek wypiął dumnie pierś. – Znaleźliśmy

piętnaście znaków wiosny.

– Jak to piętnaście? – Marysia nie chciała w to uwierzyć.

– Był śpiew ptaków, bazie, dwa kwiatki, pszczoła… – Jacek wyliczał na palcach,

ale wciąż wystarczała na to jedna ręka.

– Chyba pięć, a nie piętnaście – kpiła Marysia.

– Nie. – Jacek był oburzony. – Śpiew ptaków, bazie, dwa kwiatki…

– I pewnie trzynaście pszczół – śmiała się Marysia. – Lepiej powiedz, co wygrałeś

w tym konkursie.

– Piłkę – odpowiedział, nie przerywając liczenia.

– To już coś. A są u was prezenty? – zapytała w przestrzeń Marysia.

– Ja wam opowiem o fajnych prezentach – do rozmowy włączyła się Pani.

– Kiedy byłam dzieckiem, jeździłam na Wielkanoc do dziadków na Mazury.

Otóż po wielkanocnym śniadaniu wychodziłam razem z bratem na podwórko.

I babcia wskazywała ręką kierunek. Mówiła: „Ty musisz szukać tam, a ty tam”.

I ja z moim bratem wyruszaliśmy we wskazanym kierunku na poszukiwania.

– Ale czego? – dopytywał się Supełek.

– Zajączka.

– Musiała pani złapać zająca? Przecież one tak szybko kicają – powiedział Pak.

– Nie, to taka nazwa. Musieliśmy znaleźć gniazdo, w którym zajączek schował

dla nas prezenty. Tak naprawdę zajączka zastępowała moja babcia. Ale chowała

bardzo dobrze. Czasem pół dnia spędziliśmy na poszukiwaniach. Prezenty

potrafiły być ukryte pod mchem albo w dziupli. Kiedyś mój brat znalazł prezent,

który przeznaczony był dla mnie. I postanowił go sobie zatrzymać. Więc schował

go, żeby potem po niego wrócić. Ale kiedy wrócił, prezentu już nigdzie nie było.

– I co? – przeraziła się Blue.

– Ja strasznie płakałam, że nie mogę znaleźć swojej paczki, więc babcia się

zlitowała i zaprowadziła mnie do kryjówki. A ona była pusta. Wtedy mój brat się

przyznał. Ale też zaczął płakać, bo zrozumiał, że skoro schowek jest pusty, to

i on nie dostanie mojego prezentu. Cała rodzina ruszyła wtedy na poszukiwania.

– I co? – emocjonowała się Blue.

– I nic. Zajączka nigdzie nie było. Okazało się, że mój brat schował prezent

w koszu, który został załadowany na rower sąsiada. Ten sąsiad przyjechał tylko

na chwilę z życzeniami i odjechał z koszem, który dała mu babcia, nie przypuszczając,

że mój brat zdążył w nim coś ukryć. Kiedy sąsiad w domu rozpakował

zawartość kosza, ucieszył się, że dostał upominek. Ale to była książka o Ronji,

córce zbójnika, dla dzieci, więc się domyślił wszystkiego i odwiózł mi ją.

– Powinna była pani dostać także prezent brata – Blue upominała się o sprawiedliwość.

– Wybaczyłam mu i poszliśmy jeść mazurki – powiedziała Pani.

– My też chodźmy na obiad – przypomniał sobie Pak. – Może będzie już

jakieś faszerowane jajko.

 

• Rozmowa dotycząca treści opowiadania: Na jakie święta oczekują dzieci w przedszkolu?;

Jaką przygodę związaną ze Świętami Wielkanocnymi miała Pani?; O jakich

zwyczajach wielkanocnych opowiadała Blue?; O jakich zwyczajach wielkanocnych

opowiadał Jacek?

• Rozmowa na temat wielkanocnych zwyczajów i doświadczeń dzieci na podstawie

obrazków:

       

       

 

Jak przygotowujemy się do Świąt Wielkanocnych?

Co to jest tradycja?

Jakie znasz tradycje Świąt Wielkanocnych? (święcenie pokarmów,

robienie pisanek, wielkanocne śniadanie, śmigus-dyngus).

 

2. Ćwiczeń gimnastyczne. Zamiast ćwiczeń proponuję zabawę (link)

   https://www.youtube.com/watch?v=351fw50UOn8

 

• Praca z KP 3.21 – wyszukiwanie na obrazku ukrytych elementów oraz ozdabianie pisanki według własnego pomysłu.

• „Lubię święta, bo…” – zabawa słownikowa; poszerzenie słownika czynnego dzieci. Rodzic zaczyna zdanie , a dziecko kończy.

• Filmik o zwyczajach Wielkanocnych

https://vod.tvp.pl/video/domowe-przedszkole,swiateczne-zwyczaje-wielkanoc,43855?fbclid=IwAR0oKsz20GbivOtQLg_cOIlQaUleYh-d3q10fihJFCo_bbkzAuIt3mMvFqU

 

 

03.04.2020

Piątek- Temat dnia "Co już wiem o zwierzętach?"- (rozwój mowy i myślenia, aktywność muzyczna)

• Oglądanie prezentacji multimedialnej

  https://przedszkolankowo.pl/2017/01/30/wiejska-zagroda-prezentacja-multimedialna/wiejska-zagroda-prezentacja-multimedialna-2/

   

  WZÓR OPOWIADANIA

(to tylko propozycja )

To jest Tomek i jego czworonożny przyjaciel – pies Kajtek.

Tomek wraz ze swoimi rodzicami i siostrą Anią mieszka na wsi.

Mają tam swoje gospodarstwo. Obok domu widać traktor taty i samochód mamy. Jest też kurnik dla kur, na którym zawsze przesiaduje kogut, który budzi nas co ranek swoim głośnym KUKURYKU!

Obok stoi wielka, czerwona stodoła. To dom dla naszych dwóch koni i krów.

W naszej zagrodzie nie zabrakło również gęsi, indyków i kaczek, które pluskają się w stawie. Jest także świnka Chrumka co tapla się w błocie od rana.

Razem z siostrą bardzo lubimy pomagać rodzicom przy wszystkich zwierzętach…

Jednak to nie wszyscy nasi podopieczni. Zaraz za naszą farmą na wzgórzu pasą się owce i kozy. Pilnuje ich mój Kajtek. Mamy jeszcze kota Łasucha, to Ani ulubieniec.

Wesoło na naszej wsi mijają nam dni…

 

• karty pracy do wykonania, kto ma drukarkę można wydrukować, ale również można zrobić to na monitorze pokazując palcem.

 

       

 

      

   

 

• Słuchanie piosenki na kanale YouTube https://www.youtube.com/watch?v=fmf9rR_zlEg

• praca w książce Plac Zabaw. Kropki, kreski i litery- litera j J

•  https://view.genial.ly/5e81d03b7fd6910db486e8a7/learning-experience-challenges-szukanie-literki-j?fbclid=IwAR1sKl9a-SQ4X9zMgms_bJfOVk0LsR3DXGWPinLHa2sMzQzwy3XR960hZxY

 

Dziękuję za piękną pracę w całym tygodniu, pozdrawiam i życzę miłego odpoczynku na weekend.P.Kasia

02.04.2020

Czwartek- Temat dnia "Od krowy-nabiał"- (zajęcia plastyczno- techniczne,ćwiczenia gimnastyczne)

• „Wiejskie przysmaki” – rozmowa na podstawie doświadczeń dzieci na temat korzyści, jakie daje hodowla zwierząt.

• Rozwiązywanie zagadek. Rodzic przedstawia dzieciom zagadki, dzieci próbują je odgadnąć

  Biały jest twarogiem zwany,

  W żółtym dziury się znajdują.

  W twej lodówce jest schowany,

  Z nim kanapki ci smakują. /ser/

Naturalny, owocowy,

Bardzo pyszny oraz zdrowy.

Z przeróżnymi dodatkami,

Śliwką, wiśnią lub ziarnami.

Z mleka zdrowym jest produktem,

A nazywa się … /jogurt/

Z mleka produkt wytwarzany,

Białym serem bywa zwany.

Naturalny, bardzo zdrowy,

Z dżemem, z miodem – wyborowy. /twaróg/

• Filmik o produktach mlecznych

https://www.youtube.com/watch?v=Veacl9J-yrQ

 

• Praca z Cz 56–57 – ćwiczenia w czytaniu prostych tekstów, czytanie globalne nazw produktów spożywczych.

 

• „Wiosenny twarożek” – zajęcie kulinarne z wykorzystaniem twarogu ,śmietany, czy jogurtu, szczypiorku, rzodkiewki, kiełków-co,kto lubi; zwrócenie uwagi na higieniczne i bezpieczne przygotowywanie posiłku.

• Ćwiczenia gimnastyczne na wesoło z wykorzystaniem kostki do grania

    

 

01.04.2020

Środa- Temat dnia "Zwierzęta w gospodarstwie"- (rozwój kompetencji matematycznych,aktywność muzyczna)

• 1) Prima aprilis to święto żartów i uśmiechu. Rozruszajcie śmiechem Wasze buzie. Wyobraźcie sobie jak mógłby brzmieć śmiech: konia/myszki/świnki/kurczaczka i spróbujcie śmiać się jak wymienione zwierzątka.

  2) Zamieńcie się rolami z mamusią/tatusiem. Przez dziesięć minutek rodzice zachowują się jak dzieci, a dzieci jak rodzice :-) Przy okazji przypomnijcie sobie jak nazywają się dzieci wiejskich zwierzątek
  (można wykorzystać wiersz Stanisława Kraszewskiego „Na wiejskim podwórku”http://www.edukacja.edux.pl/p-16346-my-tez-mamy-swoje-mamy-…

  3) Wyjdź na chwilkę ze swojego pokoju/salonu/kuchni. Mama/tatuś zrobi małego psikusa i zmieni położenie kilku przedmiotów. Ciekawe czy uda Ci się je wskazać i odłożyć na miejsce.

  Życzę dobrej zabawy i pamiętaj:   prima aprilis. Uważaj, bo się pomylisz

• Oglądanie na YouTube

  https://www.youtube.com/watch?v=FIzm2sIhmiE

• Praca w KP 3.23 – zapoznanie z liczbą 8 w trzech aspektach: kardynalnym, mia­rowym i porządkowym.

• „Liczymy zwierzęta” – zabawa matematyczna.  Przygotowujemy dowolne liczmany. Dzieci manipulują nimi, dokładają, odkładają i rozwiązują zadania.

 

• W zagrodzie są 2 świnki, 2 krowy i 3 kozy. Ile zwierząt jest w zagrodzie?

• W chlewiku są 4 duże świnki i 4 prosiaczki. Ile zwierząt mieszka w chlewiku?

• Po podwórku chodzi 6 kaczek , 1 kura i 1 gąska. Ile ptaków jest na podwórku?

• Mała Zosia poszła do kurnika po jajka. Znalazła 6 dużych jaj i 2 małe. Ile jajek znalazła Zosia ?

• Na łące pasie się 8 krów. 2 odeszły od stada. Ile krów zostało na łące ?

• Kucharz robi jajecznicę. Ma 8 jajek. 3 wbił na patelnie. Ile jajek mu zostało?

(dla chętnych- działania można zapisać na kartce )

• praca w książce Plac Zabaw. Kropki, kreski i litery- cyfra 8

• Osłuchanie się z piosenką

  https://www.youtube.com/watch?v=SE8-tteo9wg

• Dzieci chętne mogą się nauczyć i śpiewać razem z kurczaczkiem

  Żółty kurczaczek

  1. Ze skorupki wyskakuję,

  Mama kurka mnie pilnuje,

  A ja biegam tu i tam,

  Skrzydełkami macham Wam.

  Ref. Żółta główka, żółty dziubek,

  Żółty kolor bardzo lubię.

  Żółty mam kubraczek cały,

  Bo ja jestem kurczak mały. (2x)

  2. Jak słoneczko wszystkich cieszę,

  Taki ze mnie żółty śmieszek.

  Każdy bardzo lubi mnie

  I się ze mną bawić chce.

  Ref. Żółta główka, żółty dziubek,

  Żółty kolor bardzo lubię.

  Żółty mam kubraczek cały,

  Bo ja jestem kurczak mały. (2x)

• Praca z PiL 56 – ćwiczenia w pisaniu po śladzie liter j, J; ćwiczenia grafomoto­ryczne.

  Praca na jutro- przygotować twaróg ,śmietanę, czy jogurt, szczypiorek, rzodkiewkę, kiełki-co,kto lubi;będziemy robili wiosenny twarożek

Miłej zabawy Dzieciaczki ;)

Po południu proponuję zabawę: „Kształty zwierząt „

https://www.youtube.com/watch?v=B3GWjOfgEDs

   Piłki dla dzieci tworzą kształty zwierząt gospodarskich. Dziecko odgaduje jakie to zwierzątko. Poznaje kształt i wygląd zwierząt na wsi , a także ich odgłosy. Czyta podpisy pod obrazkiem.

 

Tematyka tygodnia- Na wsi

31.03.2020

Wtorek- Temat dnia "Od jajka do kury"- (zajęcia z mowy i myślenia i zajęcia plastyczne)

• Wysłuchanie piosenki na kanale YouTube https://www.youtube.com/watch?v=fmf9rR_zlEg

W kurniku

Muz. i sł. Danuta i Karol Jagiełło

W kurniku od rana coś się dzisiaj dzieje:

kury gdaczą z całej siły, kogut głośno pieje. / × 2

Już nadeszła pora, skorupki pękają,

a kurczątka co sił w nóżkach kurom uciekają. / × 2

Wracajcie, wracajcie, szybko do kurnika,

dostaniecie do jedzenia ziarnek słonecznika. / × 2

Nie chcemy, nie chcemy, zabawę wolimy.

Siedzieliśmy w swych skorupkach od połowy zimy. / × 2

Ciemna noc nadeszła, więc się posłuchały

i pod skrzydła swojej mamy chętnie się schowały./ × 2

Omawiamy treść piosenki ze zwróceniem szczególnej uwagi na wykluwanie się kurczątek z jajka.

• Można obejrzeć filmik jak to kurczątko wykluwa się z jajka...https://www.youtube.com/watch?v=q4TNslj7hdc

• „Czy wszystkie ptaki wykluwają się z jajek?” – zabawa słownikowa. Zadajemy pytanie: Czy znacie innych mieszkańców wiejskiego podwórka, którzy wykluwają się z jajek? A może są inne zwierzęta, które wykluwają się z jajek?(żółwie, węże, dinozaury, krokodyle)Czy jajka są jednakowej wielkości?

• „Wyszukiwanie głoski j” – zabawa dydaktyczna. Zadaniem dzieci jest wyszuka­nie w mieszkaniu przedmiotów, które zaczynają się taką samą głoskę jak wyraz jajko.

• Praca z KP 3.24 – prezentacja liter j, J na podstawie wyrazów podstawowych: jaj­ko i Janek. Wyszukiwanie liter j w tekście, analiza i synteza słuchowa wyrazów; próby odczytywania sylab z poznanych wcześniej liter i całych prostych wyrazów; rozwijanie spostrzegawczości wzrokowej

• Kurczaczek- praca plastyczna- wykonanie wg własnego pomysłu, przykładowe propozycje

 

        

30.03.2020

Poniedziałek- Temat dnia "W gospodarstwie"- (zajęcie z mowy i myślenia i ćw. gimnastyczne)

• „W zagrodzie” – uważne słuchanie wiersza Bożeny Formy; rozmowa dotycząca mieszkańców wiejskiego podwórka. – rozwiązywanie zagadek słuchowych.

W zagrodzie – praca z wierszem Bożeny Formy.

Wstawać wszyscy wstawać,

dzionek się zaczyna.

Słoneczko już świeci

to dobra nowina.

Gospodyni Magda

z łóżka wyskakuje.

Krząta się po domu,

czasu nie marnuje.

Już czekają kury,

kaczki i perliczki.

Kogut, kilka gęsi,

indor i indyczki.

Gospodyni w wiadrach,

czystą wodę niesie.

Ptactwu sypie karmę,

głodne wszystkie przecież.

Wypuszcza z obory

krowę i barana,

niech na łące trawę

skubią już od rana.

Jak to gospodyni

dba o swą zagrodę,

zawsze bardzo chętnie

pokazać wam mogę.

Rozmowa dotycząca treści wiersza: Kto jest bohaterem wiersza?; Co od rana robi gospodyni Magda?; Jak myślicie, gdzie mieszka gospodyni Magda?

ilustracje przedstawiające wiejskie podwórko

„Na wiejskim podwórku” – omówienie ilustracji. „Zwierzęta z wiejskiego podwórka”: Jakie zwierzęta można spotkać na wiejskim podwórku?; Jak wyglądają te zwierzęta?; Które zwierzęta mają dwie, a które cztery nogi?; Które mają rogi?; Jak poruszają się ptaki?; Jak inne zwierzęta?; Jakie zwierzęta żyjące na wiejskim podwórku można spotkać w mieście?; Kto dba o zwierzęta mieszkające na wiejskim podwórku?; Jak wygląda praca gospodarza? Na podstawie własnych doświadczeń dzieci mogą opowiadać o pracy w gospodarstwie, o codziennych obowiązkach gospodarzy. Dzieci mieszkające na wsi mogą opowiedzieć o pracy swoich rodzi­ców lub dziadków.

   

                                                   

• „Zwierzęta z wiejskiego podwórka” – zagadki słuchowe.

  https://www.youtube.com/watch?v=qQtJP40a1Iw

  Zadaniem dzieci jest roz­poznać zwierzęta i nazwać je, można poćwiczyć odgłosy zwierząt, jak również ułożyć ich nazwy z liter wg wzoru na filmie.

• „Dopowiedz i zrób” – zabawa z rymami. Rodzic mówi zdania, których zakończenia (słowa do rymu) dopowiadają dzieci. Dzieci wykonują czynność, o której jest mowa w zdaniu.

Powiedz: prosię i podrap się po … /nosie/.

Powiedz: koń i wyciągnij do mnie… /dłoń/.

Powiedz: krowy i dotknij palcem … /głowy/.

Powiedz: króliczki i nadmij … /policzki/.

Powiedz: kaczuszka i dotknij łokciem … /brzuszka/.

Powiedz: psy i klaśnij raz, dwa, … /trzy/.

• Zamiast ćw. gimnastycznych proponuję zabawę w naśladowanie zwierząt. Umawiamy się z dzieckiem,że musi odpo­wiednio zareagować na wyraz : koza – mee; baran – bee; kura – ko, ko; kogut – kukuryku; koń – ija; krowa – mu; świnia – kwi, kwi; indyk – gul, gul;

  pies – hau, hau; gęś – syy; paw – alleluja. I pokazać jak się porusza...Życzę miłej zabawy

 

Wyprawa na wieś – słuchanie opowiadania Bogusława Michalca czytanego przez Rodzica oraz właściwe reagowanie na usłyszany wcześniej omówiony wyraz.

Dziś przy płocie, gdzieś nad Sanem, koza kłóci się z baranem. Taka sprzeczka to nie żarty: kto z nich bardziej jest uparty? Tuż przy skręcie na Jaworzno gra­ły kury w piłkę nożną. Mecz sędziował kogut stary, co miał buty nie do pary. W bramce była wielka dziura, więc mocniej jakaś kura kopnąć tu zechciała pił­kę, choćby nawet przez pomyłkę, to szukano piłki potem od niedzieli po sobo­tę. Ale wbrew tym przeciwnościom, kury grały z przyjemnością. Koń, co wiele w życiu przeżył, dziś w uśmiechu zęby szczerzy. Rzekł, gdy wsparł się na pod­kowie: „Dobrze jest mieć końskie zdrowie”. Jedni mają strojne szaty, za to krowa – czarne łaty. Smutnie muczy całe lata: „Nie chcę dłużej być łaciata”. Pewna świnka w Świnoujściu marzy wciąż o zamążpójściu. Szuka ciągle kan­dydata „Miła jestem i bogata. To nie będzie pierwszy lepszy, chcę by był naj­lepszy z wieprzy. Niech ma frak i krawat w prążki, niech uczone czyta książki. Niech kwiatami też mnie wita, niech je widelcem z koryta. Zresztą – po co tyle krzyku – mogę sama żyć w chlewiku”. Gdy się indyk rozindyczy, nikt indyka nie przekrzyczy. Niech pies szczeka, baran beczy, indyk swoje, indyk przeczy: „Ja wiem lepiej, nie masz racji. Już mówiłem przy kolacji, że od Gdańska, aż po Kraków, indyk jest najlepszym z ptaków. Gdy się gęś ze złości trzęsie, robi miny bardzo gęsie. Ranek, albo popołudnie, gęś wykrzywia się paskudnie. Księżyc zajął miejsce słońca, fochom gęsi nie ma końca. Pyta paw i pyta kura: „O co taka awantura?”

 

 

 

Piątek 27.03.2020-temat dnia „Wiosna lubi  zielone”(zajęcia z mowy i myślenia , zajęcia muzyczne)

1. „Zdanie z wyrazem zielony” – zabawa słownikowa; przeliczanie wyrazów w zdaniu, budowanie

zdań złożonych; odzwierciedlanie liczby wyrazów w zdaniu na zbiorach zastępczych.

 

 Przed dzieckiem leżą np. kolorowe klocki lub różne guziki. Rodzic mówi zdanie, np. Zielone

żaby. Zielony motyl. Zielona trawa. Mówiąc każdy wyraz, kładzie jeden klocek

na środku. Każdy klocek powinien być w innym kolorze. Zadaniem dziecka jest powtórzenie zdania powiedzianego przez  rodzica i dołożenie do niego swojego słowa z jednoczesnym położeniem klocka ( np. Zielone żaby kumkają. Zielone żaby kumkają i skaczą itp.)

 

  •  Tworzenie skojarzeń słownych wokół pojęcia „Wiosna lubi zielone”

  • Jak powstaje kolor zielony- łączenie barwy żółtej i niebieskiej ( można z dzieckiem zrobić doświadczenie łączenia barw)

 

Praca w Kartach Pracy-„Książka do czytania”str.52-53

 

2. „Witaj boćku”-nauka piosenki

              • Dziecko słucha zagadek: 

Powrócił do nas z dalekiej strony,

ma długie nogi i dziób czerwony.

Dzieci się śmiały, gdy go witały,

żabki płakały przez dzionek cały.

 

  Przysiadły na topoli, stare gniazdo poznały,

  dzieciom na powitanie o wiośnie klekotały.

 

Dziecko rozszyfrowuje zagadki i rozpoczyna się rozmowa na temat bociana. 

●  Kiedy    powracają do nas bociany? 

● Czego dowiadujemy się o bocianie z tych zagadek? O czym klekotały te ptaki? 

● Gdzie    „mieszkają” bociany?

●  Jak    wygląda bocian?

 

  • Słuchanie piosenki https://miastodzieci.pl/piosenki/bociek/

    Witaj boćku

Kle, kle boćku, kle, kle.

Witaj nam bocianie.

Łąka ci szykuje,

łąka ci szykuje

żabki na śniadanie. (bis)

      Kle, kle boćku kle, kle.

      Usiądź na stodole.

      Chłopcy ci zrobili, chłopcy ci zrobili

      gniazdo w starym kole. (bis)

Kle, kle boćku kle, kle.

Witamy cię radzi.

Gdy zza morza wracasz, gdy zza morza wracasz

wiosnę nam prowadzisz. (bis)

 

• Omówienie treści piosenki

• Powtarzanie tekstu piosenki

•Wyklaskiwanie rytmu piosenki

 

po południu dla miłego spędzenia czasu proponuję

 

• Nauka czytana sylabami

  https://www.youtube.com/watch?v=ht75xp52FQU

• liczenie z małymi dziećmi

  https://pl.khanacademy.org/math/early-math/cc-early-math-counting-topic/cc-early-math-counting/e/counting-out-1-20-objects

 

I tak dobrnęliśmy wspólnymi siłami do końca tygodnia...Dziękujemy Wam drodzy Rodzice za poświęcony czas i za piekną pracę....Weekend to czas odpoczynku i zabawy, więc bawcie się kochani i odpoczywajcie...Do usłyszenia w poniedziałek....Pozdrawiamy i ściskamy naszych Milusińskich..

Czwartek 26 III-temat dnia „Co się dzieje w ptasich gniazdach-pracowite ptaki” (zajęcia plastyczno-techniczne i ćw. gimnastyczne)

 

1.”Ptak w gnieździe”-lepienie z plasteliny

  • Proszę przeczytać dziecku wiersz.

         Wiosna

Obudziła się wiosna tu i tam,

rozrzuciła kwiatki wszędzie nam.

Łąki kaczeńcami ozdobiła

a nad polami się zastanowiła.

     Kiedy świat cały malowała

     skowronka w polu ujrzała.

     Piosenkę z nim zanuciła

     i gniazdo w trawie uwiła.

W lesie zobaczyła kukułkę-

o ciepłych krajach porozmawiała.

Nawrzucała do kosza fiołków

i z powrotem na łąkę odleciała.

    Tam spotkała bociana,

    który klekotał już od rana:

   -zbuduję na kominie gniazdo duże,

    a potem odbędę długie podróże.

I kiedy tak wiosna sobie spacerowała

stara wierzba się nagle odezwała:

-Droga wiosno mam żal do ciebie,

o wszystkich pamiętałaś tylko.

O moich kotkach zapomniałaś!-

 

Rozmowa dotycząca treści wiersza: Co zrobiła wiosna?; Kogo spotkała wiosna?;

Co robią ptaki na wiosnę?; Gdzie ptaki  zakładają gniazda?;

Można pokazać dziecku ptaki, które przylatują na wiosnę.

https://www.ekologia.pl.środowisko>przyroda-ptaki wiosną

 

 „Ptak w gnieździe”-lepienie z plasteliny. (potrzebne materiały: (kolorowa plastelina, piórka, nasionka). Pokazać dziecku jak można zrobić ptaszka. Można wykorzystać podany link https://miastodzieci.pl/zabawy/jak zrobić zwierzątko z plasteliny

 

2. Zestaw ćwiczeń gimnastycznych „Olimpiada sportowa” – rozwijanie koordynacji ruchowej, umiejętności współpracy w parach , zwracanie uwagi na bezpieczeństwo podczas zabaw.

 Zestaw ćwiczeń taki sam jak w poniedziałek (23.III)

 

Wykonaj zadanie w Kartach Pracy str.30. Wytnij obrazki. Ułóż z nich historyjkę i ją opowiedz. Przyklej obrazki w odpowiedniej kolejności na kartce.

 

Środa 25 III -temat dnia „Co się dzieje w szklarni?”-(zajęcia matematyczne i zajęcia muzyczne)

 

 1. „Umiem liczyć” – zabawy utrwalające umiejętność przeliczania, pojęcie zbiór

7-elementowy, znajomość posługiwania się liczebnikami porządkowymi w zakresie

siedmiu, podpisywanie zbiorów za pomocą cyfr, stosowanie znaku =.

 

–  Dziecko ma do dyspozycji kółko , liczmany( mogą być guziki, fasola) oraz cyfry. Wykonuje polecenia

np. Włóż do kółka trzy przedmioty. Policz przedmioty. Dołóż jeszcze dwa   przedmioty. Policz przedmioty. Dołóż jeszcze dwa przedmioty. Policz przedmioty. Może tę zabawę powtórzyć kilka razy z uwzględnieniem czynności dokładania i odkładania w zakresie siedmiu, za każdym razem dzieci podpisują zbiór liczmanów cyfrą.

– Dziecko ma do dyspozycji siedem dowolnych przedmiotów. Dzieci układają przyniesione przedmioty jeden obok drugiego, nazywają je i mówią, którym z kolei jest dany przedmiot.

 

„Robimy porządek w szufladzie” – zabawa dydaktyczna. Trzeba  przygotować siedem pojemników, np. po jogurcie, które wykorzysta jako pojemniki na guziki. Na każdym z nich nakleja kolejną liczbę od 1 do 7. Potrzebne będą również guziki lub fasolki . Polecenia: Przelicz pojemniki. Poustawiaj  pojemniki w kolejności od najmniejszej wskazanej liczby do największej

Włóżcie do każdego pojemnika tyle guzików, ile wskazuje liczba przyklejona na pojemniku.

Pytanie dziecka: ile jest guzików w pierwszym i trzecim pojemniku?  Ile jest guzików w drugim i piątym pojemniku?

 

Wykonaj zadanie w Kartach Pracy „Piszę i liczę” srt.53-dorysowywanie odpowiedniej liczby jaj, pisanie cyfr po śladzie.

 

2. Słuchanie piosenki o tematyce wiosennej pt. „Jestem sobie ogrodniczka” Zabawy rytmiczne przy  piosence

Piosenka do słuchania https://www.youtube.com/watch Jestem sobie ogrodniczka

 Tekst piosenki

                Jestem sobie ogrodniczka,

                Mam nasionek pół koszyczka.

                Jedne gładkie, drugie w łatki,

                A z tych nasion będą kwiatki.

         Ref:    Kwiatki, bratki i stokrotki

                    Dla Malwinki, dla Dorotki.

                    Kolorowe i pachnące,

                    Malowane słońcem.

                Mam konewkę z dużym uchem

                Co podlewa grządki suche.

                Mam łopatkę, oraz grabki

                Bo ja dbam o moje kwiatki.

       Ref:      Kwiatki, bratki i stokrotki

                   Dla Malwinki, dla Dorotki.

                   Kolorowe i pachnące,

                   Malowane słońcem.

Po wysłuchaniu piosenki dziecko odpowiadają na pytania:

• Co ogrodniczka ma w koszyczku? Co wyrasta z nasion? Jakie kwiaty występowały w piosence?    Co ogrodniczka trzyma? Do czego służy konewka? Co jest potrzebne roślinom do życia?               • Zabawa naśladowcza. Dziecko słucha piosenki i naśladuje ruchem czynności wykonywane przez ogrodnika (kopią ziemię, grabią, sieją nasiona, podlewają itp.)

• Ćwiczenia rytmiczne: dziecko siedzi  przy stole słucha piosenki i rytmicznie klaszcze, uderza opuszkami palców o blat - najpierw wszystkimi palcami, potem palcami wskazującymi

    Na zakończenie niech dziecko wyobrazi  sobie, że  trzyma w ręku bukiecik kwiatów .Czy ładnie pachną? Zamknie oczy, wciągnie nosem dużo powietrza i powoli wypuści je ustami. Powtórzyć  to kilka razy.

 

  „Mini szklarnia” – zabawa badawcza. Rozmowa z dziećmi o uprawie roślin w szklarniach. Zwrócenie uwagi na rodzaje roślin uprawnych w tych miejscach, sposób ich ogrzewania i uprawy. Zachęcamy do obejrzenia z dziećmi  szklarni

 https://www.pl.pinterest.com.szklarnie.szklarnie ogrodowe.

Można z dzieckiem posadzić cebulę, wysiać rzeżuchę i obserwować jak rośnie.

Wtorek 24 III- temat dnia: "Porządki w ogródku"- (zajęcia z mowy i myślenia i zajęcia plastyczne)                                           

1"Porządki w ogródku"-opowiadanie dzieci o wiosennych pracach w ogrodzie na podstawie obrazków.                                      

 

                     

Rozmowa z dziećmi np.: Jakie prace należy wykonać wiosną w ogródku?; Do czego służą... (wymienia po kolei nazwy narzędzi  ogrodniczych)?                                                                                                                                      
"Praca w ogródku” – zabawa naśladowcza.  Opowiadanie  historyjki , którą dziecko ilustrują ruchem:Dzieci poszły na         wycieczkę do ogrodu. Wzięły ze  sobą ciężkie  skrzynki z narzędziami. Najpierw wyjęły szpadle i skopały ziemię, następnie zagrabiły  grzadki, łopatą  rozrzuciły nawóz. Na przygotowanej ziemi posiały nasionka . Nosiły wodę w konewce i podlewały grządki. Sekatorem poobcinały wystające w górze gałęzie jabłoni i gruszy. Z obciętych gałęzi zrobiły ognisko  i upiekly kiełbaski. Na koniec dzieci pozrywały pierwsze wiosenne kwiaty i zmęczone wróciły do domu.

2."Wiosenne.prace w ogródku"- praca plastyczna dowolną techniką ( rysowanie kredkami, malowanie farbami, wycinanka)   

   Praca w Kartach Pracy str.19 – prace porządkowe w ogródku – wklejanie brakujących elementów , opowiadanie obrazka .                                                                                                                                                                                                Zachęcamy do obejrzenia z dziećmi w wolnej chwili...i zwrócenie uwagi na bezpieczne korzystanie z narzędzi...

 

 

Proszę przeczytać dziecku wiersz i porozmawiać nt jego treści za pomocą przykładowych pytań.

Drodzy Rodzice od 25 marca mamy obowiązek zdalnego nauczania.

Bardzo proszę o odebranie z przedszkola kart pracy dla swego dziecka.Na tej stronie przedszkola, będą zamieszczane tematy zajęć i numery kart pracy  dla dziecka. Bardzo proszę o potwierdzanie zapoznania się z każdą informacją czy to w formie komentarza czy łapki... Proszę wysyłać potwierdzenia wykonania karty pracy np. jako zdjęcie, rysunek, wideo... Proszę na bieżąco wchodzić na naszą stronę. Są ciężkie czasy ale musimy je jakoś przetrwać, buziaki dzieciaczkom .Dbajmy o zdrowie swoje i innych..

 

 

Tygodniowy rozkład zajęć dydaktyczno-wychowawczy

Poniedziałek: Rozwój mowy i myślenia   

                         Ćwiczenia gimnastyczne    

           Wtorek:  Rozwój mowy  i myślenia    

               Zajęcia plastyczne    

                            Środa:  Rozwój kompetencji matematycznych

              Aktywność muzyczna

          Czwartek:  Zajęcia plastyczno-techniczne

                    Ćwiczenia gimnastyczne

      Piątek: Rozwój mowy i myślenia

              Aktywność muzyczna